小学语文课文教案猫

小学语文课文教案猫

【篇一：小学语文《猫》(讲授类)《猫》教学设计】

义务教育课程标准实验教科书四年级上册

15 《猫》教学设计

【教材分析】

本单元的专题是“作家笔下的动物”，在老舍先生的笔下，这篇课文

细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是

在写猫的性格时，老舍先生通过平实、有趣的语言，把猫一系列具

体表现像拉家常般娓娓道来，把猫那些看似矛盾的事情一一列出，

使猫的“古怪”性格更加鲜明生动，将猫的形象描写得栩栩如生。从

中让我们体会到老舍先生对猫的爱如同孩子，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之

情和对生活的热爱，展现了一幅“人爱猫、猫亲人”的感人画面，为

我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

从文章结构上看，课文中采用了总分式的构段方式，按“猫的性格古怪”和“满月小猫的淘气可爱”可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将

前后两部分内容紧密联系在一．

起。

本课课文后还安排了“阅读链接”，通过引导学生与老舍先生的《猫》进行对比阅读，不仅可以继续感受不同作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

【学情分析】

猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，生活中经常见到，

有的学生家里还养过猫。在教学中可以唤起学生的生活体验，体会

猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体

会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点

的描写方法。

【学习目标】

1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、屏息

凝视”等词语。

2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．理解课文1—3自然段，引导学生感受猫古怪的性格特点，体会

猫亲人，人爱猫的情感。

4．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重、难点】

重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写

出猫的性格特点的。

难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”

【课前准备】

1、学生按要求预习课文，了解猫的一些常识。有条件的可以实地观

察猫。

2、教师课前查阅相关资料、制作教学课件。

【教学流程】

一、师生交流，动画激趣，导入新课。

1、同学们，有一种小动物外形活泼可爱，充满灵性，是我们人类的

好朋友，我们一起来欣赏欣赏它吧！（师生欣赏猫的图片）

2、多可爱、可亲的猫呀，所以它成为了不少作家笔下的主人公。今天，我们来学习老舍先生写的《猫》。（板书课题 15 猫）生齐

读课题。

二、检查预习，初读课文，整体感知。

1、检查生字预习。看谁能把这些词语读准确（开火车读\齐读）

我会读准词语：

性格很乖任凭贪玩尽职抓痒稿纸踩印梅花毒蛇跌倒撞疼

2、初读课文，整体感知内容。

师：下面我们来看看这是一只怎样的猫？翻开书本70页，自由读读课文。（学生自由读课文）

3、同学们，读了课文，你知道这是一只怎样的猫？（预设：生可能

说“古怪，老实，贪玩，尽职，胆小，勇猛，淘气”等）

三、细读第1自然段，深入领悟“古怪”。

1、师：我们一起再读读第1自然段，去体会一下这只猫到底如何古怪。【板书：古怪】

2、生读第1自然段，感受猫的矛盾性格。

3、引导学生读后明确猫的性格特点。【板书：老实、贪玩、尽职】猫的性格真古怪，它既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又

（尽职）。

（1）说它老实吧，体现在哪里？

（2）这只老实的猫，又是多么贪玩，课文是怎么讲的？

【出示句子一】：* “可是，它决定要出去玩玩，?? 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。” ．．．

①学生读猫贪玩的句子，指导“凭”字的写法。

②点拨：“任凭”可换上什么词？（尽管，不管）

③你能用“任凭??也??”说说话吗？

（3）可是，贪玩的猫也有尽职的表现呢！谁来说说。

【出示句子二】：*可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

①你从句子哪些地方体会出它尽职呢？

②“屏息凝视”是什么意思？（控制住呼吸，聚精会神地看。）

③能用“非??不可??”说句话吗？

4、师生感情朗读这一自然段。

5、学生尝试背诵喜欢的部分。

6、师结合板书小结写作构段的特点。

师：看，猫既老实，又贪玩，每当听到老鼠的一点响动时又是那么

尽职。老舍先生就是通过写猫这种看似矛盾的性格，通过具体的事

实来体现它的古怪，表达喜爱之情。课文的2、3自然段也写出了猫

其它的古怪性格。

四、师生共议，赏析第2、3自然段，进一步体会猫的性格“古怪”。

1、自主发现：自由读第

2、3自然段，找出这两个自然段中表现猫

的古怪和特别可爱的句子读给同桌听听。

2、学生汇报交流、品读句子。

师：谁来和我们分享一下你喜欢的句子？

【预设1】：* 它要是高兴，?? 在稿纸上踩印几朵小梅花。

①体会句中“蹭”“踩印小梅花”包含的情意——猫亲人，人爱猫。

②个别朗读，加深体会。

【预设2】：*它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化

多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜的给自己解闷。

①创设情境，想象猫丰富多腔的叫唤。

②让我们一起来读读这么可爱的猫。（生齐读句2）

③师生引读第2自然段：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲：（生接读……）

师小结：看，猫既温柔可亲，又固执得一声不出。它的性格实在有

些古怪。