幼儿益智成语故事：望梅止渴
成语故事望梅止渴的主要内容
成语故事望梅止渴的主要内容
成语故事望梅止渴的主要内容是：
故事发生在汉代，曹禺是一位文人，他去郊外游玩时，由于远离城市，没有任何水源可供补充水分，他渴得厉害，几乎无法忍受，正当他拼命地想着如何才能解决这一问题时，看见一棵梅树，上面挂满了梅花，果实正熟，因此他就摘下一颗梅子，咬了一口，口中的清酸，让他的口渴瞬间缓解。
于是他遂口吐言出：“望梅止渴”，意思是用梅子来解决渴的问题。
自此，这句话流传开来，成为一句大家都熟悉的成语。
望梅止渴的历史典故成语故事
望梅止渴的历史典故成语故事望梅止渴是用来比喻愿望无法实现，用空想安慰自己，那么望梅止渴这个成语有什么典故的呢？下面是店铺网小编带来的望梅止渴的内容，希望大家喜欢。
望梅止渴的典故三国时期，曹操带兵攻打宛城(今河南南阳)的张绣时，经过方城县一个叫梅林铺的地方。
时值中午，烈日当空，天气十分炎热。
曹操派人四处找水，又命令士兵就地挖井，始终见不到一滴水。
士兵们全军都很口渴。
为了不耽误行军，曹操灵机一动，站在高处，指着前面一个小山包说：“ 前面就有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴。
”士兵们听后，嘴里都流口水一时也就不渴了，个个来了精神，加快行进速度，最后到达前方有水源的地方。
望梅止渴的解释[释义] 想吃梅子;流出口水;就不渴了。
比喻愿望无法实现;用空想安慰自己。
[语出] 元·贾仲名《对玉梳》：“你要我便是望梅止渴。
”[辨形] 渴;不能写作“喝”。
[近义] 画饼充饥[反义] 名副其实[用法] 用作贬义。
一般作谓语、宾语、定语。
用望梅止渴造句1) 看这小子的样子还真无意中做了望梅止渴画饼充饥的作用,并达到了一定的效果。
2) ,所以秦朗只能望梅止渴,暂时没办法对毒龙半岛的魔石下手。
3) 事实使她认识到,指望所谓的国外亲威给一笔钱供自己玩乐,仅是望梅止渴而已。
4) 无奈这门市部上午九点开门，下午五时便匆匆打烊，我们无计可施，只能以看橱窗中的邮票宣传画而望梅止渴了。
5) 如，对画中苹果的色彩和形状产生美感时，也可以作为"望梅止渴"的情感体验。
6) 有些糖尿病患者为了控制"多尿"症状，不敢多喝水，以至于"望梅止渴"。
7) 刚跑完步，好想喝水，一看到桌上诱人的草莓，我就情不自禁地流下了口水，哦，原来真有"望梅止渴"这么一回事。
8) 望梅止渴,画饼充饥,这都是权宜之计。
9) 这种望梅止渴的办法,只不过是自欺欺人而已。
10) 不管是望梅止渴，还是画饼充饥，它都会激励你不停手中的桨，去追逐哪怕是一星微小的火光。
幼儿益智成语故事：望梅止渴
【导语】望梅⽌渴是⼀个成语，读⾳是wàng méi zhǐ kě，原意是梅⼦酸，当说到梅⼦的时候，就会想到梅⼦酸⽽产⽣流涎，因⽽⽌渴。
后⽐喻愿望⽆法实现，⽤空想安慰⾃⼰。
⽆忧考整理了相关内容，快来看看吧！希望能帮助到你~更多相关讯息请关注⽆忧考！ 望梅⽌渴 有⼀年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天⽓热得出奇，骄阳似⽕，天上⼀丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的⼭道上⾏⾛，两边密密的树⽊和被阳光晒得滚烫的⼭⽯，让⼈透不过⽓来。
到了中午时分，⼠兵的⾐服都湿透了，⾏军的速度也慢下来，有⼏个体弱的⼠兵竟晕倒在路边。
曹操看⾏军的速度越来越慢，担⼼贻误战机，⼼⾥很是着急。
可是，眼下⼏万⼈马连⽔都喝不上，⼜怎么能加快速度呢?他⽴刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有⽔源?”向导摇摇头说：“泉⽔在⼭⾕的那⼀边，要绕道过去还有很远的路程。
”曹操想了⼀下说，“不⾏，时间来不及。
”他看了看前边的树林，沉思了⼀会⼉，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。
”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也⽆济于事。
脑筋⼀转，办法来了，他⼀夹马肚⼦，快速赶到队伍前⾯，⽤马鞭指着前⽅说：“⼠兵们，我知道前⾯有⼀⼤⽚梅林，那⾥的梅⼦⼜⼤⼜好吃，我们快点赶路，绕过这个⼭丘就到梅林了!”⼠兵们⼀听，仿佛已经吃到嘴⾥，精神⼤振，步伐不由得加快了许多。
——《世说新语·假谲》 【求解驿站】想吃梅⼦，流出⼝⽔，就不渴了。
⽐喻愿望⽆法实现，⽤空想安慰⾃⼰或他⼈。
【活学活⽤】我想要的⾼跟鞋爸爸没有买给我，我只好⽆奈地在橱窗外～。
【妙语点拨】“望梅⽌渴”之事表现出曹操的聪明才智，他能在⼤军绝⽔源、⼠卒渴难忍的危急情况下，提及⽢酸的梅⼦，不仅使⼠卒引起条件反射、暂解⼲渴之苦，⽽且也⿎舞了⼠⽓。
曹操⽆形中运⽤到了⼼理暗⽰的作⽤。
其实，⼼理暗⽰有好有坏，合理利⽤⼼理暗⽰，可以达到异想不到的效果哦。
【近义】画饼充饥 【反义】把饭叫饥 望梅⽌渴事发经过： 《三国志·魏书·武帝传》载建安⼗九年(214年)，“秋七⽉，公征孙权。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《经典成语故事》。
具体内容为成语故事《望梅止渴》。
二、教学目标1. 知道成语“望梅止渴”的来源，理解其含义，并能运用到实际情境中。
2. 培养幼儿倾听故事、表达自己想法的能力。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“望梅止渴”的含义，并能运用到实际情境中。
2. 教学重点：培养幼儿倾听故事、表达自己想法的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、故事磁带、《望梅止渴》成语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，教师扮演一个口渴的旅人，在课堂上寻找水源，引导幼儿关注并思考如何帮助旅人解渴。
a. 教师表演口渴的样子，询问幼儿：“小朋友们，你们知道哪里有水吗？我真的很渴。
”b. 邀请幼儿分享自己的办法，引导幼儿关注成语“望梅止渴”。
2. 故事讲解：a. 播放故事磁带，让幼儿倾听《望梅止渴》的故事。
b. 结合挂图和PPT，教师详细讲解故事内容。
c. 邀请幼儿分享自己对故事的理解。
3. 例题讲解：a. 出示成语卡片，讲解“望梅止渴”的含义。
b. 结合实际情境，让幼儿举例说明如何运用该成语。
4. 随堂练习：a. 教师出示一些情境图片，让幼儿判断是否可以使用“望梅止渴”这个成语。
b. 邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
b. 强调“望梅止渴”成语的含义和运用。
六、板书设计1. 板书《望梅止渴》2. 板书内容：a. 成语：望梅止渴b. 含义：比喻用空想安慰自己c. 出处：《三国演义》七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于《望梅止渴》的画。
b. 编一个以“望梅止渴”为主题的情景剧。
2. 答案：a. 画中要表现出成语的含义，如一个口渴的人望着远处的梅林。
b. 情景剧要体现成语在实际情境中的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
望梅止渴的寓言故事
望梅止渴的寓言故事导读：含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
下面是相关的寓言故事，快来看看吧。
【望梅止渴】东汉末年，曹操带兵去攻打张绣，一路行军，走得非常辛苦。
时值盛夏，太阳火辣辣地挂在空中，散发着巨大的热量，大地都快被烤焦了。
曹操的军队已经走了很多天了，十分疲乏。
这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆数十里都没有水源。
将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。
头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋，可是又找不到水喝，大家都口干舌燥，感觉喉咙里好像着了火，许多人的嘴唇都干裂得不成样子，鲜血直淌。
每走几里路，就有人倒下中暑死去，就是身体强壮的士兵，也渐渐地快支持不住了。
曹操目睹这样的情景，心里非常焦急。
他策马奔向旁边一个山岗，在山岗上极目远眺，想找个有水的地方。
可是他失望地发现，龟裂的土地一望无际，干旱的地区大得很。
再回头看看士兵，一个个东倒西歪，早就渴得受不了，看上去怕是难得再走多远了。
曹操是个聪明的人，他在心里盘算道：这一下可糟糕了，找不到水，这么耗下去，不但会贻误战机，还会有不少的人马要损失在这里，想个什么办法来鼓舞士气，激励大家走出干旱地带呢?曹操想了又想，突然灵机一动，脑子里蹦出个好点子。
他就在山岗上，抽出令旗指向前方，大声喊道：“前面不远的地方有一大片梅林，结满了又大又酸又甜的梅子，大家再坚持一下，走到那里吃到梅子就能解渴了!”战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真的吃到了梅子一样，口里顿时生出了不少口水，精神也振作起来，鼓足力气加紧向前赶去。
就这样，曹操终于率领军队走到了有水的地方。
曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，成功地克服了干渴的困难。
可见人们在遇到困难时，不要一味畏惧不前，应该时时用对成功的渴望来激励自己，就会有足够的勇气去战胜困难，到达成功的彼岸。
【三人同屋】有这么三个人，性情爱好各不相同，又同住在一间屋子里，常常为一些事情争论不休。
关于望梅止渴的成语故事
望梅止渴的成语故事关于望梅止渴的成语故事成语望梅止渴出处：这个成语来源于《世说新语·假谲》，说的是关于曹操的一个小故事。
望梅止渴这个成语来源于《世说新语·假谲》，说的是关于曹操的一个小故事。
三国时期著名的政治家、军事家曹操，足智多谋，善于解决用兵中的各种复杂问题。
有一年夏天，他带领一支大军，经过一个没有水的地方。
当时已经到了中午，烈日当空，天气十分炎热。
将士们携带着沉重的武器，全身都被汗水浸湿，又热又渴，非常难受，对行军带来了严重的影响。
曹操见将士们一个个舔着干燥的嘴唇，勉强行走，心里非常焦急。
他把向导叫来，问他附近有没有水源，向导作了否定的回答。
曹操不甘心，下令队伍原地休息，派人分头到各处去找水。
过了好一会，派去的`人全都提着空桶回来了。
原来，这里是一片荒原，没有河流，也没有山泉，根本找不到水。
曹操又下令就地挖井。
士兵们挥汗挖土，但过了好长时间，也挖不出一滴水。
曹操心想，情况很严重，如在这里久留，会有更多的人无法坚持下去。
他灵机一动，站到一个高处，大声说道：“有水啦！有水啦!”将士们听说有水，全都从地上爬起来，兴高采烈地问道：“水在哪里？水在哪里?”曹操指着前面说：“这条路我过去曾走过，前面不远的地方有一大片梅林，那里结的梅子又大又多，它那甘美的酸汁可以解渴，咱们快上那儿去吧!”将士们一听说梅子及梅子的酸汁，就自然而然的想象起酸味，从而流出口水，顿时不觉那么渴了。
曹操立即指挥队伍行进e经过一段时间，终于把队伍带出这个没有水的地方，来到有水源的地方。
大家痛痛快快地喝足了水，精神焕发地继续行军。
现在多用“望梅止渴”比喻用空想安慰自己，已与原意有所不同。
2024年幼儿园大班教案《望梅止渴》
2024年幼儿园大班教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味故事》第三章《生活小常识》，详细内容为“望梅止渴”故事解析和相关生活道理。
二、教学目标1. 让学生了解“望梅止渴”成语的来源，理解其寓意。
2. 培养学生面对困难时，善于借助身边事物解决问题的能力。
3. 培养学生的想象力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解“望梅止渴”的寓意，并能运用到生活中。
重点：讲述故事内容，分析故事道理。
四、教具与学具准备教具：望梅止渴故事挂图、PPT、小奖品。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于口渴的情景，引导学生思考如何解决口渴问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示望梅止渴故事挂图，配合PPT，生动形象地讲述故事。
分析故事中的人物特点，引导学生理解成语寓意。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“小明口渴了，但他没有水，他该怎么办？”引导学生运用“望梅止渴”的方法，解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组讨论，分享自己生活中的“望梅止渴”经历。
教师选取几个典型例子，进行点评。
5. 小结（5分钟）鼓励学生在生活中遇到困难时，善于寻找解决方法。
6. 表扬与奖励（5分钟）对表现优秀的学生给予表扬，颁发小奖品。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 故事人物：曹操、士兵3. 成语寓意：借助身边事物，解决困难七、作业设计1. 作业题目：请描述一次你在生活中遇到困难，是如何“望梅止渴”的？2. 答案：学生根据自己的经历，描述解决问题的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、例题分析和随堂练习，学生对“望梅止渴”的理解程度如何？在今后的教学中，如何更好地引导学生运用成语？2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长分享所学成语，共同寻找生活中的“望梅止渴”案例。
重点和难点解析1. 教学目标中关于“望梅止渴”寓意理解和应用的要求。
2. 教学难点与重点的确定，即理解“望梅止渴”的寓意并能运用到生活中。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学内容《望梅止渴》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，详细内容讲述了一个关于聪明机智的猴子如何用智慧解渴的故事。
通过故事让幼儿理解到遇到问题时，要善于思考，用智慧解决问题的道理。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中角色的行为动机。
2. 能够通过观察、思考，用自己的话复述故事，培养语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在遇到困难时，善于思考，用智慧解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事的主要情节，掌握故事中角色的行为特点。
难点：用自己的话复述故事，培养遇到问题善于思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴故事挂图、PPT、猴子玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演猴子，表演在炎炎夏日里找不到水的情景，引导幼儿关注并思考如何解决这一问题。
2. 讲解故事（10分钟）教师展示故事挂图，结合PPT，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中猴子用智慧解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中的猴子遇到了什么困难？它是怎么解决的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔和水彩颜料，让幼儿画出故事中让自己印象深刻的场景，并分享给其他小朋友。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论在日常生活中遇到的困难以及如何用智慧解决这些问题。
六、板书设计1. 故事《望梅止渴》2. 故事主要角色：聪明的猴子3. 故事核心道理：遇到问题，要善于思考，用智慧解决七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《望梅止渴》的故事，并告诉爸爸妈妈你是如何理解故事中的道理的。
2. 答案示例：故事讲述了聪明的猴子在找不到水的情况下，用望梅止渴的方法让自己解渴。
我觉得这个故事告诉我们在遇到问题时，要像小猴子一样善于思考，用智慧解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次教学中，观察幼儿对故事情节的理解程度，以及他们在讨论中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿中班语言教案《望梅止渴》
幼儿中班语言教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《成语故事》，详细内容为成语故事《望梅止渴》。
二、教学目标1. 知道《望梅止渴》这个成语的来历，理解其意义。
2. 能够通过故事情景，感受成语的趣味性，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿在困难面前，积极想办法解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解成语《望梅止渴》的含义。
重点：通过故事情景，让幼儿感受成语的趣味性，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴故事挂图、梅子图片、水壶、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿进行户外活动，让幼儿体验口渴的感觉。
（2）讨论：你们在口渴的时候，最想做的事情是什么？2. 讲解成语故事《望梅止渴》（1）播放多媒体课件，让幼儿观看故事动画。
（2）教师结合挂图，详细讲解故事内容。
3. 例题讲解（1）出示梅子图片，引导幼儿观察并讲述梅子的特点。
（2）讨论：为什么士兵们看到梅子就会觉得口渴了呢？4. 随堂练习（1）让幼儿用画笔和彩纸制作梅子，培养幼儿动手能力。
（2）分组进行角色扮演，演绎《望梅止渴》的故事。
六、板书设计1. 板书故事《望梅止渴》。
2. 在故事讲解过程中，将关键词汇（如：士兵、梅子、口渴等）板书在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《望梅止渴》的故事插图，并配以简单的文字描述。
2. 答案示例：（1）插图：画一个士兵站在树下，看着树上的梅子，口渴的样子。
（2）文字描述：士兵口渴了，看到树上的梅子，想到梅子酸酸的，口水就流出来了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对成语故事的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿了解其他成语故事，如《画饼充饥》、《掩耳盗铃》等。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同讲述成语故事，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班教案《望梅止渴》
幼儿园大班教案《望梅止渴》教案：《望梅止渴》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班语言领域故事分享2. 详细内容：讲述故事《望梅止渴》，引导幼儿理解故事情节，认识成语的含义及应用。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 引导幼儿认识成语“望梅止渴”，并能够运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：成语“望梅止渴”的含义及应用。
2. 重点：故事情节的理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、成语卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个口渴的人看到梅子而感到解渴的情景，引导幼儿说出成语“望梅止渴”。
2. 故事分享：通过课件展示故事《望梅止渴》，引导幼儿关注故事情节，理解成语的含义。
3. 例题讲解：通过图片和情景模拟，解释成语“望梅止渴”的含义，并引导幼儿运用到实际情景中。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论成语“望梅止渴”在日常生活中的应用，并分享给其他小组。
5. 创意表达：给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们用自己的方式画出成语“望梅止渴”的情景，并分享给大家。
六、板书设计1. 板书成语“望梅止渴”。
2. 在成语下面画一个梅子，旁边写上“解渴”。
3. 在旁边加上注释“看到梅子就感到解渴”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《望梅止渴》的情节，并解释成语的含义。
2. 答案：故事《望梅止渴》讲述了一个人口渴难耐，看到梅子就感到解渴的情景。
成语“望梅止渴”指的是看到梅子就感到解渴，比喻用幻想安慰自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，幼儿是否能够理解成语“望梅止渴”的含义，并能够运用到实际情景中？是否能够通过故事情节的讨论和创意表达，提高他们的表达能力和想象力？2. 拓展延伸：下一节课可以组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事情节和成语含义的理解。
望梅止渴复述故事内容
望梅止渴复述故事内容
“望梅止渴”是一个成语故事，讲述了曹操在一次行军途中，用虚假的希望激励士兵继续前进的故事。
有一次，曹操率领部队去讨伐张绣。
当时正值盛夏，烈日当空，天气十分炎热。
士兵们走了很多天，一路上又热又渴，非常疲惫，行军速度也越来越慢。
曹操看到这种情况，心里非常着急。
他知道，如果士兵们没有足够的体力和士气，就很难打胜仗。
于是，他想出了一个办法。
曹操对着士兵们大喊：“大家再坚持一下，前面不远处有一片梅林，那里的梅子又大又甜，大家到了那里就可以吃梅子解渴了！”士兵们听了曹操的话，想起梅子那酸甜的味道，口水都快流出来了，行军的速度也明显加快了。
最后，曹操的军队成功到达了目的地。
虽然那里并没有梅林，也没有梅子可以吃，但是曹操用这个虚假的希望，让士兵们克服了口渴和疲劳，继续前进。
这个故事告诉我们，在面对困难和挑战时，有时候我们需要给自己或他人一个虚假的希望或目标，来激发动力和士气，帮助我们克服困难，继续前进。
当然，在实现目标的过程中，我们也需要不断努力和奋斗，才能真正取得成功。
望梅止渴成语故事
望梅止渴成语故事望梅止渴成语故事1东汉末年，曹操带兵去攻打张绣，一路行军，走得非常辛苦。
时值盛夏，太阳火辣辣地挂在空中，散发着巨大的热量，大地都快被烤焦了。
曹操的已经走了很多天了，十分疲乏。
这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆数十里都没有水源。
将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。
头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋，可是又找不到水喝，大家都口干舌燥，感觉喉咙里好像着了火，许多人的嘴唇都干裂得不成样子，鲜血直淌。
每走几里路，就有人倒下中暑死去，就是身体强壮的士兵，也渐渐地快支持不住了。
曹操目睹这样的情景，心里非常焦急。
他策马奔向旁边一个山岗，在山岗上极目远眺，想找个有水的地方。
可是他失望地发现，龟裂的土地一望无际，干旱的地区大得很。
再回头看看士兵，一个个东倒西歪，早就渴得受不了，看上去怕是难得再走多远了。
曹操是个聪明的人，他在心里盘算道：这一下可糟糕了，找不到水，这么耗下去，不但会贻误战机，还会有不少的人马要损失在这里，想个什么办法来鼓舞士气，激励大家走出干旱地带呢？曹操想了又想，突然灵机一动，脑子里蹦出个好点子。
他就在山岗上，抽出令旗指向前方，大声喊道：“前面不远的地方有一大片梅林，结满了又大又酸又甜的梅子，大家再坚持一下，走到那里吃到梅子就能解渴了！”战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真的吃到了梅子一样，口里顿时生出了不少口水，精神也振作起来，鼓足力气加紧向前赶去。
就这样，曹操终于率领走到了有水的地方。
曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，成功地克服了干渴的困难。
可见人们在遇到困难时，不要一味畏惧不前，应该时时用对成功的渴望来激励自己，就会有足够的勇气去战胜困难，到达成功的彼岸。
望梅止渴成语故事2成语望梅止渴出处：这个成语________于《世说新语·假谲》，说的是关于曹操的一个小故事。
望梅止渴这个成语________于《世说新语·假谲》，说的是关于曹操的一个小故事。
[优质文档]幼儿成语故事优质教案望梅止渴
![[优质文档]幼儿成语故事优质教案望梅止渴](https://img.taocdn.com/s3/m/d8df0d4558eef8c75fbfc77da26925c52dc59144.png)
[优质文档]幼儿成语故事优质教案望梅止渴一、教学内容本节课，我选取幼儿成语故事《望梅止渴》作为教学内容。
该故事出自教材《幼儿成语故事》第二章节，详细讲述曹操带领士兵行军途中，利用“望梅止渴”计策鼓舞士气故事。
二、教学目标1. 让幼儿解成语“望梅止渴”来源和意义；2. 培养幼儿想象力，提高他们表达和沟通能力；3. 教育幼儿在面对困难时，要善于寻找解决问题方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“望梅止渴”含义；2. 教学重点：通过故事让幼儿学会解决问题方法。
四、教具与学具准备1. 教具：成语故事《望梅止渴》PPT、图片、挂图等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于口渴小故事，引导幼儿关注“口渴”感觉。
2. 故事讲解：播放成语故事《望梅止渴》PPT，生动讲解故事内容，引导幼儿理解成语含义。
3. 例题讲解：出示图片，让幼儿判断图中人物是否在“望梅止渴”，并解释原因。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中角色，表演“望梅止渴”情景。
六、板书设计1. 《望梅止渴》2. 内容：故事梗概、成语意义、实践情景、例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己理解“望梅止渴”情景。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，观察幼儿对成语“望梅止渴”理解程度，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用成语“望梅止渴”编写新故事，提高他们创造力和表达能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与处理在选择教学内容时，我特别关注成语故事教育意义和幼儿认知水平。
《望梅止渴》这个故事不仅具有趣味性，而且富含智慧和生活哲理。
在处理故事内容时，我注重将复杂成语简化为幼儿易于理解概念，这是教学过程中一个重点。
二、教学目标明确在教学中，我将通过故事情境创设，引导幼儿思考在口渴时，曹操为什会想到“望梅止渴”方法。
望梅止渴成语故事优秀7篇
望梅止渴成语故事优秀7篇望梅止渴的寓言故事篇一东汉末年，那时候天下大乱。
为了统一天下，平定不服从统治的诸侯，丞相曹操长年领兵讨伐诸侯。
这年，曹操准备讨伐张绣，可是又怕袁绍趁他出外讨伐，乘虚攻打许都；想攻打袁绍，又有张绣、刘表牵制，所以左思右想，举棋不定。
这时谋士郭嘉献计：“主公不如命徐州刘备为左将军，吕布为车骑将军，然后下旨让二人北拒袁绍，主公再率兵南伐张绣、刘表。
”曹操说：“好计，就按奉孝说的办。
”于是，曹操统兵15万讨伐张绣。
时值盛夏三伏天，骄阳如火，天干气燥，行军路上都是荒山野岭，远离水源，找不到一滴水。
兵士们个个都渴得有气无力，垂头丧气的，队伍渐渐七零八落，行军速度越来越慢。
曹操骑在马上，看到这幅情景，心中忧虑，皱着眉头，忽然心生一计。
只听他拿令旗指着前方说：“将士们，坚持一会儿，再往前面走一段路，就有一大片梅子林，绿阴阴的树上结满了青梅，又甜又酸，吃到嘴里可以解渴。
快点走啊！”兵士们一听，腮帮都酸了，嘴里立刻涌出了唾沫，顿时个个精神抖擞，走得飞快，及时到达了战场。
：人不能永远靠“望梅”来“止渴”，正如空想暂时可以安慰人心，但终究不能代替现实一般。
拓展有这么三个人，性情爱好各不相同，又同住在一间屋子里，常常为一些事情争论不休。
一天，甲从外面回来，由于在外面赶路便觉得燥热，一进门便嚷着屋里太闷太热，随手将门窗全都大开。
乙在家呆了一天，哪里也没去，正觉浑身寒冷，便责怪甲不该打开门窗。
两个人互不相让，一个要开，一个要关，一个说闷，一个说冷，为一点小事闹了好半天。
丙从外面回来，一听甲、乙各自的说法，心里便清楚是怎么一回事了，可是甲和乙都认为丙这个人天性愚笨，因此根本听不进丙的劝解，都认为只有自己才是对的。
又一次，乙从集市买回一只纸糊的灯笼，一进门便遭到甲的反对，甲责怪乙没买绸罩的灯笼，绸罩的灯笼又好看又高贵；乙则说纸糊的灯笼点亮后一样漂亮，价钱却要比绸灯笼便宜好多。
甲说纸灯笼便宜但不如绸灯笼耐用；乙说买一只绸灯笼可买十只纸灯笼；甲说宁买一只绸灯笼也不要十只纸灯笼；乙说十只纸灯笼可变换花色品种……丙夹在两人中间，一会儿劝甲，一会儿劝乙，可是依然不能使甲和乙停止争吵。
幼儿园大班语言活动教案望梅止渴
幼儿园大班语言活动教案望梅止渴幼儿园大班语言活动教案：望梅止渴一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《中国古代寓言故事》第四章第二节，故事名为《望梅止渴》。
故事内容如下：从前，有一位将军带领士兵们去打仗。
途中，天气炎热，士兵们口渴得难以忍受。
将军看到士兵们疲惫不堪，便想出一个办法。
他告诉士兵们，前面有一片梅林，梅子又大又甜，可以解渴。
士兵们听到这个消息，都充满了期待，口渴的感觉也缓解了不少。
最终，士兵们凭借这个信念，成功地走出了炎热的大沙漠。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事《望梅止渴》的内容，明白信念和鼓励的力量。
2. 培养学生的语言表达能力，学会复述故事和分享自己的感受。
3. 教育学生学会团结协作，共同面对困难。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握故事《望梅止渴》的内容，理解信念和鼓励的力量。
难点：培养学生学会团结协作，共同面对困难。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：画笔、纸张、故事角色头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一个简单的热身游戏，如“找水喝”。
游戏过程中，教师引导学生感受口渴的感觉，从而引出本节课的故事《望梅止渴》。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用PPT、图片、卡片等教具，讲述故事《望梅止渴》。
在讲述过程中，教师引导学生关注故事中的角色、情节和道理。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论：“你们认为，将军为什么能够带领士兵们走出沙漠？”学生回答问题后，教师进行点评和引导。
4. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己在面对困难时，如何鼓励自己和他人，以及团队协作的重要性。
讨论结束后，每个小组分享自己的讨论成果。
5. 角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行故事《望梅止渴》的角色扮演。
扮演结束后，每个小组分享自己的表演心得。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后，与家长一起分享故事《望梅止渴》，并讨论在面对困难时，如何鼓励自己和他人，以及团队协作的重要性。
望梅止渴成语故事【最新6篇】
望梅止渴成语故事【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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望梅止渴的故事
望梅止渴的故事篇一:望梅止渴的故事望梅止渴的故事东汉末年,曹操带兵去攻打张绣,一路行军,走得非常辛苦.时值盛夏,太阳火辣辣地挂在空中,散发着巨大的热量,大地都快被烤焦了.曹操的军队已经走了很多天了,十分疲乏.这一路上又都是荒山秃岭,没有人烟,方圆数十里都没有水源.将士们想尽了办法,始终都弄不到一滴水喝.头顶烈日,战士们一个个被晒得头昏眼花,大汗淋淋,可是又找不到水喝,大家都口干舌燥,感觉喉咙里好像着了火,许多人的嘴唇都干裂得不成样子,鲜血直淌.每走几里路,就有人倒下中暑死去,就是身体强壮的士兵,也渐渐地快支持不住了.曹操目睹这样的情景,心里非常焦急.他策马奔向旁边一个山岗,在山岗上极目远眺,想找个有水的地方.可是他失望地发现,龟裂的土地一望无际,干旱的地区大得很.再回头看看士兵,一个个东倒西歪,早就渴得受不了,看上去怕是难得再走多远了.曹操是个聪明的人,他在心里盘算道:这一下可糟糕了,找不到水,这么耗下去,不但会贻误战机,还会有不少的人马要损失在这里,想个什么办法来鼓舞士气,激励大家走出干旱地带呢? 曹操想了又想,突然灵机一动,脑子里蹦出个好点子.他就在山岗上, 抽出令旗指向前方,大声喊道:〝前面不远的地方有一大片梅林,结满了又大又酸又甜的梅子,大家再坚持一下,走到那里吃到梅子就能解渴了!〞战士们听了曹操的话,想起梅子的酸味,就好像真的吃到了梅子一样,口里顿时生出了不少口水,精神也振作起来,鼓足力气加紧向前赶去.就这样,曹操终于率领军队走到了有水的地方.望梅止渴的故事有一年夏天,曹操率领部队去讨伐张绣,天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有,部队在弯弯曲曲的山道上行走,两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石,让人透不过气来.到了中午时分,士兵的衣服都湿透了,行军的速度也慢下来,有几个体弱的士兵竟晕倒在路边.曹操看行军的速度越来越慢,担心贻误战机,心里很是着急.可是,眼下几万人马连水都喝不上,又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导,悄悄问他:〝这附近可有水源?〞向导摇摇头说:〝泉水在山谷的那一边,要绕道过去还有很远的路程.〞曹操想了一下说,〝不行,时间来不及.〞他看了看前边的树林,沉思了一会儿,对向导说:〝你什么也别说,我来想办法.〞他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事.脑筋一转,办法来了,他一夹马肚子,快速赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:〝士兵们,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我们快点赶路,绕过这个山丘就到梅林了!〞士兵们一听,仿佛已经吃到嘴里,精神大振,步伐不由得加快了许多.篇二:望梅止渴成语故事关于望梅止渴成语故事【成语】: 望梅止渴【拼音】: w agrave;ng m eacute;i zhǐ kě【解释】: 原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴.后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己.【成语故事】:南朝?宋?刘义庆>:有一次曹操带兵在外行军,一时找不到取水的地方,士兵都渴极了,曹操就骗他们说:前面有个大梅林,梅子又甜又酸,可以解渴.士兵听了,一个个都流出了口水,暂时止住了口渴.篇三:望梅止渴的故事望梅止渴的故事[人气:27_4]有一年夏天,曹操率领部队去讨伐张绣,天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有,部队在弯弯曲曲的山道上行走,两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石,让人透不过气来.到了中午时分,士兵的衣服都湿透了,行军的速度也慢下来,有几个体弱的士兵竟晕倒在路边.郭翰很有礼貌地问:曹操看行军的速度越来越慢,担心贻误战机,心里很是着急.可是,眼下几万人马连水都喝不上,又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导,悄悄问他:〝这附近可有水源?〞向导摇摇头说:〝泉水在山谷的那一边,要绕道过去还有很远的路程.〞曹操想了一下说,〝不行,时间来不及.〞他看了看前边的树林,沉思了一会儿,对向导说:〝你什么也别说,我来想办法.〞他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事.脑筋一转,办法来了,他一夹马肚子,快速赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:〝士兵们,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我们快点赶路,绕过这个山丘就到梅林了!〞士兵们一听,仿佛已经吃到嘴里,精神大振,步伐不由得加快了许多.。
成语故事 望梅止渴
成语故事望梅止渴
【故事】：
东汉末年，曹操率领部队去讨伐盘踞在宛城的张绣。
当时已经到了中午，烈日当空，天气十分炎热。
将士们携带着沉重的武器，全身都被汗水浸湿，又热又渴，非常难受，给行军带来了严重影响。
曹操见将士们一个个舔着干燥的嘴唇，勉强行走，心里非常焦急。
下令队伍原地休息，派人分头到各处去找水。
过了好一会，派去的人全都提着空桶回来。
原来，这里是一片荒原，没有河流，也没有山泉，根本找不到水。
曹操又下令就地挖井，士兵们挥汗挖土，但过了好长时间，也挖不出一滴水。
曹操心想，情况很严重，如果在这里久留，会有更多的人无法坚持下去。
曹操略微思索了一下，猛地用马鞭指着前边的山坡，大声对手下的将士说：“这个地方我熟悉，翻过前边的山坡，就会有一大片茂盛的杨梅林，到了那里，你们每个人都可以尽情的将杨梅享用个够。
”
将士们一听说梅子及梅子的酸汁，就自然而然地想像起酸味，从而流出口水，顿时不觉得那么渴了。
曹操立即指挥队伍行进，经过一段时间，终于带领队伍成功找到了水源，大家痛痛快快的喝了水，精神焕发的继续行军。
【成语出处】《世说新语·假谲》：“魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
”
【成语寓意】：想象梅林，流出口水而解渴，比喻从不切实际的空想中来宽慰自己。
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幼儿益智成语故事：望梅止渴
导读：本文幼儿益智成语故事：望梅止渴，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。
到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源?”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。
”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。
”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。
”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。
脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
——《世说新语·假谲》
【求解驿站】想吃梅子，流出口水，就不渴了。
比喻愿望无法实
现，用空想安慰自己或他人。
【活学活用】我想要的高跟鞋爸爸没有买给我，我只好无奈地在橱窗外～。
【妙语点拨】“望梅止渴”之事表现出曹操的聪明才智，他能在大军绝水源、士卒渴难忍的危急情况下，提及甘酸的梅子，不仅使士卒引起条件反射、暂解干渴之苦，而且也鼓舞了士气。
曹操无形中运用到了心理暗示的作用。
其实，心理暗示有好有坏，合理利用心理暗示，可以达到异想不到的效果哦。
【近义】画饼充饥
【反义】把饭叫饥
望梅止渴事发经过：
《三国志·魏书·武帝传》载建安十九年(214年)，“秋七月，公征孙权。
冬十月，公自合肥还”。
曹操第三次越巢湖伐吴，七月天气炎热，行军途经安徽省含山县梅山村，士兵口渴难熬，曹操站在山道上指着前面遥远的地方说：“前有大梅林”，士兵争先恐后地前进，其实此山过去十几里是濡须河中游，很快有了充足的水源，士兵们虽然被骗依然很高兴，这就是大家耳熟能祥的“望梅止渴”成语来源。
《三国志·吴书·徐盛传》记载：曹操到达横江(今和县马鞍山采石对岸)，与吴将徐盛有一战。
《读史方舆纪要》卷二十九记载：“梅山，(含山)县东南五里。
山多梅树，俗传曹操行军，指梅林以止军士渴处也。
”《御定骈字类编》卷一百八十九记载：“《明一统志》(卷十七)，(梅山)在和州含
山县东南五里，唐天寳中改曰楼隐山，山多梅树，昔曹操行师至此，军士皆渴，因指山上梅林，军士渴遂止”。
清代胡士钰的《窦存》也记：“望梅止渴：曹操行军至含山，军士皆渴，因指山上梅林，渴遂止。
《康熙含山县志》卷五记载：“梅山县东南五里，唐天宝中(742年)改曰楼隐山，相传曹图东吴，举兵临江，军士道渴，操曰：前山有梅，士曰皆口酢，山上至今尚多梅树。
【一统志】载王荆公(王安石)诗有：‘将军马上设良谋，遥望青山指梅树’之句。
出处
南朝宋刘义庆《世说新语·假谲》：“魏武行役,失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
”宋沈括《梦溪笔谈·讥谑》：“吴人多谓梅子为‘曹公’，以其尝望梅止渴也。
”
示例
①无名氏《桃花女》第二折：“你休言语，怎成合，可正是。
”
②施耐庵《水浒传》五十一回：“官人今日见一文也无，提甚三五两银子，正是教俺～，画饼充饥!”
③贾仲名《对玉梳》：“你要我便是～。
”
④明·凌濛初《初刻拍案惊奇》卷十五：“却那里得这银子来!只好～，画饼充饥。
”
⑤明·冯梦龙《喻世明言》第一卷：“三巧儿叫买办的，把三分银子打发他去，欢天喜地上楼去了。
真所谓～，画饼充饥。
”
⑥明·冯梦龙《警世通言》卷三十四：“鸾拆书看了，虽然不曾
定个来期，也当画饼充饥，～。
”
⑦茅盾《路》七：“骗谁呀?你是在那里～。
”
⑧马南邨《燕山夜话·有书赶快读》：“如果现在丢开这些基本的书籍不认真苦读，一心想找秘本，只恐～，无济于事。
”。