教育信息化应用优秀案例
数字赋能教育案例范文(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的快速发展，教育信息化已成为推动教育改革、提高教育质量的重要手段。
近年来，大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术在教育教学领域的应用越来越广泛。
本文以某中学为例，探讨如何利用数字技术赋能教育，构建智慧课堂。
二、案例概述某中学地处我国中部地区，是一所具有50多年历史的重点中学。
近年来，该校积极响应国家教育信息化发展战略，投入大量资金用于信息化建设，逐步实现了教育资源的数字化、网络化、智能化。
在此基础上，该校以大数据为支撑，探索构建智慧课堂，取得了显著成效。
三、案例实施过程1. 教育资源数字化（1）建设数字图书馆：该校投入资金购置了大量电子图书、期刊、音视频资源，建设了数字图书馆，方便师生随时随地查阅资料。
（2）开发网络课程：该校组织教师开发了一系列网络课程，涵盖各个学科，满足不同学生的学习需求。
（3）搭建教学资源平台：该校搭建了教学资源平台，整合了校内外的优质教育资源，实现了资源共享。
2. 大数据应用（1）学生数据分析：通过收集学生考试、作业、课堂表现等数据，分析学生的学习情况，为教师提供个性化教学建议。
（2）教学质量评估：利用大数据技术对教学质量进行评估，及时发现教学过程中的问题，提高教学质量。
（3）个性化推荐：根据学生的学习兴趣、能力、学习进度等因素，为学生推荐合适的课程和资源。
3. 智慧课堂建设（1）教学环境：该校投入资金建设了现代化的智慧教室，配备了多媒体设备、电子白板、智能教学终端等，为学生提供良好的学习环境。
（2）教学手段：教师利用电子白板、智能教学终端等设备，开展多媒体教学、互动教学等，提高课堂教学效果。
（3）教学评价：利用大数据技术对学生的学习情况进行实时监控，对教学效果进行评估，不断优化教学策略。
四、案例成效1. 提高教学质量：通过大数据分析，教师能够了解学生的学习情况，制定有针对性的教学方案，提高教学质量。
2. 优化教学资源：数字资源的整合和应用，使教学资源更加丰富、多样，满足不同学生的学习需求。
教师信息化教学的实践案例分享
教师信息化教学的实践案例分享随着科技的发展，教育领域也逐渐迎来了信息化教学的时代。
教师信息化教学不仅仅是简单地运用技术工具，更是要将技术与教学内容相结合，提升教育教学质量。
在实际的教学中，有许多优秀的教师已经尝试并成功实践了信息化教学的方法。
本文将分享一些教师信息化教学的实践案例，希望能给广大教师提供借鉴与启发。
案例一：智能化课堂某中学的刘老师在信息化教学方面有着丰富的经验。
他利用智能化设备，将传统的教室打造成了一个互动、多媒体的学习环境。
刘老师使用智能白板展示教学内容，通过绘图、标注等功能，引导学生参与互动。
他还利用网络资源，将教材内容与相关视频、动画相结合，使得枯燥的知识变得生动有趣。
同时，刘老师还充分利用学生个人设备，组织小组合作学习和网络讨论，提高学生的学习效果。
案例二：网络课程设计李老师是一名小学教师，她坚信信息技术在教学中的重要性。
为了提高学生的学习兴趣和主动性，李老师设计了一门网络课程。
在这门课程中，学生可以通过网络平台在线学习，按照自己的节奏学习知识。
李老师还设置了在线讨论区，学生可以在网上提出问题、讨论解决方案。
通过网络课程，学生的学习方式得到了极大的改变，他们能够更好地利用资源，培养自主学习的能力。
案例三：个性化学习王老师在高中化学课堂中探索个性化学习的方法。
他通过信息化工具，为每个学生设计了个性化的学习计划。
在教学过程中，王老师利用在线测试、学习记录等手段对学生进行实时评估，根据学生的学习情况及时调整教学策略。
同时，他还为学生提供了丰富多样的学习资源，让学生可以按照自己的兴趣和水平进行学习。
通过个性化学习，学生的学习效果和自信心都得到了显著提高。
案例四：虚拟实验室电子科技大学的张教授通过虚拟实验室为学生打造了一个全新的学习环境。
在传统的实验室教学中，受制于条件和时间限制，学生的实际操作时间有限。
而通过虚拟实验室，学生可以自主进行实验操作，不受时间和地点的限制。
虚拟实验室还可以模拟各种实验情境，提供实时数据和结果分析，让学生更好地理解实验原理和实验步骤。
教育信息化应用优秀案例
教育信息化应用优秀案例案例一：智慧校园系统智慧校园系统是一种教育信息化应用的优秀案例。
该系统利用互联网和先进的技术手段，将校园内的各种教育资源进行数字化管理和整合，提供全方位的教育服务。
该系统可以实现学校管理、教学管理、学生管理等多个方面的功能。
学校管理方面，可以通过系统进行校园设备、人员和资源的统一管理，提高学校的运行效率。
教学管理方面，可以利用系统进行课程安排、教材管理和作业批改等工作，提升教学质量。
学生管理方面，可以通过系统进行学籍管理、学生评价和学生活动组织等工作，促进学生全面发展。
智慧校园系统还可以提供在线教育服务，支持远程教学和网络学习。
学生可以通过互联网接受各种学习资源和课程，提高学习的便捷性和灵活性。
案例二：虚拟实验室虚拟实验室是另一个教育信息化应用的优秀案例。
传统实验室存在时间和空间限制，而虚拟实验室通过模拟实验环境和实验操作，可以实现在线进行实验。
虚拟实验室具有以下优点：首先，可以解决实验资源的不足问题，让更多的学生有机会进行实验。
其次，可以提供更安全的实验环境，避免实验中可能出现的危险。
此外，虚拟实验室还可以通过数据记录和分析，提供更全面的实验结果和报告。
虚拟实验室可以覆盖多个学科领域，如物理、化学、生物等，满足不同学科的实验需求。
案例三：在线学习平台在线学习平台是教育信息化应用的又一优秀案例。
通过在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，灵活安排学习时间。
在线学习平台具有以下特点：首先，可以提供多样化的学习资源，如教学视频、电子教材、练习题等，满足不同学生的学习需求。
其次，可以提供个性化的学习路径和学习计划，根据学生的学习情况进行智能推荐和指导。
此外，在线学习平台还可以提供在线讨论和互动，促进学生之间的交流和合作。
在线学习平台可以支持各个学科的学习，包括语文、数学、外语等，为学生提供全方位的学习支持。
总结教育信息化应用的优秀案例包括智慧校园系统、虚拟实验室和在线学习平台。
这些案例充分利用了互联网和先进技术，提供了全方位的教育服务，满足了学校、教师和学生的需求。
教育信息化应用案例
教育信息化应用案例
一、教育信息化在幼儿园的应用
在当今数字化时代，教育信息化已经成为教育领域的重要趋势。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，也开始逐渐引入信息化技术，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园利用智能互动白板，让孩子们在游戏中学习，通过触摸
屏幕进行互动，激发他们的学习兴趣。
同时，幼儿园还利用教育App，让家长和老师之间实现更加便捷的沟通，及时了解孩子的学习
情况，共同关注孩子的成长。
二、教育信息化在小学的应用
小学阶段是孩子们学习的关键时期，教育信息化的应用也更加
深入。
小学利用电子教材替代传统纸质教材，让学生们在电子设备
上进行学习，实现随时随地的学习。
同时，小学还通过在线课堂和
直播课程，为学生提供更加灵活多样的学习方式，让学生在家也能
享受到优质的教育资源。
三、教育信息化在中学的应用
中学阶段是学生们迈向成年的关键时期，教育信息化的应用也
更加注重个性化教育。
中学利用智能化教学系统，根据学生的学习
情况和兴趣爱好，为他们量身定制学习计划，提供个性化的学习资源。
同时，中学还通过虚拟实验室和在线作业，让学生们在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。
总的来说，教育信息化的应用已经深入到各个教育阶段，为学生们提供了更加丰富多样的学习体验，促进了教育的创新和发展。
随着技术的不断进步，教育信息化将会在未来发挥越来越重要的作用，为教育事业注入新的活力。
学校教育信息化案例(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
为了更好地适应新时代教育需求，提升教育教学质量，我校积极推进教育信息化建设，构建智慧校园，以下为我校教育信息化案例的详细阐述。
一、背景与目标我校位于我国中部地区，是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的完全中学。
随着教育信息化浪潮的席卷，学校领导高度重视教育信息化工作，将其作为提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
学校教育信息化建设的目标如下：1. 构建智慧校园，实现教学、管理、服务等方面的信息化。
2. 提升教师信息化素养，促进教师专业发展。
3. 拓展学生学习空间，提高学生学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础。
二、实施策略1. 硬件设施建设学校投资建设了完善的网络基础设施，实现了校园无线网络全覆盖。
同时，配备了大量多媒体教学设备，如交互式电子白板、智能教学终端等，为教师开展信息化教学提供了有力保障。
2. 软件平台建设学校开发了智慧校园平台，集成了教学、管理、服务等功能。
教师可以通过平台进行备课、授课、作业布置、批改等教学活动；学生可以在线学习、提交作业、参加讨论等；家长可以了解孩子学习情况、与教师沟通交流等。
3. 教师培训学校定期组织教师参加信息化教学培训，邀请专家进行授课，提升教师信息化素养。
同时，鼓励教师参加各类信息化教学比赛，激发教师创新教学模式的热情。
4. 课程资源建设学校积极开发、整合各类信息化教学资源，包括电子教材、教学课件、教学案例等。
教师可以根据教学需求，从资源库中选取合适的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 教学实践学校开展了一系列信息化教学实践活动，如微课制作、翻转课堂、混合式教学等。
教师们积极探索信息化教学新模式，为学生提供更加丰富的学习体验。
三、成效与反思1. 成效（1）教学效果显著提升。
通过信息化教学，教师能够更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
信息化教学融合实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
为了提高教学效果，促进学生全面发展，我校积极探索信息化教学融合实践，以“翻转课堂”模式为切入点，将信息技术与高中化学教学深度融合。
本文将以我校化学教研组为例，介绍“翻转课堂”在高中化学教学中的应用与实践。
二、案例实施1. 翻转课堂模式设计（1）课前：学生自主学习课前，教师根据教学内容，利用网络平台发布教学视频、课件、习题等资源，引导学生自主学习。
学生通过观看视频、阅读课件、完成习题，对所学知识进行初步了解。
（2）课中：互动交流，合作探究课中，教师组织学生进行小组讨论、实验操作、课堂展示等活动，引导学生将课前自主学习所得与实际相结合，培养学生的合作探究能力。
教师根据学生反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
（3）课后：巩固提升，拓展延伸课后，教师通过线上平台发布拓展习题、实验报告等任务，引导学生巩固所学知识。
学生通过完成作业，提高自身化学素养。
2. 信息化教学资源建设（1）教学视频：教师根据教学需求，制作或选取优质教学视频，供学生课前自主学习。
（2）课件：教师利用PPT、Flash等软件制作课件，将知识点、实验步骤、习题等内容融入其中，便于学生理解和记忆。
（3）实验指导：教师根据实验内容，制作实验指导视频或图片，帮助学生掌握实验操作技能。
（4）在线测试：教师利用在线测试平台，发布测试题，帮助学生检测学习效果。
3. 教学实践（1）课前自主学习教师选取合适的教学视频，引导学生自主学习。
学生通过观看视频，了解化学知识的基本概念、原理等。
（2）课中互动交流教师组织学生进行小组讨论，分享课前自主学习心得。
针对学生提出的问题，教师引导学生进行合作探究，共同解决问题。
（3）实验操作教师根据教学内容，安排学生进行实验操作。
学生在实验过程中，掌握实验技能，加深对化学知识的理解。
（4）课堂展示学生分组展示实验成果，分享实验心得。
教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。
教师信息化教学中的最佳实践案例分享
教师信息化教学中的最佳实践案例分享近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育领域也逐渐将信息化教学纳入日常教学活动中。
教师信息化教学的最佳实践案例对于促进学生学习兴趣、提高教学效果具有重要意义。
本文将分享几个在教师信息化教学中取得成功的实践案例，以期提供借鉴和参考。
案例一：利用教学平台建设在线学习资源库某小学语文教师在教学过程中发现，学生对于课外阅读的积极性较低，无法形成良好的读书习惯。
为此，该教师决定通过建设在线学习资源库的方式，激发学生的学习兴趣。
首先，该教师利用教学平台创建了一个专门的学科资源库，并将课外阅读资源、优秀作文范文等资料进行分类整理。
其次，教师设计了一系列针对不同年级和学生特点的学习活动，在班级群中发布。
学生可以根据自己的兴趣和时间自主选择学习内容，并通过学习评价机制获得相应的学习成果。
经过数月时间，该案例取得了显著的成效。
学生们通过在线学习资源库，积极参与课外阅读，阅读兴趣得到明显提高，同时作文素材的积累也更加丰富。
教师通过数据分析，能够清晰了解学生的学习情况，并对学生的学习成果进行精准评价和指导。
案例二：利用多媒体展示教学内容一位高中物理教师在教学过程中发现，部分学生对于抽象概念的理解存在困难，导致学习进度缓慢。
为了提高学生的学习效果，该教师决定利用多媒体工具展示教学内容。
该教师通过制作幻灯片、演示视频等多媒体资料，将抽象的物理概念转化为形象直观的图像、动画。
在课堂上，教师通过多媒体展示，生动形象地呈现物理实验过程和原理，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还设置了互动环节，让学生积极参与课堂，解答问题、讨论交流。
经过一段时间的实践，该案例取得了令人满意的效果。
学生们对于抽象概念有了更加深入的理解，学习兴趣明显提高。
通过多媒体展示和互动环节的设计，学生学习的积极性得到有效激发，教学效果也得到显著提升。
案例三：借助在线评价工具提供个性化反馈一位中学英语教师在传统的阅读理解教学中发现，由于学生水平差异较大，无法给予每个学生准确的个性化指导和评价。
教育管理信息化应用优秀案例
教育管理信息化应用优秀案例一、案例概述某中学是一所位于城市中心地带的重点中学。
近年来，学校积极推进教育信息化进程，以提高教育管理效率和教学质量。
本案例旨在介绍该校在教育管理信息化方面的应用实践，以期为其他学校提供有益的参考。
二、教育信息化管理需求分析随着学校规模的扩大和师生人数的增加，传统的管理方式已经无法满足学校发展的需求。
具体需求如下：1.学生信息管理：实现学生信息的高效录入、查询、更新和导出，便于学校对学生的全面管理。
2.教务管理：优化排课、考试、成绩管理等教务流程，提高教务管理效率。
3.教职工管理：加强对教职工信息的统一管理，提高人事管理效率。
4.校园安全管理：借助信息化手段提升校园安全监控水平，保障师生安全。
5.决策支持：为学校领导提供数据分析和决策支持，助力科学决策。
三、教育信息化技术应用与解决方案针对以上需求，学校采用了以下信息化技术手段和解决方案：1.学生信息管理：采用教育管理信息系统，实现学生信息的全面录入、查询、更新和导出。
同时，配合移动终端设备，方便师生随时随地进行信息查询和更新。
2.教务管理：利用智能排课系统进行课程安排，利用在线考试系统进行考试组织和成绩录入、查询等操作。
同时，引入教学评估系统，方便学生对教师的教学质量进行评估。
3.教职工管理：采用教职工信息管理系统，实现对教职工信息的统一管理，包括人事信息、考勤记录、绩效评价等。
同时，通过数据分析工具对教职工工作绩效进行分析和评估。
4.校园安全管理：引入校园安全监控系统，对校园进行全天候监控，保障师生安全。
同时，通过人脸识别等技术手段提升校园安全防范水平。
5.决策支持：建立数据仓库和数据分析工具，为学校领导提供数据分析和决策支持。
通过数据分析，帮助学校领导了解学校运营状况、教学质量等情况，为科学决策提供有力支持。
四、信息化管理系统建设与实施为了确保信息化管理系统的高效建设和实施，学校采取了以下措施：1.组织架构优化：成立专门的信息化管理部门，负责信息化管理系统的规划、建设和运维工作。
教师信息化教学中的优秀案例分享
教师信息化教学中的优秀案例分享教育领域的信息化技术快速发展，从传统的教学方式转变为充满创新和互动性的教学模式。
信息化教学使得教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
本文将分享一些优秀的教师信息化教学案例，以期启发更多教师在教学中充分利用信息化技术。
案例一：虚拟实验室的运用在传统教学中，学生们需要到实验室进行实际操作才能理解科学概念。
然而，有些学校的实验室条件有限，或者有些实验过于危险而无法进行。
某中学物理老师李老师利用信息化技术，创建了一个虚拟实验室。
学生们可以通过计算机模拟实验进行理论与实践相结合的学习体验。
通过该虚拟实验室，学生们不仅可以更方便地进行实验，还可以更深入地理解科学原理，并培养他们的科学精神。
案例二：智能化互动教学平台在某小学，语文老师王老师利用智能化互动教学平台，将学生们的课堂学习与游戏互动相结合。
通过该平台，学生们可以通过游戏的方式学习课文内容、进行语文习题的练习，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
王老师还设置了排行榜和奖励机制，激发学生们的学习动力，并通过教学平台中的数据分析，了解学生们的学习情况，给予个性化辅导和指导。
这种智能化互动教学平台不仅提高了学生的学习积极性，还能够帮助学生们更好地掌握语文知识。
案例三：网络课堂的建设近年来，随着网络技术的发展，越来越多的学校开始建设网络课堂。
在网络课堂中，学生可以通过在线视频进行实时互动，与教师进行远程在线学习。
某高中英语老师杨老师利用网络课堂资源，进行在线英语教学。
杨老师通过网络教学平台，给学生们提供英语学习资料、录制视频课程，并通过在线互动课堂进行学习指导。
通过网络课堂，学生不受时间和地点的限制，可以更加自由地学习英语，提高英语听说能力和阅读理解能力。
案例四：互动式教学平台的应用在某初中，数学老师陈老师利用互动式教学平台进行数学教学。
陈老师在授课之前，通过平台布置课前任务，让学生提前预习课程内容。
课堂上，陈老师通过教学平台的课堂互动功能，让学生们通过手机或电脑进行实时回答问题和互动讨论。
信息化教学课程案例 一等奖
信息化教学课程案例一等奖篇一：信息化教学课程案例一等奖：借助技术手段提升教学效果近年来，随着信息技术的不断发展和应用，教育教学领域对信息化技术的应用也越来越高。
在本届信息化教学课程案例中，一等奖作品《借助技术手段提升教学效果》展示了一种有效的信息化教学方法，为其他教师提供了宝贵的借鉴和启示。
该课程案例讲述了一位名叫王老师的教师，他在教学中发现，传统的教学方法已经难以满足学生们的需求。
于是，他开始尝试使用各种信息化技术手段来提高教学效果。
王老师借助了多种信息化工具和资源，例如电子白板、PPT、YouTube、微信等，将这些工具和资源与课堂教学相结合，创造出了一种生动、有趣的教学方法。
他在教学中采用了互动式教学方式，鼓励学生积极参与其中，并通过信息化技术来收集和整理学生的意见和反馈。
王老师还利用信息化技术来记录和整理教学内容，使得学生可以在家中继续学习和复习。
他通过微信公众号、在线视频等方式，为学生提供了多种学习资源，例如知识点讲解、练习题目、学习方法等。
通过这种信息化教学方法，王老师的教学效果得到了极大的提升。
他的学生们纷纷反映，这种教学方法让他们更加喜欢学习，也更容易理解和掌握知识点。
同时，王老师也取得了显著的教学成绩，得到了家长和上级部门的认可和赞扬。
该案例展示了王老师利用信息化技术来提高教学效果的成功实践，为其他教师提供了借鉴和启示。
我们相信，在信息技术的支持下，教育教学将会变得更加生动、有趣、有效。
篇二：信息化教学课程案例一等奖：让学习更高效、更有趣近年来，随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学已经成为现代教育不可或缺的一部分。
在本次评选中，我们看到了许多优秀的信息化教学课程案例，其中一等奖的案例就让学习更高效、更有趣。
该一等奖案例的主题是“让学习更高效、更有趣”。
该课程采用了现代化的信息技术，包括互联网、人工智能、大数据分析等，让学生在学习中体验到更高效、更有趣的学习体验。
具体来说，该课程采用了互动式学习模式，利用互联网平台实现了学生与教师之间的实时互动。
小学信息技术优秀案例集锦
小学信息技术优秀案例集锦案例一：智能教育平台在小学教学中的应用智能教育平台是一种基于互联网技术的教学工具，它为小学教师和学生提供了更多的研究资源和交流平台。
在某小学的信息技术课堂中，教师利用智能教育平台进行课件展示、在线测验和学生作品展示等活动。
这种应用方式不仅提高了学生的研究积极性和参与度，还让教师能够更好地进行教学评估和沟通。
案例二：虚拟实验室在小学科学教学中的应用虚拟实验室是一种模拟真实实验环境的技术应用，在小学科学教学中起到了很大的作用。
某小学的科学教师利用虚拟实验室给学生展示科学实验过程，让学生在虚拟实验室中进行实验操作和数据收集，提高了学生对科学实验的理解和实践能力。
这种应用方式不仅能解决实验设备不足的问题，还能够激发学生的兴趣和探索欲望。
案例三：编程教育在小学信息技术教学中的应用编程教育是培养学生计算思维和创新能力的重要方式之一。
在某小学的信息技术课堂中，教师引入了编程教育，并利用编程软件教授基础的编程知识。
学生通过编程设计小游戏和动画等作品，培养了逻辑思维和解决问题的能力。
这种应用方式不仅能够开拓学生的思维方式，还为将来的研究和工作打下了良好的基础。
案例四：数字化教材在小学教学中的应用数字化教材是一种将传统纸质教材转化为电子版的教学资源，它在小学教学中展现了许多优势。
在某小学的语文课堂中，教师利用数字化教材给学生展示多媒体素材、提供在线课堂作业等。
学生可以通过电子设备进行阅读和互动研究，提高了学生的研究效果和研究兴趣。
这种应用方式使课堂更加生动有趣，也符合现代信息化教育的发展趋势。
案例五：在线研究平台在小学教学中的应用在线研究平台是一种通过互联网技术提供研究资源和教学服务的平台，它在小学教学中发挥了重要作用。
某小学的英语教师利用在线研究平台为学生提供英语研究资料、在线测试等。
学生可以根据自己的研究进度和兴趣进行研究，灵活调整研究时间和内容，提高了研究效率和自主研究能力。
这种应用方式不仅满足了学生个性化研究的需求，还为学生提供了更多的研究机会。
教育信息化应用优秀案例
教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境黑泉镇永丰小学一、实施背景黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。
学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。
学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。
为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。
这是政策上的推动。
（二）现实需要黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。
学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。
二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。
三、预期成果（一）资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。
2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。
教师教育信息化优秀案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，投入大量资金用于教育信息化基础设施建设。
在这种背景下，许多学校开始探索和实践教育信息化教学模式，以期提高教育教学质量。
本案例以某中学为例，介绍该校如何利用云平台开展互动式教学，提高学生学习兴趣和教学效果。
二、案例概述某中学位于我国中部地区，是一所拥有1200名学生的完全中学。
近年来，该校积极响应国家教育信息化政策，投入大量资金用于云平台建设，为教师和学生提供便捷、高效的教育信息化服务。
以下为该校基于云平台的互动式教学实践案例。
三、案例实施过程1. 云平台搭建该校首先与专业公司合作，搭建了一个功能完善的云平台。
该平台包括教学资源库、在线课堂、作业管理、互动交流等功能模块，能够满足教师和学生日常教学需求。
2. 教师培训为了使教师能够熟练运用云平台开展互动式教学，该校组织开展了为期一个月的教师培训。
培训内容包括云平台操作、互动式教学设计、教学资源整合等。
通过培训，教师们掌握了云平台的使用技巧，为互动式教学奠定了基础。
3. 教学实践（1）课前准备教师根据教学大纲和云平台资源库，精选教学素材，设计互动式教学方案。
在课前，教师将教学素材和任务发布到云平台上，让学生提前预习。
（2）课堂互动课堂教学中，教师利用云平台开展互动式教学。
具体措施如下：① 教师通过云平台展示教学素材，引导学生进行自主探究；② 学生在云平台上进行互动交流，分享学习心得；③ 教师针对学生提出的问题进行解答，引导学生在互动中深化理解；④ 利用云平台开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）课后拓展课后，教师通过云平台布置作业，并实时跟踪学生的学习进度。
学生可以在云平台上完成作业、提交作业，教师可以在线批改作业，并及时给予反馈。
4. 教学评价为了检验互动式教学的效果，该校开展了教学评价活动。
评价内容包括：① 学生对互动式教学的满意度；② 学生学习成绩的提升；③ 教师教学能力的提高。
全国基础教育信息化应用典型案例集
【导言】近年来，我国基础教育信息化应用取得了长足的进步，各地教育部门和学校纷纷利用信息化技术改善教学效果、提升管理水平。
为了更好地总结和共享成功的经验，特推出全国基础教育信息化应用典型案例集，希望能够为其他地区和学校提供借鉴和参考，推动我国基础教育信息化事业的进一步发展。
【一、北京市教育信息化应用典型案例】1.1 北京某中学利用智慧教室改善教学质量该中学引进了智慧教室系统，利用多媒体设备、网络技术和智能交互评台，实现了教师授课、学生互动、实时评价等多种功能。
通过智慧教室，教师能够更好地展示教学内容，学生能够更加积极参与课堂互动，教学效果得到了显著提升。
1.2 北京市某小学利用信息化手段改善管理效率该小学引入了校园管理信息系统，实现了学生档案管理、成绩统计、教师考勤等多项功能的电子化和网络化。
通过这一系统，学校管理工作变得更加高效，减轻了教师和行政人员的负担，极大地提升了管理效率。
【二、上海市教育信息化应用典型案例】2.1 上海某高中利用网络教学资源拓宽教学渠道该高中通过建设教育资源共享评台，与其他学校和教育机构合作，共享优质教学资源，拓宽了教师的教学渠道。
学生能够通过网络进行自主学习，教师能够借助网络资源丰富教学内容，教学质量得到了明显提升。
2.2 上海市某小学利用智能化设备提升教学体验该小学引进了智能化设备，包括智能黑板、智能投影仪等，通过这些设备改善了课堂教学体验。
学生通过触摸屏和其他互动设备参与课堂互动，教师能够更好地展示教学内容，整个教学过程更加生动有趣。
【三、广东省教育信息化应用典型案例】3.1 广东某中学利用虚拟实验室丰富课堂实践该中学建设了虚拟实验室，通过计算机模拟实验，使学生在课堂上能够进行更丰富的实践。
这种虚拟实验室不仅节约了实验室设备和原材料，而且在一定程度上提高了实验的安全性和效率。
3.2 广东市某小学利用移动学习改善教学效果该小学推行了移动学习项目，学生可以通过智能手机、平板等移动设备进行上线学习和作业提交。
优秀的教育信息化案例分享
优秀的教育信息化案例分享导言：随着科技的不断发展，教育信息化在教育领域扮演着越来越重要的角色。
教育信息化通过技术手段改善教学质量、提升教育效果，为教育注入了新的活力。
本文将介绍一些优秀的教育信息化案例，以分享这些成功经验，启发更多教育工作者借鉴和应用。
一、智能教室系统改革智能教室系统是一种集信息技术、网络技术和传统教育手段于一体的教育信息化创新。
该系统利用智能终端、智能设备、互联网等技术，实现课程教学、教师教学和学生学习的全程在线化。
这种系统不仅提高了教学的互动性和趣味性，还充分发挥了学生自主学习的能力。
以某中学的智能教室为例，该中学通过配备一体机、投影仪、电子白板等设备，搭建完整的教学系统。
教师可以在电脑端编写课件、录制教学视频，并通过云端平台与学生共享。
学生可以通过手机、平板电脑等终端随时随地查看课件、观看教学视频，还可以在线与教师互动、提交作业。
这种智能教室系统极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
二、虚拟实验室提升实践能力传统实验室的资源有限，不能满足学生的实践需求。
而虚拟实验室则通过模拟实验环境和实验仪器，让学生在虚拟场景中实施实验操作，提高实践能力。
在某高校的虚拟实验室项目中，学生通过电脑终端进入虚拟实验室平台，进行模拟实验操作。
通过该平台，学生可以独立完成实验任务，并观察实验结果。
这种虚拟实验室不仅拓展了实验教学资源，还可以提供更加安全和便捷的实验环境，减少实验成本和耗材的浪费，同时也增加了实验的灵活性和可重复性。
三、在线课程提供个性化学习传统教学模式中，课堂教学难以满足每个学生的个性化需求。
而在线课程则可以根据学生的特点、需求，提供个性化的学习内容和学习计划。
某在线教育平台的在线课程就是一个成功案例。
该平台通过学生的学习行为和学习习惯，为每个学生生成个性化的学习路径。
学生可以通过该平台选择感兴趣的课程、学习自己感兴趣的方向，并根据自己的进度进行学习。
同时，该平台还提供在线测验、作业提交和讨论区等功能，方便学生与老师和同学进行交流和互动。
教育信息化应用优秀案例
教育信息化应用优秀案例
计算机在教育信息化中发挥着重要作用，如何有效地利用计算机，使其能够更好地为教育服务，是一个值得探讨的话题。
下面介绍一个汕头市大学生教育信息化应用优秀案例，来说明计算机在教育领域的广泛应用。
汕头市大学生信息化应用优秀案例，汕头市岭南大学学生管理系统。
汕头市岭南大学学生管理系统是一种特殊的计算机软件，它能够实现学生的管理功能和教学管理功能，其中包括学籍管理，学生档案管理，课程管理，学生成绩管理，就业信息管理等功能。
在学籍管理方面，汕头市岭南大学的学生管理系统可以实现学籍注册和学籍查询，学籍审核，学生资料调整，学生轨迹查询，学籍冻结和解冻等功能，可以确保完成招生、毕业、结题、续签、变更等学籍变动的快捷准确。
在学生档案管理方面，汕头市岭南大学的学生管理系统可以实现学生档案的建档，变更，查询，拷贝，导出，毕业，转学，退学等功能，可以更好地保存和使用学生档案。
在课程管理方面，汕头市岭南大学的学生管理系统实现课表的建立，课程的变更，课程的查询，学生的选课，课程考核，成绩的录入，成绩汇总等功能。
教育信息化优秀团队案例
教育信息化优秀团队案例
教育信息化优秀团队案例：
案例一：XX大学教育技术团队
该团队由XX名教师和XX名技术支持人员组成，致力于推进学校教育信息化进程。
他们通过开展教育技术培训、建设在线课程、推广数字化教学资源等方式，帮助教师提高信息化教学能力，促进学生数字化学习的发展。
该团队还积极探索人工智能、虚拟现实等新技术在教育领域的应用，为学校的教育教学改革提供了有力支持。
案例二：XX中学信息技术教研组
该教研组由XX名信息技术教师组成，致力于推进学校信息化教育的实施。
他们通过开展信息技术课程、组织学生参加信息学竞赛等方式，提高学生的信息素养和创新能力。
同时，他们还积极参与教育信息化课题研究，为学校教育信息化发展提供了有力保障。
案例三：XX小学信息化工作小组
该小组由XX名教师和技术支持人员组成，致力于推进学校信息化工作。
他们通过开展教师信息技术培训、建设校园网、推广数字化教学资源等方式，提高了学校的信息化水平。
同时，他们还积极探索信息化教育的新模式，为学校的教育教学改革提供了有力支持。
以上三个案例都是优秀的教育信息化团队，他们通过自身的努力和实践，为学校的教育信息化发展做出了积极贡献。
这些团队的成功经验可以为其他学校和教育机构提供借鉴和参考，共同推进我国教育信息化事业的发展。
教育信息化应用典型案例
教育信息化应用典型案例在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，教育信息化成为推动教育创新和发展的重要力量。
以下将为您介绍几个具有代表性的教育信息化应用案例，展示其在教学、学习和教育管理方面所带来的显著成效。
案例一：智慧课堂在_____学校的应用＿____学校积极引入智慧课堂系统，为学生打造了全新的学习体验。
教师通过平板电脑等设备，能够实时推送教学资料、布置作业和进行课堂互动。
学生可以在线提交作业，系统会自动批改并生成个性化的学习报告，帮助教师精准了解每个学生的学习情况。
在课堂上，教师利用互动式教学软件，开展小组讨论、抢答等活动，激发了学生的学习积极性。
同时，多媒体教学资源的丰富运用，如动画、视频等，使抽象的知识变得更加直观易懂。
例如，在物理课上，通过模拟实验的视频展示，让学生清晰地看到实验过程和结果，加深了对物理原理的理解。
智慧课堂还实现了家校的紧密连接。
家长可以通过手机端的应用程序，随时了解孩子的学习进度、作业完成情况和课堂表现，与教师进行及时沟通，共同促进孩子的成长。
案例二：在线教育平台助力偏远地区教育发展在一些偏远地区，由于师资力量薄弱和教育资源匮乏，学生往往难以享受到优质的教育。
＿____在线教育平台的出现，为解决这一问题提供了有效的途径。
该平台汇聚了众多优秀教师的课程资源，涵盖了各个学科和年级。
偏远地区的学生通过网络，能够观看与城市学生同步的优质课程。
同时，平台还提供了在线答疑和辅导功能，学生遇到问题可以随时向教师请教。
为了提高教学效果，平台采用了自适应学习技术。
根据学生的学习情况和能力水平，为其推送个性化的学习内容和练习题目，逐步提升学生的学习成绩。
此外，平台还组织了线上学习社区，让学生们可以相互交流、分享学习心得，营造了良好的学习氛围。
案例三：虚拟现实技术在医学教育中的应用医学教育对于实践操作要求较高，但传统教学方式往往难以提供足够的实践机会。
＿____医学院引入虚拟现实技术，为学生创造了逼真的临床场景。
教育信息化应用优秀案例
教育信息化应用优秀案例
嘿，你知道吗？现在的教育信息化简直太酷啦！就拿我们学校旁边的那所小学来说吧，那可真是教育信息化应用的优秀典型啊！
他们的课堂那叫一个精彩！老师不再是单调地在黑板上写写画画，而是通过大屏幕给同学们展示各种生动有趣的课件。
比如说上科学课的时候，老师直接就能在屏幕上播放宇宙的奥秘，哇塞，那可比看书本直观多啦，同学们一个个都瞪大了眼睛，全神贯注！就好像被吸进去了一样，这效果，能不好吗？
还有啊，他们的作业批改都用上了智能软件。
以前老师得一本本地改作业，累得不行。
现在呢，软件自动就能批改，还能分析出同学们容易出错的地方。
这多方便啊！就好比我们走路有了导航一样，一下子就找到正确的方向啦！
再看看他们的在线学习平台，同学们可以在上面随时查看老师上传的资料，预习、复习都方便极了。
这就像是给每个人配了个专属的学习小助手啊，随时都能为我们服务！
学校还组织了各种线上的活动，比如知识竞赛。
同学们在自己的电脑或手机上就能参加，那竞争可激烈啦，大家都拼命地答题，感觉超刺激的！这不就像是我们在玩游戏冲关一样嘛！
教育信息化真的是给教育带来了翻天覆地的变化呀！它让学习变得更加有趣、方便、高效。
难道我们不应该大力推广这样的好东西吗？让更多的学校，更多的孩子受益，这绝对是正确的方向啊！
总之，教育信息化应用优秀案例就在我们身边，我们要好好利用这些资源，让学习变得更美好！。
信息教育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革和发展的重点。
近年来，我国政府高度重视信息教育，提出要建设“智能校园”，实现教育资源的共享和优化配置。
为了响应国家政策，提高学生信息素养，我校开展了基于项目式学习的“智能校园”建设实践。
二、案例目标1. 培养学生信息素养，提高学生信息获取、处理、应用和评价能力。
2. 培养学生创新精神和实践能力，激发学生参与信息教育活动的兴趣。
3. 提升教师信息教育水平，促进教师专业发展。
4. 推动学校信息化建设，实现教育资源的优化配置。
三、案例实施1. 项目选题与设计（1）项目选题：基于项目式学习的“智能校园”建设（2）项目设计：以学生为主体，以教师为指导，通过小组合作、自主探究等方式，完成“智能校园”建设的相关任务。
2. 项目实施步骤（1）前期准备：教师组织学生进行项目培训，讲解项目背景、目标、任务和评价标准等。
（2）项目实施：学生分组，每组选择一个主题进行深入研究，如校园网络安全、智能图书馆、智慧教室等。
（3）项目汇报：各小组向全班展示项目成果，包括项目方案、实施过程、成果展示等。
（4）项目评价：教师根据项目评价标准，对每个小组进行评价，并给予反馈。
3. 项目实施策略（1）分组合作：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与项目。
（2）自主探究：鼓励学生自主查找资料、解决问题，培养自主学习能力。
（3）实践操作：引导学生将所学知识应用于实际项目，提高实践能力。
（4）评价与反馈：及时对项目进行评价，并根据评价结果调整项目方案。
四、案例成果1. 学生信息素养得到显著提高，信息获取、处理、应用和评价能力得到锻炼。
2. 学生创新精神和实践能力得到培养，参与信息教育活动的兴趣得到激发。
3. 教师信息教育水平得到提升，专业发展得到促进。
4. 学校信息化建设得到推动，教育资源配置得到优化。
五、案例反思1. 项目式学习有助于提高学生信息素养，激发学生参与信息教育活动的兴趣。
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教育信息化应用优秀案例——完善教育信息化建设，打造一流的网络环境中馆驿镇中心小学一、实施背景中馆驿镇中心小学占地10067平米，建筑面积6000余平方米。
辖区学生相对集中，现有33个教学班，在校学生1470名，教职工81名。
功能室齐全，内部配置按照省规范化学校的标准配备。
学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有一个微机室，能够满足最大班额的每生一机上信息课。
全校33个教学班全部安装了电子白板，每两位教师一台电脑供备课使用。
教师平时上课使用电子白板已经成为习惯，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂容量和效率。
学校还建立了校园网，能够达到资源共享。
建立了家校QQ平台，学校有什么信息及时发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。
早在2006年，中馆驿镇中心小学的师生就敏锐地感受到了信息技术在教育中的独特魅力，经过多方筹资，学校购买了几台台式电脑供部分懂技术的教师使用，学校就此起步，大胆地尝试着把信息技术引入教育领域。
在2006——2015年的十年中，中馆驿镇中心小学在数字化校园的构建方面一步一个脚印，在硬件建设和软件应用上都取得了可喜的成绩。
为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校特色建设，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。
（二）现实需要中馆驿镇中心小学新校区建于1997年，经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。
目前学校已拥有幼儿园、学前班、1至6年级，现有在职教师80余人，教学班40个，在校学生1700多人。
学校在发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。
二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化、无纸化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。
三、预期成果（一）资源网建设目标1、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。
2、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
3、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。
4、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。
5、加强学校网站的建设，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，完善激励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。
（二）教师信息技术培养目标1、逐步实现教师自动化办公。
以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教科研活动。
2、以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。
促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。
3、科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。
探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。
4、寻求教育信息化新的突破口。
开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。
5、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。
（三）学生信息技术培养目标1、全面提高学生的信息素养。
2、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。
3、通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。
四、工作过程（一）条件保障1、加强信息化工作组织领导学校成立信息化试点领导小组，校长叶代学为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。
学校信息中心（电教处）具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。
2、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制学校利用原有《优秀教研组评选办法》、《信息技术考核细则》等规章制度，保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发展的制度。
学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。
（二）实际成果、成效及推广情况1、稳步投入，努力构建数字化校园平台（1）数字化校园硬件建设在学校领导和信息中心的大力支持和推广下，数字化校园已渗透在办公及学校管理、教学教研、家校互动等各个领域中。
目前，我校已经建成光纤百兆到网络控制中心的校园网络，网络信息点接入所有教室和办公室，并配置了多台服务器，分别用于数字化校园平台服务。
每个办公和教学场所均有网络终端模块，只要有教学需要，将计算机接入即可实现高速上网。
学校建设有单人单机的计算机网络教室1个，多媒体投影教室1个，可以同时容纳100余名学生进行信息技术课的学习和网络浏览。
有投影机、实物展示台等多媒体演示设备，用于对外开放的公开课使用。
每个教室都配备了教学一体机或者电子白板设备，满足整合教学的基本需求。
教师人手一台电脑，满足电子备课、课件制作、查找资料等日常工作需求。
目前，学校已建成智能校园广播系统，数字化校园电视台，以及班班通网络、电子白板、有线电视，努力实现以校园网为背景的教和学一体的新型数字化校园。
（2）数字化校园网络资源建设校园网。
校园网是学校内部的信息高速公路。
整个网站版面美观大方，色彩鲜明，运行速度流畅。
校园网从为“学校管理”服务，为“教师教学”服务，为“学生学习”服务的角度设置了各种栏目，涵盖了教育、教学、教研、管理和学习等各个方面。
各栏目内容丰富、真实、科学，与网站主题联系紧密，能展示独有、独创性内容，动态内容能实时更新。
校园博客网。
随着网络时代的发展，当“博客”这个名词跳入人们的视线时，西小教师再次大胆创新，2015年年初建立起一个新型的学习发展共同体——课题博客群。
全校多位教师都在博客群上建立了自己的博客，并及时更新。
博客群的首页上栏目设置非常丰富，既有教育视角、课题研究、论文叙事、案例反思等与教学紧密相关的栏目，也有生活随笔、心灵氧吧等个人感悟，学校博客网正在蓬蓬勃勃地发展。
条件成熟时，学校为了满足家长和学生多方位的需要，还将开辟了精品视频课程网。
届时学校将一些老师精心准备的课程或者比赛课拍成视频，上传到精品视频课程网，家长和学生通过注册会员后，可以随时随地可以根据自己的需要来点播自己喜欢的课程，精品视频课程网为师生及家长提供实时、交互、按需点播的服务，有效提高了学生的学习效率，为家长提供了有力的帮助。
校讯通。
学校参加校讯通后，老师只要在互联网上发短信给家长，家长们通过手机即可收阅和回复相关内容，实现家校沟通，教育互动，从而使学校、家长和学生之间的沟通更加便捷。
学校多媒体数字化教学系统是集因特网、校园网、广播电视网于一体、多网合一的全数字化多功能系统、通过创建云图书馆，班级网页，班级QQ群、教师博客网、学校网络办公系统、学生信息化管理系统、学生综合素质评价系统、网络化教学系统等网络平台，构建教育信息化校园。
2、加强师资培训力度,提高教师信息技术素质建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。
为此，学校坚持骨干培训、普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。
做好外出培训。
组织教师积极参加教育局组织的骨干教师培训，完成对全体教师计算机基础知识和网络基础操作、课件制作技能的培训，使全体教师能应用信息技术开展学科教学。
学校还经常外请专家，组织专题讲座培训，主要是更新教育观念、教学思想和管理理念。
学校组织教师参加信息技术普及性培训，如博客培训、课件制作培训、中电一体机培训等。
通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。
3、以课题为载体，提升教师的现代教育技术能力学校还积极引导教师以课题研究为载体，加强信息技术理论学习，有效提升全体教师的现代教育技术能力。
我校设置了校本课题《信息技术与自然整合的理论与实践研究》、《信息技术与学科教学有效整合的研究》和《信息技术环境下学与教方式变革与绩效研究》，我校还专门制作了学校课题网，将相关的研究动态、研究进展、案例叙事、优秀论文等及时上传到网上，便于教师及时了解和学习。
自开展“信息技术与课程整合的实践研究”以来，我校教师以课堂为阵地，频繁地使用信息技术进行教学活动。
不仅是语文、数学、英语学科，其他学科甚至体育课老师有时也使用信息技术来上课。
现在能用信息技术上课的教师已达到100%。
通过教学实践，老师们对如何使整合更有效有了较深的认识，实践能力得到极大的提高。
4、加强教学管理力度，提高学生信息素养按照新课程改革要求，我校从小学三年级开设信息技术课。
学校从教学、教研和课外活动入手，千方百计努力提高学生的信息素养。
1、编写信息技术校本教材，利用主题班会和校园宣传栏宣传网络道德，提高学生信息素养。
学校组织教师编写了信息技术校本教材给学生们在课堂上使用；同时，学校通过一年一度科技节，组织班级或个人网页设计，加强网络道德宣传；利用主题班会和校园宣传栏宣传网络道德，提高学生信息素养。
在计算机学科教学和计算机兴趣小组中重视实践能力和创新能力的培养，始终是我校信息技术教学的重要内容，鼓励学生在实践中把计算机当作信息处理的工具，拓宽自己的知识，通过已有的文化基础知识进行丰富多彩的创作和信息交流活动。