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新教材高中生物 孟德尔的豌豆杂交实验(二)讲义(无答案)新人教版必修2
1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、孟德尔两对相对性状的杂交实验——提出问题1.实验材料：纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆。
研究的亲本具有两对相对性状，分别是粒色（黄色和绿色）和粒形（圆粒和皱粒）。
2.实验过程3.实验结果及分析4.问题提出①F 2中为什么出现新性状组合？ ②为什么不同类型性状比为9：3：3：1? 二、对自由组合现象的解释——提出假说 1.理论解释（1）两对相对性状分别由________________控制。
（2）F 1产生配子时，____________彼此分离，____________可以自由组合。
（3）F 1产生的雌配子和雄配子各有________，它们之间的数量比为________。
（4）受精时，雌雄配子的结合是________的，配子的结合方式有________种。
2.遗传图解 （1）过程图解（2）F 2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型 ①双显型：黄色圆粒：YYRR ，YyRR ，YYRr ，YyRr 。
②一显一隐型⎩⎪⎨⎪⎧黄色皱粒：YYrr 、Yyrr绿色圆粒：yyRR 、yyRr③双隐型：绿色皱粒：yyrr 。
3.两对相对性状杂交实验中F 2基因型和表型的种类及比例F 2共有__________种组合，__________种基因型，__________种表型。
（1）基因型（2）表型易错提醒：亲本不同，F2中重组类型及其比例也不同（1）当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组性状所占比例是__________。
（2）当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组性状所占比例是__________。
知识点一两对相对性状的杂交实验——提出问题【知识点梳理】1.两对相对性状杂交实验的过程2.对杂交实验结果的分析3.提出问题（1）F2中为什么会出现新的性状组合呢？（2）F 2中不同性状的比（9：3：3：1）与一对相对性状杂交实验中F 2的3：1的数量比有联系吗？ 【典型例题】豌豆子叶的黄色（Y ）对绿色（y ）为显性，种子的圆粒（R ）对皱粒（r ）为显性，两亲本杂交得到F 1，其表型如图。
高中生物必修二实验
必修二《遗传与进化》（4）不要看着桶内的小球抓，要随机去摸，且顺便搅拌一下，以增大其随机性，用双手同时去两个桶内各抓一个。
的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
2、材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。
3、方法步骤：（1）在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。
（2）先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
4、注意事项（1）选择材料：动物的睾丸（精巢），植物的雄蕊（花药）不宜选择动物的卵巢，植物的雌蕊。
（雄配子的数量远远多于雌配子的数量，更容易观察到减数分裂的细胞）（2）睾丸（精巢）中的精原细胞，卵巢中的卵原细胞，既能进行有丝分裂形成体细胞，也能进行减数分裂产生成熟的生殖细胞（精子、卵细胞）。
5、讨论：（1）如何判断视野中的一个细胞是处于减数第一次分裂还是减数第二次分裂？答：观察是否有同源染色体（2）减数第一次分裂与减数第二次分裂相比，中期细胞中的染色体的不同点是什么？末期？答：MI中期：同源染色体整齐排列在赤道板；MI后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合MII中期：染色体着丝点整齐的排列在赤道板； MII后期：着丝点分裂﹡实验三低温诱导植物染色体数目的变化P881、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
2、方法步骤：（1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱的低温室内（4℃），诱导培养36h。
（2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。
（3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片（过程同观察细胞的有丝分裂的制片方法一样）（4）观察：先低倍镜后高倍镜观察，注意辨认哪些细胞发生了染色体数目的变化。
高中生物必修一必修二必修三知识点实验总结
高中学业水平测试知识点总结生物＆第一册分子与细胞1.1细胞的分子组成1、蛋白质的结构与功能大约占细胞干重的50%，是由C H O N（少数含有S）化学元素组成。
基本组成单位是氨基酸。
（酶大部分是蛋白质，胰岛素和生长激素都是蛋白质）1)氨基酸的结构与脱水缩合（理解）﹡蛋白质的基本单位：氨基酸﹡氨基酸之间通过脱水缩合以肽键的形式相连形成多肽链，结论：肽键数=失去的水分子数=氨基酸数—肽链数氨基数=肽链数+R上含有的氨基数羧基数=肽链数+R上含有的羧基数2)蛋白质的结构（理解）﹡.氨基酸的种类，数目，排列顺序不同，构成的肽链不同；同时蛋白质的空间结构千差万别，导致蛋白质分子的结构多样性。
3)蛋白质的功能（理解）﹡①构成细胞和生物体的重要物质；②催化作用如：酶；③有些蛋白质有运输的作用如血红蛋白；④调节作用，很多激素都是蛋白质；⑤免疫作用，比如抗体。
2、核酸的结构与功能（了解）﹡核酸的分类是根据五碳糖的不同来区分的：ＤＮＡ（脱氧核糖核酸）：脱氧核糖 T ＲＮＡ（核糖核酸）：核糖 U﹡结构：核酸的基本单位：核苷酸（8种），碱基（5种）﹡核苷酸：磷酸、五碳糖（脱氧核糖或核糖）、含氮碱基（腺嘌呤A、鸟嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T或尿嘧啶U）﹡功能：遗传信息的载体；一切生物的遗传物质；对遗传，变异和蛋白质的合成有极其重要的作用。
3、糖类的种类与作用（理解）﹡种类：单糖/双糖/多糖（单糖不需要水解，葡萄糖是最常见的单糖）①植物中的多糖有：淀粉（植物中储存能量的物质）和纤维素（植物细胞壁的基本组成成分）②动物中的多糖有：糖元（动物中储存能量的物质）﹡作用：由C H O 化学元素组成。
是细胞内主要的能源物质。
4、脂质的种类与作用（了解）储能物质功能的比较）、生物大分子以碳链为骨架1)组成生物体的主要元素的种类及其重要作用（理解）﹡化学元素的种类：C（基本元素）、H、O（最多元素）、N、P、Ca占全部元素的９８％﹡大量元素：含量占生物体重量的万分之一以上的元素。
生物必修二实验整理
生物必修二实验整理一、植物光合作用实验植物光合作用是指植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
在该实验中，我们可以通过观察植物进行光合作用的现象来了解光合作用的基本原理。
1. 实验目的观察植物进行光合作用的现象，探究光合作用的影响因素。
2. 实验材料与方法所需材料：植物（如水生植物、陆生植物叶片等）、水、碳酸氢钠溶液、试管、酒精灯或日光灯。
实验步骤：a. 将一片植物叶片放入试管中，用水完全覆盖。
b. 在试管中加入少量碳酸氢钠溶液。
c. 将试管放置在光照强度适宜的环境中，观察几小时后，观察试管内气泡的产生情况。
3. 实验结果与分析观察到试管内产生气泡，说明植物进行光合作用，产生了氧气。
这是因为光合作用中，植物利用光能将水分解成氢氧离子，产生氧气。
而碳酸氢钠溶液中的碳酸氢根会被植物吸收，参与光合作用过程中的固定二氧化碳的反应。
4. 实验拓展可以通过改变光照强度、温度等条件，观察其对光合作用的影响。
此外，还可以通过测定光合速率、CO2浓度等指标，进一步研究光合作用的机理。
二、动物消化系统实验动物的消化系统是指动物体内用于摄取、消化和吸收食物的器官和组织。
通过实验可以了解动物消化系统的结构和功能。
1. 实验目的观察和探究动物消化系统的结构和功能。
2. 实验材料与方法所需材料：小麦粉、蛋白酶溶液、盐酸、试管、试管架、水浴。
实验步骤：a. 取一只试管，加入一定量的小麦粉和蛋白酶溶液。
b. 在试管中加入盐酸，模拟胃液的酸性环境。
c. 将试管放置在水浴中，保持适宜的温度。
d. 观察试管内小麦粉和蛋白酶溶液的变化。
3. 实验结果与分析经过一段时间的消化反应，观察到小麦粉和蛋白酶溶液发生了变化，说明蛋白酶在酸性环境中开始起作用，对小麦粉进行消化。
这模拟了胃液对食物的消化作用。
4. 实验拓展可以通过添加其他消化酶和模拟不同消化器官的环境，进一步研究动物消化系统的结构和功能。
三、细胞分裂实验细胞分裂是指细胞通过有丝分裂或无丝分裂方式进行复制和增殖的过程。
生物必修二实验与习题答案
生物必修二实验与习题答案生物必修二实验与习题答案在学习生物必修二这门课程时，实验和习题是不可或缺的重要环节。
通过实验，我们可以亲身体验生物学的奥妙，加深对知识的理解和记忆；通过习题，我们可以检验自己对所学知识的掌握程度，提高解决问题的能力。
本文将为大家提供一些生物必修二实验与习题的答案，希望能帮助大家更好地学习和掌握这门课程。
一、实验答案1. 实验一：观察细胞膜的渗透性实验目的：观察不同浓度的蔗糖溶液对洋葱细胞的渗透作用。
实验步骤：1）将洋葱切片放入不同浓度的蔗糖溶液中，观察片上的变化。
2）观察洋葱片在低浓度蔗糖溶液中膨胀，而在高浓度蔗糖溶液中收缩的现象。
2. 实验二：观察细胞分裂过程实验目的：观察异步分裂和同步分裂的细胞。
实验步骤：1）取一片洋葱根尖，加入醋酸染色液中，静置片刻。
2）用镊子将根尖组织剪碎，放在显微镜下，观察细胞分裂的过程。
3）观察到异步分裂的根尖细胞可见到不同阶段的细胞分裂现象，而同步分裂的细胞则呈现同一阶段的分裂现象。
二、习题答案1. 单选题1）植物细胞的细胞壁主要由什么物质构成？答案：纤维素解析：植物细胞的细胞壁主要由纤维素构成，它能给细胞提供支持和保护。
2）下列哪个不属于生物的特征？A. 能自我复制B. 具有新陈代谢C. 具有细胞结构D. 能进行光合作用答案：D解析：生物具有自我复制、新陈代谢和细胞结构的特征，但并不是所有生物都能进行光合作用。
2. 判断题1）有丝分裂是一种有性生殖方式。
答案：错误解析：有丝分裂是一种无性生殖方式，通过细胞的复制和分裂产生新的细胞。
2）细胞膜是细胞的外界界面。
答案：正确解析：细胞膜是细胞的外界界面，它能控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。
通过以上的实验和习题答案，我们可以更好地理解和掌握生物必修二这门课程。
实验可以帮助我们直观地感受生物学的奥妙，习题则可以检验我们对知识的掌握程度。
希望大家能够积极参与实验和解题过程，不断提高自己的学习能力和解决问题的能力。
最新高中生物必修二知识点实验总结
必修二生物实验总结122.1遗传的细胞基础31、细胞的减数分裂过程1)减数分裂的概念（理解）45﹡减数分裂的概念：（特殊的有丝分裂）是进行有性生殖（由亲本产生有性生殖细胞，经6过两性生殖细胞的结合，成为合子，再由合子发育成为新个体的生殖方式。
）的生物，在原始7的生殖细胞发展成为成熟的生殖细胞的过程中，要进行减数分裂。
在整个减数分裂中，染色8体复制一次，细胞连续分裂两次，结果使新产生的生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半。
9（附：在动物的精(卵)巢中，精(卵)原细胞可以进行两种分裂方式，如果进行有丝分裂，10形成的仍然是精(卵)原细胞，如果进行减数分裂，则产生的是成熟的生殖细胞精子(卵细11胞)。
）122)减数分裂过程中染色体的变化（理解）13﹡染色质→染色体（减Ⅰ间期）→染色单体（减Ⅰ间、前、中、后）→同源染色体14﹡减数分裂各时期的染色体、同源染色体、四分体、DNA的数目及形态。
15①染色体数目＝着丝点数目16②同源染色体的对数：在性原细胞和初级性母细胞中为染色体数目的一半在次级17性母细胞和配子中为O．18③四分体数目：在减I前期和减I中期，四分体数目＝同源染色体对数。
④DNA的数目:在染色体不含姐妹染色单体时,DNA数目＝染色体数目。
1920在染色体含姐妹染色单体时,DNA数目＝2×染色体数目。
（附：例1．计算右图中染色体、DNA、同源染色体和四分体的数目。
21解析：跟据以上分析可知染色体--------4条 DNA-----------8条22同源染色体---2对四分体---------2个233)减数分裂与有丝分裂比较24①、减数分裂各同源染色体在前期I发生联会，非姊妹染色单体发生交换，并且减数分裂25前期I持续的时间要远远长于有丝分裂的前期，这是基因重组的来源之一。
26②、减数分裂包括连续的两次分裂，第一次分裂染色体是减数的，第二次分裂染色体是等27数的，最终使染色体数减半。
人教版高中生物学必修2精品课件 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
遗传图解如下:
课前篇自主预习
三、对自由组合现象解释的验证
课前篇自主预习
课前篇自主预习
四、自由组合定律
发生时间 遗传因子 间的关系
内容
形成配子时 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰 的 在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离,决定不同性状的遗传因子自由组合
课前篇自主预习
课前篇自主预习
二、对自由组合现象的解释 1.两对相对性状(黄与绿,圆与皱)由两对遗传因子控制。 (1)圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制。 (2)黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。 (3)亲本的遗传因子组成分别为YYRR、yyrr ,F1的遗传因子组成 为YyRr。 2.F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以 自由组合。F1产生的雌、雄配子各有4 种:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。 3.受精时,雌雄配子随机结合,结合方式有16种,遗传因子组成有9 种,性状表现为4种(比例为9∶3∶3∶1)。
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
题型分类 解题规律
示例
基因型
(或表现
概 率
型)的比 例
问 纯合子
题 或杂合
子出现
的比例
按分离定律求出相应 基因型(或表现型)比 例,然后利用乘法原 理进行组合
按分离定律求出各对 等位基因纯合的概率 的乘积为纯合子出现 的比例,杂合子概率 =1-纯合子概率
AABbDd×aaBbdd,F1 中 AaBbDd 所占的比例为 1×1/2×1/2=1/4
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
知识总结孟德尔两对相对性状的杂交实验中F2的表现型与基因 型
必修二实验知识点总结
必修二实验知识点总结实验一：研究酵母的生长和分裂实验目的：了解酵母生长和分裂的过程，进一步掌握细胞生物学知识。
实验步骤：1. 准备好含有葡萄糖和维生素的酵母营养液。
2. 将酵母菌种接种到含有营养液的琼脂培养皿中。
3. 观察酵母在不同时间下的生长情况，记录形态和数量变化。
实验结果：酵母菌在合适的营养条件下可以迅速生长和分裂，形成大量的子孢子。
实验结论：研究酵母的生长和分裂可以帮助我们更好地理解细胞的生物学特性，进而推动相关科研工作的进展。
实验二：观察鱼鳃构造和呼吸作用实验目的：了解鱼类的呼吸构造和呼吸过程，增加对生物学的了解。
实验步骤：1. 将鱼的鳃取下并镜下观察其结构。
2. 考察鱼鳃的呼吸构造和血流情况。
3. 将鱼悬于水中，观察其呼吸作用。
实验结果：鱼类的鳃由一系列薄片状结构组成，能够进行呼吸作用，并通过血液循环将氧气输送到全身。
实验结论：通过观察鱼鳃的构造和呼吸作用，我们可以了解到鱼类的呼吸方式与鸟兽的差异，并且加深对生物呼吸过程的理解。
实验三：研究青蛙肌肉运动的特性实验目的：研究青蛙的肌肉运动特性，了解肌肉组织的构造和功能。
实验步骤：1. 取一只已经麻醉的青蛙，将其肌肉组织插入到生理盐水中。
2. 用力拉动肌肉，观察肌肉的收缩和伸展情况。
3. 对不同强度的拉力进行实验，探究肌肉的收缩特性。
实验结果：青蛙的肌肉组织在受到拉力作用下会发生收缩，不同强度的拉力会产生不同程度的收缩效果。
实验结论：通过研究青蛙肌肉运动特性，我们可以深入了解肌肉组织的生物物理特性和运动机制，为相关生物医学研究提供参考依据。
实验四：探究多种植物叶片色素体的组成和功能实验目的：观察植物叶片色素体的组成与功能，深入了解植物的内部结构和生命特性。
实验步骤：1. 取多种植物叶片进行切片，用显微镜进行观察并记录结果。
2. 通过特殊染色方法观察叶片中的色素体成分。
3. 考察不同植物叶片色素体的组成和功能差异。
实验结果：不同植物叶片色素体的组成和功能存在差异，例如绿叶中的叶绿素和红叶中的花色素。
高一生物必修二实验知识点
高一生物必修二实验知识点实验一：细胞的观察在实验室中观察细胞是生物学的基础实验之一。
通过对细胞的观察，我们可以了解细胞的结构和功能，并揭示生命活动的本质。
本实验主要包括细胞的形态特征、细胞膜的渗透性、细胞分裂等内容。
1. 细胞的形态特征细胞是生物体的基本组成单位，具有一定的形态特征。
观察细胞时，我们可以使用显微镜来放大细胞，并通过以下步骤来观察细胞的形态特征：（1）制备玻片：将待观察的细胞取出，用生理盐水将其洗净，然后用载玻片将细胞均匀涂抹在玻片上。
（2）固定细胞：将涂有细胞的玻片迅速浸入甲醇中，使细胞固定。
（3）染色：可以使用伊红染色剂等来染色细胞，使其更容易观察。
（4）观察：将染色的玻片放入显微镜下，通过调节镜头等参数，观察细胞的外形、大小、结构等特征。
2. 细胞膜的渗透性细胞膜是细胞的外层包裹结构，起着控制物质进出细胞的作用。
我们可以使用以下实验来观察细胞膜的渗透性：（1）制备洋葱鳞片：将洋葱切成薄片，并用镊子取出其中的鳞片。
（2）制备盐水：准备一定浓度的盐水，比如5%的盐水。
（3）观察鳞片：将洋葱鳞片放入盐水中，观察鳞片在盐水中的变化。
若鳞片发生脱水现象，则说明盐水渗透到细胞内部；反之，若鳞片发生胀大现象，则说明细胞内部水分渗透到盐水中。
通过观察细胞膜的渗透性，我们可以了解其对不同溶液的渗透性能力，进而了解细胞膜在维持细胞内环境稳定中的重要作用。
3. 细胞分裂细胞分裂是细胞增殖和繁殖的过程，分为有丝分裂和无丝分裂两种方式。
通过观察细胞分裂的过程，我们可以了解细胞的生长和发育机制。
（1）准备显微镜：将显微镜调节至适当的倍数，确保细胞分裂的细节能够被清晰观察。
（2）观察有丝分裂：通过观察显微镜下的细胞标本，我们可以看到细胞在有丝分裂中的染色体的排列、分裂纺锤体的形成以及细胞质分裂的过程。
（3）观察无丝分裂：对于植物细胞和一些原生动物细胞来说，它们的细胞分裂方式是无丝分裂。
通过观察无丝分裂的细胞标本，我们可以看到细胞核的变化、细胞膜的凹陷以及细胞质分裂形成两个细胞的过程。
生物高一必修二实验知识点
生物高一必修二实验知识点实验一：显微镜的使用在生物实验中，显微镜是一种非常重要的实验工具，它可以帮助我们观察微小的生物细胞和组织结构。
使用显微镜需要注意以下几个知识点：1. 显微镜的装配：将显微镜的目镜和物镜正确安装好，调节好光源和对焦，确保显微镜工作正常。
2. 调整倍数：显微镜通常具有多种倍数可供选择，根据实际需要调整合适的倍数，以得到清晰的观察图像。
3. 物镜与目镜：选用适合的物镜和目镜组合，以获得所需的放大倍数。
4. 校准标尺：使用目镜目视计数器或校准标尺来测量显微镜下物体的大小，从而进行尺寸估计。
实验二：酵母发酵实验酵母发酵实验可以帮助我们了解酵母在适宜条件下进行生物发酵的过程。
以下为实验操作步骤：1. 准备培养基：将适量的葡萄糖或果汁溶解在适量的水中，加入酵母并搅拌均匀，制备培养基。
2. 启动发酵：将培养基倒入试管或烧杯中，加入少量干酵母并搅拌均匀。
观察并记录开始时的酵母活跃情况。
3. 发酵过程观察：将装有培养基的容器放置在恒温培养箱中，保持适宜的温度，观察酵母发酵过程中气泡产生、液面上升等现象。
4. 测定产物：通过测定酵母发酵产生的二氧化碳气体的体积，可以间接测定发酵过程中产生的发酵产物。
实验三：叶绿素提取实验叶绿素是植物中的重要色素之一，它起到捕获太阳能并参与光合作用的作用。
以下为叶绿素提取实验的步骤：1. 取适量的植物叶片，将其碾碎并加入适量的乙醇溶液中，用玻璃棒搅拌均匀。
2. 将混合液过滤并收集滤液，滤液中即含有提取得到的叶绿素。
3. 使用分光光度计测定滤液中叶绿素的吸光度，以了解叶绿素的浓度和含量。
4. 分析结果：通过实验结果，可以比较不同条件下叶绿素的提取效果，了解叶绿素在不同环境条件下的变化情况。
实验四：细胞膜透性实验细胞膜透性实验可以帮助我们了解不同条件下细胞膜的透性变化情况。
以下为实验步骤：1. 准备一定浓度的甘蔗汁液，并将其分装到不同的试管中。
2. 在各个试管中分别加入不同溶液，如浓盐水、蒸馏水等。
高中生物必修二实验教案
高中生物必修二实验教案
实验目的：通过观察人体不同部位的细胞形态，了解人体细胞结构的特点及功能。
实验材料：显微镜、载玻片、盐水、碘液、玫瑰红染色液、酒精、各种细胞玻璃切片。
实验步骤：
1. 将载玻片放入盐水中浸泡，用玻璃棒将细胞刮取到载玻片上。
2. 将取下的细胞涂抹均匀后，用碘液加玫瑰红染色液进行染色处理，使细胞呈现出明显的
形态。
3. 用显微镜将载玻片放大观察。
首先观察口腔黏膜细胞，记录其形态特征和数量；然后观
察皮肤表皮细胞，记录其形态特征和数量；最后观察血液细胞，记录其形态特征和数量。
4. 将观察结果整理成报告，包括细胞形态的特点和不同部位细胞的功能。
实验注意事项：
1. 操作过程中要注意细胞刮取的平整和染色的均匀。
2. 使用显微镜时，要注意调整放大倍数，保持载玻片平整，以便观察细胞形态。
3. 在观察时要注意保持环境清洁，以避免细菌等杂质对细胞形态的影响。
实验结果分析：口腔黏膜细胞为鳞状上皮细胞，呈扁平形状；皮肤表皮细胞为角质细胞和
基底细胞，呈多边形和不规则形状；血液细胞包括红细胞、白细胞和血小板，呈圆形、类
似球形和椭圆形。
拓展实验：可使用不同的细胞染色液进行染色处理，观察不同染色方法对细胞形态的影响；也可观察植物细胞和动物细胞的形态差异，进一步了解不同细胞的结构和功能。
实验总结：通过这次实验，我们深入了解了人体不同部位细胞的形态特点和功能，为进一
步研究细胞学和生物学奠定了基础。
希望同学们通过这次实验，能够更深入地了解人体细
胞结构的复杂性和多样性。
高一必修二生物实验知识点
高一必修二生物实验知识点高一生物必修二实验知识点生物实验是高中生物课程中非常重要的一环。
通过实验，学生可以亲自动手操作，观察生物现象，加深对生物知识的理解和掌握。
下面我将介绍一些高一必修二生物实验的知识点。
实验一：显微镜的使用在生物学习中，显微镜是一种非常重要的工具。
生物显微镜可以放大细胞或组织的微小结构，帮助我们更好地了解生物的内部构造。
在这个实验中，学生需要学会使用显微镜来观察各种细胞和组织的结构。
实验二：酵母发酵酵母是一种单细胞真核生物，常用来进行发酵实验。
在这个实验中，学生可以通过观察酵母在糖水中发酵产生的气泡来了解发酵过程。
同时，学生还可以学到酵母的营养要求和对环境的适应能力。
实验三：离心机的使用离心机是生物实验中常用的仪器，可以将液体中的悬浮物沉淀。
在这个实验中，学生学会使用离心机来分离各种混合物，如细胞悬浮液、蛋白质溶液等。
通过离心机的运用，学生可以更好地理解离心的原理和应用。
实验四：光合作用光合作用是植物通过光能合成有机物的过程。
在这个实验中，学生可以观察到水生植物在光照下光合作用的现象。
通过测量光照强度和二氧化碳浓度的变化，学生可以研究光合作用的影响因素，并进一步了解光合作用的原理。
实验五：细胞的渗透细胞渗透是生物学中一个重要的概念，用来描述溶液对细胞的影响。
在这个实验中，学生可以通过观察植物细胞在高渗透溶液中的变化来了解细胞渗透的原理。
同时，学生还可以学习到不同类型溶液对细胞的渗透压造成的影响。
实验六：DNA提取DNA提取是生物实验中的经典实验之一。
通过这个实验，学生可以亲身体验DNA的提取过程，了解DNA在细胞中的存在和提取方法。
同时，学生还可以利用提取的DNA进行各种实验，如PCR、电泳等。
通过以上实验，我们不仅可以加深对生物知识的理解，还可以培养学生的动手能力和科学研究精神。
希望同学们能够积极参与生物实验，不断提高实验技能和科学素养。
新教材高中生物孟德尔的豌豆杂交实验(二)讲义(无答案)新人教版必修2
1.2.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、对自由组合现象解释的验证——演绎推理和实验验证 1.验证方法：____________。
2.测交遗传图解——演绎推理3.测交实验结果4.测交实验结论孟德尔测交实验结果与预期的结果相符，从而证实了：F1在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子发生了______，决定不同性状的遗传因子表现为____________。
从而产生4种且比例相等的配子。
二、自由组合定律——得出结论控制不同性状的遗传因子的____________是互不干扰的；在形成_______时，决定____________的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子____________。
（1）发生时间：形成____________时。
（2）遗传因子间的关系：控制不同性状的____________的分离和组合是___________的。
（3）实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子____________，决定不同性状的遗传因子____________。
（4）适用范围：三、孟德尔获得成功的原因1.孟德尔成功的原因（1）正确选用豌豆作实验材料是成功的首要条件。
豌豆作为遗传实验材料的优点：①____________传粉且___________受粉，可避免外来花粉的干扰；②具有易于区分的____________；③花较大，人工____________和异花授粉较方便。
（2）对相对性状遗传的研究，从一对到多对①生物的性状多种多样，根据自由组合定律，如果有n对性状自由组合，后代的性状组合会有____________种，这是很难统计的。
②孟德尔采取了由单因素（即____对相对性状）到多因素（即____________相对性状）的研究方法。
（3）对实验结果进行统计学分析孟德尔运用了____________的方法对实验结果进行了统计，从而发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的比例，并最终解释了这些现象。
高中必修二生物实验汇总
章节
实验
1.2细胞的多样性和统一性
观察细胞结构的实验
2.1细胞中的元素和化合物
还原糖、淀粉、蛋白质、脂肪的检验
3.1细胞膜-系统的边界
制备细胞膜的方法
3.2细胞器-系统内的分工合作
观察线粒体和叶绿体
3.3细胞核-系统的控制中心
细胞核功能的研究
4.1物质跨膜运输的实例
渗透作用的原理，质壁分离与复原
DNA是具有转化作用的遗传物质，而蛋白质和其他物质不是遗传物质
噬菌体侵染细菌的实验
赫尔希、蔡斯
同位素标记法，将细胞内各物质分开单独观察作用
DNA是真正的遗传物质
烟草花叶病毒的重建
DNA是主要的遗传物质
3.2DNA分子的结构
DNA衍射图谱
威尔金斯、富兰克林
DNA的螺旋结构
测定DNA的分子组成
查哥夫
不同物种中4种碱基含量不同
4.2生物膜的流动镶嵌模型
对生物膜结构的探究历程
5.1降低化学反应活化能的酶
酶的专一性、高效性、活性、底物浓度、酶浓度
5.3ATP的主要来源-细胞呼吸
探究酵母菌细胞呼吸的方式
5.4能量之源-光与光合作用
叶绿素的提取与分离
必修二：遗传与进化
章节
实验内容/学说
科学家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究方法
结论
1.1遗传因子的发现
豌豆杂交实验
DNA模型
沃森、克里克
DNA模型的构造
3.3DNA的复制
DNA分子复制方式探究
课本实验
假说-演绎法、同位素标记法
DNA的半保留复制
4.2基因对性状的控制
中心法则的提出
高中生物必修教材实验复习 19个实验归纳总结
生物必修教材实验复习实验一观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修1 p26）一．实验目的：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法二．实验原理：1．甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色。
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
2．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修1 p18）一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1．可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色沉淀。
2．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。
淀粉遇碘变蓝色。
3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。
）三．实验材料1．做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。
（因为组织的颜色较浅，易于观察。
）2．做脂肪的鉴定实验。
应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时（也可用蓖麻种子）。
3．做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。
四、实验试剂斐林试剂（包括甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液，乙液：质量浓度为0.05g/ mL CuSO4溶液。
）、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂（包括A液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液，B液：质量浓度为0.01g/ mL CuSO4溶液。
）、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水。
五、方法步骤：（三）、蛋白质的鉴定实验三 用显微镜观察多种多样的细胞（必修1 p 7）一．实验目的：1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 2）运用制作临时装片的方法二．实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、线粒体等细胞器，从而能够区别不同的细胞。
高中生物人教版必修二《孟德尔的豌交实验(二)》课件
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四、基因的自由组合定律 的实质：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干 扰的。在进行减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位 基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因表现为 自由组合。
为什么要强调是非同源染色体上，如果在一同源染色体上的 非等位基因能不能自由组合？
例 5: A a B b×A a B B所产子代中表现型a B所占 比例的计算。 因A a×A a相交所产子代中表现型a占1/4，B b×B B相 交所产子代中表现型B占4/4，所以表现型a B个体占所 有子代的1/4×4/4＝1/4。
（5）子代个别表现型所占比例等于该个别表现型中 每对基因的表现型所占比例的积。
人教版高中生物必修二
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
教学课件
研究对象： 实验过程：
P
F1
一对相对性状杂交实验
高
茎的高度 矮
实验现象：
具有一对相对性状的纯种亲本杂交： 1、Ｆ1只表现显性性状。 2、Ｆ2出现性状分离，分 离比为３：１ （显性: 隐性）
F2
实验现象的验证：
F1
测交 让杂种与隐性亲本交配来检测杂 种的基因型实验方法
皱粒种子 101+32=133
｛ 粒色
黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
个体数
黄色 圆粒
315
黄色 皱粒
101
绿色 圆粒
108
绿色 皱粒
32
其中 圆粒: 皱粒接近3：1 黄色：绿色接近3：1
9 ： 3 ： 3 ：1
上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因控制，每 一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因的分离定律。 如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型 的比
生物必修二实验总结
生物必修二实验总结引言生物实验是生物学教学中非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生深入理解生物学的基本概念和理论知识。
本文将对生物必修二课程中所进行的实验进行总结，包括实验的目的、步骤和结果等内容。
实验一：观察和描述细胞的结构实验目的通过观察和描述不同类型的细胞结构，掌握细胞的基本组成和功能。
实验步骤1.准备显微镜和玻璃载玻片；2.用显微镜将玻璃片上的细胞样品放大观察；3.观察不同类型的细胞（如植物细胞和动物细胞），并描述其结构特点。
实验结果通过观察，我们发现植物细胞具有细胞壁和大型液泡，而动物细胞则没有细胞壁且液泡较小。
此外，我们还观察到细胞内部存在细胞核、线粒体和内质网等细胞器。
实验二：观察和描述光合作用实验目的通过观察植物的光合作用过程，了解光合作用的原理和重要性。
实验步骤1.准备鲜嫩的植物叶片，并将其浸泡在含碘酒精中，使叶片脱色；2.将脱色后的叶片放置在含有蔗糖的水中，使其进行光合作用；3.用碘液对叶片进行观察，观察其是否出现蓝黑色沉淀。
实验结果通过观察，我们发现经过光合作用的叶片在加入碘液后，会出现蓝黑色沉淀。
这是因为光合作用产生的氧气会与碘液反应，形成碘化淀粉，从而使叶片呈现出蓝黑色。
实验三：探究细胞的减数分裂实验目的通过观察和研究细胞的减数分裂过程，了解减数分裂的基本原理和重要作用。
实验步骤1.准备果蝇的幼虫和热盐水；2.将果蝇幼虫置于热盐水中，进行麻醉处理；3.取出幼虫的骨架，涂抹墨汁后镇定固定；4.使用显微镜观察幼虫骨架上的染色体，记录其数量和形态。
实验结果通过观察，我们发现果蝇幼虫骨架上的染色体呈现为X形状的染色体。
这说明果蝇的染色体经过减数分裂，从而产生具有遗传变异的基因型，为繁殖和进化提供了物质基础。
结论通过本次生物必修二实验，我们对细胞的结构、光合作用和减数分裂等生物学重要概念有了更深入的理解。
通过实际操作和观察，我们不仅加深了对生物学理论的理解，而且培养了实验操作和数据记录的能力。
生物必修2 实验(总结)
实验一物质鉴定还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀脂肪+ 苏丹III 橘黄色脂肪+ 苏丹IV 红色蛋白质+ 双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）3、蛋白质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
（2 )还原性糖植物组织取材条件？含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。
（3)研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？加石英砂是为了使研磨更充分。
最新高中生物必修二实验报告
性状分离比模拟实验班级：姓名：小组：评价：一、实验目的：认识和理解基因的分离和随机结合与生物性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
二、实验原理：进行有性生殖的生物，等位基因在减数分裂形成配子时会彼此分离，形成两种比例相等的配子。
受精作用时，比例相等的两种雌配子与比例相等的两种雄配子随机结合，机会均等。
随机结合的结果是后代的基因型有三种；其比为，表现型有两种，其比为。
三、材料用具：小塑料桶2个，2种色彩的小球各20个，记号笔四、实验过程：1.分装、标记小球取甲、乙两个小桶，每个小桶内放有两种色彩的小球各10个，并在不同色彩的球上分别标有字母D和d。
甲桶上标记雌配子，乙桶上标记雄配子，甲桶中的D小球与d小球，就分别代表含基因D和含基因d的雌配子；乙桶中的D小球与d小球，就分别代表含基因D和含基因d的雄配子。
2.混合小球分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。
3.随机取球分别从两个小桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记录下两个小球的字母组合，这表示雌配子与雄配子随机结合成合子的过程。
4.重复实验将抓取的小球放回原来的小桶，摇动小桶中的彩球，使小球充分混合后，再按上述方法重复做50～100次（重复次数越多，模拟效果越好）。
记录时，可将三种基因型写好，以后每抓一次，在不同基因型后以“正”字形式记录五、实验结果统计实验结果求平均值，你得到的基因型比例是DD:Dd:dd= 。
观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片班级：姓名：小组：评价：一、实验目的：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
二、实验原理：处于繁殖期的雄蝗虫，精巢里的细胞正在进行减数分裂。
因此，在它的精巢内可以找到处于减数分裂不同阶段的细胞—初级精母细胞、、精细胞。
通过观察处于减数分裂不同阶段的细胞，可以了解减数分裂的大致过程。
三、材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。
四、实验过程：1. 调好显微镜，把蝗虫精母细胞减数分裂固定装片放到显微镜的载物台上，用压片夹夹好。
生物必修二实验整理
生物必修二实验整理导言：生物必修二是高中生物课程的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握生物的基本知识和实验技巧。
本文将整理生物必修二的实验内容，包括植物光合作用、动植物细胞的观察、生物体内的物质运输、遗传的基本规律和生物进化等方面的实验。
一、植物光合作用实验1. 实验目的：观察植物在光照条件下进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
2. 实验步骤：(1) 准备一片健康的绿叶；(2) 将绿叶放入含有盐水的试管中；(3) 用烧杯盖住试管，并将试管放置在强光下；(4) 观察试管中的气泡产生情况。
3. 实验原理：光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程。
在光照条件下，植物叶片中的叶绿素吸收光能，产生氧气和光合产物葡萄糖。
实验中，盐水提供了植物所需的水分，强光提供了光合作用所需的光能。
二、动植物细胞的观察实验1. 实验目的：观察动植物细胞的结构和特点，了解细胞是生命的基本单位。
2. 实验步骤：(1) 从洋葱中取得一片薄切片；(2) 将薄切片放入盐水中，加入一滴甲醇；(3) 用镊子将薄切片取出，放入载玻片上；(4) 加入一滴碘酒，用盖玻片覆盖；(5) 在显微镜下观察细胞的结构。
3. 实验原理：动植物细胞是生物体的基本组成单位，具有不同的结构和功能。
实验中，盐水提供了细胞所需的水分，甲醇可以破坏细胞的脂质层，使细胞更容易观察。
碘酒可以染色细胞，增强对细胞结构的观察。
三、生物体内的物质运输实验1. 实验目的：观察植物体和动物体内的水分和营养物质的运输过程，了解生物体内物质的运输方式。
2. 实验步骤：(1) 取一片水中植物的叶片；(2) 在叶片上涂抹几滴酒精；(3) 将叶片放入加有水的玻璃杯中；(4) 观察叶片的变化。
3. 实验原理：植物体内的物质运输主要依靠根部的吸收和茎叶的导管，通过毛细现象和蒸腾作用实现水分和营养物质的运输。
实验中，酒精可以破坏叶片的细胞结构，加速水分的蒸发，观察到叶片的变化。
四、遗传的基本规律实验1. 实验目的：观察遗传的基本规律，了解遗传的原理和遗传性状的传递方式。
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必修二《遗传与进化》
（4）不要看着桶内的小球抓，要随机去摸，且顺便搅拌一下，以增大其随机性，用双手同时去两个桶内各抓一个。
的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
2、材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。
3、方法步骤：
（1）在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。
（2）先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
4、注意事项
（1）选择材料：动物的睾丸（精巢），植物的雄蕊（花药）不宜选择动物的卵巢，植物的雌蕊。
（雄配子的数量远远多于雌配子的数量，更容易观察到减数分裂的细胞）
（2）睾丸（精巢）中的精原细胞，卵巢中的卵原细胞，既能进行有丝分裂形成体细胞，也能进行减数分裂产生成熟的生殖细胞（精子、卵细胞）。
5、讨论：
（1）如何判断视野中的一个细胞是处于减数第一次分裂还是减数第二次分裂？答：观察是否有同源染色体（2）减数第一次分裂与减数第二次分裂相比，中期细胞中的染色体的不同点是什么？末期？
答：MI中期：同源染色体整齐排列在赤道板；MI后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合
MII中期：染色体着丝点整齐的排列在赤道板； MII后期：着丝点分裂
﹡实验三低温诱导植物染色体数目的变化P88
1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
2、方法步骤：
（1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱的低温室内（4℃），诱导培养36h。
（2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。
（3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片（过程同观察细胞的有丝分裂的制片方法一样）（4）观察：先低倍镜后高倍镜观察，注意辨认哪些细胞发生了染色体数目的变化。
3、现象：视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞.
4、讨论：
（1）秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？
答：都通过抑制纺锤体的形成，导致染色体无法分配到细胞两极
（2）可供选择的实验材料是：洋葱(2n=16)、大葱(2n=16)、蒜(2n=16)、蚕豆(2n=12)。
实验中应先培养出根再低温诱导处理，因为未生出根前进行低温处理不利于其生出不定根。
﹡实验四调查人群中的遗传病P91
目的要求：1.初步学会调查和统计人类遗传病的方法。
2.通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。
原理：显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病一般隔代出现。
常染色体遗传病与性别无关，伴X染色体隐性遗传病具有交叉遗传，隔代遗传，男性患者多于女性患者的特点。
伴X染色体显性遗传病具有世代相传，女性患者多于男性患者的特点。
方法：1.调查的群体应足够大；
2.选取群体中发病率较高的单基因遗传病。
如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。
3.如果调查某病的遗传方式，则要对患病的家族群体进行调查统计。
4.保证调查的群体足够大，分组调查，汇总数据，统一计算。
步骤：组织问题调查小组→确定课题→分头调查研究→撰写调查报告→汇报、交流调查结果。
某种遗传病的某种遗传病的患病人数
计算公式：发病率=== × 100%
某种遗传病的被调查人数
讨论:
1、可以以小组为单位开展调查工作，小组成员也可以分工进行调查。
具体程序是：成立调查小组，选好组长→确定调查课题→制作调查记录表→实施调查活动→撰写调查报告→汇报、交流调查结果。
2、调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等，调查时要详细询问，如实记录；不搞重复调查；对某个家庭进行调查时，被调查人员之间的血缘关系必须写清楚，并注明性别。
3．为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总。
4、调查某种遗传病的发病率时，要在人群体中随机抽样调查，计算公式：某种遗传病的发病率 = 某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数×100%
5、调查某种遗传病的遗传方式时，要在患者家系中调查，并绘制遗传系谱图。
先分析、确定基因的显隐性，再落实基因的位置（常染色体、性染色体），最后判断其遗传方式.。