听课记录的评语及建议三篇

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听课记录的评语及建议三篇

听课记录的评语及建议三篇

听课记录的评语及建议三篇篇一 X老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,老师可以让学生在理解中背诵,逐步掌握这篇文章的重点和难点,但气氛就没那么活泼了。

老师注意引导学生积累一些文言文的虚词和固定用法,在一定程度上可以翻译成汉语。

做到讲练结合,新旧知识衔接疏通,分析精准。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。

在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。

因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。

把握重点,突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学*,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。

关于检查听课记录评语及建议【三篇】

关于检查听课记录评语及建议【三篇】

关于检查听课记录评语及建议【三篇】听力是一种仔细观察课堂的活动。

它对理解和理解课堂起着极其重要的作用。

以下是为大家整理的关于检查听课记录评语及建议的文章3篇 ,欢迎品鉴!1.课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生缔造了较好的语言自学情境,唤起了学生的自学热情,调动了学生的自学积极性。

2.教学重难点突出,板书清晰有条理。

教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

3.教师基本功坚实,科学知识传授精确,教学设计合理,始终以学生为主体,独立自主自学,小组交流探讨,上台交流展现等形式,师生配合默契,获得了较好的学习效果。

4.对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。

5.对课程内容高超,运用自如。

6.教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。

7.教学环节设计精心安排准确清了,过渡阶段自然。

8.教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。

9.教师精确的把握住了设疑的方向,调动了学生自学的兴趣,并使学生步入积极主动的的思维状态。

10.对问题的阐述深入浅出,有启发性。

前几天老朋友出席了苏州吴江市震泽中学的听讲自学活动。

听到了两位教师的课,我感慨很深,矮小颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。

所以,我们教师在上课过程中应当抓住机会,明白学生学习,将“渔”的潜力教给学生,使学生不但能够学会,并且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。

这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌品酒这以备考品酒课中,方法的教授彰显得尤为注重。

刘朱刚教师在听课的已经开始用备考旧有科学知识导入代莱科学知识,这样就抵达了“温故而知新”的效果,当学生应付学案中明确提出的问题时,刘朱刚教师又扩散着诗歌品酒的方法性,扩散着方法性教学。

听课记录评语4篇

听课记录评语4篇

听课记录评语4篇听课记录评语第1篇(1)能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;(2)能利用例引发学生思考,培养高中学生思维能力,但应留较充足的时间学生家长让学生思考,并引发讨论、鼓励学生自已发言,积极参与课堂教学,从而提高课堂教学效果;(3)教学设计投资思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学节奏的.控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以社团活动达到较好的教学活动效果;(4)注意板书,并教会学生如何做笔记,培养学生良好的学习习惯。

听课记录评语第2篇1、教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。

2、教学重难点突出,板书清晰有条理。

教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

3、课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,引导出了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

4、教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

5、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的核心作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力全球化的国际化,达到了良好的教学效果。

6、教师准确的把握了设疑的精确方向,调动了学生学习的兴趣,使平衡态学生进入积极的的思维状态。

7、教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。

8、教学有个性,有自己的特点与个人风格。

在教学设计上有新的突破,课堂给人因耳目一新的感觉。

9、“请坐,请读,请……”,“请”字元拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱教师之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的基础教育事业,文化素质热爱学员是教师本能的素质。

10、X第一课老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。

备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

老师听课评课记录评语(多篇)

老师听课评课记录评语(多篇)

老师听课评课记录评语(多篇)1. 教学目标明确,重难点突出,教学思路清晰,教学环节紧凑,课堂气氛活跃,学生参与度高,教学效果良好。

2. 教师语言生动,富有感染力,能够激发学生的学习兴趣,课堂互动积极,学生思维活跃,教学效果显著。

3. 教学内容充实,讲解深入浅出,注重启发学生思考,能够引导学生主动探究,培养学生的自主学习能力。

4. 教师注重培养学生的动手能力,课堂活动设计合理,学生参与度高,教学效果明显。

5. 教师能够根据学生的实际情况调整教学策略,关注学生的个体差异,因材施教,教学效果良好。

6. 教师能够运用多种教学手段,例如多媒体课件、实验演示等,丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣。

7. 教师注重培养学生的合作学习能力,课堂小组活动设计合理,学生合作意识强,教学效果显著。

9. 教师能够灵活运用教学评价手段,及时了解学生的学习情况,并根据评价结果调整教学策略。

10. 教师能够积极参与教学研究,不断改进教学方法,提高教学水平。

老师听课评课记录评语(多篇)1. 教师能够充分挖掘教材资源,将教材内容与学生的生活实际相结合,使教学内容更加贴近学生,易于学生理解和接受。

2. 教师注重培养学生的创新意识和实践能力,鼓励学生提出自己的见解和想法,培养学生的批判性思维。

3. 教师能够关注学生的学习过程,注重学生的学习方法指导,帮助学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。

4. 教师能够运用幽默的语言和生动的教学案例,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习。

5. 教师能够根据学生的学习反馈及时调整教学进度和教学策略,确保每个学生都能跟上教学节奏,取得进步。

6. 教师能够运用现代教育技术手段,例如网络资源、在线平台等,丰富教学资源,拓展学生的学习空间。

7. 教师能够关注学生的情感需求,给予学生关爱和鼓励,帮助学生建立自信,促进学生的心理健康发展。

8. 教师能够积极参与学校的教研活动,与同事共同探讨教学问题,分享教学经验,促进教师的专业成长。

听课评语范文优秀3篇

听课评语范文优秀3篇

听课评语范文优秀3篇听课评语篇一1.“请坐,请读,请……”,“请”字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。

2.本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动,促进生生互动,激发学生学习的主动性和积极性,并采用激励式评价活跃课堂氛围,让学生溶入课堂教学中,体现学生的主体地位;3.教学方式较传统化,特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多),师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论),还有过早归考点内容;4.能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;5.教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

6.在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境,效果较好,学生们很感兴趣。

在英语教学过程中,兴趣是最好的老师,怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围,这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。

7.本节课使用了较先进的教学手段(网络教学),但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室),能否算整合课?8.老师们能够创造性的使用教材,广泛利用教材资源,着重兴趣的培养,敢于开口,乐于参与,能够完成教学任务。

他们将枯燥的语言知识歌曲化,这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。

9.给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

10.应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);11.教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;12.建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。

听课记录评语(最新4篇)

听课记录评语(最新4篇)

听课记录评语(最新4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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听课记录评语及建议

听课记录评语及建议

听课记录的评语及建议三篇导语】我们教师听课是一种向优秀教师学习的一种方法,在听课结束后一般都会写一份听课评语X 老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。

做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。

在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。

因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。

把握重点,突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学*,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。

听课记录评语及建议(通用5篇)

听课记录评语及建议(通用5篇)

听课记录评语及建议(通用5篇)建议,是个人或团体,对某件事情将来要如何的操作,提出的解决问题的方法。

又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在,提出自己合理的见解或看法,使其具备肯定的改革和改良的条件,使其向着更加良好的下面是我为大家整理的听课记录评语及建议(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,盼望对大家有所关心。

听课记录评语及建议X老师的教学组织力量有了很大进步,学问点讲解清楚,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但依据初一同学状况,课堂教学中同学口语练习还可增加,老师能让同学在理解中背诵,逐步把握本文的重点难点,但气氛少活泼。

老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法,能肯定程度上自译成文。

做到讲练结合,联系疏通新旧学问,分析精当。

授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。

处理好智能培育与情感教育的关系,着眼于全面素养的落实。

提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥同学的主观能动性。

由于同学在课堂上除了接受学问,还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。

在课堂上,他们除了与老师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。

因此,同学课堂学习远不只是学习学问,还有提高自己的力量学习审美情操培育共性等。

课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很胜利,该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述,然后同学再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,同学的思维会很广,在这样的学习中同学不仅学的欢乐同时也学到了学问。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完善了。

教学过程思路清楚,始终围绕教学目标。

把握重点,突出难点。

老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动,使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容,引导同学动手实践自主探究合作沟通等。

体现培育同学学数学思维方式,培育思维力量反思力量和动手操作力量。

听课评语和建议(精选7篇)

听课评语和建议(精选7篇)

听课评语和建议〔精选7篇〕听课评语和建议〔精选7篇〕听课评语和建议11、朱老师选择的乐曲节奏明快,歌词内容既有规律又有兴趣性。

朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时,努力的营造了轻松愉快,自由的活动气氛。

为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐,使幼儿在艺术活动中得到快乐开展。

2、利用情境教学法,以游戏为主,激发幼儿学习与演唱的兴趣。

让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。

在本次听课过程中,老师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”,通过丝巾的各种玩法,让幼儿熟悉了乐曲节奏,又让幼儿与同伴合作表演,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,让他们充分感受音乐活动的快乐,气氛活泼,幼儿积极性高,效果很好。

3、整个活动是“以幼儿为主体”的教育思想。

老师在活动中关注、尊重每一个幼儿,给予每个幼儿充分表现的时机。

能用灵敏的教育机智驾驭课堂,能营造了一个充满活力、有效的课堂气氛,幼儿可以主动去学习,老师起到引导者的作用。

4、师幼互动很好。

老师与幼儿的问答交流,让幼儿和老师拉近了间隔,增进了老师与幼儿互动的情感,更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。

我认为在本次活动中还可以对一些细节局部进展尝试调整:1、本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律,歌曲旋律流畅生动,歌词单一。

对于幼儿来说在整个课堂的完毕局部假如有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词,对于幼儿是否更有挑战性呢?2、在最后一环节中,幼儿刚学会歌曲,有些幼儿在玩的过程中只顾着要找朋友与朋友交换位置,却没有做到边唱边唱玩游戏,未到达老师在游戏中稳固练习歌曲的目的。

这个环节可以再考虑一下。

听课评语和建议2张老师的这堂课在导入局部设计非常新颖。

寻宝的这一环节可以充分调动学生的积极性,发挥学生的想象,从实际生活的需求中引出圆这一图形,而非如同以往我们在设计导入局部时为了情景而情景。

而且通过这一情景同学们已经对圆有了一个初步概念。

然后在摸一摸的环节中,同学们进一步感受圆,而且老师的点评非常及时,使学生明确圆是一个平面图形,而不是一个立体球形。

2023年最新的听课记录检查反馈评语9篇

2023年最新的听课记录检查反馈评语9篇

2023年最新的听课记录检查反馈评语9篇【篇一】听课记录检查反馈评语 X老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。

做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。

在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。

因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。

把握重点,突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学*,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。

听课记录评语及建议三篇

听课记录评语及建议三篇

【导语】在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占⽤多长时间要做好记录。

因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学⽬标。

准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】听课记录评语及建议 授课教师:xxx 科⽬:xx 听课时间:xx课时 听课课题:三个⼉⼦ 听课地点:xx班级 听课记录 第⼀课时 ⼀、巧设悬念导⼊新课 出⽰图⽚,看到⼏个⼉⼦?揭题:三个⼉⼦ ⼆、初读感知 1.引导学⽣⾃由读课⽂。

要求读准字⾳,划出⽣字新词,并想办法认识它,想想课⽂讲了⼀个什么故事。

②再读故事,边读边想,⽼爷爷为什么说只看见了⼀个⼉⼦? 2.检查识字情景 3.⽣字会认了,这些句⼦会读吗? (出⽰下列句⼦,其中⽣字加红,这些句⼦也是课堂上要多次⽤的) 如:我的⼉⼦既聪明⼜有⼒⽓,谁也⽐可是他。

4.读下头的句⼦,练说“⼀个(只)——。

⼀个(只)——。

另⼀个(只)——。

”句式。

5.引导学⽣再读课⽂ 三、朗读交流,发现阅读乐趣 反馈:你都找到了哪⼏句话? 交流⼀:(出⽰第⼀个妈妈的话:“我的⼉⼦既聪明⼜有⼒⽓,谁也⽐可是他。

”) (指名⽣读) 采访刚才读的同学。

四、写字 1、请学⽣说说哪个字书写时要注意。

2、⽰范写“胳膊,晃荡,停”⼏个字。

3、指⽣上来板书,指出优缺点。

4、学⽣书写。

听课评析 本课教学中,不必给⼆年级的孩⼦们多少孝敬⽗母的⼤道理,也不必逐字逐句地深挖细抠⽂章的思想内含,教师在引导学⽣熟读课⽂的基础上,抓住“明明有三个⼉⼦同时在眼前,为什么⽼爷爷说只看到⼀个⼉⼦”这⼀问题引导孩⼦读书讨论,这⼀点⼗分不错。

【篇⼆】听课记录评语及建议 授课教师:xxx 科⽬:xx 听课时间:xx课时 听课课题:xx 听课地点:xx班级 听课记录 ⼀、创设情境,初步感知 谈话:看教师⼿中拿的是什么?(三⾓板),你能找出它有多少个⾓吗? ⼆、组织活动,探究新知 1.认识⾓ 投影显⽰:投影课本⾥的图⽚ 谈话:找⼀找,图⽚上哪些像⾓?(学⽣回答) 追问:⾓在我们的⽣活中⽆处不在,⼀个⾓有⼏个顶点?⼏条边?能从我们⾝边的⼀些物体的⾯上找到⾓吗?找到后指出它们的顶点和边。

幼儿园听课评语优缺点建议范文(通用3篇)

幼儿园听课评语优缺点建议范文(通用3篇)

幼儿园听课评语优缺点建议范文(通用3篇) 评语,指含有说明、解释或评论的话。

基本解释:1、[ment]∶评论的话。

2、[expository notes]∶含有说明、解释以下是作者整理的幼儿园听课评语优缺点建议内容(通用3篇),欢迎阅读与收藏。

幼儿园听课评语优缺点建议11、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。

学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好,调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住学生的心理特点,创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体上来看,效果确实不错,值得学习。

10、有“创新”和“创意”。

新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色:把数学生活化,设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性,开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理,能联系第一网学生的生活,尊重学生原有的基础知识。

17.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。

听课评语范文范文

听课评语范文范文

听课评语范文听课评语(集合四篇)。

听课评语【篇1】(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议:①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。

听课评语【篇2】优点:1、教学目标切合实际,整个教学过程设计精巧,环环相扣。

2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合,表达辅助教师与学生的教与学,完成了特定的教学任务,很好地实现了教学目标。

3、体现了学生为主体,教师为主导的新课程理念。

在教师的问题引导下,学生发言积极,整个课堂气氛较为活跃,学生的参与积极性得到较充分发挥。

4、面向全体学生,注重素质培养。

课堂上教学时间分配合理,重点知识和技能通过情景创设,理解点拨到位,并有相应的练习进行巩固和强化,符合教学规律。

提问具有思维含量和针对性,把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终,使课堂达到“三动”:动口、动手、动脑;“四活”:用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。

5、讲练结合,相得益彰,体现洋思先学后教,当堂训练的教学模式。

不足:1、本节课稍显不足的是,课堂互动的形式较为单一,课堂气氛不够活跃,稍显沉闷。

教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动,把教学建立在更广阔的交流背景之上,为课堂教学注入新的活力。

2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”,学生也参与了课堂教学,但是从总体的感觉上看,学生整体的参与度不高。

1.引课:教师在这个环节中用“你对台湾的了解?”这个问题,让同学们畅所欲言,一方面考察学生的预习情况,一方面扩展了学生的知识面,大大增加了学生学习地理的兴趣。

听课记录的评语及建议三篇培训资料

听课记录的评语及建议三篇培训资料

听课记录的评语及建议三篇听课记录的评语及建议三篇导读:本文听课记录的评语及建议三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一X老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。

做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。

在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。

因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。

把握重点,突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学*,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。

听课记录的评语及建议三篇

听课记录的评语及建议三篇

听课记录的评语及建议三篇听课记录的评语及建议一:评语:这堂课的内容很丰富,各个方面都包括了。

教师对知识点的解析很详细,结合实例让学生更好地理解。

语言表达清晰准确,语速适中,让学生能够跟上。

教师还引导学生积极参与课堂讨论和互动,使课堂气氛活跃。

建议:教师在课堂上可以更加注重学生的个体差异,调整教学策略。

可以利用小组合作或个别指导等方式,促进学生之间的互动和交流。

同时,在课后布置作业时,可以对不同层次的学生有不同的要求,更好地满足学生的学习需求。

听课记录的评语及建议二:评语:这堂课的内容设计合理,重点突出。

教师对于知识点的阐述非常清晰,举例生动具体,让学生更容易理解和掌握。

教学方法灵活多样,教师通过小组讨论、案例分析等方式激发了学生的学习兴趣,提高了学生的参与度。

建议:教师可以更多地运用多媒体技术来辅助教学,比如利用投影仪展示相关图片或视频。

这样可以更生动地呈现知识点,激发学生的学习兴趣。

同时,在课堂上可以设置一些互动环节,让学生积极参与,在场思考和解答问题,提高学生的思维能力和动手能力。

听课记录的评语及建议三:评语:这堂课的课堂布置非常精细,板书整齐清晰,内容有条理。

教师的语言表达流利,并没有使用过多的专业术语,让学生更容易理解。

教师还重视学生的自主学习和思考,鼓励学生提出问题和分享观点,提升了学生的学习主动性。

建议:教师可以更加关注学生的学习动态,及时反馈学生的学习情况。

可以通过课堂练习、小测验等方式,了解学生的学习进度和掌握程度,及时调整教学策略。

同时,在设计课堂活动时,可以更注重培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的综合能力。

听课记录评语及建议

听课记录评语及建议

听课记录评语及建议听课评语(一)1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。

在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。

因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

2. 教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。

把握重点,突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。

学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。

使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。

3. X老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。

听评课评语及建议

听评课评语及建议

听评课评语及建议听评课评语及建议(精选19篇)听、评课评语是我们教师在听课后需要去撰写的一种评价,以下是小编搜集整理的听评课评语及建议,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!听评课评语及建议篇11)知识点详尽,内容丰富,条理清晰,并能适当补充相关知识。

如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

2)语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

3)能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。

注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。

学生主动参与性不够,有待提高。

4)板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。

5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。

新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面6)知识点归纳条理清晰,便于学生整理。

对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。

复习内容详略得当。

但作为复习课,课堂容量还需加大。

7)知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。

结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。

例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

8)习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

9)过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。

课堂容量较大,但习题还需优化。

老师讲解较多,师生双边活动需增多。

10)能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

听评课评语及建议篇21)利用思考题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;2)能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;3)教学基本功较扎实,教学思路较清晰,逻辑思维较强,能利用例探究引导学生积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;4)注意稍微放慢课堂教学节奏,培养学生做笔记的习惯,另注意克服语言的重复;5)建议:一道例题认真规范书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量,听评课评语及建议篇31)教学基本功较扎实,特别是教学逻辑思维能力较强;2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式,让学生上台讲课);听评课评语及建议篇41)教学思路清晰,教态自然;2)传统式教学模式,师生活动局限于教师问、学生答的层面,课堂气氛不够活跃;3)建议:①应多创设问题情景,引发学生思维、讨论、互动,提高课堂教学效果;②应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验、感受;③应让学生充分发表自己的意见,多鼓励学生,充分调动学生学习的积极;总之,在传授知识与技能的同时,也要注意过程与方法,情感态度价值观的体现。

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听课记录的评语及建议三篇
导读:本文听课记录的评语及建议三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一X老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。

做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。

在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。

因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美
了。

教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。

把握重点,突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学*,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。

学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。

使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。

篇二X老师以渊博的知识,青春的激昂,璀璨的语言,悦耳的语音,扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。

本节课引经据典,恰如其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,循循善诱。

无粉饰之患,无喧宾夺主之影。

X老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。

本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。

教学语言形象丰富生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。

该课语言幽默风趣,生动形
象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手动口,注意矫正反馈,注重双基训练。

教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。

并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。

教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。

教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。

课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

教学重难点突出,板书清晰有条理。

教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。

教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态篇三请坐,请读,请,请字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚
党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。

X老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。

备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

X老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。

知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。

建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。

本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点难点,加深了学生的体会,便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。

教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。

教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。

教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时
巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。

但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。

X老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。

通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。

对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。

X老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,X老师恰当地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。

但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。

通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。

对重点词句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广,但似乎缺少点激-情。

X老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。

但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。

学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。

授课形式多样,通过讲授讨论朗读等方式,达到了示范课的目的。

教师能在组织旧知识的基础上讲新课,
且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也高。

教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。

但示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。

课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

教学重难点突出,板书清晰有条理。

教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。

教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。

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