奇数和偶数练习题集合.doc

奇数和偶数练习题集合

教学目标1、能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数。2、能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学重点能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学难点能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数；教学过程一、复习旧知识1、什么是奇数？什么是偶数？2、什么是质数？什么是合数？3、一个自然数最小的倍数是多少？最大的因数是多少？二、探索活动活动一：分一分把1、10、、25、37、54、102、417、23、398分成奇数、偶数、质数、合数四类。1、先让孩子独立分类2、同桌再说一说自己是怎样想的3、全班交流。1、37、23既是质数，又是奇数；10、、54、102、398既是合数，又是偶数；25、417既是奇数，又是合数。活动二：猜一猜利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，让其他同学猜。1、同桌做猜数的游戏2、一人利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，另一同学猜。然后再交换。活动三：解决问题选哪种包装盒能正好把90瓶饮料装完？还有其它的包装方式吗1、同学讨论还有其它的包装方式吗？2、你是怎样想的？（90的因数）活动四：动脑筋3，234，345，456，567，……它们都是3的倍数。为什么？（四人小组讨论为什么是3的倍数）活动五：你知道吗？介绍书第13页“你知道吗？”（学生介绍歌德巴赫猜想课外资料。）三、巩固练习（投影出示习题）四、总结让学生谈谈这节课的收获。五、作业

1、练习一第1、2题

2、优化作业

2019-07-10

教学目标1、能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数。2、能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学重点能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学难点能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数；教学过程一、复习旧知识1、什么是奇数？什么是偶数？2、什么是质数？什么是合数？3、一个自然数最小的倍数是多少？最大的因数是多少？二、探索活动活动一：分一分把1、10、、25、37、54、102、417、23、398分成奇数、偶数、质数、合数四类。1、先让孩子独立分类2、同桌再说一说自己是怎样想的3、全班交流。1、37、23既是质数，又是奇数；10、、54、102、398既是合数，又是偶数；25、417既是奇数，又是合数。活动二：猜一猜利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，让其他同学猜。1、同桌做猜数的游戏2、一人利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，另一同学猜。然后再交换。活动三：解决问题选哪种包装盒能正好把90瓶饮料装完？还有其它的包装方式吗1、同学讨论还有其它的包装方式吗？2、你是怎样想的？（90的因数）活动四：动脑筋3，234，345，456，567，……它们都是3的倍数。为什么？（四人小组讨论为什么是3的倍数）活动五：你知道吗？介绍书第13页“你知道吗？”（学生介绍歌德巴赫猜想课外资料。）三、巩固练习

（投影出示习题）四、总结让学生谈谈这节课的收获。五、作业1、练习一第1、2题2、优化作业

2019-07-10

教学目标1、能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数。2、能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学重点能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学难点能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数；教学过程一、复习旧知识1、什么是奇数？什么是偶数？2、什么是质数？什么是合数？3、一个自然数最小的倍数是多少？最大的因数是多少？二、探索活动活动一：分一分把1、10、、25、37、54、102、417、23、398分成奇数、偶数、质数、合数四类。1、先让孩子独立分类2、同桌再说一说自己是怎样想的3、全班交流。1、37、23既是质数，又是奇数；10、、54、102、398既是合数，又是偶数；25、417既是奇数，又是合数。活动二：猜一猜利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，让其他同学猜。1、同桌做猜数的游戏2、一人利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，另一同学猜。然后再交换。活动三：解决问题选哪种包装盒能正好把90瓶饮料装完？还有其它的包装方式吗1、同学讨论还有其它的包装方式吗？2、你是怎样想的？（90的因数）活动四：动脑筋3，234，345，456，567，……它们都是3的倍数。为什么？（四人小组讨论为什么是3的倍数）活动五：你知道吗？介绍书第13页“你

知道吗？”（学生介绍歌德巴赫猜想课外资料。）三、巩固练习（投影出示习题）四、总结让学生谈谈这节课的收获。五、作业1、练习一第1、2题2、优化作业

2019-07-10

教学目标1、能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数。2、能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学重点能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学难点能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数；教学过程一、复习旧知识1、什么是奇数？什么是偶数？2、什么是质数？什么是合数？3、一个自然数最小的倍数是多少？最大的因数是多少？二、探索活动活动一：分一分把1、10、、25、37、54、102、417、23、398分成奇数、偶数、质数、合数四类。1、先让孩子独立分类2、同桌再说一说自己是怎样想的3、全班交流。1、37、23既是质数，又是奇数；10、、54、102、398既是合数，又是偶数；25、417既是奇数，又是合数。活动二：猜一猜利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，让其他同学猜。1、同桌做猜数的游戏2、一人利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，另一同学猜。然后再交换。活动三：解决问题选哪种包装盒能正好把90瓶饮料装完？还有其它的包装方式吗1、同学讨论还有其它的包装方式吗？2、你是怎样想的？（90的因数）活动四：动脑筋3，234，345，456，567，……它们都是3的倍数。为什么？（四人小组

讨论为什么是3的倍数）活动五：你知道吗？介绍书第13页“你知道吗？”（学生介绍歌德巴赫猜想课外资料。）三、巩固练习（投影出示习题）四、总结让学生谈谈这节课的收获。五、作业1、练习一第1、2题2、优化作业

2019-07-10

教学目标1、能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数。2、能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学重点能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学难点能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数；教学过程一、复习旧知识1、什么是奇数？什么是偶数？2、什么是质数？什么是合数？3、一个自然数最小的倍数是多少？最大的因数是多少？二、探索活动活动一：分一分把1、10、、25、37、54、102、417、23、398分成奇数、偶数、质数、合数四类。1、先让孩子独立分类2、同桌再说一说自己是怎样想的3、全班交流。1、37、23既是质数，又是奇数；10、、54、102、398既是合数，又是偶数；25、417既是奇数，又是合数。活动二：猜一猜利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，让其他同学猜。1、同桌做猜数的游戏2、一人利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，另一同学猜。然后再交换。活动三：解决问题选哪种包装盒能正好把90瓶饮料装完？还有其它的包装方式吗1、同学讨论还有其它的包装方式吗？2、你是怎样想的？（90的因数）活动四：动脑筋3，234，