故事复述有套路(教案)

故事复述有套路

听说考试的故事复述部分，要求学生听两次故事，然后再用自己的语言复述出来。这一部分考察学生的听力、速记、语言表达等综合能力。看起来似乎比前面两部分更难，但笔者认为这部分反而是中层学生必争分的部分。

首先，此部分给出了中文提示，包括故事梗概和关键词；即便学生听不太懂故事，至少可以凭借翻译中文句子得分。其次，既然是故事复述，也即是把别人写好的文章再说一次，相比起“命题作文”少了一些难度；再次，这部分并不如“角色扮演”一样，“答案是唯一的”，只要听懂了，可以有多种表达方式；最后，此部分是按故事信息点得分，这也是学生能拿分的关键原因。于是本人结合在实际教学中的情况，针对学生存在可能失分的情况，找到应对的方法，以下提出来讨论。

一、高考题有套路

从2011年至2016年，除了2015年外，其他每一年都有一套题是这样的套路：“有人晕倒了，Tom救了他（她）”。而故事的套路一般有这样一些共通的情节：

1.介绍晕倒的人与救人者的关系。（根据实际情节而定，但两者一般是有关系，有些年份是晕倒或伤者养的动物）

2.有人晕倒了或受伤了，这一情节一般被描述为“被发现躺在地上”（He / She was found lying on the floor.）

3.救人，一般是打电话找医生（called the doctor at once/ was sent to the hospital at once）

4.人得救了（He / She was saved in time）

二、按套路编故事

了解了故事发展套路后，学生在平时练习时，不妨学会从故事概要中挖掘隐藏信息，再联系关键词进行想象。因为所给出的故事一般与日常生活比较贴近，可以用常理进行推断，思想也是正面健康的。学生如果能做好“断句”和“挖掘”信息，即使没有全部听懂，也能争取多拿分。

下面以高考题为例进行说明。

例1：2011年A套题的故事概要为

Uncle John 独居，某日侄子Tom得知叔叔晕倒，请来医生救了他。

关键词包括了alone; nephew; call; neighbor; save

这句概要看起来很短，但实际上包含如下6个意思：

1. Uncle John 独居；

2. Uncle John有个叫Tom的侄子，或者Tom是Uncle John的侄子；

3. 叔叔晕倒了；

4. Tom知道这件事；(结合关键词neighbor)

5. Tom打电话给医生；

6. 医生救了Uncle John。

即使学生因为紧张等其他原因听不懂故事，按照以上内容进行复述，也能讲出大概3到4个信息点；而且信息点1、2、5、6还有相应的关键词，又因为已经断成短句，翻译的难度大大降低。如果能观察到关键词还有neighbor这一人物，联想到叔叔的晕倒可能是由neighbor发现，并告知Tom的话，其实整个故事的轮廓就非常清晰了。

布朗夫妇收养的袋鼠救了受伤后倒在地上的Mr. Brown。

关键词包括了kangaroo; adopt; save; fall; bark

这一故事概要比较简短，能挖掘的信息不多。如果学生直接使用中文的思维，直接翻译出一个长句子，不利于得分。特别对于中下层的学生来说，翻译出来的句子一般会有不少语法错误。但如果学生能学会断句，再加以挖掘的话，我们发现这一故事概要包含了如下信息：

1.布朗夫妇收养了一只袋鼠；（联系关键词）

2.有一天，Mr. Brown受伤了；

3. Mr. Brown躺在地上；

4.袋鼠看见了，吠叫（这个是推断信息，同时联系了关键词bark）；

5. Mr. Brown得救了。

例3：2013年A：

Tom 给Brown夫人送信时无人答应，从窗户进屋后看到她躺在地上。

关键词：postman ;deliver a letter; house ; milk; lie

这篇断句挖掘后，我们可以发现包括了如下信息：

1.Tom是邮递员；(结合关键词postman)

2.Tom给Mrs. Brown送信；

3.无人答应；

4.门上锁了（这是推断信息，因为Tom是从窗户进入屋子的）；

5.Tom从窗户进屋；

6.Tom看到Mrs. Brown躺在地上；

7.Mrs. Brown得救了。

这一故事因为梗概给出的信息较多，我们能挖掘的信息点也比较多，而且断句后都是比较简短的句子，学生如能翻译出来，这篇故事的轮廓也是非常清晰了。

附2013年A套题Part C 故事复述要点:

例4：2014年A套题的故事概要为

公共汽车司机突然晕倒，Tom及时刹车，救了全车人。

1.Tom坐公共汽车；（如果不在公共汽车上，Tom无法及时刹车）

2.在路上，司机突然晕倒了；

3.无人驾车，车失控（这是推断信息）；

4.大家都很害怕，但不知道怎么办（这是推断信息）；

5.Tom及时刹车；

6.Tom救了全车的人。

以上四个例子是在是关于人“受伤”的故事套路，以及挖掘信息的方法。当这些情节成为套路后，播放听力时，当听到跟我们预测的一样的情节时，我们需要记的内容相对就少了，只需要将与我们听到的不一样的内容记下来即可。而且因为故事发展顺序已经比较清楚，学生在复述时思路也会比较清晰。

只是考试准备的时间非常短，因此我们在平时练习时要熟练“拆句”“断句”，考试时才能得心应手。不知道经过上面的分析，你是否学会掌握了这个方法？下面给出2016年的一套高考题供练习。

2016年E篇梗概：

Mary露营时摔伤了腿，她的狗在公路上设法找人帮助她。

关键词：companion(伙伴), camping(露营), break(使……骨折), driver(司机), recover(康复) 隐藏的信息：