统编版二年级语文上册17 难忘的泼水节【教案】
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。
教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。
课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。
由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。
在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。
3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】教学目标：1.通过朗读指导，使学生学会体会文章感情的读书方法，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，从而感受泼水节的难忘。
2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：⒈教师准备：教学课件。
⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，我们的祖国有56个民族，你们看这是哪个民族？（课件出示傣族竹楼、服饰、泼水节、孔雀舞、凤凰花等图片，并配上葫芦丝音乐，让学生进一步了解傣族。
）课件播放至最后一张“凤凰花”图片停住，问：这是什么花“？“火红火红的凤凰花“两个表示颜色的词放在一起，这花好像更美了。
指导读词语。
2.每年4月，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，你对泼水节有哪些了解？（如果学生答不出，教师相机简介泼水节。
）3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》（板书课题）指导学生读好课题。
二、整体感知。
1.这次泼水节为什么是难忘的？请同学们带着这个问题听老师读课文。
教师配乐朗读课文，学生感知课文大意。
指名交流，引导学生用“因为…所以…”句式说出答案。
（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以这次泼水节特别难忘）2.了解周总理。
你对周总理有哪些了解？（教师适时点拨学生：周恩来总理是新中国的第一任总理，他在世时深受人民爱戴，是人民的好总理，虽然他现在已经过世了，但人民永远怀念他。
）教师小结：1961年，周总理已经60多岁了，他每天的工作非常繁忙，仍不远万里从北京先乘坐飞机，再改乘汽车，又渡船过江来到云南的一个小城同傣族人民过了一个“难忘”的泼水节。
3.这次泼水节又难忘在哪里呢？请同学们再来读读课文。
17《难忘的泼水节》(教学设计)2023-2024学年部编版二年级语文上册
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了讲授法、互动讨论法、角色扮演法和多媒体教学法等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。通过角色扮演和小组讨论，学生们在课堂上表现得很活跃，积极参与互动，这有助于提高他们的语言表达和交流能力。同时，通过多媒体教学，学生们能够更直观地了解泼水节的场景和习俗，增强了他们的学习体验。
5.多媒体教学法：为了增强学生的学习体验，我将使用PPT、视频等媒体资源。通过展示傣族文化的图片和视频，我可以让学生更直观地了解泼水节的场景和习俗，提高他们的学习兴趣和参与度。
在教学活动中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。同时，我将根据学生的个体差异和学习情况，适时调整教学方法和策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
（2）课文内容理解测试：请学生们用自己的话复述泼水节的来历和习俗，以及傣族人民在节日中的欢乐场景。
（3）语言表达测试：请学生们运用适当的词汇和句式描述一个节日的氛围和人们的情感。
（4）文化感知测试：请学生们谈谈对傣族文化的了解，以及通过本节课的学习，对傣族文化有什么新的认识。
（5）情感态度测试：请学生们谈谈对泼水节中团结、友爱、祝福等情感态度的理解，以及如何在自己的生活中体现这些情感态度。
17《难忘的泼水节》（教学设计）2023-2024学年部编版二年级语文上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自部编版二年级语文上册第十七课《难忘的泼水节》。本节课主要内容是通过讲述傣族人民在泼水节期间的习俗和活动，让学生了解和感受傣族文化的独特魅力，同时提高学生的语文素养。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。
1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2、指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3、再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。
4、检查初读情况。
5、出示生字卡片认读。
三、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1、默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2、指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案(优秀5篇)
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案（优秀5篇）《难忘的泼水节》评课稿篇一孙老师的课最让人印象深刻的是她活泼幽默的课堂语言。
孙老师毫不吝啬表扬的语言，在善意的表扬和鼓励的教学语言中，我看到了一位亲和温柔的孙老师，看到了一位尽可能的把每一位小朋友都带到课堂情境中的孙老师，这样的老师怎能不让孩子们喜欢亲近呢？孙老师还抛弃了灌输式的说教，而是大量的采用了"读"的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了默读、齐度、指名读、自由读等多种朗读的形式。
不断创设情境，引导孩子们反复读，有感情的'读，在读中明理，在读中悟情。
例如，在教学"人们为了欢迎周总理做了哪些准备？"这块内容时，孙老师先让孩子们自己说一说，读一读。
再出示相应的图片，让同学们边看边读。
最后又用肢体动作来演示，孩子们不自觉的跟着老师一边做动作，一边读课文。
层层推进，不断引导，使得孩子们在反复的朗读中，体会到了傣族人民高兴，愉快的心情，感受到了泼水节热闹的气氛和场景。
孙老师的这节课秉承了新课改的理念，秀出了独特的风格。
值得学习、借鉴！课文《难忘的泼水节》教案篇二一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前准备：教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。
五、课时安排：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思考感悟。
《难忘的泼水节》教案（通用5篇）
《难忘的泼水节》教案（通用5篇）《难忘的泼水节》教案1导入1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读课文一至三自然段。
读思学习四五自然段1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。
2、小组合作，互相交流读书的收获。
交流a、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。
）2、想像周总理会对人们说些什么？b、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
2、你能用表示动作的词语写一句话吗？c、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
1、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？2、傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边”【抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。
】朗读1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2、指导读：练习读--范读--分组读--竞赛读--齐读文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。
再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
实践1、查找、搜集周总理的图片、故事2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
写字练习书写其他六个字。
1、学生观察，每个字在田字格中的位置。
2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。
3、展示写字作业，学生互相评价。
伴教锦囊1、傣族有人口162万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。
临沧的耿马、孟宝、思茅的孟连、玉溪的新平等30多个县也都有分布。
傣族历史悠久，在近年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)二年级《难忘的泼水节》教案【篇1】教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。
为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。
二、检查预习情况，进行汇报展示。
(10分钟)1、读读我最棒。
(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。
(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。
(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。
(2分钟)生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。
三、图文对照，品读课文。
(28分)过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。
1、生观看视频。
(5分钟)(谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的)师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水节是我国傣族的重要传统节日。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承民族文化，培养热爱生活、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文《难忘的泼水节》2. 泼水节的由来及习俗3. 傣族文化简介三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水节是我国傣族的重要传统节日。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：课本、笔记本、彩笔等五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示泼水节的欢乐场景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、情感等方面的把握，培养学生的朗读能力。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生通过阅读、讨论、合作等方式，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 深入了解泼水节：教师介绍泼水节的由来及习俗，引导学生了解泼水节是我国傣族的重要传统节日，培养学生的文化素养。
5. 情感教育：教师引导学生讨论如何尊重和传承民族文化，培养学生的热爱生活、热爱祖国的情感。
6. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生巩固所学知识，培养学生的总结能力。
六、板书设计1. 课题：难忘的泼水节2. 重点词语：泼水节、欢乐、傣族、传统节日等3. 课文结构：课文共分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，回答课后问题。
3. 搜集有关泼水节的资料，办一期手抄报。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教案与反精选3篇
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教案与反精选3篇【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教案与反第1篇】一、本时段教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）这篇课文是一个充满温情的感人故事。
傣族人民在凤凰花开的时候会举行一年一度的泼水节。
但这一次的泼水节是敬爱的周总理和他们一起欢庆这个节日。
二、本时段教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）学生的思想很活跃，课堂气氛良好。
学生回答问题积极。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。
五、本时段教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。
2、如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。
六、本时段教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图第一板块：解题激趣，营造氛围。
通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。
注重学生的思维参与，尊重了学生的阅读需要。
“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
”在课文学习的过程中，我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配时间。
在读书时做记号，调动学生思维参与，给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情，同时，这也是一种读书的能力和习惯。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【精选3篇】
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【精选3篇】【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】教学目标：1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
4、观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。
教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。
（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、扣题设问——直奔主要内容1、板书课题，读课题。
2、问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。
）3、教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。
4、学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。
5、学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。
）6、教学第3自然段——理解表示动作的词语。
课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。
教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。
注意带点的字、词。
“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：‘周总理来了！’”7、议一议，读一读。
8、以问促读。
（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案2篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1、认识15个生字，会正确书写“泼、度、龙、炮”四个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能找出描写周总理的句子。
4、能按照顺序，说出周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
教学重点正确、流利地朗读课文。
教学难点能按照顺序，说出周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
教学过程一、识字1、平翘舌音Shizhu shou cai驶祝寿踩2、前后鼻音Long rong jian kang龙容健康3、其它Podu qiao wan fu泼度敲碗福4、多音字铺pū（）盛shèng（）Pù（） chéng（）5、拓展祝福带有示字旁的字：社、视、神、祖、祈、祷6、词语泼水度过敲鼓龙舟容易踩踏铺开盛水银碗祝福健康长寿二、读文1、轻声泼呀洒呀笑哇跳哇2、带“的”的短语敬爱的周总理欢乐的鼓点盛满清水的银碗鲜红的地毯火红火红的凤凰花一年一度的泼水节3、带有数量词的短语一条条龙船一串串花炮一只象脚鼓一条水红色头巾（1）火红火红的凤凰花/开了，傣族人民/一年一度的泼水节/又到了。
（2）1961年的泼水节，傣族人民/特别高兴，因为/敬爱的周恩来总理/和他们一起/过泼水节。
（3）周总理/身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着/一条水红色头巾，笑容满面地/来到人群中。
（4）周总理/一手端着/盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝/蘸了水/向人们泼洒，为人们祝福。
5、课文（1）自由读课文。
（2）分段朗读课文。
三、理解1、概括课文写的是（）年，（）和（）在一起过泼水节的事。
2、勾画把描写周总理的句子，用“——”画下来，读一读。
3、复述周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
（欢迎、跳舞、泼水）四、写字po泼（泼水）（活泼）du度（长度）（高度）long龙（龙王）（龙船）Pao炮（礼炮）（大炮）2、书空3、要点注意撇的弧度和长度。
人教部编版二年级语文第十七课难忘的泼水节教案含教学反思
第十七课难忘的泼水节教案一、教学目标1. 了解泼水节的起源和庆祝方式，知道其是傣族人民的重要传统文化。
2. 掌握泼水节的流程和规则，能够参与并享受这个节日。
3. 提高学生的团队协作能力和动手能力，培养他们的创新思维和传统文化意识。
二、教学重点和难点教学重点：1. 掌握泼水节的起源和庆祝方式。
2. 理解泼水节的流程和规则。
3. 提高学生的团队协作能力和动手能力。
教学难点：1. 如何使学生真正参与并享受泼水节。
2. 如何使学生理解泼水节背后所蕴含的文化和历史意义。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示泼水节的图片和视频，引导学生了解泼水节的起源和庆祝方式，激发他们的学习兴趣。
2. 热身环节：组织学生进行简单的团队协作游戏，如拼图游戏，以帮助他们更好地融入课堂氛围。
3. 正文环节：详细介绍泼水节的流程和规则，通过模拟泼水节的游戏，让学生亲身体验并理解这个节日。
4. 深入环节：引入泼水节背后的文化和历史意义，引导学生深入思考泼水节对于傣族人民的重要性。
5. 回顾环节：总结本节课所学的知识点和技能，再次强调泼水节的起源、流程、规则以及背后的文化内涵。
四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示和游戏互动等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学课件、图片和视频等现代化教学手段。
3. 在课堂上设置问题，引导学生思考和讨论。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节：设计泼水节相关的课堂练习题，如画出泼水节的场景、写出泼水节的流程等，以帮助学生更好地掌握知识点。
2. 作业环节：布置泼水节相关的课外作业，如参与泼水节实践活动、搜集泼水节相关的传统文化故事等，以巩固学生的学习成果。
3. 评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等，以全面评估学生的学习成果和进步。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供详细的教学PPT，包括图片、视频、音频等多种形式，以帮助学生更好地理解课程内容。
2. 参考书籍：推荐相关书籍和资料，帮助学生深入了解泼水节的起源、庆祝方式、流程和规则等。
17难忘的泼水节(教案)统编版语文二年级上册
17难忘的泼水节（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的第七单元中，探索第17课《难忘的泼水节》。
我们将详细学习课文内容，理解泼水节的传统和意义，并着重分析课文中描述的场景、人物和情节。
二、教学目标1. 让学生能够理解并背诵课文，掌握生字词。
2. 培养学生对少数民族传统文化的认识和理解。
3. 通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对泼水节背后文化意义的理解，以及对课文中情感表达的感受。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、泼水节视频资料、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放泼水节视频，让学生感受泼水节的欢乐氛围，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）简要介绍泼水节的背景和意义，引导学生关注课文内容。
3. 课文学习（15分钟）a. 让学生自主阅读课文，标记出生字词。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解字义和用法。
c. 逐段分析课文，讲解课文中的场景、人物和情节。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习（10分钟）a. 让学生根据课文内容，完成练习册上的题目。
b. 学生互相检查，共同讨论，我进行解答和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书将列出课文、生字词、重点句子和课文结构，以便学生直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述泼水节的场景和氛围。
c. 背诵课文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 答案开放，只要描述合理即可。
c. 课文背诵略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后了解更多关于泼水节的文化知识，提高他们对传统文化的认识和理解。
统编版语文二年级上册 17 难忘的泼水节 教案
17 难忘的泼水节教学目标1.认识“泼、族”等 15 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
3.积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
教学重点1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2.抓住重点词句感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学课时2课时第一课时教学过程一、图片激趣，导入新课1.看图感知：(出示傣族“泼水节”相关图片)同学们，图片上的人们在干什么?2.谈话导入：这是我国西南一个少数民族的传统节日，往别人身上泼的水越多，代表人们对他的祝福越多。
这就是傣族的——泼水节。
接下来，我们一起来了解这个节日吧！设计意图对于傣族人民的泼水节，很多学生不了解。
因此以学生喜欢的图片切入主题，通过观察图片，激发学生了解泼水节的兴趣，引入今天的课文。
3.板书课文题目，学生齐读。
二、初读课文，熟知生字1.自学要求：学生自由轻声朗读课文。
画出生字词，读准字音，读通句子。
2.各自拼读：读好翘舌音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。
3.指名认读：相机正音，并口头组词。
4.识记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，教师总结。
(1)加一加:“氵”加“发”是“泼”;“火”加“包”是“炮”。
(2)换一换:“席”减“巾”换“又”就是“度”;“空”减“工”换“牙”是“穿”。
(3)猜谜语：“死了心”是“忘”；“今多一点”就是“令”。
(4)动作表演：“踩、敲、驶”都是动词，可以学生合作表演动作帮助识记。
(5)组词识字。
容——面容、笑容、容易祝——祝贺、庆祝、祝寿康——健康、安康、康复健——健美、健壮、健身5.多音字学习。
pū(铺张)(铺床) shèng(盛开)(盛大)铺< 盛<pù(当铺)(床铺) chéng(盛满)(盛饭)6.出示新词：泼水节民族欢度敲鼓龙船驶来笑容踩着铺上盛着银碗祝福健康长寿(1)开展读词游戏：指名读，开火车读。
17《难忘的泼水节》第一课时(教案)部编版语文二年级上册
17《难忘的泼水节》第一课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的第一课时。
教学内容主要包括教材中的第13自然段，通过描述周恩来总理在西双版纳参加泼水节的情景，展现这一民俗节日的热烈与欢乐。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，理解生词，能够流利地朗读课文。
2. 培养学生对民俗文化的了解和热爱，感受泼水节的欢乐氛围。
3. 引导学生通过观察课文插图，培养观察能力和想象力。
4. 教育学生尊敬和热爱我们伟大的总理周恩来。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习本课生字、生词，朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的民俗文化，体会泼水节的欢乐氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示泼水节的图片和视频，让学生了解泼水节的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，注意停顿和语调。
3. 学习课文：引导学生学习第13自然段，讲解生字、生词，分析课文内容。
4. 实践情景引入：让学生分组扮演周恩来总理和其他参加泼水节的人们，进行角色扮演，体验泼水节的欢乐氛围。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，让学生回答，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在生字词卡片上标注生字，进行认读练习。
六、板书设计1. 课题：《难忘的泼水节》2. 生字：周、恩、来、西、双、版、纳、泼、水、节3. 课文结构：第13自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述泼水节的场景。
（3）思考：为什么说这是一个难忘的泼水节？2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：泼水节那天，人们穿着节日盛装，互相泼水祝福，周恩来总理也参加了泼水节，与大家共同欢度这个节日。
（3）因为这个泼水节，周恩来总理亲自参加，与人民群众共度佳节，体现了总理对人民的关爱。
2024年部编版二年级语文上册第六单元难忘的泼水节 优质版教案
课题17难忘的泼水节主备教师【核心素养目标】文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
语言运用：会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
思维能力：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
审美创造：图文对照，积累描写周总理样子的句子。
【课前解析】《难忘的泼水节》讲述了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。
本课教学重点在是引导学生练习借助具体事物复述场景。
关注课文：学习第1、2自然段，可先适当向学生作一些背景介绍，让学生初步了解周总理的身份和他百忙之中抽时间与傣族人民过节，再让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐和幸福。
学习第3自然段，可以让学生先画出傣族人民欢迎周总理的语句，然后抓住“赶来、洒满”等词语体会傣族人民急切、激动的心情，通过“一条条、一串串”与“一条、一串”对比，体会龙船花炮之多，欢迎场面之热烈，最后通过朗读体会当日的盛况，感受傣族人民热爱总理的心情。
第4-6自然段，教学时要图文对照，体会情感。
通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。
第7、8自然段，连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，引导学生读出陶醉在幸福之中的感觉。
关注生字：本课需要书写的8个字，包含独体字、左右、上下、半包围4种结构，可以根据字的结构归类学习，整体把握。
其中“泼”要强调右边是“发”，不要写成“友”，“令”要重点提醒不要丢了最后一笔点，和“今”区分清楚。
关注词语：“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、开始、柏树枝、多么”。
提醒学生读好“一年一度”中“一”的变调。
借助图片读词语“龙船、花炮、柏树枝”，随文识记巩固“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、欢呼、人群、欢乐、多么”。
【教学目标】1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
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17 难忘的泼水节1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
重点1.正确、流利地朗读课文。
2.用“象脚鼓、凤凰花”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。
1.识字写字（1）识字。
本课要求认识15个生字和“铺、盛”2个多音字，教学时根据生字的特点，从读音、字形、字义方面分别给以重点指导。
①读准字音，如“驶、容、盛、祝、寿”是翘舌音，“龙、容、盛、康”是后鼻音。
“盛”是多音字，本课读“chénɡ”。
②识记字形、理解字义可以采取不同的方式：“踩、敲、驶”都是形声字，且都表动作，可以启发学生联系生活实际做动作识记。
可以出示“龙船、象脚鼓”的图片，并简单介绍泼水节的习俗，如互相泼水、跳象脚鼓舞等。
③结合语境识字学词。
（2）写字。
本课要求会写的字，包含独体字、上下、左右、半包围4种结构。
指导写字时要注意引导学生认清字形，易错的笔画和不容易写好的字要重点指导。
2.阅读理解（1）借助资料，了解故事背景。
教师适当做一些背景介绍，让学生初步了解周总理是一位勤政爱民、关心百姓，受人民爱戴的好总理。
在此基础上，让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐与幸福。
（2）图文对照，感受总理与人民心心相印。
教学第4～6自然段时要图文对照，体会情感。
学生读课文后，可以先结合插图说说周总理的衣着、神态，发现总理的着装与傣族人民是相同的，进而感受周总理的心也和傣族人民紧密相连；周总理的表情是和蔼可亲、笑容满面的，他也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！接着出示描写周总理和傣族人民一起欢度泼水节的语句，想象周总理为人们泼水祝福时会说些什么，然后用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语说一说泼水时的场景，最后通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民心心相印的深厚情意。
3.表达运用（1）引导学生练习借助具体事物复述场景：用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
（2）说说周总理的衣着、神态，积累文中的句子，让学生了解图画和文字是如何相互印证、相互说明的，同时感受周总理平易近人、与傣族人民亲如一家的情感。
1.预习提纲（1）读课文，圈出生字词，认读生字词，标出自然段序号。
（2）收集资料，了解周总理以及傣族泼水节。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.正确识记“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。
一、情景导入，引入课题。
1．播放泼水节的视频资料。
（1）大家看到了什么？（2）这是什么节日的场面？（板书：泼水节）“泼”字有什么好办法记住它？（泼水会打湿头发，所以是三点水加头发的“发”）相机介绍泼水节的来历。
泼水节是傣族最隆重的节日。
节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗牛、泼水祝福等活动。
当火红火红的凤凰花开时，一年一度的泼水节也就到了，人们穿上漂亮的衣裳，背起象脚鼓，互相泼水祝福。
知道什么叫一年一度吗？（一年一次）2.就让我们一起走进傣族的泼水节吧。
（看课件）看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。
然而1961年的泼水节令傣族人民特别难以忘怀。
（板书课题：难忘的泼水节）为什么呢？让我们走进新课。
（读题）设计意图：由讲述傣族的泼水节导入，顺势解决生字“泼”。
接着让学生了解泼水节的热闹盛况，然后引出1961年的泼水节，点出“难忘”，为课文的学习埋下伏笔。
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2．课件出示词语，检查学习情况。
课件出示：难忘泼水节火红一年一度四面八方龙船花炮欢呼人群欢乐清水柏树枝多么（1）指名认读词语，师相机正音。
（2）去掉拼音，接力认读词语。
（3）课件出示生字，开火车认读。
课件出示：泼族民度敲龙驶容踩铺盛碗祝福健康寿（4）小组交流识字方法。
（5）学习多音字，并组词。
课件出示：铺 pū（铺路）盛 chénɡ（盛饭）pù（店铺） shènɡ（盛开）（6）读通长句子，课件出示：课件出示：1.周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
2.周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
设计意图：采取集中识字的策略，要求学生运用识字方法，采用多种方式认读并牢记生字，指导读通长句子，为后面学习课文扫除障碍。
三、再读课文，整体感知。
1．指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（提示从时间、地点、人物、事件进行说明）2．同桌相互交流。
3．指名交流。
这篇课文主要写了1961年周恩来总理在西双版纳和傣族人民共度泼水节的欢乐情景。
4．引导学生说说自己对周恩来总理的了解。
设计意图：对于二年级的学生来说，归纳课文的主要内容还存在一定的难度。
在概括“课文主要讲了一件什么事”时，提示学生从4个方面进行思考，这既降低了难度，又对学生进行了思考方法的指导。
适时交流对周总理的了解，为后面的学习奠定了基础。
四、学习生字，指导书写。
1．课件出示要求会写的生字，指名认读，师相机正音。
2.仔细观察生字，分类指导书写，重点指导“度、泼、龙”。
（1）上下结构：忘、穿、令。
“忘”上窄下宽，“穿、令”上宽下窄。
（2）左右结构：泼、炮，都是左窄右宽。
“泼”要注意左右部件穿插，右边是“发”，不要写成“友”；“炮”右边“包”的“巳”要与“已”区别开来。
（3）半包围结构：度、向。
书写“度”时，“广”的长撇向左下伸展，给下边部件让出足够的空间；“向”外框写宽阔，“口”稍收紧。
（4）独体字：龙。
“龙”字横不宜过长，撇向左下伸，竖弯钩圆润，点靠上。
3.学生练习书写。
4.展示反馈，组织评议。
设计意图：指导学生写好生字，先要让学生观察生字的结构，然后分类进行指导，重点指导难写、易错的生字，给学生留下充足的写字时间，培养他们良好的书写习惯。
第2课时课时目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.深入感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
一、读第2自然段，初知“难忘”。
为什么1961年的泼水节如此难忘呢？请同学们读读第2自然段。
1.课件出示课文：课件出示：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
（1）读好短语。
①什么时候？（1961年的泼水节。
）②谁特别高兴？（傣族人民特别高兴。
）③谁跟他们一起过泼水节？（敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
）（2）读好句子。
谁能读出傣族人民的高兴？（突出“特别”）“特别”可以换成哪个词？（格外）2.这段话让你体会到什么？（周总理深入群众，关怀傣族人民）3.用“因为……所以……”的句式，说说1961年的泼水节为什么让傣族人民特别难忘。
设计意图：朗读中抓住句子，先通过朗读，读好短语来理解句子的意思，然后用“因为……所以……”的句式表达意思，达到初步感知“难忘”的目的。
二、赏“欢迎”场面，感受“难忘”。
1.自由朗读课文。
思考：在这个节日里，傣族人民是怎样欢迎周总理的呢？你从哪里体会到“难忘”？把相关语句画下来，仔细读读。
2.指名交流，相机出示以下句子，进行交流体会。
课件出示：①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
（1）理解“四面八方”，从这个词你体会到什么？（参加此次泼水节的人很多）（2）讨论：“赶来”可以换成“走来”吗？（不可以。
“赶来”有急切的意思，表现出傣族人民急切地想亲眼看看周总理，怕来晚了赶不上和周总理一起过泼水节，所以起了大早，急匆匆赶来。
从“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情。
）课件出示：②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
这句话使用了什么修辞手法？（比喻）把什么比喻成什么？（把花瓣比作鲜红的地毯）联系生活实际谈谈，一般在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（特别隆重的场合接待尊贵的客人时）这句话让你感受到了什么？（感受到了场面的隆重，人们对周总理到来的重视，以及对总理的热爱。
）课件出示：③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
（3）“一条条”和“一串串”可以换成“一条”和“一串”吗？（不可以。
“一条条、一串串”说明了龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人而准备的。
）（4）想象画面，品读交流。
课件出示，教师读画线部分，学生接读。
课件出示：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
这段话让你仿佛看到了什么？带着这种感觉读一读。
课件出示：④人们欢呼着：“周总理来了!”（5）当周总理出现时，傣族人民有什么表现？（欢呼）这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢？（6）假如你也在现场，周总理来了，你会怎么做？会怎么喊？引导学生加上动作把场面表现出来，指导学生做到感情充沛，声音自然。
（7）教师引读：人们欢呼着：“周总理来了!”学生跟读。
3.从这一幕幕场景中，你感受到了什么？（真是令人激动，令人幸福、难忘啊!）4.为什么傣族人民会这样欢迎周总理？教师介绍资料：周总理每天都要处理许多重要的事情，工作非常繁忙。
为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。
他就是这样一位关心人民的好总理，人们从心底里欢迎他。
5.带着感情齐读第3自然段。
设计意图：抓住文中体现傣族人民欢迎周总理的场面描写，品读重点词句，适时补充资料，促进理解，再通过有感情地朗读体会傣族人民对周总理的爱，从侧面体会周总理与傣族人民心连心的深厚情意，为深入理解、感悟“难忘”做好铺垫。
三、赏“联欢跳舞”场面，感悟“难忘”。
1.图文对照学习第4自然段，感受周总理的平易近人。
课件出示课文插图，猜一猜图中谁是周总理。
自由朗读课文第4自然段，边读边在文中用“”画出描写周总理衣着、神态的句子。
2.课件出示句子，引读课文。
课件出示：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
周总理身穿（生接读）对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条（生接读）水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
3.图文对照，说说周总理的穿着，再用一个词说说周总理脸上的表情。
（周总理的穿着和傣族人民是一样的。
周总理的表情是笑容满面的。
）4.什么叫“笑容满面”？有人对你笑容满面，你的心情会如何呢？难怪傣族人民如此难以忘怀。