商务英语典型课程总结
商务英语期末辅导总结
商务英语期末辅导总结一、商务英语基本知识总结商务英语是指商务活动中使用的英语。
商务英语课程包括商务英语听力、口语、阅读、写作、翻译和商务文化等方面的内容。
在商务英语学习中，我们需要掌握的基本知识包括商业词汇、商务信函写作、商务沟通技巧、商务礼仪等。
商务英语基本知识的掌握对于我们在商务活动中的沟通和交流至关重要。
下面是对商务英语基本知识的总结：1. 商务词汇商务词汇是商务英语学习的基础。
我们需要掌握常用商务词汇和短语，以及商业活动中的术语和俚语。
商务词汇的掌握不仅有助于我们理解商务文档和交流信息，还能够提高我们的商务沟通能力。
2. 商务信函写作商务信函写作是商务英语学习中的重要内容。
商务信函的写作需要我们掌握有关语法、词汇和语言风格的知识，同时还需要我们了解商务文化和商务礼仪。
商务信函的写作对于我们在商务活动中的沟通和交流至关重要。
3. 商务沟通技巧商务沟通技巧是商务英语学习中的关键。
商务沟通技巧的掌握能够帮助我们有效地进行商务交流和谈判。
在商务沟通中，我们需要掌握一些基本的技巧，例如倾听、发问、回答等。
同时，我们还需要了解跨文化沟通的要点，以便能够有效地与海外商务伙伴进行合作。
4. 商务礼仪商务礼仪是商务英语学习中的重要内容。
商务礼仪的掌握能够帮助我们在商务活动中表现得更加专业和得体。
商务礼仪包括商务交往中的仪态、言谈举止和礼仪礼节等。
了解并遵守商务礼仪的规范能够帮助我们更好地与商务伙伴进行合作。
二、商务英语听力总结商务英语听力是商务英语学习中的重要内容。
商务英语听力的目标是帮助我们在商务活动中更好地理解和应对口语交流。
下面是商务英语听力的总结：1. 提高听力能力提高商务英语听力能力需要我们进行大量的听力练习。
我们可以通过听商务英语材料、商务英语教材和商务英语新闻来提高我们的听力能力。
在听的过程中，我们要注意提高我们的听力速度和听辨能力。
2. 学习标准语音学习标准的商务英语语音对于我们在商务活动中的交流和沟通至关重要。
国际商务英语课程心得(精选5篇)
国际商务英语课程心得(精选5篇)国际商务英语课程心得（篇1）商务英语的学习，还是在英语的范畴，只不过更专业化，对于商务英语，久而久之，你会发现这门学科更注重口语的运用，所以会比较偏向于口语交流。
在商务英语的学习中，要克服不善言谈的羞涩心理，抓住机会，积极表现自我，参加活动多去锻炼自己的口语。
此外，作为语言类的学科，其基本的词汇你还是需要去掌握的。
词汇量的多少决定了你对于语言的运用程度，要是单词都不全，很多语句的表达你会卡壳，从而不能很好的表达出来，在商务英语的课程中，每一课程都会出现一些重复的商务词汇，或者是词性变形等，只需要留神去总结，去稳固，你会发现阅览时陌生单词在逐渐减少，对你的阅读阻碍逐渐减少。
商务英语的学习也可以成为一个开心愉快的美差。
你想，在你以后的职业生涯，凭借现在所学到的知识驰骋在商务英语的沙场中，为自己带来一笔又一笔的财富，我们凭借自己的能力吃饭，该是件多么美好的事啊。
在幻想未来的时候，你会觉得很遥远，此时就需要你转换一下思路了，培养对于商务英语学习的兴趣，将是你学习英语最大的乐趣。
当你把学习商务英语，当成你的兴趣爱好，那么你的商务英语不好也难了。
你的兴趣爱好，指导着你把商务英语带向更美好的明天。
也正所谓兴趣是你最好的老师。
最后就是关于学习商务英语过程中，难免不会出现情绪，学习不是别人的事，今天你所学到的就是你的，别人是帮不了你学的，所以不要出现抵触心理，最终害了的还是自己。
古人说，人静而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。
商务英语的学习过程也如此，需要克服那些影响我们学习的诸多因素，上课认真听讲，善于总结，集中注意力。
国际商务英语课程心得（篇2）在对英语几乎已经形同陌路的大三，来个商务英语口语实训，像是一个结婚已久的女子突然又有了初恋的感觉，为什么要比喻成女子呢，因为我觉得英语本来应该和女子和恋爱一般美好。
两周的商务英语口语实训已经结束了，在这短短的两周时间内真是受益匪浅。
商务英语实训报告总结
商务英语实训报告总结
本次商务英语实训课程的学习让我受益匪浅，通过课堂学习和实践操作，我对
商务英语的相关知识有了更深入的了解和掌握。
在这篇报告中，我将对本次实训课程进行总结，并分享我在学习过程中的收获和体会。
首先，本次实训课程涵盖了商务英语的基本知识和实际运用技巧。
通过老师的
讲解和案例分析，我了解了商务英语的基本概念、商务信函的写作技巧、商务谈判的沟通技巧等内容。
在实际操作中，我学会了如何撰写商务英语邮件、如何进行商务谈判并达成协议等实用技能。
这些知识和技能对我未来的职业发展和实际工作都具有重要意义。
其次，通过实训课程，我提高了自己的商务英语表达能力和沟通能力。
在课堂上，我有机会进行商务英语口语练习，通过模拟商务场景的对话，我不仅提高了自己的口语表达能力，还学会了如何在商务交流中表达自己的意见和看法。
同时，课程还注重了商务英语的听力和阅读训练，通过大量的听力材料和商务文献的阅读，我对商务英语的语音语调和专业术语有了更深入的了解，为将来与国外客户合作打下了坚实的基础。
最后，本次实训课程还加强了我的团队合作意识和跨文化交际能力。
在课程中，我有幸与来自不同国家的同学一起学习，通过小组讨论和合作项目，我学会了如何与来自不同文化背景的人合作，尊重和理解不同文化的差异，这对我未来的国际化工作环境具有重要的帮助。
总而言之，本次商务英语实训课程使我受益匪浅，不仅提高了我的商务英语能力，还培养了我的团队合作意识和跨文化交际能力。
我将继续努力学习，不断提升自己的商务英语水平，为将来的职业发展打下坚实的基础。
感谢老师们的悉心教导，让我收获满满，收获颇丰。
商务英语实训汇总报告总结
一、引言随着全球化进程的加快，商务英语在当今社会的重要性日益凸显。
为了提高学生的商务英语应用能力，培养具有国际视野的商务人才，我校特开设了商务英语实训课程。
经过一段时间的实训，学生们在商务英语听说读写等方面都取得了显著的进步。
现将实训成果进行汇总报告总结。
二、实训目的与意义1. 了解商务英语在社会和实际工作中的应用，丰富课程内容。
2. 培养学生理论联系实际的能力，提高在语言应用中分析及解决问题的实际能力。
3. 提升学生的商务英语口语、写作、听力等综合素质。
4. 增强学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、实训内容与方法1. 商务英语口语练习（1）建立商业关系：通过模拟商务对话，了解商务谈判的过程，并进行音标及口语练习。
（2）商务谈判：在商务谈判的对话基础上，模拟业务续写英语对话，提高商务谈判能力。
2. 商务信函的书写（1）了解商务信函的四个环节：询盘、发盘、还盘、接受。
（2）学习发盘信函的书写技巧，包括发虚盘和发实盘。
（3）分析解读和翻译发盘信函实例，提高商务信函写作能力。
3. 商务英语阅读与听力（1）阅读商务英语文章，了解商务领域的相关知识。
（2）听力训练，提高商务英语听力水平。
4. 商务英语写作（1）撰写商务英语邮件、报告等应用文。
（2）学习商务英语写作技巧，提高写作能力。
5. 商务英语实训项目（1）分组模拟商务谈判，体验谈判双方的角度和立场。
（2）撰写谈判剧本，锻炼团队协作能力和沟通技巧。
四、实训成果与体会1. 学生的商务英语口语能力得到显著提高，能够流利地进行商务交流。
2. 学生的商务信函写作技巧得到提升，能够撰写规范、专业的商务信函。
3. 学生的商务英语听力水平得到提高，能够准确理解商务英语听力材料。
4. 学生的商务英语阅读能力得到加强，能够快速获取商务领域的相关信息。
5. 学生的商务英语写作能力得到提高，能够撰写高质量的商务应用文。
6. 学生的团队协作能力和沟通技巧得到锻炼，能够更好地适应商务环境。
商务英语课程教学工作总结
鄂州大学管理系课程教学工作总结
—年第一学期
教研室:管理教研室
课程名称:商务英语
专业:工商企业管理
年级:级
二○○年一月
有关填写课程教学工作总结的说明
一、教师在课程考核结束后，要对自己担任教学的课程（包括必须课、限选课、公选课）进行教学总结。
二、课程教学工作总结表格大小请根据实际情况自行调整，表格中使用的标记“□√”，请在电子格式说明页中复制。
课程教学工作总结要求统一用A4纸打印、装订。
三、课程总结要求一式叁份，经教研室主任签字后，除一份教研室留存外，一份保存在教师个人业务档案里面，一份交校教务处。
鄂州大学管理系课程教学工作总结
（200 - 200 第一学期）
授课教师：职称：讲师
二、教学情况
三、学生学习情况
四、考核总结
五、专家督导、各级听课、网上教学质量评价、学生考核、其他各级教学检查等反映的课程教学存在的问题与今后改进的计划、具体措施。
商务英语课课程小结
如在讲授job interview一课的时候，我除了向学生提供了一些在 面试中常见的问题之外，还提出了一些让人目瞪口呆的问题让学 生即席回答，比如: "What kind of animal would you like to be?" "How many ping pong balls could fit in a Volkswagen?" 我还以小组竞争的形式，鼓励学生向其他组提出类似的问题。面 对同学刁钻古怪的提问，大多数学生都能给出敏捷、诙谐、充满 想象力、甚至蕴含哲理的回答。
点击这里可以欣赏学生的作品。
整理课件
六、创造性思维的培养
在商务英语教学中，我始终把提高学生的的创造性思维放 在首位。我常常会布置一些非常具有挑战性的任务，让学 生通过独立思考和相互合作加以完成。 “It’s such a fun to do impossibles.” 学生正是在完成一些 看似不可能完成的任务中，学会了积极思考和挑战自我。
我的学生，并让他们终身整受理益课件，我真的是非常幸福的。
二、案例分析
在一次教学反馈中，我让学生给一些课堂活动评定等 级，分别为：1= I think it’s helpless， 2= I think it’s OK， 3= I think it’s helpful。调查发现，case studies这一项 得到了所有学生的欢迎，有些学生甚至在后面加上： 4= I think it’s very very helpful。 经典案例的分析让学生对商务实践有了更为深入和直 观的了解，是商务英语教学中最为重要的环节之一。
整理课件
教材中的这一课只是重点介绍了公司的组织结构，但其实有 关公司的话题是很丰富的。于是我挑选了三个非常实用的题 目，包括：Corporate Culture（企业文化）；Human Resource Management（人力资源管理）； Leadership（领 导艺术），要求学生任选一个，从网络中查找资料，作成 PowerPoint在班上演示。 学生对此表现出浓厚的兴趣，他们精彩的演示也体现了非常 专业的水平。由于大家从不同的角度阐述了以上三个概念并 引用了大量实例，所有的听众，包括老师，都受益非浅。
商务英语课程总结论文
商务英语课程总结论文引言商务英语课程是为了培养学生在商业环境中有效运用英语的能力而设计的。
通过学习商务英语课程，学生可以提高他们的商务交流技巧，扩展他们的商业词汇和表达能力，并了解国际商务的基本概念和实践。
学习目标在商务英语课程中，我设定了以下几个学习目标：1.提高商务交流技巧：通过学习商务英语，我希望能够更加流利地进行商务交流，包括电话沟通、会议演讲和商务信函等。
2.扩展商业词汇和表达能力：商务英语涉及到大量的商业词汇和表达方式，我希望通过课程的学习能够扩展我的商业词汇量，并学会灵活运用。
3.了解国际商务概念和实践：商务英语课程还将帮助我了解国际商务的基本概念和实践，包括国际市场、贸易法规和跨文化交流等方面的知识。
笔记和复习在这门课程中，我采取了积极的学习方式，认真听讲并做好笔记。
我意识到反复复习对于学习商务英语是非常重要的，因此我建立了一个复习计划，每天花一些时间回顾当天学习的课程内容，并进行相关练习。
我还使用了一些学习工具来辅助我的学习，比如使用了Quizlet来创建和学习闪卡，帮助我记忆商业词汇和短语。
此外，我还参加了一些线上商务英语学习社区，与其他学习者讨论问题并分享学习资源。
提高商务交流技巧通过商务英语课程的学习，我在商务交流技巧方面取得了显着的进步。
首先，在电话沟通方面，我学会了正确地倾听和表达自己的观点，避免了信息传达过程中的误解。
其次，在会议演讲方面，我学习了如何准备有效的演讲稿，并在演讲中使用适当的非语言表达方式，如肢体语言和眼神交流。
此外，商务英语课程还提供了一些商务信函的写作训练，我学会了用恰当的语言和格式撰写商务信函，与合作伙伴保持良好的商业关系。
扩展商业词汇和表达能力商业领域有很多特定的词汇和表达方式，通过商务英语课程的学习，我已经扩展了我的商业词汇量，并学会了灵活运用这些词汇和表达方式。
我经常运用Quizlet来复习和巩固商业词汇，并在实践中尝试使用这些词汇。
此外，商务英语课程还提供了一些案例分析和讨论，让我有机会运用新学到的词汇和表达方式来解决实际商业问题。
学习商务英语课程心得
学习商务英语课程心得
学习商务英语课程让我获益良多，以下是我的心得体会：
1. 提升英语能力：商务英语课程帮助我提高了英语听说读写的能力，尤其是在商务场景下的应用。
我学会了正式的商务用语和礼仪，能够更自信地与国际商务伙伴交流。
2. 拓展商务视野：通过学习商务英语，我了解到了国际商务的各个方面，如市场营销、国际贸易、跨文化沟通等。
这使我对全球商业环境有了更深入的了解，对未来的职业发展有了更清晰的规划。
3. 增强职业竞争力：商务英语的学习让我在求职中更具竞争力。
很多企业在招聘时都会优先考虑具备商务英语能力的候选人，因为他们能更好地与国际客户合作，为公司创造更多商业机会。
4. 建立跨文化沟通能力：商务英语课程在教授语言的同时，也注重培养学生的跨文化沟通能力。
这是因为商务交流往往涉及到不同文化背景的人，了解对方的文化习俗和礼仪是促成合作关系的关键。
5. 提供实际案例：商务英语课程通常会通过案例分析的方式让学生学习，这使得课程内容更加贴近实际商务场景。
我通过分析真实案例，学到了解决问题和应对挑战的方法。
总的来说，学习商务英语课程不仅使我提升了语言能力，还让我具备了更丰富的商务知识和跨文化沟通能力。
这将在我未来的职业生涯中发挥重要作用。
商务英语课程小结
培养对员工及上级有效进行沟通和领导，以传
达重要信息并让您的想法得到支持。
探索有不同类型的领导力。学习针对不同的组
织、人才、和团队目标的适用技巧。
学习如何快速评估和决策，为您的组织做出有
利的选择。
未来趋势和商业数字化转型
Artificial Intelligence and
Machine Learning
提供对于商业领域的职业发展
书，磨练你的写作技巧。通过
邮件，重点在表达权威和礼
建议，分享构建有影响力的个
解读真实案例，帮助你语言更
貌，使读者注意到信息而非字
人资料和简历的技巧。
流畅清晰。
词。
Job Interviews
在这里揭示各种情况下的面试
问题和建议，让你为面试做好
充分准备。
销售和市场营销
1
电子沟通技巧
1
Telephone Etiquette ☎️
掌握电话交流的技巧，了解如何以专业的方式接听和发出电话。口语流畅和礼貌
总是至关重要。
2
Email Etiquette
学习如何在不使用非正式和不专业的语言的情况下，快速而又高效地书写电子邮
件。3Leabharlann Video Conference Etiquette
了解在线视频会议的最佳实践，包括摄像头、照明和眼神接触，缩小距离和提高
互动性。
商业演讲和公共演讲
Delivering a Powerful Presentation
从商用幻灯片到交流技巧，为您的下一次演讲做好充分准备。
Inspiring and Motivating Others
学习如何针对不同的目标群体和贡献者，设计一个信息丰富、生动的演讲。
商务英语教学总结
商务英语教学总结最近发表了一篇名为《商务英语教学总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到。
商务英语教学工作小结英汉系 XXXxx年9月，我有幸进入xxx大学共青学院英汉语言系任教，成为一名光荣的高校教师。
重新进入高校，一切都是那么崭新和美好。
回想刚来之时心中多少有些忐忑，如今经历了半年的历练，发觉自己多了几分沉着与成熟。
我从这半年的教学实践中收(: :商务英语教学总结)获很多。
现将本学期我所带的《商务英语》的教学工作总结如下：一、加强学习，敬岗爱业品德是决定一个人价值的先决条件。
良好的师德师风是高校教师努力追求并竭力保持的必备风范。
这个学期以来，我始终在爱岗敬业的总思想的指引下，秉承学校优良作风，在具体的教学实践中严格要求自己，努力提升自己的师德品格。
二、认真教学，育人为本商务英语的教学对教师的要求较高，系里安排我带这门课，是对我的能力的一种信任，深感挑战之大。
一学期下来，我认真备课，上课，听课，及时批改作业，同时广泛涉猎这种知识，严格要求，尊重学生，尽量让学生学有所获。
顺利完成了教学任务。
为了上好一堂课，我做了以下工作：课前：备好课。
认真钻研，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材结构，重难点，掌握知识的逻辑，了解应补充哪些资料， ___教好这堂课。
考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
课堂：组织好课堂教学，关注每位学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言尽量简洁明了，尽量克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。
课后：认真批改作业听课：积极参与听课，这个学期以来，我听了很多老教师的课，受益很多，这对我的教学实践很有帮助。
扩展知识面：培养自己的兴趣爱好，广泛涉猎各种知识，为教学内容注入新鲜的血液。
作为新教师，由于经验不足，自身各方面的素养还有待提高。
具体地来讲，我的下一步目标是在现有的基础上，进一步提高自身素质，扩展自己的专业知识，更好地完成教学任务；虚心向其他老师学习请教，博采众长，提高自己的教学水平，并及时进行教学反思。
商务英语实训报告总结
商务英语实训报告总结
商务英语实训报告总结
在这次商务英语实训中，我收获了许多知识和技能，对商务英语的应用能力有了显著提高。
以下是我对实训的总结和反思：
首先，通过实际的商务英语沟通和交流实训，我更加熟悉了商务场景中常见的句型、词汇和表达方式。
实践中，我学会了灵活运用这些语言工具来准确表达自己的意思，并且提高了听说读写的能力。
其次，实训中的角色扮演让我体验了商务谈判的全过程。
在不同的角色中，我要扮演不同的身份，理解不同方面的需求和利益。
通过模拟沟通，我学会了如何寻找共同利益，通过谈判达成合作协议的技巧和策略。
第三，实训中的团队合作让我意识到了团队的重要性。
在集体讨论和合作的过程中，我学会了倾听他人的意见，提出自己的观点，并最终达成共识。
团队合作不仅提高了我们的专业能力，还锻炼了我们的沟通协调能力和团队合作精神。
最后，我也意识到在商务英语学习中持续努力和实践的重要性。
商务英语是一门实践性很强的课程，要通过不断的练习和运用，才能真正掌握其中的技巧和表达方式。
总结起来，商务英语实训是一次非常有意义的学习经历。
通过实践活动，我不仅提高了语言能力，还学到了很多实用的商务
知识和技巧。
在未来的工作中，我将继续努力，运用所学知识来处理实际的商务情况，提升自己的商务英语能力。
商务英语实训报告总结
商务英语实训报告总结1. 引言本文档是对商务英语实训的总结报告。
在本次商务英语实训中，我深入学习了商务英语的基本知识和实际应用，通过实际案例的分析和讨论，提高了我的商务英语能力。
2. 实训目标和内容在商务英语实训中，我的主要目标是提高商务英语口语表达和写作能力，掌握商务英语的基本词汇和语法知识，熟悉商务英语的沟通方式和礼节。
实训的具体内容包括：•商务英语口语训练：通过模拟商务会议、演讲和电话沟通等情境模拟，提高口语表达能力。
•商务英语写作实践：学习商务英语的写作规范和格式，完成商务报告、邮件和商业信函的撰写。
•商务英语听力和阅读训练：通过商务英语材料的听力和阅读练习，提高听力理解和阅读能力。
3. 实训过程3.1 口语训练在口语训练环节中，我参与了多次模拟商务会议和演讲。
在这些活动中，我学会了如何用商务英语表达个人观点、提出建议和达成共识。
通过不断的练习和反馈，我的口语表达能力有了显著提高。
3.2 写作实践写作实践是商务英语实训的重要组成部分。
在实训中，我学习了商务英语写作的基本技巧，包括语言简明扼要、结构清晰和用词准确。
我还学会了如何撰写商务报告、邮件和商业信函，并在实践中逐渐提高了写作水平。
3.3 听力和阅读训练商务英语实训还包括了听力和阅读训练。
通过听取商务英语材料的讲解和参与阅读商务英语文档，我提高了听力理解和阅读能力。
这些训练对我理解商务英语材料、掌握商务英语的专业词汇和术语有很大帮助。
4. 实训成果和收获通过商务英语实训，我取得了以下成果和收获：•改善了商务英语口语表达能力，能够自信地进行商务会议、演讲和电话沟通。
•熟悉了商务英语的写作规范和格式，能够撰写商务报告、邮件和商业信函。
•提高了商务英语的听力理解和阅读能力，能够更好地理解商务英语材料和文档。
5. 总结本次商务英语实训让我深入了解和掌握了商务英语的基本知识和实际应用。
通过口语训练、写作实践和听力阅读训练，我取得了显著的进步，并且在实际运用中感受到了实训的实际效果。
商务英语实训总结范文
一、实训背景随着我国经济的快速发展，商务英语在国际贸易中的地位日益凸显。
为了提高自身商务英语水平，增强在实际工作中应对各种商务场景的能力，我参加了为期两周的商务英语实训。
通过这次实训，我对商务英语有了更深入的了解，以下是我对本次实训的总结。
二、实训内容1. 商务英语口语练习实训期间，我们进行了大量的商务英语口语练习，包括电话沟通、商务谈判、商务会议等场景。
通过模拟真实商务场景，我们学会了如何用英语进行自我介绍、介绍公司、询价、报价、签订合同等。
此外，我们还学习了如何处理突发事件，如客户投诉、价格争议等。
2. 商务信函的书写商务信函是商务活动中不可或缺的一部分。
在实训中，我们学习了商务信函的基本格式、常用表达和注意事项。
通过实际操作，我们掌握了询盘、报价、还盘、接受等环节的信函书写技巧，提高了商务信函的写作水平。
3. 商务单证处理商务单证是国际贸易中的重要环节，实训中我们学习了进出口贸易流程，掌握了各种单证的制作和审核方法。
通过模拟实际业务，我们熟悉了信用证、发票、提单、装箱单等单证的制作和审核，提高了实际操作能力。
4. 商务礼仪商务礼仪在国际商务活动中具有重要意义。
实训中，我们学习了商务礼仪的基本原则，如尊重、诚信、谦逊等。
通过案例分析，我们了解了不同国家和地区的商务礼仪差异，提高了跨文化交际能力。
三、实训收获1. 提高了商务英语水平通过实训，我的商务英语听、说、读、写能力得到了显著提高。
我能够熟练运用英语进行商务沟通，处理各种商务场景。
2. 增强了实际操作能力实训过程中，我掌握了商务单证制作、审核和商务信函书写等实际操作技能，为今后从事商务工作打下了坚实基础。
3. 增进了团队协作能力在实训中，我们进行了分组讨论、角色扮演等活动，培养了团队协作精神。
通过相互学习、共同进步，我们提高了团队整体实力。
4. 增强了跨文化交际能力实训过程中，我们了解了不同国家和地区的商务礼仪，提高了跨文化交际能力，为今后在国际商务活动中更好地与不同文化背景的人士沟通奠定了基础。
商务英语教学总结_英语教学教育工作总结
商务英语教学总结_英语教学教育工作总结本次商务英语教学工作中，我从以下几方面进行了总结和反思。
一、教学准备在本次教学中，我充分利用了现代化教育技术手段，准备了丰富多样的教学资源和教学材料，包括PPT演示、多媒体课件、教学视频等，使教学内容更加生动有趣。
二、教学内容设计在教学内容设计上，我按照学生的实际需求，结合学校教学大纲和实际情况，设计了一系列的商务英语教学内容，包括商务会话、商务写作、商务阅读等，充分满足了学生的学习需求。
三、教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如问题驱动式的教学、小组合作学习、角色扮演等，让学生参与积极主动地学习和思考。
我也注重与学生之间的互动和沟通，及时反馈和纠正学生的错误，使他们能够及时调整学习方向，提高学习效果。
四、学习评价与反馈在学习评价方面，我根据课程目标和教学要求，以及学生的学习情况，设计了一系列的学习评价方法和工具，包括课堂小测验、练习题、考试等，及时了解学生的学习进展和问题，并及时给予学习反馈和指导，提高学生的学习动力和积极性。
五、教学效果与反思通过对本次商务英语教学工作进行总结和反思，我认为教学效果较好，学生的商务英语能力明显提高，达到了预期目标。
但同时也存在一些不足之处，比如教学过程中有时候掌握不够把握教学节奏，导致部分学生跟不上教学进度；有时候对学生的差异化需求理解不够深入，没有给予个别学生更多的帮助和指导。
在今后的教学工作中，我要更加注重细节把握和个性化教学，提高教学效果。
本次商务英语教学工作中，我在教学准备、教学内容设计、教学方法与手段、学习评价与反馈等方面取得了一些成绩，并且也意识到了自己的不足之处。
通过总结和反思，我会更加努力地改进自己的教学方式和方法，提高教学效果，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。
大学商务英语教学总结
大学商务英语教学总结引言：商务英语作为一门重要的学科，对于现代商务活动起着重要的作用。
大学商务英语教学是培养学生商务交际能力和全球化视野的重要途径。
本文通过对大学商务英语教学的总结，从三个方面进行详细论述：课程设置与教学目标、教学方法与资源、评估与实践。
一、课程设置与教学目标1. 商务英语教学的重要性商务英语作为国际商务交流的工具，对于学生的职业发展和全球化视野的培养具有重要作用。
2. 课程设置的合理性商务英语课程设置应综合考虑语言、文化、商务知识和技巧的融合，培养学生的语言表达能力和文化素养。
3. 教学目标的确定商务英语教学应以提高学生的听、说、读、写等综合语言能力为主要目标，同时培养学生的跨文化沟通能力和解决实际商务问题的能力。
二、教学方法与资源1. 任务型教学法任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力，培养解决问题的能力和团队协作能力。
2. 多媒体教学资源结合多媒体教学资源，如录音、视频、网络课件等，能够使学生更直观地理解商务英语知识，提高学习效果。
3. 形成性评估和评估反馈采用形成性评估的方式，如小组讨论、口头报告等，可以及时了解学生的学习进度和问题，并给予及时的评估反馈。
三、评估与实践1. 实践教学的重要性商务英语教学应注重实践教学，通过模拟商务环境、实地考察和实习等形式，让学生接触和应用真实商务场景，提高他们的实际应用能力。
2. 商务英语实践能力的培养教师可以结合真实商务案例，引导学生进行商务活动的实践模拟，培养学生的商务思维和解决问题的能力。
3. 商务英语竞赛和交流活动鼓励学生参加商务英语竞赛和交流活动，提高他们的专业技能和职业素养，增强他们与国际商务圈的交流与合作能力。
结论：大学商务英语教学应注重课程设置与教学目标的合理性，采用多样化的教学方法和资源，注重实践教学和评估与实践的结合。
通过综合性的教学模式，培养学生的商务交际能力和全球化视野，为其未来的职业发展奠定良好的基础。
商务英语课程总结
商务英语课程总结1. 引言商务英语课程旨在帮助学习者提升在商务领域中的英语交流能力。
通过学习商务英语课程，我深刻认识到英语在商务环境中的重要性。
本文将总结我在商务英语课程中的学习经历和收获。
2. 学习内容商务英语课程涵盖了丰富的学习内容，主要包括口语交流、商务写作、商务文化等方面的知识和技巧。
2.1 口语交流商务英语课程注重培养学习者在商务沟通中的口语表达能力。
在课堂上，我们通过模拟商务场景的对话，训练自己的口语表达能力和应对能力。
同时，老师会纠正我们的发音和语法错误，帮助我们更好地运用英语进行商务交流。
2.2 商务写作商务英语课程还注重培养学习者在商务写作中的能力。
我们学习了商务邮件的写作技巧、商务报告的撰写方法等。
通过练习和写作任务，我们逐渐掌握了如何使用正确的商务词汇和语法结构，使我们的商务文书更加准确和流畅。
2.3 商务文化商务英语课程强调了商务文化的重要性。
我们学习了不同国家和地区商务文化的差异，如礼仪、商务习俗、商务会议的举办方式等。
通过了解这些文化差异，我们能够更好地理解和适应在跨国商务中的沟通和交流。
3. 学习方法在商务英语课程中，我采用了一些有效的学习方法，帮助我更好地掌握知识和技巧。
3.1 多听多说在课堂上，我积极参与口语练习和对话模拟。
通过多听多说，我逐渐提高了口语表达能力，更加自信地与他人进行商务交流。
3.2 多写多练在商务写作方面，我多次进行写作练习和作业。
通过反复练习，我掌握了商务写作的技巧和模板，提高了商务文书的质量和效率。
3.3 多了解商务文化了解不同国家和地区的商务文化对于有效的商务交流至关重要。
因此，我通过阅读相关书籍和文章，加深了对商务文化的了解，并在实践中逐步应用。
4. 学习收获商务英语课程为我提供了丰富的学习收获。
4.1 提高了口语表达能力通过课堂上的口语练习和对话模拟，我在商务英语口语方面有了明显的提高。
我能够流利地表达自己的观点并与他人进行有效的商务交流。
商务英语口语课程总结
商务英语口语课程总结
在完成商务英语口语课程后，我有了更深入的理解和掌握商务交流的基本原则和技巧。
这门课程帮助我提升了在各种商务环境中的英语沟通能力，尤其在口头交流方面。
在课程中，我学习了许多实用的商务英语表达方式，包括商务会议、商务谈判、客户接待等场景。
这些表达方式不仅帮助我更好地理解商务环境，也提升了我的语言表达能力。
此外，我还了解到了一些商务礼仪和沟通技巧，例如如何有效地进行商务演讲、如何处理冲突和如何建立良好的商务关系等。
这些技巧在未来的职业生涯中将会非常有用。
在学习过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，我曾经在模拟商务谈判中感到紧张，不知道如何有效地表达自己的观点。
但是，通过老师的指导和自己的练习，我逐渐克服了这些困难。
总的来说，这门商务英语口语课程对我提升职业竞争力非常有帮助。
我不仅掌握了实用的英语表达方式，还学到了许多商务礼仪和沟通技巧。
我相信这些知识和技能将在我未来的职业生涯中发挥重要作用。
商务英语口语培训课程教学总结
商务英语口语培训课程教学总结引言：随着全球化进程的不断推进，商务英语的重要性日益凸显。
为了适应企业和个人的需求，商务英语口语培训课程应运而生。
本文将对商务英语口语培训课程的教学进行总结，并探讨其对学生的影响和改进方法。
1. 课程设置：商务英语口语培训课程的设置应根据学生的水平和需要进行合理安排，包括基础课程、专业课程和实践课程。
1.1 基础课程：基础课程旨在帮助学生建立稳定的英语基础。
课程内容应及时更新，结合实际案例进行讲解，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应注重培养学生的听力和口语能力，采用强化练习，如朗读和角色扮演等。
1.2 专业课程：专业课程是商务英语口语培训课程的核心。
教师应根据学生的职业需求，安排专门的主题和任务，例如商务会议、商务谈判和商务函电等。
通过模拟实际情境，教师可以帮助学生掌握商务交流的技巧和策略。
1.3 实践课程：实践课程是商务英语口语培训课程的重要组成部分。
学生可以通过参观企业、实习或进行商务活动等方式来实践所学知识。
这不仅可以提高学生的实际运用能力，还可以增强学生的职业素养和人际交往能力。
2. 学习方法：商务英语口语培训课程的学习方法应多样化，注重实践和交流。
2.1 视听材料：教师可以使用丰富多样的视听材料，如商务访谈、商务演讲和商务交流视频等。
学生可以通过观看和听取这些材料来提高听力和口语能力，并了解商务场景中的常用语言表达方式。
2.2 角色扮演：角色扮演是商务英语口语培训课程的有效教学方法之一。
教师可以设计不同的商务场景和角色，要求学生模拟真实情境中的交流，并提供实时反馈和指导。
2.3 小组讨论：小组讨论是培养学生团队合作能力和表达能力的有效方式。
教师可以将学生分成小组，让他们在特定话题下进行讨论，学生可以共同制定解决方案，并进行汇报。
3. 效果与改进：商务英语口语培训课程的教学效果可以通过考试成绩、学生反馈和实践能力等进行综合评估。
3.1 效果评估：商务英语口语培训课程的教学效果应通过结构化考试进行评估，如口语测试和听力测试。
BEC课程总结
BEC课程总结BEC商务英语培训心得，很多人都在问商务英语培训，但却不知道哪个好，那就让我给你介绍一下商务英语课程内容，商务英语怎么学，学商务英语找什么培训机构好，一对一商务英语培训，商务英语培训班怎么样，跟外教学商务英语有效果吗，商务英语和普通英语的不同之处。
1.商务英语课程内容我们知道商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。
商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。
2.商务英语怎么学从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。
逐步增加难度，每天至少半小时。
跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。
注意发音的准确性。
语法，从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。
笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
3.学商务英语找什么培训机构好商务英语是一门实用的学科。
学习商务英语，首先要突破口语，然后是书面语。
如果找培训机构，一定要专注于口语培训，有针对商务英语的课程机构。
因为这样的培训机构通常比普通培训机构更专业，更注重职场上的商务实战英语。
4.一对一商务英语培训商务英语线上学习，是很多的繁忙的职场人士的选择，为的是更快通过商务英语等级考试，在职场上发挥自己的商务英语水平。
我们学习商务英语，*的目的就是为了能把商务英语运用到我们的工作当中。
一对一课程我们可以学员自身生活工作时间，自主选择上课时间，选择自己喜欢的外教，上课时间自由预约，只要可以链接网络，不论电脑，手机平板随时随地可以跟外教对接进行商务英语课程培训学习。
5.商务英语培训班怎么样商务英语本身就比较专业、严谨的特性，所以想把商务英语学好，一定要长时间的的坚持才会有效，但现在多数的商务英语培训班一节课在200-300块之间，一年至少也有两万块以上，对于刚出来工作的人来说不是一笔让人轻松的价格。
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商务英语精读典型课程总结大学英语精读是大学英语教学五个模块即精读,泛读,写作,听力和口语中最重要的组成部分,也是非英语专业学生重要的基础课程之一.因此,采用全新的教学模式和现代化的教学手段,对精读进行对全面的改革,显得格外重要.自大学外语教研部成立以来,特别是近三年来我们十分重视大学英语精读课程的建设,投入了大量的精力.根据我校学生的实际情况,在教学实践中,我们在注重教学理论研究的同时,还注意理论与实践相结合和处理知识与能力,学与用的关系;注重传统教学手段与现代化教学手段的结合,改革大学英语精读教学内容和教学方法,即:一个目标,五种能力,一个主题,五个模块和"任务型"教学.通过多年来不断进行的课程建设,使得我校的大学英语精读教学更加系统化,科学化和规范化。
现从教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学特色等几个方面来总结本学年精读课程教学设计。
一、教学队伍大学英语教学队伍的整体情况总体来说,大学英语教学队伍的青年教师居多,年龄结构和职称结构还不够合理.因此,多年来我部不断加强教师队伍建设,工作重点放在了青年教师的培养,提高学历层次和教学与科研能力培养上面.近几年来,大学英语教师整体的教学与科研能力得到了全面的提高,在各方面都取得了可喜的成果,已经成为我校一支朝气蓬勃,团结向上的队伍.逐步建立起一支结构基本合理且年富力强,具有较强的敬业精神和较高教学水平的教师队伍.二、教学内容为了能更好的跟上时代的步伐,促进大学英语精读教学改革的深化,我们不断地更新教材和精读的教学内容.从04年起我们把外语教育学与研究出版社出版的《新编大学英语》(1-4册)作为商务英语专业英语精读教材.我们把《新编大学英语》的In-class Reading(课内阅读)作为课文精读模块与快速阅读模块的教学内容,把《新编大学英语》的Preparation和Further Development中的部分内容和听力教材《全新版大学英语听说教程》中的Speaking Tasks中的一些生活英语材料作为单元口语模块的教学内容.把In-class Reading的体裁和学作方法作为课文写作模块的导入话题和教学内容.把《新编大学英语》的课后练习,Quiz和自编教材中的习题作为平时测试的内容.从2006年起,根据我校学生的实际水平和大学英语教学改革的需要,我们选用了大连理工大学出版社的有针对性的普通高等教育"十五"国家级规划教材《综合英语教材》作为商务英语专业英语精读教材.根据新教学模式的要求,我们对教学内容进行整合.把《读写教程》中的Section A和Section B作为课文精读模块与快速阅读模块(Fast Reading)的内容,把《读写教程》的单元话题,Section A和Section B 的Warm-up活动及《视听说教程》的口语训练中的Speaking Out的话题作为单元口语模块的教学内容, 把《读写教程》中的Section A 的体裁和写作方法作为课文写作模块的导入话题和教学内容,把《读写教程》中课后练习,《21世纪大学英语》的《快速阅读》和《新视野大学英语综合技能训练》作为自我测试模块的内容.在教学过程中除了讲授教材中的内容之外,我们还有意识地向学生们介绍文化知识.为了配合教学,我们还播放英文歌曲录音磁带,原文电影片段等.在使用优秀统编教材的同时,对大学英语四,六级考试的要求,重点解释教材中的疑难句子和相关语言点.在强调学习语言知识的同时,注意培养学生运用语言的能力,对于教材起到了较好的辅助作用.精读教学内容的更新和整合,为听说读写译五种技能的培养以主题教学模式的实施提供了必要的前提和准备.师生们普遍都很认可,一致认为精读教学内容的更新十分有利于综合技能的训练.三、教学条件一个理想化的教学模式必须能够以各种形式和各种手段向学习者提供生动有趣,针对性和适用性强的学习内容,提供大量可理解的外语语言输入的信息和大量的训练和实践的机会和条件,并能及时地提供科学合理的评估反馈信息,更好地指导教学实践.教学实践中,我们认为英语教材的使用与建设是大学英语教学中的一个重要环节.教育部颁布的《大学英语课程要求》指出:"应当充分利用多媒体,网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式."为此,我们不断地加大教学投入,优化教学环境.在这方面我们得到了学校和教务处的大力支持.从04年至今,我校已建成现代化的语言实验室2个,目前,我们正在进一步完善英语教学条件,以便学生可以根据教学要求和自己的水平,进行自主学习,更好地体现个性化教学的原则.教学环境的改善为大学英语教学改革提供了重要的保证.外语教学氛围的营造也是提高英语教学质量的一个重要保证.我校外语教学电台每天播放8小时左右,此外,为了给学生搭建更多地展示自我的舞台,我们还有组织地定期开展各种课外活动,通过开展丰富多彩的英语课外活动,如:英语报刊,广播,演讲会,小品表演,口语竞赛等,使学生的综合素质得到了全面地提高.四、教学方法与手段多年来,在大学英语精读教学中先后采用了不少的教学方法.如: （一）翻译教学法:主要采用以词汇,语法为主的教学法.这种教学法的基本步骤是:a)领读生词.b)讲解语言点和语法结构.c)翻译课文.这种教学法的教学重点放在句子和词汇上.（二）交际教学法(Communicative Approach),即通过交际活动培养学生的语用能力.（三）折中教学法,即将不同的教学法有机地结合起来,以满足学生的需求和不同的教学活动.并使用了适合当时教学大纲要求的语篇分析法进行精读教学.语篇分析法就是将语言知识的传授融于语言实践活动中,在精解词汇,语法的基础上,依照作者的思想意图,按照文章写作的段落和层次讲解课文,使学生由原来的词,句为单位的思考,变成对整篇文章内容的联想思维,把学习英语的思路,由单纯的词汇和句子结构引向文章的情节和论点扩展的方法.旨在使学生养成一接触文章就首先思考文章各段重点,层次以及文章的中心思想的习惯和能力,并且结合课内外大量的练习,逐步提高学生阅读理解和综合运用语言的能力,从而达到《新大纲》的要求.这种教学法经过了多年教学实验的检验,取得了很好的教学效果.（四）主题教学法的研究,把精读教学内容按主题模式讲解,每单元的精读和泛读课文均为同一个主题,这样便于学生在提高阅读技能的同时较快的记忆相关话题的常用词汇用法及语言表达方式.在采用主题教学模式的同时我们把合作学习的理念引入精读教学过程,通过小组管理方式使学生参与到教学过程中来,提倡教师指导下的自主学习.（五）任务型"教学模式是指大学英语精读教学以语言习得理论和建构主义理论为基础,以学生为中心,将现代化的多媒体教学手段和"任务型"教学引入精读教学的全过程,突出一个目标,五种能力,一个主题和五个模块.同时,教师通过设计课前任务(Pre-tasks),课中任务(During-tasks)和课后任务(Post- tasks),实施小组学习与自主学习相结合的管理模式,对学生的学习过程有目地,有计划地,分阶段地进行精心指导和督促,教学的重心由教转向学.旨在培养学生综合运用语言的能力,合作精神和参与意识,使学生逐渐地养成自主学习的良好习惯,以全面提高学生的综合素质.任务教学中的课堂教学任务,主要具有目标,内容,程序,输入材料,情景,角色六个要素.目标是指任务具有明确的目的性.内容是指在课堂上就是需要履行的具体行为和活动.程序是指学习者在履行某一任务过程中所涉及的操作方法和步骤.输入材料是指履行任务过程中所使用或依据的辅助资料.情景是指任务所产生和执行的环境或背景条件,包括语言交际的语境,同时也涉及课堂任务的组织形式.角色是指教师和学习者的角色定位.大学英语精读新教学模式中的任务实施基本步骤是:①Pre-tasks(课前任务:学生课前需要思考和完成任务的要求和实施任务的步骤):课前任务强调自学和预习过程,使学生可以带着问题走进课堂;②During-task(课中任务,教学过程中学生以个人,伙伴或小组形式完成各项任务,并汇报其完成情况):课中任务强调学生参与课堂教学,在实践中发现问题和解决问题;③Post-task(课后任务:每一单元结束后学生需巩固和操练语言知识的任务):课后任务强调复习环节的重要性,使学生养成总结学习体验的习惯,从而提高他们自我管理和自主学习的能力.（六）课程改革与突破根据我校学生英语基础很差的实际情况.教学中彻底改变了原来教法单一局面,按照新教学模式的要求,采用了灵活多样的教学方法,如课文快速阅读,主要采取"语篇分析法",通过找主题句,划分段落,概括段落大意和全文主题,确定文章体裁等课堂活动来进行,目的是提高学生的阅读理解和写作能力;课文精读则采用提问,讨论,英译汉,汉译英,疑难句子分析,词语辨析,词汇拓展,语法归纳等方法;自我测试,以提问和讨论相结合,听写单词,听歌填词,多项选择,真题实战,综合填空,填词,英译汉,汉译英等方法进行;单元口语,以小组讨论,口译,口头作文,小组展示,对话等多种方法来进行;课文写作,注重精讲多练的原则,以写作基础知识讨论,笔译,写课文摘要,看图写话,命题作文等方法进行操练.授课的方式也是多样化,如快速阅读以学生展示为主,教师总结为辅;课文精读课堂以教师指导为主,学生讨论为辅,强调师生互动;写作以学生操练为主,教师指导为辅;自测课堂以学生为主,以教师答疑为辅;单元口语课以学生讨论和展示为主,教师组织为辅.同时,我们也逐渐改变了过去只重结果的考评办法,初步建立了学生英语学习档案,通过设立出缺席情况,课堂表现,值日报告,平时作业情况[此项分为五个小项:Group Activity(小组活动),English Abstract(英文摘要),In-Class Reading(精读表现),Fast Reading(快速阅读表现),Writing(作文),Quiz(单元小考),Dictations(听写)],期中考试和期末考试等考核项目,对学生学习的过程进行全面的评价.在评价方法上,不仅有笔试,如单元测试,阶段测试,期中和期末考试等形式,还增加了口试和听写,平时的作业不只是课后练习,还包括English Abstract,Writing等等.把学生的出缺席情况,小组活动,值日报告和课堂表现也纳入评估的范围,考试只是评价的手段之一.整个评价过程以"促进学生发展",发展学生的综合语言运用能力为主要目标.教学的重心由"教"转向"学",由重结果向重过程转变,注重语言技能的训练.与此同时,教学过程中,教师通过设计大量课前任务,课中任务和课后任务,加强对学生学习过程的精心指导和督促,强调课堂学习向课外的延伸.在完成"任务"的过程中,学生始终处于一种积极的,主动的学习心理状态.不同的课堂中的丰富多彩的实践活动,不仅使学生在反复地使用相关词汇,短语和句子的过程中,提高他们实际的应用语言能力,而且在教师的有目的,有计划地指导下,使学生逐渐地养成了良好的自主学习的习惯.从2004至2008 年的大学英语精读教学模式的改革与实践,使我校大学英语精读教学发生了质的变化.特别是教学法改革和多样化及多媒体教学手段的使用不仅加大了精读课堂教学的信息量,增强了课堂的趣味性,活跃课堂气氛,创造良好的语言学习环境,更重要的是他们为教师提出了更高的要求和新的挑战,还为教师展示自我,发展自我和创新自我提供了无限的空间.以语言习得理论和建构主义理论为基础,以学生为中心,将现代化的多媒体教学手段和"任务型"教学引入精读教学的全过程,突出一个目标,五种能力,一个主题和五个模块,与此同时,整个教学过程中教师通过设计大量的课前任务(Pre-tasks),课中任(During-tasks)和课后任务(Post- tasks),实施小组学习与自主学习相结合的管理模式,对学生的学习过程有目地,有计划地,分阶段地进行精心指导和督促,教学的重心由"教"转向"学".新教学模式旨在培养学生综合运用语言的能力,合作精神和参与意识,使学生逐渐地养成自主学习的良好习惯,以全面提高学生的综合素质. 一个目标就是大学英语精读教学以学生大学英语综合应用能力的培养为目标;五个模块就是把大学英语精读教学分为单元口语(Unit Speaking),快速阅读(Fast Reading),课文精读(Intensive Reading),课文写作(Text Writing)和自我检测(Self-checking)五个教学模块;一个主题就是大学英语精读课的五个模块的教学内容和任务活动都围绕同一个主题展开;五种能力就是指整个精读教学过程强调听说读写译五种应用能力的均衡发展."任务型"教学是指在具体实施精读教学过程中,教师根据的教学的实际需要通过设计很多可操作性强的Pre-tasks(课前任务),During-tasks (课中任务)和Post- tasks(课后任务),强调师生互动和课堂学习向课外的延伸,学生在完成"任务"的过程中,始终处于一种积极的,主动的学习心理状态,旨在培养学生自学习能力和综合素质.课程教学划分为五个模块,每个模块教学目标和任务明确在新的精读教学模式下,大学英语精读教学过程分为Unit Speaking(单元口语),Fast Reading(快速阅读),In-class Reading(课文精读),Text Writing(课文写作)和Self-checking(自我测试)五个模块,这五个模块是一个有机的整体.每一个教学模块都采用了"任务型"教学法.每个单元的精读的教学内容看作是一个整体,从不同的角度设计任务活动.具体的任务活动包括:①Pre-tasks(课前任务:需要学生课前思考和完成任务的要求及任务的实施步骤);②During-task(课中任务,教学过程中学生以个人,伙伴或小组形式完成各项任务,并进行汇报,评价其完成情况);③Post-task(课后任务:每一单元结束后需要学生巩固和操练语言知识的任务).五个模块中所有的任务活动都围绕同一个主题展开,但是每一个教学模块中的任务活动的侧重点和教学目标不同,整个教学过程分为五个环节来进行,强调师生互动和自主学习.课程的改革实现了以下几个方面的突破第一,引入多媒体教学手段,以课堂教学为主,以多媒体教学手段为辅,实现传统教学手段与现代化教学手段的结合.其次,整合多种传统教学法与"任务型"教学法,注重师生互动,督促和指导学生进行自主学习.转变教师角色.由chief presenter,controller,talker,criticizer变为director,facilitator,reminder,monitor,evaluator.注意高中与大学英语教学内容衔接,使学生了解各自学习起点和学习需求.强调课堂教学与课外活动的衔接,使教师通过设计各种具体可行的课内外学习任务的形式实现对学生整个学习过程真正意义上的关注和指导.改变传统单一的评估方式,终结性评估与形成性评估相结合.通过建立学生学习档案,使学生自评和互评与教师评定相结合.课程的教学过程着重强调以下"三性"一是实践性.通过大量的课内外实践活动,强调在语言习得过程的实际运用.二是互动性.通过涉及各个教学环节中的学习任务,教学之间互相促进.由重"教"向重"学"转变,由重结果向重过程转变.三是包容性.综合了多种教法的优点,注重读写,兼顾听说.强调语言综合技能的训练,使"重讲轻练"转变为"讲练结合,精讲精练,精讲巧练",这样使得学生在课堂教学中既长知识,又长才干,提高了综合运用语言的能力.五、人才培养模式高职教育旨在培养适应企业岗位需求的高技能人才，因此实践教学是高职教育体系的重要组成部分。