2.20-3岁儿童心理发展的年龄特征(精)

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• 1岁半以后，孩子不但会走路，而且学习上下楼梯 。2岁左右，孩子能够原地跳，学会跑，到处钻。 还能学会扔球和踢球，弯下腰去从地上捡起东西， 不摔跤。
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2. 使用工具 1岁以后，孩子逐渐能够准确地拿各种东西。1岁半左 右的孩子，已经会根据物体的特性来使用，这就是把 物体当作工具来使用的开端。2岁半以后，孩子能够自 己用小毛巾洗脸，拿起笔来画画。
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• 怀抱反射：当新生儿被抱起时，他会本能地
紧紧靠贴成人。
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• 达尔文反射：又称抓握反射，物体触及
掌心，新生儿立即把它紧紧握住。
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• 巴宾斯基反射：物体轻轻地触及新生儿的脚掌 时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，
5个脚趾形成扇形。
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• 初生到满月（0-1月）
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• 吸吮反射：奶头、手指或其他物体，如被子的边 缘，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇 ，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的 动作。
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眨眼反射：物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时 ，新生儿会做出眨眼动作。
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买下软豆腐，治好硬茬头（尹建莉）
• 有位年轻妈妈曾向我求助，说她两岁的儿子乐乐是天生的“硬茬头 ”，不让干什么事，偏得去干不可。尤其现在进入第一反抗期，变得 更不听话，弄得她很抓狂，不知如何对付这个时期的孩子。
我让她随便举个孩子不听话的例子。 她说每次带乐乐到菜市场都很烦，原因是乐乐看到什么都想摸一摸 、动一动，经常冒冒失失地弄翻什么，或把人家的蔬菜水果弄到地上 。尤其最近，孩子对豆腐产生了兴趣，每次走到菜市场的豆腐摊前， 看到板子上的豆腐，就想摸一摸，不让摸就大哭，有两次还生气地把 旁边菜摊上的青椒故意拨拉到地上，弄得妈妈非常生气，打过两次屁 股也没用，现在都不敢带孩子到菜市场了。
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家长听我这样说，分辩道，其实平时他摸那些菜时，我 管得并不严，只是说说，但豆腐和菜不一样，他摸过了， 别人怎么买呢？卖豆腐的人也不允许。
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我说，很简单，让孩子去摸，你把摸过的那块买下来， 回家做个麻婆豆腐，或干脆让孩子把豆腐捏碎了玩个痛快 ，满足一下他的好奇心，问题不就解决了？ 这位妈妈有点恍然大悟的样子，但又有些疑虑地说，那 如果下次再去菜市场他还要摸，怎么办呢？我说，再买下 来。这位妈妈有些诧异地看看我。 我笑笑说，一块豆腐不过两块钱，即使一个月连着天天 买，也不过六十块钱，等于给孩子买个玩具。况且孩子不 可能对一块豆腐有那么长的兴趣，最多三四天，他应该就 没兴趣了。
1-3岁先学前期
• 人的各种心理活动逐渐齐全，这个时期 也是真正形成人类心理特点的时期。
• 为什么说1-3岁是真正形成人类心理特点 的时期？
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1-3岁儿童心理发展年龄特征
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• 1. 学会直立行走 • 满周岁的孩子，只是开始迈步，他的步子还很不稳， 显得僵硬，头向前倾，踉踉跄跄，容易摔跤。
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• 4. 开始认生 • 5-6个月的孩子开始认生。
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6-12月儿童心理发展的年龄特征
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婴儿晚期（6—12月）
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1. 身体动作迅速发展
• 坐、爬、站、走这些动作都是在6-12个月这个
阶段开始学习的。
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人际交往的开端
• 孩子从什么时候开始，就表现出和别人交往的
需要？
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人际交往的开端
• 从小要重视孩子和成人交往的需要
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1-6月儿童心理发展的年龄特征
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婴儿早期（1—6月）
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1. 视觉和听觉迅速发展
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这位妈妈自认为对孩子宽容，懂得给孩子自由，可就所 述的事实来看，并非如此。所以我对这位妈妈说，这个年 龄段的孩子对一切都充满好奇，什么都想去动一下，这是 他们认识世界的一种方式。尤其到了菜市场，那么多花花 绿绿的菜，肯定吸引孩子；他看家长可以随意在菜摊上挑 来挑去，就也想去模仿。所以说孩子“不听话”，根本就 是家长的误判，是家长管得太多了。
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第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述
主讲人：周 玲
NN 儿童发展心理学
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第二节 0-3岁儿童心理发展年龄特征
主讲人：周 玲 NN 儿童发展心理学
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0-1月儿童心理发展的年龄特征
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• 人生第一年是儿童心理开始发生和心理活动开始 萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理 特征变化最大的阶段。
• 思维也是在这个时期出现的，这时孩子出现了 最初的概括和推理。
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出现最初的独立性
2-3岁时出现了最初的独立性。孩子进入第 二个年头，就不像1岁前那么顺从了。特别是 2-3岁时，他有了自己的主意，往往“不听话 ”了。
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怎么正确看待孩子“闹独立” “闹独立”是什么原因造成的
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• 莫罗反射：又称惊跳反射，突然发生的高噪声刺 激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿 立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰， 双腿挺直。
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• 巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌 被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时 ，他会打呵欠。
• 多爬的孩子更聪明
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• 这时期为婴儿准备一些适宜的玩具，对于促进
他的动作发展有重要的作用。
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2. 手的动作开始形成
五指分工动作 双手配合
摆弄物体
重复连锁动作
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• 3. 言语开始萌芽 • 满半岁以后，婴儿喜欢发出各种声音。这时的 声音和以前不同，音节比较清楚。
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• 3. 言语和思维的真正发生 • 人类所特有的言语和思维活动，是在2岁左右 开始真正形成的。
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• 1岁到1岁半是理解语言阶段。这个时候孩子能听 懂很多话，但是会说的不多。1岁半以后，孩子有 一个似乎是突然开口的时期，一下子说得很多，说 得很好。
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这位妈妈是个非常有悟性的人，我只是轻轻地点了一 下，她立即意识到了自己的问题。此后不但允许孩子到 菜市场摸豆腐，而且自己从网上下载了做豆腐的方法， 并订购了磨豆的小磨及其他相关用具，在家做豆腐给孩 子看。她和乐乐一起做豆腐的过程，就是一个亲子游戏 的过程，而所有的工具都变成了孩子的玩具。依此类推 ，在其他问题上，她也不再简单地去管束孩子，而是利 用孩子的好奇心，像做豆腐那样，把一件简单的事扩展 开来，让孩子感受更多的惊奇，领略到更多的知识。
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迈步反射
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• 游泳反射
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• 条件反射的出现 怀抱/喂奶反射
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认识世界的开始
• 儿童出生后就开始认识世界。儿童最初对世界的
认知活动，突出表现在知觉发生和视觉、听觉的
集中。
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认识世界的开始
• 孩子刚出生时，最发达的感觉是哪种？
该怎么正确处理“独立性”
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独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。 独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步， 也是人生头2-3年心理发展成就的集中表现。
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在这个时期，家长应该尽可能地尊重孩子的选 择，尽量满足这一阶段孩子的需求，使孩子变得 快乐和顺从。
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• 4. 依恋关系发展
• 将近1岁时离开亲人，分离焦虑就相当明显，特别 是6-8个月后的分离，会产生严重的影响。
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• 不管存在什么样的困难，父母都要尽量自己
负担起抚养、教育孩子的责任。
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1-3岁儿童心理发展的年龄特征
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• 满月以后，婴儿的眼睛更加灵活了
• 2-3个月以后，婴儿对声音的反应也比以前积极了
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2. 手眼协调动作开始发生
• 手眼协调动作，是指能够抓住所看见的东西。
• 婴儿4-5个月以后，手眼协调的动作发生了。
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• 3. 主动招人 • 婴儿早期的孩子，往往主动发起和别人交往。
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课后观看《自我意识的敏感期》