青少年足球后备人才培养的文献综述
中国足球后备人才培养的现状及发展对策
体 育 学院学报 ，２０ ，（） ２ ７ ０１ ４： — ５ ７ 【 陈 玉忠． ３ 】 改革 开放３ 年我 国体 育发展 战略 的 演进 与未 来走 向Ｕ ． ０ 】上 海体 育 学院 学报 ， ２ ０ ，７４：５ ３ ０８ （ ２ — Ｉ 】 【】 韩 勇． 国足 球后 备 人 才培 养体 系的研 究 Ｕ＿ ４ 我 Ｊ 天津体 育 学 院学报 ，
练大纲和训练体制 。中国足球改革ｌ年中 ，产生了两种不 同性质 与尚 ４ 属计划经济的足协管理体制 ，两种不同体制交织碰撞产生 了诸 多的矛 盾 。现有 的模式 下 ，青少年的 训练 体制 为 ：一般开 展学 校一传 统布 局学校一 区少体校一 市少体校一 足球 学校一 青年队 一职 业队 ，为线 形培养 ，纯 计划选拔体制 。另外 ，我 国足球青少 年最 高层次的 训练 中心没有一个统一培养年轻选手的体制 ，没有通过培训后的青少 年选 手和指导者向基层传播 的 “ 载体” ，不能形成畅通的信息传递渠道 ， 对更多的希望之星来说 ，不能提 供更优 良的训练环境 。 （ ） 余俱乐部和足球学 校的管理混乱 无序 。随 着 “ ３ 业 足球热 ” 的不断升温 ， 全国各地兴办了一些足球俱乐部和足球学校 ，但 其中 在 还存在着很多隐患 。首先是早期专业化 ，过早地对小队 员进行学 习， 食宿和ｉ练 “ 』 Ｊ 三集中” ，由于训练缺乏针对性 ，忽视个性培养 ，训练 周期长等 ，不利于青少年的身心健康 。其次是 “ 贵族化”倾 向。存在
全国青少年校园足球活动背景下足球后备人才培养研究
分 析 法 ，就 当前全 国青 少 年校 园足 球 活 动 背景 下 足 球 后备 人 才 培 养 的现 状 以及 存 在
的主 要 问题 及原 因进 行 了详 细 的 阐述 和 分 析 ，并提 出 了相应 的对 策。
到 了５ ６ ０ ０ 万 ，但 由于 布 局城 市 的逐 年增 加 和 高 中 、大 学 联 系 的启 动 ，分 到 每 个城 市 的 经 费反 而 在 逐 年 减 少 ，这 极 大 阻 碍 了 校
加 大 校 园足 球 的宣 传 力度 ，制 定 详 细 的 宣传 方 案 。首 先 ， 可 以请 专 业 人 员 进行 策 划 ， 制作 校 园足 球 宣 传 片 、主 题 曲 、吉
的 完成 了这 一 指 标 ，有 些 发 达 地 区城 市 的 学校 数 量 还 高 于标 准 ，足 球 以 其独 特 的魅
力 ，正吸 引越来越 多 的学生参 与进 来 。
其 次 ，受 传 统 观念 影 响 ，公 众 普遍 认 为足 球 就 是 一 个竞 技 项 目，是 少 数 精英 人
关 键 词 ：校 园足球
后备人 才
问题 对 策
球 工 作领 导小 组 。而 作 为 实 际 的下 设 机 构
和 执 行部 门 ，校 园 足 球 办公 室 设 在 了 中 国
４ ． ２ 、加 大经 费投 入力度
国家 层 面 上 ，应 进 一 步 加大 投 入 ，除
１ 、前言
２ ０ ０ ９ 年 ４ 月 ，国家 体育 总局 和教 育 部联合下发了 《 关 于 开 展 全 国青 少 年 校 园
全国青少年校 园足球活动背景下足球后备人才培养研究
中小学足球课程开展文献综述
中小学足球课程开展文献综述1校园足球的开展现状郑先在其学位论文《校园足球特色学校发展现状及对策研究》一文中写到:校园足球特色学校是国家推进校园足球在学校普及的示范基地和窗口。
李培平对建设校园足球特色学校的价值进行研究，总结建设校园足球特色学校的价值有利于提高学生的身体素质和意志力，能够提高学生的综合素质，促进青少年足球后备人才的培养。
综上所述，现在我们的校园足球大致的情况就是要让越来越多的学校加入校园足球特色学校行列，并且每个学校都要开设有足球课，有条件的学校还要让自己的学生更多的去接触足球，去踢球去参与与足球有关的各项活动，我们要知道，中国这么大不可能每个地方足球水平的发展都是很高，肯定有一些开展较差的地方，校园足球水平不同，校园足球开展现状的程度是受本地区经济发展水平影响的，相对于我国经济发展水平较高的地区，那些经济不发达区域的校园足球的开展肯定是不好的、较差的。
足球课程的建设就是十分有需要的，是必不可少的，必须开设足球课，才会给我们带来好的效果，“纸上谈兵”到最后肯定是不行的，想要顺利的开展校园足球必须要让学生们进行亲自的身体实践，有实践才会有收获，有实践才会有进步。
中国想要提高足球运动的水平，就必须让足球有更多的乐趣去吸引孩子去踢球，孩子们觉得足球运动有意思，他们才会去更多的接触足球，主动了解足球。
青少年学生是我们校园足球的主要人群，使更多的青少年都走向操场玩起足球，使每一位青少年都喜欢它，对足球运动有浓厚的兴趣，那才是我们所想。
2校园足球方面的研究徐宏顺(2018）认为:当前，我国的青少年足球培养问题不少:发展理念模糊，训练模式僵化，发展缓慢。
我国可借鉴法国校园足球发展的成功经验，不断创新青少年足球发展理念，优化训练模式，加大政府扶持力度，促进足球职业化，早日实现我国青少年足球发展理念的科学化和训练模式的有效化。
陈洪、梁斌(2013）认为:英国校园足球经历了自我发展、国家福利政策支持和社会公益化三个发展阶段；政府的政策、国家体育与足球组织的管理行为对校园足球的发展产生了较大影响；英国校园足球锻铸了良好的社会基础，并获到了政府部门、非政府组织、商业组织及志愿者的青睐和鼎力相助。
校园足球背景下国家足球后备人才体系建设理论综述
校园足球背景下国家足球后备人才体系建设理论综述张博峰【摘要】中国职业联赛火热的局面并不能掩盖中国足球人才发展的诸多问题.纵观中国足球的发展历程,即便中国足球时隔多年重新进入亚洲区世界杯预选赛十二强赛,一个不争的事实是中国足球当前处于一个相对困难的时期,近年来对中国足球的各种改革闭关没有受到较好的成效.足球运动的发展是席卷全球的一股热潮,足球运动越来越受到各国人民的喜爱,随着体育社会化进程的不断深入,足球运动成为中国社会文化娱乐的重要组成部分,参与足球、观看足球、谈论足球、关注足球成为很多人茶余饭后的话题,中国足球已经不仅仅是民族精神、国家能力的问题,在一定程度上也成为国家文化的重要象征,因此,对该问题相关理论的研究具有重要意义.【期刊名称】《搏击·武术科学》【年(卷),期】2016(001)005【总页数】3页(P143-145)【关键词】校园足球;理论综述;后备人才体系【作者】张博峰【作者单位】中北大学体育学院,山西太原030051【正文语种】中文【中图分类】G843无论足球如何发展，足球在青少年中的地位是难以替代的，越来越多的青少年喜爱足球是不争的事实，这也是推广足球运动的重要社会力量和资源，足球不仅是全面健身的重要运动项目，同时对青少年的成长具有重要的综合教育功能，在校园足球建设背景下，如何完善国家足球后备人才体系，有必要从相关成功经验入手，最终形成具有本土化特色的研究模式。
从对相关文献的检索、阅读、梳理和总结的角度来看，当前学术界对青少年，尤其是小学生，足球运动发展的研究主要包括两个研究角度：其一就是对国家足球后备人才培养体系的研究；其二是对国外足球后备人才体系的研究。
这一方面的研究主要是以当前的行政区划为重要的研究界限为研究范围，既包括针对国家整体足球后备人才的研究，也包括对个别行政区域下足球后备人才的研究。
有的学者就大连市足球后备人才的三级发展模式为突破口，指出其中的问题并提出解决的方案［1］。
青少年足球训练理念与足球后备人才培养研究
文_学术探讨310摘要：高素质、高水平的青少年校园足球后备军，是国足运动进一步发展的坚实基础，为了使国足有更好的发展与前景，加强青少年校园足球培养体系显得尤为重要。
为此，本文采用文献资料法，首先对我国青少年校园足球培养理念和后备人才培养进行了简要的分析，并提出了相关建议，希望能对今后的青少年足球人才培养提供借鉴。
关键词：青少年；校园足球；理念；人才培养一、我国青少年校园足球人才培养的理念第一，要坚持政府在青少年校园足球培养中的主导地位。
青少年的足球培养属于公益性事业，必须由政府担当引领地位，充分发挥协调、管理和服务的作用，推进教育部门和体育部门的团结协作，共同承担青少年校园足球培养的重任。
第二，要坚持教育部门在校园足球培养中的基础地位。
我国职业足球运动员受“三级训练网”的影响，专攻足球技能训练，忽视了学校的育人作用。
因此，要将足球教学、训练和比赛一体化、系统化，在提高足球训练效果的同时，加强文化课的学习。
第三，要坚持职业足球俱乐部在校园足球培养中的中流砥柱作用。
作为我国职业足球市场的主体，俱乐部承担着输送专业足球人才、提供竞赛的重任，这里不仅师资雄厚，资金充裕，更重要的是具备足球专业人才输送的渠道，在培养优秀的足球运动员方面具有充足的财力、物力和技术支持。
第四，要坚持社会在校园足球培养中的支撑地位。
社会和舆论的支持对于校园足球培养也发挥着巨大作用，积极的舆论导向能够加强青少年对于足球的向往和热情，也能提高学校和家长的重视程度，还可以吸引更多的企业赞助，从而改善各地区教育资金短缺的瓶颈问题，使青少年校园足球培养得到强有力的支持和可持续发展。
二、我国青少年后备人才足球培养策略我国青少年校园足球培养基本上遵循“四级联赛”制，即通过比赛的形式在普通小学、初中中选拔出优秀的“网点学校”，再通过培训、指导等方式选拔优秀的足球运动人才，他们在文化课学习之余，可以去参加俱乐部举行的梯队赛，使校园足球开展过程中的瓶颈问题得以解决。
《青少年足球后备人才培养研究国内外文献综述3200字》
青少年足球后备人才培养研究国内外文献综述目录一、前言 (1)二、国内研究综述 (1)三、国外研究综述 (3)结论 (3)参考文献 (4)一、前言我国足球也曾获得过优秀的成绩，我国也一直在探索职业足球的发展模式，取得了相当的成就。
然而，因为我国管理足球的方式落后，对足球教学的重视力度不足，导致一些人对足球规律和足球价值的认知存在一定的偏差。
时至今日，我国在足球领域仍然没有建立一支专业的管理团队，行业监管力不足，足球事业发展滞后。
足球运动在一定程度上反映了国家形象，在国内有着大量的球迷，加强足球事业的发展和振兴，既可以丰富国民的业余文化生活，增强国民身体素质。
笔者根据目前学术界对我国校园足球的研究成果，借鉴他们的成功经验，为荥阳市第二初级中学校园足球开展提供实际意义。
收集的这些文献为本文的写作提供了很多的参考思路。
本文主要对近三年来有关校园足球的文献进行收集、查阅及整理。
自2009年有关发展校园足球的文件颁布，校园足球活动在中华大地上蔚然成风，形成了它独有的教育风景线。
至今，全国有关学者对校园足球的文献探讨已然吃透。
目前关于校园足球的研究主要集中在校园足球活动的价值研究、足球人才培养体系研究、校园足球的管理体制研究、校园足球的课外训练研究、校园足球的竞赛体系研究、校园足球文化研究及区域性的校园足球开展现状等几大方面。
二、国内研究综述就到目前为止，国内外学者的研究主要集中在以下几个方面：我国在过去的很长一段时间内，一直在努力推动足球走进校园、走进青少年，然而却并没有产生理想的结果，存在着师资不足、场地不完善、缺乏经费等各种情况。
校园足球目前已经经历了将近十年的发展，也获得了一定的成绩。
校园足球从最开始当做一种单项体育运动项目来展开推广，到今天成为一门课程，反映了校园足球活动应当要实现长效化的运行机制，开可以呈现出更大的活力。
教育部要求在各小学，设立足球课程，因而关于小学校园足球的研究关研究成果层出不穷。
2019年体育论文：足球后备人才培养的现状与对策研究.doc
义乌市足球后备人才培养的现状与对策研究Research on Problems and Countermeasures to Training of Yiwu’sFootball Players Reserve目录：摘要 (3)1、前言 (4)2、研究对象与研究方法2.1研究对象 (4)2.2研究方法 (4)2.2.1文献资料法 (4)2.2.2专家访谈法 (4)2.2.3数据统计法 (4)2.2.4比较法 (4)2.2.5问卷调查法 (5)3研究结果与分析3.1运动员数量与年龄特征 (5)3.1.1运动员的数量特征 (5)3.1.2运动员的年龄特征 (5)3.2教练员的年龄结构和运动经历 (6)3.3训练投入时间与竞赛情况 (7)3.3.1训练投入时间 (7)3.3.2竞赛情况 (7)3.4：训练条件问题 (8)3.5义乌市足球后备人才与其他足球运动优秀地区的差异 (8)4结论与对策4.1结论 (8)4.2对策 (9)致谢 (9)参考文献 (10)附录A (11)摘要足球是世界上开展最广泛，最具影响力的运动项目。
在这个大背景下无论是中国还是义乌市，发展足球运动是必然之势。
而衡量一个国家或者一个地区的足球发展水平，足球后备人才的培养是重要的考察对象。
重视足球后备人才的培养，才能使足球水平不断提高。
义乌市作为我国的一个经济强者，但在足球方面一直处于中下游水平，青少年足球也处于一个起步阶段。
在这一特殊时期对足球后备人才培养现状的考察和研究，具有非常重要的意义。
Football is the world's most widely carried out, exercise is the most influential.In the context of both Chinese or Yiwu Province, the development of football is the inevitable tendency.The measure of a country or a region's football development level, the training of reserve football is the important object of.Pay attention to the training of reserve football, to continuously improve the level of football Yiwu province is a strong province in economy, culture of our province, but has been in the middle and lower level in football, football is at a preliminary stage.Training situation of reserve football talents in this special period of investigation and research, has a very important significance.关键词：义乌市；足球；后备人才；培养；对策Key words:Yiwu Province; Football; Training; Development strategy1前言最近几年国内足球无疑是处与最动荡的时期。
青少年足球后备人才培养的文献综述
青少年足球后备人才培养的文献综述引言：足球是世界第一运动，深受广大人民群众的喜爱，但近年来中国足球的发展却非常滞后，一方面各级国家队战绩差强人意，另一方面优秀的年轻球员越来越少，而周围的日本韩国却因为坚持良好的青训体系发展，不断取得优异成绩，显示出我国与足球发达国家在青少年培养上的巨大差距。
2009年9月，校园足球第一个五年计划启动，如今，五年计划即将收尾，而新一轮规划又即将开始，中国青少年校园足球发展规划（2015—2025年）即将出台，有业内人士称之为校园足球的“2.0计划”。
随着校园足球第一个五年计划的实施，经过几年来的大力推广，截至2012年11月，校园足球国家级布局城市达49个，国家级试点县有3个，省级校园足球开展省份10个，省级布局城市68个。
开展校园足球联赛的学校达到5084所，注册球员19万余人，足球人口超过270万人，小学、初中、高中、大学四级联赛体系基本建成，年度比赛超过十万场。
此次新制订的十年规划提出，到2020年，全国校园足球定点校要达到2万所，足球人口要达到2000万人，而足球人口指的是每周进行两次或两次以上足球活动的人数。
定点学校的标准，是这些学校都要有一块足球场，保障一笔校园足球教学、训练专项经费，配备至少一名专职足球教练，每周至少保证一节足球课。
而此次新版校园足球规划最大的亮点在于过去由体育部门主导的校园足球转变为了由教育部门监督和管理。
因此由于大规模的校园足球的开展对于目前校园足球的现状以及其各种相关影响因素的的调查和研究就显得尤为重要了。
关于国内青少年足球培养的研究徐金山在《影响上海市足球后备人才培养的若干问题研究》中，通过对于上海市近300万中小学生中足球后备人才的调查发现，注册的足球运动员只有区区2536人，全市所有参加足球运动的学生占全市人数的0.1%，提出应重视推动青少年足球运动的普及。
此研究虽然发现了青少年足球联赛的一些具体问题，但并未提出具有针对性的建议。
我国青少年足球后备人才培养探析
492023年2月刊（总第118期）我国青少年足球后备人才培养探析张 哲（河南工业职业技术学院，河南南阳473000）摘 要：要想促进中国足球健康发展，就应加大足球后备人才的培养，为我国足球运动发展提供人才储备。
基于此，本文在分析青少年足球后备人才培养现状的基础上，从引进先进训练模式、建立多元训练体系、注重训练方式改革、营造足球文化氛围和提高人力利用效能5个方面对青少年足球后备人才培养策略进行了探索，以期促进我国足球事业健康发展。
关键词：青少年；足球训练；后备人才足球运动作为一项重要的体育运动项目，其发展受到了全世界人们的关注。
尽管我国足球运动有着悠久的历史，但从近20年的发展情况来看，我国男子足球运动的表现每况愈下。
青少年足球运动员是足球发展的后备力量，通过改进青少年足球训练模式，不断完善青少年足球运动员训练体系，优化我国青少年足球后备人才培养，进而促使我国足球事业的健康发展。
1 我国青少年足球后备人才培养现状青少年足球后备人才培养是一项系统性的工作，良好的青少年足球后备人才培养离不开长期的实践探索。
从目前我国青少年足球后备人才培养的情况来看，各界对青少年足球的发展十分关注，各地区都积极投入较大的精力和经费来支持青少年足球事业的发展，这为青少年足球后备人才的培养提供了良好的环境。
然而，我国青少年足球后备人才的培养仍存在诸多问题，主要表现在以下3方面：第一，在我国青少年足球后备人才培养中，青训体系尽管发挥着重要作用，但我国足球青训体系建立的时间较短，整体训练成绩提高缓慢，其原因主要是青少年足球训练的方法不合理，青少年足球运动员缺少参与热情和实战技巧，且参加的国际比赛相对较少。
第二，国家虽然已多次号召创新思维要渗透到各行各业的实际工作中，足球管理部门也颁发了一些文件，但在青少年足球后备人才培养中却没能创新训练模式，教练员也缺乏执行新规定的动力。
大多数教练员仍采用传统的训练模式，使青少年足球后备人才培养体系落后于时代发展，影响了我国足球水平的整体提高。
中国青少年足球后备人才培养及对策研究
中国青少年足球后备人才培养及对策研究作者：孙丰鑫来源：《体育时空》2013年第12期中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01摘要目前中国足球的发展面临着各方面的问题，只有全面彻底的改革，探索出一条真正适合中国足球环境的道路才能从根本上提高中国足球水平。
青少年后备人才的培养对提高中国足球水平起着重要作用，本文运用文献资料法、调查法、访谈法从青少年培养现状、面临的问题及对策三方面进行研究。
关键词中国足球后备人才培养一、中国青少年足球后备人才培养现状1992年红山口会议后，中国足球进入职业化改革的初期。
由原来的省市级体校为主的计划体育向职业化过渡，职业足球俱乐部、业余足球俱乐部、足球学校等大量涌现。
1994年，中国青少年注册球员数量达到最高峰65万人。
但随着足球环境的改变和成绩的低落，从2000年开始中国注册青少年球员数量逐年下降。
2005年下降到18万人，而现在根据官方统计注册的青少年球员只有7000多人[1]。
后备人才的匮乏严重制约着中国足球的发展。
目前，中国青少年足球后备人才的培养工作主要有教育系统、足协、俱乐部来承担，对培养的理念不统一、思路不清晰、目标不一致以及过度理想化等诸多因素造成了青少年足球后备人才数量和质量的双下降，直接影响了中国足球水平的提高，我国足球运动的发展进入了人才匮乏的瓶颈。
如何解决好青少年后备人才的培养问题将是中国足球由低谷走向复兴所要迈出的关键一步。
二、中国青少年足球后备人才培养存在的主要问题（一）足球运动普及程度相对较低足球运动作为世界第一运动，在全世界范围内普及广泛。
但在我国普及程度相对较低原因是多方面的。
我国13亿人口但青少年注册球员只有7000多人，与日本的100万注册青少年球员相差甚远[2]。
普及程度严重制约着我国青少年足球后备人才培养的数量和质量。
（二）青少年球员培养模式不完善在足球进行职业化改革以前，我国足球后备人才培养采用举国体制。
关于校园足球的文献综述
知识文库 第08期25关于校园足球的文献综述张亚君一、校园足球的概念界定许多人对于“校园足球活动”只有一个笼统的认识，曾桂生教授在《上海市校园足球现状的模型分析与发展建议》中认为在界定校园足球概念时，要充分考虑青少年的身心特点，生长发育规律等发面的因素，他分别从广义上和狭义上对校园足球的概念做出梳理。
他指出广义上校园足球，是泛指校园范围内一切与足球有关的活动，是为了学生从校园足球中获取认知、品质、人际交往以及强身健体和团队合作的观念，培养学生终身体育意识，发展基层足球人口，提高足球竞技水平，以此达到繁荣我国足球事业的目的。
狭义上，校园足球又特指不同学校、不同级别之间的足球赛事，它隶属于竞技运动范畴，且具有培养与输送足球后备人才的任务，其目的是多出人才和出好人才。
二、关于校园足球活动的研究综述通过访问中国知网，以校园足球为主题，检索到相关研究的文献1443篇，在检索到的1443篇相关的研究资料中，发现针对校园足球的相关研究开始逐渐增多，一定程度上反应了有更多的专家学者、教师都在关注校园足球的发展。
研究内容也从早期的政策分析，现状分析和存在问题等发面开始深入进行研究，针对校园足球活动的具体性实质性研究逐渐增多，针对校园足球活动的否一方面的专题性研究相对比较缺乏。
2.1关于阳光体育与校园足球的关系的研究综述作为阳光体育运动背景下开展的校园足球，校园足球是阳光体育运动的重要内容，是阳光体育运动深入开展的形式与手段，是阳光体育的推广模式之一。
应该以培养孩子兴趣，营造良好的足球氛围为主要目的，强调重在参与，淡化竞争意识，目的是要更多的孩子参与到足球运动中来，让他们真正体会到足球运动带来的满足和快乐。
有了快乐才会有兴趣，有了兴趣才会参与，从而我们才能有足球发展的基础。
教育部副部长陈小娅在全国青少年校园足球活动工作会议的重要讲话中提到：足球运动深受广大青少年喜爱，广泛开展青少年校园足球活动既能丰富学校体育活动的内容，也对进一步推动学生阳光体育运动，使广大青少年走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参与体育活动起到重要的推动作用。
青少年足球后备人才培养现状及发展对策
青少年足球后备人才培养现状及发展对策1. 引言1.1 青少年足球后备人才培养的重要性青少年足球后备人才培养是中国足球事业长期发展的基础和关键，也是中国足球复兴的重要保障。
青少年是中国足球的未来，他们的成长与培养直接关系到国家足球事业的前途与未来。
足球是一项需要长期积累和系统训练的运动项目，青少年时期是最佳的学习和发展时期。
通过科学系统的训练与培养，可以打下良好的足球基础，提高技战术水平，培养出更多优秀的足球人才。
青少年足球后备人才的培养不仅是促进足球运动的普及和发展，更是提升中国足球整体实力和国际声誉的重要手段。
加强青少年足球后备人才培养的工作，不仅是促进中国足球事业的蓬勃发展，更是实现中国足球梦想的必由之路。
只有重视青少年足球后备人才培养的重要性，才能为中国足球的长远发展打下坚实的基础。
1.2 当前青少年足球后备人才培养存在的问题一、培养投入不足。
目前，一些地区的青少年足球后备人才培养投入不够，场地、设备、教练等资源匮乏，导致青少年足球后备人才的培养环境不佳，影响了其成长和发展。
二、基础训练不够全面。
一些训练机构过于注重技战术训练，忽视了基本功的打磨，导致青少年足球后备人才的基础不够扎实，难以应对比赛中的复杂场景。
三、选拔机制不完善。
目前的青少年足球后备人才选拔机制存在着不公平、不透明的情况，有些优秀的球员由于没有得到合理的选拔机会而被埋没，影响了后备人才的培养选拔质量。
四、综合发展不足。
一些青少年球员在训练中过于专注于技战术方面，忽视了心理素质、团队合作等综合素养的培养，导致后备人才的综合发展不够全面。
五、心理辅导和技战术教学不足。
由于缺乏专业的心理辅导和技战术指导，一些青少年球员在比赛中容易受挫，难以充分发挥自己的实力，影响了其发展潜力的挖掘和释放。
以上问题需要通过系统性的改革和完善来解决，以推动青少年足球后备人才培养工作的持续健康发展。
2. 正文2.1 提高青少年足球后备人才培养的投入和政策支持提高青少年足球后备人才培养的投入和政策支持是培养优秀青少年足球人才的基础。
浅析中国青少年足球后备人才现状及培养对策
浅析中国青少年足球后备人才现状及培养对策浅析中国青少年足球后备人才现状及培养对策【摘要】国家足球运动的综合素质和水平很大程度取决于青少年足球运动员的选拔培养，足球后备人才的培养是衡量一个国家足球运动发展水平的重要标准之一，它决定了一个国家足球运动的兴衰成败。
纵观当今世界足坛，通过科学选材与培养运动员，使得成才的足球运动员年龄趋于年轻化，个人足球综合素质趋于全面，整体竞技水平得到快速提高。
我国的足球运动仍然处于起步阶段，努力抓好青少年足球运动员的培养工作，是我国足球运动取得成功的必由之路。
国家体育总局局长刘鹏在全国青少年足球座谈会上曾提出“青少年足球后备人才如此匮乏，我们焉能不深刻反省”，指出我国足球人口极少、后备人才极度匮乏，在这种情况下，提高国家足球运动水平无异于“沙滩上建高楼”。
足球作为集体球类项目，它的运动规律和特点决定了需要众多选手共同参与、互相配合，众多球队相互交流、竞争提高，这就决定了提高足球运动水平的基础在于必须拥有相当大数量的热爱足球、参与足球、具有一定足球技能的足球人口。
如果不能很好地发现、选拔、培养具有足球运动天赋的青少年足球爱好者，就不可能孕育、涌现优秀的青少年足球后备人才，也就不可能提高整个国家的足球运动水平。
1我国青少年足球运动员培养现状1.1足球普及程度较低导致后备人才数量不足据有关方面统计，在1990年到1995年间，我国青少年足球人才数量达到历史最高的65万人；2000年至2005年锐减至18万人。
2007年在中国足协及49个地方协会处申办管理的足球学校有50多所，登记的足球俱乐部一共497个，青少年足球注册数量是1.3万余人，拥有职业合同的职业球员1792人，当前这一数据正在进一步减退中。
在中国，平均10万人中才有1名足球运动员，相比之下，邻国日本人口仅有中国的十分之一，但有60余万在案的青少年业余足球运动员。
有6000万人口的英格兰，却有6万个业余足球俱乐部，1.3万个学校足球协会，150万足球人口，在人口只有8000万的德国，有足球人口620万，比利时6-18岁的青少年中有23万系统地参加各年龄组的训练和比赛。
《青少年足球教学研究开题报告文献综述》
情景教学在青少年足球教学中的应用研究开题报告文献综述一、国内外研究现状（一）情景教学法相关概念的概述姜大源（2008）在文中论述了情景教学和情境教学的关系，情景教学是情境教学的初级阶段，情境教学而是情景教学的高级阶段。
所以他并没有把“情景”和“情境”区分，结合使用在论文内容以及研究总结中。
李超民、谭媚（2015）在文中讲述了德育情境教学模式，它是教师在进行德育教学时使用的一种情境教学方法，它能够提高学生的政治素养、思想观念、道德品质和法制意识。
它是根据教学内容、运用相应的教学材料创设情境进行教学。
我国情境的创设方式主要分为：现代技术、案例分析情境、问题情境、生活化等；而美国的创设方式分为：文学作品创设情境、小说故事、环境渲染隐形课程、现代化技术、社区服务学习等。
谭爱华（2010）在应用研究中指出情境教学模式是指在教学过程中，根据教学目的，运用各种教学媒体创设充满智慧和美感的教学情境，激发学生兴趣和积极性，并运用暗示、移情的原理帮助学生感知具体的形象，形成表象，最终通过具体的场景的体验掌握知识。
也就是说在教学过程中，创设真实的场景，让学生身临其境的进行学习，从而提高学生学习的兴趣和学习的积极性。
贺守富（2004）在文中认为，教育学情境教学模式是以教育理论为中心，以情境内容为主线的“一线五步”教学模式。
五步分别为：一是情境先行、二是以理入境、三是依境明理、四是以理析境、五是续境冶情。
把情境教学模式运用到教育学的教学模式中去一定会提高学生学习教育学的兴趣。
李绍群（2006）在文中写到，情景教学模式是教师为激发学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣而有目的地设置、组织和指导具体学习内容的场景的一种教学模式。
教学情景的设置要符合学生的实际情况以及教学目标，要紧扣教学教材，突出重难点，并且切实可行。
这样师生之间的情感才能在情景交流中发生共振。
（二）情景教学法在不同领域中的研究近几年来情景教学法越来越受到人们的关注，运用于各个领域，许多学者也对其情景教学法进行了研究和探索。
中国校园足球文献综述
101大众体育学作者简介：徒健明(1986-)，男，汉族，河南鹤壁人，硕士，中小学二级，研究方向：学科教学。
中国校园足球文献综述徒健明 鹤壁市兰苑中学摘要：本文采用文献资料法，总结校园足球的研究成果的整理总结，旨在为以后的研究推广进行一定的借鉴。
关键词：校园；足球；综述校园足球诞生的背景是中国足球运动的发展水平与人民日益增长的需求不相匹配，而其问题的主要根源是我国学校体育中足球项目推广及实践中存在一些问题。
校园足球的目标就是对足球运动进行校园内的推广，让中国青少年学生更多参与到足球项目中去，培养足球的后备力量，进一步为中国足球发展提供一定的帮助。
一、校园足球诞生的背景2009年4月由国家体育总局联合我国教育部下达文件通知了《关于开展全国青少年校园足球活动通知》，并于当年的10月份在山东青岛的天泰体育场进行了正式的全国校园足球联赛，因此校园足球活动正式在我国青少年活动中拉开了幕布。
在2010年12月份国家宣布了“青少年足球十二五发展纲要”，因此明确了目标，为校园足球的落实普及指明了明确的方向。
在2013年国家加大对校园足球的支持，2014年转由教育部门进行主管，并于当年11月26日开全国青少年校园足球电话会议，进一步推进校园足球的推广力度。
二、校园足球指导思想2009年国家体育总局与教育部共同下达了“关于开展全国校园足球活动的通知”及《全国青少年校园足球活动的实施方案》并指出，社会要积极投入资源，创造必要条件为活动提供充分的保障，以身体上增强学生体质、精神上以培养青少年拼搏进取和团结协作为宗旨。
建立和完善学校体育足球运动体系，建立充足的足球后备人才。
三、校园足球活动的基本情况2019年2月止我国一共创建了24126所全国青少年校园足球特色学校、38个全国青少年校园足球改革试验区及135个全国青少年校园足球试点县(区)和47个全国青少年校园足球“满天星”训练营。
在这期间国家加强对教师、教练员、校长的培训，一共累积30万人，并选送1500多名教练员去国外进行培训，学习先进经验，在此期间国内进行四级联赛，参赛学生一共达到1000多万人，现在已经有一部分获得一级运动员的学生进入了高校，进一步接受教育。
我国青少年足球训练理念与足球后备人才培养研究
４足球后备 人才培养方法 ４ ． １ 制定可行性训 练方法与翻Ｉ 练理念 要使青少年明确 自身 的努力与训练 的 目的，主要就是锻 炼他们学会踢融合现实意义的， 有水平 的， 可 以包含足够吸引 力 的足球， 但是这就意味着对青少年 的心态、 体质 、 作战技术 提 出了更高更为严格 的要求 。一位青少年和成人 的差别就 是 在训练的过程 中应 当把对成人 的要求划分几个能够让青少年 在近期达成的 目标 ，这样就能让青 少年在开展训练的过程 中 充满 自信， 逐渐 达成 自身 的目标， 这样就能把一个相对大 的， 看起来难 以达成的 目标变得更为实际化 ， 具现 化。 要把近期的 目标与训练的实况互相结合起来， 教练在对青 少年开展训练 的时候中应 当掌握他们每个发展时期的变化特 点， 要重视对每个学生特长 的开发并且积极训练。 对他们的训 练要采取系统化的方式 ， 要采取从易到难慢慢深人 的方法。 严 格依据时间的制定 。足球 的女子运动员的最好训练阶段是从 ６岁至 １ ６ 岁， 男子则是从 ６岁至 １ ８岁， 教导员要把握好这一 最佳训练时段， 将全部的能够获得训练成果的方法都传授给他 们， 要想让他们的训练水准可以获得持续提升就应当在他们六 岁至八岁 的时期就开展具体系统化 的有规律 的锻炼。 ４ ． ２ 训练方法与指 导理念与青少年身心发展规律相适应 从青少年的角度来说， 因为从 小的生活环境是各不相 同 的， 所形成 的生活 习惯也是不一样 的， 所 以在开展训练的 时 候， 所 展现 出来 的积极性还有对于训练 的心态也是各不相 同 的， 因此对于足球 教练员来讲， 依 旧采取之前 的那种相对古板 的、 格式化的训练方法就不能达 到想要的训练成果 ， 之前 的那 种呆板的训练方式早晚是要被丢弃掉 的。 作为一名合格 的教 练员应 当要用一种批判 的心态来看待足球运动 的训练 ， 要时 常进行反思 ， 思考一下训练所存在的缺点还有更完善 的改进 办法 。 ４ ． ３ 迎合今后 国际足球事业的 发展趋 向 在对 青少年开展训练 的时候必须要依照他们的需求与兴
国内外足球后备人才研究文献综述
国内外足球后备人才研究文献综述作者：孙俊江来源：《世界家苑·学术》2018年第11期摘要：当前中国足球的发展与国外足球强国存在较大的差距，足球的提高需要着力于青训工作，青少年后备人才培养是足球系统工程中最重要的一环，而青少年都集中在学校，校园足球是足球人才培养核心所在。
1 前言十一届三中全会后，中国足球体制走上了改革的道路，经历了无数次重大改革。
，1994年，在四川成都首次举办了全国足球甲级A组联赛，有6个赛区，参加比赛的足球队有12支，吸引了大约15万人到现场观看比赛，比赛激烈而竞赛，大连万达最终赢得冠军。
随后，我国立足基本国情，根据足球事业发展情况，出台了相关的规定，2009年出台《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》、2015年出台《中国足球改革总体方案》。
在通过《中国足球改革总体方案》中，国家主席习近平在会议中强调，中国体育事业的发展和中国梦的实现紧紧相连，建设体育强国的重心便是发展、振兴足球，这代表着全国人民的心声，中国足球改革已被注入“最强执行剂”。
可见，足球这项世界基础性运动项目也是我国关注的焦点。
2 我国足球后备人才研究现状2.1 我国足球后备人才培养体系研究自2015年《中国足球改革总体方案》出台以来，关于足球人才培养的文章显著增多，高鹏在《基于中国足球改革下的校园足球人才培养体制创新分析》中提出，在足球改革道路上，我国要准确把握校园足球具体发展情况，根据其特点、性质、问题等，优化创新校园足球考核以及评价机制，校园足球文化底蕴、“教体合一”体制模式、校园足球育人功能等。
卢方群在《我国足球后备人才“体教结合”培养道路的规模设计研究》中提出，全面逆优化规模设计对推动我国足球运动胡持续发展作用显著，也是后备人才培养不可或缺的推动力。
朱全飞在《校园足球视角下我国足球人才培养模式探究》中提出，目前在国内校园中，高校校园中创建青少年足球训练基地，将极大满足足球人才的培训需要。
高民绪，刘洪春在《教育系统内足球后备人才“一条龙”培养体系研究》中提出，高校和中、小学的挂钩，建立小学-中学-大学三位一体的训练小组，共同承担高水平运动员的后备人才的培养。
青少年足球训练理念与足球后备人才培养
体育风尚SPORT & STYLE青少年足球训练理念与足球后备人才培养阿达力·吐国力汗阿勒泰地区业余体校摘要：我国的足球实力与国际的足球实力水平还存在一定的差距，这与我国的大国身份严重不符。
我国的足球体育事业有着雄厚的科学技术做支撑，还有丰富的人力财力作为提高足球水平的基础，但是足球水平的提升一直没有得到实质性的进展，主要原因就是忽视了青少年足球训练的重要作用，造成了足球体育事业发展出现了后备人才的断层，又缺少正确的青少年足球训练理念，导致足球事业的后备人才越来越少，质量也得不到保证，这对我国的足球事业发展造成了严重的阻碍作用，为我国成为体育强国埋下了很大的隐患。
关键词：青少年足球；训练理念；后备人才；培养策略在近十年来，我国的足球水平一直没有得到实质性的进展，“中国足球”这一词汇成了具有负面影响的代名词，我国的足球水平与足球实力较强的国家存在着较大的差距。
在当今世界，经济全球化的进程不断推进，经济发展与体育事业的发展有着密切的联系，国家之间的经济文化交流日益交融，文化交流程度朝着深层次的方向不断发展。
我国的外交事业就有着“体育外交”的优良传统，所以说足球事业的发展对我国有着深远影响。
我国的足球水平与别国进行交流的时候始终处于劣势地位，足球实力低下无法使我国的足球事业走出国门，走出亚洲、冲向世界。
我国的足球事业的发展历程中，忽视了青少年足球训练的重要组成，所以要想提高足球实力就必须从“娃娃”的训练做起。
树立正确的青少年足球训练理念，对青少年进行全面系统的足球训练，提高青少年足球训练的力度，促进我国的足球事业不断齐向前发展。
一、青少年足球训练理念青少年的足球训练理念是根据青少年的优势作为进行训练的根本，对影响我国足球体育事业发展的不利因素进行综合分析，从中得出需要改进的地方，并在青少年足球训练中进行有针对性的训练，提高青少年足球训练的质量。
青少年足球训练理念包括系统化的体育训练部分和帮助青少年树立正确的足球思维模式，以及正确的足球训练观念。
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青少年足球后备人才培养的文献综述
引言：足球是世界第一运动，深受广大人民群众的喜爱，但近年来中国足球的发展却非常滞后，一方面各级国家队战绩差强人意，另一方面优秀的年轻球员越来越少，而周围的日本韩国却因为坚持良好的青训体系发展，不断取得优异成绩，显示出我国与足球发达国家在青少年培养上的巨大差距。
2009年9月，校园足球第一个五年计划启动，如今，五年计划即将收尾，而新一轮规划又即将开始，中国青少年校园足球发展规划（2015—2025年）即将出台，有业内人士称之为校园足球的“2.0计划”。
随着校园足球第一个五年计划的实施，经过几年来的大力推广，截至2012年11月，校园足球国家级布局城市达49个，国家级试点县有3个，省级校园足球开展省份10个，省级布局城市68个。
开展校园足球联赛的学校达到5084所，注册球员19万余人，足球人口超过270万人，小学、初中、高中、大学四级联赛体系基本建成，年度比赛超过十万场。
此次新制订的十年规划提出，到2020年，全国校园足球定点校要达到2万所，足球人口要达到2000万人，而足球人口指的是每周进行两次或两次以上足球活动的人数。
定点学校的标准，是这些学校都要有一块足球场，保障一笔校园足球教学、训练专项经费，配备至少一名专职足球教练，每周至少保证一节足球课。
而此次新版校园足球规划最大的亮点在于过去由体育部门主导的校园足球转变为了由教育部门监督和管理。
因此由于大规模的校园足球的开展对于目前校园足
球的现状以及其各种相关影响因素的的调查和研究就显得尤为重要了。
关于国内青少年足球培养的研究
徐金山在《影响上海市足球后备人才培养的若干问题研究》中，通过对于上海市近300万中小学生中足球后备人才的调查发现，注册的足球运动员只有区区2536人，全市所有参加足球运动的学生占全市人数的0.1%，提出应重视推动青少年足球运动的普及。
此研究虽然发现了青少年足球联赛的一些具体问题，但并未提出具有针对性的建议。
余子义在《我国中等城市足球竞赛开展现状及其影响因素的研究》中通过对一些重点足球城市竞赛的开展，对其现状进行了调查，从中找一条适应于城市的足球竞赛道路，来迅速提高我国足球运动的普及和更多后备人才的培养，这是我国足球事业发展的一个必有出路。
但此研究缺乏一些非足球重点城市的报告与分析。
韩勇和王蒲在《对我国后备足球人才培养体系的研究》中，通过对我国青少年足球运动员注册和青少年比赛开展情况进行调查，发现我国足球后备人才相比韩国日本，甚至一些东南亚国家都严重匮乏，这也是我们的各级国家队，各俱乐部极度缺乏年轻球员的原因，球员年龄段的断层，各年龄段的球员青黄不接。
该研究深入浅出的研究了职业俱乐部梯队青少年足球的一些问题并提出了建议，但缺乏对校园足球的探索。
管建辉在《江苏省基层足球教练员队伍结构状况调查分析》中，通过对于浙江省基层足球教练员的年龄，教练级别，从事教练员时间，有无职业联赛经历等相关因素分析了基层足球教练员的一些现状，反映了基层教练员群体当中存在的一些问题。
但该研究是对于整个基层教练员队伍的调查分析，这其中包括足球学校教练，俱乐部少年队教练等等，而缺乏对校园足球教练员的情况的专门调查，一定意义上无法代表国内校园足球教练员的现状。
关于国外青少年足球培养的研究
丁旭在《从日本民族对世界先进文明的吸收看日本足球的发展》中，介绍了日本足球青少年足球联赛体系和青少年足球的的发展模式，在文章中我们看到了日本足协对于青少年足球培养的足够重视，看到了日本金字塔般的足球联赛体系，正是这样一条“球员生产线”为日本各级别国家队源源不断输送优秀球员，这也是日本足球近年来成绩出色的原因。
同时在文章中我们也看到，日本足协对于青少年足球运动员文化课学习的重视甚至超过了足球训练，这也为我国青少年足球培养中“体教结合”思路提供了依据。
国景涛在《中德青少年足球人才培养模式的比较研究》中，介绍了德国先进的青少年足球选拨，训练，教育体系，遍布德国的35000个注册俱乐部，30万支注册球队为这些青少年球员的发展提供了丰沃的土壤，此外德国对于青少年球员的训练，医疗
等方面也有着先进的科研成果，这些实践与经验都值得我国学习与借鉴。
结论：由于过往十多年中，对于青少年足球尤其是校园足球的不够重视，形成了很大的人才断层，随着新的校园足球规划的出台，校园足球的发展也必将更加引起社会各界的重视。
我国以往的一些有关青少年足球后备人才培养的文献中一类提出了目前青少年足球后备人才的严重不足，展示了一些城市后备人才的现状，但未深入探讨造成这一现象的深层原因，并且未提出相关的解决办法。
另一类文献的研究主要集中在具有比赛任务的各职业俱乐部梯队，各区市体校的少年队后备人才情况的调查与分析，而缺乏对有关校园足球开展情况，参与人群，尤其是校园足球教练员的相关研究。
校园足球的场地条件，政策的合理引导，校园足球教练员的资格等级，年龄结构，知识经验等都将是校园足球发展的一个关键因素。
在新一轮的校园足球规划中，如何通过这些调查与研究，找到这些发展中的不足并制定出合理有效的解决方法，都成为下一步即要探讨的主要内容。
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