(完整word版)“多功能瓶”的用法归纳
初三化学总结多功能瓶的使用情况汇总
多功能瓶的使用范围
氧气的制取和收集：通过使用多 功能瓶，可以方便地制取氧气， 并将其收集起来。
二氧化碳的制取和收集：通过使 用多功能瓶，可以方便地制取二 氧化碳，并将其收集起来。
多功能瓶在初三化学实验中有着 广泛的应用，主要应用于以下几 个方面
氢气的制取和收集：通过使用多 功能瓶，可以方便地制取氢气， 并将其收集起来。
缺点
由于多功能瓶的接口较多，容易造成混淆和错误连接，增加 实验风险；同时，部分实验操作较为复杂，需要一定的技能 和经验。
03
工业多功能瓶使用情况分 析
工业多功能瓶使用情况统计
工业多功能瓶在各行业的普及率
随着多功能瓶技术的不断发展，其在化工、食品、医药等行业的使用越来越广泛。据统计，近五年内 ，工业多功能瓶在各行业的销售数量逐年上升，尤其在化工和食品行业，其需求量增长迅速。
使用工业多功能瓶的企业类型
调查显示，使用工业多功能瓶的企业类型多样，包括大型工业企业、中小型工业企业、实验室以及一 些研究机构。其中，大型工业企业使用工业多功能瓶的占比最高，约占60%，中小型工业企业占比 25%，实验室和研究机构占比15%。
工业多功能瓶使用过程中的问题
工业多功能瓶使用过程中的安全隐患
现有的多功能瓶外观设计较为单一，缺乏 美感，需要优化其外观设计，使其更加美 观、实用。
多功能瓶展望
推广多功能瓶的使用
多功能瓶具有多种功能，可以大大提高实验效率，减少实 验器材的使用量，未来可以进一步推广多功能瓶的使用， 尤其是在化学实验领域。
加强多功能瓶的技术研发
多功能瓶的技术研发是推动其发展的关键，未来可以进一 步加强技术研发，提高其性能、增加其功能，以满足更多 的实验需求。
多功能瓶改进建议
多功能瓶
多功能瓶
多功能瓶是化学中常用的装置之一，可用于收 集气体、检验气体、观察气体输出快慢，也可发挥 洗气瓶的作用。通常包括一个长导管，一个短导管。 也可能是两个长导管或两个短导管。
洗气（除杂质）
集气瓶内装有吸收杂质的液体，长进短出。 如：除去CO中混有的CO2和水蒸气，应先通过氢氧化钠 溶液，再通过浓硫酸。混合气体长体流向是：长进短出。 如检验CO中是否混有CO2，应通过澄清石灰水，观察有无变浑浊
实际生活中
在医院给病人输氧气时，利用类似装置，并在装置中 盛放大约半瓶蒸馏水。短管导管连接病人吸氧导气管， 长管连接供氧钢瓶，该装置可用来观察输出氧气的速度， 也可用来观察是否有氧气输出。
瓶中不需要装任何试剂。使用上取决于气体的密度与性质： 气体不与空气反应、收集密度明显比空气大的气体，长进短出。
气体不与空气反应、收集密度比空气小的气体，短进长出
在瓶中盛满水。短进长出。注意在出水导管后连接烧杯接水。 如果气体与水反应且与空气反应（例如NO），可以在瓶中装 满其他液体（如煤油）或者可以隔绝水与气体的液体，其他同 排水法收集气体。
化学中多功能瓶的使用方法
化学中多功能瓶的使用方法
化学中多功能瓶的使用方法如下：
1. 检查装置的气密性：将导管一端浸入水中，用手紧握试管，观察是否有气泡产生。
如果有气泡产生，则说明装置气密性良好。
2. 加入药品：根据实验需要，向多功能瓶中加入适量的固体或液体药品。
3. 连接导管和电源：按照电路图正确连接电源、开关、导线等，确保线路畅通。
4. 调节气体流量：通过调节旋钮来控制气体的流量，以保证实验的顺利进行。
5. 进行实验：接通电源，开始进行实验。
在实验过程中，要注意观察现象，记录数据，并及时处理和分析实验结果。
6. 停止实验：当实验结束或需要更换实验内容时，关闭电源，拆除线路，整理器材。
需要注意的是，在使用多功能瓶时，要遵循安全操作规程，确保实验过程的安全性和规范性。
同时，要选择合适的仪器和试剂，避免造成环境污染和人身伤害。
多功能瓶的说明
如何使用多功能瓶
一、洗气（图①）
多功能瓶作为洗气瓶来使用时，气体要从长导管进入，从短导管中出去。
可用来检验气体、干燥气体、吸收或除去气体中的杂质。
●检验气体：如检验二氧化碳，瓶内的试剂是澄清的石灰水。
●干燥气体：如干燥混有水蒸气的O2，瓶内的试剂是浓硫酸（浓硫酸不能干燥NH3）。
●吸收气体或除去气体中的杂质：
A、对于吸收SO2、CO2，可以用NaOH溶液吸收（Ca(OH)2微溶于水，一般不用石灰水）
B、对于除去CO2中的杂质HCl气体，可以用NaHCO3溶液来除去（不用NaOH溶液）。
二、往上排出空气法（图②）
用于收集密度比空气大（即相对分子质量大于29），且不与空气中的成分反应的气体。
长管进，短管出。
比如收集O2、CO2、Cl2、NO2
三、往下排出空气法（图③）
用于收集密度比空气小（即相对分子质量小于29），且不与空气中的成分反应的气体（但CO的密度很接近空气，所以收集CO只能用排水集气法）。
短管进，长管出。
比如收集H2、NH3
四、排水集气法（图④）
用于收集难溶于水，且不与水反应的气体。
短管进，长管出。
比如收集O2、H2、CO、NO
五、排水量气瓶
用于测量集气瓶中所收集到的气体的体积（难溶于水，且不与水反应的气体）。
短管进，长管出。
量筒内水的体积就是集气瓶中气体的体积。
多功能瓶的使用
教师
一、洗气瓶 （规则：长进短出）
1、检验气体：（如检验二氧化碳 、水蒸气等）
检验二氧化碳的试剂是澄清的石灰水。 检验水蒸气的试剂是无水硫酸铜。
检验二氧化碳
检验水蒸气
开县德阳中学
教师
一、洗气瓶（规则：长进短出）
2、干燥气体（除去气体中的水蒸气）
干燥装置
洗气瓶 U型干燥管 球形干燥管
常见干燥剂： 浓硫酸、氢氧化钠固体、氧化钙固体、碱石灰 （氧化钙和氢氧化钠的混合物）、无水氯化钙。
开县德阳中学
教师
一、洗气瓶（规则：长进短出）
3、吸收气体（除去气体中的杂质 ） ① 对于SO2、CO2等气体，可以使用NaOH溶液 吸收，最好不用Ca(OH)2溶液，因为Ca(OH)2微 溶于水。 ② 对于混在CO2中的HCl气体，不可以使NaOH 溶液吸收，但可以使用NaHCO3溶液来吸收。
开县德阳中学
开县德阳中学
教师
九年级化学
开县德阳中学
教师
洗气瓶 多功能瓶 （用途）
集气瓶
检验气体
干燥气体
吸收气体
向上排气法 向下排气法 排水集气法 排水量气法
开县德阳中学
教师
一、洗气瓶 （规则：长进短出）
洗气瓶是一种洗去气体中 杂质的仪器，是将不纯气 体通过选定的适宜液体吸 收，从而洗去杂质气体， 以达净化气体的目的。（填选Fra bibliotek项）。
• A．a→b→c→d • C．c→d→a→b
B．b→a→c→d D．d→c→b→a
开县德阳中学
有教师 一不纯的氢气，其中可能混有少量的水蒸气 和CO2。现提供下列四种装置若要： ①证明氢气中混有水蒸气和二氧化碳； ②除去氢气中混有的这两种气体。 为达到上述①②两个目的，请用各装置接口的 代号(a、b、c...)表示正确的连接顺序。
多功能瓶的使用99887
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二、集气瓶 2、向下排空气取气瓶
长短进短长出
使用条件：收集的气体的密度 小于空气密度，并且气体不与 空气中的成分反应。
常见实例： H2、NH3
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二、集气瓶
3、排水集气瓶 规则：上进下出
使用条件： ① 气体不溶或难溶于水； ② 气体不与水反应； ③ 对于部分气体来说，密度与 空气密度接近，无法用排空气 法收集。
常见实例： O2、H2、NO、CO
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14
二、集气瓶
4、排水量气瓶 规则：上进下出
使用条件： ① 气体不溶或难溶于水； ② 气体不与水反应；
如果忽略导管内的水，量筒内 水的体积就是进入集气瓶中气 体的体积。
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15
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氧气瓶边上的小瓶子究竟 是干什么的呢？
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1
氧气瓶的氧气是通过一根管子给病人输氧的，但氧气是 无色无味的，怎样才对输氧的情况一目了然呢？比如氧 气流量的大小?是否管道堵塞?是否氧气瓶的氧气用完？ 旁边的小瓶字，就是起这个作用的，小瓶子里有半瓶纯 水，瓶塞上有一进一出两个管子，氧气从氧气瓶出来， 先进入小瓶子的进气管，而进气管插入的深度是在水面 以下，进来的氧气在小瓶子的水里会冒出很多泡泡，再 在小瓶子的上部，通过出气管，输给病人。这样，氧气 的输送情况，就很容易从小瓶子里的水泡泡的有无或者 大小来了解了，很直观！
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一、洗气瓶（规则：长进短出）
3、吸收气体（除去气体中的杂质 ）
① 对于SO2、CO2等气体，可以使用NaOH溶液 吸收，最好不用Ca(OH)2溶液，因为Ca(OH)2微 溶于水。 ② 对于混在CO2中的HCl气体，不可以使NaOH 溶液吸收，但可以使用NaHCO3溶液来吸收。
多功能瓶的用途
⑷测量气体体积：瓶内装
满水，气体从__b__端通入， a
b
还需要用到的一种仪器是
___量_筒______（填写仪器
名称），该装置适用于测量
___难__溶_于__水___的气体体积。
4、如图是实验室常用的两个气体制备、收集、 净化的多功能装置。
(1)写出仪器a的名称___锥_形__瓶_____
如O2（杂质CO2 ）
b
O2
氢
氧
化
钠
溶
液
五、气体流速
a
b
蒸 馏 水
巩固练习
1．如图所示装置，有洗气、储气等用途。在医生给
病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中，盛
放大约半瓶蒸馏水。下列说法中错误的是（ A ）
A．b导管联接供给氧气的钢瓶
a
b
B．b导管联接病人吸氧气的塑胶管
C．该装置可用来观察是否已有氧气输出
能装置． （1）图中甲装置常用于制取氧气，其反应的化学
方程式是_________________________________；
利用甲装置还能制取______气体。 （2）若在乙装置中盛满水，
用排水法收集（瓶口向上）
一瓶氧气，气体从
端
（填字母“a”或“b”）通入。 （3）某同学用排水法收集
一瓶氧气，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条不复
空气
a
空气
ρ ＜ ρ空气
b
空气
a
b
b
空气
a
ρ ＜ ρ空气
ρ ＜ ρ 空气
一、收集气体
2、排水法
a
b
水
水
一、收集气体
2、排水法
a
多功能瓶的用法归纳
多功能瓶的用法归纳多功能瓶是一种具有多种用途的容器，通过其设计和结构的灵活性，可以适应各种不同的需求和场合。
在下面的文章中，我们将归纳总结多功能瓶的几种常见用法。
1. 容器存储多功能瓶作为一种容器，最基本的用途就是用来储存各种液体、粉末或颗粒物质。
例如，它可以用来存放饮料、食用油、糖、盐、香料、药品、化妆品等等。
多功能瓶的密封性能好，可以有效保持所存储物质的新鲜度和稳定性。
2. 压力释放和灌装多功能瓶的设计通常考虑到了其中储存物质的特殊性。
例如，有些瓶子可以通过压力释放功能来避免内部液体或气体过量积压，从而保持瓶内压力的平衡。
另外，一些瓶子还具备可以直接从大容器中倒入小容器的灌装功能，方便取用和携带。
3. 便携式饮水工具多功能瓶在户外运动、旅行或紧急情况下，常常作为便携式饮水工具使用。
这些瓶子通常具有轻便、耐用、防漏和保温等特点，可以满足人们在不同环境下的喝水需求。
有些瓶子还可以辅助过滤水源，确保饮水安全。
4. 环境保护随着人们对环境保护的日益重视，多功能瓶也扮演着重要的角色。
相比一次性塑料瓶，多功能瓶可以重复使用，减少了废弃物的产生。
此外，一些多功能瓶还使用环保材料制造，减少对环境的负面影响。
5. 定制礼品和装饰品多功能瓶的外观设计和材质选择丰富多样，使其成为一种理想的定制礼品和装饰品。
可以根据不同的需求，在瓶子上印刷个性化的标志、文字或图案，以增加个人魅力或企业形象。
此外，一些瓶子还可以进行热转印、激光雕刻等工艺处理，使其更具艺术性和纪念意义。
6. 应急工具多功能瓶的设计也可以应用于一些特殊环境和场合。
比如，在露营或野外生存时，一些瓶子可以起到存放火柴、药品或急救工具的作用。
另外，有些瓶子还可以具备充电器、LED灯或指南针等便利功能，满足户外探险者的各种需求。
综上所述，多功能瓶的用途非常丰富和多样化。
除了作为普通的容器，它还可以应用于饮水、压力释放、环境保护、礼品定制以及应急工具等领域。
随着科技和设计的不断进步，相信多功能瓶的用途还会不断拓展，为人们的生活带来更多方便和惊喜。
多功能瓶的使用
教师
二、集气瓶 3、排水集气瓶 规则：上进下出
使用条件： ① 气体不溶或难溶于水； ② 气体不与水反应； ③ 对于部分气体来说，密度与 空气密度接近，无法用排空气 法收集。 常见实例： O2、H2、NO、CO
开县德阳中学
教师
二、集气瓶 4、排水量气瓶 规则：上进下出
使用条件： ① 气体不溶或难溶于水； ② 气体不与水反应；
开县德阳中学
教师
一、洗气瓶 （规则：长进短出）
1、检验气体：（如检验二氧化碳 、水蒸气等）
检验二氧化碳的试剂是澄清的石灰水。 检验水蒸气的试剂是无水硫酸铜。
检验二氧化碳
检验水蒸气
开县德阳中学
教师
一、洗气瓶（规则：长进短出）
2、干燥气体（除去气体中的水蒸气）
干燥装置
洗气瓶 U型干燥管 球形干燥管
常见干燥剂： 浓硫酸、氢氧化钠固体、氧化钙固体、碱石灰 （氧化钙和氢氧化钠的混合物）、无水氯化钙。
（填选
项）。
• A．a→b→c→d • C．c→d→a→b
B．b→a→c→d D．d→c→b→a
开县德阳中学
有教师 一不纯的氢气，其中可能混有少量的水蒸气 和CO2。现提供下列四种装置若要： ①证明氢气中混有水蒸气和二氧化碳； ②除去氢气中混有的这两种气体。 为达到上述①②两个目的，请用各装置接口的 代号(a、b、c...)表示正确的连接顺序。
教师
• 下图是实验室常用的装置。请据图回答：
• （1）写出仪器①的名称 。收集某气体只能采用E装置，由此推测
该气体具有的性质
；
• （2）用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气的装置组合是 （填序号）
，反应的化学方程式为
；
万能瓶(多功能瓶)的使用方法
对装置进行分类
无溶液 有溶液
长进
短进 长进
短进
排空气法收集气体 装置的用途 排水法收集气体
如何才能将空气排出？ 如何才能将水排出？
洗气、干燥气体
气体必须经过哪里才能办到？
2017.9.5
对装置进行分类
无溶液 有溶液
长进 短进 长进 短进
排空气法收集气体 装置的用途 排水法收集气体
一、瓶中无溶液
3、模拟气体流向,如何才能将空气排出？ 判断：气体密度 大于 空气密度，类似于 向上 排空气法。
一、瓶中无溶液
4、模拟气体流向,如何才能将空气排出？ 判断：气体密度 小于 空气密度，类似于 向下 排空气法。
二、瓶内有溶液
1、模拟气体流向,如何才能将水排出？
排水法收集气体、 判断：该装置的用途 测定气体的体积，要用到该装置，对气
体的的性质有哪些要求：密度 无关
难溶 ，水溶性 于水 ，化学
不与水 性质 反应 。
二、瓶内有溶液或水
2、模拟气体流向,气体必须经过哪里才能办到？
洗气，要用到该装置，对所通气体的
难溶
不与水
的性质有哪些要求：密度 无关，水溶性 于水 ，化学性质 反应 。
根据刚才所学，判断下图
3.一些常见元素化合价口诀
一价氯银钾钠氢 三铝四硅五价磷 二四六硫都齐全 铜汞二价最常见 莫忘单质价为零
二价氧钙钡镁锌 二三铁，二四碳 四七锰，三五氮 正负价，要分清
一些常见原子团的化合价
原子团，记六个 负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根
所示装置的用途：
X
Y
1、用于排空气法收集CO2气体， CO2应从 X 端通入。
“多功能瓶”的用法归纳
“多功能瓶”的用法归纳-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII“多功能瓶”的用法归纳在化学实验中，我们经常可以看到这样一种装置——多功能瓶的身影，它可以作为“集气瓶”使用时，主要用于收集或贮存少量气体，还可以作为检验瓶、贮气瓶等使用，因此有洗气、检验、量气等多种用途。
如图所示：一、集气方法在实验室制取各种气体的实验中，主要用到的集气方法有排水法、向上排空气法和向下排空气法。
1. 排水法将集气瓶中灌满水倒扣在水槽中，将导管插入集气瓶中，待瓶中水全部排空后盖上毛玻璃片取出。
只适用于不溶于水或微溶于水的气体。
2. 向上排空气法将干燥、洁净的空集气瓶瓶口向上正放在实验桌面上，将导管伸入集气瓶底部，开始收集气体。
进行一段时间后，可以进行验满的实验：若是氧气：将带火星的木条（火柴）放在瓶口，若木条（火柴）复燃，则说明瓶内氧气已满；若是二氧化碳：将带火焰的木条（火柴）放在瓶口，若木条（火柴）熄灭，则说明瓶内二氧化碳已满；向上排空气法一般用于收集易溶于水或会与水发生化学反应的气体，且该气体的密度必须大于空气的密度；不适用于会与空气中物质发生反应或密度小于空气的气体收集。
3. 向下排空气法向下排空气法用于收集密度小于空气密度的气体，如氢气（H2）。
二、连接规律在实验过程中，如何确定气体的进出口，以及怎样连接多功能瓶，成为能否顺利解题的关键，以下是多功能瓶的连接规律。
1. 长进短出“长进短出”就是在连接多功能瓶时，气体的流向是由伸入瓶底的长玻璃导管A端进入，由刚好露出橡皮塞的短玻璃导管B端导出。
符合此规律的有以下三种情况：（1）多功能瓶作洗气瓶。
例如，除去O2中混有的水蒸气时，混合气体应该由A端进入到B端出。
（1）多功能瓶作检验瓶。
例如，检验实验室制取的一氧化碳（CO）中是否混有二氧化碳（CO2）时，被检验的气体应该由A端进B端出。
（3）多功能瓶作集气瓶。
若瓶口朝上放置，收集密度比空气大的气体（相当于向上排空气法），例如，用该装置收集一瓶氧气（O2）时，氧气（O2）应该从A端进入，空气从B端排出；若瓶口向下放置，收集密度比空气小的气体（相当于向下排空气法），例如，用该装置收集一瓶氢气（H2）时，氢气（H2）应该从A端进入，空气从B端排出。
万能瓶(多功能瓶)的使用方法
案例一：酸碱中和滴定
用已知浓度的酸或碱溶液进行滴定， 同时搅拌万能瓶中的溶液，直到颜色 变化且半分钟内不恢复到原来的颜色 ，记录滴定管中液面的读数。
重复实验2-3次，取平均值以减小误差 。
案例一：酸碱中和滴定
注意事项 滴定过程中要保持搅拌，使反应充分进行。
• 实验目的：通过氧化还原反应实验，探究物质间的氧化还原性质及反应规律。
案例三：氧化还原反应实验
实验步骤
1
2
准备所需试剂和仪器，包括氧化剂、还原剂、万 能瓶、胶头滴管等。
3
在万能瓶中加入氧化剂和还原剂，充分振荡后静 置。
案例三：氧化还原反应实验
观察并记录反应过程中的现象，如颜色变化、气体生成等。 根据实验结果分析氧化剂和还原剂的性质及反应规律。
可用于收集气体、检验气体、测 量气体体积、洗气等。
适用范围
01
02
03
化学实验
在化学实验中，万能瓶可 用于收集不同性质的气体 ，如氧气、氢气、二氧化 碳等。
教学演示
适用于学校教学实验，方 便教师演示和学生观察实 验现象。
科研实验
在科研实验中，可用于特 定气体的制备、收集和测 量。
优点与缺点
通用性强
常见故障及排除方法
漏气
检查瓶塞是否紧密，如有问题应及时更换；检查接口处是否漏气 ，可涂抹肥皂水进行检查，如有漏气可用密封胶进行密封。
堵塞
如遇到堵塞问题，应先关闭气源，然后拆下瓶塞进行清洗或更换。
损坏
如遇到瓶身破裂或严重划伤等问题，应立即停止使用，并更换新的 万能瓶。
延长使用寿命建议
定期清洗和保养万能瓶， 保持其良好的使用状态。
多功能瓶的用法归纳
多功能瓶的用法归纳
多功能瓶是化学实验中常用的仪器，具有多种用途。
以下是多功能瓶的一些常见用法：
- 气体的收集：
- 用A装置收集二氧化碳，气体应从b管口通入；若收集氢气，则气体应从a管口通入。
- 用A装置采用排水法收集氧气，操作步骤为在A装置中装满水，气体从a口进入，水从b口排出。
- 气体的检验：
- 要检验所制取的气体是否为二氧化碳，可选用装置B，具体操作为将该气体从c管口通入，若观察到澄清石灰水变浑浊，则说明该气体为二氧化碳。
- 若澄清石灰水未变浑浊，可能的原因是盐酸易挥发，导致二氧化碳气体中混有较多氯化氢，不能生成碳酸钙沉淀；为了进一步验证该气体的存在，可将制取的气体从E装置的i管口通入，观察到有白色沉淀产生。
- 气体的除杂：
- 要除去氧气中的水蒸气，应选用装置C，气体应从f管口通入。
- 为除去二氧化碳中的氯化氢，应选用装置D，气体应从h管口通入
- 若要得到一瓶纯净干燥的二氧化碳，以上装置导管口连接顺序正确的是：发生装置→hgijfe→收集装置。
- 要除去一氧化碳中的二氧化碳并收集一氧化碳，应选用装置F，- 测量气体体积：
- G装置可以用来测定生成的二氧化碳的体积，在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水（或与水反应），植物油上方原有的空气对实验的结果没有影响。
万能瓶的用法
万能瓶的用法
万能瓶，又称为多功能瓶，是一种在化学实验中常用的实验器材。
它的主要特点是结构简单，操作方便，可以用于多种实验操作。
在化学实验中，万能瓶的用法主要有以下几种：
1. 洗气
洗气是万能瓶最常见的用法之一。
当制得的气体不纯或者需要对气体进行除杂时，需要用到洗气瓶。
洗气瓶内装有吸收杂质的液体，混合气从长端进，短端出（即长进短出）。
例如，在除去CO中混有的CO2和水蒸气时，应先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸。
混合气体从A端进，经过两次洗气后，CO从B端出。
2. 气体收集
万能瓶还可以用作气体收集瓶。
在收集气体时，气体从长端进，短端出。
收集完毕后，可以将瓶口封闭，防止气体泄漏。
3. 混合气体制备
万能瓶也可以用于混合气体的制备。
将需要混合的气体从不同端口输入，经过内部混合后，从另一端口输出混合气体。
4. 气体输送
在实验室中，有时需要将气体从一个容器输送到另一个容器。
这时，万能瓶可以作为一个输送装置，将气体从长端输入，短端输出，输送到目标容器。
除了以上四种主要用法外，万能瓶还可以根据实际需要进行一
些特殊的实验操作，例如，作为气体反应瓶、气体存储瓶等。
万能瓶的结构和材料也多种多样，可以根据实验需求选择合适的万能瓶。
总之，万能瓶是实验室中非常实用的一种实验器材，掌握它的用法可以帮助我们更好地进行化学实验。
在实际操作中，需要根据实验的具体要求，选择合适的万能瓶，并严格按照操作规程进行操作，确保实验的安全和准确性。
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“多功能瓶”的用法归纳
在化学实验中，我们经常可以看到这样一种装置——多功能瓶的身影，它可以作为“集气瓶”使用时，主要用于收集或贮存少量气体，还可以作为检验瓶、贮气瓶等使用，因此有洗气、检验、量气等多种用途。
如图所示：
一、集气方法
在实验室制取各种气体的实验中，主要用到的集气方法有排水法、向上排空气法和向下排空气法。
1. 排水法
将集气瓶中灌满水倒扣在水槽中，将导管插入集气瓶中，待瓶中水全部排空后盖上毛玻璃片取出。
只适用于不溶于水或微溶于水的气体。
2. 向上排空气法
将干燥、洁净的空集气瓶瓶口向上正放在实验桌面上，将导管伸入集气瓶底部，开始收集气体。
进行一段时间后，可以进行验满的实验：若是氧气：将带火星的木条（火柴）放在瓶口，若木条（火柴）复燃，则说明瓶内氧气已满；若是二氧化碳：将带火焰的木条（火柴）放在瓶口，若木条（火柴）熄灭，则说明瓶内二氧化碳已满；向上排空气法一般用于收集易溶于水或会与水发生化学反应的气体，且该气体的密度必须大于空气的密度；不适用于会与空气中物质发生反应或密度小于空气的气体收集。
3. 向下排空气法
向下排空气法用于收集密度小于空气密度的气体，如氢气（H2）。
二、连接规律
在实验过程中，如何确定气体的进出口，以及怎样连接多功能瓶，成为能否顺利解题的关键，以下是多功能瓶的连接规律。
1. 长进短出
“长进短出”就是在连接多功能瓶时，气体的流向是由伸入瓶底的长玻璃导管A端进入，由刚好露出橡皮塞的短玻璃导管B端导出。
符合此规律的有以下三种情况：（1）多功能瓶作洗气瓶。
例如，除去O2中混有的水蒸气时，混合气体应该由A端进入到B端出。
（1）多功能瓶作检验瓶。
例如，检验实验室制取的一氧化碳（CO）中是否混有二氧化碳（CO2）时，被检验的气体应该由A端进B端出。
（3）多功能瓶作集气瓶。
若瓶口朝上放置，收集密度比空气大的气体（相当于向上排空气法），例如，用该装置收集一瓶氧气（O2）时，氧气（O2）应该从A端进入，空气从B 端排出；若瓶口向下放置，收集密度比空气小的气体（相当于向下排空气法），例如，用该装置收集一瓶氢气（H2）时，氢气（H2）应该从A端进入，空气从B端排出。
2. 短进长出
“短进长出”就是在连接多功能瓶时，气体的流向是由刚露出橡皮塞的短玻璃导管B 端进入，由伸入瓶底的长玻璃导管A端导出。
以下三种情况符合这条规律。
（1）多功能瓶作集气瓶。
若瓶口朝上放置，收集密度比空气小的气体（相当于向下排
气集气法），例如，用该装置收集一瓶甲烷（CH4）时，甲烷（CH4）应该由B端进入，空气从A端排出；若瓶口朝下放置，收集密度比空气大的气体（相当于向上排气集气法），例如，用该装置收集一瓶氧气（O2）时，氧气（O2）从B端进入，空气从A端排出。
若多功能瓶用作排水法收集气体，例如，用该装置收集一瓶一氧化碳（CO）时，一氧化碳（CO）应该从B端进入，水从A端排出。
（2）多功能瓶作贮气瓶。
例如，该装置中贮存一瓶一氧化碳（CO）时，先将集气瓶中装满水，盖上带有导管的双橡皮塞后，一氧化碳（CO）从B端进入，水由A端排出至位置较高的漏斗、烧瓶等容器中。
（3）多功能瓶作量气瓶。
例如，用该装置测量氧气（O2）的体积时，氧气（O2）应该从B端进入，水应该从A端排出后进入量筒。
3. 短进短出
“短进短出”就是在连接多功能瓶时，由于A、B两个玻璃导管都是刚露出橡皮塞的短导管，所以可从A端进入，也可从B端进入。
多功能瓶作安全瓶时就符合该规律，此时装置A玻璃导管变形为短导管。
安全瓶可防止易液化的气体或易溶于水的气体在实验过程中产生倒吸。
三、经典例题
通过一年的化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气。
如：
A.电解水
B.分离空气
C.加热高锰酸钾
D.分解过氧化氢
E. ▲
(1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
(2)若用左图装置加热高锰酸钾制取氧气：
写出标号仪器的名称①____________ ②____________；
实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是____________，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是____________；
(3)若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如右图：
要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是____________(选填“甲”或“乙”)；
若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是____________，气体应从____________(选填“a”或“b”)端导入。
答案：
(1)加热氯酸钾(加热氯酸钾和二氧化锰混合物)等.
(2)①试管②集气瓶以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂试管口没有放一小团棉花，造成高锰酸钾粉末进入水槽(或导管)
(3)甲，浓硫酸，a。