19秋快乐魔方作文升级版基础篇第4讲：我和___过一天—穿越法想象(常规教案)

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19秋快乐魔方作文升级版入门篇第7讲：魔法师来了—变废为宝小制作(常规教案)

快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
师：废品包括很多，写过字的纸张，如果没有用了也是废品，可不可以折成一个玩具呢？用过的笔芯，可不可以加工成一个装饰品呢？
（老师巡视，适当引导）
师：不错，我已经看到有的同学做出了飞机、轮船、花、贺卡……
（老师走下去，一一点评，鼓励学生）
师：看来同学们表现很不错。

下面，我们分组讨论一下，我们身边哪些东西可以变废为宝呢？希望同学们脑洞大开，这不仅仅需要同学们日常注意生活，更要求同学们插上想象的翅膀。

板书：
1.分组讨论，我们身边的哪些废旧的东西可以变废为宝呢？
（生讨论，时间控制在5分钟，待生讨论毕，出示图片激发学生思维）
（点击ppt.）
师：讨论完了我们看看这几张图片。

生：活动课的课间休息。

师：很好，奖励3颗大拇指，同学们的想象力都超级丰富。

（点击ppt.）
师：下面，跟着老师的步骤，我们一起用一次性的水杯做几个灯笼吧！
板书：
2.一边观看老师如何变废为宝，一边分组操作。

（点击ppt.）
（老师分发物料，生跟随老师一起做灯笼）
（温馨提示：老师一定要注意学生安全使用剪刀，为保证安全，可统一由老师剪。

活动后老师适当点评，评出一二三。

）
师：还有一点时间，同学们可以到我这儿领树叶下去，分组用树叶做一个装饰品吧！这一次，请自由发挥你们强大的想象力。

19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第6讲：童话故事会—展开想象(常规教案)

狐狸的谎言多又全。
小花的梦想很灿烂，
追梦的路上多磨难。
师：同学们，你们知道了童话的秘密是什么了吗？
生：白兔的蘑菇香又甜。
生：狐狸的谎言多又全。
生：小花的梦想很灿烂，追梦的路上多磨难。
师：你们同不同意这首儿歌的观点啊？
生：老师，我发现在童话故事里狐狸好像都很狡猾。
生：我也发现了，小白兔好像都很善良，很可爱。
师：那么到底什么是想象呢？什么是童话呢？
（出示课件，学生齐读：想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。）
二、授新（*35分钟）
（一）说一说（10分钟）先选主角，再设困难——完成初步构思
任课老师：
助教
学生
教学准备
音乐、PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
一、导入（5分钟）
1.导入
教材导入（方案1）
师：同学们，你们看过童话书吗？（生回答）还记得你看过的那些童话的名字吗？（生回答）我告诉你们啊，童话故事有很多秘密哟，不信吗？你们一起来念一念这首儿歌吧！
童话的秘密
白兔的蘑菇香又甜，
生：我最喜欢小熊了，它在散步时遇到困难了！
生：我最喜欢花喜鹊了，它在下雪天找食物时遇到困难了！
生：我最喜欢小老鼠了，它在帮花鼠奶奶造房子时遇到困难了！
（引导学生完成了“构思”的训练）
（二）练一练（15分钟）先设置困难，再提出解决办法——完成重要情节
师：哇，同学们都说出了自己的童话故事的主角和困难，要是能说出这个困难是怎么解决的，童话故事基本上就可以写了啊！咱们完成了构思，现在要展开想象，编写童话故事的第二步，具体讲讲故事的情节了。怎么讲呢？我们先来读一下“佳作品悟”里的例文吧！看看有没有什么新发现？

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第4讲：森林大超市—我来编童话(课件)

于是，他们又去找树上的小猴子做裁判，小猴子说：“好啊，你们谁先爬上树，拿到我手里的桃子，谁的本领就最大！”小猫听了，“嗖”的一声窜出去，三下五下就爬到了树上，拿到了小猴子手里的桃子。他激动地喊道：“我赢啦了，我赢啦了！我的本领最大！”小鸭子也不服气，说：“这一次也不算，我们再比一次！”他们吵了起来，都说自己的本领最大。
尺有所短、寸有所长。不能用自己的长处去比别人的短处。
寓意深刻有意义
骄傲的大象
佳
大象自认为是森林里最大的动物，从来不把小动物们放在眼里，总是用恶
作
毒的语言攻击小动物们，小动物们忍受不下去了，决定联手对付大象。
品
这天，大象正在草地上散步，蚂蚁悄悄地在他前面埋伏着，准备在大象过
悟
来的时候绊倒他。谁知道大象不屑地看了一眼，说道：“就你个小矮子，还想绊
品悟小作者选择了大象、小老鼠作为故事中的角色。按照整件事情的顺序，运用
了拟人的手法大胆想象出角色的语言、动作，写出了有趣的故事。作者通过这个故事告诉我们“不要骄傲自大，要和同伴们友好相处”的道理。
魔
方
小
动物来做主人公,
棒
完整清楚写事情。
想象拟人最有趣,
写好童话表真情。
同学们，今天我们练习的是写动物的童话，其实童话还有许多的形式，植物，甚至没有生命的物体都可以走进我们的童话。注意运用拟人的手法，想象要大胆、丰富、合情合理，表达出自己的真情实感。字数：300 字左右。
说自己的本领大。最后，他们决定用比赛来分出谁的本领大。他们找到小兔子做裁判，小兔子说：“好啊，你们谁先游到对岸，谁的本领就最大！”
小鸭子一听，“扑通”一声跳进了水里，一会儿就轻松地游了过去。小鸭子游到对岸高兴地大声喊到：“嘎！嘎！嘎！我赢啦，我的本领最大！”小猫不服气了，他嚷道：“这次不算，我们再比一次”。

19春快乐魔方作文升级版启蒙篇第4讲：长大后做什么——表达想法、理由

展
人的故事。可是，我把我的理想讲给同桌听，邻同桌说
：“你还差得多呢！”我虽然很难过，可是，我坚信，只
要我有理想，有什么不可能实现呢？瞧，笔又在我手指
间跳跃，记_______因为
_________________________________
我长大了想做___________因为
长大以后做什么?
谈话导入
第四讲长大做什么 ——表达想法、理由
长大后我做什么
快
张立国
乐出发
小树长高是大树，小河汇合是大河。望望大树和大河，长大后我做什么？
我要做颗闪亮的星，我要做根顶梁柱。
我要做艘远航的船，我要做团燃烧的火。
那些小时候有理想的人后来怎么样了？
法国的法布尔——小
法
官司，而是为了帮助那些被冤枉的人。
写作思路
1. ）
第四讲长大后做什么 ——表达想法、理由
运用以下三个句式说说自己“长大后做什么”：句式1：我长大了想当××（职业），因为××（理由）。句式2：那时，我每天…… 句式3：我理想中的××（职业）就是……
要想将来有成绩，明确理想多努力。
原因也要写一写，帮助别人多快乐。
魔法
写写未来的场景，打动读者唤共鸣。
小
棒
1.把下列词语填入括号中。
救死扶伤妙笔生花保家卫国循循善诱
（）的军人（）的作家
阅
（）的老师（）的医生
读拓
2. 读下面的一段话，回答问题。我想当作家，因为可以用我的笔，送给读者一个五彩的缤纷世界。我想像冰心奶奶、金波爷爷一样，写出动
长大后，我想当养鸡场厂长，因为我喜欢喜欢给小鸡喂食的幸福感。我想，那时，我会给小鸡制作各种美食，比如，巧克力小米、薄荷虫、海草酒……我理想中的养鸡场厂长，就是一个给小鸡喂各种各样食物的人。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第2讲：做个有心人—学习写日记(常规教案)

（出示ppt）
生：第二讲做个有心人——学习写日记
板书课题：
第二讲做个有心人
——学习写日记
授新（*35分钟）
魔方旋转：
师：下面来到同学们最喜欢的游戏环节。今天的这个游戏叫“小杰妈妈的一天”。一天，小杰的妈妈给了小杰一个日记本，小杰在日记本里记录了他妈妈一天的活动，老师从中选取两篇日记，我们一起来演绎一下。
（板书3.日记怎么选材？日记可选的材料很丰富，贵在真，真事有真情。）
师：同学们，如果让你们写，你们会写什么样的事情。想想今天你有没有印象深刻的所见所闻所做？
……
师：刚才同学们各抒己见，奖励给回答问题的几位同学每人一颗大拇指。下面老师来把大家的见解综合一下，日记就是把自己一天经历的印象最深的事记录下来，包括自己一天里的看到的、听到的、做过的、想到的事情。
（板书1.什么是日记？记录每一天看到的、听到的、做过的、想到的事情。）
师：刚才有的同学说日记就是一篇小作文。你们觉得这种说法对吗？
小鸡们叽叽喳喳地叫着，好像是饿了。我听姥姥说过，这群小家伙最爱吃小米，可是我想给它们加点儿料。这时我看到阳台上有一个酒瓶子，里面还有半瓶白酒，应该是姥爷喝剩下的吧。我打开瓶盖，一股浓烈的酒味扑面而来。好，就这么办！我找来一个小碗，里面放上半碗小米，再倒进一些白酒，这就是我要加的料。我用手指搅拌了一下，放在地上，小鸡们争先恐后地过来“喝酒”。过了一会儿，这些小鸡一个个摇摇晃晃，就像醉汉一样，有的开始打蔫，有的干脆闭眼睡了。
姥姥得知真相后，无奈地说：“你这个捣蛋鬼啊……”
喂小鸡喝酒太有趣了！我现在想起今天的这件事，还想笑呢。
（师出示PPT，并且生动有趣地讲解演绎。）
师：大家有没有新的发现？我们一起来看一看毛毛在写正文之前写了什么呢？

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)

板书课题：
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第6讲：戳不破的塑料袋—多问几个“怎么样”(常规教案)

（出示 PPT ）师：咱们已经扎了挺多的牙签了，塑料袋还没破，说明跟数量没关系吧。那我们换成更长的竹签或者更粗的铅笔扎过去会“怎么样”呢？生：对，这会肯定能扎破了。师：好，那我们先试试竹签，它比较长，能扎穿塑料袋了。哪位同学来扎？（生扎塑料袋）师：已经扎了 3 根竹签了，塑料袋破了吗？生：还没有。师：没事，咱们换成更粗的铅笔！（生扎塑料袋）师：这会塑料袋怎么样了？有没有被扎破？里面的水有没有流出来？生：老师，这也太奇怪了吧，都扎这么多了，竟然还没破。师：是的，这已经被扎成刺猬了，但里面的水就是流不出来！这个实验过程，咱们怎么描述呢？咱们先来读一读别人写的，然后再模仿着写。生：牙签扎不破可能是因为它太细太短了，我们想：如果换成竹签和粗一点的铅笔会怎么样呢？这次我们用竹签和铅笔将塑料袋一下子刺穿过去，本来以为水一定会溅出来了，然而，我们又失败了。师：非常棒，奖励你 2 个大拇指。同学们有没有发现有一个句式，我们之前一直在用比如实验前：如果扎进去会“怎么样”呢？再扎几根会“怎么样”？如果换成更长的竹签或者更粗的铅笔扎过去会“怎么样”？生：“怎么样”句式。师：真聪明，那同学们觉得“怎么样”句式有什么妙处呢？（出示 PPT ）生 1：让人很想知道后面会发生什么。生 2：让人有探索的兴趣。师：是的，非常棒，奖励你们 2 个大拇指！多问几个“怎么样”可以设置悬念，激发大家的好奇心和探索欲望。现在再回过头来用“怎么样”的句式说说刚才的实验环节。哪位同学试试呢？生：牙签扎不破塑料袋，那应该是牙签太细了吧？我心里想：如果换成铅笔会怎
教学目标 1.学会运用“怎么样”的句式来制造悬念，吸引读者阅读；
2.参与实验过程，观察实验现象，并能运用“多问”法将实验内容表达具体；
3.养成善于思考、勤于动手的学习习惯。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第3讲：不一样的我—学写成长变化(常规教案)

快乐魔方作文升级版入门篇（秋）师：嗯，除了这些外形上的变化，还有没有品格上的成长呢？生1：我以前很调皮，现在懂事了。

生2：我以前总是不能集中注意力学习，现在对学习充满了兴趣。

师：嗯，这些都是成长变化。

也正是因为这些变化，我们每个人都变得“不一样”了。

（点击ppt）师：现在我们来做一个游戏，叫“你猜我猜”，哪位同学来读一下游戏规则。

生：每位同学在纸条上写出自己两个外貌特点和两个性格特点，然后交给老师打乱顺序。

老师随机邀请一名同学选择一张纸条，猜猜是班里哪位同学。

师：很好，奖励你2个大拇指。

现在同学们就写上自己的外貌和性格特点吧！不知道有什么特点的，可以问一问身边的同学，让他们帮你认识自己。

（生写完交上）师：现在哪位同学来挑战一下？生：（抽取纸条）师：好的，哪位同学来帮他读一下？生：这位同学“圆圆的大眼睛”，还有“可爱的小兔牙”。

性格特点是“很热情”“有时候会丢三落四”。

师：嗯。

这位同学会是谁呢？生：是方方！师：哇，猜得真准，看来你对他很了解啊！奖励你2个大拇指。

现在还有哪位同学来试一试？生：（抽取纸条）师：这位同学会是谁呢？生：他有一对“招风耳”，“圆圆的脸蛋”；他的性格特点是“喜欢看历史故事”，“很有智慧”。

师：这位同学的外貌特点很明显哦！应该很好猜吧？生：是“小兰”师：嗯，猜对了，奖励你2个大拇指。

（这个环节时间在10分钟左右）师：在这个游戏中，同学们既认识到了自己的特点，也更加了解了身边的同学。

其实我们每个人都是独特的，在我们的成长过程中，也会发生各种各样的变化。

现在我们就来学习如何把这种变化写出来。

（点击ppt）师：如果要向别人介绍“不一样的我”，你们觉得应该先介绍什么呢？生1：我觉得要先介绍一下自己的姓名、学校。

生2：我觉得要介绍一下自己的外貌和性格特点。

师：嗯，你们回答得都挺好。

我们要先介绍自己的姓名、学校还有外貌特点，至于性格特点呢，需要结合我们的成长变化来一起介绍，所以，第一步只需要简单地把姓名、学校还有外貌介绍清楚就可以了。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第4讲：森林大超市—我来编童话(动漫教案)

生：不是！
师：那是从哪儿来的呢？
生：想象出来的。
师：非常棒！奖励你2个大拇指！这就是我们今天一起学习到的童话的四个特点。大家要记住哦！
第3、魔方旋转（10—20分钟）
师：在“快乐出发”中，大家正玩得开心，突然被方方带回到现实，结束了“童话世界”的旅行，那么接下来会发生什么呢？咱们继续来“魔方旋转”吧！
播放动漫“魔方旋转”
出示问题：
方方他们为什么要选出一些小动物呢？
师：方方他们回到“童话实验室”后打算做什么？
生：打算创造一个属于自己的童话！
师：是的，那他们为什么要选出一些小动物呢？
生：因为这些小动物就是童话中的角色！
板书：1.确定童话角色
师：看得非常认真！奖励你2个大拇指！他们在创作童话的时候，先选择了几个小动物作为童话角色。那你打算选哪些小动物当主人公呢？
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.了解童话这种文学体裁的特点和童话故事的基本要素。
2.通过对童话的人物和情节的设定，编写自己的童话故事。
3.体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学重点
了解童话的特点,编写自己的童话故事。
教学难点
通过对童话的人物和情节的设定，编写自己的童话故事。
组织架构（人）
生：我喜欢小兔子和小老虎。
师：可以的，但老师要提醒你，这些小动物是可以说话的哦！其他同学们也要在稿纸上写下自己的童话角色哦！
出示问题：
方方他们让这些小动物们之间发生了一些什么事？
师：选好角色以后要干什么呢？不能让这些小动物们干站着吧！
生：给它们找点事情。
师：对！别让它们闲着，让它们之间发生点事情。动漫中方方他们让小动物们发生了什么？
师：说得非常棒，看来同学们都很喜欢童话故事，也看过很多童话故事啊。现在我们来看一个经典童话《三猪小猪》。

【最新】我和魔方作文-推荐word版 (2页)

【最新】我和魔方作文-推荐word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我和魔方作文篇一：我和魔方现在，我玩魔方已经三年了，一拿起魔方就能想起三年前我学魔方的那段经历。

三年前，我从一本杂志上看见了各种各样的魔方，便对它产生了浓厚的兴趣。

我从最基础的三阶魔方开始学，一边看电脑上的视频教程来学习公式，一边刻苦钻研，去找一些比电脑视频教程更好的公式。

饭后、睡前以及所有闲暇时间，甚至在公交车上，都要把它拿出来，转一转、想一想。

因此，我把公式记得十分牢固，玩魔方的兴趣也与日俱增。

但是，学魔方也不是一帆风顺的，公式也不是一贯易懂的，成功的路上避免不了遇到困难。

就在我兴趣最浓的时候，突然遇到了一个看不懂的公式。

我仿佛觉得乘车在路上，刚才还是“‘路’空万里，万里无‘车’”，可一下子就堵车了，无法前行，……。

我转了好几遍，可魔方一点也不听话，怎么也不乖乖地把相同的颜色拼在一起，一直都是乱的。

过了几天，我再试着转了几下，可还是没有任何进展。

日子一天天过去了，可是“堵车”仍在继续，我对魔方的兴趣直线下降，对复原它失去了任何信心，便放弃了这困难的“旅途”。

两个月后，一个晴空万里的下午，心情和天气是一样的好，只是觉得无聊，想找一些玩的东西时，就发现了这不起眼的魔方，便拿起来，用以前学过的公式“添油加醋”地转了几下，竟然转好了这一步的一部分，我欣喜若狂，便换了一个面儿，继续用以前的公式，添同样多的“油”，加同样多的“醋”来转……真是有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”，就这样解决了我多日的困扰，复原了那一步。

过了几天我看完了三阶魔方的教程，并且能在五分钟内复原它。

我玩魔方的兴趣又直线上升。

但我玩魔方的脚步并没有停止在三阶魔方，而是准备玩四阶，五阶，六阶……四阶魔方复原的方法是用一定的公式先把它复原成三阶魔方，再用三阶魔方的公式把它复原。

19暑快乐魔方作文升级版基础篇第4讲：家乡的美食—学会写“感觉”(教案)

快乐魔方作文基础篇（暑）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题第四讲家乡的美食
——学会写“感觉”
备注：目标一定要精准数据化描述。

教学背景本讲意在通过引导学生写家乡美食，掌握五种“感觉”写作的方法，并运用到自己的作文中，掌握家乡美食的写作顺序，
激发出学生对家乡的热爱之情。

教学目标 1.掌握运用五种“感觉”写作的方法,并会运用到自己的作文中。

2.掌握写家乡美食的写作顺序。

3.学生萌发对家乡的热爱之情。

教学重点掌握运用五种“感觉”写作的方法,并会运用到自己的作文中。

教学难点掌握运用五种“感觉”写作的方法,并会运用到自己的作文中。

组织架构（人）任课老师：
助教
学生
教学准备PPT、大拇指、小奖品等
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：
（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。

（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

19秋快乐魔方作文升级版升华篇第4讲：笔尖流出的故事—学习虚构小说(常规教案)

快乐魔方作文升级版升华篇（秋）
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备课老师：
课题
第四讲笔尖流出的故事
——学习虚构小说
教学背景
六年级已是小学的高段，对六年级的学生来说，走出简单叙事的写作，充分发挥想象，进行情节虚构，为编写自己的小说迈出第一步。本次写作课会引导学生有章法地进行虚构，将自己的“瞎想”变成优美、精彩的小说。
（播放PPT）
板书：凭借想象创造出现实生活中不存在，但又合情合理的图景的艺术手法。虚构是小说的灵魂。
师：虚构和撤谎是一回事吗？
生：不是一回事。
师：区别在哪里？
生：虚构是在写文章的时候用的，而撒谎是在生活，撒谎是不好的。
师：是的，在现实生活中，有些人为了避免受批评，就爱撒谎。这是非常不好
的行为。可是在文学作品里，为了使情节更吸引人，我们可以进行虚构。两者
生1：今天春节的时候我看了《流浪地球》，这个电影非常好看。
生2：老师还有《千与千寻》也非常好看。
生3：老师我最爱《柯南》，一个接一个案件都非常神奇。
……
师：同学们说得非常好，这些就是虚构在文学作品中的魅力。那我们就来学习
如何写虚构小说，希望你们学会了，也写一个吸引人的作品。
板书课题：
第四讲笔尖流出的故事
师；小说的第二特点是什么呢？谁来读一下？（播放PPT）
生：有较完整、生动的情节。
师：同学们，谁能说说什么是情节？
生：就是小说中发生的事情。
师：同学们，我们常把“情节”这个词挂在嘴边，但一较真儿的时候又说不准了，是吗？那就请记住关于情节的定义：小说的情节就是一系列有关联的事件，一般包括开端、发展、高潮和结局。也就是起因、经过和结果。有哪位同学能举个例子，你看过的哪个作品的情节非常吸引你？

升级版19春快乐魔方作文基础篇第6讲：我战胜了________——学写内心独白(教案)

基础篇(春季）第六讲我战胜了________——学写内心独白教员：一、教学目标 1.找出自己内心害怕的事情。

2.将自己的内心独白细致地表达出来。

3.表达自己的真情实感。

二、教学重点将自己的内心独白细致地表达出来。

三、教学难点表达自己的真情实感。

四、教学准备PPT、小奖品等。

五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。

(一)花样点名5分钟。

（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。

（三）作文讲解5分钟。

（四）阅读拓展讲解5分钟。

（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。

2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

2.（以下导入仅供参考）师：同学们，请注意了，我们的快乐魔方作文课堂上来了一位“不速之客”，他们想要从我们的这个教室开始，控制我们每一个人的意志，然后想趁机占领地球！师：刚刚老师了解到，这位不速之客会窥视你的内心，将你心里最薄弱、最害怕的情感培养成一个怪物，然后用怪物来控制你们的心智，让你们失去意识，天哪！真是太可怕了！同学们，你们的内心有没有害怕的东西呀？生一：有。

生二：没有。

师：老师听到了两种答案，有的人说有，有的人说没有。

老师想请几位同学来说一说，你害怕什么？生一：老师，我害怕闪电。

生二：老师，我害怕蟑螂。

生三：老师，我怕孤独。

……师：真是大事不妙啊，我们的同学的心里都有一点害怕的东西，不过没关系，只要我们战胜了这些弱点，相信我们的快乐魔方课堂就会很安全。

第六讲我战胜了________——学写内心独白（板书课题：第六讲我战胜了________——学写内心独白）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们，当夜深人静的时候，爸爸妈妈都还没回家，你一个人呆在家里的时候，你害不害怕？生：害怕。

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第4讲：我和___过一天—穿越法想象(PPT)

走了半天，我们来到了乌鸡国。刚走进城门，就看到一个黑脸大汉，拿着一把大刀。他一看见我们，就说：“啊！你们来了。国王吩咐我在这里专门等你们，来帮我们国家驱除妖怪，保护环境。”说完，他带着我们，来到了国王的宫殿。只见那国王无精打采，一副精疲力尽的样子。国王看见我们来了，就像看见了救兵似的。他对唐僧说：“法师啊！请你为我们驱除妖怪吧！那个妖怪在我们国家捣乱，害得民不聊生。你一定要为我们做主啊！”唐僧刚想说话，就被孙悟空抢着说：“放心吧！有俺老孙在，保证让那妖怪吃不了兜着走！”国王说：“你要小心啊！据说，那妖怪有股神秘的力量给他提供法力。”
写作思路
第四讲我和___过一天
——穿越法想象
1. 选择熟悉的神特点写。
写作重点： 1. 在现实基础上，符合人物性格，大胆、新奇想象 2. 按时间顺序 3. 详略得当
魔方旋转
哪吒
皇帝的新装
魔方旋转
女娲补天
后羿射日
魔方旋转
2.选择的人物要有特点，充满正能量。 3.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。
魔方旋转
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。 2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
孙悟空把唐僧留在宫中，让他的另外两个师弟保护师傅，他带着我去降伏妖怪。那妖怪和孙悟空打了起来，打了三百多个回合，依然不分胜负。我问孙悟空：“悟空哥，怎么回事，那妖怪怎么这么
佳作品悟我和孙悟空过一天
厉害？”孙悟空说：“神了！他吸收那些污染厂喷出的黑烟，化作自己的力量，从而使自己的功力提升了百倍。可气的是，这种黑烟还越来越多，源源不断地给他提供能量。你快快拿着太上老君给我的风袋，把黑烟吸光，这样我才能胜利！”于是，我拿着孙悟空给我的风袋，驾驶着他的筋斗云，在空中对乌烟瘴气进行吸收。好大一会儿，那些乌烟瘴气才被我吸光了。再看看孙悟空和妖怪的战斗，没了乌烟瘴气作法力，那妖怪很快就招架不住了。我们打败了妖怪，回到了宫殿，向国王报告了这个好消息。国王感激不尽地说：“你们真是神通广大！我代表全国人民谢谢你们啦！” 唐僧说：“你们国家要是不整顿环境，越来越多的妖怪还会来你们这破坏的！”

【五年级秋季作文】19秋快乐魔方作文升级版提高篇第4讲：二十年后的家乡—对比法写变化(常规课件)

说一说以前的家乡是什么样的？
眼前的这一切让我情不自禁地回忆起从前的家乡来：马路上，到处都是汽油车，排放出来的尾气令人难受；路边虽然有些花草，但那些没有公德心的人总爱把垃圾往里扔，风一吹，垃圾便会满天飞。虽然有一条条宽阔的马路，但却有许多卫生死角，肮脏、破乱，还散发出阵阵刺鼻的气味，令人作呕。
二十年后 ……
说一说
这么久没回家，最让你魂牵梦绕的是？
家乡的人
家乡的事物
……
说一说
一下飞机我惊呆了……
说变化
一座我座截高了楼辆拔的地士而，起上，车整一齐看优，雅原的来小是别无墅人排驾成驶一的列全，智依能山的傍士水，。高路科旁技，呀花，团车锦上簇还，能绿上草网如，茵配。有路如上帛，书各状种的环电保视视频。到了家门，还没来得及跟家人打招呼，那门就自轿动车开川了流，不原息来，是路主面人上提竟前一将尘家不人染的。信一息座输座入纵后横，交只错要的家立人交回桥来映，入门我就眼会帘做，出一自幢动摩感天应大，楼将高门耸打入开云。……
眼前的这一切让我情不自禁地回忆起从前的家乡来：马路上，到处都是汽油车，排放出来的尾气令人难受；路边虽然有些花草，但那些没有公德心的人总爱把垃圾往里扔，风一吹，垃圾便会满天飞。虽然有一条条宽阔的马路，但却有许多卫生死角，肮脏、破乱，还散发出阵阵刺鼻的气味，令人作呕。【以前家乡有待改善的一面】
蔓延
陶醉焕然一新郁郁葱葱
恬静
飞驰高耸入云拔地而起
积
1.蓦然回首，才发现，原来只要一发动就“噼里啪啦”响的
沙成
公交车，如今早已换成了五彩缤纷的双层大巴，人们也井然
塔
有序地上下车，的确是一幅和谐相处的风景。
2.家乡的菜园，里面有一个专门负责管理的机器人，它通过 F12B扫描器来扫描每一棵蔬菜。假如哪棵蔬菜上面有虫子了，它会立刻过去清理；哪块菜地缺水了，它会立刻过去浇水；它有时还会担负起稻草人的职责，赶走那些贪吃的小鸟。

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第5讲：趣味表情包—神动连体(常规教案)

快乐魔方作文基础篇（秋）师：那我们就一起来一场“表情秀”吧！“表情秀”分为两场，第一场主要是看图片模仿和根据情境来表演某一种表情。

第二场需要根据情境不断地变化表情和动作。

（出示ppt）师：在开始前，我提醒同学们，可以相互之间观察各自的表情，看看谁的表情最丰富、形象。

表现好的会奖励大拇指。

游戏结束的时候，谁的大拇指多，谁就是这次游戏的赢家，会有神秘礼物哦！生：那快开始吧！（进行游戏）讲解示范：生：（做羞涩的表情）师：哇，我发现这位同学表情好到位哦！奖励你2个大拇指！生：（做吃惊的表情）师：哇，这位同学，吃惊的样子好萌啊，来给大家看看，奖励你2个大拇指！生：（做伤心的表情）师：这位同学，怎么感觉像是很开心的样子，难道是伤心不起来是吗？要不我罚你背古诗？生：别啊老师，我天生一张笑脸……师：那饶过你了，做下一个表情吧！生：（做思考的表情）师：这个比较容易一点，大家表现得都挺好！那现在我要问一问同学们，刚才表现得好的同学，他们的表情你有没有仔细观察呢？生1：我看到“吃惊”的表情，就是张着嘴，眼睛瞪着圆圆的。

生2：我看到“伤心”的表情，就是嘴巴瘪着，眼神很绝望。

师：你们说得都很棒，奖励你们每人两个大拇指。

其他同学还有机会，要抓住哦！（出示ppt）师：其实我们的表情都是跟心情有关的，对不对？心情高兴了，表情就是喜悦的，难过了，就是伤心的表情……现在我们来根据不同的情境来表演，好不好？师：这个环节呢，我们每个情境分别找两位同学来表演，谁的表情更丰富，大拇指就奖给谁，好不好？生1：第一组我来！生2：还有我！师：好的，那我们来看看情境：作文课上，老师表扬我文采好。

（生做开心的表情）师：嗯，很明显是开心的情境，所以是开心的表情。

同学们觉得哪位同学表现的好。

生1：A同学。

生2：我觉得都挺好的。

师：既然大家觉得都挺好，那我们再来一次比试。

（生做害怕、着急、担心的表情）师：这个情境中的心情就比较复杂了，同学们觉得哪个表情更生动呢？生1：B好！生2：A很搞笑！师：既然大家都觉得B好，那就奖励B同学两个大拇指！下面一组情境，哪两位同学要来试一试？（生C、生D上台）师：那我们来看看情境：这次数学考试成绩得了61分。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第10讲：记一次游戏—快乐之中有收获(常规教案)

快乐魔方基础篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十讲记一次游戏
——快乐之中有收获
教学背景
本次课是四年级上册第六单元的习作，要记一次游戏的过程。四年级的学生已经具备了完整记录游戏的能力，但是难以从中选取重点的场面来写，本次课就是要解决这一问题。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
师：那游戏前你们做了什么准备呢？
生：我们首先找来三个人，然后三个人围成一圈石头剪刀布。
师：那你印象最深刻的地方是什么呢？
生：印象最深刻的就是我和素素都输了我们两个人叠加着手，等着小轩拍下来。当时我手叠加在素素的手上面，是第一个最容易被拍到。
师：这时你心情怎么样？打算怎么应对？
生：我就全神贯注地盯着小轩的动作，好准备在他拍下里的时候，立刻撤离。这时他突然手拍了下来，我立刻抽回了手，可没想到他的手却没有完全落下，而是停在了半空中。我反应早了。我只能悻悻地又把手放回去，这时他突然拍了下来，我来不及反应，被打了个结实。唉，太可怜了。
生：先告诉别人，你记录什么游戏。
师：接下来写什么呢？
生：比赛规则，比赛前做了什么准备。
师：这里详写还是略写呢？
生：略写。
师：什么地方详写呢？
生：比赛过程。
师：对，比赛过程详写，比赛过程是不是流水账记录呢？过程中的什么要重点写？
生：印象深刻的地方。
师：对，印象深刻的地方要重点写。突出人物的动作、语言、神态。这里印象深刻的地方，可以是好的，也可以是不好的。那今天就用学到的方法记一次游戏吧。
师：你的心情如何？
生1：我的心情由紧张到现在放松了许多，我深深的呼了一口气。
生2：这一轮老师应该是故意放水，让我们先适应，接下来应该会比较有难度了，哎！

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第15讲：换一种说法(常规教案)

学生
教学准备
PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
一、导入（5分钟）
故事导入
师：刚才我听李老师（随便说一个你的学生会认识的老师）给我讲了一个故事，可真有意思。哎呀，我忍不住要讲出来让你们也听听，这故事是真有意思。
有位秀才进京赶考，住在店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧，你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠还打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
师：接下来我们学习一下如何将句子换一种说法。首先，我们可以把句子换种句式。这对同学们来说应该非常简单。举手告诉老师，你们目前学过几种句式呢？
生1：陈述句。
生2：反问句。
生3：排比句。
……
师：在我们的作文中最常用的就是陈述句，其实我们不妨把陈述句，换一个句式，这样就能让我们的作文焕然一新哦。
板书：
在作文中运用多种句式，如：排比句、反问句、设问句等。
2.能够通过变换词语和句式让表达有新意，写出具有创意的作文。
3.通过学习，培养学生的创新能力。
教学重点
1.了解什么是换一种说法，掌握换种说法的方法。
2.能够通过变换词语和句式让表达有新意，写出具有创意的作文。
教学难点
能够通过变换词语和句式让表达有新意，写出具有创意的作文。
组织架构（人）
任课老师：
助教
师：看来同学们已经掌握了第一种将句子换一种说法的方式，就是转换句式。将作文中的陈述句，多变化为疑问、反问等其他句式。接下来传授你们将句子换一种说法的第二个秘诀：运用修辞手法，让句子富有童趣。