人教版六年级语文下册《我最好的老师》课件PPT
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六年级下册语文课件第21课 我最好的老师｜人教新课标 (共12张PPT)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
4.讨论： 如果你是怀特森老师的学生，面对 这种出人意料的举动，你会怎么想？
细读课文，走近“我最好的老师”
1.仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性， 教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我 们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么 好处呢？
他是一个很有个性的人，教学方法独 特，常常有出人意料的举动。
4.小结：
科学需要怀疑，需要“冒险”，需要 挑战，只有这样我们才会拥有善于发 现、探求真知的能力。
2.课堂交流。 （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在 课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去 接近真理”；
（3）使我们明白了一个道理：不要迷信书本，也不 要迷信权威。
讨论：
如何去接近真理？
为什么不要迷信书本，也不 要迷信权威？
3.带着自己的感受朗读句子：
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来。
（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
……
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1321.8.13Friday, August 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:19:1618:19:1618:198/13/2021 6:19:16 PM
3.课堂交流。
（1）读读记记下列词语：编造、破绽、强调、 教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人 意料、目瞪口呆、饶有趣味。
4.讨论： 如果你是怀特森老师的学生，面对 这种出人意料的举动，你会怎么想？
细读课文，走近“我最好的老师”
1.仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性， 教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我 们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么 好处呢？
他是一个很有个性的人，教学方法独 特，常常有出人意料的举动。
4.小结：
科学需要怀疑，需要“冒险”，需要 挑战，只有这样我们才会拥有善于发 现、探求真知的能力。
2.课堂交流。 （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在 课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去 接近真理”；
（3）使我们明白了一个道理：不要迷信书本，也不 要迷信权威。
讨论：
如何去接近真理？
为什么不要迷信书本，也不 要迷信权威？
3.带着自己的感受朗读句子：
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来。
（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
……
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1321.8.13Friday, August 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:19:1618:19:1618:198/13/2021 6:19:16 PM
3.课堂交流。
（1）读读记记下列词语：编造、破绽、强调、 教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人 意料、目瞪口呆、饶有趣味。
六年级语文下册 21《我最好的老师》 新人教版ppt课件
破绽： 比喻说话做事时露出的漏洞。
饶有趣味： 指很有趣味。
学习交流PPT
5
思考
课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是一位怎样的 老师？
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6
课文主要讲了一件什么事？
课文讲述了“我”六年级 时科学课 老师怀特森先生 的故事。他是 一个很有个性 教学方法 的人， 独特， 他让我还有我的 同学明白了一个重要的道理：
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怀疑的力量
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国 小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小 学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是 靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖 和高士其科普专项奖。
聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀 不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停， 然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发 声器官。
不迷信书本、也不要不迷信权威.
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学习提示
怀特森老师有个性，教学方法独特， 常常有出人意料的举动，除了给我们带 来惊讶，带来不可思议之外，对学生会 有什么好处呢？先快速默读课文,在书中 找出相应的语句做上记号。再交流，注 意交流顺序。
学习了浓厚的兴趣，
“常常会在课后花好几个小时甚至几天的 时间去思考和论证”；
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐 渐懂得如何去接近真理”；
（3）使我们明白了一个道理，“不要 迷信书本，也不要迷信权威”。
学习交流PPT
9
“怀特森先生让我还有我的同学明白了 一个重要的道理：不要迷信书本，也不要 迷信权威。”
书本、权威，代表的是已有的、 被大多数人认可和接受的知识。句子 中的两个“不要迷信”强调的是一种 怀疑的精神，强调要通过独立的思考 去获取知识。
人教新课标六年级下册语文《我最好的老师 》 (共32张PPT)
们要时刻动脑对事物进行独立的思考、
独立的判断，要有怀疑，也要有实证，
这样学习就成了一个真实的复杂的认
识过程。 2021/6/20
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然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激
的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得 了如何去接近真理。
在怀特森老师的独特方法的引导下，
我们是怎样“逐渐增长了见识，逐渐懂得 了接近真理”？
这一个个“饶有趣味又充满刺激的
过程”是怀特森老师创造和营造的，
也就是在科学课上不断质疑，不断思
考，不断论证的过程。
2021/6/20
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怀特森先生让我还有பைடு நூலகம்的同学明 白了一个重要的道理：不要迷信书本， 也不要迷信权威。
那么你又是怎样理解这句话的？
书本、权威，代表的是已有的、被
大多数人认可和接受的知识。句子中的
这里作者为什么说要对事物要具 有怀疑的能力？
这是怀特森老师通过这一堂关于
“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一
个道理。一个人不能人云亦云，不能
轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
2021/6/20
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从此，科学课对于我们来 说就成了一种“冒险”。
为什么说科学课是一种“冒险”？
这里的“冒险”是指科学课上富
有挑战性的紧张刺激的学习过程，我
（1）一次测试，我们按照课堂笔记回答的每 一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的 课堂笔记也是错误的信息；
（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普 通的猫的颅骨；
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；
（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒
险”。
2021/6/20
人教版六年级下册语文21我最好的老师PPT课件(共34张PPT)
21* 我最好的老师
目瞪口呆：形容受惊而 愣住的样子。本课形容 学生看到卷子后的表情。 这一爆炸性的消息把大 家惊得目瞪口呆。
21* 我最好的老师
整体感知
自由朗读课文，说说最好的老师是谁？课文讲 了一件什么事？
怀特森 怀特森老师在课堂上把错误的知识教 给了学生，让学生考试都得了零分，教育 他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。
21* 我最好的老师
“他怎么能够这样来 糊弄你们呢？”
在作者眼中，怀特森就是他
最好的老师 “不，你的看法错了。”
21* 我最好的老师
说一说：课文告诉我们科学要有怀疑精神，不 要迷信书本，也不要迷信权威，对此，你有例 子来证明这一点吗？ 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声。
21* 我最好的老师小练笔来自请用一具体事件表现某个人物的特点。
怀特先生让“我”还有“我”的同学明白了一 个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
21* 我最好的老师
句子品析:
从此，科学课对于我们来说就成了一 种“冒险”。
指科学课上富有挑战性的 紧张刺激的学习过程，学 生要时刻动脑，对事物进 行独立思考，作出判断。
21* 我最好的老师
课文中心句。这句话中的两个 怀特森先生让我还有我 “不要迷信”是并列关系，强 的同学明白了一个重要 调一种怀疑精神，强调要学会 的道理:不要迷信书本， 独立思考去获得知识。 也不要迷信权威。
21* 我最好的老师
1.一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题， 都被画上了红叉叉，我们都得了零分。 2.老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔 记也是错误的信息。 3.课堂上传看的“猫猬兽”的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨， 4.希望我们多去发现问题，大胆提出来。 5.科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
部编人教版小学语文六年级下册第21课《我最好的老师》课堂教学精品ppt课件
当时我们中间居然没有一个人 提出疑问。“其实我的破绽还有很 多。其中包括猫猬兽这个古怪的名 字，你们却都深信不疑。”为此他 特别强调，本次测验的零分纪录都 将写进每个人的成绩报告单。同时， 他希望我们从这个零分中吸取教训， 不要让自己的脑子睡大觉，一旦发 现问题，就应该立刻指出来。
不要迷信书本，也不 要迷信权威！
……
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
蜜蜂发音靠的是翅膀振动—— 这个被列入我国小学教材的生物学 “常识”，被一位名叫聂利的12岁 小学生用实验推翻。聂利为此撰写 的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发 声》荣获全国青少年科技创新大赛 银奖和高士其科普专项奖。
这一科学发现出自一名年仅12 岁的小学生之手，确实难能可贵！ 无数生物学家没有发现的自然奥秘， 小小的聂利发现了；成年人没有怀 疑过的来自书本的“定论”，聂利 把它推翻了。
为什么作者说怀特森先生是 “我最好的老师”呢?
怀特森先生有着独特的教学方法， 他用出乎意料的方法培养了学生的独立 思考、独立判断的能力和科学的怀疑精 神。
你还知道哪些善于发现问题并研究 问题的人不迷信书本、不迷信权威的事 例？
《画家和小牧童》：敢于给戴嵩指出错 误的小牧童； 《两个铁球同时着地》：敢于挑战权威 的伽利略；
不用说，我们全都气炸了。这算 什么测验？怀特森算哪门子老师？
怀特森先生似乎根本不理会我 们的心情。他说，每一个人都应该 具有独立思考和独立判断失误真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能 力。他告诉我们，当时他让我们传 看的只是一个普普通通的猫的头骨 盖，并且，就在那堂课上他还提醒 过我们：到目前为止，世界上从来 没有发现过这种动物的痕迹--那么 这个头骨盖是从哪儿来的呢？
我最好的老师 怀特森先生 不迷信书本，不迷信权威！
《我最好的老师》(共14张PPT)
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作者为什么说怀特森先
生是他“最好的老师”？
• 一、教学方法独特，常常有出人 意料的举动；
• 二、对“我”的影响很大，教育 “我”不要迷信书本、迷信权威；
培养“我”独立思考、独立判断 的能力和科学的怀疑精神。
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脚 作业套餐：任选一题
• 1.写一写你最好的老师； • 2.摘抄文中含义深刻的
句子； • 3.你喜欢文中“怀特森”
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句子理解： 正是在一个个饶有趣味
又充满刺激的过程中，我们 逐渐增长了见识，也逐渐懂 得了如何去接近真理。
“懂得了如何接近真 理”——就是要善于独立思 考，独立判断，要有怀疑的 精神。
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脚 句子理解： 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重
要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神， 强调通过独立的思考去获取知识。
老师吗？为什么？
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（2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
此
处 可
下课！
此
以
处
编
可 编
辑 修
同学们再见！
辑 修 改
改
授课老师：
时间：2023年9月8日
（2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
理解词语 :
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出人意料 : 超出人们的意料。 侃侃而谈 : 理直气壮、从容不迫地说话。
目瞪口呆 :形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
指很有趣味。
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词语小盘点 编造 驳倒 出人意料 破绽 论证 强调 权威 教训 糊弄 饶有趣味
Байду номын сангаас
目瞪口呆 侃侃而谈
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• 出人意料：超出人们的意料。 • 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地 说话。 • 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发 愣的样子。 • 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 • 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有 趣味。
六年级
科学课
2．怀特森先生是一位怎样的老师？
他是一个很有个性的人,教学方法独特， 常常有出人意料的举动. （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课 堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
这是怀特森老师通过这一堂 关于“猫猬兽”的课，想要告诉 学生的一个道理。一个人不能人 云亦云，不能轻信老师和专家的 说法，要敢于怀疑。
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从此，科学课对于我们来 说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富 有挑战性的紧张刺激的学习过程，学 生要时刻动脑对事物进行独立的思考、 独立的判断，要有怀疑，也要有实证， 学习成了一个真实的复杂的认识过程。
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1、课文主要讲了一件 什么事？
课文讲述了“我” 时 老师怀特森先生的故事。他是一个 很有个性 的人，教学方法 独特， 他用 出乎意料 方法，让我还有我 的同学明白了一个重要的道理：
不迷信书本、也不要不迷信权威.
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讨论:
如果你是怀特森老师的学生,面对这种种 出人意料的举动,你会怎么想?
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怀特森老师有个性，教学方 法独特，常常有出人意料的举动， 除了给我们带来惊讶，带来不可 思议之外，对学生会有什么好处 呢？快速默读课文,在书中找出 相应的语句。
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（1）使我们对学习产生了浓厚的 兴趣，“常常会在课后花好几个小 时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使我们“逐渐增长了见识， 也逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理， “不要迷信书本，也不要迷信权 威”。
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③然而，正是在一个个饶有趣味又 充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见 识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的 过程”是怀特森老师创造和营造的，也 就是在科学课上不断质疑，不断思考， 不断论证的过程。在这样的学习中，我 们不仅学到了知识，增长了见识，更重 要的是“懂得了如何去接近真理”，那 就是要善于独立思考，独立判断，要有 怀疑的精神。
“怀特森先生让我还有我的同学 明白了一个重要的道理：不要迷信 书本，也不要迷信权威。”
书本、权威，代表的是已有的、 被大多数人认可和接受的知识。句子 中的两个“不要迷信”强调的是一种 怀疑的精神，强调要通过独立的思考 去获取知识。
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“ 他说，每一个人都应该具 有独立思考和独立判断事物真 伪的能力，同时也应该具有怀 绿色圃中小学教育网 疑的能力。”
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蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
科学需要怀疑，需要“冒 险”，需要挑战，我们每一个 人都应该具有独立思考、独立 判断能力和科学怀疑的精神。 只有这样我们才会拥有善于发 现、探求真知的能力。
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。 蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列 入我国小学教材的生物“常识”，被一位名 叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此 撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》 荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其 科普专项奖。
聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然 发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍 然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个 多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。
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自学提示
• 1、把课文读正确，读通顺，读流利。 • 2、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是一位怎样的老 师？
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