小学生心理健康教育活动记录25817
小学生心理辅导活动课记录
小学生心理辅导活动课记录心理辅导对于小学生的成长和发展具有重要意义。
为了帮助学生更好地应对压力、表达情感、建立自信等，举行了一场小学生心理辅导活动课。
本文将详细记录这次活动的内容及效果。
一、认识自己的情绪在课堂上，我们首先引导学生认识并面对自己的情绪。
通过营造放松温馨的氛围，我们让孩子们在舒适的环境中分享他们最近经历过的开心或不开心的事情。
每一个小朋友都有机会和大家分享，并从听到其他同学故事中获得启发。
这样的互动帮助孩子们认识到自己所感受到的情绪是正常且值得被关注和尊重的。
二、积极思考与问题解决能力培养接下来，我们介绍给孩子们积极思考与问题解决能力培养的重要性。
通过一些简单而富有趣味性质疑题目以及案例分析，我们鼓励孩子们积极思考解决方法，并引导他们主动参与到问题的解决中。
在讨论中，老师以身作则，鼓励学生表达自己的观点，给予积极肯定和建设性意见。
这样的活动有助于增强小朋友们的逻辑思维能力，并培养他们独立面对问题时的勇气。
三、情感管理和自我表达在情感管理和自我表达环节中，我们教授了一些简单实用的方法来帮助孩子们处理复杂情绪并有效表达自己。
通过课堂游戏、绘画、写作等方式，孩子们得以释放内心真实的情感，同时学会理解他人感受。
我们也提供了一些技巧来降低焦虑和压力，比如深呼吸和放松冥想。
经过这个环节，小朋友们更加清楚地知道如何平衡内心情感，并表达出真实的需求。
四、建立自信与共享成功经验为了帮助孩子们建立自信心，我们开展了鼓励分享成功经验的活动。
每一个在学习或生活中取得进步或获得荣誉认可的学生都被邀请上台分享他们的成功经历。
其他同学通过观察和聆听，不仅可以学习到成功的方法和心得，还能感受到共享成功给人带来的快乐与激励。
鼓励孩子们分享自己的成就，有助于提升他们对自身能力的认可，并培养积极向上的心态。
五、友善互助与团队合作通过一系列小组合作游戏和情境模拟等活动，我们试图加强小学生之间的友善互助与团队合作精神。
让孩子们意识到在集体中每个人都很重要，懂得倾听别人意见和看待问题时更要尊重他人想法。
一年级班会心理教育记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月10日地点：一年级教室主持人：班主任张老师参与人员：一年级全体学生及家长一、班会主题本次班会的主题是“关爱心灵，快乐成长”，旨在帮助学生了解心理健康的重要性，学会正确面对生活中的困难和挫折，培养积极乐观的人生态度。
二、班会流程1. 开场致辞班主任张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 心理健康知识讲座（1）张老师介绍了心理健康的定义和重要性，强调了心理健康对个人成长、学习和生活的影响。
（2）通过生动有趣的案例，让学生了解常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，并学会识别和应对这些问题。
3. 互动环节（1）分组讨论：同学们分成小组，讨论自己在学习和生活中遇到的心理问题，并分享解决方法。
（2）心理游戏：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验心理变化，提高心理素质。
4. 家长参与（1）邀请家长参与班会，分享家庭教育中的心理健康经验，引导家长关注孩子的心理需求。
（2）家长与孩子互动，共同完成一项亲子活动，增进亲子关系。
5. 总结发言班主任张老师对本次班会进行总结，鼓励同学们要关注自己的心理健康，学会关爱他人，共同营造一个和谐、快乐的班级氛围。
三、班会内容1. 心理健康知识讲座（1）张老师从心理健康的定义入手，解释了心理健康是指个体在心理、情感、行为、认知等方面处于良好的状态，能够适应环境，实现自我价值。
（2）接着，张老师列举了常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，并分析了这些问题的产生原因和危害。
她提醒同学们，面对心理问题，要学会积极寻求帮助，勇敢面对困难。
2. 互动环节（1）分组讨论：同学们积极参与，分享了自己在学习、生活中遇到的心理问题，如学习压力、人际关系等。
在讨论中，同学们互相学习，共同寻找解决问题的方法。
（2）心理游戏：通过“信任背摔”、“心有灵犀”等心理游戏，同学们在游戏中体验到了信任、关爱和支持，提高了心理素质。
3. 家长参与（1）家长分享：家长们积极参与，分享了家庭教育中的心理健康经验。
小学生心理健康教育活动记录
小学生心理健康教育活动记录日期：2024年10月12日地点：市小学活动名称：小学生心理健康教育活动活动内容：活动开始前，我们首先组织了一场小学生心理健康教育讲座。
讲座由心理学专家主持，他向小学生们介绍了心理健康的概念和重要性。
讲座中，专家通过生动的例子和图片，向孩子们解释了常见的情绪问题，如焦虑、沮丧等，并教授了一些有效的应对方法。
讲座结束后，孩子们积极提问并与专家互动，进一步增强了对心理健康的认识和理解。
之后，我们组织了一系列小组活动，旨在培养孩子们的情绪管理和团队合作能力。
首先，我们进行了情绪表达活动。
每个小组的成员在指导老师的帮助下，用彩色纸制作了一个情绪表情。
接着，每个小组派出一位代表，通过表情的动作和表情的颜色，将自己所代表的情绪向其他小组成员表达出来。
这个活动引起了孩子们的极大兴趣，他们通过观察和猜测，积极地与其他小组进行交流和合作。
接下来的活动是团队拼图。
每个小组被分配一幅拼图，小组成员需要在限定时间内合作完成拼图。
这个活动在增强小组协作能力的同时，也培养了孩子们的耐心和集中力。
下午，我们组织了一场户外活动，带领孩子们走进自然，亲近大自然，放松身心。
我们选择了一处风景秀丽、空气清新的公园，在这里，孩子们可以尽情奔跑、嬉戏，并和自然亲密接触。
孩子们见到美丽的花朵和鸟儿，感受到了大自然的魅力，也体验到了大自然带来的快乐和放松。
在公园中，我们组织了一场亲子接力赛，家长和孩子们一起参与进来，增进亲子关系的同时也增强了孩子们的体力和团队合作意识。
活动结束后，我们进行了一场反思总结。
孩子们从自己参与活动的角度出发，分享了自己在活动中的收获和感受。
许多孩子表示，通过这次活动，他们更加了解自己的情绪，并学会了一些应对方法。
他们也体会到了团队合作的重要性，感受到了亲子关系的温暖和力量。
通过这次小学生心理健康教育活动，我们希望能够引起小学生对心理健康的关注，让他们懂得如何处理自己的情绪，并提升他们的团队合作和沟通能力。
小学生心理课题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展和教育的进步，小学生心理健康问题日益受到关注。
为了提高学生的心理素质，培养他们积极乐观的人生态度，我校开展了“小学生心理健康教育”主题活动。
本次班会旨在通过小组讨论、案例分析等形式，让学生了解心理健康的重要性，学会调节自己的情绪，增强心理承受能力。
二、班会时间2023年3月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员1.班主任2.心理辅导员3.全体学生五、班会流程1. 开场致辞班主任首先对本次班会的主题进行了简要介绍，强调了心理健康教育的重要性，并鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的心得体会。
2. 小组讨论（1）分组：将全班学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）讨论主题：如何调节自己的情绪，保持心理健康。
（3）讨论要求：每组学生就讨论主题进行深入交流，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析（1）心理辅导员选取典型案例，让学生们进行分析。
（2）案例分析要求：每组学生针对案例，提出解决问题的方法，并讨论如何预防类似问题的发生。
4. 分享交流（1）每组学生代表发言，分享本组的讨论成果。
（2）其他学生进行补充和提问。
5. 总结发言班主任对本次班会进行总结，强调心理健康教育的重要性，并鼓励学生们在日常生活中关注自己的心理状态，学会调节情绪。
六、班会记录（一）开场致辞班主任：同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是为了让大家了解心理健康的重要性，学会调节自己的情绪，增强心理承受能力。
在座的每一位同学都是我们班级的一份子，我们共同生活、学习，所以心理健康对我们每个人都很重要。
接下来，我们将进行小组讨论和案例分析，希望大家积极参与。
（二）小组讨论1. 小组一讨论成果：- 通过沟通和分享，了解自己和他人的情绪变化。
- 学会倾听他人的意见，尊重他人，避免不必要的冲突。
- 遇到问题时，积极寻求解决办法，不要压抑自己的情绪。
2. 小组二讨论成果：- 通过参加课外活动，释放压力，保持身心健康。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录
活动记录：小学心理健康教育活动
日期：xxxx年xx月xx日
地点：某某小学
活动内容：
1. 组织师生共同参与情感教育活动，通过游戏的方式培养学生情绪管理能力。
2. 活动开始前，师生共同坐成一圈，首先进行破冰游戏，让学生放松心情，营造良好的活动氛围。
3. 在游戏中提供一些情绪引导卡片，每个学生抽取一张卡片，然后根据卡片上的情绪词汇表达自己当前的情绪状态。
4. 学生们根据自己的情绪状态分组，每个组选择一位组员用表演形式表达自己的情绪，并让其他组员猜测。
5. 活动结束后，组织学生讨论每个情绪状态下的应对办法，并通过小组分享的方式，互相学习适应不同情绪的方法。
6. 最后，为学生们提供小册子，内容包括如何识别和管理自己的情绪，及时寻求帮助等，鼓励他们在日常生活中积极关注自身心理健康。
活动效果：
1. 学生们积极参与活动，增强了他们对情绪的认识和理解，并学习到了有效应对情绪的方法。
2. 学生们能够主动表达自己的情绪，增强了沟通能力和团队协作意识。
3. 通过小组分享，学生们相互学习情绪管理的经验，并形成了良好的互助机制。
4. 学生们收到小册子后，他们更加关注自身的心理健康，并愿意积极寻求帮助。
总结：
通过这次小学心理健康教育活动，学生们得到了积极的心理成长，增强了情绪管理能力，提高了自我认知和情绪表达能力。
希望未来能开展更多类似的活动，促进学生的全面发展和心理健康。
小学生心理健康辅导记录
小学生心理健康辅导记录在阳光灿烂的一天，我们班的小朋友们迎来了一次特别的活动——心理健康辅导。
这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的触碰，让我们的心灵之花在阳光下绽放。
老师用她那富有磁性的声音告诉我们：“同学们，心理健康就像我们的小心脏，需要好好呵护。
”这句话让我们想起了那句老话：“身体是革命的本钱”，心理健康同样重要啊！接着，老师带着我们玩了一个游戏——“心灵接龙”。
这个游戏让我们学会了倾听和理解他人的感受，就像是心灵之间的一座桥梁。
当我们听到别人的故事时，我们会用心去感受那份情感，就像是一个温暖的拥抱，让人感到安心。
然后，老师给我们讲了一个故事——“快乐小精灵”。
这个故事告诉我们，快乐其实很简单，它就在我们的身边，只要我们用心去寻找，就能找到它。
就像我们平时说的“笑一笑，十年少”，微笑是最好的心理良药。
接下来，老师教我们如何面对挫折。
她说：“生活中难免会遇到一些困难和挫折，但是我们不能被它们打败。
我们要勇敢地面对它们，就像孙悟空一样，‘一筋斗云’就能翻过去。
”这句话让我们想起了那句成语“百折不挠”，我们要像小草一样，即使被踩在脚下，也能顽强地挺直腰杆。
老师带我们做了一个小游戏——“心灵画板”。
在这个游戏中，我们学会了表达自己的感受，就像是在画板上画出自己的心声。
当我们把自己的烦恼画出来时，就会发现它们变得不那么可怕了。
通过这次心理健康辅导活动，我们不仅学到了很多知识，还感受到了老师的关心和温暖。
我们明白了心理健康的重要性，也学会了如何去关爱自己和他人的心灵。
在未来的日子里，我们会继续努力，让心灵变得更加健康和强大。
就像那句话所说：“心灵有爱，生活才会美好。
”让我们一起努力，让这个世界充满爱与希望！。
小学生个体心理辅导活动记录
小学生个体心理辅导活动记录简介：本次心理辅导活动旨在帮助小学生解决心理问题，促进他们的全面发展。
通过有效的个体辅导和交流，我们将关注小学生的情绪管理、自尊心培养以及人际关系建立等方面。
以下是该次活动的具体记录与总结。
一、背景分析该次活动针对小学五年级的学生群体进行，共有20名参与者。
谨慎选择了需要额外关注的9名学生，他们在班级中表现出一些心理困扰或者行为上的不适应。
二、目标1. 帮助学生了解和处理负面情绪2. 促进学生建立健康自信心和良好的人际关系3. 提供一个安全宣泄感受和思考问题的空间三、实施过程与结果1. 创造良好环境：提前布置舒适温馨的场所，确保隐私，并准备一些玩具等物品以引起孩子们兴趣。
2. 第一轮交流：给每位学生10分钟时间，让他们自由表达烦恼或忧虑。
通过倾听他们的述说，了解他们的问题和感受。
3. 情绪管理：针对学生不同的负面情绪，采取相应的辅导方法。
例如，在对抗恐惧时，我们提供安全感，并帮助他们认识到自己的勇气和解决问题的能力。
4. 自尊心培养：鼓励学生从积极角度看待自己，强调每个人都有独特之处和优点。
通过小组讨论、表扬及肯定，增强孩子们的自信心。
5. 建立良好人际关系：通过角色扮演、团队合作等活动，帮助学生掌握与他人交流和合作的技巧。
重要的是教会他们换位思考和理解他人需要。
6. 第二轮交流：在第一轮后，给予学生更多时间分享以上辅导带来的变化和成果。
记录下来以便评估效果。
四、总结与反思通过本次个体心理辅导活动，我们发现以下几个方面是非常有效且关键的：1. 倾听和理解：正确倾听每位学生表达忧虑或烦恼，并引导他们找到解决问题的途径。
2. 积极肯定：表扬学生的努力和进步，激发他们的自信心。
3. 真实与坦诚：让学生放下心防，敢于展示真实的自己，并得到支持和理解。
4. 互动和合作：通过角色扮演、小组合作等活动，在交流过程中培养良好的人际关系技巧。
5. 长期关注：个体心理辅导是一个长期的过程，需要给予学生持续关注和支持。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录活动名称：接纳多样性，建立友善班级活动日期：2024年10月13日活动地点：小学五年级三班参与人员：学生、班主任、心理老师活动目的：1.培养学生的互相尊重、包容和友善的意识；2.提高学生接纳不同文化背景、性格习惯的能力；3.增强学生的团队意识和合作精神。
活动内容：1.班级建设讨论：班主任和心理老师首先介绍了活动的目的和意义，鼓励学生积极参与讨论。
学生们坐在一起，根据自己的想法，讨论并提出建设友善班级的具体措施。
2.接纳多样性宣讲：心理老师通过讲解接纳多样性的定义和重要性，引导学生明白每个人都是独特的，我们应该尊重和接纳他人的不同特点和背景。
3.分组活动：学生们分成小组，每个小组由不同性格类型的学生组成。
通过小组讨论，让学生们互相了解对方的性格特点和喜好，并尝试理解和接纳不同性格类型的同学。
4.角色扮演：每个小组选出一位代表，扮演一个来自不同文化背景的学生。
其他小组成员则通过提问的方式了解这个角色学生的背景和文化，并尽量用友善和充满理解的态度互相交流。
5.创作友善标语：学生们用彩色纸和画笔制作了一些友善的标语，如"尊重每个人"、"共同进步"等。
他们将这些标语贴在了班级的墙壁上，以提醒自己要友善对待他人。
6.反思和总结：活动结束后，班主任和心理老师组织学生们进行反思和总结。
学生们回顾了整个活动的过程，分享了自己的感受和体会。
他们认识到接纳多样性的重要性，表示愿意从自己做起，建立一个友善的班级环境。
活动效果：通过这次活动，学生们增强了尊重和包容他人的意识，能够理解并接纳不同性格和文化背景的同学。
他们在小组活动中学会了欣赏不同的特点，了解不同的观点，并尊重他人的意见。
同时，学生们也加强了团队合作意识，意识到只有团结和合作才能建立一个友善的班级环境。
活动总结：通过这次心理健康教育活动，学生们学会尊重和接纳他人的不同，建立了友善的班级氛围。
这对于孩子们的心理健康和成长起到了积极的促进作用。
2023年小学心理健康教育主题班会活动记录(精选5篇)
2023年小学心理健康教育主题班会活动记录（精选5篇）小学心理健康教化主题班会活动记录1一、活动口号：抛弃苦恼，拥抱阳光，欢乐生活，欢乐学习。
二、活动时间、地点20xx-xx-xx晚19：30基教C105到会人数：38人(全到)三、活动目的：1、二年级的学习激烈惊慌，学生要有很好的心理素养才可以更好的适应二年级的学习生活。
这次活动，就是让学生拥有主动健康的心态，适应二年级惊慌而劳碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。
2、通过主题活动，宣扬心理健康教化学问，培育同学们主动健康的心理，让学生管理自己的心情，使其拥有主动稳定的心情。
3、让学生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通，四、活动过程：班长致辞：时间荏苒，光阴似箭，同学们带着志向，到这里追求学问，但由于多方面的影响，部分学生产生了对社会缺乏责任，对他人缺乏信任，对父母缺乏爱心，对自己缺乏信念等一系列问题。
现在的孩子大多是独生子女,很多同学们在家庭、学校都表现出以自我为中心的很多行为,不能主动担当责任,在学习上,许多同学都表现出被动性等一系列问题。
我们进入高校已经是其次年了。
大家现在面临的是英语四级考试，以及以后立刻就要面临的就业问题。
这是人生的一个转折点，是一个艰难的时刻。
开学这么多天来，同学们感受到学习与以前有明显的不同，不仅作业数量加重了，难度也加大了，当然还有来自父母的压力与生活中的不快，大家肯定有深刻的感受。
我们都生活在同样的天空下，拥有类似的苦恼，就让我们一起去解决，好吧!下面请在座的各位沟通一下，成吧?同学们说出自己的苦恼与苦闷。
(共有刘佳佳、邵研博、乔乐乐、廖倩等九位同学针对自己在学习、生活中遇到的各种苦恼做了具体的阐述。
)班长总结：听了各位的心声，我深刻的理解大家，当然我们都有相像的苦恼和不快。
求学的路真是不简单。
有些同学，每天这样想，别人怎么就不苦痛呢?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响你们的学习，影响你们的行为。
现在我大致把你们的心理归纳了一下。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录
《小学心理健康教育活动记录》
日期：2022年3月15日
地点：XX小学
活动内容：
1. 专题讲座：心理健康知识普及
本次活动邀请了心理健康专家来学校进行专题讲座，向学生
们普及了心理健康知识，包括情绪管理、压力释放、自我认知等方面的内容。
专家通过生动的案例分析和互动的方式，让学生对心理健康有了更深入的了解。
2. 心理健康游戏：团体互动
在讲座结束后，学校组织了一些有趣的心理健康游戏，让学
生们通过团体互动的方式进行学习。
比如情绪传递游戏、沟通协作游戏等，让学生们在娱乐中学习，增强了他们的心理健康意识。
3. 心理健康手工制作：情绪表达
学校还安排了手工制作活动，让学生们用纸板、颜料等材料
制作“情绪表达盒子”。
在制作过程中，学生们有机会将自己的情绪用画笔表达出来，同时也可以了解到情绪的正常表达方式，有利于他们更好地认识自己。
活动总结及评价：
这次活动充分调动了学生们的参与积极性，让他们在娱乐中学习，增强了心理健康的意识。
专题讲座让学生了解了更多的心理健康知识，心理健康游戏和手工制作活动则让学生们在实际操作中获得了更深入的体验。
通过这样的心理健康教育活动，学校希望能够增强学生们的心理适应能力，提高他们的情绪调节能力，为他们健康成长打下良好的基础。
希望未来还有更多类似的教育活动，让学生们能够更积极地关注和维护自己的心理健康。
小学生心理教育班会记录(3篇)
第1篇班会主题：心理健康，快乐成长班会时间： 2023年4月15日星期五 14:00-15:00班会地点：学校多功能厅参与人员：五年级全体学生、班主任、心理辅导老师主持人：班级学习委员小明班会记录：---一、班会开场（14:00）主持人小明走上讲台，微笑着向同学们问好：“大家好！今天我们召开的主题班会叫做‘心理健康，快乐成长’。
心理健康是我们每个人成长过程中非常重要的一部分，它关系到我们的学习、生活和未来。
接下来，让我们一起来了解一下心理健康的重要性，以及如何在日常生活中保持良好的心理状态。
”二、心理健康知识讲座（14:05）心理辅导老师小李走上讲台，开始进行心理健康知识讲座。
1. 心理健康的概念：小李老师首先向同学们介绍了心理健康的定义，强调心理健康不仅是指没有心理疾病，更是一种积极、健康的生活态度和心理状态。
2. 心理健康的标准：小李老师列举了几个心理健康的标准，包括：情绪稳定、乐观向上、人际关系和谐、适应能力强、有自我认知和自我控制能力等。
3. 心理健康的维护方法：小李老师向同学们介绍了几种维护心理健康的方法，如：合理作息、保持良好的人际关系、积极参加体育锻炼、学会情绪管理等。
三、互动环节（14:25）1. 心理健康知识问答：小李老师提出了几个关于心理健康的问题，同学们积极举手回答，现场气氛活跃。
2. 心理小游戏：小李老师带领同学们进行了一个心理小游戏，通过游戏让同学们更好地理解情绪管理的重要性。
四、学生分享经验（14:35）1. 小丽分享：小丽同学分享了自己在学习过程中如何调整心态，克服困难的经验。
她告诉大家，遇到问题时，要积极寻求帮助，相信自己，不要轻易放弃。
2. 小刚分享：小刚同学分享了自己在家庭和学校中如何处理人际关系，保持良好心态的方法。
他建议同学们要学会换位思考，尊重他人，学会沟通。
五、班主任总结（14:45）班主任对本次班会进行了总结，她首先肯定了同学们在班会中的积极参与和分享，然后强调心理健康的重要性，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，保持良好的心理状态。
小学生心理健康教育活动记录
小学生心理健康教育活动记录活动名称：小学生心理健康教育活动日期：[日期]时间：[时间]地点：[地点]活动目的：1. 加强小学生对心理健康的认识和重视。
2. 帮助小学生了解并掌握应对压力和情绪管理的方法。
3. 提供小学生相互交流和支持的平台。
活动流程：1. 活动开始- 欢迎致辞，介绍活动目的和意义。
- 介绍心理健康的重要性，引导小学生对心理健康的认识。
2. 情绪管理讲座- 请心理健康专家进行情绪管理讲座。
- 讲解常见情绪（如愤怒、焦虑、快乐等）的表现和应对方法。
- 引导小学生思考并分享自己的情绪经历和应对方式。
3. 学习宣泄情绪的方法- 分成小组，让小学生互相交流如何宣泄情绪的方式，如运动、写作、绘画等。
- 每个小组选择一种方式进行示范，并向其他小组展示。
4. 疏导学生压力- 分发压力测评表，让小学生了解自己的压力源和程度。
- 分组讨论如何应对压力，寻找缓解压力的方法。
- 各小组派代表分享讨论结果。
5. 游戏活动：合作与凝聚力- 设计小组游戏，通过合作完成任务，培养小学生的合作与凝聚能力。
- 游戏结束后，小组成员互相给予鼓励、反馈，增强彼此的自信心。
6. 活动总结和反馈- 进行活动总结，回顾学到的知识和技巧。
- 请小学生反馈活动的收获和感受。
7. 活动结束- 表达对小学生积极参与的肯定和感谢。
- 提醒小学生将所学的心理健康知识应用到日常生活中。
备注：此活动记录仅供参考，实际活动可以根据需要进行调整和修改。
小学生心理健康教育活动记录
小学生心理健康教育活动记录小学生心理健康教育活动记录
时间：2017年10月18日
地点：六年级教室
参加人员：六年级学生
主讲：___
活动主题：相信自己，增强自信心
活动内容：
在活动中，我们了解了心理健康的标准，包括乐于研究、与人为善、情绪基本安定和意志健康等。
同时，我们也学到了培养自信心的几点建议：不要怀疑自己的能力，相信自己可以胜利；每天清晨醒来时，对自己说几遍“我相信自己，我能够做好想要做的事情”；发自内心的表达自己的意见、情感和情绪；培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情；了解自己的优点和缺点，发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正；要多行动，不要只是想象，只要去做，你就会越来越自信。
活动效果：
同学们对如何增强自信心有了更深入的了解。
小学生心理健康教育活动记录
时间：2017年11月9日
地点：六年级教室
参加人员：六年级学生
主讲：___
活动内容：如何克服心理障碍
活动内容：
在这次活动中，我们学会了建立理性的价值观念，包括了解人的基本心理需求及期望、增加对价值的察觉和研究多侧面、多角度地看待研究和生活。
我们也学会了建立优良的自我观念，包括增进自我体察、自我接纳、建立积极的自我概念和增强自我监控。
最后，我们还学会了建立和发展优良的人际关系，了解人的交往心理需求。
活动效果：
同学们对如何克服心理障碍有了更深入的了解。
小学生心理教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：市实验小学多功能厅参与人员：市实验小学全体小学心理教师、校领导、部分家长代表活动主题：探讨小学生心理健康教育策略，促进学生全面发展一、活动背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学生心理健康问题日益受到广泛关注。
为提高我校心理教师的业务水平，更好地开展心理健康教育工作，特举办本次教研活动。
二、活动流程1. 领导致辞校长在活动开始时致辞，强调了心理健康教育的重要性，并对心理教师提出了殷切期望。
2. 专家讲座邀请了市心理教育专家进行专题讲座，主题为“小学生心理健康教育的理论与实践”。
专家结合实际案例，深入浅出地讲解了小学生常见心理问题的表现、成因及应对策略。
3. 分组讨论将全体心理教师分成若干小组，针对以下议题进行讨论：- 如何在课堂教学中融入心理健康教育？- 如何有效开展小学生心理健康辅导？- 如何与家长沟通，共同关注孩子心理健康？4. 成果分享各小组代表分别就讨论成果进行分享，其他教师认真聆听，积极互动。
5. 家长座谈会邀请部分家长代表参加座谈会，就孩子心理健康教育问题进行交流。
心理教师与家长共同探讨如何关注孩子的心理健康，促进家校合作。
6. 总结发言校领导对本次活动进行总结，肯定了心理教师的工作成果，并对今后的心理健康教育工作提出了具体要求。
三、活动内容1. 专家讲座专家首先介绍了小学生心理发展的基本规律，指出小学生正处于身心发展的关键时期，心理问题不容忽视。
接着，专家针对以下问题进行了详细讲解：- 小学生常见心理问题：如焦虑、抑郁、厌学、人际关系问题等。
- 心理问题的成因：如家庭环境、学校教育、社会环境等。
- 心理问题的应对策略：如心理辅导、心理治疗、家庭教育等。
2. 分组讨论在分组讨论环节，各小组围绕以下议题展开热烈讨论：- 如何在课堂教学中融入心理健康教育？小组成员认为，教师应关注学生的心理需求，将心理健康教育融入课堂教学，如通过情境教学、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生学会表达、沟通、合作等。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录日期：2024年10月10日活动主题：情绪管理活动内容：1.游戏：情绪拼图在这个活动中，我让孩子们分成小组，每组给出一些情绪拼图碎片。
孩子们需要根据拼图碎片的形状和颜色，将它们拼成完整的表情图案。
这个游戏的目的是让孩子们了解不同的情绪，并学会识别和表达自己的情绪。
2.讨论：情绪表达我给孩子们讲解了情绪的种类和表达方式，如开心、生气、难过等。
然后，我鼓励他们分享自己最近的情绪和表达方式。
孩子们积极参与，有的说自己最近因为考试取得好成绩而开心，有的说自己因为朋友离开而感到难过。
我们一起讨论了如何合理表达情绪，比如可以用言语、绘画或写日记等方式。
3.活动：情绪瓶制作孩子们参与了制作情绪瓶的活动。
他们可以选择不同颜色的水和闪光物质，然后将它们放入一个透明的瓶子里。
我解释说，当我们情绪低落或者烦躁时，可以摇晃这个瓶子，观察水和闪光物质的变化，从而让自己冷静下来。
孩子们非常喜欢这个活动，他们专注地选择颜色和添加物质，制作出了自己的情绪瓶。
4.角色扮演：情绪应对我准备了一些情境卡片，上面写着不同的情绪和应对方式。
每个孩子都可以选择一张卡片，然后扮演相应的情绪和应对方式。
他们扮演的情绪有愤怒、害怕、害羞等，应对方式包括深呼吸、找朋友聊天、放松等。
通过角色扮演，孩子们可以亲身体验不同情绪和应对方式的效果，并学会如何正确地管理自己的情绪。
5.总结和反思在活动结束前，我和孩子们一起总结了今天的学习内容，并鼓励他们在日常生活中运用所学的情绪管理技巧。
我提醒他们注意自己的情绪变化，并主动寻求帮助和支持，如果情绪无法控制时。
最后，我请孩子们写下对今天活动的反思和感悟，以进一步巩固他们的学习成果。
通过这次心理健康教育活动，孩子们学会了识别和表达不同的情绪，了解了一些有效的情绪管理方法。
同时，他们也学会了倾听他人的情绪和给予支持，培养了团队合作和同理心。
这对于他们的心理健康发展具有积极的促进作用。
心理辅导班会记录小学生(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅参与人员：五年级全体学生及班主任主持人：张老师一、班会背景随着社会的发展和教育的进步，心理健康教育越来越受到重视。
小学生正处于身心发展的重要阶段，面临着学习压力、人际关系、自我认同等多方面的挑战。
为了帮助学生更好地认识自己，学会应对压力，形成积极乐观的心态，学校决定开展一次以“关爱心灵，健康成长”为主题的心理辅导班会。
二、班会流程（一）开场致辞张老师首先向同学们介绍了本次班会的目的和意义，强调了心理健康的重要性，鼓励大家积极参与，共同学习。
（二）心理知识讲座1. 主讲人：李老师李老师通过生动有趣的故事和案例，向同学们讲解了心理健康的基本知识，包括情绪管理、人际交往、自我认同等方面。
她强调，每个人都会遇到困难和挫折，关键在于如何正确面对和解决。
2. 互动环节李老师组织同学们进行了一系列互动游戏，如“我说你做”、“心有灵犀”等，帮助同学们在游戏中体验和理解心理知识。
（三）小组讨论1. 分组将同学们分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和记录。
2. 讨论主题各小组围绕以下主题进行讨论：- 我对自己的认识- 如何处理与同学之间的矛盾- 如何应对学习压力- 如何保持积极乐观的心态3. 分享交流各小组选派代表分享讨论成果，其他同学认真聆听，共同学习。
（四）心理游戏1. 游戏名称：信任背摔通过这个游戏，让同学们体会到信任的重要性，增强团队协作能力。
2. 游戏名称：解手链这个游戏让同学们在合作中学会沟通和协调，解决问题。
（五）总结发言张老师对本次班会进行了总结，肯定了同学们的积极参与和收获，并鼓励大家在今后的学习和生活中，继续关注自己的心理健康，积极面对挑战。
三、班会效果本次心理辅导班会取得了良好的效果，同学们积极参与，互动热烈。
通过讲座、游戏、讨论等形式，同学们对心理健康有了更深入的了解，学会了如何正确面对自己的情绪，如何处理人际关系，如何保持积极乐观的心态。
小学生心理教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学心理健康教育越来越受到重视。
为了提高我校心理健康教育水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了主题为“小学生心理发展与教育策略”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨，提升教师对小学生心理发展的认识，探索有效的教育策略，为学生心理健康成长提供有力支持。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员我校全体小学心理教师及部分班主任五、活动内容1. 专家讲座：小学生心理发展与教育策略邀请了知名心理教育专家张教授进行专题讲座。
张教授结合丰富的案例，深入浅出地分析了小学生心理发展的特点，以及在不同阶段可能出现的心理问题。
同时，张教授还针对如何运用心理教育策略来促进小学生心理健康发展提出了具体建议。
2. 案例分析：心理健康教育案例分享由三位心理教师分别分享了他们在心理健康教育中的典型案例。
通过案例分析，教师们对如何识别、处理小学生心理问题有了更深入的理解，也积累了宝贵的实践经验。
3. 分组讨论：制定心理健康教育方案将参与活动的教师分成若干小组，针对“如何在我校开展心理健康教育活动”这一主题进行讨论。
各小组积极发言，提出了许多富有创意和可操作性的方案。
4. 成果展示：小组讨论成果汇报各小组派代表进行成果汇报，分享了他们的讨论成果。
内容包括心理健康教育活动的具体内容、实施步骤、预期效果等。
其他教师认真聆听，对汇报内容进行了点评和讨论。
六、活动总结1. 活动效果本次教研活动取得了圆满成功。
教师们通过专家讲座、案例分析、分组讨论等形式，对小学生心理发展与教育策略有了更深入的认识，为今后的心理健康教育工作奠定了坚实基础。
2. 活动亮点- 专家讲座内容丰富，贴近实际，为教师提供了宝贵的理论指导和实践经验。
- 案例分析真实生动，使教师们更加直观地了解了心理健康教育的实际操作。
- 分组讨论环节，教师们积极参与，提出了许多创新性的方案，为学校心理健康教育工作提供了有力支持。
小学生心理安全教育记录
一、前言随着社会的快速发展，小学生面临着各种安全风险，尤其是心理安全问题日益凸显。
为了提高小学生的心理安全意识，预防和减少心理安全事故的发生，我们学校开展了小学生心理安全教育。
以下是对本次安全教育活动的记录。
二、活动背景近年来，我国小学生心理安全事故频发，给家庭和社会带来了沉重的负担。
为了加强小学生心理安全教育，提高他们的心理素质，我校决定开展一系列心理安全教育活动。
三、活动目标1. 增强小学生的心理安全意识，使他们认识到心理安全的重要性；2. 培养小学生正确面对困难和挫折的能力，提高他们的心理承受能力；3. 帮助小学生建立良好的人际关系，学会与他人和谐相处；4. 提高教师对小学生心理安全的关注度，为小学生营造一个安全、健康的成长环境。
四、活动内容1. 开设心理安全教育课程学校开设了心理安全教育课程，邀请专业心理教师为学生讲解心理安全知识，包括心理健康、情绪管理、人际交往、自我保护等方面。
课程以生动活泼的形式进行，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理安全知识。
2. 开展心理健康讲座邀请心理健康专家为家长和教师开展心理健康讲座，讲解如何关注孩子的心理状态，如何与孩子沟通，如何预防和处理心理问题。
通过讲座，提高家长和教师对心理安全的重视程度。
3. 组织心理安全主题班会各班级开展心理安全主题班会，引导学生分享自己的心理困惑，学习如何正确面对心理问题。
班会上，教师引导学生进行心理调适，帮助他们克服心理障碍。
4. 开展心理安全演练学校组织心理安全演练，模拟真实场景，让学生学会在遇到心理危机时如何自救和求助。
演练过程中，教师给予学生指导，帮助他们提高应对心理问题的能力。
5. 建立心理安全预警机制学校建立健全心理安全预警机制，定期对学生的心理状况进行排查，及时发现并解决心理问题。
同时，加强与家长、教师的沟通，共同关注学生的心理安全。
五、活动效果1. 小学生的心理安全意识明显提高，他们能够认识到心理安全的重要性，学会保护自己；2. 学生在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，正确处理心理问题；3. 家长和教师对心理安全的关注度有所提高，能够更好地关注孩子的心理状况；4. 学校心理安全环境得到改善，为学生营造了一个安全、健康的成长环境。
小学心理健康教育主题班会活动记录
小学心理健康教育主题班会活动记录一、活动背景随着社会的发展，人们的生活节奏加快，心理压力增大，尤其是小学生，他们在成长过程中面临着学习、人际交往、自我认知等多方面的压力。
为了帮助小学生正确认识和处理心理问题，提高他们的心理素质，促进身心健康和谐发展，我校决定开展心理健康教育主题班会活动。
二、活动目的1. 提高小学生对心理健康的认识，增强心理健康意识。
2. 培养小学生良好的心理素质，提高心理承受能力。
3. 帮助小学生学会正确处理人际关系，提高人际沟通能力。
4. 引导小学生树立正确的自我认知，培养自信心。
5. 培养小学生良好的情绪管理能力，学会调节情绪。
三、活动时间2021年4月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体小学生六、活动内容1. 开场介绍主持人介绍本次心理健康教育主题班会活动的目的和意义，引导同学们积极参与。
2. 心理健康知识讲解邀请心理专家为同学们讲解心理健康知识，包括心理健康的定义、心理问题的表现、心理调适方法等。
3. 心理测试与分享组织同学们进行心理测试，了解自己的心理健康状况。
测试结束后，邀请部分同学分享自己的测试结果和感受，引导同学们关注自己的心理健康。
4. 心理健康游戏开展心理健康游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，通过游戏让同学们体验到团队合作、沟通表达的重要性，培养良好的心理素质。
5. 心理情景剧表演组织同学们自编自导自演心理情景剧，通过生动有趣的故事情节，展现小学生常见的心理问题，引导同学们学会正确处理心理问题。
6. 心理健康讲座邀请心理专家为同学们开展心理健康讲座，针对小学生常见的心理问题，如学习压力、人际交往、自我认知等，提供专业的指导和建议。
7. 互动环节设置互动环节，邀请同学们提问，心理专家现场解答同学们关于心理健康的疑问。
8. 总结发言主持人对本次心理健康教育主题班会活动进行总结，强调心理健康的重要性，鼓励同学们积极参与心理健康活动，提高自身心理素质。
小学生心理健康教育记录
小学生心理健康教育记录一、引言心理健康教育对小学生来说至关重要。
良好的心理健康对他们的成长和学习都有着深远的影响。
作为一名小学教师，我意识到在学生的心理健康上要付出更多的关注和努力。
为了帮助孩子们更好地了解和维护自己的心理健康，我开展了一系列心理健康教育活动。
下面是关于我进行心理健康教育的记录。
二、了解学生现状在开始进行心理健康教育之前，我组织了一次全班学生的心理健康问卷调查。
通过问卷调查，我了解到了学生们的一些心理问题和困惑。
我发现有些学生感到压力很大，有些学生容易焦虑，有些学生缺乏自信。
这些问题成为我进行心理健康教育的重点。
三、开设心理健康课程我把心理健康课程纳入到每周的课程安排中。
我希望通过系统的学习和讨论，帮助学生更好地了解和处理他们的情绪和压力。
在课程中，我引导学生了解情绪的种类和表现形式，并教他们一些应对压力和情绪的方法，如冥想、呼吸法和运动等。
同时，我还请来了心理学专家为学生们授课，讲解心理健康的重要性。
四、开展小组活动为了增强学生的自信心和团队合作能力，我组织了一些小组活动。
例如，我分成小组让学生们合作完成一些任务，例如搭建一个积木结构或进行团队游戏。
通过这些活动，学生们学会了倾听和尊重他人的意见，同时也得到了他人的支持和认可，提高了他们的自信心。
五、组织心理健康讲座六、开展心理健康月活动为了进一步加强学生们对心理健康的关注，我组织了一个心理健康月活动。
在这个活动中，我们举办了一次主题演讲比赛和绘画比赛。
通过参与比赛，学生们能够更深入地思考心理健康的问题，并且可以通过表演和绘画的方式表达自己的内心感受。
此外，我还向学生们展示了一些心理健康主题的电影和纪录片，让他们从不同的角度了解心理健康的重要性。
七、家校合作八、总结通过这次心理健康教育活动，我发现学生们对心理健康的关注度和意识有了显著提高。
他们学会了一些应对压力和情绪的方法，增强了自信心，也更加了解和尊重他人。
我相信，这些心理健康教育的措施将对学生们未来的发展产生积极的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间：2017年10月18日
地点:六年级教室
参加人员：六年级学生
主讲：孟小琢
活动主题：《相信自己、增强自信心》
主要内容：
一、心理健康的标准
1．乐于学习。
2．能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。
3．情绪基本稳定，心情轻松愉快。
4. 意志健全，树立自信。
二、培养自信心的几点建议：
1．不要总是怀疑自己的能力，相信自己可以成功。
不要害怕失败，一次失败不代表总是失败，成功总是在不断。
2．每天清晨醒来时，在心理对自己说几遍“我相信自己，我能够做好想要做的事情”。
3．发自内心的表达自己的意见、情感和情绪。
4．培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情。
5．了解自己的优点和缺点。
发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正。
6．要多行动，不要只是想象，只要去做，你就会越来越自信。
活动效果：同学们对如何增强自己的信心有了进一步的了解。
时间：2017年11月9日
地点:六年级教室
参加人员：六年级学生
主讲：孟小琢
活动内容：《如何克服心理障碍》
主要内容：
1、学会建立理性的价值观念
(1)了解人的基本心理需求及期望。
(2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。
(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。
2.学会建立良好的自我观念
(1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。
(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。
(3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。
(4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。
3.学会建立和发展良好的人际关系
(1)了解人的交往心理需求。
(2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。
学习语言沟通技巧。
(3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。
(4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。
活动效果：同学们对于如何克服自己的心理障碍有了明确的认识。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。