区域农业发展教案1
中小幼农业区位因素与区域农业可持续发展公开课教案教学设计课件【一等奖】
(3)针对荔枝果汁精深加工工厂较少的现状，推测其原因。
（1）分析合江县气候对荔枝生产 的有利影响。
（1）亚热带季风气候区，夏季光（热）充足；降 水丰沛（雨热同期）．位于河谷，冬季风影响小， 有霜期短甚至无，霜冻危害较少；年均温较高， 有利于生长；生长期长，荔枝品质好。
农业区位因素与区域农业的可持续发展
01
命题点1 农业区位因素和生长习性
02
命题点2 农业耕作技术
03
命题点3 农业可持续发展
高频考点总揽 农业区位因素 区域农业发展
高考命题切入点 农业区位因素和区位选择
农业生产条件评价 区域农业发展条件分析 区域农业可持续发展措施
云南省宾川具位于横断山区边，高山地区气候凉温，河答地区气候干热。为解决河谷地 区农北生产的缺水问题，该具曾在境内山区实施小规模调水，但效果有限。1994年“引 洱 年(来海(1，))地宾入形川宾特县(川点河)：谷”山地王高区程谷以竣深热工。带通、水亚，热加带之水推果广为节主水的措经施济，作当物地种农植业业用蓬水勃方发得展以。保下障图。示近意些 宾 ((12))川指说耕 比县出明地重的宾地特小地川形点）形县对：。。地宾耕形川地的县主主河要要谷分持地布点区在，干谷并热地推气和测候山耕特间地征盆分形地布成，及的数数影量量响少的。（特(8或分点面)。积(6小分、) 占土地面积 (((346))分用以（ 下 时)水水沉不2）得果气易答到种流形：保植，成宾障业气降川后为流水县，基下，位当础沉导于地，过致温热提程干暖带出中（湿、宾增降润亚川温水的热县且少亚帯为谷）热水促地。带果进热季种经量风植济不气业进易候蓬一散区勃步失，发发，因展展导山，可致高从采热谷气取（深候的气，角措温谷度施高地分。）盛析(4，分行其同)原因。
区域农业发展——以我国东北地区为例学案
学而不思则罔，思而不学则殆 编号：9 学而不思则罔，思而不学则殆 编号：9（1）该省是我国煤炭第一大省，但目前外运能力仍显不足，除修建有关铁路外，最有效的措施是（ ）A ．建坑口电站B ．大力发展钢铁工业C ．加强水运D ．全面推广煤炭液化技术 （2）该省环境污染严重的根源是（ ）A ．煤炭的露天开采B ．矿区道路的铺设排弃大量土石C ．开矿井巷道的建设D ．重化工业为主的产业结构 （3）山西省能源调出结构变化（ ）A ．说明能源输出中煤炭的比重逐渐下降，提高了经济效益B ．利于产业结构升级，提高第三产业比重C ．减轻当地环境污染，提高生活质量D ．减少水资源用量，缓解水资源紧张状况探究二：环境的保护与治理 1、生态环境建设：在煤田的露天开采区、居民点、主要交通现建设区实施工程措施、生物措施、土地复垦等工作，简历集约经营的搞笑蔬菜、水果及肉蛋奶生产基地 2、提高煤的利用技术 3、调整产业结构 4、治理“三废”【典型例题2】读山西省工业增加值结构图，回答下列问题。
（1）改革开放初期，山西省经济的核心是（ ）A.原料工业B.加工工业C.采煤业D.冶金业 （2）围绕能源开发，山西省构建的产业链是（ ）①煤-电-铝 ②煤-焦-化 ③煤-气-液 ④煤-铁-钢 ⑤煤-电-钢 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.③④⑤班级： 姓名： 考号：高二地理教学案 编号：94.1区域农业发展——以我国东北地区为例编写人：郭竹青 审核人：高强 课型：新授课 课时2课时 使用时间：10月6日【课前预习案】【预习目标】1、看课本找到以下问题，了解东北地区的地理概况2、了解东北地区的农业状况和面临问题与解决措施【回顾知识】1、农业的区位因素及对农业的影响：（1）自然因素：气候（光照、热量、降水、昼夜差异、雨热配合）—决定农业的生产品种、耕作制度、生产季节地形、土壤、水源—影响区域农业生产类型 （2）社会经济因素：劳动力、市场、交通、政策、科技 2、商品粮基地基本条件：（1）地广人稀、土地肥沃，商品率高；（2）地形平坦，集中连片利于大规模机械化和地区专业化生产3、农业专业化生产的优点：可以充分利用不同地区的自然条件和自然资源，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科技，大力提高农业生产效率，从而提高农业商品率。
西北地区自然环境与农业发展的教案
西北地区自然环境与农业发展的教案一、教学目标：了解西北地区的自然环境特点，掌握其对农业发展的影响，认识如何适应自然环境条件，发展农业生产，提高土地利用率。
二、教学重点：1.了解西北地区的自然环境特点；2.掌握西北地区的农业发展历程及现状；3.认识如何适应自然环境条件，发展农业生产；4.提高土地利用率，促进农村经济发展。
三、教学难点：1.如何在西北地区的极端环境条件下发展农业产业；2.如何提高土地利用率以及农村经济发展。
四、教学内容：1.西北地区的自然环境及其特点西北地区地处内陆，地形以高原、丘陵为主，气候干燥，降水少，其特点为四季分明、昼夜温差大、空气干燥、光照充足。
2.西北地区的农业发展历程及现状西北地区是中国的粮食主产区之一，早在新石器时代就有农业生产的活动。
近年来，西北地区的农业生产已经逐渐趋于多元化，不仅仅是传统的大豆、棉花、玉米等农作物，还包括了农家乐、观光旅游、草原养殖等活动，拓展了农业产业链。
3.如何适应自然环境条件，发展农业生产在西北地区这样恶劣的自然环境条件下，需要采取针对性的措施，提高土地利用率和农业生产效益。
具体来讲：（1）加强水利建设，提供足够的灌溉和蓄水条件，保障作物生长所需;（2）选用抗旱、抗寒、抗病、抗虫的新品种，进行种植；（3）推广有机农业和农业机械化，提高劳动效率；（4）发展畜牧业和“沙漠牧场”，提高草原利用率。
4.提高土地利用率，促进农村经济发展提高土地利用率不仅可以增加农业生产效益，还可以促进农村经济发展。
一些可行的措施包括：（1）合理利用土地，进行适度的改造，将不适合种植的土地改造成适合种植的土地；（2）推广水土保持、植被恢复等措施，减少土地流失；（3）发展生态农业，保护生态环境，推动农业可持续发展。
五、教学方法：1.通过PPT等多媒体资料进行讲解，展示西北地区的自然环境及农业生产现状；2.组织有关西北地区的亲身体验活动，让学生更深入的了解其自然环境及农业生产情况；3.结合实地考察，让学生深入了解西北地区当地农民的生产方式和生活习惯；4.通过小组讨论，让学生发表自己的看法，加深对西北地区自然环境和农业生产的理解。
八年级地理因地制宜发展农业教案
八年级地理因地制宜发展农业教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案农业的分布与发展农业的分布一
在读图过程中, 教师要依据“学法指导”, 教给学生读图方法
(3)引导学生观察图片“小麦收割”“水稻种植”和阅读“读一读小麦和水稻的生长习性”, 了解小麦和水稻的生长特点、种植和收获的季节。可以请熟悉小麦和水稻生长的学生进行介绍
总结农业各部门要分布地区与这样分布的原因；
阅读读一读了解小麦和水稻的生长习性, 总结小麦分布原因。
阅读读一读了解小麦和水稻的生长习性，总结小麦分布原因。
板
书
设
计
课
后
自
评
情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情, 增强热爱祖国的情感, 初步形成因地制宜的意识。
情感态度与价值观: 关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国的情感，初步形成因地制宜的意识。
情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国的情感，初步形成因地制宜的意识。
教学重点
(1)了解并运用地图等资料说出我国主要粮食作物、经济作物和畜
出示景观图, 生属于部门。
种茶、种毛竹属于部门。
养虾、养蟹属于部门。
养鸡、养猪属于部门。
引导读图
结合我国气候分布图、等降水量分布图, 水系图、地形图和人口分布图说说各农业部门的分布
指导学生阅读“中国主要粮食作物和畜牧业分布”图, 按照以下两个步骤进行:
①找出400毫米年等降水量线, 说出我国东部和西部分别是以种植业为主还是以畜牧业为主。认识四大牧区、三大林区、两大渔业养殖基地
农业的与发展 农业的分布一
课 型
新授
备课日期
3.23
授课日期
教
学
目
标
初中地理农业的发展教案
初中地理农业的发展教案初中地理农业的发展教案篇一：新版人教地理八年级上册《农业》教案《农业》教案教学设想农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。
了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。
本设计试图通过“设计地图”、“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”。
教学目标1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
教学方法读图分析法，分组讨论法，谈话法课时安排2课时教学过程第一课时板书：第二节农业一、农业及其重要性（一）创设情境，导入新课1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。
我们的家乡在希望的田野上炊烟在新建的住房上飘荡小河在美丽的村庄旁流淌一片冬麦那个一片高粱十里哟荷塘十里果香禾苗在农民的汗水里抽穗牛羊在牧人的笛声中成长西村纺花那个东岗撒网北疆哟播种南国打场我们世世代代在这田野上奋斗为她幸福为她争光2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。
今天，我们就来学习我国的农业情况。
（二）小组合作，探究原因1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、(本文来自： 教师联盟网:初中地理农业的发展教案)联系实际，举例说明。
2022届高三地理(人教版通用)大一轮复习教案：必修3 第三章 第1讲 区域农业发展——以我国东北地
第1讲区域农业进展——以我国东北地区为例最新考纲区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续进展的方法与途径。
思维导图考纲解读1.学会分析区域农业生产的条件、特点及存在的问题。
2.理解区域自然特征对农业生产的影响。
3.理解区域农业经济实现可持续进展的方法和途径。
微专题一东北地区农业进展的条件分析1．地理条件(1)范围：A黑龙江、B吉林、C辽宁三省和D内蒙古自治区东部。
(2)地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。
(3)自然条件①气候②地形：E高原、F平原、G山地，利于农业多种经营。
③土壤：黑土、黑钙土广布，有机质含量高，利于农业生产。
(4)社会、经济条件：工业基础良好，交通发达，人口密度较低。
深度思考东北地区的地理位置是如何影响气候的？答案对气候带来很大影响的地理位置主要指纬度位置、海陆位置等。
东北地区的纬度位置较高，最北端就是我国纬度最高的地方，较高纬度打算了该地区是气温较低；海陆位置上，位于亚欧大陆的东部，东、南侧接近海洋，打算了该地区是季风气候，距离海洋远近，打算了该地区降水量多少。
地理位置对气候的影响可用下图表示：2．农业布局特点(1)三大农业生产区域的划分依据气候、地貌、植被和土壤等农业生产自然条件的差异及农业生产方式的不同。
(2)主要农业生产区域①耕作农业区：A松嫩平原——玉米、大豆、春小麦、水稻、甜菜。
B三江平原——春小麦、大豆。
C辽河平原——水稻、冬小麦、棉花、苹果。
②林业和特产区：D大兴安岭、E小兴安岭、F长白山区。
③畜牧业区：西部高原、松嫩平原西部及部分林区草地。
1．东北地区农业进展的自然条件地理条件特征影响气候条件温带潮湿、半潮湿季风气候制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等，水热条件基本可满足作物一年一熟；农作物易受到低温冷害的影响地形条件平原、山地、高原相对完整为农业多种经营供应条件；山地丰富的森林为我国三大林区之首；东北平原面积居我国三大平原之首；西部高原地势平坦，降水较多，是优质草原牧场土壤条件黑土、黑钙土广泛分布，土层深厚，有机质含量高肥沃的土壤有利于农业生产，使东北地区粮食单产较高，是东北地区成为全国重要商品粮基地的条件之一2.社会经济条件考向一农业生产的自然条件分析读“我国东部某地等高线示意图(单位：m)”，回答1～2题。
《因地制宜发展农业》教案
《因地制宜发展农业》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解因地制宜发展农业的意义和重要性。
2. 使学生掌握因地制宜发展农业的基本原则和方法。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过案例分析，让学生学会如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业。
2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 因地制宜发展农业的意义和重要性。
2. 因地制宜发展农业的基本原则和方法。
难点：1. 如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业。
2. 运用地理知识解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 收集相关的案例资料。
2. 准备教学课件和地图。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国各地农业发展的图片，引导学生思考为什么各地农业发展差异大。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解因地制宜发展农业的意义和重要性。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中是如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业的。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己家乡的农业发展情况，讨论如何更好地因地制宜发展农业。
5. 总结提升：教师引导学生总结因地制宜发展农业的基本原则和方法。
6. 课堂小测：教师出题，学生作答，检验本节课的学习效果。
五、课后作业：1. 结合教材和所学知识，分析自己家乡的农业发展情况，提出改进措施。
2. 调查周围农民在农业发展中的因地制宜实践，总结经验。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对因地制宜发展农业的意义、原则和方法的掌握程度。
2. 能力培养：评估学生在案例分析、小组讨论中运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度：观察学生在讨论和作业中表现出的对家乡发展的关注和环境保护的意识。
七、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、学生在课堂中的参与度以及教学方法的有效性。
人教版高中地理必修3第四章 区域经济发展第一节 区域农业发展――以我国东北地区为例教案
第四章区域经济发展第一节区域农业发展——以我国东北地区为例课时安排：2课时教学目的：1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。
3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。
4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。
教学重点：1．东北地区农业发展的利弊因素2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。
3．分析东北不同区域农业发展的方向。
教学难点：1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2．东北地区农业发展的利弊因素教学过程：第一课时一、发展区域农业的一般步骤1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素——确定区域农业的大方向不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。
同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。
2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。
一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。
如：我国重要的商品农业生产基地——东北地区。
该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。
2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。
3．地理条件分析⑴气候条件——农业生产中最难以改造的自然条件。
①气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。
②东北大部分地区属于温带湿润、半湿润季风气候区。
雨热同季。
热量和水分条件基本上可满足一年一熟作物的需求，但是农作物生长容易受到低温冷害的影响。
《因地制宜发展农业》教案
课标要求：运用资料说出我国农业分布特点
教学目标：1、了解我国农业的简单分类，认识到农业是支撑国民经济发展的基础产业
2、理解我国农业发展的地域差异
重点：我国农业发展的地域差异（东西、南北）
难点：同上
教学步骤
教学内容
师生活动
设计意图
复习提问
学习新课
总结提升
检测练习
板书设计
1、季风区和非季风区
1．问题多而具体，有助于深入理解
2．达到课标要求
对农业地区分布差异有一个
完整认识和提升
二、农业的地域差异
1、东西差异（季风界线）
2、南北差异（秦—淮）
阅读课本P98插图
归纳总结农业定义
提问：日常生活用品有哪些直接或间接来源于农业？
学生回答
（补充举例：粮油、果蔬和花卉、木材、核桃、橄榄油、板栗、枣、橡胶、咖啡、禽畜、水产品、烟叶、茶、棉、麻、丝、皮革、绒毛、干调、中草药、饮料、食品、服装、家具等）
提问：举例说明农业与工业、交通运输等的紧密关系
补充举例：棉（麻/毛）纺、榨油（大豆/籽菜/花生）、饮料、食品、家俱、农具、化肥、农药等
小组合作交流：（读图分析）
①界线、
②类型
③造成这种差异的主要原因（热、水、土条件配合、人口、农业发展历史）
④西部农业类型主要是什么？
在降水稀少的西部，种植业主要分布在哪里？为什么？
小结后点出：最大的农业地域差异首先是东西，在东部和西部又分为南北差异，东部以秦淮为界，西部以祁连山为界（下册四大区域祥述），而且农业差异不仅表现在水平方向上，也表现在垂直方向上，即山区农业随海拔高度变化出现的差异
练习册
第二节 因地制宜发展农业
因地制宜发展农业教案
一、教案名称：因地制宜发展农业教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解因地制宜发展农业的含义和重要性。
2. 使学生掌握因地制宜发展农业的方法和策略。
3. 培养学生热爱家乡，关注农业发展的情感。
四、教学内容：1. 因地制宜发展农业的含义2. 因地制宜发展农业的重要性3. 因地制宜发展农业的方法和策略4. 因地制宜发展农业的实例分析五、教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放PPT，展示我国各地农业发展的图片，引导学生关注农业发展。
2. 学生分享自己对农业发展的了解和认识。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解因地制宜发展农业的含义。
2. 教师提问，检查学生对因地制宜发展农业的理解。
三、课堂讲解1. 教师讲解因地制宜发展农业的重要性。
2. 学生跟随教师一起分析因地制宜发展农业的方法和策略。
四、案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中因地制宜发展农业的具体做法。
2. 学生分组讨论，总结因地制宜发展农业的成功经验。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讲解1. 教师讲解因地制宜发展农业的实例分析。
2. 学生跟随教师一起分析实例中因地制宜发展农业的具体做法。
三、小组讨论1. 教师布置讨论题目，引导学生分组讨论。
2. 学生分享讨论成果，总结因地制宜发展农业的成功经验。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业2. 教师批改作业，了解学生的学习情况。
六、教学评价：1. 学生对因地制宜发展农业的理解和运用能力。
2. 学生对农业发展的关注和热爱家乡的情感。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教案名称：因地制宜发展农业教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解因地制宜发展农业的含义和重要性。
地理初中农业发展教案
地理初中农业发展教案农业是人类社会的基础产业之一，它的发展对于一个国家的经济、社会和人民生活都具有重要意义。
在地理课程中，初中学生需要学习农业发展的重要概念、原因和影响因素。
本文将针对地理初中农业发展的教学内容进行讨论，从农业的定义和分类开始，进一步探讨农业发展的原因、影响和可持续发展的措施，以期为教师们进行教学准备提供参考。
一、农业的定义和分类1. 农业的定义农业是指通过种植农作物和饲养牲畜来生产食物和其他农产品的经济活动。
农业的目的是满足人们的食品需求，同时也为工业提供原料。
2. 农业的分类农业可以分为两类：农作物种植和畜牧业。
农作物种植可以细分为粮食作物种植和经济作物种植，而畜牧业可以包括养殖牲畜和家禽。
二、农业发展的原因1. 自然因素自然因素是影响农业发展的重要原因之一。
包括气候条件、土地质量和水资源等。
适宜的气候条件和丰富的水资源对农业生产非常重要。
2. 社会经济因素社会经济因素也对农业发展起到了重要作用。
城市化和工业化的发展增加了对农产品的需求，同时农村人口向城市流动也导致农业劳动力减少，农业发展面临一系列挑战。
三、农业发展的影响1. 经济影响农业发展对经济产生了巨大的影响。
农业的发展可以增加国内生产总值（GDP）、提供就业机会，并促进农村地区的经济发展。
2. 社会影响农业发展对社会结构和农民生活方式产生重要影响。
农业现代化和农业产业化的发展导致农民进一步迁徙和城市化，农民的生活水平得以提高，同时也带来了一系列社会问题，如农村空心化和农民工问题。
四、农业的可持续发展措施1. 农业科技的应用利用科技手段，如改良品种、节水灌溉和无人机监测，可以提高农业生产效率，减少资源浪费和环境污染。
2. 农业现代化推动农业现代化可以提高农业的效益和竞争力。
通过改善农业管理、农机化和农业标准化，可以提高农产品的品质和市场竞争力。
3. 农村发展政策政府应制定和实施合适的农村发展政策，促进农村经济的多元化和可持续发展。
因地制宜发展农业教案
因地制宜发展农业教案农业是人类最基本的生产活动之一，直接关系着人们的生计和生活质量。
然而，由于地理环境、气候条件、土壤状况和人力资源等方面的差异，不同地区的农业发展具有很大的差异性。
因此，为了更好地发展农业，需要因地制宜地制定农业发展计划和教案。
一、背景分析农业教案的制定需要从地理环境和气候条件等方面来进行分析。
不同地区的地理环境和气候条件会对农作物的生长和养殖业的发展产生直接影响。
如果不了解这些因素，很容易导致农业生产的失败。
二、目标确定制定农业教案的目标是为了更好地发展农业，提高农民的生产技术水平和农产品的质量，以增加农民的收入和改善他们的生活质量。
三、因地制宜的原则1.地理环境适应性：农业发展应根据地理环境的特点来选择适合的农作物和养殖业。
例如，平原地区适合种植水稻和小麦，而山区适合发展果树种植和畜牧业。
2.气候条件适应性：农作物的选择和种植方式应与当地的气候条件相适应。
例如，热带地区的农作物一般对温度和湿度要求较高，而温带地区的农作物则对温度和日照时间等因素有特定的要求。
3.土壤状况适应性：农作物和养殖业的发展应根据当地的土壤状况来选择农作物品种和施肥方式。
例如，砂质土壤适合种植一些耐旱的作物，而黏土质地则适合发展水稻种植。
4.人力资源适应性：农业的发展需要依靠当地的人力资源，因此农业教案的制定也应充分考虑当地的人力资源情况。
如果缺乏相应的人力资源，可能导致农作物的种植和养殖业的发展受到一定的限制。
四、制定教案的具体步骤1.了解当地的地理环境和气候条件，分析其适宜发展的农作物和养殖业。
2.调查当地的土壤状况和肥料供给情况，选择适合的农作物品种和施肥方式。
3.调查当地的人力资源状况，确定农业发展的主要方向和需求。
4.根据以上的调查和分析，制定具体的农业发展计划和教案。
教案应包括农作物种植和养殖技术的培训内容、培训的时间和地点、培训师资和培训工具等。
5.实施教案并进行有效的监督和评估。
教案的实施需要有专门的培训师资和教材，培训师资需要有相关的农业科学知识和实践经验。
探究长江三角洲地区的农业发展教案
一、背景介绍长江三角洲地区是我国的经济重心和人口密集地区之一，也是我国重要的农业区域之一。
农业生产一直是该地区的传统产业，也是该地区经济的重要组成部分。
长江三角洲地区农业经济具有特殊的优势，同时又面临着诸多的挑战。
如何深化农业结构调整，提高农业生产效益，推动农业现代化，是当前长江三角洲地区农业发展需要解决的问题。
二、教学目标1.掌握长江三角洲地区农业发展的基本情况和挑战。
2.了解长江三角洲地区当前农业生产发展的现状和存在的问题。
3.探究农业发展的新模式和新途径，促进农业生产的创新和转型。
4.较好理解农业发展的现行政策和措施，对提高农业生产效益有所了解。
三、教学重难点1.教学重点（1）农业产业结构调整。
（2）农业生产管理和质量控制。
（3）推广农业科技成果，探究农业生产新模式和途径。
2.教学难点（1）如何借助现代科技手段来推进农业生产改革和创新。
（2）如何有效应对农业生产中的资源短缺和环境压力。
（3）如何探索农业生产新模式，促进农业生产的转型。
四、教学方法1.讲授法通过讲解农业产业结构调整、农业生产管理和控制质量、新模式和新途径等方面的知识和经验。
2.讨论法利用课堂时间，对一些广泛关注的农业问题进行讨论，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，增强学生的研究和创新能力。
3.实践法组织学生参加实际的调查、实验、考察和模拟操作等活动，让学生深入了解农业生产现状和特点，增强学生的实践能力。
五、教学内容1.长江三角洲地区农业发展的基本情况和挑战。
（1）长江三角洲地区农业的地理环境与区域特征。
（2）长江三角洲地区农业的发展历程与现状。
（3）长江三角洲地区农业发展所面临的诸多挑战，如资源约束、环境压力、市场竞争等。
2.农业产业结构调整。
（1）农业产业结构的现状和存在的问题。
（2）农业产业结构调整的必要性和目标。
（3）农业产业结构的新思路和实践模式。
3.农业生产管理和质量控制。
（1）农业生产管理的原则和措施。
（2）农产品质量控制的方法和标准。
“区域农业发展”教案讲义
“区域农业发展”教案讲义一、教学目标：1.了解和熟悉区域农业发展的概念和重要性。
2.掌握区域农业发展的现状和存在的问题。
3.认识区域农业发展的影响因素和影响机制。
4.探讨促进区域农业发展的途径和方法。
二、教学内容：1.区域农业发展的概念和含义。
2.区域农业发展的现状和存在的问题。
3.区域农业发展的影响因素和影响机制。
4.促进区域农业发展的途径和方法。
三、教学重点：1.掌握区域农业发展的概念和重要性。
2.了解区域农业发展的现状和存在的问题。
3.熟悉区域农业发展的影响因素和影响机制。
4.探讨促进区域农业发展的途径和方法。
四、教学方法：1.讲授教学方法：通过教师讲解、案例分析等方式进行讲授。
2.互动教学方法：通过提问、讨论等方式进行互动交流。
3.实践教学方法：通过实地考察、调查研究等方式进行实践教学。
五、教学过程：1.区域农业发展的概念和含义（20分钟）教师首先介绍区域农业发展的概念和含义，指出区域农业发展是指在特定地区内，利用区域资源优势，推动农业生产和经济发展的过程。
并且阐述区域农业发展与区域经济发展之间的紧密关系。
2.区域农业发展的现状和存在问题（30分钟）教师分析当前我国区域农业发展的现状，包括产业结构单一、资源利用不足、农业生产效率低下等问题，并讨论存在的原因。
3.区域农业发展的影响因素和影响机制（30分钟）教师介绍影响区域农业发展的因素，包括地域条件、气候环境、资源禀赋、政策支持等因素，并解释这些因素对区域农业发展的影响机制。
4.促进区域农业发展的途径和方法（30分钟）教师探讨促进区域农业发展的途径和方法，包括加强科技支持、优化产业结构、改善农业生产条件等方面的措施，并举例说明。
六、课堂讨论：教师提出问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的思维，帮助学生更深入地理解和掌握区域农业发展的相关知识。
七、课堂练习：教师设计一些练习题目，让学生进行练习，巩固和加深对区域农业发展知识的理解和掌握。
八、课堂总结：教师对本节课内容进行总结，概括重点，强调要点，帮助学生对所学知识有个系统整体的认识。
4.2 农业的发展 教案1 (商务星球版八年级上)
农业的发展（第1课时）课型：新授课课标要求：知道农业在国民经济中的地位，能说出我国种植业的分布地区。
教学目标：知识与技能：1、了解农业的概念、生产部门和农业在我国国民经济中的重要地位及分类。
（重点）2、知道我国种植业的主要分布地区以及主要农作物的分布，耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。
（重点、难点）过程与方法：1.结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。
2.阅读地图并结合实际，说出我国种植业的主要分布地区以及我国主要农作物的分布，能理解我国耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。
情感态度价值观：通过阅读教材中丰富的图文资料，结合生活实际，联系农业的分布情况，了解我国各地的饮食习惯与农业的密切关系。
教学重点、难点阅读地图并结合实际，说出我国种植业及主要农作物的分布。
理解我国耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。
教学准备：教师：多媒体课件、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。
教学方法：自主学习、合作探究、小组讨论法、读图、填图法、提示点拨法、综合归纳法、教学模式：问题探究教学过程：种植业林业畜牧业渔业农业与我们密不可分（一）通过阅读以上文字与插图，思考：1、什么是农业？[来源:]2、农业在国民经济中处于什么地位？3、按照生产对象的不同，可以把农业划分为哪几种植业 林业 畜牧业 渔业谷物、蔬菜承接：同学们想一下，我们家乡从事哪个部门的、什么是种植业？制约种植业的因素有什么？归纳：种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门。
它深受多种自然条件的影响。
（哪些自然条件，指导学生回顾）图2.4中国主要地形区图2.7中国的温度带 图2.11中国干湿地区（二）引导学生认识我国主要种植业区及农作物的分布与差异。
（多媒体动画展示）[来源:学_科网] 准噶尔盆地 塔里木盆地 柴达木盆地四川盆地 青 藏 高 原 内蒙古高原 黄 土 高 原 黄 土 高 原 东北平原华北平原长江中下游平原 天山山脉 昆仑山脉 秦岭 大兴安岭 太行山脉巫山雪峰山长白山脉武夷山脉台湾山脉南岭阿尔泰山 祁连山脉横断山脉寒温带暧温带中温带 暖温带高原气候区亚热带 热带东北平原春小麦、玉米，一年一熟从图上得出结论：我国种植业集中分布在东部平原地区。
《区域农业发展以我国东北地区为例》教案
《区域农业发展——以我国东北地区为例》教案教材来源：普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年4月第3版内容来源：普通高中《地理（必修三）第四章》主题：《区域农业发展——以我国东北地区为例》课时安排：2课时授课对象：高中二年级学生设计者：孟雅，张若君/河南省巩义中学目标确定的依据1、标准相关要课程求依据《普通高中数学课程标准（实验）》的基本要求，学生首先可以通过分析东北地区降水温度及地形图，分析农业布局特点、地理条件及两者之间的关系。
其次能解释别的地区的农业布局原因。
2、教材分析本节教学重点是分析东北农业发展的利弊因素及农业布局特点。
3、学情分析学生在必修2中基本掌握了农业区位分析方法，通过前几章的学习，学生基本掌握了一些读图能力和提取信息的能力，但是学生的区域地理知识还是相对薄弱，对具体某一区域的地理背景知识比较模糊，同时学生接受知识的能力差别较大，有些较难的问题，需让学生合作讨论完成。
学习目标：1.通过阅读课文及查阅资料，分析东北地区农业发展的地理条件。
2.通过对东北地形图降水图等的对比分析，分析东北地区的农业布局特点。
3.通过本节课的学习能够运用本节课的知识解决一些实际问题。
评价任务：1.完成导学案自主学习及合作探究第一题。
2.完成导学案合作探究第二题。
3.完成导学案巩固练习。
教学过程：学习目标学习环节学习活动评价要点（一）创设情境导入设疑1.导入：教师展示不同地区的农业分布，请学生说出农业类型，导入新课。
2.设疑：农业的区位因素有哪些？目标1：通过查阅资料，分析东北地区的地理条件；目标2：通过对东北各自然图的对比分析，分析东北农业布局特点。
（二）自学释疑同伴互助2、自学反馈结合学生课前预习情况，检查预习效果。
学生展示，师生共同评价。
完成目标1检测3、合作探究小组讨论，完成导学案上的合作探究。
完成目标一、二检测。
思考热量条件对东北农业的利弊。
检测学生农业地理条件分析思路的掌握情况。
高二地理《2.4区域农业的可持续发展——以美国为例》教案
第四节区域农业的可持续发展——以美国为例状元笔记影响农业生产的主要区位因素有自然因素（包括地形、气候、水源、土壤）和社会经济因素（包括市场、交通、政策、科技等）。
市场也是影响农业生产的重要因素，市场需求量最终决定了农业生产的类型和规模，市场区位及需求的变化，对农业区位的影响最突出。
美国农业生产有两大特点：一是农业生产高度机械化，二是农业生产地区专门化。
美国农业生产专门化的形成和分布都是综合考虑了地形、气候、土壤、人口、经济等多种因素，充分利用自然环境条件的结果。
美国农业可持续发展政策有：实行限耕政策；实行休耕政策；实行补贴政策；实行农业生态环境保护政策。
基础整理新-课-标-第- 一-网本节主要包括三部分内容：一是美国农业生产条件，二是美国的农业生产地区专门化，三是美国农业可持续发展的对策。
综合探究1．我国东北中部的松辽平原是玉米的集中产区，共自然条件可以与美国的玉米带相媲美，被称为中国的“玉米部”，比较中美两国“玉米带”在生产上有何相同点和不同点？表2-4-2中国玉米带与美国玉米带比较表项目纬度地形土壤有机质无霜期（天）降雨量（㎜）玉米面积比重玉米单产（千克/公顷）美国玉米带370N~450N平原台地3%~6%160~200500~70050%7500中国玉米带420N~460N平原台吉2%130~145450~65050%~60%6750(2)根据表中资料，分析中美两国“玉米带”生产的相同点和不同点。
X|k |B| 1 . c |O |m相同点：两者均为生产规模大、机械化程度和商品率较高的商品谷物农业；两地均有适合农业发展的优越的自然条件，地势低平、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；两地的种植结构都以玉米为主，玉米面积比重在50％以上；玉米单产较高。
不同点：经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场一般为家庭经营，美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；此外我国玉米带所处纬度相对较高，自然条件相对较差，单产相对较低；同时我国劳动力成本低廉，土地价格低。
《因地制宜发展农业》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《因地制宜发展农业》2. 教学年级：八年级3. 学科：地理4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生理解因地制宜发展农业的含义及其重要性。
2. 使学生掌握我国农业发展的地域差异和主要农业分布。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生对农业发展的关注度。
三、教学重点与难点1. 重点：因地制宜发展农业的意义、我国农业发展的地域差异和主要农业分布。
2. 难点：如何引导学生理解因地制宜发展农业的重要性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考农业发展的重要性。
2. 利用案例分析法，分析我国农业发展的地域差异和主要农业分布。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国各地农业发展的图片，引发学生对因地制宜发展农业的思考。
2. 新课导入：讲解因地制宜发展农业的含义及其重要性。
3. 案例分析：分析我国农业发展的地域差异和主要农业分布。
4. 小组讨论：让学生结合案例，讨论因地制宜发展农业的策略。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调因地制宜发展农业的重要性。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生对因地制宜发展农业的理解和运用能力。
2. 评价内容：a. 学生对因地制宜发展农业概念的理解程度。
b. 学生对我国农业发展地域差异和主要农业分布的掌握情况。
c. 学生在小组讨论中提出的农业发展策略的合理性和创造性。
d. 学生完成课后作业的质量。
七、教学准备1. 教师准备：a. 熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
b. 收集相关农业发展案例资料。
c. 设计小组讨论问题和课后作业。
2. 学生准备：a. 预习教材相关内容。
b. 关注国内外农业发展动态，了解一些实际案例。
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区域农业发展
第二课时
四、大规模专业化生产——商品粮基地建设
1．目前在全国的地位：
全国最大的、比较稳定的商品粮基地
2．商品率：
商品率达60％以上，其中三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮生产基地。
3．东北商品粮基地的特点（与我国其他商品粮基地相比）：
大规模专业化生产的突出特点。
⑴大规模机械化生产
农场经营规模大，有利于推广先进技术，实现机械化生产(图4．9)。
东北地区成为我国农业机械化水平最高的地区之一。
⑵地区专业化生产
农业生产的地区专业化是商品化的前提。
在地理条件内部分异的基础上，东北商品粮基地已经形成了粮食作物的地区专业化生产(图4．10)。
农业地区专业化生产
1．概念：
地区专业化生产（又称分区专业化生产）是指在充分利用各个地区的自然条件、社会经济和技术条件的特点和优势的前提下根据国家的需要，因地制宜地建立和发展各种商品农业生产基地或集中产区。
2．地区专业化生产是农业料技进步、商品生产发展和生产地域分工高度发展的结果。
3．特点：每个地区各自着重发展少数突出的部门或作物，并成为以某一种或少数几种农产品占压倒优势的专业化生产区，其产品的全部或绝大部分都是商品性生产，并同其他地区进行大规模的商品交换。
4．发达国家的农业分区专业化
在发达国家农业分区专业化普遍现象，尤其在美国表现得更为突出。
这主要是由于美国农业机械化、集约化和商品化的水平很高，而且农业规模大，部门繁多，各地社会和自然条件又有明显差异的缘故。
美国农业分区专业化，一方面表现为个别农业部门和个别农产品在地区分布上高度集中；另一方面，在各地区农业部门结构中，主要专业化部门的比重很大。
5．农业分区专业化的深入：二战后，不仅小麦、玉米、棉花、烟草、水稻、养畜业和放牧业分别集中到自然和社会条件最有利的地区，连原来各农户分散
经营以满足自己消费的奶牛和鸡的饲养，以及蔬菜和马铃薯种植等，也改由
4．2，结合已有知识，回答下列问题。
可以从以下几个方面考
粮食总产量居全国首列，占全国粮食总产量的1/7；东北地区人均粮食占有量高，如2001年全国4个农村住户平均每人出售粮食超过500千克的省份中，3个是东北的3个省，其中吉林和黑龙江是仅有的两个超过1000千克的省份，出售的商品粮数量占全国商品粮总量的1/3。
(2)东北平原不仅现在是我国最大的商品粮生产基地，而且将在我国的商品
?为什么?
东北地区在全国的比较中具有较强的优势，人均占更具有农业规模经营的基础。
同时，伴随着全国日益加快的城市化和工业化步伐。
耕地资源将继续呈现下降趋势，影响粮食总量的增长。
因此，在一个较长的历史时期内，我国的商品粮供给仍是一个比较紧张的格局。
巩固东北的商品粮基地，将是确保国家粮食安全的主要依托。
(3)东北平原土壤肥沃，但与长江三角洲地区相比，粮食单位面积产量较低，
?
东北地区粮食单位面积产量低于长江三角
东北地区的农业土地资源丰富，质量好，历史上农业总产量的提高主要依靠的是扩大耕地面积，耕作粗放，农田基本建设差，投入低，再加上春旱、秋涝、低温冷害等自然灾害频繁，因此粮食单位面积产量普遍低而不闻。
而长江三角洲地处亚热带水网地带，地势低平，田块破碎，人口稠密，稻作历史悠久，田间管理经验丰富，故粮食单位面积产量较高。
(4)随着退耕还林、退耕还草和湿地保护工程的实施，东北地区靠扩大耕地面积(开垦荒地)来增加粮食产量的途径将受到限制。
要保持和提高东北地区在全
?
“农业发展方向”中的“平原区农业发展2．东北地区中部是玉米的集中产区，被称为中国的“玉米带”。
阅读表4．3，
相同点：我国玉米带与美国玉米带的农
两地均有适合农业发展的优越自然条件：地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适合玉米生长；两地的种植结构都以玉米为主，玉米面积比重都在50%以上，玉米单产都很高。
不同点：经营方式不同，我国玉米带的农场为国营农场，美国的农场一般为家庭农场；美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；此外，我国玉米带所处的纬度相对较高，自然条件相对差，单产相对较低，这主要与雨热同期的季风气候有关。
五、农业发展方向
1．存在问题：
自20世纪以来，东北地区人口激增。
高强度的农林开发，造成土地的不合理利用，导致农业生态环境退化。
例如，水土流失和黑土退化严重，土地沙化、盐碱化和草场退化加剧，自然灾害频繁，以及环境污染等，给农业可持续发展带来威胁
2．发展方向：
⑴原则：从改善农业生态环境人手，坚持开发、利用与治理、保护相结合，坚持经济效益、生态效益的统一。
⑵目标：该区有条件建设成我国最大的绿色食品基地和高水平的农业专业化区域。
民充分利用自然条件，在低洼易涝的地方挖地成塘，堆泥成基。
在塘中养鱼，基上种甘蔗、栽桑树或种果树，利用蚕粪、蔗叶等养鱼，塘泥肥田，构成珠江三角洲特有的蔗基鱼塘、桑基鱼塘、果基鱼塘和花基鱼塘。
1．根据下面的材料，归纳珠江三角洲发展基塘生产有利的地理条件。
珠江三角洲地势低平，河网密布，降水充沛。
北回归线从珠江三角洲的北部穿过。
桑树和甘蔗主要分布于热带和亚热带。
广州是古代海上丝绸之路的起始地之一。
归纳为三个
2．图4．16所示的基塘生产将哪些产业联系起来?哪些副产品(或废弃物)被充分?这种联系对农村经济发展有什么作用?
、养殖业（养蚕、养鱼）、工业（丝
、蚕蛹、缫丝、滤泥、蔗叶等副产品被充分的回收利用。
养蚕业、蔗糖加工业同塘
鱼养殖业紧密结合，作为一种综合的经营，几者之间相互依存、相互促进、扬长补短，有机地循环联系起来。
基本上解决了桑、蔗的肥料和蚕、鱼的饲料问题。
不仅养蚕、蔗糖加工和养鱼生产稳定，而且成本也大大降低。
这样的连环性生产体系能够充分地利用当地的自然资源和劳动力，创造出最大的经济效益，同时保证了生态环境的良性发展。
3．如果把图示的基塘生产看作一个生态系统，那么，系统内的养分是怎样循环
?为什么?
其系统内部的养分基本循环是：塘基种桑、塘内养鱼、
销售市场。
基塘之间一环扣一环，相互制约、相互促进。
这样一种生产方式既克服了当地洼地水涝之弊，而且前一环节的废物成为后一环节的营养（如蚕沙喂鱼），成功减少了环境污染，营造了较为理想的生态环境。
4．基塘生产的模式已推广到全国的许多地区，但是不同地区采用这种模式都要才艮据当地的条件作适当的调整。
你所在的地区是否适宜进行基塘生产?如
?
板书设计
区域农业发展
——以我国东北地区为例
四、大规模专业化生产——商品粮基地建设
1．目前在全国的地位：
2．商品率：
3．东北商品粮基地的特点
大规模专业化生产的突出特点。
⑴大规模机械化生产
五、农业发展方向
1．存在问题：
2．发展方向：
⑴原则：
⑵目标：。