教科2017课标版科学二年级上册《材料 4 神奇的纸》优质课教学设计_25

《神奇的纸》教学设计

【教材分析】

本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。

本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。

【学生分析】

基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，探索环节的三个活动需要教师有效组织，提升小组探究活动的效果。

【教学目标】

科学概念目标

1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标

1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标

1．发展加工、改造材料的兴趣。

2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标

了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【教学重难点】

重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。

难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。

【教学准备】

为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。

教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。【教学过程】

课前交流：1、全班分为4个大组。我们来比赛，哪个组获得的大拇指最多，最后有神秘礼物送。问题答得好，实验做得好，最安静……

都可以奖励一个大拇指。2、选好组长。

一、导入

1、老师给小朋友们带来一样东西，在桌子上，是什么？（纸）

板书：纸

2、这张纸有什么特点？

预设：白色、很薄、轻等。

小朋友们知道的真多！

二、探究活动

1、老师请小朋友们帮个忙，把这张纸变一变？你会怎么变？

预设：折叠、裁剪、撕、涂色……

（折扇子、折）请你教一教老师？小朋友上台折。（关注下面的小朋友，可以适时奖励，）

看懂了吗？比一比哪组小朋友折得又快又好！

老师还给小朋友准备了一张纸，从桌子里拿出来。

比较一下，有什么不同？（把普通纸和瓦楞状纸分别贴在黑板上）（学生说到侧面观察的情况）请你做一做。

提示：请小朋友们从侧面观察，有什么不同？

贴上板书：

我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞状纸。

贴上板书：普通纸瓦楞状纸

2、小朋友们真厉害！通过折叠的方法，帮老师我们把普通纸变成了瓦楞状纸。

贴上板书：折叠

瓦楞状纸可不简单，它有了很多神奇的本领，想不想研究？

贴上板书：神奇的

那我们做几个小游戏吧！

做游戏就必须有一些规则。第一个规则：请小朋友快速把东西都收到桌子里。321！（可以适时奖励）

①游戏一：按一按

出示图片，看得懂吗？我们要做什么呀？按一按。怎么按？

请你来做小老师，教一教我们。

学生边讲，老师边做。

会了吗？会了就请组长领取材料。

别忘了还有实验记录表一，根据你的发现在 里画 。

同样的，请同学们别忘了游戏规则。

出示规则1：一边做一边完成记录表。

规则:2：实验结束后，把纸仍然放回桌子里。

组长上前领取材料，其他同学拿出桌子里的纸，开始实验。

交流汇报：第一个游戏做完了，谁最快发现纸的神奇本领？

普通纸不能弹回，瓦楞状纸能弹回。

贴上板书：不能弹回能弹回

过渡：通过按一按，我们发现纸的神奇本领，它还有更神奇的本领呢！

②游戏二：放一放

出示实验图片，我们换个方法试一试。

这次我们做什么？放一放。怎么放？

这次谁来做小老师，教一教我。学生说，老师做。

都懂了吗？

出示规则1：一边做一边完成记录表。

规则:2：实验结束后，把纸仍然放回桌子里。

我们仍旧要完成实验记录表，组长上前领取材料和实验记录表，其他同学拿出桌子里的纸，开始实验。

交流汇报：这个更神奇的本领是什么？

普通纸能支撑较轻物体，瓦楞状纸能支撑较重物体。

贴上板书：能支撑较轻物体能支撑较重物体

过渡：小朋友们真棒，又发现了纸的第二个神奇的本领。这还不是纸最神奇的本领呢！我们再换个方法试一试。

③游戏三：摸一摸

出示实验图片，看看这次我们怎么试？摸一摸。怎么摸？这次我请一位小朋友来试一试。（一位学生上台演示）

看懂了吗？

组长上前实验记录表，其他同学拿出桌子里的纸，开始实验。

（教师助手分发装有温水的烧杯）

交流汇报：这次你发现纸的神奇本领在哪里？

普通纸不能隔热，瓦楞状纸能隔热。

贴上板书：不能隔热能隔热

3、小结：现在你知道普通纸变成瓦楞状纸，有哪些神奇的本领了吗？