信息及其特征(完整版教案).doc
信息技术：信息及其特征教案
信息技术：信息及其特征教案一、教学目标1. 了解信息的定义及其在日常生活和学习中的应用。
2. 掌握信息的基本特征，包括载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性。
3. 培养学生的信息素养，提高信息获取、处理和创新能力。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用口头、书面、电子等方式传递的内容，包括文字、声音、图像等。
2. 信息的基本特征：a) 载体依附性：信息需要依附在一定的载体递，如纸张、电子设备等。
b) 价值性：信息对人们具有实用价值，可以帮助人们解决问题、提高工作效率。
c) 时效性：信息具有特定的时间限制，及时获取和利用信息至关重要。
d) 共享性：信息可以被多个接收者获取和利用，实现知识传播和共享。
e) 真伪性：信息存在真实和虚假之分，需要具备辨别真伪的能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念和基本特征。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解信息特征的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论信息特征在实际生活中的体现，培养学生合作能力。
4. 实践操作法：引导学生利用信息技术工具获取、处理和利用信息，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考信息在生活中的重要性。
2. 讲解信息概念：详细介绍信息的定义和特点。
3. 分析信息特征：逐一讲解信息的基本特征，并结合案例进行分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论信息特征在实际生活中的应用，分享讨论成果。
5. 实践操作：指导学生利用信息技术工具进行信息获取、处理和利用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的理解。
2. 案例分析：评估学生在分析实际案例时运用信息特征的能力。
3. 实践操作：评价学生在信息技术工具使用过程中的操作技能和创新能力。
4. 小组讨论：关注学生在讨论中的参与程度和合作能力。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成一个与信息特征相关的小项目，例如，制作一份关于某个主题的信息采集、处理和展示报告。
信息及其特征(教案)
信息及其特征第一章：信息的概念与重要性1.1 教学目标了解信息的概念认识信息的重要性掌握信息与知识、数据的关系1.2 教学内容信息定义：信息是一种关于客观事实、现象、规律等方面的描述或表达。
信息的重要性：信息是现代社会发展的基础，对于个人、企业、国家都有至关重要的作用。
信息与知识、数据的关系：信息包含知识，知识包含信息；数据是信息的载体，信息是数据的内涵。
1.3 教学方法讲授法：讲解信息的概念、重要性和关系。
案例分析法：分析具体案例，让学生更深入理解信息的重要性。
1.4 教学评估课堂问答：提问学生关于信息的概念、重要性和关系。
第二章：信息的特征2.1 教学目标掌握信息的特征了解信息的不同分类学会分析信息的真实性和有效性2.2 教学内容信息特征：信息具有针对性、时效性、真实性、完整性、保密性等特征。
信息分类：根据信息的来源、内容、形式等不同进行分类。
信息真实性和有效性的分析：如何判断信息的真实性和有效性，避免受到虚假信息的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解信息特征和分类，以及真实性和有效性的分析方法。
小组讨论法：分组讨论实际案例，分析信息的真实性和有效性。
2.4 教学评估课堂问答：提问学生关于信息特征、分类和真实性的分析方法。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，以及他们对信息真实性和有效性的分析能力。
第三章：信息的获取与处理3.1 教学目标学会获取信息的方法和技巧掌握信息处理的基本步骤了解信息处理工具的使用3.2 教学内容信息获取方法：通过阅读、观察、调查、访问等方式获取信息。
信息处理步骤：收集、筛选、整理、分析、存储、传递信息。
信息处理工具：文字处理软件、表格处理软件、数据库管理系统等。
3.3 教学方法讲授法：讲解信息获取方法、处理步骤和工具的使用。
实践操作法：让学生实际操作信息处理工具，提高其信息处理能力。
3.4 教学评估课堂问答：提问学生关于信息获取方法、处理步骤和工具的使用。
实践操作报告：评估学生在实践操作中的表现，以及他们对信息处理工具的掌握程度。
信息及其特征(教案)
信息及其特征第一章：信息的概念与重要性1.1 教学目标了解信息的基本概念认识信息的重要性掌握信息与数据的关系1.2 教学内容信息的定义：信息是一种用于传递知识、观点、事实等内容的数据。
信息的重要性：信息在现代社会中无处不在，对于个人和组织都具有重要意义。
信息与数据的关系：数据是信息的载体，信息是对数据的解释和理解。
1.3 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念和重要性。
讲解：详细讲解信息的基本概念、重要性和与数据的关系。
案例分析：分析一些实际案例，让学生更直观地理解信息的重要性。
1.4 作业与评估作业：要求学生写一篇短文，描述一个生活中的信息例子，并解释其重要性。
评估：对学生的作业进行评估，了解学生对信息的认识和理解程度。
第二章：信息的来源与类型2.1 教学目标了解信息的不同来源认识各种信息类型掌握信息来源和类型的关系2.2 教学内容信息来源：人工来源、自然来源、电子来源等信息类型：文字信息、图像信息、声音信息、视频信息等信息来源与类型的关系：不同来源的信息可能属于不同类型。
2.3 教学活动讲解：详细讲解信息的不同来源和各种信息类型。
实例展示：展示一些实际的信息来源和类型的例子。
小组讨论：让学生分组讨论信息来源和类型的关系，分享各自的观点。
2.4 作业与评估作业：要求学生列举出五种信息来源，并选择其中一种来源分析其类型。
评估：对学生的作业进行评估，了解学生对信息来源和类型的认识程度。
第三章：信息的获取与处理3.1 教学目标学会有效获取信息的方法掌握信息处理的基本技巧了解信息获取与处理的重要性3.2 教学内容信息获取方法：阅读、观察、调研、采访等信息处理技巧：筛选、分类、分析、归纳等信息获取与处理的重要性：获取和处理信息对于解决问题和做决策具有重要意义。
3.3 教学活动讲解：详细讲解信息获取方法和处理技巧。
实践演练：让学生进行实际的信息获取和处理练习。
小组讨论：让学生分组讨论信息获取与处理的重要性，分享各自的观点。
信息及其特征(教案)
信息及其特征一、教学目标1. 让学生理解信息的概念，掌握信息的特征。
2. 培养学生收集、整理、处理信息的能力。
3. 提高学生对信息技术的运用能力，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用以传递知识、观点、情感等的一切内容。
2. 信息的特征：a. 载体依附性：信息需要载体来传递，如文字、图像、声音等。
b. 传递性：信息可以通过各种方式传递，如口头、书面、网络等。
c. 共享性：信息可以被多个人获取和使用。
d. 时效性：信息具有特定的时间限制，过时的信息可能会失去价值。
e. 真伪性：信息有真实和虚假之分，需要辨别真伪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念，信息的基本特征。
2. 教学难点：信息特征的理解和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念和特征。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解信息特征。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 实践活动法：引导学生运用信息特征解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如天气预报，引出信息的概念，激发学生对信息特征的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解信息的概念和特征，结合具体案例进行分析。
3. 课堂互动：提问学生，让学生回答信息特征的相关问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析现实生活中哪些信息具有时效性、共享性等特征。
5. 实践活动：布置一道课后作业，让学生运用信息特征解决实际问题，如筛选网络信息、辨别真伪信息等。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对信息概念和特征的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对信息特征的应用能力。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，评估学生对信息特征的掌握情况。
4. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，了解学生运用信息特征解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 信息技术的发展：介绍信息技术的发展历程，让学生了解信息技术的进步对人类社会的影响。
《信息及其特征》教案设计
《信息及其特征》教案设计第一章：信息的概念与分类1.1 教学目标了解信息的基本概念掌握信息的分类方法1.2 教学内容信息的概念：信息是什么，信息的来源和传递方式信息的分类：按载体、按性质、按处理方式分类1.3 教学方法讲授法：讲解信息的概念和分类方法案例分析法：分析具体案例，理解信息的分类1.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息的概念2. 讲解信息的概念：讲解信息的基本定义和特点3. 讲解信息的分类方法：介绍按载体、按性质、按处理方式分类的方法4. 案例分析：分析具体案例，让学生理解信息的分类第二章：信息的度量与表示2.1 教学目标了解信息量的度量方法掌握信息的不同表示方法2.2 教学内容信息量的度量：比特、字节、字段等概念信息的表示：文本、图像、音频、视频等表示方法2.3 教学方法讲授法：讲解信息量的度量和信息的表示方法演示法：展示不同类型的信息表示方法2.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息量的度量2. 讲解信息量的度量：讲解比特、字节、字段等概念3. 讲解信息的表示方法：介绍文本、图像、音频、视频等表示方法4. 演示不同类型的信息表示方法：展示具体实例，让学生理解不同表示方法的差异第三章：信息传输与处理3.1 教学目标了解信息传输的基本原理掌握信息处理的基本方法3.2 教学内容信息传输：有线传输、无线传输、网络传输等方法信息处理：数据挖掘、数据分析、机器学习等方法3.3 教学方法讲授法：讲解信息传输和处理的基本方法案例分析法：分析具体案例，让学生理解信息传输和处理的实际应用3.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息传输和处理的方法2. 讲解信息传输的方法：介绍有线传输、无线传输、网络传输等原理3. 讲解信息处理的方法：介绍数据挖掘、数据分析、机器学习等技术4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息传输和处理的实际应用第四章：信息的安全与隐私保护4.1 教学目标了解信息安全的基本概念掌握隐私保护的方法和技巧4.2 教学内容信息安全：信息加密、身份认证、网络安全等概念隐私保护：个人信息保护、数据脱敏、隐私权法律保护等方法4.3 教学方法讲授法：讲解信息安全和隐私保护的基本概念和方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息安全的重要性和隐私保护的实践方法4.4 教学步骤1. 引入话题：通过新闻报道，引导学生思考信息安全的重要性2. 讲解信息安全的基本概念：讲解信息加密、身份认证、网络安全等概念3. 讲解隐私保护的方法和技巧：介绍个人信息保护、数据脱敏、隐私权法律保护等方法4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息安全的重要性和隐私保护的实践方法第五章：信息的应用与价值了解信息在不同领域的应用掌握信息的价值评估方法5.2 教学内容信息应用：教育、医疗、商业、政府等领域的信息应用实例信息价值：信息的价值评估方法，信息对个人和社会的价值5.3 教学方法讲授法：讲解信息应用和价值的基本概念和方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息在不同领域的应用和价值5.4 教学步骤1. 引入话题：通过社会现象，引导学生思考信息的价值2. 讲解信息应用的领域：介绍教育、医疗、商业、政府等领域的信息应用实例3. 讲解信息的价值评估方法：介绍信息的价值评估方法和指标4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息在不同领域的应用和价值5第六章：信息的获取与处理技术6.1 教学目标掌握信息检索的基本方法了解信息处理技术的发展趋势6.2 教学内容信息检索：搜索引擎使用、数据库检索、信息挖掘技术信息处理技术：大数据处理、云计算、在信息处理中的应用实践操作法：指导学生进行信息检索实践讲授法：讲解信息检索的方法和技巧展示法：展示信息处理技术的最新发展案例6.4 教学步骤1. 引入话题：讨论信息过载问题，引出信息检索的重要性2. 讲解信息检索方法：教授如何使用搜索引擎、数据库进行有效检索3. 实践操作：学生分组进行信息检索实践，教师辅导4. 讲解信息处理技术发展：介绍大数据处理、云计算等技术的应用5. 展示案例：展示在信息处理中的实际案例第七章：信息素养与终身学习7.1 教学目标培养学生的信息素养引导学生树立终身学习的理念7.2 教学内容信息素养：信息意识、信息能力、信息道德终身学习：学习的重要性、学习方法、学习工具的使用7.3 教学方法讨论法：引导学生讨论信息素养的重要性和终身学习的意义讲授法：讲解提升信息素养和终身学习的方法小组活动法：分组进行信息素养相关的实践活动7.4 教学步骤1. 引入话题：讨论在信息时代背景下，个人素养的重要性2. 讲解信息素养的内涵：讲解信息意识、信息能力、信息道德三方面的内容3. 小组活动：学生分组讨论如何提高个人信息素养的实践方法4. 讲解终身学习的理念：强调学习的重要性，介绍有效的学习方法5. 展示学习工具的使用：介绍电子书、在线课程等学习工具第八章：信息社会的挑战与机遇8.1 教学目标分析信息社会带来的挑战探讨信息社会中的机遇8.2 教学内容信息社会挑战：就业压力、知识更新速度、信息隐私保护信息社会机遇：新职业的出现、教育平等、全球化合作8.3 教学方法讨论法：引导学生讨论信息社会对个人和社会的双重影响讲授法：讲解信息社会挑战和机遇的具体案例情境模拟法：模拟信息社会中的实际情境，让学生思考应对策略8.4 教学步骤1. 引入话题：讨论信息社会的定义及其对生活的影响2. 讲解信息社会挑战：分析就业压力、知识更新、隐私保护等问题3. 讨论机遇：探讨新职业、教育平等、全球化合作等机遇4. 情境模拟：模拟信息社会中的情境，如虚拟职场体验等第九章：信息伦理与法律法规9.1 教学目标理解信息伦理的重要性掌握信息法律法规的基本知识9.2 教学内容信息伦理：诚信、隐私保护、知识产权尊重信息法律法规：网络安全法、个人信息保护法、版权法等9.3 教学方法讲授法：讲解信息伦理的原则和信息法律法规的内容案例分析法：分析违反信息伦理和法律法规的具体案例讨论法：引导学生讨论如何遵守信息伦理和法律法规9.4 教学步骤1. 引入话题：讨论网络谣言等违反信息伦理的现象2. 讲解信息伦理原则：阐述诚信、隐私保护、知识产权尊重的重要性3. 分析法律法规：介绍网络安全法、个人信息保护法等相关法律法规4. 案例分析：分析违反信息法律法规的具体案例及其后果5. 讨论遵守信息伦理的方法：引导学生思考如何在日常生活中遵守信息伦理和法律法规第十章：综合实践活动10.1 教学目标综合运用所学信息知识解决实际问题10.2 教学内容实践活动：根据前九章内容，设计一项综合实践活动10.3 教学方法项目式学习法：学生分组进行实践活动指导法：教师对学生进行实践活动的指导10.4 教学步骤1. 引入话题：重点和难点解析一、信息的概念与分类1.2 教学内容：信息的分类方法信息分类是理解信息复杂性的关键，如何准确分类信息对于信息处理和检索至关重要。
信息及其特征教案
信息及其特征教案第一章：信息的概念与重要性1.1 教学目标了解信息的基本概念认识信息的重要性掌握信息与数据的区别1.2 教学内容信息的定义：数据、知识、消息等的含义和含义的传递信息的重要性：对社会、经济、科技等领域的贡献信息与数据的区别：数据的定义、特征和应用1.3 教学方法讲授法：讲解信息的概念和重要性案例分析法：分析实际案例，展示信息的价值小组讨论法：分组讨论信息的重要性1.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息概念的理解小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第二章：信息的特征2.1 教学目标掌握信息的主要特征理解信息特征对信息处理的影响学会描述和分析信息的特征2.2 教学内容信息的特征：准确性、完整性、可靠性、及时性、相关性等信息特征对信息处理的影响：信息处理的步骤和策略描述和分析信息特征的方法：实例分析和技巧指导2.3 教学方法讲授法：讲解信息的主要特征及其影响案例分析法：分析实际案例，展示信息特征的重要性实践操作法：学生动手实践，描述和分析信息特征2.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息特征的理解实践报告：评估学生在实践操作中的表现第三章：信息的来源与采集3.1 教学目标了解信息的主要来源掌握信息采集的基本方法学会评估和选择信息来源3.2 教学内容信息来源的分类：原始数据、次级数据、三次数据等信息采集的方法：观察、调查、实验、文献检索等评估和选择信息来源的准则：准确性、完整性、及时性、相关性等3.3 教学方法讲授法：讲解信息来源的分类和采集方法实践操作法：学生动手实践，进行信息采集小组讨论法：分组讨论评估和选择信息来源的准则3.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息来源和采集方法的理解实践报告：评估学生在实践操作中的表现第四章：信息处理与传递4.1 教学目标掌握信息处理的基本步骤了解信息传递的途径和方式学会利用现代技术手段进行信息处理和传递4.2 教学内容信息处理步骤：信息的收集、整理、存储、分析和应用信息传递途径：口头、书面、电子等方式现代技术手段：互联网、数据库、办公软件等的使用4.3 教学方法讲授法：讲解信息处理步骤和传递途径实践操作法：学生动手实践，利用现代技术手段进行信息处理和传递小组讨论法：分组讨论信息处理和传递的技巧4.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息处理步骤和传递途径的理解实践报告：评估学生在实践操作中的表现第五章：信息素养的培养5.1 教学目标理解信息素养的内涵和重要性掌握提高信息素养的途径和方法学会自我评估和提升信息素养5.2 教学内容信息素养的内涵：信息意识、信息能力、信息道德等方面的素养提高信息素养的途径：学习、实践、交流等自我评估和提升信息素养的方法：自我反思、设定目标、制定计划等5.3 教学方法讲授法：讲解信息素养的内涵和重要性实践操作法：学生动手实践，进行自我评估和提升信息素养小组讨论法：分组讨论提高信息素养的途径和方法5.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息素养的理解实践报告：评估学生在实践操作中的表现第六章：信息的组织与管理6.1 教学目标理解信息组织的重要性掌握信息的基本组织方法学会使用信息管理系统6.2 教学内容信息组织的目的：提高信息检索和利用的效率基本组织方法：分类法、标引法、编码法等信息管理系统的使用：数据库、知识管理系统等工具的应用6.3 教学方法讲授法：讲解信息组织的方法和原则案例分析法：分析实际案例，展示信息组织的效果实践操作法：学生动手实践，使用信息管理系统6.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息组织的理解实践报告：评估学生在实践操作中的表现课后作业：要求学生设计一个简单的信息组织方案第七章：信息的利用与服务7.1 教学目标理解信息利用的意义掌握信息服务的技巧学会评估信息利用的效果7.2 教学内容信息利用的意义：信息对个人和社会的贡献信息服务技巧：咨询、培训、推荐等信息利用效果的评估：准确性、及时性、有效性等指标7.3 教学方法讲授法：讲解信息利用的重要性和信息服务技巧案例分析法：分析实际案例，展示信息服务的效果小组讨论法：分组讨论提高信息利用效果的策略7.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息利用的理解小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第八章：信息伦理与法律8.1 教学目标理解信息伦理的重要性掌握信息法律法规的知识学会尊重和保护知识产权8.2 教学内容信息伦理的原则：诚信、保密、公平、责任等信息法律法规：著作权法、隐私权法、网络安全法等知识产权的保护：著作权、专利权、商标权等的内容和保护方法8.3 教学方法讲授法：讲解信息伦理的原则和信息法律法规的知识案例分析法：分析实际案例，展示信息伦理和法律的问题小组讨论法：分组讨论如何遵守信息伦理和法律8.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息伦理和法律的理解小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第九章：信息素养与终身学习9.1 教学目标理解终身学习的重要性掌握信息素养在终身学习中的作用学会利用信息素养促进个人成长9.2 教学内容终身学习的概念：终身学习的重要性、特点和方法信息素养在终身学习中的作用：信息检索、批判性思维、问题解决等利用信息素养促进个人成长：自我评估、学习计划、资源利用等9.3 教学方法讲授法：讲解终身学习和信息素养的概念和方法案例分析法：分析实际案例，展示信息素养在终身学习中的应用小组讨论法：分组讨论如何利用信息素养进行终身学习9.4 教学评估课堂问答：检查学生对终身学习和信息素养的理解小组报告：评估学生在小组讨论中的表现课后作业：要求学生制定一个基于信息素养的终身学习计划第十章：信息时代的挑战与机遇10.1 教学目标理解信息时代的主要特征认识信息时代给个人和社会带来的挑战掌握应对信息时代挑战的策略10.2 教学内容信息时代的特征：数字化、网络化、智能化、全球化等信息时代面临的挑战：信息过载、信息安全、数字鸿沟等应对挑战的策略：终身学习、提高信息素养、加强法律法规等10.3 教学方法讲授法：讲解信息时代的特征和挑战案例分析法：分析实际案例，展示信息时代的影响小组讨论法：分组讨论应对信息时代挑战的策略10.4 教学评估课堂问答：检查学生对信息时代的理解小组报告：评估学生在小组讨论中的表现重点和难点解析第六章：信息的组织与管理重点环节：信息的基本组织方法；信息管理系统的使用难点解析：信息组织方法的深入理解和实际应用；信息管理系统的操作和功能熟悉。
信息技术：信息及其特征教案
信息技术：信息及其特征教案第一章：信息的概念与特征教学目标：1. 理解信息的概念2. 掌握信息的特征3. 学会信息分类和描述方法教学内容：1. 信息的概念：信息是指用以传递知识、情报、观点、情感等内容的数据或符号。
2. 信息的特征：a) 客观性：信息必须基于事实或实际情况b) 有用性：信息对人们有帮助，能够解决问题或提供决策依据c) 传递性：信息可以通过各种方式传递给其他人d) 时效性：信息具有特定的时间限制，过时的信息可能失去价值e) 可加工性：信息可以进行处理、分析和整合教学活动：1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的概念和特征。
2. 讲解：详细讲解信息的概念和特征，结合实际案例进行分析。
3. 讨论：让学生分组讨论信息的特征，分享不同观点和看法。
4. 练习：布置一道练习题，让学生根据信息的特征对给定的信息进行分类和描述。
作业：1. 总结信息的概念和特征，写一篇短文。
2. 收集一些实际案例，分析其中信息的特征。
第二章：信息的获取与处理教学目标：1. 掌握信息获取的方法和技巧2. 学会信息处理的基本方法3. 了解信息处理工具的使用教学内容：1. 信息获取的方法：a) 观察法：通过观察获取信息b) 调查法：通过问卷调查、访谈等方式获取信息c) 文献法：通过查阅书籍、文章、报告等文献获取信息d) 网络法：通过互联网搜索、浏览获取信息2. 信息处理的基本方法：a) 筛选：从大量信息中筛选出有用信息b) 分类：将信息按照一定的标准进行分类c) 整合：将不同来源的信息进行整合，形成完整的知识体系d) 分析：对信息进行深入分析，提取关键要素3. 信息处理工具的使用：a) 文字处理软件：如Microsoft Word、WPS文字等b) 表格处理软件：如Microsoft Excel、WPS表格等c) 演示制作软件：如Microsoft PowerPoint、WPS演示等d) 数据分析软件：如SPSS、Excel等教学活动：1. 讲解：介绍信息获取的方法和技巧，演示信息处理工具的使用。
《信息及其特征》教案（精选5篇）
《信息及其特征》教案（精选5篇）《信息及其特征》篇1一、教材分析“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；3、情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点与难点教学重点：信息的含义及特征；教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。
五、教学策略与方法本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。
六、教学资源与媒体Ppt课件，多媒体计算机。
七、教学过程教学环节创设情境，导入新课教师活动Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。
图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。
我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？学生活动设计意图观察图片，回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课1.信息的定义（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。
信息及其特征(教案)
信息及其特征教学目标：1. 理解信息的概念及其重要性。
2. 掌握信息的特征，包括准确性、完整性、时效性和可传递性。
3. 学会如何收集、整理和传递信息。
4. 培养学生的信息素养，提高他们在日常生活和学习中运用信息的能力。
教学内容：第一章：信息的概念1.1 引言：信息与生活1.2 信息的概念与特点1.3 信息的价值第二章：信息的特征2.1 准确性：信息的真实性与可靠性2.2 完整性：信息的全面性与完整性2.3 时效性：信息的时间限制与更新速度2.4 可传递性：信息的传播与传递方式第三章：信息的收集与整理3.1 信息的来源与渠道3.2 信息收集的方法与技巧3.3 信息的整理与归纳第四章：信息的传递与沟通4.1 信息传递的方式与途径4.2 沟通技巧与信息传递效果4.3 信息传递中的障碍与解决办法第五章：信息素养的培养5.1 信息素养的定义与内涵5.2 提高信息素养的途径与方法5.3 信息素养在日常生活和学习中的应用教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和活动的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和速度。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、沟通能力和创新思维。
4. 课后实践：学生将所学知识应用到日常生活和学习中的情况。
教学资源：1. 教材：信息及其特征教材。
2. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示相关知识点。
3. 网络资源：用于拓展学生的信息来源和视野。
4. 实践项目：为学生提供实际操作和应用所学知识的机会。
教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征及其相关知识点。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解信息的特点和价值。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和沟通技巧。
4. 实践教学法：安排实践项目，让学生在实际操作中掌握信息的收集、整理和传递。
教学步骤：第一章：信息的概念1.1 引言：通过生活中的一些实例，让学生感受到信息的重要性。
1.2 讲解信息的概念与特点，引导学生理解信息的价值。
信息及其特征(教案)
信息及其特征一、教学目标1. 让学生理解信息的定义及其特征。
2. 培养学生收集、整理、处理信息的能力。
3. 引导学生认识信息的重要性，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指传递知识、新闻、观点、数据等内容的一种载体，它可以帮助人们认识世界、改造世界。
2. 信息的特征：a. 载体依附性：信息需要依附于某种载体进行传递，如文字、图片、声音、视频等。
b. 传递性：信息可以通过各种方式进行传递，如口头、书面、电子等。
c. 时效性：信息具有特定的时间限制，及时性是信息的重要特征。
d. 共享性：信息可以被多人获取和利用。
e. 真伪性：信息有真实和虚假之分，需要辨别真伪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的定义、特征及其重要性。
2. 教学难点：信息特征的理解与运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特征等理论知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解信息特征。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作探究能力。
4. 实践活动法：设计相关活动，提高学生信息处理能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的信息案例，引发学生对信息的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息的概念及其特征。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解信息特征。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合案例分析信息特征的运用。
5. 实践活动：设计一个信息处理活动，如搜集关于环保的新闻，让学生动手实践。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
7. 布置作业：让学生结合所学，课后搜集一条有关科技创新的信息，并简要分析其特征。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对信息特征运用的情况。
3. 实践活动成果：评价学生在实践活动中的信息处理能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。
七、教学拓展1. 信息技术的发展：介绍信息技术的发展历程，让学生了解信息技术的进步对人类社会的影响。
信息及其特征(教案)
信息及其特征一、教学目标1. 让学生理解信息的概念，掌握信息的特征。
2. 培养学生收集、整理、处理信息的能力。
3. 提高学生对信息技术的应用能力，培养信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用口头、书面、电子等方式传递的内容，包括数据、文字、声音、图像等。
2. 信息的特征：a) 载体依附性：信息需要载体来传递，如纸张、电子设备等。
b) 价值性：信息对人们有实用价值，可以解决问题、提供帮助。
c) 时效性：信息具有特定的时间限制，及时获取和利用信息很重要。
d) 共享性：信息可以被多个接收者获取和使用。
e) 真伪性：信息有真实和虚假之分，需要辨别真伪。
三、教学重点与难点重点：信息的概念、特征。
难点：信息的真伪性辨别。
四、教学方法1. 案例分析法：通过实例让学生了解信息的概念和特征。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对信息特征的理解。
3. 实践操作法：利用信息技术工具，让学生收集、整理、分析信息。
五、教学过程1. 导入：a) 教师通过提问，引导学生思考什么是信息。
b) 学生分享生活中接触到的信息实例。
2. 信息的概念：a) 教师讲解信息的概念，引导学生理解。
b) 学生通过案例分析，加深对信息概念的理解。
3. 信息的特征：a) 教师讲解信息的特征，引导学生理解。
b) 学生分组讨论，分享对信息特征的理解。
4. 信息的真伪性辨别：a) 教师讲解如何辨别信息的真伪，引导学生掌握方法。
b) 学生通过实践操作，学会辨别信息的真伪。
b) 学生分享学习心得，提出疑问。
c) 教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后作业：a) 收集生活中的信息实例，分析其特征。
b) 尝试辨别一条信息的真伪，并与同学分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对信息概念和特征的理解程度。
2. 课后作业：评估学生收集、整理、分析信息的能力，以及辨别信息真伪的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享、合作、沟通能力。
第一节信息及其特征(公开课教案)(可编辑修改word版)
第一节：信息及其特征（高一信息技术公开课教案）一、教材内容分析：本节课是在第一节课向学生介绍了信息技术这门课程的基本情况以后，上的教材的第一节内容。
本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。
本节的教学难点在于学生初次接触信息这个比较抽象的概念，不容易理解。
计划用一节课时来完成教学。
二、教学对象分析：学生已经在生活中接触过信息这个词，有些认为信息就等于消息。
大家对于信息的具体含义并不了解，理解的也不准确。
三、教学目标：1. 知识与技能：理解什么是信息；理解信息的一般特征。
2. 过程与方法：能用信息的一般特征分析描述某个信息：能举例说明什么是信息。
3. 情感，态度和价值观：感受丰富多彩的信息，激发学习者对信息技术这门课的兴趣。
四、教学重点：1、掌握什么是信息2、掌握什么是信息的特征。
五、教学难点：1、信息概念的理解。
2、正确分析信息的特征。
六、教学方法：演示法、讲授法、举例法七、课时计划：1 课时八、教学过程：（一）、什么是信息？1、认识信息。
（1）、古代信息，感人至深投影展示古人使用“信息”的诗句：唐代诗人杜甫在《春望》诗中写道“烽火连三月，家书抵万金”宋代李清照则发出：“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息。
”的感叹。
教师：“在李清照的心目中，来自家乡的信息比珍贵的隋珠与和璧的价值更高。
那在古人的文章里信息的意思指的是什么？”设计意图：因为信息能够带来家人的问候与平安的消息。
所以，在通讯并不发达的古代，古人对“信息”充满了企盼。
而现在“信息”一词有着比古代远为丰富的含义，从而让学生怀有继续了解信息的积极情怀。
（2）、现代信息，无处不在导入身边的信息：1、清晨，我们闹钟的铃声获取了时间到了，该起床了的信息，便会起床（播放闹钟声音）。
2、打开收音机，收听天气预报，获取了与今天天气有关的信息，便可决定今天需要穿多少衣服，出门是否带雨具。
（播放收音广播）3、上学路上，看到交通信号灯，它控制了行人和车辆的停止和行走（展示信号灯的动画）。
《信息及其特征》教案设计
《信息及其特征》教案设计第一章：信息的概念与重要性1.1 教学目标：了解信息的基本概念。
理解信息的重要性。
1.2 教学内容：信息的定义：数据、知识、消息等。
信息的重要性：对社会、经济、科技等方面的影响。
1.3 教学方法：讲授法：讲解信息的概念和重要性。
案例分析法：分析实际案例，展示信息的重要性。
1.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念。
讲解：讲解信息的基本概念和重要性。
案例分析：分析实际案例，让学生更深入地理解信息的重要性。
第二章：信息的来源与类型2.1 教学目标：了解信息的来源。
掌握信息的类型。
2.2 教学内容：信息的来源：人类、机器、自然等。
信息的类型：文字、图像、声音、视频等。
讲授法：讲解信息的来源和类型。
展示法：展示不同类型的信息。
2.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息的来源。
讲解：讲解信息的来源和类型。
展示：展示不同类型的信息，如图片、视频等。
第三章：信息的传递与处理3.1 教学目标：了解信息的传递方式。
掌握信息处理的基本方法。
3.2 教学内容：信息的传递方式：口头、书面、电子等。
信息处理的基本方法：收集、筛选、分析、整合等。
3.3 教学方法：讲授法：讲解信息的传递方式和处理方法。
实践操作法：让学生进行实际操作，掌握信息处理的方法。
3.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息的传递方式。
讲解：讲解信息的传递方式和处理方法。
实践操作：让学生进行实际操作，如收集信息、筛选信息等。
第四章：信息素养的培养了解信息素养的概念。
掌握培养信息素养的方法。
4.2 教学内容：信息素养的概念：信息意识、信息能力、信息道德等。
培养信息素养的方法：教育、实践、培训等。
4.3 教学方法：讲授法：讲解信息素养的概念和培养方法。
讨论法：引导学生讨论如何培养信息素养。
4.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息素养的概念。
讲解：讲解信息素养的概念和培养方法。
讨论：引导学生讨论如何培养信息素养。
信息及其特征教学设计(教案).doc
信息及其特征教学设计（教案）一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学重点：信息特征的认识。
三、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
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学习好资料欢迎下载信息及其特征一、教材分析本节内容选自广东教育出版社出版的高中必修《信息技术基础》的第一节，为全书的初始课。
在初中信息技术课程基础上，教材重点讲解了“丰富多彩的信息” “信息的一般特征” 。
作为高中信息技术课的开篇，首先要引导学生对本学科研究的对象之一“信息”有一个比较深入的认识，让学生感受学科的价值，激发学生学习信息技术的兴趣和热情。
二、学习者特征分析高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具体一定的感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。
三、教学目标知识与技能：理解信息的基本含义；理解并能辨别信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性、可传递性等基本特征。
过程与方法：通过直接观察、案例分析讨论，增强分析问题的能力。
情感态度与价值观：深刻感受信息对人类社会的重要作用；激发对信息技术学科的求知欲；树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。
四、教学重点与难点根据教材分析与学习者特征分析，我认为本节课应该引导学生注意从日常学习、生活中发现问题，分析问题，归纳并提炼其中与信息相关的内容，通过亲身体验与理性建构相结合的方式，达到深入理解信息基本含义及信息一般特征的目的。
教学重点：信息的基本特征；教学难点：信息的基本含义。
五、教学策略1.通过“撕纸”游戏，引入信息概念。
2.通过讨论、分析、归纳，理解信息的基本含义。
3.通过新鲜、精彩的案例，结合头脑风暴活动，让学生轻松理解信息的主要特征。
六、教学过程1、游戏热身，释疑香农定义师：同学们好！从今天踏进校门的第一步，我就感受到空气的清新，树木的繁茂，以及整洁的教室，还有你们的笑脸这些都是大自然与周围的事物传递给我的信息。
信息如此平凡，信息如此奇妙。
信息是什么？信息“长”啥样？今天我们就来研究一下。
（板书：信息及其特征）师：先请两位同学到台上来做个游戏。
规则，游戏开始后闭上眼睛；听老师指令，进行操作；不许说话，不许提问。
每位同学的手上都请拿着这样的一张纸，闭上眼睛，听我的口令操作，再次强调：不许说话，不许提问。
首先，将纸对折；再对折；然后，将右上角撕掉，旋转180°；接着，再将左上角撕掉。
现在睁开眼睛，展开并举起你们手上的纸，相互对比一下大家想一想，为什么有两种不同的结果？生：老师说的不清楚，导致结果很多。
师：同学们认为是我给她们的信息不够充分，不确定性多，是这样吗？现在我们请这两位同学再做一次，不过，这次可以随时提问，我将一一回答。
师：首先，还是将纸对折。
生：是横向对折还是纵向对折?师：横向对折。
生：开口朝上还是朝下？师：开口朝上。
接着，再对折。
生：这一次是横向还是纵向对折？师：纵向。
生：开口朝什么方向？师：开口朝左。
接着，将右上角撕掉。
生：撕成什么形状？大小是多少？师：大约 2 厘米的正方形。
接着，旋转180°。
生：顺时针还是逆时针？师：顺时针。
再将左上角撕掉。
生：撕成什么形状？大小是多少？师：还是大约 2 厘米的正方形。
现在请展开并举起你们手上的纸，相互对比一下。
大家看，这次是不是两位同学的结果都是一样的啦？（请两位同学回到座位上。
）生：是。
师：从这个游戏中，我们体验到，信息的作用是什么？生：是用来减少不确定性的。
师：非常好，同学们说的和60 年前的美国数学家，信息论之父香农给信息下的定义，几乎如出一辙。
他认为，信息就是用来消除不确定性的东西。
（板书：信息的概念——香农定义）（设计意图：通过两次游戏，让学生体验信息的作用是减少不确定性，从而加深对香农关于信息定义的理解。
）2、苹果为媒，探究信息本质师：通过上面的游戏，我们知道了信息是用来消除不确定性的东西。
事实上，对于信息的概念，不同的人，一直都有不同的看法。
著名的控制论的奠基人维纳曾经就认为，信息就是信息，既不是物质也不是能量，它是区别于物质与能量的第三类资源。
（板书：维纳定义）那么，信息究竟是什么呢？下面，让我们来看一样东西。
（拿出准备好的一个苹果。
）师：这是什么？生：苹果。
师：根据什么？生：通过观察它的形状、颜色等。
（另一学生补充）还有我们的经验。
师：是的，形状、颜色都是这种物质的属性，“苹果”则可以被看作是这种物质属性的自我描述，这就是信息的具体表现形式之一。
师：你们觉得它能吃吗？（叫一名学生上台拿在手上观察，感觉一下。
）生：能，还没有变坏。
师：非常棒。
这个苹果就奖励给你了，既有信息，还有营养。
我国著名的信息论学者钟义信教授也提出过他对信息的看法。
与我们的这个例子有点类似，他认为“信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式” 。
（板书：钟义信定义）同时，我国有些专家学者还认为信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性当然，诸如此类，不同的人对信息的不同看法，其实还有很多很多。
同学们要是感兴趣的话，可以在课后自己到网上去做更多的了解。
（设计意图：通过实物观察、分析、讨论，探讨信息的本质定义。
）3、分析案例，探究信息特征师：好了，现在大家都知道了，信息很重要。
那么，信息具有哪些特征呢？接着，我们就一起来了解一下信息的特征。
大家先来思考这样的一个问题：到底存不存在这样一种信息，它不需要借助什么报纸，广播，电视，文字，声音等就能直接表达出来呢？生：没有。
师：那它怎么存在呢？生：它需要载体。
师：请大家举例说明。
生：比如说报纸上的新闻，它的载体是文字；电视上播放的节目，那些信息的载体是图像和声音；还有大家的语言，古时候的烽火等等。
师：对，大家说的很好。
从刚才大家的讨论发言中，我们还可以知道信息虽然无处不在，无时不在，但它不可能单独存在，必须依附于某种载体。
就好像我们人，是生活在一个社会大家庭中的，是不可能独立于社会之外而生存的。
这个就是信息的一个共性，也就是信息的其中一个特征：信息的载体依附性。
（板书：信息的特征——依附性）师：接着，我们再来看看这样一个材料，然后大家讨论一下，从这个材料里，你们还能看出信息的别的什么特征？（幻灯片展示一段材料：朝鲜战争与兰德咨询公司的故事）师：大家认为那会是哪 7 个字，会是什么样的一条信息呢？生：中国将出兵朝鲜。
师：那刚才那个问题就简单了，从这个故事里，我们可以知道信息还有什么样的特征？生：信息的价值。
师：对。
就是信息的价值性。
从这里，我们可以看到信息的巨大价值，它和物质、能源是人类社会的三大要素。
不过也要我们懂得去利用这个信息，不然也就一文不值了。
除了这点，大家再想想，这里还蕴涵了什么样的特征？可以讨论一下。
生：时效性。
师：从哪里看出来？生：“急忙以280 万美元的高价买了那份过时的报告，要来一看，追悔莫及。
”师：是的，这里体现了信息的时效性。
那平时生活中、学习上，我们可以不可以找出些例子来，能够说明信息的价值性和时效性呢？生：天气预报，它对我们的出行，安排有着重要的参考价值，同时它也体现了时效性，昨天的天气预报，对于明天来说，就没有意义了。
还有学校里的通知，商场里的打折消息，对于商家来说的市场动态师：刚才大家说的很好，也都体现出了信息的价值性和时效性。
（板书：价值性，时效性）那接下来我们再来看看这几个案例，我们是不是也能看出点端倪？（幻灯片展示：）1、一传十，十传百；2、萧伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
”3、孙膑“减灶退敌” ；4、诸葛亮“空城计”吓退司马懿。
（板书：传递性、共享性、生：（讨论，一个个分开回答）信息的传递性、共享性、真伪性。
真伪性）给大家一师：好了，老师今天给大家举的例子已经足够多了，现在我想要听听大家的例子。
分钟的时间思考，看能不能想出别的一些什么例子来说明我们刚才所学的那些信息的特征。
生：（由不同的同学举出下面的例子，并回答老师的问题）①知彼知已，百战百胜；②一千个读者，一千个“哈姆雷特”；③中国田径110M 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知；④找路时，使用旧地图，往往误事。
师：同学们的例子都非常的好。
事实上，信息的特性还有很多，我们刚才列举的只不过是其中典型的几个。
同样的，同学们要是感兴趣的话，可以由你们自己去归纳、总结，也可以上网查查。
（设计意图：通过丰富的事例，让学生自己探究出信息的特征，培养学生的独立思考的能力。
）4、归纳总结，布置任务师：我们今天的这节课，主要就是跟大家一起探讨了什么是信息，以及它的特征。
课后，有一个任务要布置给同学们，要求大家针对最近我国所发生的旱灾的有关情况来制作一个PPT，内容必须要涉及到两点：1、你获取到了哪些信息；2、那些信息都有哪些特点。
下节好了，这节课就上到这里，下课上的时候，我会随机地抽取几位同学上台来给大家做展示。
课。
（设计意图：通过布置课后任务，既能给学生提供一个在课后进行复习的线索，关注时事的机会，也能为下节课的开堂做好铺垫。
）。