课题研修日志1

课题研修日志

感悟有生命的历史课堂

2013年9月——2014年1月

池北二中九年级历史马秀梅

今天参加了刘学兵名师工作室的面对面的交流与研讨，初次和各位教师交流、沟通，尤其是聆听了初中历史名师工作室主持人刘学兵校长的工作部署，感触颇深，“教育始于生命，达于精神。创造适合学生的教育，感悟有生命的历史，建构有生命力的新课堂；让学习发生在学生身上，让学生成为学习的主人，让师生共同享受生命，幸福成长”。通过他们的这些教育思想，让我认识到了自己和他们的差距，同时也让我从他们身上学到了许多宝贵的经验和一些成功的做法，并深知只知道发表感叹是不可能改变的，必须落实到今后的教学实践中。

有生命的历史，有生命的历史课堂，就是“让课堂焕发生命的活力”，这正符合了新一轮课程改革把培养学生学习能力放在非常重要的位置，大力倡导“自主、合作、探究”的教学模式，要让学生主动地、有效地参与到课堂教学中。

“新课程与旧课程最根本的区别在于理念。在新课程改革师资培训的通识培训和标准学习中，最重要的任务是让教师接受新的课程理念。然而，接受只是一种认同，还没有成为教师的一种素质，要把一种理念变成人的素质光有对这种理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步感悟，而这种感悟只有在实践中才是最有效的。”《中国教育报》上的这一段话使我反思着，在新课改下，我在课堂教学过程中应该如何渗透新课程理念。

有生命的历史课堂就是让学生成为课堂学习的主人，我想学生只有真正做到自主地去学，做学习的主人，才能真正提高学习能力，享受学习带来的快乐。因此，培养学生学习的自主性尤为重要。并且越来越清晰地意识到，无论教师教什么、怎么教，最终都是为了学生的学，学生才是课堂教学的“主角”，这点也是新课标的理念之一。在教学实践中我觉得要体现这一理念，落实课标要求，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做

好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力——让学生真正成为课堂教学的“主角”。而教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，让学生主动参与到知识发生、发展的全过程中。毕竟课堂是一个动态的过程，而教材承载着知识，需要教师和学生之间进行交流、体验来获得，学生必须参与到学习活动中去，否则课程内容无法理解，只有让学生参与课堂教学，才能使学生学得有兴趣，才能使知识的传授、能力的培养、情感的产生更自然，并能培养学生积极的人生态度，只有这样才能让学生成为学习活动的“主角”，创造有生命力的历史课堂。

总之，通过这次工作室的活动使我在教学理念与教育思想又进一步提升，也为我今后的教学注入了新的活力。我会更加积极地参与到工作室新一年的活动中，让自己更快的成长起来。

感谢名师工作室的平台！感谢导师不辞辛苦的付出！