人教版三年级语文下册第六单元课件
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部编人教版三年级语文下册第20课《肥皂泡》优秀PPT课件
课堂小练笔
参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺 序的词语。
植树时,我先挖一个坑,再把小树苗放进坑里, 然后埋上土,最后浇上水，一棵小树就种好了。
深入探究
朗读课文第5自然段，说说 吹起来的肥皂泡是什么样子的？ 有什么特点？
深入探究
为什么说是 五色的浮光？
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮 光，在那轻清透明的球面上乱转。
当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折 射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分 离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤 橙黄绿青蓝紫。
深入探究
从哪些方面 写了肥皂泡？
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那 轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会 分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹 得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆 的形式，颤巍巍的，光影凌乱。
识字方法
加一加：白+七=皂 女+乔=娇
字理识字： 越
易写错
书写指导
tòu
透
先写“秀”，撇捺 要舒展。
巧记：走出房门，景 色秀丽。
易写错
书写指导
yīng “女”的一横要长。
婴
巧记：女孩儿头顶两 贝壳。
词语解释
颤巍巍：震颤而动作不 准确的样子。本文指肥 皂泡在空中的形态。 这位老奶奶颤巍巍地走路， 好像要倒了似的。
深入探究
这三个
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的
词却将 肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网
“我”
吹泡泡 球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的
时小心 翼翼的
球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中
样子逼 真的写
飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时
统编版三年级语文下册第六单元第21课《我不能失信》教学课件)
课后练习
√
√
√
√
√
语文 三年级 下册
21 我不能失信
√
√
√
一般 丑陋 敌人
惦记 守信
C
等待 奶奶
光芒
鱼鳃
C
被别人看到
诚实的心
做人要诚实， 遵守社会公德,不要昧着良心做事
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、下列加点字的读音不正确的是( B )
A. 闪耀. (yào) B. 歉. 意(qiàn)
你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？
我认为宋庆龄为了守约放弃 出行是值得的，因为诚实守信 是一个人应有的道德水平。
讲信用是诚实、尊重别人 的表现。俗话说“一诺千金”， 如果是我，我也会这样做。
结构梳理
准备去伯伯家：特别高兴 早就盼着
诚
我
庆龄：想起与小珍约好了 实
不
守
能 决定留下来 爸爸：提议改天再教小珍 信
宋庆龄如果去了伯伯家，会怎么样？
她会看到漂亮的鸽子，伯伯 也许会送她一只鸽子呢。
她会喂鸽子吃食，和鸽子做游戏。
“可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
词语积累（与“诚信”有关的词语）
一诺千金 金口玉言 说一不二 信誓旦旦
言而有信 一言九鼎 心口如一 言行一致 抱诚守真 以诚相见 君子一言，驷马难追
从这句话中可以看出，宋庆龄不仅是 个守信的人，还是个诚实的人。
点睛之笔
“一个人在家，是很没劲。可是， 我并不后悔，因为我没有失信。”
说明在小庆龄心目中守信比 玩重要，诚信是第一位的。
耐心地等待
宋庆龄在家等候小 珍的结果如何？
一会儿看书 一会儿弹琴
直到中午
部编人教版三年级下册语文《第六单元 语文园地》教学课件
同类名言
过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。 ——李觏
闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊
不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，
可以按照画面空间顺序，由近到远 地说，比如沙滩、码头、大海、海船、 海平线、天空、朝霞……
第二课时
词句段运用
加点词语在句中 分别是什么意思？
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
·· 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
第一句话中“熟”的意
第二句话中“熟”的
思是食物烧煮到可以食
意思是熟练，表示程
用的程度，可组成“煮
理解难懂句子，运用“结合生活经 验”的方法。可以联系自己曾经有过的 经验，谈谈和“我”相同的感受。
联系上下文，我知道了“只见 松林里一个个斗笠像蘑菇一样”， 原来是在写小孩子们的样子。
运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨 珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫 起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩 子们”。
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符 号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官， 使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促 进了课堂教育的灵活与高效。
部编人教版三年级下册语文第六课《陶罐和铁罐》ppt课件
陶罐说的话：
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不 见得比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们 还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
( 陶罐不再理会铁罐。)
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到 盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！ 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在 这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
分角色练读对话：
“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是 盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不 见得比你差。再说……” “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不 了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也 不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可 吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我们 走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
nuò
懦
字型解释
部首: 忄 结构:左右
懦弱 懦夫
chǐ
字型解释
耻
chǐ
部首: 耳 结构:左右
羞耻 可耻
shì
部编人教版三年级下册语文 第6课 陶罐和铁罐课前预习课件
这句反问句，看似强烈的语气却是平 和的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐
吵架，表现了它的谦和与宽容。
“羞耻”“什么东西”“碰成碎片”这些尖酸刻薄的 话语充分暴露了铁罐的咄咄逼人、自以为是，它只看 到了自己的长处，却看不到自己的短处。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁
罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
融洽友好地相互对待。
把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来 谈论或看待（多用于否定式）。
像流水一样消逝。 全部被消灭。
一次又一次；多次重复。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 埋在土里许多年以后， B 出土成为文物，依旧 光洁、朴素、美观，__A_却消失得无影无踪。
A.铁罐 B.陶罐
第四步：查资料
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远
在这里，什么也不怕。”
“相提并论”是指把不同的或相差悬殊的人或事 物混在一起来谈论或看待，这里指铁罐自认为比 陶罐强，认为陶罐不配和它放在一起比较。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
人教版 语文 三年级 下册
6 陶罐和铁罐
品读释疑
复习引入
通过上节课的预习，请你话说说陶罐和铁罐之间发
生了什么故事？
课文讲的是国王橱柜里的铁
罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，
时间流逝，埋在土里许多年后，
陶罐出土成宝，铁罐却不复存在。
学法导读
首先初读课文，了解陶罐和铁罐之间发生的故事，整体 了解课文的主要内容。然后重点朗读陶罐和铁罐的对话，体 会两个角色不同的心理活动，从而了解铁罐的傲慢无礼和陶 罐的谦虚而不软弱的性格特点；然后联系生活实际，明白寓 言蕴含的道理。
吵架，表现了它的谦和与宽容。
“羞耻”“什么东西”“碰成碎片”这些尖酸刻薄的 话语充分暴露了铁罐的咄咄逼人、自以为是，它只看 到了自己的长处，却看不到自己的短处。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁
罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
融洽友好地相互对待。
把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来 谈论或看待（多用于否定式）。
像流水一样消逝。 全部被消灭。
一次又一次；多次重复。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 埋在土里许多年以后， B 出土成为文物，依旧 光洁、朴素、美观，__A_却消失得无影无踪。
A.铁罐 B.陶罐
第四步：查资料
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远
在这里，什么也不怕。”
“相提并论”是指把不同的或相差悬殊的人或事 物混在一起来谈论或看待，这里指铁罐自认为比 陶罐强，认为陶罐不配和它放在一起比较。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
人教版 语文 三年级 下册
6 陶罐和铁罐
品读释疑
复习引入
通过上节课的预习，请你话说说陶罐和铁罐之间发
生了什么故事？
课文讲的是国王橱柜里的铁
罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，
时间流逝，埋在土里许多年后，
陶罐出土成宝，铁罐却不复存在。
学法导读
首先初读课文，了解陶罐和铁罐之间发生的故事，整体 了解课文的主要内容。然后重点朗读陶罐和铁罐的对话，体 会两个角色不同的心理活动，从而了解铁罐的傲慢无礼和陶 罐的谦虚而不软弱的性格特点；然后联系生活实际，明白寓 言蕴含的道理。
最新部编版三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》精品课件优质PPT
2.汇报交流，教师给予评价。
3.课件出示本次习作要求：
（1）选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人。
（2）选择一件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例。
（3）通过具体事例表现人物特点。
（4）题目自拟。（板书：确定人物/抓住鲜明特点/典型事例）
人物外貌指的 是什么？
侧
写好人物外貌
面
要注意什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰等。
描
人物外貌描写要做到 准、精、深。
写作技巧
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒 轮廓，（按顺序）准确地确定人物的年龄、身份。
他是一个活泼可爱的小男孩，一 米左右的个头，他留着短短的头 发眼睛，两闪道着侧剑智眉慧下光一芒双。水穿描汪着汪一的身黄大 绿相间的面校服。
就如夜描晚的星星一样明亮。
具体方法
二、写中间 （时间、地点、人物、事情）
事情：突出人物性格
侧
描
面
具体方法
性 格 特 点
细心、唠叨、爱美、善良、 温柔、严厉、马虎、文静、 勇敢、聪明、调皮、可爱、 乐于侧助人、敬业描奉献等
面
具体方法
小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一 天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在 就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就 第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两 只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把 凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等 擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。
面
如何写人 物的爱好？
描
经典示例
通过人物一系 列的日常表现 来体现这个人 的特点。
乐乐的确是个名副其实的“乐 天派”，成天乐呵呵地，似乎什么 事情都难不倒她。别人把她心爱的 笔弄坏了，他不生气；刚到游乐场 就下雨侧，他也不难过…描…
部编人教版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课PPT课件
我的长处是上课认
我的姐姐的长处是
真听讲，积极回答问题， 学习成绩很好，每次
短处是课下做作业时很 都能考全班第一名，
马虎，经常出错。
但是不喜欢锻炼身体。
6 陶罐和铁罐
联系生活实际谈谈这则寓言带来的启示吧！
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此， 不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互 相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
6 陶罐和铁罐
恼怒
“住嘴!你怎么敢和我相提并 论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
“何必这样说呢？我 们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
和气
6 陶罐和铁罐
凶狠
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西! 走着 瞧吧，总有一天，我要把你 碰成碎片！”
学写字
6 陶罐和铁罐
结合课文的两幅插图，说一说，故事 中有哪两个场景？
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
6 陶罐和铁罐
由这两个场景可以10把课文分成两部分，
你铁罐来自说恃说坚硬每，部奚分落陶的罐主。要11 内容吧！ 1 12
2
13
3
14
4
15
5
16
6
17
7
许多年后，陶罐完好如初，
8
而铁罐却找不到了。
9
6 陶罐和铁罐
6 陶罐和铁罐
性格
只看到自己 的长处，认 为自己了不 起。
结局
失败 告终
6 陶罐和铁罐
本课要求积累的词语有很多，请你选一选 哪个和陶罐有关，哪个和铁罐有关。
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
6 陶罐和铁罐
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人物的结局告诉我们，每 个人都有长处和短处，要善于看到别 人的 长处 ，正视自己的 短处 ，相互 尊重， 和睦 相处。
2023春统编版三年级语文下册第六单元《习作：身边那些有特点的人》教学课件
它的用途可多了：如可以用于园艺或农作物，能改善土 质；可以当作家用清洁剂，绝对不含洗洁精中的化学成 分……最重要的是，制作“环保酵素”既能减少垃圾，又 能减少化学污染。阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花 肥啦！
低碳环保理念已经被人们接受，成为“淘宝”高手 的阿婆劲头也越来越足了。我在想，如果按淘宝网的评 定规则来给阿婆评定等级，我的阿婆该有很多“皇冠”
一次，有位亲戚送来一篮子螃蟹。我们把螃蟹吃 完后，阿婆看到那竹篮编得不错，觉得扔了可惜，为 了不浪费竹篮，她开始寻思利用的办法……“有了！” 阿婆看着空荡荡的墙壁，激动得大叫起来。
她要做什么呢？只见阿婆先将篮子冲洗干净，然后拿 起剪刀，把篮身剪开，再将篮底剪去，竹篮就成了一 块长方形的竹排了。接着，阿婆找出几块布料，剪成 同样大小的五个长方形布块，再将剩下的布料系成五 个漂亮的蝴蝶结，分别缝在五个布块上，最后将五个 布块缝在竹排上，并在竹排最顶端系上绳子，挂在墙 上。“大功告成！”阿婆兴奋地说。我一看，原来阿 婆将竹排变成了五个有着漂亮布口袋的收纳袋！
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、 审清题目，明确习作要求。
1. 这篇习作属于( A )的文章。
A. 写人
B. 写事
C. 写景
D. 状物
2. 下列题目不符合本次习作要求的一项是( C ) A. 班里的“昆虫迷” B. “活词典”杨老师 C. 我家的小狗
3. 读一读下面能表现人物特点的词语，选词填空。(填序
语言描写、动作描写、神态描写等。
理清思路： 为了写一个人，我们可以围绕这个特
点将一件事情写具体，也可以详略恰当地 写几件事情。为表现人物的特点，我们可 以使用语言、动作、神态、心理描写等。
人物：宋庆龄 特点：诚实守信 例子：她为了不失信于小珍，放弃去
统编版三年级语文下册第六单元第20课《肥皂泡》课件
语文要素
描写人物的连续动作 学方法：课文第 3 自然段描写了吹肥皂泡的连续动作， 描写连续动作能使画面像放电影一样出现在读者眼前。 记方法：1.描写人物动作，先要对人物的一举一动进行 细致的观察。我们在日常生活中要留心观察，特别要注 意不同人物的动作特征。
2.要把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一 个小动作按一定层次进行具体描写。 3.用词要准确且尽量避免重复。 用方法：认真观察体育比赛时运动员起跑的过程，写一 段描写人物连续动作的话。
示例 那个运动员深深地吸了一口气，左脚尖顶住起跑线， 膝盖一弯，稳稳地蹲下。两只手就像两根柱子似的插在 地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只将要展翅 飞翔的雄鹰。
总写 喜爱吹肥皂泡
肥
做：放、加、和弄和弄
怀念童
皂
吹：蘸、吹、提、扇送
年的快
泡
分写
乐生活
看：圆满、自由、透明、美丽
感受：快乐、骄傲、希望
√ √ 颤巍巍（ chàn càn ） 山巅（ diān diāng ）
若 薄
颤
廊
和
巍
巅
悠
婴
娇
同音易混字
娇 jiāo
骄
字义：美好可爱；爱怜过甚；脆弱， 不坚强。
组词：（娇弱）（娇美）（千娇百媚）
字义：自满，自高自大；猛烈。
组词：（骄傲）（骄纵）（骄兵之计）
运用：不要看小琪长得很娇弱，她可是全镇长跑冠军， 但是她从不骄傲自满。
人教版 语文 三年级 下册
第一课时
让我们一起走进课文去 看一看冰心奶奶童年时是如 何玩“吹泡泡”游戏的？
美丽的泡泡
肥皂泡为什么是彩色的？
这是阳光在肥皂泡的正面和背面发生反射造成的。阳光是由七 种单色光组成的，如果在肥皂泡的某一处恰好使得两股反射回来的 红光相互抵消了，在这个地方看到的就是失去了红光的阳光，也就 是蓝绿色。而在另一部分，某种色光得到了加强，呈现出来的就是 另一种颜色。肥皂泡就是这样把阳光分解，呈现出斑斓的色彩。
小学三年级下册语文课件
5
《燕子》的整体把握
这篇课文文辞优美，教学时多数老 师在优美词句的体会上下工夫，却往往 忽略对课文的整体把握——每一段都是 围绕着 “ 燕子活泼可爱，燕子为春天 增添了光彩 ” 来写的。
6
2《古诗两首》 ⑴《咏柳》 ①课前让学生观察柳树及其生长情况。 ②结合插图，展开想象。 ③抓住后两句，学习古诗。 ⑵《春日》 ①讲解“寻芳”“万紫千红”。 ②结合《咏柳》说说这首诗写的是春
……
让获第每的快个2次乐孩读，子书也体感验会受到推到阅荐与读书他的目人成：分功享感的，快让乐孩。子既感受到收 《天天好爸爸：365个睡前故事》， 《小故事，大智慧》丛书。
30
4、我的发现 +《想别人没想到的》 + 同步阅读 + 读读记记
31
三 回顾小结，表扬先进
可选内容
1、基础大会战：字词大比拼、句子加工站、比喻大看
培养学生搜集信息处理信息的能力
1、培养学生获取信息的能力， 拓宽他们获取信息的渠道
2、培养学生识别信息的能力 3、培养学生运用信息的能力 4、培养学生储存和整理信息的能力
45
理解单元插图 用好单元插图
1、读懂单元插图 2、用习专题 ② 借助单元插图，完成课后练习 ③ 借助单元插图，为口语交际、习作做准备 ④ 借助单元插图，开展综合性学习活动
1、引导学生关注“学习伙伴”的提示，抓 住 课后思考题，联系上下文自主思考。
2、教学中，及时迁移运用，掌握方法。 3、提倡“不动笔墨不读书”。
35
36
37
2、教学中，及时迁移运用，掌握方 法
38
二、换位思考，挖掘空白，深化感悟
“如果你是儿童队员中的一员，你会怎么处理呢?为 什么?” “同学们，你们碰到过类似博莱克这样的事吗?” “同学们，你们想想，腿有残疾的博莱克是不是更 需要大家的鼓励和信任呢?那么此时的你会怎样处 理这件事呢?”
《燕子》的整体把握
这篇课文文辞优美，教学时多数老 师在优美词句的体会上下工夫，却往往 忽略对课文的整体把握——每一段都是 围绕着 “ 燕子活泼可爱，燕子为春天 增添了光彩 ” 来写的。
6
2《古诗两首》 ⑴《咏柳》 ①课前让学生观察柳树及其生长情况。 ②结合插图，展开想象。 ③抓住后两句，学习古诗。 ⑵《春日》 ①讲解“寻芳”“万紫千红”。 ②结合《咏柳》说说这首诗写的是春
……
让获第每的快个2次乐孩读，子书也体感验会受到推到阅荐与读书他的目人成：分功享感的，快让乐孩。子既感受到收 《天天好爸爸：365个睡前故事》， 《小故事，大智慧》丛书。
30
4、我的发现 +《想别人没想到的》 + 同步阅读 + 读读记记
31
三 回顾小结，表扬先进
可选内容
1、基础大会战：字词大比拼、句子加工站、比喻大看
培养学生搜集信息处理信息的能力
1、培养学生获取信息的能力， 拓宽他们获取信息的渠道
2、培养学生识别信息的能力 3、培养学生运用信息的能力 4、培养学生储存和整理信息的能力
45
理解单元插图 用好单元插图
1、读懂单元插图 2、用习专题 ② 借助单元插图，完成课后练习 ③ 借助单元插图，为口语交际、习作做准备 ④ 借助单元插图，开展综合性学习活动
1、引导学生关注“学习伙伴”的提示，抓 住 课后思考题，联系上下文自主思考。
2、教学中，及时迁移运用，掌握方法。 3、提倡“不动笔墨不读书”。
35
36
37
2、教学中，及时迁移运用，掌握方 法
38
二、换位思考，挖掘空白，深化感悟
“如果你是儿童队员中的一员，你会怎么处理呢?为 什么?” “同学们，你们碰到过类似博莱克这样的事吗?” “同学们，你们想想，腿有残疾的博莱克是不是更 需要大家的鼓励和信任呢?那么此时的你会怎样处 理这件事呢?”
统编版三年级语文下册第六单元第19课《剃头大师》教学课件
题目为什么用“剃头大师”为题目？
交流一下自己的看法。
单看题目以为是介绍一 位非常擅长剃头的人，让读 者非常有兴趣读下去，读完 课文才发现这是一篇充满童 趣的文章，让我们觉得这个 题目非常有意思。
童年的许多事情就是这么有意思，有 时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹 是出于天真和调皮，过后回想起来，还是 觉得十分有意思，这就是童真与童趣！
互动课堂
自由读课文第7-18自然 段，说说“剃头大师”是谁？ 画出描写剃头大师理发的有 关句子。
“我”不是理发大师
虽然以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
“我”装模作样 剃头动作随意
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到
鬼
竖弯钩从田字格 中心起笔，写得 圆润而舒展，
撇折点写在竖弯 钩之内。
上面部分3横之间 的距离均等。
chà
差
“工”竖笔紧贴 竖中线。要写得 略扁平，最后一 笔横略长。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì
（ 表弟 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ
（ 胆小鬼 ）
lǐ fà
（ 理发 ）
duó mén ér táo
修，可—惜—，—越—修—越—糟—，—一—些—头—发—越—剪—越—短—， 甚—至—露—出—了—头—皮—。—一—眼—望—去—，—整—个—头—上—坑—坑— 洼—洼—，—耳—朵—边—剪—得—小—心—，—却—像—层—层—梯—田—。—
……可—他—一—照—镜—子—，—大—叫—一—声—，—像—见—了— 鬼一样。 ————
习惯 受刑 替代
lí
mō
厘米 摸头
代替
厂+里=厘
于都县一小小学三年级语文下册第六单元21我不能失信课件新人教版
诚信
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
学习提示2
默读课文第一自然段，想一 你从哪里看出宋庆龄想去伯 请用横线画出相关的语句。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
可以看出宋庆龄怎样的心情？
可以看出她特别想去这位伯伯
句子练习
她早就盼着到这位伯伯家去了。 _我__们___早就盼着__去__江__滩__放__风__筝__了_
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红 红的眼睛，漂亮极啦！
从这句话中，可以读出什么？ 宋庆龄对鸽子的喜爱之情 。
学习提示3
默读课文，找一找：你从 读出小庆龄是一个守信用
1.“不行！不行！我走了，小珍 来了会扑空的，那多不好啊！” 庆龄边说边把手抽回来。
内容概要
课文讲述的是小时候的宋庆龄为了 遵守教小珍叠花篮的约定而放弃去早 就盼望的伯伯家的故事，意在教育我 们也能像少年宋庆龄那样，做一个讲 诚信、守信用的人。
小练笔
写一个发生在自己身边的 和诚信有关的故事吧！
结构梳理
我不能失信
家人去做客 宋庆龄独留 一日空等候 承诺重如金
课后小练
给下面带点的词选择正确的读音，画
喊凤来到学校，老师问她：“会不会数数？会不会写自己 会数数，不会写名字。她怕老师不给她发新书，忙说：“我
“真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说，“跳一个看 喊凤__提____起裙边，___扬___起手臂，___唱___着歌，轻快地 像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的 了喊凤的歌声，“咕咕咕”地叫着，也跑来了。它们亮开美 身边旋转，鸣叫。老师和小朋友们都拍起手来。喊凤领到新 孔雀高高兴兴地回家了。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
学习提示2
默读课文第一自然段，想一 你从哪里看出宋庆龄想去伯 请用横线画出相关的语句。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
可以看出宋庆龄怎样的心情？
可以看出她特别想去这位伯伯
句子练习
她早就盼着到这位伯伯家去了。 _我__们___早就盼着__去__江__滩__放__风__筝__了_
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红 红的眼睛，漂亮极啦！
从这句话中，可以读出什么？ 宋庆龄对鸽子的喜爱之情 。
学习提示3
默读课文，找一找：你从 读出小庆龄是一个守信用
1.“不行！不行！我走了，小珍 来了会扑空的，那多不好啊！” 庆龄边说边把手抽回来。
内容概要
课文讲述的是小时候的宋庆龄为了 遵守教小珍叠花篮的约定而放弃去早 就盼望的伯伯家的故事，意在教育我 们也能像少年宋庆龄那样，做一个讲 诚信、守信用的人。
小练笔
写一个发生在自己身边的 和诚信有关的故事吧！
结构梳理
我不能失信
家人去做客 宋庆龄独留 一日空等候 承诺重如金
课后小练
给下面带点的词选择正确的读音，画
喊凤来到学校，老师问她：“会不会数数？会不会写自己 会数数，不会写名字。她怕老师不给她发新书，忙说：“我
“真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说，“跳一个看 喊凤__提____起裙边，___扬___起手臂，___唱___着歌，轻快地 像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的 了喊凤的歌声，“咕咕咕”地叫着，也跑来了。它们亮开美 身边旋转，鸣叫。老师和小朋友们都拍起手来。喊凤领到新 孔雀高高兴兴地回家了。
人教版部编版三年级语文下册第六单元《语文园地六》课件PPT(完美版)
附送
（课堂用语）
右键可删除
1.对提问思考学生激励性语言 2.教师精彩课堂用语（听说读问写）
3.教师课堂激励学生用语大全 4.教师课堂用语辑录
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
——《左传》 ◎改过不吝，从善如流。 ——苏轼
关于有错就改的名言！
见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学 习，有了错误就马上改正。 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才 是真正的过错，意指劝导人改过。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢? 犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。 改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜, 听从正 确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。
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书写指导：“田”的竖在竖 中线上。中间的横长且稍向 右上斜。
cún
存
组词：残存
音序：C 部首：子 结构:半包围
存亡 书写指导：首横不宜长，撇伸 展，竖为垂露竖。
造句：有了太阳，动植物 才能生存。
fán
繁
组词：繁殖
音序：F 部首：糸 结构:上下
繁育
造句：有些动物的繁殖能 力很强。
书写指导：上大下小，“每” 下不出钩。“幺”小，“小” 大。
麻袋 书写指导：“广”撇宜伸展。 “林”左小右大。
造句：妈妈买了一麻袋 西瓜。
jiào
较
组词：较少
音序：J 部首：车 结构:左右
比较 书写指导：“车”末笔变为提。 “交”第五、六笔撇、捺伸展。
造句：我的妹妹是一个比 较听话的孩子。
shā
杀
组词：杀生
音序：S 部首：朩 结构:上下
杀敌
书写指导：横较长，竖钩有力， 造句：阳光有杀菌的能力。 两点呼应。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
读一读
shè shòu cún zhí
摄氏度
shū
鸟兽
jiào
生存
liáo
繁殖蔬菜ຫໍສະໝຸດ 比较治疗我会认
shè shòu cún
zhí
氏兽 存 殖
shū jiào liáo
蔬 较疗
多音字
chà（差等 差不多）
差 chāi（出差 差旅）
dǐ
抵
组词：抵住
音序：D 部首： 扌 结构:左右
抵制 书写指导：右部撇短，斜钩稍 长，包住点画。
造句：我们班胖胖的力气 快抵得上一头牛了。
shì
氏
音序：S 部首：丿 结构:独体
组词：摄氏度
姓氏 书写指导：第一笔撇小，竖提 宜直，斜钩舒展。
造句：今天真热，气温达 到38摄氏度。
zhuāng
庄
音序：Z 部首：广 结构:半包围
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1－3自然段)写了太阳“远、大和热” 的特点。 第二部分(第4－8自然段)从各方面写了太阳与人 类的密切关系。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了太阳的特点及太阳 与人类的密切关系。
1.根据拼音写词语。 dǐ dá zhuāngjiɑ fán zhí
造句：我们平时洗手应该用香皂，因为它可以杀菌。 预防： 事先防备。本课指利用阳光的杀菌能力有效地避免疾病的发生。 造句：冬季干燥，我们要注意预防火灾。
理解词语
治疗： 用药物、手术等消除疾病。本课指利用太阳光的杀菌能 力消除疾病。 造句：经过医生的治疗，他终于转危为安了。 摄氏度： 摄氏温标的单位，符号℃。 造句：在正常大气压下，水达到100摄氏度就沸腾了。 寸草不生： 形容土地贫瘠，连一点草也不长。 造句：污染让这片土地变得寸草不生。
保存生命(跟“死亡”相对)。 生存： 造句：没有水和空气，任何生物都不能生存。
理解词语
繁殖： 生物产生新的个体，以传代。
造句：产卵是为了繁殖后代。
漂浮： ①飘。本文义。②形容工作、学习等不踏实、不深入。 造句：荷花凋谢了，花瓣像小船一样轻轻地漂浮在水面上。
杀菌： 用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。
chā（差错 差距） 都 dū（首都）
dōu（都是）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文介绍了太阳“远”“大”“热”
的特点以及太阳和人类的密切关系
我会写
chà
差
音序：C 部首： 结构:半包围
组词：差不多
差得远
造句：我每天差不多六点 起床。
书写指导：“ ”三横间距均 匀，长撇向左下伸展，“工” 末横长。
组词：农庄 庄户 造句：春天，地里的庄稼 绿油油的。
书写指导：“广”撇长而伸展； “土”下横长。
jià
稼
组词：庄稼
音序：J 部首：禾 结构:左右
耕嫁 书写指导：左窄右宽，“禾” 末笔变点，“家”撇长短不一。
造句：秋天到了，庄稼获 得丰收。
shòu
兽
组词：野兽
音序：S 部首：丷 结构:上中下
鸟兽
造句：这里有很多野兽。
抵 达
shū cài
庄 稼
xìng shì
繁 殖
měng shòu
蔬 菜
shēngcún
姓 氏
yù fáng
猛 兽
生 存
预 防
2.辨字组词。 抵（ 抵达 ） 较（ 比较 ）
底（ 底下 ）
兽（ 猛兽 ） 鲁（ 齐鲁 ）
绞（ 绞杀 ）
殖（ 繁殖 ） 值（ 值日 ）
3.选择恰当的关联词填空。 虽然……但是…… 如果……就…… 因为……所以…… 不但……而且……
人教版三年级语文下册第六单元教学课件全套精编版
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太阳
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸 草不生、差不多”等词语。 2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
1.太阳
太阳是太阳系的中心天体。是一颗恒星。占有了太阳系99.86%
辨析词语 估计 估量
相同点： 都有“大致地推断”的意思。
不同点： “估计”侧重在预计或推断，适用范围较广。 “估量”侧重在衡量或者大致地估计，适用范围 较小。 造 句： 1.我估计晶晶是生病了，不然她肯定会按时来的。 2.他因为一时马虎，把两个数字写反了，给公司 造成了无法估量的损失，他十分后悔。
的质量。我们肉眼看到的表面层叫“光球层”，光球层上面的一层 叫“色球层”，最外层叫“日冕层”，它们组成了太阳的大气。太
阳的自转周期为25天，两极区约为35天，太阳上最丰富的化学元素
为氢。 2.煤的形成 煤是植物遗体经过生物化学作用和物理化学作用而转变成的沉 积有机矿产，是多种高分子化合物和矿物质组成的混合物。煤是亿 万年前大量植物埋在地下慢慢形成的。
zhí
殖
组词：繁殖
音序：Z 部首：歹 结构:左右
生殖 书写指导：“歹”横短，横撇 长。“直”横画间距均匀。
造句：有些植物繁殖得 很快。
shū
蔬
组词：蔬菜
音序：S 部首：艹 结构:上下
布衣蔬食 书写指导：“艹”横长。下部 紧凑。末笔竖弯钩弯势较小。
造句：我们要多吃新鲜 蔬菜。
má
麻
组词：麻布
音序：M 部首：广 结构:半包围
yù
预
音序：Y 部首：页 结构:左右
组词：预防 预测 造句：春天是传染疾病高 发季节，我们一定要做好 预防工作。
书写指导：“预”的竖钩偏 右，略取弯势。
理解词语 群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。 传说： 造句：在神话传说里，天上有一座富丽堂皇的宫殿。 关系近。 密切：
造句：雨越下越大，防汛官兵正密切监视着水情。