故事复述有套路(教案)
故事复述与理解能力教案
故事复述与理解能力教案一、教学目标1、让学生掌握故事复述的基本方法和技巧，能够准确、流畅地复述故事。
2、培养学生对故事的理解能力，能够分析故事的主题、情节、人物等要素。
3、提高学生的语言表达能力和思维能力，增强学生的自信心和沟通能力。
二、教学重难点1、重点指导学生掌握故事复述的方法，包括记住故事的主要情节、人物和关键细节。
帮助学生理解故事的内涵和主题，引导学生从不同角度思考故事的意义。
2、难点如何让学生在复述故事时，能够生动形象地表达，避免遗漏重要信息。
怎样引导学生深入理解故事中复杂的人物关系和情感变化，培养批判性思维。
三、教学方法1、讲授法：讲解故事复述和理解的方法、技巧及要点。
2、练习法：通过实际的故事阅读和复述练习，让学生巩固所学知识。
3、讨论法：组织学生讨论故事的主题、情节和人物，激发学生的思维。
4、评价法：对学生的复述和理解进行及时评价，给予肯定和建议。
四、教学过程1、导入（5 分钟）开始上课时，先给学生讲一个简短有趣的故事，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们能把这个故事讲给旁边的同学听吗？”2、知识讲解（10 分钟）介绍故事复述的定义和重要性。
讲解故事复述的方法，如按顺序复述、抓住关键情节、注意人物语言和动作的描述等。
举例说明如何理解故事，包括分析故事的主题、人物形象、情节发展的原因和结果等。
3、阅读练习（15 分钟）给学生发放一篇简短的故事，让学生阅读。
要求学生在阅读后，先自己思考故事的主要内容和主题，然后与同桌交流。
4、复述练习（15 分钟）请几位学生站起来复述故事，其他学生认真倾听。
教师对学生的复述进行评价，指出优点和不足之处，如是否完整、是否生动、是否有遗漏等。
5、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组讨论一个故事。
讨论问题可以包括：故事中的人物有什么特点？故事的主题是什么？你从这个故事中学到了什么？每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
6、总结归纳（5 分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调故事复述和理解的方法和要点。
复述故事试讲教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学会倾听、理解故事内容，能够根据故事情节进行复述。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故事的热爱，增强学生的阅读兴趣，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解故事内容，把握故事情节。
2. 能够流畅、准确地复述故事。
教学难点：1. 将故事内容用自己的语言表达出来。
2. 在复述过程中注意故事的结构和逻辑。
教学准备：1. 故事文本《小兔子找朋友》。
2. 分组讨论的分组卡。
3. 角色扮演所需的道具和服装。
教学过程：一、导入新课1. 教师讲述一个简短的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们喜欢听故事吗？为什么？3. 引导学生讨论：故事有哪些特点？二、故事讲解1. 教师讲解《小兔子找朋友》的故事内容，引导学生注意故事情节、人物形象等。
2. 提问：故事中有哪些角色？他们分别做了什么？3. 学生分享自己对故事的理解和感受。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论。
2. 小组成员共同讨论，如何用自己的语言复述故事。
3. 每组推选一个代表，进行故事复述。
四、角色扮演1. 教师将学生分成角色扮演小组，每组选择一个角色进行表演。
2. 学生根据故事情节，进行角色扮演，注意语言的流畅性和表演的生动性。
3. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
五、故事复述比赛1. 教师宣布故事复述比赛规则，每组派一名代表进行复述。
2. 学生积极参与比赛，展现自己的语言表达能力和对故事的理解。
3. 教师评选出最佳复述小组，给予表扬和奖励。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事复述的方法和技巧。
2. 学生分享自己在复述过程中的收获和体会。
3. 教师总结：复述故事不仅能够提高我们的语言表达能力，还能增强我们的阅读兴趣。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和复述能力。
《复述》教案范文
《复述》教案范文教案：复述教案目标：1.帮助学生提高复述技能2.培养学生的合作能力和批判思维能力3.提高学生的口头表达能力和听力理解能力教学准备：1.复述的文本材料2.学生课本和练习册教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示一段文本，要求学生默读，并设定一个时间限制。
2.要求学生将阅读的内容复述给身边的同学。
步骤二：复述练习（20分钟）1.学生们分成小组，每组两到三人。
2.教师出示一篇文本，要求学生在小组内先默读，然后进行复述。
3.学生们可以交流和讨论，确保每个组员都掌握了文本的主要信息。
4.教师巡视每个小组，给予指导和帮助。
5.每个小组选择一名代表，向全班进行复述。
步骤三：引导提问（10分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对复述的内容进行进一步的思考和讨论。
2.学生们可以提问和回答，培养批判思维和分析能力。
步骤四：听力理解（20分钟）1.教师播放一段录音，学生们仔细听，同时可以做一些简单的记号和笔记。
2.教师出示一些问题，要求学生根据听到的内容回答。
3.学生们可以和同桌分享答案，然后教师进行解答。
步骤五：小组复述（10分钟）1.学生重新分组，每组三到四人。
2.教师提供一篇较长的复述材料，要求学生们在小组内进行复述。
3.学生们可以讨论和互相补充信息，确保复述的完整性和准确性。
4.每个小组选择一名代表，向全班进行复述。
步骤六：总结（10分钟）1.教师总结重点，强调学生在复述中需要注意的要点和技巧。
2.学生们回答一些问题，提出自己的复述体会和建议。
教学反思：复述是培养学生语言表达能力的重要手段之一、通过复述练习，可以让学生加深对文本的理解和记忆，并提高他们的口头表达能力和听力理解能力。
在教学中，我注重了分组合作和批判思维的培养，让学生在互动中相互学习和提高。
在今后的教学中，我会更加注重学生的创造性思维和个性发展，利用多种教学手段提高学生的语言能力和综合素质。
复述故事的教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解复述故事的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用复述技巧，提高语言表达和思维能力。
3. 培养学生自主学习和合作探究的能力。
教学重点：1. 复述故事的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用复述技巧，复述所给故事。
教学难点：1. 学生在复述过程中，如何运用合适的语言和表情。
2. 学生如何将故事中的情感和细节融入复述中。
教学准备：1. 故事材料：选取适合学生年龄段的故事，如《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等。
2. 多媒体设备：用于展示故事图片和视频。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍复述故事的概念，让学生对复述故事有初步的认识。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢听故事吗？为什么？二、新课讲授1. 复述故事的基本概念（1）教师解释复述故事的定义：复述故事是指用自己的语言重新讲述一个故事。
（2）强调复述故事的重要性：提高语言表达能力、锻炼思维能力、培养记忆力。
2. 复述故事的技巧与方法（1）分析故事结构：开头、发展、高潮、结局。
（2）运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
（3）注意语言表达：流畅、生动、形象。
（4）融入情感和细节：使故事更具感染力。
三、课堂练习1. 教师展示故事图片或视频，让学生观察故事内容。
2. 学生分组讨论，运用所学技巧复述故事。
3. 各组代表上台展示复述成果，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调复述故事的重要性。
2. 学生分享自己在复述过程中的收获和体会。
3. 教师布置课后作业：选择一个喜欢的故事，运用所学技巧进行复述。
教学评价：1. 学生对复述故事的概念和技巧的掌握程度。
2. 学生在复述过程中的语言表达、情感投入和细节处理能力。
3. 学生课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师在授课过程中，是否注重培养学生的语言表达和思维能力。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 课后作业的布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。
复述故事方法微课教案
复述故事方法微课教案今天我要给大家分享的是一种非常实用的教学方法——复述故事方法。
这种方法可以帮助学生提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，同时也可以增强他们的记忆力和理解能力。
下面我将详细介绍这种方法的教学步骤和实施过程。
首先，我会先给学生讲解什么是复述故事方法，它的作用和意义。
复述故事方法是指学生在听完一则故事后，通过自己的语言表达将故事内容复述出来。
这种方法可以帮助学生巩固所学的知识，提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，同时也可以增强他们的记忆力和理解能力。
而且，通过复述故事，学生还可以培养自己的想象力和创造力，提高他们的写作能力。
接下来，我会给学生讲解复述故事的具体步骤。
首先，学生需要仔细听老师讲解的故事，全神贯注地听，尽量理解故事的情节和主要内容。
然后，学生需要用自己的话将故事内容复述出来，可以适当地增加一些细节，但要保持故事的主要框架不变。
最后，学生需要对自己的复述进行检查和修正，确保语言表达准确、流畅。
在实施过程中，我会采取一些具体的教学策略。
首先，我会选择一些富有教育意义的故事，既能吸引学生的兴趣，又能传递正能量。
其次，我会根据学生的实际水平，选择适合他们的故事内容，避免让他们感到过于困难或者过于简单。
另外，我还会鼓励学生多加练习，多复述一些不同类型的故事，以提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我还会注重对学生的引导和激励。
我会及时给予学生肯定和鼓励，让他们在复述故事的过程中感受到成就感和快乐感。
同时，我也会给予他们一些具体的建议和指导，帮助他们不断提高复述故事的能力。
最后，我会对学生进行总结和反馴。
我会让学生分享自己在复述故事过程中的体会和收获，鼓励他们相互交流，共同进步。
同时，我也会对教学过程进行总结，找出不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过复述故事方法的教学，我相信学生的语言表达能力、逻辑思维能力和记忆力都会得到提高，他们也会对学习产生更大的兴趣和热情。
小学三年级课教案故事与复述
小学三年级课教案故事与复述第一节：故事引入在小学三年级的课堂上，教师教授语言表达技巧是非常重要的一环。
为了让学生更好地掌握故事的复述能力，我设计了以下教案。
第二节：教学目标在本节课中，学生将学会听故事并能够复述出关键内容。
具体目标如下：1. 听懂故事中的内容；2. 能够提取故事中的关键信息；3. 能够用自己的话复述故事。
第三节：教学准备1. 准备一个生动、富有情节的故事；2. 准备学生用来记录关键信息的纸和笔；3. 准备一些问题和提示，帮助学生进行复述。
第四节：教学过程1. 教师通过图文并茂的方式进行故事的讲述。
语速要适中，声音要洪亮清晰，以便学生能够听懂。
2. 学生在听故事的同时，可以简单地记录一些关键信息，例如故事的主要人物、故事发生的地点和时间、故事的主要事件等等。
3. 教师可以适时暂停讲述，让学生补充或整理刚才听到的内容。
4. 教师引导学生进行复述。
可以提问如下问题：a. 这个故事讲了什么？b. 你记得故事中的哪些主要人物？c. 故事发生在哪里，是什么时候？d. 故事中发生了哪些重要的事件？e. 你觉得这个故事给你的启示是什么？5. 学生用他们自己的话讲述故事，并向其他同学展示。
6. 教师给予学生积极的鼓励和肯定，并对他们的表现进行评价和指导。
第五节：教学扩展为了进一步提高学生的复述能力，可以进行一些扩展活动，如下：1. 将学生分成小组，每个小组选一个故事，并进行复述比赛。
评委可以评出最佳复述奖和最佳表现奖等。
2. 让学生自由选择一篇自己喜欢的故事，进行复述。
鼓励学生用表情、肢体动作等方式增加故事的趣味和吸引力。
3. 提供一些经典故事的大纲，让学生自己进行创作和复述。
鼓励学生发挥想象力，创造自己的故事。
第六节：课堂总结在本节课中，学生通过听故事和复述的方式提高了语言表达能力。
他们学会了提取故事中的关键信息，并用自己的话进行复述。
教师也应该针对学生的表现给予及时的评价和指导。
复述故事中班教案
复述故事中班教案教案标题：培养幼儿复述故事的能力教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的注意力和记忆力，促进他们对故事情节的理解和记忆。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言复述故事。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组活动促进他们之间的交流和合作。
教学准备：1. 故事书籍：选择一本适合幼儿的绘本故事书，故事情节简单生动，语言简洁明了。
2. 幼儿教具：图片卡片、玩偶或手偶等，用于故事情节的呈现和角色扮演。
3. 小组活动材料：纸张、彩色笔、贴纸等，用于小组活动中的绘画和表演。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师引入故事主题，例如“今天我们要听一个有关小动物的故事，你们喜欢小动物吗？”2. 激发兴趣：教师展示故事书封面，引导幼儿猜测故事内容，并询问他们对故事的期待。
二、故事呈现（10分钟）1. 教师通过图片卡片或角色扮演的方式生动地讲述故事，注意语速和语调的控制，吸引幼儿的注意力。
2. 教师可以使用手势、面部表情等方式配合故事情节，帮助幼儿更好地理解故事。
三、理解和记忆（10分钟）1. 教师通过提问的方式检查幼儿对故事的理解，例如“故事中发生了什么事情？主人公是谁？”2. 教师可以使用图片卡片或问题卡片，让幼儿选择正确的答案，培养他们的观察和思考能力。
3. 教师引导幼儿回顾故事情节的顺序，帮助他们记忆故事的主要内容。
四、复述练习（15分钟）1. 教师组织幼儿分成小组，每个小组选择一个角色，用自己的语言复述故事。
2. 教师可以提供一些关键词或句子，帮助幼儿组织语言，同时鼓励他们运用自己的想象力进行创作。
3. 教师轮流巡视小组，给予肯定和鼓励，同时纠正他们的语言错误或不准确的表达。
五、展示和分享（10分钟）1. 每个小组派代表上台表演复述的故事，其他幼儿可以观看并给予鼓励和赞赏。
2. 教师引导幼儿对其他小组的表演进行评价，例如“他们表演得好吗？你们喜欢他们的表演吗？”3. 教师总结幼儿的表现，肯定他们的努力和进步，并鼓励他们继续努力提高复述故事的能力。
复述故事试讲教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：培养学生理解故事内容，复述故事的能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受故事的魅力，培养良好的阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1. 理解故事内容，复述故事。
2. 提高学生的语言表达能力和合作能力。
教学难点：1. 学生在复述故事时，如何做到生动、流畅。
2. 如何引导学生进行有效的小组讨论和角色扮演。
教学准备：1. 教师准备：故事文本、多媒体设备、讨论卡片、角色扮演道具等。
2. 学生准备：预习故事，准备讨论和角色扮演。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢听故事吗？你们能复述刚才老师讲的故事吗？二、新课导入1. 教师介绍本节课的学习内容，即复述故事。
2. 学生自由发言，谈谈自己复述故事的经验和技巧。
三、故事理解1. 学生阅读故事，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 学生分组讨论，总结故事的主要情节、人物关系和主题。
四、复述故事1. 学生按照小组，选择一个角色，进行角色扮演。
2. 小组内进行讨论，确定复述故事的顺序和方式。
3. 小组代表上台进行复述故事，其他学生倾听并评价。
五、小组讨论1. 教师分发讨论卡片，让学生就故事中的某个问题进行讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 小组代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。
六、角色扮演1. 学生按照讨论结果，进行角色扮演。
2. 教师巡视指导，纠正学生的语言表达和表演技巧。
3. 角色扮演结束后，学生进行互评。
七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾复述故事的技巧。
2. 学生分享自己在复述故事过程中的收获和不足。
3. 教师进行总结，强调复述故事的重要性。
教学评价：1. 观察学生在复述故事过程中的表现，评价其语言表达能力和合作能力。
2. 检查学生对故事的理解程度，评价其阅读能力。
小学复述故事论文教案模板
教学目标：1. 让学生掌握复述故事的基本技巧，提高语言表达能力。
2. 培养学生热爱阅读、热爱生活的情感，提高文学素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
教学重点：1. 复述故事的基本技巧。
2. 学生在复述故事过程中的情感体验。
教学难点：1. 学生如何将故事内容转化为自己的语言。
2. 学生如何在复述故事中融入自己的情感。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，引导学生关注故事情节、人物形象等。
2. 提问：你们喜欢这个故事吗？为什么？3. 引出课题：《小学生复述故事技巧培养》。
二、新课讲授1. 复述故事的基本技巧：a. 了解故事背景：了解故事发生的时间、地点、人物等。
b. 把握故事情节：梳理故事发展脉络，抓住关键情节。
c. 描述人物形象：分析人物性格特点，把握人物形象。
d. 融入情感：根据故事内容，融入自己的情感，使故事更具感染力。
2. 学生练习复述故事：a. 教师选取一篇适合小学生的故事，让学生阅读。
b. 学生根据故事内容，运用所学技巧进行复述。
c. 教师指导，帮助学生改进复述方法。
三、课堂展示1. 学生分组，每组选一名代表进行故事复述。
2. 教师和同学们共同评价，指出优点和不足。
3. 学生根据评价，进一步改进复述技巧。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调复述故事的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读，提高自己的文学素养。
3. 布置作业：挑选一篇喜欢的故事，进行复述，并记录自己的感受。
教学反思：本节课通过讲解复述故事的基本技巧，让学生掌握了复述故事的方法。
在课堂展示环节，学生积极参与，提高了课堂参与度。
但在教学过程中，部分学生仍存在复述技巧不足的问题，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要关注学生的情感体验，激发他们对阅读和复述故事的兴趣。
复述故事教学设计
复述故事教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解并记忆一篇故事的核心内容； - 运用适当的口头表达方式，用自己的语言复述故事； - 提高听、说、记忆和表达的能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本节课的教学内容为《小狗找家》。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.导入故事主题：给学生出示课题《小狗找家》，鼓励学生思考所见标题的含义。
通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：你们有没有听过关于小狗找家的故事？你们觉得小狗找家是一个什么样的故事？2.引导学生预测故事情节：通过问题引导学生推测故事的内容和主题情感，例如：你们认为故事中小狗找到了自己的家吗？他们之间的关系如何呢？步骤二：听故事1.播放录音或老师讲述故事《小狗找家》。
2.学生聆听故事，重点理解故事的核心内容、情节和主题。
步骤三：复述故事1.学生分小组合作复述故事：将同学分成小组，每个小组选择一名代表来复述故事。
其他组员可以辅助提供思路和关键词。
2.学生进行小组合作复述：每个小组轮流进行复述，其他组员可以提问、补充和点评。
3.控制复述长度和要求：要求每个小组复述故事的长度在1分钟左右，需要包括故事的开头、主要情节和结尾等关键信息。
步骤四：展示复述成果1.每个小组从代表中选出最佳复述者进行展示，其他学生进行评价和点评。
2.老师对每个小组的展示进行点评，鼓励他们在表达、语言及团队合作方面的优点，并提出改进建议。
四、教学评价1.学生之间的合作评价：每个小组进行自我评价，评价自己和小组其他成员在复述过程中的表现和贡献。
2.老师的评价：老师根据学生的表现和复述能力，对每个小组进行综合评价，并给予建设性的意见和指导。
五、教学延伸1.学生自主阅读其他故事，并进行复述练习。
2.学生可以用自己的语言编写故事，并进行口头表达或书面表达，以培养他们的创作能力和表达能力。
六、教学资源1.录音设备或教师讲述故事的音频；2.故事《小狗找家》的文字材料；3.合作评价表格。
初中复述故事方法教案
初中复述故事方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握复述故事的基本方法，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，使学生在复述故事的过程中能够添加自己的理解。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 讲解复述故事的方法和技巧。
2. 分析经典故事，引导学生掌握复述故事的重点和难点。
3. 进行故事复述实践，学生分组进行练习。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解复述故事的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解复述故事的方法：教师讲解复述故事的基本方法，如：保留故事的主要情节，注意人物的语言、动作和心理描写，运用修辞手法等。
3. 分析经典故事：教师选取一个经典故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等，引导学生分析故事的情节、人物和主题。
4. 学生分组进行故事复述实践：学生分组选择一个经典故事进行复述，要求运用所学的复述方法，并添加自己的理解。
5. 学生互评、教师点评：学生之间互相评价，教师对学生的复述进行点评，给出建议和指导。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调复述故事的重要性和方法。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对复述故事的方法进行提问和讨论。
2. 学生故事复述效果：评价学生在实践中的复述效果，包括情节的完整性、语言的流畅性、表达的准确性等。
3. 学生互评和自我评价：关注学生之间的互相评价和自我评价，了解学生对复述故事方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 经典故事文本：教师准备的经典故事文本，用于分析和复述实践。
2. 教学PPT：教师制作的PPT，用于展示和讲解复述故事的方法。
3. 评价表：用于学生互评和教师点评的表格。
六、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于表达能力较强的学生，可以引导他们更加注重故事的情节和主题；对于表达能力较弱的学生，可以重点培养他们的语言流畅性和准确性。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，在复述故事的过程中添加自己的理解。
复述故事试讲教案模板范文
教学目标：1. 让学生学会倾听、理解、概括和复述故事。
2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 学生能够正确、流畅地复述故事。
2. 学生能够理解故事的主要内容和人物形象。
教学难点：1. 学生在复述故事时，如何准确把握故事情节和人物形象。
2. 学生如何将故事中的细节和情感表达出来。
教学准备：1. 教师准备一篇适合学生复述的故事。
2. 学生准备一本课外阅读书籍。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：这个故事讲的是什么？有哪些主要人物？二、新课学习1. 教师分发课外阅读书籍，让学生阅读故事。
2. 学生阅读完毕后，教师提问：你读懂了什么？故事中的人物有哪些特点？3. 教师引导学生分析故事情节，提炼故事主题。
4. 学生尝试用自己的语言概括故事的主要内容。
三、复述故事1. 教师挑选一个故事，让学生分组进行复述。
2. 学生在复述过程中，注意以下几点：a. 正确、流畅地讲述故事；b. 突出故事中的主要人物和情节；c. 将故事中的细节和情感表达出来。
3. 各组依次进行复述，其他学生认真倾听。
4. 教师点评学生的复述，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调复述故事的重要性。
2. 学生分享自己在复述故事过程中的收获和感悟。
五、作业布置1. 学生回家后，选择一篇自己喜欢的故事进行复述。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过让学生复述故事，锻炼了学生的语言表达能力和记忆力。
在教学中，教师要注意以下几点：1. 选择适合学生年龄和认知水平的故事。
2. 在复述过程中，引导学生关注故事情节和人物形象。
3. 鼓励学生发挥自己的想象力，将故事中的细节和情感表达出来。
4. 及时给予学生鼓励和指导，提高学生的自信心。
怎样让幼儿复述故事教案
怎样让幼儿复述故事教案教案标题：培养幼儿复述故事能力教学目标：1. 帮助幼儿理解故事情节和主要事件。
2. 培养幼儿的口语表达和语言组织能力。
3. 提高幼儿的听力和记忆能力。
教学资源：1. 绘本故事书2. 幻灯片或图片3. 讲台或教室空间教学准备：1. 选择一个适合幼儿年龄的故事书。
2. 准备相关的图片或幻灯片，辅助讲解故事情节。
3. 准备一些简单的问题，用于引导幼儿复述故事。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松愉快的学习氛围，与幼儿互动交流。
2. 引入故事主题，例如：“今天我们要一起听一个有趣的故事，你们喜欢听故事吗？”导入（10分钟）：1. 展示故事书的封面，让幼儿猜测故事的内容。
2. 通过幻灯片或图片简要介绍故事的背景和主要人物。
阅读故事（15分钟）：1. 用适当的语调和表情讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 引导幼儿积极参与，例如鼓励他们模仿动物声音或角色台词。
理解故事（10分钟）：1. 提问幼儿关于故事情节的问题，帮助他们回忆和理解故事。
2. 使用图片或幻灯片辅助讲解故事中的关键事件和细节。
复述故事（15分钟）：1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组选择一个角色或事件进行复述。
2. 每个小组轮流复述故事，鼓励幼儿用自己的话语表达故事情节。
3. 教师提供适当的引导和反馈，帮助幼儿完善复述内容。
巩固（5分钟）：1. 鼓励幼儿分享自己的复述经验和感受。
2. 提醒幼儿在日常生活中多读故事，培养复述能力。
评估：观察幼儿在小组复述活动中的表现，评估他们对故事情节的理解和语言表达能力。
拓展活动：1. 鼓励幼儿创作自己的故事，并与同伴分享。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿通过扮演故事中的角色来复述故事。
教学反思：教师可以记录幼儿在复述过程中的表现和进步，根据观察结果调整教学策略，进一步提高幼儿的复述能力。
同时，教师还可以提供更多的复述机会和资源，以帮助幼儿在日常生活中不断锻炼和提升这一技能。
故事复述整理教案中班
故事复述整理教案中班故事复述是幼儿园语言能力的重要训练内容之一。
通过复述故事，幼儿能够提高语言表达能力、理解能力和记忆能力。
因此，我们需要制定一份故事复述整理教案，帮助中班幼儿更好地进行故事复述。
首先，我们需要选择适合中班幼儿的故事。
这些故事应该简单易懂，情节明确，内容有趣。
在故事选择上，可以考虑一些经典童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
同时，也可以选择一些有趣的生活故事，让幼儿更易于理解和接受。
其次，我们需要准备一些辅助工具，帮助幼儿进行故事复述。
可以准备一些图画卡片，每个卡片上画有故事中的一个场景或一个角色。
在复述故事时，可以让幼儿根据图画卡片进行回忆和描述。
同时，也可以准备一些简单的故事绘本，让幼儿通过观看图画来复述故事。
第三，我们需要设计一些故事复述的活动。
可以组织幼儿进行小组活动，每个小组选择一个故事进行复述。
可以让幼儿轮流担任故事讲述者，其他小组成员负责提问和补充故事内容。
这样不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以促进他们的团队合作意识。
此外，我们还可以利用音乐和舞蹈等形式来辅助故事复述。
可以编写一些简单的歌曲，让幼儿根据歌曲进行故事复述。
同时，可以设计一些与故事情节相关的舞蹈动作，让幼儿通过舞蹈来表达故事中的情节和角色。
最后，我们需要定期评估幼儿的故事复述能力。
可以通过观察幼儿的复述表达是否清晰准确、是否能够连贯叙述故事情节来评估他们的复述能力。
同时，也可以进行一些口头测试，让幼儿回答一些与故事相关的问题，来评估他们的理解能力。
通过制定这份故事复述整理教案，我们可以帮助中班幼儿提高语言表达能力和理解能力，培养他们的记忆能力和团队合作意识。
同时，也可以增加故事复述的趣味性，激发幼儿学习语言的兴趣和积极性。
希望通过这份教案的实施，可以为中班幼儿的语言发展提供有力的支持。
大班语言表达《故事复述》教案
大班语言表达《故事复述》教案1一、教学目标1. 提升大班幼儿的语言表达能力，让幼儿能够更加清晰、流畅地讲述故事。
2. 增强幼儿的记忆力，通过故事复述活动，帮助幼儿更好地记住故事内容。
3. 培养幼儿的自信心，让幼儿在讲述故事的过程中敢于表达自己，展示自己。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 引导幼儿理解故事内容，掌握故事的主要情节。
- 帮助幼儿提高语言表达能力，能够用完整、连贯的语言复述故事。
2. 教学难点- 如何让幼儿在复述故事的过程中，加入自己的想象和创意。
- 怎样解决幼儿在复述故事过程中遇到的困难，如忘记情节、语言表达不清晰等问题。
三、教学方法1. 情景模拟法：创设故事中的场景，让幼儿更好地理解故事，增强故事的趣味性。
2. 小组竞赛法：以小组为单位进行故事接龙复述，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
3. 提问引导法：通过提问的方式，引导幼儿思考故事内容，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
4. 示范讲解法：教师先进行故事复述示范，让幼儿了解故事复述的方法和技巧。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师通过播放一段有趣的故事音频，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
- 教师提问：“小朋友们，你们刚刚听到了一个什么故事呀？这个故事里有哪些人物呢？”引导幼儿回忆故事内容，为接下来的故事复述活动做准备。
2. 背景介绍（5 分钟）- 教师向幼儿介绍故事的背景，如故事发生的时间、地点、人物等，让幼儿对故事有更深入的了解。
- 教师可以通过图片、视频等方式，让幼儿更加直观地感受故事的背景。
3. 作者介绍（5 分钟）- 教师向幼儿介绍故事的作者，让幼儿了解作者的生平、作品等信息，激发幼儿对文学作品的兴趣。
- 教师可以通过讲述作者的故事、展示作者的照片等方式，让幼儿更加了解作者。
4. 课文朗读（10 分钟）- 教师有感情地朗读故事，让幼儿感受故事的语言美和情感美。
- 教师可以在朗读的过程中，适当加入一些动作、表情，增强故事的趣味性。
复述故事的教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解复述故事的基本技巧和方法。
2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 复述故事的基本技巧和方法。
2. 记忆力的训练。
教学难点：1. 如何将故事复述得生动有趣。
2. 如何在复述过程中保持故事的原貌。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简单的故事，引导学生思考故事的主要情节和人物。
2. 提问：你们喜欢这个故事吗？为什么？3. 引出课题：今天，我们就来学习如何复述故事。
二、讲授新课1. 复述故事的基本技巧：a. 理解故事情节：首先要理解故事的主要情节，包括人物、事件、时间、地点等。
b. 保留故事原貌：在复述过程中，要尽量保持故事的原貌，不要随意添加或删减内容。
c. 语言生动有趣：运用丰富的词汇和生动的语言，使故事更加生动有趣。
d. 有条理地复述：按照故事的发展顺序，有条理地复述故事。
2. 记忆力的训练：a. 分段记忆：将故事分为几个段落，逐一记忆。
b. 重复练习：反复练习复述故事，加深记忆。
c. 利用故事线索：找出故事中的线索，帮助记忆。
三、课堂练习1. 学生自由选择一个自己喜欢的故事，进行复述练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
3. 邀请部分学生上台展示，全班进行评价。
四、总结与反思1. 教师总结复述故事的基本技巧和注意事项。
2. 学生反思自己在复述故事过程中的优点和不足。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读、多练习，提高语言表达能力和记忆力。
教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对复述故事技巧的掌握程度。
2. 通过学生的自评和互评，了解学生在复述故事过程中的进步和不足。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的复述故事能力进行综合评价。
三年级语文教案《故事情节复述》
三年级语文教案《故事情节复述》一、教学目标1. 能够听懂老师讲述的故事情节，并能够简要复述。
2. 能够通过绘画、口头表达等形式，表达故事中的主要情节。
3. 培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
二、教学重点1. 听懂故事情节，掌握故事的主要内容。
2. 能够用自己的语言简要复述故事情节。
三、教学难点1. 能够准确抓住故事的主要情节，不偏离主题。
2. 能够用简洁清晰的语言表达故事情节。
四、教学准备1. 教师准备好故事教材，确保故事内容简单易懂。
2. 准备图片或者幻灯片，辅助讲解故事情节。
3. 准备纸笔，让学生在听完故事后进行绘画或写作。
五、教学过程1. 创设情境教师可以通过引言或者音乐等方式，营造一个轻松愉快的氛围，引起学生的兴趣。
2. 导入故事选择一则简单易懂的故事，如《小红帽》或《卖火柴的小女孩》，向学生讲述故事情节，重点突出故事的主要内容。
3. 学生复述让学生用自己的语言简要复述故事情节，可以让学生分组进行讨论，然后选择一名代表进行表达。
4. 绘画表达让学生根据听到的故事情节，用绘画的方式表达故事中的主要场景或人物形象，培养学生的想象力和观察力。
5. 口头表达鼓励学生用口头表达的方式，描述故事中的关键情节，可以让学生自由发挥，增强他们的表达能力。
6. 总结反思教师对学生的表现进行肯定和指导，总结教学内容，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、板书设计故事情节复述目标：听懂故事，简要复述方法：绘画、口头表达要求：抓住主要情节，清晰表达八、课堂小结通过本节课的学习，学生能够听懂故事情节，并能够简要复述。
通过绘画和口头表达，培养了学生的表达能力和观察力。
九、作业布置让学生回家后，复述今天讲的故事情节，并用绘画或者写作的方式表达故事中的主要内容。
十、教学反思本节课通过故事情节复述的教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的表达能力。
在以后的教学中，可以结合更多的故事教材，丰富学生的阅读体验，提高他们的语文素养。
初中复述转述活动教案
教案：初中复述与转述活动活动目标：1. 让学生掌握复述和转述的基本技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
活动准备：1. 教师准备一些故事或文章，用于进行复述和转述练习。
2. 学生分成小组，每组人数不超过4人。
活动步骤：第一步：引入（5分钟）1. 教师向学生解释复述和转述的概念。
2. 举例说明复述是将听到的内容原封不动地表达出来，而转述是将听到的内容用自己的语言重新表达出来。
第二步：示范（10分钟）1. 教师选择一个故事或文章，先给学生朗读一遍。
2. 然后教师用自己的语言对故事或文章进行转述，展示给学生看如何将听到的内容转述为自己的语言。
第三步：练习复述（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个故事或文章进行听写。
2. 听完后，每个学生尝试将听到的内容原封不动地复述出来。
3. 每个学生轮流复述，组内成员互相评价，看谁的复述最准确。
第四步：练习转述（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个故事或文章进行听写。
2. 听完后，每个学生尝试用自己的语言将听到的内容转述出来。
3. 每个学生轮流转述，组内成员互相评价，看谁的转述最清晰。
第五步：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结复述和转述的技巧。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
活动延伸：1. 教师可以定期组织类似的复述和转述活动，提高学生的语言表达能力。
2. 教师可以让学生在日常生活中多进行复述和转述的练习，如复述新闻报道、转述他人的观点等。
注意事项：1. 在活动中，教师要注意观察学生的反应，及时给予指导和鼓励。
2. 在评价学生的复述和转述时，要注重学生的语言表达的准确性和清晰度。
通过这个活动，学生可以掌握复述和转述的技巧，提高自己的语言表达能力和听力理解能力。
同时，学生通过团队合作，还可以培养自己的逻辑思维能力和团队合作精神。
初中复述故事教案
初中复述故事教案教学目标：1. 学生能够理解并复述故事的主要内容和情节。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式表达故事的主要信息。
3. 学生能够通过复述故事提高自己的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 学生能够理解故事的主要内容和情节。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式表达故事的主要信息。
3. 学生能够通过复述故事提高自己的语言表达能力和思维能力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合初中生复述的故事。
2. 教师准备一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
教学过程：Step 1: 引入教师向学生介绍本节课的任务，要求学生复述一篇故事。
Step 2: 阅读故事教师分发故事文本，学生阅读故事，理解故事的主要内容和情节。
Step 3: 讨论故事教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于故事的理解和感受。
Step 4: 引导学生复述故事教师引导学生复述故事，可以让学生逐段落复述，也可以让学生用自己的话复述。
教师可以提供一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
Step 5: 学生互评学生互相评价彼此的复述，教师给予反馈和建议。
Step 6: 总结教师总结本节课的学习内容，强调复述故事的重要性和方法。
教学延伸：1. 学生可以尝试自己创作故事，并互相分享和复述。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟故事中的对话和情节。
教学反思：通过复述故事的教学活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 教师应选择适合初中生复述的故事，难易程度要适中。
2. 教师应引导学生理解故事的主要内容和情节，确保学生能够准确复述。
3. 教师应提供一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
4. 教师应鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
通过复述故事的教学活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，培养阅读兴趣和合作意识。
同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
故事复述高中技巧教案模板
教学目标：1. 学生能够理解故事复述的重要性，掌握有效的复述技巧。
2. 学生能够运用所学的技巧，准确、生动地复述故事内容。
3. 学生能够通过复述练习，提高口语表达能力和记忆力。
教学重点：1. 故事复述的基本技巧。
2. 如何保持故事的原意和完整性。
教学难点：1. 如何在复述过程中避免遗漏关键信息。
2. 如何运用恰当的语言和语气，使复述更加生动有趣。
教学准备：1. 故事文本，适合高中生的故事，内容丰富，情节曲折。
2. 多媒体设备，用于展示故事文本和复述技巧讲解。
3. 复述练习题，用于巩固所学技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍故事复述在高中语文学习中的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道什么是故事复述吗？为什么我们要学习故事复述的技巧？二、讲解故事复述的基本技巧1. 分析故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局。
2. 强调复述时要注意故事的原意和完整性。
3. 讲解如何提取故事中的关键信息，如人物、情节、时间、地点等。
4. 介绍一些常用的复述技巧，如总结法、归纳法、转述法等。
三、示范讲解1. 教师选取一个故事，进行示范性的复述。
2. 在复述过程中，教师展示如何运用所学的技巧，如保持语速、调整语气、突出重点等。
3. 分析示范复述的优点和不足，引导学生思考如何改进。
四、学生练习1. 分组讨论，每组选取一个故事，进行复述练习。
2. 教师巡视指导，针对学生的复述进行点评和指导。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
五、总结与反思1. 教师总结故事复述的技巧，强调学生在复述过程中应注意的事项。
2. 学生分享自己的复述心得，反思在练习中的收获和不足。
3. 教师点评学生的表现，提出改进建议。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对故事复述技巧的掌握程度。
2. 观察学生在复述过程中的表现，如语速、语气、逻辑性等。
3. 收集学生的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
教学延伸：1. 组织学生进行故事复述比赛，提高学生的参与度和积极性。
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故事复述有套路
听说考试的故事复述部分，要求学生听两次故事，然后再用自己的语言复述出来。
这一部分考察学生的听力、速记、语言表达等综合能力。
看起来似乎比前面两部分更难，但笔者认为这部分反而是中层学生必争分的部分。
首先，此部分给出了中文提示，包括故事梗概和关键词；即便学生听不太懂故事，至少可以凭借翻译中文句子得分。
其次，既然是故事复述，也即是把别人写好的文章再说一次，相比起“命题作文”少了一些难度；再次，这部分并不如“角色扮演”一样，“答案是唯一的”，只要听懂了，可以有多种表达方式；最后，此部分是按故事信息点得分，这也是学生能拿分的关键原因。
于是本人结合在实际教学中的情况，针对学生存在可能失分的情况，找到应对的方法，以下提出来讨论。
一、高考题有套路
从2011年至2016年，除了2015年外，其他每一年都有一套题是这样的套路：“有人晕倒了，Tom救了他（她）”。
而故事的套路一般有这样一些共通的情节：
1.介绍晕倒的人与救人者的关系。
（根据实际情节而定，但两者一般是有关系，有些年份是晕倒或伤者养的动物）
2.有人晕倒了或受伤了，这一情节一般被描述为“被发现躺在地上”（He / She was found lying on the floor.）
3.救人，一般是打电话找医生（called the doctor at once/ was sent to the hospital at once）
4.人得救了（He / She was saved in time）
二、按套路编故事
了解了故事发展套路后，学生在平时练习时，不妨学会从故事概要中挖掘隐藏信息，再联系关键词进行想象。
因为所给出的故事一般与日常生活比较贴近，可以用常理进行推断，思想也是正面健康的。
学生如果能做好“断句”和“挖掘”信息，即使没有全部听懂，也能争取多拿分。
下面以高考题为例进行说明。
例1：2011年A套题的故事概要为
Uncle John 独居，某日侄子Tom得知叔叔晕倒，请来医生救了他。
关键词包括了alone; nephew; call; neighbor; save
这句概要看起来很短，但实际上包含如下6个意思：
1. Uncle John 独居；
2. Uncle John有个叫Tom的侄子，或者Tom是Uncle John的侄子；
3. 叔叔晕倒了；
4. Tom知道这件事；(结合关键词neighbor)
5. Tom打电话给医生；
6. 医生救了Uncle John。
即使学生因为紧张等其他原因听不懂故事，按照以上内容进行复述，也能讲出大概3到4个信息点；而且信息点1、2、5、6还有相应的关键词，又因为已经断成短句，翻译的难度大大降低。
如果能观察到关键词还有neighbor这一人物，联想到叔叔的晕倒可能是由neighbor发现，并告知Tom的话，其实整个故事的轮廓就非常清晰了。
布朗夫妇收养的袋鼠救了受伤后倒在地上的Mr. Brown。
关键词包括了kangaroo; adopt; save; fall; bark
这一故事概要比较简短，能挖掘的信息不多。
如果学生直接使用中文的思维，直接翻译出一个长句子，不利于得分。
特别对于中下层的学生来说，翻译出来的句子一般会有不少语法错误。
但如果学生能学会断句，再加以挖掘的话，我们发现这一故事概要包含了如下信息：
1.布朗夫妇收养了一只袋鼠；（联系关键词）
2.有一天，Mr. Brown受伤了；
3. Mr. Brown躺在地上；
4.袋鼠看见了，吠叫（这个是推断信息，同时联系了关键词bark）；
5. Mr. Brown得救了。
例3：2013年A：
Tom 给Brown夫人送信时无人答应，从窗户进屋后看到她躺在地上。
关键词：postman ;deliver a letter; house ; milk; lie
这篇断句挖掘后，我们可以发现包括了如下信息：
1.Tom是邮递员；(结合关键词postman)
2.Tom给Mrs. Brown送信；
3.无人答应；
4.门上锁了（这是推断信息，因为Tom是从窗户进入屋子的）；
5.Tom从窗户进屋；
6.Tom看到Mrs. Brown躺在地上；
7.Mrs. Brown得救了。
这一故事因为梗概给出的信息较多，我们能挖掘的信息点也比较多，而且断句后都是比较简短的句子，学生如能翻译出来，这篇故事的轮廓也是非常清晰了。
附2013年A套题Part C 故事复述要点:
例4：2014年A套题的故事概要为
公共汽车司机突然晕倒，Tom及时刹车，救了全车人。
1.Tom坐公共汽车；（如果不在公共汽车上，Tom无法及时刹车）
2.在路上，司机突然晕倒了；
3.无人驾车，车失控（这是推断信息）；
4.大家都很害怕，但不知道怎么办（这是推断信息）；
5.Tom及时刹车；
6.Tom救了全车的人。
以上四个例子是在是关于人“受伤”的故事套路，以及挖掘信息的方法。
当这些情节成为套路后，播放听力时，当听到跟我们预测的一样的情节时，我们需要记的内容相对就少了，只需要将与我们听到的不一样的内容记下来即可。
而且因为故事发展顺序已经比较清楚，学生在复述时思路也会比较清晰。
只是考试准备的时间非常短，因此我们在平时练习时要熟练“拆句”“断句”，考试时才能得心应手。
不知道经过上面的分析，你是否学会掌握了这个方法？下面给出2016年的一套高考题供练习。
2016年E篇梗概：
Mary露营时摔伤了腿，她的狗在公路上设法找人帮助她。
关键词：companion(伙伴), camping(露营), break(使……骨折), driver(司机), recover(康复) 隐藏的信息：
解题参考：
这篇经过断句和联系词进行想像后，包括了如下信息：
1. Mary有一小伙伴，它是一只小狗。
（联系关键词companion）
2.Mary带着小狗去露营。
（没带着它去，则下文无法展开）
3. Mary摔伤了腿，倒在地上。
4. 狗跑出去，寻找帮助。
5. 一位司机跟着小狗，找到Mary。
（联系关键词，狗找的人极有可能是“driver”）
6. 司机看到Mary受伤，帮助她。
7. 最后Mary康复了。
（联系关键词）
注：划线部分为拆分句子，寻找隐藏信息时，跟原文吻合的部分。