古诗三首《四时田园杂兴.》ppt

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四时田园杂兴完整版课件

四时田园杂兴完整版课件
梅子金黄杏子肥,麦花,想到丰收,诗人心情愉悦。
边读边想象画面,读出诗人心中愉悦之情。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写了怎样的画面呢?
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[日长]夏天白天的时间变长了。
[篱落]篱笆。
[蛱蝶]蝴蝶的一种。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
人都去哪里了呢?
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶?
衬托村中的安静,静中有动,显得更静。
想象画面,诵读古诗。
四时田园杂兴(其二十五) [宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗人喜欢这样的田园生活吗?
四时田园杂兴(其二十五)

xìnɡ
[宋] 范成大
(1126—1193),南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗,一共写了60首,描写了4个季节田园中的不同景象,生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
范成大
四时田园杂兴(其二十五)

xìnɡ
四时




四时田园杂兴(其二十五)
四时田园杂兴(其二十五) [宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《四时田园杂兴》(其二十五)写出了初夏江南农村景物的特点,抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。


组词:杂志 复杂
造句:这道题比较复杂。


组词:稀疏 稀稀落落
造句:田野里稀稀落落地开着几朵小红花。

xìnɡ

[杂兴] 随兴而写的诗。

四时田园杂兴(其二十五)

xìnɡ

梅子金黄杏子肥ppt课件

梅子金黄杏子肥ppt课件
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
唯有蜻蜓蛺蝶飞。
精选ppt课件2021
1
认识范成大
•范成大, 南宋诗人,字致能,号石 湖居士,他的诗清新自然,被称为田 园诗人。
•晚年所作的《四时田园杂兴》不但 是他最有影响力的诗篇,也是中国 古代田园诗的集大成之作。
精选ppt课件2021
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9
• 《四时田园杂兴》描写了 “梅子”、“杏子”、 “麦花”和’菜花”,写出了 夏季南方农村景物的特点, 抒发了诗人对乡村田园风 光的喜爱之情。
精选ppt课件2021
10
6
日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
精选ppt课件2021
7
白话语释
日长篱落无人过
唯有蜻蜓蛱蝶飞
白天长了,篱笆影子随着太阳
的升高越来越短,没有人经过,
只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来
飞去。
精选ppt课件2021
8
诗的特点
本诗运用动静结合的写法,既描写了 农村恬淡祥和的自然风光,又突出 了山村优美的意境。在一片宁静中 体会到大自然的清新气息。
2
梅子金黄杏子肥,
精选ppt课件2021
3
麦花雪白菜花稀。
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4
白话语释
梅子金黄杏子肥 麦子雪白ຫໍສະໝຸດ 花稀一树树梅子变得金黄,杏子
也越长越大了;荞麦花一片
雪白,油菜花倒显得稀稀落
落。
精选ppt课件2021
5
梅子金黄杏子肥, 梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。
麦花雪白菜花稀。
精选ppt课件2021

最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《古诗三首》优质课件

最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《古诗三首》优质课件
部编人教版语文四年级下册
1.古诗三首
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
解落三秋叶,能开二月花。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
积累导入
描写四季的 古诗可真多 呀!
今天我们要认识 一位专写四季乡 村美景的诗人, 让我们一起去看 看吧。
部编版小学语文四年级下册第一单元
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。

沈 周 《 村 居 图 》















部编版小学语文四年级下册第一单 元
清平乐·村居
解诗 题
清平乐·村居
词牌名,规定 间 题目,指乡村
了一首词的字 隔 生活
数和曲调

词牌名
思考 问题
老奶奶笑眯眯的看着三个儿子说:“是呀,只要咱们 一家人在一起平平安安的,我就知足了!”
解析诗句
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
大儿勤劳,在溪东的豆田间锄草;二儿 手巧,正在编织鸡笼;
解析诗句
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
卧:趴着
小儿最淘气可爱,在溪边剥莲蓬,自 由自在。
诗意分析
大儿:在豆田除草
中儿:编织鸡 笼小儿:卧剥莲 蓬
听完后大声朗读古诗,把字音读准,划 分节奏,并将句子读通顺。
初读古诗
作者简介
杨万里:(1127-1206),字廷秀,号 诚斋,南宋诗人,“中兴四大家”之 一。其诗歌大多描写自然景物,清 新活泼。 主要作品:《诚斋集》《宿新市徐 公店》《小池》《新柳》等。

四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)

四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)

课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色,表达了诗人对田园生活的热爱和对农民 辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来!
随兴而写的诗,“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实,夏季成熟,可以吃。 荞麦花。荞麦是一种粮食作物,春秋都可以播 种,生长期很短。花为白色或淡红色,果实磨 成粉供食用。
感的文章。 关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写:注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材料,如人物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
星宿(xīnɡ xiù)整宿(zhěnɡ xiǔ)
-诗歌朗读-
词语解释
梅子:梅树的果实。 麦花:荞麦花。 日长:天长了。 篱落:篱笆。 惟有:只有。 蛱蝶:蝴蝶的一种。
荞麦花 蛱蝶
词语解释
梅子:梅树的果实。 麦花:荞麦花。 日长:天长了。 篱落:篱笆。 惟有:只有。 蛱蝶:蝴蝶的一种。
四时田园杂兴(其二十五) [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《 四时田园杂兴(其二十五)》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能,南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。 主要作品:《夏日田园杂兴》《喜晴》 等。

1四时田园杂兴(共24张PPT)

1四时田园杂兴(共24张PPT)
第二十四页,共二十四页。
你想对“村庄(cūnzhuāng)儿女”说些什么?
1四时(sìshí)田园杂兴
第十六页,共二十四页。
童孙未解供耕织(ɡēnɡ , zhī) 也傍小桑孩阴子学还不种懂瓜得。从事耕田织布的
事情,也在靠近桑树的阴凉处学大 人(dàrén)的样子种瓜呢!
勤劳 好 (qínláo) 学
1四时田园杂兴
第十七页,共二十四页。
1四时田园杂兴
第二十页,共二十四页。
四时 田园杂兴 (sìshí)
---范成大
昼出︱耘田‖夜绩麻, 村庄︱儿女‖各当家。 童孙︱未解‖供耕织(ɡēnɡ , zhī)
也傍︱桑阴‖学种瓜。
梅子︱金黄‖杏子肥,
麦花︱雪白‖菜花(càihuā)稀。 日长︱篱落‖无人过, 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
第一首诗描绘了农民劳动的情景;第二首描绘了初夏农 村美丽的自然风光。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十八页,共二十四页。
导学单二: 1.在小组(xiǎozǔ)内用多
种形式朗读。
2.时间:3分钟
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织(ɡēnɡ , zhī) 也傍/桑阴/学种瓜。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十九页,共二十四页。
村庄儿女各当家。 的繁忙景象。 (láodòng)
吃苦耐劳
农民 们除了 (nóngmín) “耘田、绩麻”,还要干什么活?
插秧 收割 犁地 施肥 播种(bō zhǒng) 除虫 喂猪 种菜 ……
1四时田园杂兴
第十五页,共二十四页。
想象说话:
范成大见此情景,会对“村庄儿女”说些什么? (提示:辛苦、勤劳、你们(nǐ men)各有各的本事……)

最新部编人教版五年级下册语文《古诗三首:四时田园杂兴》教学课件共40页

最新部编人教版五年级下册语文《古诗三首:四时田园杂兴》教学课件共40页

46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
最新部编人教版五年级下册语文《古 诗三首:四时田园杂兴》教学课件
16、人民应该为法律而战斗,就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ,并非 因为他 们愿意 做出这ห้องสมุดไป่ตู้种行为 ,而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令,就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律,其真实含 义是财 富。— —爱献 生

小学语文五年级下册精品授课课件 第1单元 1 古诗三首-四时田园杂兴

小学语文五年级下册精品授课课件 第1单元 1 古诗三首-四时田园杂兴

学习目标
第二课 时
1.有感情地朗读、背诵并默 写这首诗。 2.能借助注释,自学与同学 交流,理解诗句想象诗中描 绘的画面。 3.通过有感情的朗读感受作 者的情感以及孩子们的天真
课文导入
童年是纯真、难忘的岁月,身处 童年,我们正经历着人生的美好季节。 一切都是新鲜的,一切都是美好的。 你知道一千多年前的儿童,他们的生 活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富 有童心的诗人,为我们留下了宝贵的 作品,在他们的诗词中,我们能清晰 地看到千年以前的孩子的生活情景。
学习古诗《村晚》。
(一)看了诗题,你想到什么?
(“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以 知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。)
按节奏读出韵味。
草满/池塘/水满 陂, 山衔/落日/浸寒 漪。 牧童/归去/横牛
理解字词的意思。
陂(bēi):池岸。 池塘:堤岸。
衔:口里含着。本文指落日西沉,半挂在山腰,
像被山咬住了。
1.古诗三首
课文导入
诗歌是我们中华民族五千年灿烂文化 的重要组成部分,我们从小就生活在诗的 世界里。诗歌让我们的生活变得富有诗意 与情趣。交流课前收集的体现童趣的诗句, 初步今感天悟我儿们童又活要动走的进乐诗趣歌。的花园,学习 《四时田园杂兴》。
四时田园杂 兴
作者简介
范成大: 字致能, 又字幼元、友生,
品读古诗,想象画面,领悟诗境。 1.抓住“脱”“穿”“敲”等动词,感受儿 童的天真淘气。 2.想象声音,感受儿童的快乐。 3.想象儿童从“脱晓冰”到“当银铮”再到 “敲玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”各 个环节的心理特征,体会孩子从快乐到失望 的心理变化。 4.关于“玻璃”“玉磬”“银铮”这些名词 的理解,要立足于诗歌实际。
昼出∕耘田∕夜绩麻, 村庄∕儿女∕各当家。 童孙∕未解∕供耕织, 也傍∕桑阴∕学种瓜。

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)

一种打击乐器, 形状像曲尺
有感情地朗读前两句古诗,结 合注释,说说这两句诗写了什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 农事繁忙,热爱劳动
各人都担任一定的工作
诗意:白天在田间除草,到了夜晚回来把麻搓成线,村 里的男男女女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面?
主要作品:《石湖集》《石湖词》《吴郡 志》等。
杨万里:字廷秀,号诚斋。吉州吉水 (今江西省吉水县)人。南宋诗人,与尤袤、 范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人” “南宋四大家”。
主要作品:《晓出净慈寺送林子方》 《小池》等。
雷震:南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人,
宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人, 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景,赞颂了乡村劳动人 民的 勤劳 ,以及儿童的 天真可爱 。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
正确、流利地朗读古诗,注意诗句的停顿、语调、 重音等,读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释 理解古诗的意思。边读边想象画面,感受古代儿童童 年生活的趣味。抓住诗中重点字词,体会诗人所表达 的情感。反复诵读,在理解的基础上熟读成诵。学习 古诗中的场景描写。
【耘田】 【绩麻】 【理解,懂得。 从事。 在田间除草。 把麻搓成线。 树荫。 靠近。
试着把词语和意思连起来!
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。
这里没有实在意义。 一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在 的玻璃。 一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。 一种打击乐器,形状像曲尺。

部编版五年级下册第一单元1《古诗三首》说课课件(共19张PPT)

部编版五年级下册第一单元1《古诗三首》说课课件(共19张PPT)

活动评价
活动4评价量表
评价内容
自评
能结合注释说一说理解古诗的意思 ☆
能提出至少一个问题

能有效进行小组合作,解决问题

能师生配合,快速说出对应诗句

互评
☆ ☆ ☆ ☆
谢 谢!
目标制定
初步了解课文借助具体事物抒发感 情的方法
体会作者描写的场景、 细节中蕴含的感情
梯级提升
教学目标
目标制定
0 1
通过划分古诗节奏,正确朗读古诗。
0 比较三首古诗,运用多种方法理解诗句。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
0 借助关键词语和插图想象画面,体会童真童趣。
3
2
学习任务、学习活动概述
2024/7/6
9
学习任务、学习活动的设计
教学过程的实施
环节3 质疑,小组合作学习
1.学生发现古诗中不明白的地方。 2.小组合作,解决问题。
环节4 师生配合,理解诗意
1.学生尝试说出古诗意思。 2.教师说出一句诗的意思,学生快速说出诗句。 教师可以依次说出诗句,接着打乱顺序说。
教学过程的实施
环节5 拓展阅读《四时田园杂兴》(其二十二)
过渡:古人的童年还有哪些有趣的事情呢?请读一读 《四时田园杂兴》(其二十二),结合注释和译文找到 有趣的地方。 1.自读古诗。 2.交流有趣的地方。
教学过程的实施
环节2 借助注释,理解诗意
1.学生自学,借助注释,理解每一句诗的意思。 2.全班交流,教师适时引导《四时田园杂兴(其三十 一)》 这首诗描写了哪个季节的农村景象?你是怎么知道的? “儿女”指的是谁? 农村的生活是怎样的?从哪里可以看出来? 教师读,学生想象画面,并说一说自己想象的画面。

部编版五年级下册语文-五二下语文《1.古诗三首 四时田园杂兴 其三十一》优秀获奖课件精选3篇ppt

部编版五年级下册语文-五二下语文《1.古诗三首 四时田园杂兴 其三十一》优秀获奖课件精选3篇ppt
4.朗读诗题,理解题意:指名学生读课题。(引导学生理解:“兴”在这儿读第四声,在文中的意思是兴致;“杂兴”的意思是各种兴致;“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。)
5.了解诗人。【出示课件】
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日),字致能,一字幼元,号称石湖居士。南宋诗人。他幼年聪慧,十二岁时遍读经史,十四岁时开始创作诗文。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们,今天老师为大家带来了两首描写童年的古诗文,这些古人笔下稚气未脱,淳朴憨玩的孩童们,是否唤起了你关于童年的回忆?
师:在同学们眼中童年有追逐、有嘻戏、有钓鱼、有捉蜻蜓还有打老鼠,真的是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。今天让我们乘上古诗的飞船,穿越时光的隧道,去感受宋代诗人范成大笔下的童年乐趣。(板书课题)
知识讲解
(难点突破)
二、初读课文,解决字词。
1.初读诗歌,读准生字。
(1)学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(2)【出示课件】指名学生读,师生评议,重点指导读准“昼、耘、供”。
(3)【出示课件】指导书写会写字“昼、耘”。
①学生观察生字,交流生字的书写特点。
②老师范写,学生认真观察。
③学生练习书写,教师巡视指导。
(4)这种发自内心的满足与快乐,真好!难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时,不禁感叹——“昼出……,村庄……”(齐读)
(5)村子里的大人们各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(读诗的后两行:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜)

部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴-稚子弄冰-村晚》课件一.ppt

部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴-稚子弄冰-村晚》课件一.ppt

héng 基本字义:1、跟地面平行的,与“竖”、“直”相
2、左右向的,跟目视方向垂直的,与 “竖”、“直”、“纵”相对
3、地理学上指东西向的:与“纵”相对
hèng 基本字义:
1. 凶暴,不讲理 2. 意外的,不寻常的
具体释义:《说文解字》:形声。从木,黄声。本义:门框下部的横木。 名词:横屋、横轼、横塾、(也可作姓氏) 形容词:纵横之间、横字、横广、横览 动词::腰横玉带;
板书设计
景 草 池塘
美: 水山 落日

寒漪
晚 横牛
人 乐:
背信口 吹
优美 恬静 天真 烂漫
作业布置
1、背诵并默写这首诗。 2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。
再读古诗,注意把握诗的节奏。
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂, 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背, 短笛无腔信口吹。
结合注释及插图,掌握古诗 大意,体会诗中情感。
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
池岸
水中的波纹
草满池塘水满陂
同学们,你能用合适的词语来形 容一下水草的长势吗?
山衔落日浸寒漪
“衔”字是什么意思?远山能够 “衔”着落日吗?这里运用了什么修 辞手法?
插秧、收割、犁地、积肥……
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女” 说些什么?
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读,注意读出敬重之情,读出 诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗? 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩 子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己 的喜爱之情。
稚子弄冰
宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰, 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响, 忽作玻璃碎地声。

新部编人教版语文五年级下册古诗三首《》优质教学课件

新部编人教版语文五年级下册古诗三首《》优质教学课件

范 成 大
参考 素材
·创作背景
《四时田园杂兴》(其三十一)创作背景
范成大晚年退居故乡,在石湖度过了长达十年 较为闲适而优裕的晚年生活,并创作了大型田园组 诗《四时田园杂兴》,共六十首。
参考 素材
·作者介绍
杨 万 里
杨万里简介
杨万里,字廷秀,学者称诚斋先生。吉
水(今属江西)人。南宋诗人。与陆游、尤
诗词 赏析
回顾全诗
“早晨玩冰”对孩子来说是一件趣事,诗 人将这种童趣转化为诗趣,把这件趣事生动地 描绘了出来,表达了诗人对孩子发自内心的喜 爱和对童真的赞美。
诗词 赏析
·参考译文
稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰,
年幼的孩子早晨从金属盆里把冰取出来,
彩丝穿取当银钲。
用彩线穿起来当作银钲。
敲成玉磬穿林响,
孩子提着冰块在树林里边敲边跑,冰块发出像玉磬一样清脆的声音。
诗词 赏析
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
批注:首句中的“草满池塘”说明时间已在春末,池 塘里的青草已经长满。“水满陂”表明正逢多 雨的季节,水涨得很高。
诗词 赏析
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
批注:次句写远山落日。一个“衔”字,让原本没有生 命的山活了起来,形象地写出太阳将落未落的样 子。一个“浸”字,写出了山和落日倒映在水中 的景象。诗人将水、山、日融合在一起,描绘出 一幅乡村春晚的美丽景象。
诗词 赏析
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
答案示例:我感受到了诗人对乡村春晚的喜爱和赞美。 我是从诗人对落日的描写中感受到的。一个“衔”字, 运用拟人的修辞手法,把山当作人来写,从中可以看 出诗人对眼前乡村景色的喜爱。(还可从诗人对牧童 行为的描写等角度作答)。
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《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
2020/2/21
3
一、熟读诗歌
• 自由读诗。 ❖ 思考:诗中有几对反义词?描写的是什么季节的景
色?哪两句从大人写到了小孩? ❖ 以上三个问题用原诗来回答。
2020/2/21
4
小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人 物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?
农民劳动的繁忙景象。 •昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活?
插秧、
三、解释诗意
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
白天锄地,夜晚搓麻,农家男女各自忙着自己的事情,各自 有自己的拿手本事。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
2020/2/21
21
读过了,学过了,让我们了解一下寓意吧
第一首通过描写劳动的场景表现了农村的人们个个爱劳动以及劳 动充满乐趣。 第二首通过描写初夏农村的美景表现了作者对田园风光的热爱
2020/2/21
22
昼(zhòu)夜 塞(sài)外 耕耘(yún) 成绩(jì)
2020/2/21
23
2020/2/21
2020/2/21
15
四、体会情感
如果你是作者,看到农家夏忙时分的男男女女,你会怎
么夸他们呢?我会说:你们真( ),我多么

)勤!劳
敬重你们啊
2020/2/21
16
我觉得这些孩子们多么( 热爱天(真可爱 )啊!
),多么
劳动
2020/2/21
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赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗? 天真 勤劳 不怕苦
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小孩子哪里懂得耕织之事,也模仿着大人的样子,在靠近 桑树的下面学着种瓜。
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赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读,注意读出敬重之情,读出诗的节奏。
四时田园杂兴
(宋)范成大
梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人/过, 唯有/蜻蜓/蛱蝶/飞。
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梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 梅子已经变成金黄色,杏子也越长越大了,荞麦花一片雪白,油菜 花倒显得稀稀落落。
日长篱落无人过,唯有晴蜓蛱蝶飞。 夏天白天很长,篱笆墙外无人走过,四周静悄悄的,只有蜻蜓和蝴 蝶绕着篱笆飞来飞去。
好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。 读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
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朗读古诗,思考全诗表达了诗人怎样的思 想感情?
通过对田园生活广泛、生动、真切的描写, 表现了诗人赞美农民勤劳,喜欢孩子天真的 思想感情
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四时田园杂兴
(宋)范成大
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。
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自由读文,借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语,理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻,
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织,
不懂得,不会
做,从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
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读熟了古诗,一起来理解重点字词的意思吧
耘田:除去田里的杂草 昼:白天 各当家:各自承担一些责任 供:从事 傍:靠近 未解:不懂。 绩麻:把麻搓成线。
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赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。” •诗歌一、二句写了什么内容?
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
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小组合作学习找出全诗当中的动词。 并将之填应在以下括号里:
( )、( ( 出) ( ( 当)、(

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)、( )、耘 )、供(

)、( )、

)。 耕
学 6
二、读古诗、理解词义
〔宋〕范成大
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《四时田园杂兴》
说说题目的意思。
介绍作者: 范成大(1126-1193):宋代诗人。
字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏 苏州市)人。他有很多诗歌都描写了 农村生活,反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
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说说题目的意思。
时:季节。“四时”在这儿表示的是一年四季,田园:田地 和园圃,泛指农村; “兴”在这儿读第四声,在文中指:兴 致;“杂兴”就是——各种兴致。 那么整个题目的意思连起 来说就是——一年四季田园生活的各种情趣(兴致)。
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