新苏教版四年级数学下册渗透法制教育教学教案

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新苏教版四年级数学下册渗透法制教育教学教案

39+18）+22○39+（18+22）
这几组算式有什么共同的地方？有什么同的地
a、b、c分别表示三个加数，这个规律可以
a+b）+c=a+（b+c）
完成教材第56页“练一练”。
又改变了运算顺序，所以该小题运用
完成教材第58页“练习九”第1、2、3题。
1）第1题中的最后一小题运用了加法交换律和加法结合律。
这种病如果不及时控制，让带有这种病的人随意流
可能造成全国甚至全世界的人都会染上这种病毒，造成全人类的
第三条本法规定的传染病分
? 第四条对乙类传染病中传染性非典型肺炎、
采取本法所称甲类传染病
控制措施。其他乙类传染病和突发原因不明的传染病需要采
控制措施的，由国务院卫生行政部门
分析后学生独立解答。
2）学生独立列式计算。教师巡视，注意不同的解答方法，
3）组织汇报交流。
（28+17）+23
（人）
28+（17+23）
（人）
这两道算式的结果相同，我们可以把它写成等式吗？怎
28+17）+23=28+（17+23）
4）加深认识、探索规律。
让学生算一算，判断下面的○里能
45+25）+16○45+（25+16）
杨文俊
1 课时
在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会
在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的
了解传染病的简单种类及来源。知道传染病的预防、控制是受
师生谈话。
你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较

四年级数学下册法制教育渗透教案简便运算

四年级数学下册法制教育渗透教案简便运算四年级数学下册法制教育渗透教学设计——简便计算教学内容：四年级下册第三单元简便计算，:P40例2，练习七P42/5-7教学⽬标：1、通过学习使学⽣能够根据具体情况，选择合适的⽅法使计算简便，并能⽤所学的知识解决加减计算的实际问题。

2、通过讨论、对⽐的⽅法进⾏简便计算，培养和提⾼学⽣灵活、合理地选择计算⽅法的习惯和能⼒。

3、了解传染病的简单种类及来源。

知道传染病的预防、控制是受国家法律保护。

教学重点：1、结合实例，引导学⽣理解并掌握加、减法运算中常⽤的简便计算。

2、通过观察、⽐较、计算、交流等活动，发现简便的必要性和优越性。

3、知道传染病的预防和控制是受国家法律保护。

教学过程：⼀、复习1、填上适当的数，并说出根据。

130+150= +130 374+ +518= +(482+ )125×= ×8 ×25× =4×73×123×103= × + ×2、计算：875-137-63 983-117-283提问：你是怎样算的？⼆、新授课1、教学课本第40页的例题2.出⽰课本第40页例2左边图（略）（1）教师：根据画⾯的内容，以四⼈为⼀⼩组讨论⼀下，看⼀看可以如何解决这个问题。

学⽣汇报：第⼀种是把每三本书的价钱相加，看哪⼀种价钱最接近100元。

第⼆种是从四本书中每次去掉⼀本的价格，看哪⼀种价钱最接近100元。

（2）讨论：这两种⽅法哪⼀种⽅法最简便呢？第⼀种是把每三本书的价钱相加，但从四本书中取三本共有四种情况。

这是⼀个组合问题。

如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较⼤）第⼆种是从四本书中每次去掉⼀本的价钱，很容易得出共有四种情况。

组织学⽣交流时，教师应有意识地加以板书、整理。

总结：这四种⽅法中第⼀种学⽣相对较困难，第⼆种是反过来思考的间接思路，⽐较容易得出共有四种情况。

(完整)四年级数学法制教育渗透教案

四年级数学法制教育渗透教案《统计》教学目标1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。

2、让学生通过学习活动，感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，面对不同的问题应该选择不同的处理办法，发展统计观念，激发积极主动学习数学知识的兴趣。

3、渗透《中华人民共和国统计法》第七条内容。

教学重点合理选择条形统计图或折线统计图表示数据教学难点在提供的表格里准确地制作统计图教学理念通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。

教学步骤一、导入新课：统计与日常生活的密切联系，中华人民共和国专门立有《中华人民共和国统计法》统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。

第七条国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。

1、回忆一下，我们以前还学习过什么统计图？比如说，我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。

说说条形统计图的优点是什么？生交流：生：身高情况，收入的增长，学校学生数的增长......可以清楚地看出具体项目的数量多少情况二、教学新课1、观察比较，合理选择2、制作两幅统计图师：两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。

（1）、分别读第97、98页上的两份统计表，读完后思考、讨论：它们分别用哪种统计图更合适？为什么？（2）、仔细观察横轴，其实教材已经给了我们暗示：图一横轴下的一月、二月......对着的是一根线，只能画“点”，所以画折线统计图；图二横轴下的北京、南京......对着的是格子，可以画直条，所以画条形统计图。

数学学科渗透法制教育优秀教案

数学学科渗透法制教育优秀教案一、教学目标1.让学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。

2.培养学生遵守法律、自觉维护社会秩序的法制意识。

3.通过数学案例，让学生了解法律知识，提高法制观念。

二、教学内容1.数学基础知识2.法律知识3.数学与法律结合的案例分析三、教学过程第一环节：导入1.教师以生活中的法律案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。

2.学生分享自己对法律的认识和了解。

第二环节：数学基础知识教学1.教师讲解数学概念、公式和定理，引导学生运用数学知识解决实际问题。

2.学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题。

第三环节：法律知识教学1.教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系。

2.学生通过案例了解法律知识，提高法制观念。

第四环节：数学与法律结合的案例分析1.教师呈现数学与法律结合的案例，如经济犯罪、知识产权等。

2.学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题。

1.导入教师以“小明偷了小红的手机，被警察抓了”的案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。

学生分享自己对法律的认识和了解，如法律是维护社会秩序的规范，违反法律要受到制裁等。

2.数学基础知识教学教师讲解数学概念、公式和定理，如概率、统计等，引导学生运用数学知识解决实际问题。

学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题，如如何计算中奖概率、如何制定合理的投资策略等。

3.法律知识教学教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系，如法律是规范行为的准则，保护公民的权益等。

学生通过案例了解法律知识，提高法制观念，如分析经济犯罪案例，了解相关法律规定。

4.数学与法律结合的案例分析教师呈现数学与法律结合的案例，如某公司侵犯知识产权，导致另一公司损失巨大。

学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题，如如何计算损失金额、如何界定侵权行为等。

2.学生分享自己的收获，如提高法制观念、学会运用数学知识解决实际问题等。

3.教师提出课后作业，要求学生运用所学知识解决生活中的法律问题。

四年级数学法制教育渗透教案

四年级数学法制教育渗透教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的联系，认识到数学在法制建设中的重要性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的法制观念，提高学生遵守法律的意识。

二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 数学在法制建设中的应用案例3. 运用数学知识解决实际法制问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数学与法制的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际法制问题。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的法制案例，让学生了解数学在法制建设中的应用。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探索如何运用数学知识解决实际法制问题。

3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，实际运用数学知识解决法制问题。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解数学与法制的关系，引发学生对数学在法制建设中作用的思考。

2. 案例分析：教师呈现具体的法制案例，引导学生运用数学知识进行分析。

3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探索如何运用数学知识解决实际法制问题。

4. 实践操作：教师给出实际法制问题，学生亲自动手操作，运用数学知识解决问题。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在解决法制问题时数学知识的运用情况。

6. 布置作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生能够理解数学与法制之间的关系，并能够运用数学知识分析实际法制问题。

2. 学生能够在小组讨论中积极参与，并提出有见地的观点。

3. 学生能够通过实践操作，解决实际法制问题，并能够进行总结和反思。

七、教学资源1. 数学教材和法制教育教材。

2. 电脑和投影仪，用于展示案例和学生的解题过程。

3. 纸和笔，供学生做笔记和练习使用。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍数学与法制的关系，分析具体法制案例。

2. 第二课时：小组讨论如何运用数学知识解决实际法制问题。

四年级数学科下册计划(含法制渗透点)

四年级数学科下册计划(含法制渗透点)四年级数学科下册计划(含法制渗透点)新河小学学科教学渗透法制教育自查报告根据“六五”普法规划和县教科局普法与法制教育安排意见的精神，201*年9月以来我校就以科学发展观为指导，以深化教育改革，密切结合学校的实际，广泛开展普法宣传教育工作，积极而又稳妥地推进了依法治校的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，促进学校各项工作健康、协调的发展，办人民满意的学校，促进两个文明建设，创造良了好的法制环境。

通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立了社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。

我校实施法制教育渗透工作已进行了一周年，从总结来看，在取得了欣慰成绩的同时，也呈现了很多的不足，如；在乡中心校的统一要求下，我校已于201*年7月11日，对本校进行了法制渗透教育资料及渗透情况进行了自查，主要存在下列问题；1、在法制渗透中，我校有部份教师法制渗透的观念不强，导致在教学过程中渗透只是走过程而也。

2、很多老师在渗透过程中，没有按教学要求进行，东拉西扯，草率结束。

3、有的教师较认真，但没有抓住渗透的时机，往往与教学进度连贯不起，渗透内容过多。

4、从平时教学常规检查来看，教师们在拟定法制渗透计划、总结不是那么深入，有的还不切合实际；教案中渗透法制教育章节的教案过于简化，有的在教学目标和教学过程中不够深入体现；在非统考科目音、体、美法制渗透中，有的教师教案没有认真编写或没有写。

针对以上情况，我校在我乡中心校的统一要求下，已于7月11日下午将检查出的情况向位教师进行了通报，并责令于在7月30日前将重新整改的资料交到学校，再审后入档。

但经7月31日重收审查来看，还是存在很大的问题，第二次审查情况如下；1、重新抄写的教案太简化，已经简化得不是教案了，一课时的教案应不少于一页纸，不能空一行写一行。

在数学课中渗透法制教育——苏教版《认识角》教案设计及评析

在数学课中渗透法制教育——苏教版《认识角》教案设计及评析引言：在当今社会，法制教育被广泛认为是培养学生良好价值观和法治意识的重要途径之一。

然而，如何将法制教育与学科课程相结合，以实现对学生全面素质的培养，一直是教育界关注的焦点。

本文以苏教版数学教材《认识角》为例，探讨了如何在数学课中渗透法制教育，并对该教案进行了设计与评析。

一、教材分析苏教版《认识角》是小学数学教材中的一部分，主要介绍了角的概念、性质和计算方法。

该教材注重培养学生的观察力、推理能力和解决问题的能力，具有循序渐进、注重实践性和强调综合运用的特点。

二、法制教育的渗透1. 角度的概念与法律意识在教学中，引导学生通过观察、实践来认识角的概念。

让学生通过观察周围环境中存在的各种角度，并了解这些角度对于建筑设计、道路交通等方面的重要性。

通过引导学生思考，培养他们对环境中各种角度的敏感性和观察力，从而增强法律意识，养成遵守交通规则等法律法规的好习惯。

2. 角度的计算与法律规定在角度计算时，通过案例的介绍和分析，让学生了解角度的具体计算方法，并结合法律规定来引导学生判断角度是否符合法律要求。

例如，通过计算某个建筑物的屋顶角度，引导学生了解建筑物设计上的合理角度范围，并让学生明白违反角度规定可能导致安全隐患的产生。

3. 角度性质的分析与法律原则在角度性质的学习中，教师可以利用具体案例引导学生分析角度的特点和用途。

通过与法律原则相对照，让学生了解某些角度的特殊性质与法律规定的关系。

例如，通过观察天安门广场上的旗杆角度，引导学生了解角度的特殊性质与国旗升降的要求有关。

三、教案设计为了更好地在数学课中渗透法制教育，我们提出了以下教案设计。

教案名称：角度与法制教育教学目标：1. 认识角的概念及其重要性；2. 掌握角的计算方法；3. 了解角度与法律规定的关系。

教学步骤：1. 观察与实践（15分钟）a. 学生观察教室内外及校园中存在的各种角度，并记录下来。

b. 分享观察结果，引导学生思考这些角度的重要性和与法律规定的关系。

数学渗透法制教育教案

数学渗透法制教育教案数学渗透法制教育教案「篇一」【教学目标】1.学习连除计算题中的简便算法。

2.能让学生灵活的计算试题，养成灵活的解题技巧。

3.培养学生对数的感悟能力。

【教学重点】掌握连除式题中的简便计算方法。

一、谈话引入，激发兴趣。

师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？二、自主学习，合作探究。

1.教学例3。

(1)出示植树画面。

师：植树需要买什么？生：买树苗。

师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。

购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？(2)生小组里交流。

生汇报。

生甲：1250÷25÷5生乙：1250÷25÷5=50÷5=1250÷(25×5)=10(元) =1250÷125=10(元)(3)师：说说，你们先算什么？生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。

生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。

师：你们说得很好，也算得对。

从这里你们发现了什么？生小组里交流。

(4)生汇报。

生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。

(5)师：你说得真棒!小组里互相说一说。

有几道题你想做吗？2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。

出示：20xx÷125÷8 1280÷16÷8生汇报。

生甲：20xx÷125÷8生乙：1280÷16÷8=20xx-(125×8)=1280÷(16×8)=20xx-1000 =1280÷128=2 =10师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？大家都很聪明，老师非常高兴。

三、巩固运用，深化提高。

1.下面各题，怎样简便就怎样计算。

①1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+52.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。

四年级数学法制教育渗透教案简便计算

四年级数学法制教育渗透教案简便计算教学内容：四年级下册第三单元简便计算，:P40例2，练习七P42/5-7 教学目标： 1、学会运用加减法简便计算解决实际问题。

2、通过讨论、对比的方法进行简便计算，培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。

教学重难点： 1、结合实例，引导学生运用加、减法简便计算解决实际问题2、通过观察、比较、计算、交流等活动，发现简便的必要性和优越性。

3、知道传染病的预防和控制是受国家法律保护。

教学过程：一、复习1、填上适当的数，并说出根据。

130+150=（）+130 125×( )= 123×（）45+128+55=（45+55）+（） 4×8 ×( ) =4×（8×125）8×（125+10）=（）×（）+（）×（）2、计算：875-137-63 提问：你是怎样算的？二、新授课1、教学课本第40页的例题2.出示课本第40页例2左边图（略），引导学生观察图画，了解画上的信息。

（1）教师：根据画面的内容，同桌讨论一下，看一看可以如何解决这个问题。

学生汇报解决方法可能有：第一种是把每三本书的价钱相加，看哪一种价钱最接近100元。

第二种是从四本书中每次去掉一本的价格，看哪一种价钱最接近100元。

（2）讨论：这两种方法哪一种方法最简便呢？第一种是把每三本书的价钱相加，但从四本书中取三本共有四种情况。

这是一个组合问题。

如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。

第二种是从四本书中每次去掉一本的价钱，很容易得出共有四种情况。

组织学生交流时，教师应有意识地加以板书、整理。

总结：这两种方法中第一种学生相对较困难，第二种是反过来思考的间接思路，比较容易得出共有四种情况。

2、出示课本第40页例2右边图。

（略）（1）根据画面的内容，同桌讨论一下，看一看可以有几种方法解决这个问题。

（2）学生讨论后，进行汇报。

四年级数学法制教育渗透教案

四年级数学法制教育渗透教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法律之间的联系，认识到数学在法制建设中的重要作用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的法制观念，养成遵纪守法的良好习惯。

二、教学内容1. 数学与法律的关系2. 数学在法制建设中的应用案例3. 运用数学知识解决实际法律问题4. 培养学生的法制意识5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数学与法律的关系，掌握数学在法制建设中的应用。

2. 教学难点：如何培养学生运用数学知识解决实际法律问题的能力。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的法律案例，让学生了解数学在其中的运用。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

五、教学准备1. 准备相关的法律案例资料，以便进行分析讲解。

2. 准备数学工具，如计算器、纸张等，以便学生实践操作。

3. 准备教学课件，以便辅助教学。

【导入】教师通过讲解数学与法律的关系，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。

【案例分析】1. 教师呈现一个具体的法律案例，如财产分割、身高限制等。

2. 引导学生分析案例中数学知识的运用，如比例、计算等。

【小组讨论】1. 学生分组讨论，分析案例中的数学问题和解决方法。

2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

【实践操作】1. 教师给出一个实际的法律问题，如计算税款、测量土地等。

2. 学生动手操作，运用数学知识解决问题。

【总结与反思】1. 教师引导学生总结本节课所学的数学知识和法律知识。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师进行点评和指导。

【作业布置】1. 请学生课后查找相关的法律案例，分析其中的数学知识运用。

2. 请学生写一篇关于数学在法制建设中作用的小论文。

六、教学章节：数学与法律在日常生活中的联系【案例分析】1. 教师呈现日常生活中涉及数学和法律的案例，如购物找零、签订合同等。

学科渗透法制教育数学教案乘法分配律与简便计算苏教版

学科渗透法制教育数学教案§7.2 乘法分配律与简便计算教学内容：苏教版四年级数学下册第七章第二节乘法分配律与简便计算教学目的：1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，向学生能用所学知识解决简单的实际问题。

4、向学生渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，增强学生的交通安全意识。

教学过程：一、复习1.口算： 32×3 16×4 48×22.在□里填上适当的数。

301=300+□（300+2）×43=300×□+2×□1998=2000-□（2000+3）×12=2000×□+□×□二、新授我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。

出示102×（）学生任意填上一个两位数。

使迅速说出得数，而不用笔算。

出示：计算102×32(小组讨论完成。

)学生可能出现：（1）（100+2）×32 （2）102×（30+2）在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。

小练：（1）在□里填上适当的数。

3002×83=□×83+□×8393×201=93×（200+□） =93×200+93×□找出不同的方法，进行板演。

引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。

小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。

在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。

另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。

渗透法制教育的数学教案7篇

渗透法制教育的数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级数学下册教学计划及法制教育渗透点

四年级数学下册教学计划及法制教育渗透点四年级数学下册教学计划及法制教育渗透点学生情况分析：四年级共有2个班。

经过一段时间的接触，我对我的学生有了一定的了解。

我班学生总的说来，班上同学成绩步平衡，特别是2班，两级分化较为严重。

1班大部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有能较好地完成学习任务。

但部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。

只要老师与父母一松，他们不想学。

作业质量不高。

有同学在家就依赖家长，在学校就依赖同学，缺乏自己独立思考的过程，离了依靠自己就不会从何思考。

还有同学则是养成了哪种好作业拖拉的习惯，不能按时完成作业，但经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直也不高。

3、学生分析问题的能力不强。

学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。

4粗心大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。

其次，对概念的理解不深，没有真正理解概念的意思；计算能力有也待提高。

教材分析：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。

学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。

数学学科渗透法制教育教案

数学学科渗透法制教育教案教案标题：数学学科渗透法制教育教案教学目标：1. 了解法制教育的重要性，认识到法律对个人和社会的重要作用。

2. 理解数学与法制教育的渗透关系，培养学生的法律意识和法律思维能力。

3. 提高学生的数学运算和解决问题的能力。

教学内容：1. 数学与法制的渗透关系：通过数学问题和案例，引导学生认识到数学与法制的联系和相互渗透。

2. 数学运算中的法制意识：通过数学题目，培养学生在运算过程中的法律意识，如合理使用计算规则、遵守数学规范等。

3. 数学问题解决中的法律思维：通过分析数学问题，引导学生运用法律思维解决问题，如权益保护、公平与正义等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入法制教育的重要性和数学与法制的渗透关系。

- 提出一个数学问题，让学生思考该问题是否与法律有关。

2. 理论讲解（10分钟）：- 介绍数学与法制的渗透关系，如数学在法律案例中的应用等。

- 解释数学运算中的法制意识和数学问题解决中的法律思维。

3. 数学与法制案例分析（15分钟）：- 提供一个数学与法制相关的案例，让学生分析其中的数学问题和法律问题。

- 引导学生讨论案例中的法律意义和解决方法。

4. 数学运算中的法制意识培养（15分钟）：- 给学生提供一些数学题目，要求他们在解答过程中注意法律意识，如使用计算规则、遵守数学规范等。

5. 数学问题解决中的法律思维培养（15分钟）：- 提供一个数学问题，要求学生通过运用法律思维解决问题，如权益保护、公平与正义等。

6. 总结与展望（5分钟）：- 总结本节课的教学内容，强调数学与法制的渗透关系和培养学生的法律意识和法律思维能力的重要性。

- 展望下节课的教学内容，如更复杂的数学与法制案例分析等。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和解答问题时的积极参与程度。

2. 问题解答能力：评估学生在数学问题解答中是否能够运用法律思维解决问题。

3. 案例分析能力：评估学生对数学与法制案例的分析和理解能力。

数学渗透法制教育的教案

数学渗透法制教育的教案数学渗透法制教育的教案模板（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺为大家收集的数学渗透法制教育的教案模板（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学渗透法制教育的教案1教学目的：(一)知识方面1.使学生了解小数的产生。

2.使学生理解小数的意义。

3.掌握小数的计算单位及单位间的进率。

(二)能力方面1.培养学生的动手操作能力及观察力。

2.培养学生的抽象概括能力。

(三)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。

教学重点：理解和抽象小数的意义。

教学难点：抽象小数的意义。

教具学具准备：投影片、直尺。

教学步骤一、铺垫孕伏填空(投影出示)(1)0.1是( )分之一。

0.7里有( )个0.1。

(2)10个0.1是( )。

10个0.01是( )。

(3)写成小数是( )。

写成小数是( )。

(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。

二、探究新知1.导入新课：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。

(板书：小数的产生和意义)2.教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么?(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)1000÷10=100÷10=10÷10= 1÷10=(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。

由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。

3.教学小数的意义(1)填写①投影出示：在图中填出分数和小数。

学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米?3份呢?③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米?(板书：④总结：分母是10的分数可以写成几位小数?(板书：一位小数)(2)出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份?根据以上学习你能知道什么?学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：[学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数](3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少?学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。

四年级数学渗透法制教育教案2022例文

四年级数学渗透法制教育教案2022例文课堂教学是教师与学生的双边互动，偶然性较大。

所以课堂教学难免出现一些失误和不足，教师在课后应当总结不足，西区教训，使教学过程中能更加完善处理各种问题。

今天小编在这里整理了一些四年级数学渗透法制教育教案2021例文，我们一起来看看吧!四年级数学渗透法制教育教案2021例文1一、说教材这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。

主要是让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。

通过拉一拉，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。

通过联系生活实际理解、感受三角形稳定性和平行四边形不稳定性在实践中的应用。

教材安排了三次对图形的分类活动。

第一次是对已学的一些图形按是否是平面图形进行分类，第二次是对平面图形按其是否由线段围成进行分类，第三次是对线段围成的图形的边数进行分类。

由此可见，根据一定的标准对图形进行分类，了解这些图形的类别特征是本节课的教学重点，也应该是一个主要的目标。

三角形的稳定性和平行四边形的易变性在日常生活中应用非常广泛，实用价值很高。

由于特性比较抽象，学生理解起来还是有一定的难度。

所以，这既是本节课的教学重点，也是教学的难点。

教学目标：1、通过分类，对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征;2、通过实际实践，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用;3、体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习的兴趣。

第一、二个教学目标将在教学第二个环节“合作交流，探究新知”通过学生动手操作、小组合作交流来落实。

第三个教学目标主要通过第三个教学环节“运用拓展，课外延伸”来落实。

二、说学情学生在前面已经认识了这些图形，对它们的特征有了一个基本的了解。

分类的思想，学生也已经接触过，曾进行过数的分类。

加上城区学生基础比较好，所以按一定的标准进行分类应该不难。

数学渗透法制教育教案

数学渗透法制教育教案教案题目：数学渗透法制教育教案教案目标：1. 了解法制教育的重要性及其在学生综合素质培养中的作用；2. 理解数学与法制教育的联系，并能够将数学知识应用于实际法制问题中；3. 提高学生的法律意识和公民意识，培养其正确的法制观念和法律素养。

教学内容：1. 法制教育的意义和基本知识（例如法律的定义、法律的分类等）；2. 数学与法制的联系（例如图表分析、数据统计与法律案例的关系等）；3. 数学渗透法制教育的实际应用（例如数学在法院案件的解读与分析中的应用）。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入法制教育的重要性，让学生了解法律在社会中的作用；- 提出数学与法制教育的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 理论学习（15分钟）：- 讲解法制教育的基本概念和知识，让学生了解法律的定义和分类；- 探讨数学与法制教育的关联，例如通过图表分析和数据统计解读法律案例。

3. 实例分析（20分钟）：- 呈现一个具体的法律案例，例如一起涉及数学数据的判决案件；- 引导学生利用数学知识进行案例分析和推理，如使用图表、统计数据等；- 引导学生讨论案件中可能存在的问题和法律依据，并进行分析解读。

4. 讨论与交流（15分钟）：- 分组讨论学生对案例的观点和解答，培养学生的合作与交流能力；- 引导学生从数学的角度思考案件中的问题和解决方法，让学生充分运用数学知识。

5. 总结与拓展（10分钟）：- 总结法制教育与数学的联系和学习收获；- 提出更多与数学和法制相关的课题，拓展学生的思维广度；- 鼓励学生将数学知识渗透到日常生活中的法制问题中。

教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和解决问题环节的积极程度；2. 案例分析评估：评估学生对案例的分析能力和运用数学知识的能力；3. 反馈评估：课后布置相关练习，收集学生的作业并进行评估。

教学资源及工具：1. 法制教育资料和案例材料；2. 针对案例分析的图表和统计数据；3. 分组讨论和交流的组织形式。

四年级数学法制教育渗透教案

四年级数学法制教育渗透教案你寄过贺年卡吗教学目标：K通过实践活动，使学生从身边寄收贺年卡这样的“小事"来发现生活中的数学问题，运用统计、估算等数学知识解决生活中的数学间题，培养学生对數学问题的敏税眼光.2.通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养戚良好的学习习惯，学会分析问題和解决问题°久请过古今造紙过程的演示，培养学生爱国主义情怀，激发学生热爱大自然的情感,増强学生环保意识。

4.通过教学活动，向学生渗透《中华人民共和国森林法实施条例》的相关內容，增强学生的法制意识。

教学重点’用所学的知识提出解决问题的方案。

教学难点’培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教具准备’贺卡。

教学过程’—、情境导入：K岀示贺卡，大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？2、今天我们来上一节I你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）二探究新知1＞发现问题，1）呈现樹才提供的阅读材料.学生阅请” 平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。

对废品要有效回收。

2）匝天老师布置了小组调查-本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量』学生制成统计表，填写统计表。

Z分析问題？1）岀示问题：1）估算一兀全校所有的学生共收到多少张贺卡甲所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班.全年级和全校共收到多少张贺卡？岀示阅读资料，小组合作探索。

3）引发学生对统计数据的思考，引岀结论。

教师小结：是呀，同学们，贺卡虽能表达我们对亲人和朋友的情谊，但是制作的材料要漏伐森林为代价，这样做，不仅仅是破坏资源，其中的-些乱砍乱伐的行为更是违反了《中华人民共和国森林注实施条例》的相关规定。

《中华人民共和国森林法实施条例》笫二十入条国家所有的森林和林木以国有林业企业事业单位、农场、厂矿为单位，集体所有的森林和林木、个人厨有的林木以县为单位，制定年森林砍伐限额，彳省、自治区、直辖市人氏政府林业主管部门汇总、平衡，经本圾人氏政府审檢后，札国务院批准；其札重点林区的年隸林采伐限额，由国务院林业主管部门审核后，＜圉务院批准.国务院批准的年森林采伐限额，每5年核定一次.第三十八条盗伐森林或者其他林木，以空木材积计算不足0.5空方来或者幼树不足20株的，由县级叹上人氏政府林业主管部门贵令补种盗伐株树10倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值3僖至5傷的商欽. _____________________ 问现除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的间题，和同学一起讨论解决。

新苏教版四年级数学下册渗透法制教育教学教案