基于区域特色的小学班级文化建设.ppt

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小学班级文化建设PPT课件

班委会进行扩大选举，确立常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校的其他事务，直接向班主任负责；其他班委成员（如卫生委员等）同时兼任常务副班长，直接向值日班长负责；值日班长由全体同学轮流担任，任期内（一天）行使一切班级管理职权，如监督班委会和科代表的日常工作，监督并制止课间大声喧哗及在走廊打闹的行为，对好人好事加以表扬，对违反纪律的人和事进行批评等，使班务管理透明化。
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[创意8、9、10]：心情树；成长链；知心信箱。
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[创意13]:班本课程—— 四个十分钟活动
早上课前十分钟古诗词朗诵；中午课前十分钟文明礼仪、养成教育；下午课前十分钟特长展示；晚上十分钟专题练字。
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第二部分班级文化建设的途径和方法
1. 构建和谐而高雅的班级环境文化
无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
2020/1/15
——苏霍姆林斯基 7
二、建设科学而规范的班级制度文化
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（二）一个和谐的学习氛围
班级文化建设，不仅看这个班教室布置得如何，更要看这个班级的学习氛围、学风、班风如何，学生学得是否轻松活泼, 是否学会学习，是否和谐均衡发展。
2020/1/15
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（三）一个团结向上的班集体
评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级有没有团结向上共同进步的愿景，有没有团结向上的班风和正确的舆论，有没有集体荣誉感，有没有凝聚力向心力，是否让每个学生在这个集体里获得成就感，产生幸福感。

小学班会班级文化建设课件(51张PPT).ppt

班干部在班级文化建设中起着重要作用。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、支架和伞布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑无论如何也撑不起伞布。
班委基本架构
班长
团支书
学习委员
生活委员体育委员组织委员劳动委员文娱委员宣传委员
（一）班干部选拔方式
• 班干部人选的要素：三大要素：学习成绩较好；有一定的组织能力和威信；团结同学，热爱集体，关心班级
班级形象设计必须贴近学生的实际，充分关照学生的生活经验、智力水平、思维特征、行动能力等现有水平。
班级文化建设
汇报人：XXX
引言：班级文化与管理日益密切
当前，随着“以生为本”和“民主管理”理念的深入，班级管理越来越强调教师要通过班级文化建设来影响学生的行为。因此，班级管理者要在了解班级文化理论的基础上，掌握班级文化建设的方法和策略，并能够根据班级的具体情况，创设出有自己特色的班级文化。
主要内容
三、班级形象建设
从文化学角度来看，班名、班歌、班训等班级形象的要素都是文化表征的重要组成部分，它以一种符号的形式，成为班级文化最为明显的显示工具。
班级形象是一个班的班风、精神面貌的集中体现，它是班级文化建设的一项重要内容，始终潜移默化地影响每一个学生，成为班级的奋斗目标。班名、班歌、班徽、班训（班级口号）等能以视觉、听觉的形式传达班级文化，是班级形象不可缺少的重要部分。
（二）班级文化的内涵
关于班级文化概念的界定也众说纷纭，莫衷一是。较为普遍接受的说话是：班级文化是教师与学生在班级互动过程中所形成的，为班级成员所共享的价值、
规范、态度、信念与生活方式，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。其具体体现一般包括班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。其核心是班级精神和价值取向。它使班级独具特色，区别于其他班级。(小学班级文化建设展示)

小学文化建设汇报材料PPT演示课件

05 小学文化建设经验分享
领导重视，全员参与
确立文化建设的战略地位
学校领导将文化建设作为学校发展的重要组成部分，纳入学校整体发展规划，并制定相应的实施计划和措施。
建立文化建设的组织机构
成立专门的文化建设领导小组，由学校领导担任组长，成员包括各部门负责人和教师代表，确保文化建设的全面推进。
全员参与文化建设
拓展文化领域，丰富活动
开展多元化文化活
动
组织丰富多彩的文化活动，如艺术节、科技节、运动会等，为学生提供展示才华的平台，促进学生全面发展。
推进校园文化建设
项目
实施校园文化建设项目，如校园景观建设、文化长廊建设等，提升校园环境的文化品位。
加强网络文化建设
利用现代信息技术手段，加强网络文化建设，打造健康、文明、向上的网络文化环境。
办学理念明确
学校秉承“以人为本，全面发展 ”的办学理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才
。
校园文化特色鲜明
学校以“和谐、创新、卓越”为校园文化核心，形成了独特的校园文化氛围和品牌价值。
视觉形象统一
学校对校园标识、宣传品等视觉元素进行统一设计和管理，塑造了独特的校园文化品牌形象。
师生文化活动丰富多彩
通过广泛宣传、动员和培训，使全体师生充分认识到文化建设的重要性，积极参与到文化建设的各项活动中来。
创新思路，突出特色
深入挖掘学校历史文化资源
对学校历史、文化传统进行深入挖掘和整理，提炼出具有学校特色的文化元素和精神内涵。
打造独具特色的校园文化品牌
根据学校自身特点和优势，打造独具特色的校园文化品牌，如艺术节、科技节、运动会等，提升学校文化的影响力和凝聚力。

小学班级制度及文化建设ppt课件

语言委婉，让家长能对自己的孩子充满信心。
（二）与家长沟通问题
（三）成功班主任的心理特质
1、认识自己； 2、接纳自己、肯定自己； 3、欣赏自己、自爱、自信； 4、敏锐的直觉，愿意自省与反省； 5、能与他人分享自己的感受； 6、敢于暴露自己的弱点，少掩饰； 7、具有开放的心灵，勇于面对生活的挑战和挫折； 8、尊重他人，包括尊重人的价值； 9、信任人，包括信任人具有未发现的潜能； 10、关心人，尊重他人的成长和生命的意义与质量； 11、愿意分享，分担他人的喜悦与痛苦； 12、对自己真诚，对他人坦诚；
身心健康成熟
具有专业素养和职业道德。把一切为了学生的发展作为自己最基本的事业
热爱班主任工作
具有敏锐的洞察力
具有亲和力和沟通技巧
具有宽容心
优秀班主任的特质
远景目标：概括地讲是培养德、智、体、美、劳全面发展的小学毕业生。
01
中景目标：是一个学期或一个学年班级努力方向。
02
近景目标：两至三周内要达到的目标。体现在每次精心设计的教育活动之中。
3、完善班集体制度
集体目标：有正确的方向，共同的奋斗目标和共同
的活动。
组织机构：有健全的组织机构和一定数量的有威信
的、能力强的班干部，并有一支积极分子队伍。
人际关系：人人努力学习，个个讲究文明，有平等
和谐、互敬互爱的人际关系和有利于个性和谐发展
的丰富多彩的集体活动。
规范舆论：有严格的组织纪律、健全的规章制度、
我属于愿意当班主任的那类教师，总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
魏书生
收获各类人才
收获真挚的感情
收获创造性的劳动成果
教师劳动有三重收获：
两大点：

小学班级文化建设课件 PPT

黑板上方(享受阅读,品味人一辈子)
将班训放置黑板上方能够时刻提醒同学们。
黑板左侧(读书信条展)
在班上收集同学们自制的书签进行展示,上面附有自己读书的格言警句等。两侧墙面设计:一侧来自悬挂用毛笔写的读书名言警句如:
辈用
读
花
子
让智慧点亮人
书籍开启智慧
一
眼到
书有三
手到
到
心到
所谓
书香栏进行同学们阅读中的精彩句段,读后感的收集展
示,每周进行更新。
后黑板上方:我读书,我写作,我快乐
后黑板旁:
书香园组建图书角,引导与鼓舞同学们将自己最喜爱的书
籍拿出来进行分享,组织同学进行管理,负责借阅,整理工作。
好书推荐 “人人读好书,好书人人读”,同学们轮流进
行好书推荐,每周选3本书籍进行推荐,相应的同学要做好好书推荐栏的设计包括书名,故事梗概,此外在周一、二、三进行好书推荐的交流。
。
, ,,
花香朵惹遍人地醉现书书香香使处人处振
闻
另一侧:
读书之星依据每日的读书计划完成情况评比读书之星,一
天积累一颗小四角星,一周内集满五颗即可换一颗大五角星,比比谁的五角星最多,一学期下来最多者可获得奖励(书籍一本)。
书法作品展将作业,作文等书写工整,美观的文字,毛
笔字,钢笔字进行展示,同学之间互相学习。
1、每天早上进行晨读,读出声,诵读古诗,朗读课文,优美句段等,用文学经典来充实学生的语言仓库。 2、课间文明休息,利用空余时间阅读文学名著,与同学、老师交流读书心得等。 3、晚上回家完成作业后,自觉主动地阅读课外书籍,时间不少于30分钟,并学会与家长一起分享自己的读书心得。 4、每天背诵一首古诗或优美段落,二周完成一次读书笔记。 5、同学们每周轮流到低年级给小朋友讲故事,二天一次。 6、书香园的负责同学做好借阅记录,整理好书柜,借阅的同学要爱护书籍。 7、及时更新网络博客内容,提高同学们参与度,积极投稿 ………

中小学生班级风采文化建设校园班级教育文化主题班会课件更新 (4)PPT模板

班级文化建设
班级发展目标名人名言
教室布置包括
班级文化宣传内容学习园地等
班级文化建设
其次，班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。
在班级制度制定方面，要重视学生的意
在班级制度文化建设方
见，因为学校教育的主体是学生，学生
面，各班主要以中学生
是班级的主人，所以在班级制度文化建
日常行为规范和学校的
PART 03
小组文化建设的目标
班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，班级文化的核心是班级精神和价值取向。
小组文化建设的目标
由组长组织本组成员讨论商定有特色的组名、祖训甚至组歌，以激励每一个成员。
共同订立组规，就方方面面制定基本的规范要求，让同学自我管理、自我约束。
由组长不定期组织形式多样的小组活动，如小组成员会、座谈、游戏、比赛等，以和谐组员之间的关系，增强小组的凝聚力。
建班之初，就把“拥有青春，快乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，
引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级
精神。班级凝聚力是在多因素共同作用下形
成的，各个班的班主任要利用一切活动等能
利用的因素，增强班级的讨论、班委修
相关制度为依据，同时
改、最后全班学生投票的方式来制订。
根据班级实际，体现班
这样制定出来的制度才会得到学生的认
级特色进行制定。
可，才会有生命力和实效性。
班级文化建设
班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。

小学班会班级文化建设课件

班级文化建设
下发《班主任工作手册》作为班主任成长的重要资料，指导班级建设的常态化管理。借力班主任培养工程，发挥年组管理和优秀班主任的优势，开展年级组问题学生学年研究小组活动。深入开展听评主题班会课活动，实现全体班主任共同听课、同步教研、协同反思。持续推进班主任师徒结对活动，以老带新、以新促老，加速提升班主任队伍整体专业素质。
班级文化建设
为提升校园文化品味，强化班级文化建设，特征集校徽和校花，设计班级徽章，种养班级之花。每个班级应做到“一班一品质，一班一特色”，并通过班级黑板报、读书角、展示板、墙壁文化和每日寄语等形式展现特色，充分展示“班名、班级口号、班徽、班歌、班花”的魅力。此举旨在培养学生对班级的认同感，增强班级凝聚力、向上力，弘扬积极向上的精神力量。
班级文化建设
一个班级要经过“人治—法治—自治”，核心力量就是班级文化。怎样建设班级文化？班级环境文化建设（“孟母三迁”环境育人）教室的净化、绿化、美化。氛围改变人的思
想和行为。班名、班徽、班训、班歌、班花.（一班一特色）班级制度文化建设：抓好开头、制定时重视学生意见、制度的实施要持之以恒、公开、
班级文化建设
学生安全教育需稳步推进，持续强化落实。《关于加强学生交通安全管理的规定》严格落实安全教育制度，每日实施学生交通巡查公示。加强监管的同时，通过专题教育、实战演练、国旗下讲话和安全反思，强化师生安全防范意识和值班管理能力，确保校园安全无事故。
强化宣传教育，充分利用主题班会、晨会、每日寄语、班级黑板报等渠道，广泛普及交通安全、饮食卫生、疾病防控等知识，营造关注学生健康成长的良好校园环境，构建和谐平安校园。
班级文化建设
持续开展卓有成效的诚信教育与预约评价，定期召开每月一次的诚信评价班会。学年伊始预约填写评定单，关注学生成长，学期末根据表现给予公正评价，促进学生自我约束、自我管理、自我评价能力的提升。同时，开展学生勤俭节约粮食的教育，培养他们节俭、惜粮的良好品质。

小学校园文化建设工作汇报PPT

校园活动开展
通过举办各种校园活动，如文艺汇演、科技竞赛、体育比赛等，培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的学习积极性和创造力。
校园环境建设
建设健康、优美、和谐、富有教育意义的校园环境，营造良好的育人氛围，促进学生的健康成长。
校园文化建设对教育教学的促进
提高教学质量
优秀的校园文化建设可以激发学生的学习热情和创造力，提高教学质量和效果。
08
总结与展望
对本阶段工作的总结和回顾
顺利完成了各项任务，取得了良好的效果。
校园文化活动形式多样，丰富了校园文化氛围。
提升了全校师生文化素养和综合素质。
对校园文化建设起到了积极的推动作用。
对未来工作的展望
完善校园文化建设规划，明确目标任务。推进校园文化与学科教学的有机融合。
加强教师队伍建设，提高教师文化素养。促进全校师生文化自觉意识的提升。
05
校园文化与教育教学结合情况
校园文化与教育教学的关系
教育是校园文化的重要组成部分，校园文化通过教育、教学活动传授知识技能，培养人格，促进学生全面发展。
校园文化是教育教学的载体和背景，为学生提供了学习和生活环境，为教师提供了教学和科研条件。
校园文化在教学中的渗透和应用
学科课程建设
校园文化应与学科课程紧密结合，注重学科之间的融合，发挥校园文化的教育功能。
推进课程整合
将校园文化建设与学科教学相结合，通过学科渗透、综合实践课程等方式，提高学生的文化素养。
校园文化建设的成效
01
提升学生综合素质
通过校园文化建设，学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质
得到全面提升。
02
增强教师文化意识
教师参与校园文化建设过程，提高教师的文化素养和教育教学水平。

小学班级文化建设主题课件(共35张PPT)

制度文化建设
学习讨论：十大学习好习惯
1、认真预习的习惯 2、专心听课的习惯 3、及时复习的习惯 4、独立完成作业的习惯 5、练后反思的习惯
6、积极应考的习惯 7、阅读自学习惯 8、观察的习惯 9、切磋琢磨的习惯 10、总结归纳的习惯
制度文化建设
做法二榜样引领
学习讨论：十大学习好习惯
第五章节
精神文化建设
第三章节
物质文化建设
物质文化建设
物质文化建设
• 物质文化作为班级文化的硬件设施，是看得见、摸得着的环境文化，包括教室的布置、卫生状况和设施设备等方面。优美而温馨的教室环境不仅能为学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。
• 在实际工作中，我们深刻地体会到：在一个窗明几净、文化氛围浓厚的班级里，师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此，作为一名班主任，应该重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。通过精心设计和布置，教室环境可以成为一个展示班级特色、激发学生创造力和想象力的平台，同时也能反映出班主任的教育理念和班级文化建设的成果。
2 培养骨干，形成核心。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、
关心集体的学生担任班干，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。
3 加强训练，养成习惯。经过训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文
明习惯、热爱劳动习惯等，学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程。
言，下自成蹊”，“随风潜入夜，润物细无声”。 • 优美的教室环境能给学生装增添生活和学习的乐趣，有助于培养
正确的审美观、陶冶学生的情操，增强班级的向心力。