《三字经》教学设计
国学经典《三字经》教学设计(通用)
能够将所学的《三字经》知识运用到实际生活中，做到 知行合一。
05 教学资源与建议
推荐阅读书目及网站链接
《三字经》原文及注释
01
提供《三字经》原文及详细注释，帮助学生理解经典内容。
《三字经》相关背景资料
02
介绍《三字经》的作者、创作背景及历史地位，增加学生对经
典的认识。
国学入门读物
03
推荐一些适合学生年龄段的国学入门读物，如《弟子规》、
要意义。
《三字经》以其简洁易懂的文字 和深刻的道理，成为了中国传统
文化中不可或缺的一部分。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让学生了解《三字经》的 背景、意义和内容，掌握 其中的基本知识和道理。
能力目标
培养学生的阅读、理解和 背诵能力，提高学生的语 言表达和思维能力。
情感目标
引导学生感受中国传统文 化的博大精深，培养学生 的民族自豪感和文化自信 心。
重点解析
针对《三字经》中的重点、 难点内容进行深入剖析， 引导学生掌握其核心思想。
文化背景介绍
介绍《三字经》产生的历 史背景、文化背景等，帮 助学生更好地理解文本。
练习环节：实践操作，巩固知识
朗读练习
让学生大声朗读《三字经》，培 养他们的语感和朗读能力。
书写练习
让学生书写《三字经》中的部分 内容，提高他们的书写能力和对 文本的熟悉程度。
德育渗透与拓展
挖掘《三字经》中的德育元素， 如尊师重道、孝敬父母、友爱兄
弟等，进行德育渗透。
结合现实生活案例，引导学生将 《三字经》中的道理应用于实际 生活中，培养学生的道德品质和
行为习惯。
通过开展主题活动、社会实践等 形式，拓展学生的视野和思维方 式，增强学生的社会责任感和使
大班三字经教案
大班三字经教案一、教学目标：1. 通过学习三字经，使学生了解中国传统文化，培养对中华文化的热爱和自豪感。
2. 培养学生的听、说、读、写等综合语言能力，提高其语言表达和沟通能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，培养学生的自学和合作学习能力。
二、教学内容：《三字经》篇目及相关知识点：天地玄黄、日月盈昃、四时行、三百六十五、蚕鱼藻、宇宙洪荒、草木鸟兽、星辰浩瀚、舜禹禅让、尧舜禹、夏商周、汉隋唐、五伦恭、六艺尚、千字文。
三、教学过程：1. 导入（约5分钟）利用图片或视频展示相关中国传统文化，引起学生的兴趣，并引导学生思考：什么是中国传统文化？2. 学习三字经（约30分钟）a. 学习每个篇目的内容，帮助学生理解篇目的意义和历史背景。
b. 导读重点词汇和句子，帮助学生理解篇目的意义和学习重点。
c. 分段朗读篇目内容，帮助学生掌握正确的语音、语调和节奏。
d. 分组朗读，提高学生的合作学习能力和口语表达能力。
3. 游戏互动（约10分钟）编排相关的游戏或互动活动，巩固学生对三字经的理解和记忆，比如抢答、连连看等。
4. 创作扩展（约15分钟）a. 给学生布置任务，要求他们选取其中一篇篇目，自行创作同样主题的小故事或诗歌。
b. 学生互相交流和分享自己的创作成果，促进学生的思维发散和创造力。
5. 总结拓展（约5分钟）通过问答、讨论等方式，引导学生总结今天的学习内容，回顾本节课的收获和体会。
四、教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，评价学生的学习态度和学习习惯。
2. 收集学生的创作作品和表达成果，评价学生的语言表达能力和创造力。
3. 给予及时的口头和书面反馈，对学生的学习进行指导和鼓励。
五、教学资源：1. 三字经的课本或资料。
2. 图片或视频资料。
3. 游戏道具或小礼品。
六、教学延伸：1. 将三字经的内容与其他相关课文进行对比和对照，帮助学生理解和记忆。
2. 深入学习三字经中的相关知识，扩大学生的知识面和视野，如中国历史、文学等方面的知识。
三字经教学设计(10篇)
三字经教学设计（10篇）《三字经》教案篇一一、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
三、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。
四、教学准备《三字经》故事，原文释义。
五、教学模式三个版块：(一)故事激趣(二)诵读感悟(三) 拓展升华。
六、教学流程(一)故事激趣同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？那么，你们想不想听老师讲一讲呢？听了这个故事，你想到了什么？过渡新授：这个故事，就来自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
(二)、诵读感悟1.朗读原文，读通读顺。
(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
(2)学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
(4)指读，随时正音。
(5)小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗？(放《三字经》的朗读磁带。
)(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)(4)拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？(2)在汇报中质疑中，体会原文的含义。
(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！(4)小结，可见，好的教育方法，对我们的'成长是多么的有利啊！(三)拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。
(启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？)2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！《三字经》教学设计篇二教学目标1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
《三字经》教学设计
第1、2周《三字经》教案教学内容：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
教学目标：1.通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2.通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3.能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、挂图教学过程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）二、新授感悟1. 自读《三字经》中从“养不教，……老何为。
”4句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。
2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3.同桌读、小组读、全班齐读。
4.教师讲解解释这4句三字经的含义。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。
对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。
由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。
临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。
”县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。
谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。
”这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。
每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。
2024年《三字经》主题班会教学设计记录内容
2024年《三字经》主题班会教学设计记录内容一、活动背景与目标中国优秀传统文化是我们民族的瑰宝，它蕴含着深厚的历史底蕴和无穷的智慧。
《三字经》作为中华文化的经典之一，对于培养学生的道德修养、文化意识有着重要作用。
本次主题班会旨在通过深入学习和探讨《三字经》的内容，引导同学们更加深入地了解中华文化的精髓，提高道德修养，培养正确的人生观和价值观。
二、活动策划内容准备资料搜集：提前一周，组织班级学生搜集有关《三字经》的背景资料、解释和故事。
内容整理：将搜集到的资料进行整理，选择适合班级学生的内容和角度进行深入的探讨。
制作PPT：根据整理的内容，制作主题班会的演示文稿，确保内容清晰、美观。
形式设计互动问答：在班会过程中设置互动问答环节，鼓励学生积极参与，提高兴趣。
小组讨论：安排小组讨论环节，让同学们针对特定话题展开深入讨论，互相学习。
角色扮演：选取《三字经》中的故事进行角色扮演，让学生在表演中体验传统文化。
时间与地点时间：选择班级课程中的一节课时间，确保全班同学能够参与。
地点：本班教室，如需多媒体设备，提前向学校申请。
三、时间安排开场介绍（5分钟）班长或班主任简短介绍本次班会的主题和目的。
《三字经》背景介绍（10分钟）利用PPT展示《三字经》的作者、成书背景、影响和意义。
《三字经》内容学习（20分钟）分段朗读《三字经》原文。
对重点内容进行解释和讨论。
结合实际案例，讲述《三字经》中蕴含的智慧和道德观。
互动问答（10分钟）提出与《三字经》相关的问题，鼓励学生回答。
对积极参与的同学给予小奖品或表扬。
小组讨论（15分钟）将班级分成若干小组，围绕《三字经》中的某个主题进行讨论。
每组选出一名代表，分享讨论成果。
角色扮演（15分钟）选取几组同学，进行《三字经》中故事的角色扮演。
其他同学观看并评价表演内容和表现形式。
总结与反思（10分钟）班长或班主任对本次班会进行总结，强调学到的知识和体验。
鼓励同学们在日常生活中践行《三字经》中的道德观念。
三字经教案
三字经教案一、教学目标：1. 了解三字经的历史背景和作者。
2. 掌握三字经的内容。
3. 能够通过朗读三字经，培养孩子的口语表达能力。
二、教学准备：1. 教材：三字经。
2. 多媒体设备：投影仪、音箱等。
3. 教具：黑板、粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过讲解中国古代教材的重要性，以及三字经在中国古代教育中的地位，激发学生对于学习三字经的兴趣。
2. 介绍三字经（10分钟）：讲解三字经的作者、成书的历史背景，以及三字经的特点和内容大致分类。
3. 朗读三字经（15分钟）：指导学生正确朗读三字经中的每一句诗句，并注意语调和节奏。
可以使用多媒体设备播放三字经的朗读录音，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 分组朗读（20分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一段三字经进行集体朗读。
教师可以提前指定分段的内容，也可以让学生自由选择。
每个小组通过反复练习，积极准备排练，力争朗读得更加准确、流利。
5. 合课展示（15分钟）：每个小组按照顺序进行朗读展示，全班同学鼓励并进行评价，互相借鉴，以提高自己的朗读水平。
6. 讨论和总结（15分钟）：引导学生讨论三字经中的经典句子，以及这些句子在现实生活中的意义和作用。
帮助学生理解古代经典对于现代社会的启示，培养学生的思考能力和文化素养。
7. 作业布置（5分钟）：要求学生在家里再次读一读三字经，并写一篇读后感，可以是对其中某一句诗句的理解，也可以是对整篇三字经的评价。
四、教学反思：通过朗读三字经，学生能够锻炼口语表达能力，提高阅读理解能力。
借助小组朗读和合课展示的形式，能够调动学生的积极性，加强团队合作能力。
通过讨论和总结环节，能够帮助学生更深入地理解三字经的内涵和意义，培养学生的思辨能力。
同时，通过写读后感作业，能够对学生的学习效果进行评估和反馈，帮助学生进一步巩固所学内容。
教师在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，灵活运用不同的教学方法，注重学生的参与。
在安排分组朗读时，要注意学生的分组合理性，避免水平差异过大的情况。
《三字经》教学设计(15篇)
《三字经》教学设计(15篇)《三字经》教学设计(15篇)《三字经》教学设计1教学内容：《三字经》中的“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”。
教学目的：1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会获得好成绩的道理。
2、可以正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的根底上到达背诵。
3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。
教学重、难点：对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”内容及含义的理解。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入新课二、初读诗文、理解大意三、明理品读四、拓展升华五、总结教学过程：一、导入新课1、同学们，今天老师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(老师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。
二、初读诗文、理解大意1、出示诗文，读准字音〔1〕老师范读〔老师语速适中，使学生听清字音〕〔2〕学生自读〔给学生充足的时间，使学生读准字音〕〔3〕指名读〔多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……〕2、理解诗文〔1〕你读懂了哪些内容？学生汇报，老师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。
〔2〕指名讲解诗文的意思〔学生尝试讲解，老师适时补充〕〔3〕老师对诗文意思进展小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。
唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。
他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。
你如今正是求学的开场，应该效法他们，努力用功地读书。
三、明理品读1、北齐的`祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩？2、我们应该向他们俩学习什么？3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读〔自由读后齐读〕四、拓展升华这节课你有什么收获？五、总结今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。
三字经教案教案
三字经教案教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解三字经的基本内容和主题；2. 掌握三字经中的重要词句；3. 能够运用三字经中的知识进行联想和思考；4. 培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点1. 三字经的基本内容和主题；2. 重要词句的学习和掌握。
三、教学难点1. 培养学生对中华传统文化的热爱和尊重；2. 能够运用三字经的知识进行联想和思考。
四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于三字经的视频或展示一些与三字经相关的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生思考“三字经是什么？为什么它被广泛传颂？”等问题。
2. 正文（30分钟）（1）导入知识：教师简要向学生介绍三字经的起源、作者和写作背景，以及三字经的作用和意义。
激发学生对三字经的学习兴趣。
（2）课文学习：教师以逐句播放、分组读、整体默写等方式，帮助学生逐句学习和掌握三字经的内容。
并在学习过程中注重对一些重要词句的解释和理解。
（3）课文分析：教师引导学生对所学的三字经进行分析和思考，帮助学生理解三字经的基本主题和思想，并与现实生活联系起来进行对比和思考。
（4）联想拓展：教师设计一些与三字经相关的问题，引导学生进行联想和思考，帮助学生从不同角度来理解和学习三字经，培养学生的思维能力和创造力。
3. 练习（10分钟）教师设计一些与三字经相关的练习题，让学生进行答题练习，巩固所学内容，并检验学生的学习效果。
4. 总结（5分钟）教师带领学生一起总结本节课的学习内容，强调三字经的重要性和学习效果，引导学生对中华传统文化的热爱和尊重。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括是否积极参与、是否能够准确地阅读和理解三字经的内容等方面。
2. 学生完成练习题的情况，包括答案的正确与否、解题思路的清晰与否等方面。
3. 学生的课后小结，包括对本节课的学习感受和收获，以及对三字经的看法和理解等方面。
六、教学延伸1. 鼓励学生背诵更多的古代经典，如《百家姓》等，进一步深入了解中华传统文化。
三字经教学设计
三字经教学设计引言：三字经是中国古代脍炙人口的经典儿童启蒙读物，内容浅显易懂，表达了许多重要的道德观念和知识点。
本文将介绍一种针对小学生的三字经教学设计，旨在帮助他们更好地理解和掌握三字经的内容。
1. 教学目标通过教授三字经，学生应能够：- 熟悉并背诵三字经的内容；- 理解三字经中的道德观念和价值观；- 掌握三字经中的重要知识点。
2. 教学内容与安排2.1 阅读与背诵首先，学生将阅读整本三字经，并逐渐背诵其中的内容。
教师可以将三字经分段给予学生背诵，每段的长度应根据学生的年级和能力来确定。
为了提升学生记忆力，可以借助图表、图片以及口头解释等辅助教学手段。
2.2 讲解与讨论在学生熟悉了三字经的内容后，教师应提供适当的背景知识，并对其中的词汇、成语和典故进行讲解。
教师可以选择一些典型的段落，引发学生对其中道德观念和价值观的思考和讨论。
例如，通过解释"人之初"这一段落，可以引导学生思考人的本性和道德培养的重要性。
2.3 深入学习为了帮助学生更全面地理解三字经并吸收其中的知识，需要针对不同年级设置不同的深入学习内容和任务。
例如，在初级阶段，可以以绘画、手工制作、填词等形式，让学生通过创作来表达对某一段落的理解。
在高级阶段，可以引导学生研读相关的历史资料，了解三字经的作者和当时的社会背景。
3. 教学方法与评估3.1 教学方法为了提高教学效果，可以采用以下教学方法：- 启发式教学：通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思考和积极参与。
- 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，增加学习的趣味性和视觉效果。
- 合作学习：组织学生进行小组活动，促进交流和合作，提高学生的学习效果。
3.2 评估方式为了评估学生的学习效果，可以采用以下方式：- 背诵检测：定期测试学生对三字经的背诵情况，以检查他们的记忆力和掌握程度。
- 书面作业：布置与三字经相关的作业，如对某个段落进行解释或创作，以检验学生对内容的理解和运用能力。
国学经典之三字经教案
国学经典之三字经教案篇一：《三字经》五年级下册国学《三字经》教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
三、教学目标1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。
2. 通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
四、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
五、具体措施认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
六、课时安排1、人之初——名俱杨1课时2、养不教——习礼仪1课时3、香九龄——千而万1课时4、三才者——应乎中1课时5、曰水火——七情具1课时6、匏土革——人所同1课时7、凡训蒙——当讲求1课时8、自羲农——迁夏社1课时9、汤伐夏——七雄出10、赢秦氏——与高齐11、迨至隋——宋犹存12、至元兴——若亲目13、口而诵——宜早思14、若梁灏——勉而致15、犬守夜——宜勉力1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2021-9-1 五年级上册国学《三字经》教学总结陶真慧一、总体情况按学校规定，校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。
教学重点：实践中达到朗读成诵。
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。
教学准备：课前了解“三王”的故事。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。
你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。
禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。
对于禹，我没有什么好批评的。
这是孔子的原话。
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。
你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。
（1）学生自由读。
要求读准字音。
（2）指名读。
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。
2、品读解意，边读边试解释内容。
《三字经》教学设计
《三字经》教学设计《三字经》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读《三字经》，并能背诵部分内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生了解中国传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点教学重点：理解《三字经》的内容，体会其中的道理。
教学难点：领悟《三字经》的文化内涵，传承中华民族的传统美德。
三、教学方法讲授法：讲解《三字经》的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解其含义。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
朗读法：指导学生有感情地朗读《三字经》，通过朗读体会其中的韵律和节奏。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受《三字经》的文化氛围，加深对其的理解。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示《三字经》的相关图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看。
（2）提问学生：你们看到了什么？这是什么文化？ （3）引出课题：《三字经》。
初读《三字经》 （1）让学生自由朗读《三字经》，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）检查学生的生字词认读情况，重点指导“苟、琢、惰、宜”等字的读音。
（3）让学生分段朗读《三字经》，检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。
精读《三字经》 （1）让学生默读《三字经》，思考以下问题： ① 《三字经》主要讲了什么内容？ ② 你从《三字经》中明白了什么道理？ ③ 《三字经》中有哪些句子是你最喜欢的？为什么？ （2）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
（3）检查学生的讨论情况，让学生汇报讨论结果。
（4）教师根据学生的汇报情况，进行总结和归纳。
拓展延伸 （1）让学生说说自己还知道哪些关于中国传统文化的知识。
（2）让学生欣赏一些关于中国传统文化的图片和视频，感受中国传统文化的魅力。
《三字经》教学设计(优秀6篇)
《三字经》教学设计（优秀6篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
三字经实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解《三字经》的作者、成书背景及历史地位。
（2）掌握《三字经》的基本内容，包括天文、地理、历史、文化等方面的知识。
（3）学会朗读《三字经》，提高语言表达能力。
2. 能力目标：（1）培养学生自主学习、合作探究的能力。
（2）提高学生的思维能力和创新意识。
（3）锻炼学生的口语表达和写作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对中华传统文化的热爱之情。
（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 《三字经》的基本内容2. 《三字经》中的天文、地理、历史、文化等方面的知识3. 《三字经》的朗读技巧和表达方式三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍《三字经》的作者、成书背景及历史地位。
（2）播放《三字经》的朗读音频，让学生初步感受其韵律美。
2. 课堂讲解（1）教师引导学生分析《三字经》的结构特点，让学生了解其独特的韵律美。
（2）讲解《三字经》中的天文、地理、历史、文化等方面的知识，让学生对中华传统文化有更深入的了解。
（3）教授朗读技巧和表达方式，让学生学会如何朗读《三字经》。
3. 课堂实践（1）分组朗读《三字经》，让学生在朗读中感受其韵律美。
（2）组织学生进行角色扮演，通过表演的方式加深对《三字经》内容的理解。
（3）让学生分组讨论《三字经》中的某个知识点，培养学生的合作探究能力。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生谈谈学习《三字经》的感受，分享心得体会。
5. 课后作业（1）熟读《三字经》，背诵部分内容。
（2）以《三字经》中的某个知识点为主题，写一篇短文。
（3）收集与《三字经》相关的文化资料，进行整理和分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、朗读、表演等环节的表现，评价其参与度和积极性。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价其学习效果。
3. 学生反馈：通过问卷调查或座谈会等形式，了解学生对《三字经》实践教学活动的满意度和建议。
国学启蒙三字经教案
国学启蒙三字经教案一、教学目标1.了解三字经的来源和历史背景2.掌握三字经的内容和基本意义3.培养学生民族传统文化的自豪感和认同感4.提升学生的语文表达能力和阅读理解能力二、教学内容1.三字经的简介–作者、成书背景–体裁特点、文学价值2.三字经的内容解读–蕴含的哲理和道德–策划提问和讨论活动，引导学生深入思考3.三字经的吟诵与表演–聆听优秀范读，模仿朗读–分组表演，培养学生的表现能力和合作精神三、教学过程1.课前准备–教师备好三字经文本和相关资料–搭建展示中国传统文化的背景2.开篇导入–利用图片、视频等多媒体资源引入三字经话题–激发学生对国学的兴趣3.主体教学–分段解读三字经内容，由浅入深，引导学生自主发现–带领学生朗读、模仿、互动–引导学生讨论三字经所传达的价值观4.课堂互动–提出问题，促进学生思考–学生分组合作表演三字经节选5.课堂总结–回顾本节课所学内容–引导学生分享感受和体会四、教学评估1.课堂表现–学生对三字经内容的理解程度–学生的吟诵和表演情况–学生的参与度和互动质量2.课后作业–要求学生适当背诵并整理三字经内容–撰写感受体会或小结五、教学反思1.教师自我反思–教学过程中是否顺畅、互动有效–是否考虑到不同学生层次的参与和反馈2.学生反馈及改进–收集学生对本节课的反馈意见–结合反馈改进教学效果六、延伸阅读•古诗词鉴赏•中国传统礼仪文化•名人传记阅读这份教案旨在通过三字经这一国学经典作品，引导学生了解中国传统文化，培养学生对民族文化的自豪感和认同感，同时提升学生的语文表达能力和文学修养。
希望本教案能够在实际教学中发挥积极作用，唤起学生对传统文化的热爱和尊重。
三字经一年级阅读教学设计
三字经一年级阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读能力，提高对于三字经的理解和表达能力。
2. 培养学生的合作和沟通能力，提升团队合作水平。
3. 培养学生的创造力和想象力，增强学生的思维能力。
教学准备：1. 三字经文本。
2. 卡片、图片等辅助教学材料。
3. 课件和投影仪。
4. 黑板、白板、彩色笔等教学工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片或卡片等辅助教学材料，引入课题，激发学生对于三字经的兴趣。
可以展示相关的图片，或者给学生出示卡片让他们猜测与三字经相关的内容。
通过引起学生的好奇心，激发他们的学习动机。
2. 预备知识激活（10分钟）让学生回顾已学过的与三字经相关的内容和知识点，对学生进行一次预备性的知识激活。
可以通过提问、小组讨论等方式，让学生回忆起已学过的内容，并互相交流分享。
3. 阅读理解（20分钟）在教师的引导下，学生开始阅读三字经。
教师可以采取多种方式，如齐读、分角色读等，让学生逐句逐段地朗读。
同时，教师可以组织学生进行讨论，帮助他们理解文本中的生词和难句，并引导他们思考文本所表达的意义和价值观。
4. 合作学习（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段三字经进行深入学习和探讨。
学生可以利用课件、图片等辅助教学材料，共同探索文本中的词语、句式及相关的背景知识。
鼓励学生团队合作，并引导他们互相学习、互相帮助。
5. 创作展示（25分钟）每个小组根据自己的学习成果，准备一个小节目或者展示，将他们对于三字经的理解和创作展示出来。
可以是朗读、表演、演示等形式，展示学生的创造力和想象力。
教师可以提供必要的指导和帮助，确保每个小组都有机会展示。
6. 总结反思（15分钟）教师引导学生对整个教学过程进行总结和反思。
学生可以回顾自己在阅读、合作和创作中的收获和困惑，并进行交流讨论。
教师可以鼓励学生表达自己的观点，提出问题，并给予适当的解答和指导。
教学评价：1. 观察学生在阅读中的表现，包括读音准确性、阅读流畅度和理解程度等。
优《三字经》教学设计
优《三字经》教学设计《三字经》教学设计1教学目标：1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教具准备：三字经有关材料。
教学过程：一、谈话导入：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。
二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。
三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习;“贵”重要的，好的方面;“专”专一。
这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。
《三字经》教学设计
《三字经》教学设计一、引言《三字经》是我国古代传世的经典教材之一，被广泛应用于儿童的启蒙教育中。
它以简洁明了的文字，生动有趣的插图，帮助孩子们学习汉字、了解中国历史和文化。
本文将针对幼儿园和小学低年级的教学设计来介绍如何通过《三字经》来提高学生的汉字认读能力和文化素养。
二、教学目标1. 让学生了解《三字经》的背景和意义。
2. 培养学生对《三字经》中常用汉字的认读能力。
3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解。
三、教学内容1. 介绍《三字经》通过展示《三字经》的封面和内容，让学生了解这本书的特点和用途。
可以适当引用《三字经》中的一些句子，让学生感受到其中蕴含的智慧和道德教育。
2. 讲解《三字经》背后的故事选取几条《三字经》中的教育故事，用简短的语言给学生进行讲解。
比如，在讲解“人之初，性本善”时，可以讲述一些著名人物的故事，如孔子的学生颜回、孟子等，引导学生理解这句诗句的含义。
3. 汉字认读活动将《三字经》中常用的汉字以拼音或者图片的形式呈现给学生，让学生在老师的指导下快速认读。
可以通过配合图片、动作等方式，帮助学生记忆汉字的形状和意义。
4. 朗读和模仿让学生朗读《三字经》的部分内容，并引导学生模仿老师的语调和语速，逐渐提高口语表达能力。
5. 学习相关词汇和套语教学过程中，引导学生学习和运用《三字经》中的相关词汇和套语，如“人之初，性本善”、“止欲止恶”等，通过多次反复使用来增强学生的理解和记忆。
四、教学方法1. 首发式教学法在教学开始之前，首先展示一段《三字经》的视频或者朗读录音，向学生介绍《三字经》的基本内容和背景。
引导学生的兴趣和好奇心。
2. 合作讨论法将学生分成小组，让他们讨论《三字经》中的一条故事，并在小组内互相分享和交流。
通过讨论和分享，加深学生对故事的理解和记忆。
3. 游戏教学法制作《三字经》记忆卡片或者拼图，让学生进行记忆游戏，通过游戏的方式帮助学生记忆《三字经》中的内容和汉字。
五、教学评价1. 知识掌握度评价设计选择题或者填空题，测试学生对《三字经》中内容和常用汉字的掌握情况。
幼儿园大班三字经教案 幼儿园教案
幼儿园大班三字经教案一、教学目标1. 让幼儿了解三字经的基本内容，培养幼儿对经典文化的兴趣和认识；2. 导入三字经中的常用汉字，帮助幼儿认识并掌握汉字；3. 培养幼儿的表达能力，训练幼儿的朗读和背诵能力。
二、教学重点1. 教授三字经中的基本内容；2. 教授与三字经相关的常用汉字；3. 训练幼儿的朗读和背诵能力。
三、教学难点1. 教授三字经内容的把握；2. 帮助幼儿掌握常用汉字的认读与书写；3. 培养幼儿的朗读和背诵能力。
四、教学准备1. 制作三字经的教学PPT；2. 准备三字经相关的图片、实物等教具；3. 调查收集幼儿已掌握的汉字，便于教学安排。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示三字经的相关图片、进行简介讲解，引导幼儿了解三字经的背景和作用，激发幼儿学习的兴趣。
2. 正确引导幼儿阅读、识字（20分钟）通过PPT展示三字经中的常用汉字，引导幼儿认读和书写，进行交流讨论，帮助幼儿掌握这些常用汉字。
3. 三字经学习（40分钟）将三字经的内容分段进行讲解，辅以配套的图文资料，引导幼儿认识三字经内容，进行讨论和问答互动，激发幼儿对经典文化的认知和兴趣。
4. 朗读练习（20分钟）带领幼儿集体朗读三字经，引导幼儿感悟其中的道理和韵味，培养幼儿的朗读能力。
5. 小结（10分钟）总结当天的教学内容，强化幼儿对三字经的记忆，鼓励幼儿把学到的知识运用到日常生活中。
六、教学反思通过本次教学，幼儿教师对幼儿园大班三字经教学目标的达成情况进行总结，找出改进之处，为后续教学提供借鉴和参考。
以上是幼儿园大班三字经教案的设计，通过合理的教学过程和方法，引导幼儿了解三字经的基本内容，培养幼儿对经典文化的兴趣和认识，同时帮助幼儿认识与掌握常用汉字，培养幼儿的表达能力，训练幼儿的朗读和背诵能力。
希望本教案能对幼儿园教师在教学实践中提供一定的帮助与参考。
教学反思在教学结束后，教师要对本次教学进行反思和总结，找出存在的问题，并寻求改进方法。
小学五年级语文《三字经》教案范本
小学五年级语文《三字经》教案范本《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。
下面小编给大家带来的小学五年级语文《三字经》教案范本，希望能帮助到大家!小学五年级语文《三字经》教案范本一教学设计：1. 能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。
2. 知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。
3. 在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。
教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
教学过程：一、激趣导入(课前播放《三字经》诵读)1. 老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。
准备好了吗?(请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手)2. 你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么?A、上课要坐神气。
(评：瞧，就坐的很神气，老师喜欢)B、认真听。
(评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答)C、积极举手。
(评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。
)3. 老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书?4. 对了，就是《三字经》(课件图片)，读过《三字经》的小朋友请举手。
评价：你们可真爱读书呢!《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。
设计意图：兴趣是的老师。
本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、整体感知1.香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
2. 听范读录音。
3.想学吗?老师读一句，小朋友们跟读一句。
4. 下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。
指名读2位(评：你把每一个字音都读准了;你读的很有节奏感。
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《三字经》节选教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
1.能流利地朗读和背诵本句三字经。
2.知道黄香温席和孔融让梨的故事。
3.让学生懂得懂得孝顺，谦让，学会感恩。
4、学会学习经典国学的方法。
过程与方法：
小组合作探究，主动参与课堂讨论。
情感态度与价值观：
懂得孝顺，谦让。
培养学生对学习国学经典的兴趣。
二、教学重难点：
1.初步了解三字经的内容，可以从中明白道理，让学生懂得孝顺，谦让，学会感恩。
培养学生对学习国学经典的兴趣。
2.能用老师教的方法自学《三字经》的诗文。
三、教学准备：课件
四、教学流程：
（一）激情导入
1、出示《三字经》第一节，齐读。
这段文字出自哪里？
2、中华民族传统文化中有无数的瑰宝，影响着我们世世代代的中国人。
它们就像天上的星星放射出耀眼的光芒。
《三字经》就是传统文化瑰宝之一。
你们了解《三字经》吗？
过渡：《三字经》是古代小朋友上学时接触的第一本书，想不想去看一看，让我们一起乘坐机器猫的时光机，穿越时空回到几千年前，看看古代小朋友上学的第一本书到底是什么样吧。
3、出示简介。
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
它一共有一千多字，但是却包含了很多有趣的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋著名的学者。
他做了很大的官，但为人耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了别人。
后来他不做官了，回了老家，在老家过着隐居的生活。
他为了教育子孙就编写了一本书，内容丰富，因为都是三个字一句，读起来很有韵律，所以叫它《三字经》。
学了它，我们就可以知道很多做人的道理。
4、今天老师带大家一起学习一本国学经典著作《三字经》的节选。
（二）新授
屏幕出示：为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席，
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
我可以：读准字音
1、分行个读（相机正音：少、执、融、悌、宜）
还有哪些同学想读一读，第一组的同学来开火车读吧。
2、开火车读（一组），还有谁想读，其他三组来读吧。
3、分组读（另外三组）。
过渡：除了读准字音，同学们还要读出节奏。
要求二：读出节奏（押韵）
1、齐读。
同学们读得很流畅，读的时候有没有发现《三字经》中的内容就像歌词一样顺口，知道这是为什么吗？
2、分行读。
3、有没有发现三个红色的字？有新发现吗？
（简略讲解相关知识押韵知识：押韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，读起来朗朗上口、和谐动听。
这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
）
4、个读感受韵味。
5、如果加上节拍，读起来会更有韵味，我们来试一试吧。
a.拍手读。
b.同桌练读，选择自己喜欢的方式。
（快读，慢读，拍桌读，跺脚读。
）
c.交流展示。
6、押韵就是它读起来琅琅上口的原因，让我们一起读读吧。
齐读。
要求三：懂大意、悟道理
1、为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
（指名读）
（怎么将简短的话说成一段让人容易理解的话呢，请看老师带给大家的锦囊妙计：理解关键词，连词成句）
a.理解板书：子、少、亲、习
b.指名说。
c.希望同学们都能做到，引读第一句。
过渡：老师给大家带来一个小故事。
2、香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
（指名读）
a.观看视频，知道这个故事对应《三字经》中的那一句话呢？
b.知道这里的香是谁吗？东汉人黄香.
c.这是老师送给同学们的第二条锦囊妙计：根据故事内容理解意思。
d.谁能用一句话说说这个故事的主要内容？你明白了什么道理？
e.看图谈感受。
（母爱似水一般柔和，温和而细腻；父爱如山一般雄伟，深沉而伟大。
我们从小就在父母的臂弯下长大，时间的飞逝，父母已不再年轻，生活的千斤重担，身体的病痛常常会压得他们喘不过气来，如今，我们应懂得孝顺，感恩所有为我们付出的人！）
f.同学们，你们想对父母说些什么？或者你想为父母做点什么?
g.孝顺是做人的根本，心中怀着感恩，带着一颗感恩的心，时时刻刻感谢着父母的养育之恩，感恩不需要惊天动地。
为父母做一些力所能及的事情，在他们劳累的时候捶捶背，在他们口渴的时候端上一杯温暖的清茶，在他们的节日时送上一份温馨的礼物，他们的心中都会感到欣慰，觉得我们长大了。
希望你们能记住黄香温席的故事，引读第二句。
3、融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
（指名读）
a..老师刚才送了大家两条锦囊妙计，借助它们，你们来理解第三句吧。
b.生讲述“孔融让梨”的故事。
（孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是神童。
4岁时，他就能背诵许多诗词，并且还懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。
父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其
余按照长幼顺序分给兄弟。
孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。
”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。
”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。
小孔融也成了许多父母教育子女的好榜样。
）
c.你觉得孔融是一个怎样的孩子？
d.看图谈感受。
生活中经常出现熟悉的画面，你有什么想说的？
e.在生活中你是怎么爱护你的兄弟姐妹的，有没有做到谦让呢？
f.小结：老师也希望大家在日常生活中可以做一个孝顺而又谦让的好孩子。
向黄香和孔融学习，齐读：
过渡：《三字经》不仅教我们做人要懂得孝顺、谦让，仔细品读，我们还能从中学到很多其他的道理。
（三）拓展延伸
1、孩子们谈谈今天的收获吧。
2、小结：《三字经》的内容分为六个部分,每一部分有一个中心。
今天我们从中明白了做人要孝顺、谦让，并且要勤劳刻苦，其实，除此之外，仔细阅读《三字经》，你还能学到文学、天文、地理、历史等方面的知识。
做人除了孝顺、谦让、勤奋刻苦，还知道哪些是做人的美德？
过渡：同学们，可以把你们所说的美德编写成新的《三字经》，请看——
3、创编《三字经》
孝敬父母孝父母
尊敬兄长敬兄长
勤奋学习
善于思考
勤俭节约
诚实守信
尊敬师长
乐于助人
（四）引导自学《三字经》中其他内容
头悬梁，锥刺股。
彼不教，自勤苦。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
小结。
今天学习了《三字经》，了解了很多知识，学到了很多做人的道理，让我们把它记在心中吧。
齐读两段。
（六）总结
大家的收获很多，中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
中国的国学经典还有很多，如《弟子规》《千
字文》《论语》等，课下，请同学们去尽情探索吧。
老师希望通过学习国学经典，孩子们可以学到更多的知识，明白更多做人的道理！
（六）作业
1、回家后把今天的收获讲给爸爸妈妈听。
2、用今天老师教给你的方法学习《三字经》的其它诗文，下节课我们继续交流体会。
（七）板书设计
三字经
孝顺
谦让。