图表doc-利用函数坐标图,解答生物练习题
巧用图表解答试题
盛文龙（余姚中学315400）
图表具有直观，形象等特点，在生物学习中，用好图表可以更好地记忆、理解知识点，抓住知识要素，突破难点。挖掘图表中隐含的信息，有利于提高阅读、理解、表达和迁移等能力。运好坐标图，能促进能力的培养，提高学习效率。有些试题可能本身并没有图表，但若用其他方式去解释在理解上比较难，而用图表就可以把它形象直观的呈现出来。
例１、隐性基因（a）可表现为人的一种疾病，基因型为aa的儿童10岁前全部死亡，基因型Aa和AA的个体都表现为健康，在一个隔离的群体的一代（I）中该等位基因（a）在成人中的频率为0.0100。如果没有新的突变发生，在下一代（II）的成人中等位基因（a）频率，以及在下一代（II）的新生儿中杂合子（Aa）的频率变化趋势是（）
A．下降、上升B．上升、下降C．下降、下降D．上升、上升
解析：此题干中已知aa个体10岁前死亡，无法将a基因传递下去，所以在整个群体中，被选择淘汰的是a基因，a基因频率一定下降，A基因频率则一定上升，直接这样去分析的话，很难一下就确定Aa杂合子的频率是上升还是下降。如
果A基因频率为p，a基因频率为q，则p＋q＝1，根据哈迪
－温博格定律，Aa的基因频率为2pq，即2(1－q)×q。而y
＝2(1－x)x可以用坐标图表示（右图）。
由此坐标图可以看出，当x≤0.5时，越接近0，y值越
小，即当a基因频率小于0.5时，a越小时，Aa基因频率越
小。题干中已知I代中a频率为0.0100，由于aa个体10岁前全部死亡，下一代（II）中a频率下降，由图可知，Aa频率也为下降。所以答案为C。
例2、关于寒冷时体温稳定的有关叙述中，正确的是（）
A．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快
B．寒冷时经过皮肤所散的热量少于高温环境
C．经皮肤所散的热都是对生命活动没有意义的热
D．寒冷时，代谢增强与多种激素有关
解析：这里的A、C选项学生比较容易能够判断出是错误的，但是对于Ｂ选项，学生可能会认为因为寒冷的时候皮肤的毛细血管收缩，立毛肌收缩，皮肤散热量减少。而高温的时候血管舒X，血流量增加，汗液的分泌增多等等，从而是散热量增加。所以寒冷时经过皮肤所散的热量少于高温环境。而实际中，教材中的散热量增加还是减少是和机体作出反应之前的值比较，两者本身的起点不同。我们
可以用右图清楚的来说明这个情况。
在寒冷时人体因为失去热量比产
热量多，所以体温会下降，要阻止体温
下降，机体采取了相应的措施来减少散
热，但是在机体产热和散热达到平衡之
前，散热量还是大于产热量的。而高温
时正好相反。所以答案为D。
例3、植物的光周期习性往往与其原产地有关，因此在由北往南和引种短日植物新品种（）
A．开花推迟，应选用早熟品种B．开花推迟，应选用晚熟品种
C．开花提前，应选用早熟品种D．开花提前，应选用晚熟品种
解析：短日照植物是短于一定的
日照长度开花，一般是在夏秋季节开
花。在北半球，一年中高纬度地区和
低纬度地区的日照时间长短变化可以
用右图来表示。将短日照植物由北往
南引种时，同一日照长度南方比北方
要早来临，所以开花应该提前，而品
种要晚熟种，保证其足够的营养生长
的时间，积累有机物，为生殖生长做准备。所以答案为D。
例4、现有4种突变型细菌1、2、3、4，它们都不能合成生长所必需的物质E。A、B、
C、D都是合成E物质的必需中间产物，但不知这些物质合成的顺序。于是在培养基中分别单独加入这几种物质并分析了这几种物质对各种突变型细菌生长的影响。结果如右突变型
培养基中单独加入的物质
A B C D E
1 －－＋－＋
2 ＋－＋－＋
3 －－－－＋
4 ＋＋＋－＋
表。根据结果，推测这几种物质最可能的合成的顺序是（）
A．E→C→A→B→D
B．D→B→A→C→E
C．C→B→A→D→E
D．C→D→B→A→E
解析：已知A、B、C、D、E之间相互转化是一个连续过程，相互转化关系如下图。由此可以看出，当突变出现在基因
4的位置，加入Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
四种物质时，该突变型细菌均不
能生长，只有加入Ⅴ这种物质才
能生长，可以看出和题干中的突
变型3相符，由此得出V是E；当突变出现在基因3位置，加入Ⅳ和V三种物质时，该突变型细菌可以生长，而加入Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ这两种物质其不能生长, 可以看出和题干中的突变型1相符，从而得出Ⅳ是C；依次推出Ⅲ是A。Ⅱ是B，Ⅰ是D。由此得出答案应该为B。
例5：半乳糖血症是一种罕见的常染色体隐性遗传病。一个正常男子的祖父患该病，如果这位男子与一位姐姐患有这种病的正常女子结婚，他们的第一个孩子患病的可能性为（）
A．1/3 B．1/4 C．1/12 D．1/32
解析：在计算遗传题中的概率问题的时候，建议首先
把个体之间的亲缘关系以及性状表现以系谱图表示出来。
正常男子的祖父患有此病，所以祖父的基因型为aa，
其父亲必含有至少一个a基因，由于半乳糖血症是一种非常罕见的遗传病，所以可以假设其祖母基因组成正常，则其父亲的基因型为Aa；同样假设其母亲基因型为AA，所以该男子基因型为Aa的概率为1/2。
同时由于正常女子姐姐的基因型为aa，所以其父母则都含有a基因。根据半乳糖血症致病基因在群体中的概率很低，其父母是隐性纯合体的概率很低，所以可假设甲父母基因型均为致病基因携带者，基因型为Aa。在Aa×Aa的婚配组合后代中，可以产生1/4显性纯合体，2/4杂合体，1/4隐性纯合体，此时该女子表型正常，其基因型为AA或Aa，其中有2/3的可能Aa，1/3的可能基因型为AA，即女子含a基因的概率为2/3。
由上述分析可以总结如下：男子含有a基因（基因型为Aa）的概率为1/2。女子含有a 基因（基因型为Aa）的概率为2/3，所以，在该婚配组合中，第一个孩子患半乳糖血症的概
率为：1/4×2/3×1/2=1/12。
即甲乙的第一个孩子患半乳糖血症的概率是1/12。
常见OTDR测试曲线解析
常见OTDR测试曲线解析 一、正常曲线 一般为正常曲线图, A 为盲区, B 为测试末端反射峰。测试曲线为倾斜的,随着距离的曾长，总损耗会越来越大。用总损耗( dB )除以总距离( Ｋｍ)就是该段纤芯的平均损耗( dB/Km ）。 二、光纤存在跳接点 中间多了一个反射峰,因为很有可能中间是一个跳接点,现城域网光缆中,比较常见。如:现主干光缆由汇接局至光缆交接箱,当有需求时，需由光交接箱布放光缆至用户端，光交接箱就需跳纤联接,所以在测试这样的纤芯时,就会出现像图中这样的曲线图。当然也会有例外的情况,总之，能够出现反
射峰,很多情况是因为末端的光纤端面是平整光滑的。端面越平整，反射峰越高。例如在一次中断割接当中,当光缆砍断以后,测试的曲线应该如光路存在断点图所示，但当你再测试时,在原来的断点位置出现反射峰的话,那说明现场的抢修人员很有可能已经把该纤芯的端面做好了。 三、异常情况 出现图中这种情况,有可能是仪表的尾纤没有插好,或者光脉冲根本打不出去，再有就是断点位置比较进,所使用的距离、脉冲设置又比较大，看起来就像光没有打出去一样。出现这种情况，1、要检查尾纤连接情况; ２、就是把OTD Ｒ的设置改一下,把距离、脉冲调到最小，如果还是这种情况的话,可以判断: １、尾纤有问题；２、OTＤR 上的识配器问题; 3、断点十分近，OTDＲ不足以测试出距离来。如果是尾纤问题，只要换一根尾纤就知道,不行的话就要试着擦洗识配器，或就近查看纤芯了。 四、非反射事件
1、这种情况比较多见，曲线中间出现一个明显的台阶，多数为该纤芯打折，弯曲过小，受到外界损伤等因素，多为故障点。 2、若光纤模式、折射率不一样，接续时也会出现此情况，常见光纤G65１光纤(标准单模光纤，B１光缆)，G６53光纤(色散位移光纤,B2光缆）。造成这种现象的原因是由于接头两侧光纤的背向散射系数不一样，接头后光纤背向散射系数大于前段光纤背向散射系数，而从另一端测则情况正好相反,折射率不同也有可能产生增益现象。所以要想避免这种情况，只要用双向测试法就可以了。 五、光纤存在断点 这种情况一定要引起注意！曲线在末端没有任何反射峰就掉下去了，分析:１如果知道纤芯原来的距离,1、在没有到达纤
初中生物知识框架图
第 1 页 共 14 页 消化系统 生物体结构和功 能的基本单位 注：“√”即为有，“×”为没有 消化系统 上 皮组织 结 缔组织 肌 肉组织 神 经组织 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 动物组织 器官 系统 动物体 根 内分泌系统 组织 茎 运动系统 叶 生殖系统 植物组织 器官 花 植物体 果实 种子 分化 分裂 细胞 组 成 组成 组 成 组 成 组成 植物细胞的 分裂过程 动物细胞的 分裂过程 专题一 生物的结构层次 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物 质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 保 营 分 输 机 护 养 生 导 械 组 组 组 组 组 织 织 织 织 织
非生物部分 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 包括 需要 需要 需要 需要 产生 是 生态系统 最大的 包括 被吃 被吃 包括 包括 草食动物 形成 食物链 形成 食物链 生物部分 消费者 是 动物 被吃 蕴含 生物圈 包括 被分解 产生 包括 肉食动物 生态平衡 是 被分解 分解者 是 细菌、真菌 人与其他生物的共同家园 自我调节 能力有限 植物 生产者 专题二 生物与环境 包括 包括 非生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 注意：探究酸雨的危害 影响 环境 依赖、影响、适应 生物 注意：探究植物对空气湿度的影响 包括 生物因素 影响
高考生物图表题类型及归纳
（1） 在结构A 上合成物质C 的过程中，如果需要 色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同， 能通过氨基转换作用产生的是 _______________ 。 （2） C 、D 代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物 质中属于D 类物质的是（） C.胰岛素 D.血红蛋白 （3）在A 结构上发生的是 过程，其中以 mRNA 为模板，以 为运输 工具，将合成物质 C D 的原料运送到结构 A 上通过 （方式）连接起来。 （4）蛋白质在体内不但有生成，还有降解 ，保持一个平衡的过程，以保证生理活 动的 顺 利进行。 2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美 国的三位科学家，以表彰他们发现了 泛素 调节的蛋白质降 解。泛素是一个含有 76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。 高考生物图表题类型及解题方法归纳 生物图表题具有概括 性强、知识容量大、隐含信息多、简单明 了等特点，是表达、概 括、拓展和深化生物 维过程，所以在高考 题的常见类型有结构 实验装置图、生产流 的类型。 学知识的重要形式。它不仅考查学生思维 试卷中已成为热点和亮点题型。在高考试 模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、 程图、定性定量表、遗传系谱图等，下面 的结果，而且考查学生的思 题和习题训练中，图（表） 二维空间图、研究方法图、 重点介绍学生在答题中易错 1?生理过程示意图 图形不仅能直观表示 生物体、某器官或组织细胞的形态结构（ 结构示意图或模式图）， 也描述生命活动和发展进化的动态过程如有丝分裂与减数分裂 过程的染色体移动图、生理 代 谢过程图、激素调 节和神经调节过程图、稳态调节过程图、 个体发育过程图、生物进化 过程 图、生物与环境 相互作用（物质循环和能量流动）过程图 等。 解题方法：①识别图中各结构或物质的作用，理 顺各部分的关系，按照由局部到整体 的思维方式，理解图 意。②熟练掌握课本中的基础知识，快速 进行知识迁移。③根据具体 问题，具体分析，充 分利用图形准确作答。 例1.下列是细胞内蛋白质合成 的示意图，请回答 畑商昭 A.呼吸酶 B .线粒体膜的组成蛋白
人教版初中生物教学目标汇总
人教版初中生物教学目 标汇总 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
人教版初中生物教学目标汇总七年级上册 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.描述身边的生物和它们的生活环境。 3.关注周围生物的生存状况。 1.描述生物圈的范围。 2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 第二节环境对生物的影响 1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物之间有密切的联系。 3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。 4.形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 第三节生物对环境的适应和影响 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集和处理数据的多种方法 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。 第五节生物圈是最大的生态系统 1.描述生态系统的类型及特点。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 3.确立保护生物圈的意识。 1.说明显微镜的构造和作用。 2.使用显微镜，观察到清晰的图像。 3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 1.学会制作临时装片的基本方法。 2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。 1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 2.运用制作及观察临时装片的技能。 1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.认同细胞的生命活动具有物质基础。 3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。 3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 第三节细胞通过分裂产生新细胞 1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 2.说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。 2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 4.认同细胞构成生物体的观点。 1.识别病毒，说出病毒的结构组成。 2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。 3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
炉温测试板制作及曲线测试规范(20200517094721)
炉温测试板制作及曲线测试规范 1、目的: 规范SMT炉温测试方法，为炉温设定、测试、分析提供标准，确保产品质量。为炉温曲线的 制作、确认和跟踪过程的一致性提供准确的作业指导； 2、范围: 本规范适用于公司PCBA部SMT车间所有炉温设定、测试、分析及监控。 3.定义: 3.1升温阶段：也叫预热区，从室温到120度，用以将PCBA从环境温度提升到所要求的活性 温度；升温斜率不能超过3°C度/s；升温太快会造成元件损伤、会出现锡球现象，升 温太慢锡膏会感温过度从而没有足够的时间达到活性温度；通常时间控制在60S左右； 3．2恒温阶段：也叫活性区或浸润区，用以将PCBA从活性温度提升到所要求的回流温度； 一是允许不同质量的元件在温度上同质；二是允许助焊剂活化，锡膏中挥发性物质得到 有利挥发，一般普遍的锡膏活性温度是120-150度，时间在60-120S之间，升温斜率一 般控制在1度/S左右；PCBA上所有元件要达到熔锡的过程，不同金属成份的锡膏熔点 不同，无铅锡膏（SN96/AG3.5/CU0.5）熔点一般在217-220度，有铅（SN63/PB37）一 般在183度含银（SN62/PB36/AG2）为179度； 3.3回流阶段：也叫峰值区或最后升温区，这个区将锡膏在活性温度提升到所推荐的峰值温 度，加热从熔化到液体状态的过程；活性温度总是比熔点低，而峰值温度总在熔点之上， 典型的峰值温度范围是（SN63/PB37）从205-230度；无铅（SN96/AG3.5/CU0.5）从235-250 度；此段温度设定太高会使升温斜率超过2-5度/S，或达到比所推荐的峰值高，这种情 况会使PCB脱层、卷曲、元件损坏等；峰值温度：PCBA在焊接过程中所达到的最高温度； 3.4冷却阶段：理想的冷却曲线一般和回流曲线成镜像，越是达到镜像关系，焊点达到的固 态结构越紧密，焊点的质量就越高，结合完整性就越好，一般降温斜率控制在4度/S； 4、职责: 4．1 工程部 4.1.1工程师制定炉温测试分析标准，炉温测试员按此标准测试、分析监控炉温。 4.1.2 指导工艺技术员如何制作温度曲线图； 4.1.3 定义热电偶在PCB上的测试点，特别是对一些关键的元件定位； 4.1.4基于客户要求和公司内部标准来定义温度曲线的运行频率；
人体生物节律曲线图
人体生物节律曲线图 人体生物节律曲线图人体生物节律查询 生理钟又称生物钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,它是由生物体内的时间结构序所决定。通过研究生物钟,目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。能够在生命体内控制时间、空间发生发展的质和量叫生物钟。 人体生物节律查询主要应用于优生，事实证明，夫妇双方曲线都处高潮期时所孕小孩多健康聪明。 在日常生活中，几乎每个人都有这么一种感觉：有时体力充沛，情绪饱满，精神焕发；而有时却又感到浑身疲乏，情绪低落，精神萎靡。迥然不同的两种情况是怎么在同一个人身上发生的呢？ 科学家们经过长期研究表明：对人的自我感觉影响最大的三个因素是——体力、情绪和智力，而且体力、情绪和智力的变化是有规律的，一个人从出生之日起，到离开世界为止，这个规律自始至终不会有丝毫变化，不受任何后天影响，这个规律就是人的“生物节律”，又称为的 “生物三节律”，即：“体力节律、情绪节律、智力节律”。 生物节律高潮期
生物节律临界日 生物节律低潮期 体力节律 体力充沛，身体灵活，动作敏捷，耐力和爆发力强，充满活力，能担负较大负荷的体力劳动，劳累后恢复得快；此时身体抗病能力强，不易感染疾病，治疗疾病效果明显。 抵抗力低，免疫功能差，身体软弱无力，极易疲劳。易受外来各种不良因素的侵袭。有时表现的动作失常。运动员进行大运动量训练易受伤。慢性病极易复发或病情加重，是危重病人或老人的危险点。多数人往往死于临界日。 身体乏力、懒散，耐力和爆发力较差，劳动时常感到力不从心，易疲劳。比较容易感染疾病，特别是哮喘病极易发作。低潮期治病的效果一般不明显。 情绪节律 心情愉快，舒畅乐观，精力充沛，意志坚强，办事有信心，创造力、艺术感染力强。是创作的最好时期。思路灵活、敏捷，是解决矛盾，处理疑难问题的好时候。对待问题的态度积极且富建设性。能与人融洽相处。经商贸易一般不易出错，
动态模量主曲线生成方法
主曲线使用方法 主曲线是一种将有限试验结果扩展至无限范畴的方法，它的前提是实验材料的力学特性具有时温特效，尤其是有机材料。 在时间历程上，测试4-5个温度（或者荷载）条件下的试验数据，然后，将其绘制在时间（x）-试验数据（y）的双对数log-log坐标轴上，使用时-温转换，得到主曲线。时-温转化的方法一般是，首先选择关注温度，并将该温度作为主温度；然后，顺次将不同温度下的数据沿时间（x）轴进行平移，平移多少由转换因子大小决定；最终，得到主曲线。 转换因子大小与温度值有关，可以选择WLF公式，也可以选择Arrhenius(阿尼乌斯)公式来计算，二者均可以从很多文献里获取。当不同的温度的曲线向主温度曲线处平移时，转换因子的正负便与平移方向有关，向左移是“+”，向右移是“-”(突然想起高中数学老师教的“+左-右”)。 有了上边的基本概念，就可以进行实际操作了，很简单，所有的操作都是在EXCEL表格里进行（在雅虎搜索里输入NCHRP09-29_mastersolver2-2.xls，点搜索后获取），只是要保证EXCEL 里装了solver规划求解宏（以OFFICE2007为例，点击左上角windows-Excel选项-加载项-规划求解加载项-转到-规划求解加载项-确定，如下图所示）。
在EXCEL表格DATA的sheet里，输入动态模量值和混合料其他体积参数，然后进入FIT的sheet里，将C4:C7里的数据拷贝到B4:B7，点击“规划求解”启动宏，目标单元格选择为Ⅰ23，“等于”这一项选择“最小值”，可变单元格选择为B4:B7，点击“求解”便可得到最小二乘法所列的最佳值。一般情况下，只需要一次计算就够了，个别的情况，可在使用一次规划求解，看看计算的结果不会变为止（第二次规划求解时不需要再拷贝C4:C7的数据）。
人教版初中生物识图专题(整理版)
初中生物结业识图题精选 1．根据下图回答下列问题： （1）图中太阳光、空气属于生态系统的部分。 （2）图中属于初级消费者的是，属于最高消费者的是_________________。（3）螳螂的发育属于不完全变态，与家蚕相比，没有______的时期。 （4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物 链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正 确书写出图中所包含的完整食物链 。 2、根据下图的植物细胞结构示意图回答 （1）图中①是， 它有和作用。 （2）图中②的功能除以外， 还能。 （3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞 的 [ ⑤] 中。 （4）一个细胞的控制中心是[ ④] 。 （5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看到 [⑥] 缓缓流动，以此来加速细胞与外界环境的相互联系。 （6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即构成。 （7）进行光合作用的场所是[ ] 3．下面是两种细胞模式图，请据图回答：（1）动植物细胞都具有的基本结构是 [ ] ； [ ] ；[ ] 。 （2）植物细胞特有的结构包括细胞最 外的[ A ] ；能够进行光合作用的[ C ] 和含有细胞液的[ E ] 。 4、右图是光学显微镜结构示意图。 （1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（） A．结构11 B．结构10 （2）物镜是指图中的（） A．结构1 B．结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（） A．结构12 B．结构13 （4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（）A．倒像 B．正像 （5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8 X”，物镜是“15X”，则物像的放大倍数是（） A．15倍 B．23倍C．100倍D．120倍 （6）有成像功能的结构是[ ] 、 [ ] 。 （7）对光时，做好准备步骤的基础上，再转动[ ] ，使光线经通光孔反射到镜筒内，从[ ] 可以看到白亮的圆形视野。 （8）转动时使镜筒升降幅度大的结构是[ ] ，在观察时要与低倍物镜还是高倍物镜配合使用？ 5．下图中描述细胞分化过程的是 ( ) ⑥
人教版初中生物教学目标汇总
人教版初中生物教学目标汇总 七年级上册 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 第二节调查我们身边的生物 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.描述身边的生物和它们的生活环境。 3.关注周围生物的生存状况。第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 1.描述生物圈的范围。 2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 第二节环境对生物的影响 1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物之间有密切的联系。 3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。 4.形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 第三节生物对环境的适应和影响 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集和处理数据的多种方法 第四节生态系统 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。 第五节生物圈是最大的生态系统 1.描述生态系统的类型及特点。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 3.确立保护生物圈的意识。
第二单元生物和细胞 第一章观察细胞的结构 第一节练习使用显微镜 1.说明显微镜的构造和作用。 2.使用显微镜，观察到清晰的图像。 3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 第二节观察植物细胞 1.学会制作临时装片的基本方法。 2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。 第三节观察动物细胞 1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 2.运用制作及观察临时装片 的技能。 第二章细胞的生活 第一节细胞的生活需要物质和能量 1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.认同细胞的生命活动具有 物质基础。 3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 第二节细胞核是遗传信息库 1.描述细胞核在生物遗传中 的重要功能──遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。 3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 第三节细胞通过分裂产生新细胞 1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 2.说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 第三章细胞怎样产生物体 第一节动物体的结构层次
(完整)人教版初中生物识图专题(整理版)
人教版初中生物结业识图题精选 2 ）图中属于初级消费者的是，属于最高消费者的是 （3）螳螂的发育属于不完全变态，与家蚕相比，没有_______________ 的时期。 （4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链。 2、根据下图的植物细胞结构示意图回答 1）图中①是，它有和作用。 2）图中②的功能除以外，还能。 3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的[ ⑤ ] 中。
（4）一个细胞的控制中心是[ ④ ] 。 （5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看[ ⑥ ] 与外界环境的相互联系。 （6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即（7）进行光 合作用的场所是[ ] 3．下面是两种细胞模式图，请据图回答： （1）动植物细胞都具有的基本结构是[ ] [ ] 。 （2）植物细胞特有的结构包括细胞最 外的[ A ] ；能够进行光合作用的[ C ] [ E ] 。 4、右图是光学显微镜结构示意图。 （1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（） A．结构11 B．结构10 （2）物镜是指图中的（）A ．结构1 B ．结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（） A．结构12 B ．结构13 （4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（） A．倒像B ．正像 （5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“ 8 X” 物镜 是“ 15X”，则物像的放大倍数是（）A ．15倍B （6）有成像功能的结构是[ ] 、[ ] 。 （7）对光时，做好准备步骤的基础上，再转动[ ] ， 从[ ] 可以看到白亮的圆形视野。 （8）转动时使镜筒升降幅度大的结构是[ ] 缓缓流动，以此来加速细胞 构成。 ；[ ] 和含有细胞液的 ．23倍C．100倍D．120倍 使光线经通光孔反射到镜筒内， ，在观察时要与低倍物镜还是高
生物图表题解题方法
生物图表信息题常见解题方法“正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求。在高考生物第二轮的复习中，如何正确引导学生进行图表和图解题的分析与表达，是值得探讨的一个非常有意义的课题。 近几年生物高考中命题以图表曲线形式出现有渐多的趋势，此类题不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能力的考查层次高，能很好地体现生命科学的学科特点，能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力，故此类试题在高考试卷中比重较大，特别是生理方面的曲线图，应引起注意。 对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。一般情况下，细胞分裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手；生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各成分的功能入手；遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手；而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑；等等。但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。 下面就从一些常见的图表类型及一些基本的解题思路上做一些探讨 一.结构图 结构图类试题归根结底是教材中模式图的演变或组合，因此，解答试题是首先要认真读图，仔细观察，认准途中所有结果名称及图形特征，并分析个结构的化学组成及功能。同时还要正确季节结构与功能，数目与功能，行为与功能相统一的生物学观点，这有助于我们从多角度深层次剖析生物的结构特征。总之，认准结构，联系功能，世界大结构图的关键。 例1：下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答： （1）甲图细胞属于____________细胞，判断的理由是_________________。（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_________和__________，其中具有选择透过性的结构是_____________。 （3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是___________。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号_______。【分析】该题考查了细胞结构的有关知识。从题中的细胞结构模式图来看，甲细胞与乙细胞在结构上有明显的区别：甲细胞无核膜包围的细胞核，只有 核糖体一种细胞器，属于原核细胞；乙细胞中有成形的细胞核和各种复 杂的细胞器，是真核细胞。二者的共同点体现在二者均有细胞壁、细胞 膜和核糖体。乙细胞中细胞壁的主要成分是纤维素（和果胶），具有全 透性，而细胞膜则具有选择透过性，能控制物质进出细胞。与分泌蛋白 的合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。
初中生物学业水平考试解题技巧专题分析
初中生物学业水平考试解题技巧专题分析 专题一单项选择能力 【课前必读】 单项选择题解题方法： 1、仔细审题：单项选择题由于其要求是从四个选项中选出唯一一个最符合题目要求的答案，所以“审题”就显得非常重要，通过仔细阅读题干信息，从中找出关键词语，是准确解答题目的前提和基础。 2、明确题干中的限制条件：题干中常会出现诸如时间、原因、影响、现象等不同种类的限定条件；也常以“根本、直接或最终”等词语来体现限定的程度；特别是判断性选择题中对于要求是选出其中“正确的”还是“错误的”选项要尤为关注；当然，类似“最多和最少、相同和不相同、可能和最可能、一切和绝大多数”等限定词语也绝对忽视不得！ 3、排除无关信息的干扰：题干信息中，为了增加难度，常会有些与解题无关的干扰信息，这就需要正确理解命题者的意图，排除此类因素的影响。 4、采取灵活多样的解题策略，作出准确选择：选择题由于其题目特点，有多种解题方法，如直选法、排除法、对比法、题眼法、综合运用法等。 【解题思路】 类型1 直选法 仔细阅读题目，弄清题意；根据题目中的已知条件回顾所学知识直接思考出答案；将思索结果与题目所给答案相对照，直接选出相符的正确答案。 类型2 排除法 仔细阅读题目，弄清题意；根据题目已知条件和解答要求，将选项中不符合要求的选项逐一排除，剩下的就是正确答案。特别是遇到题干或答案中出现了新信息甚至是超纲信息的情况下，用排除法比较简单高效，正确率高，而且符合题意的选项位置越靠前越高效。 类型3 对比法 在题目给出的四个选项中，有时会出现两个完全相反的选项，或是三个具有共同特性的，从两个完全相反的选项中选出一个，或者是找出三个有共性的，直接选择剩下一个，都是解
人教版初中生物识图专题整理版
二氧化碳 人教版初中生物结业识图题精选 1、观察下列3种病毒，回答问题： （1）图中A 、B 、C 各代表的是哪一种病毒？ A B C （2）从结构上看，它们都有非常相似的地方，那就是由 和 构成。 世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：实验装置、材料、操作方法如下图。 实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。 分析上述实验，回答下列问题： (1)从探究实验的基本要求看，实验中的变量是 。 (2)科学家设计该实验所提出的探究的问题应是 。 (3)实验结果说明了 。 (4)实验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于 。 (5)如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是 ，该实验结果说明 。 3、下图为光合作用示意图，请分析 并回答： （1）该图表示了光合作用的现象， 它的实质是完成了物质和 的转化。 （2）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效 应）的威胁，温室 效应主要是大气 中 气体含量增加造成的。解决这一问题的方法：一方面 要减少 等温室气体的排放，另一方面要大力开展 活动。 4、上图是叶片结构示意图，据图回答： （1)写出图中序号所示结构名称：① ② ④ (2)叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号 处进入叶内，所需水分通过图中标号 所示部分运输而来。 (3)叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号 所示部分含有较多的 。 12、实验步骤如下: ①把盆栽的天竺葵放在 处一昼夜. ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住, 然后移到阳光下, 照射3至4小时.
③剪下遮光的叶片, 去掉黑纸. ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中, 再放入大烧杯内隔水加热, 叶片逐渐由色变成 色. ⑤取出叶片, 用清水漂洗干净后放在培养皿里, 向叶片滴加 ⑥稍停片刻, 用清水冲洗掉碘液.时可以看到没有遮光的部分变成 (1)步骤①的作用 (2)步骤④中酒精的作用。 (3)这个实验说明了。 5．下面图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，请回答：（1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是（数字表示）。 （2）间作套种、合理密植是为了提高过程【】的效率。 （3）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程【】所释放的能量；这一过程发生在乙图的【】中。 （4）过程B的强弱受等环境因素的影响。 （5）在细胞分裂过程中，首先进行的一项重要生理活动是。 6.如右图所示， （1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行散发出来的凝结而成的。（2）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃了，说明袋内的气体含较丰富，这是植物进行的结果。（3）傍晚再套上一个塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根燃着的火柴棍，燃烧的火柴熄灭了，说明袋内有较多的，这是植物进行 的结果
人教版初中生物教学目标汇总
1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。总目标汇初中生物教学人教版 2.运用制作及观察临时装片的技能。 七年级上册1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。1.观察生物和非生物，比较它们的区别。认同细胞的生命活动具有物质基础。2. 2.举例说明生物具有的共同特征。3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.描述身边的生物和它们的生活环境。1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息3.关注周围生物的生存状况。库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核描述生物圈的范围。1.中。 2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。第二节环境对生物的影响第三节细胞通过分裂产生新细胞 1.举例说出影响生物生存的环境因素。1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染2.举例说明生物之间有密切的联系。色体变化的结果。体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对3.2.说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究照实验。在防治癌症等方面的价值。形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，4. 并与小组其他同学合作和交流。1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过生物对环境的适应和影响第三节细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。 1.描述生物对环境的适应和影响。2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、2.尝试收集和处理数据的多种方法个体。 3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 1.说出生态系统的组成。4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。描述生态系统中的食物链和食物网。2. 认同生态系统的自动调节能力是有限的。3.1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化第五节生物圈是最大的生态系统形成的。识别植物体的几种主要组织。 1.描述生态系统的类型及特点。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个2.阐明生物圈是最大的生态系统。体。确立保护生物圈的意识。 3.3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 1.说明显微镜的构造和作用。 2.使用显微镜，观察到清晰的图像。1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技学会制作临时装片的基本方法。1.能。观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结2.4.认同细胞构成生物体的观点。构，练习绘制植物细胞结构简图。识别病毒，说出病毒的结构组成。1. 2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关1.描述绿色植物叶片的基本结构。 2. 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机由病毒引起的疾病的信息。 3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人制。3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。类的关系。 4.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。 5. 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环森林的意识境。 1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人 2. 运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉类的关系，关注这些植物的生存状况。 1.说明呼吸作用的过程。1.说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的 2. 相同点和不同点。阐明有机物对于生物体的重要作用。 3. 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。意义。3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合1.作。归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2.1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 3.阐明种子萌发的过程。2. 认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。“3.运用实验法完成种子萌发的环境条件”的探究，尝1. 描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。要问题。2.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的 4.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。情感。 4.设计绿化校园的方案。描述根的生长和枝条发育的过程。1.
常见OTDR测试曲线解析80569
常见OTDＲ测试曲线解析 一、正常曲线 一般为正常曲线图， A 为盲区，B 为测试末端反射峰。测试曲线为倾斜的，随着距离的曾长，总损耗会越来越大。用总损耗( dB )除以总距离（Ｋｍ）就是该段纤芯的平均损耗（ｄB/Km ）。 二、光纤存在跳接点 中间多了一个反射峰，因为很有可能中间是一个跳接点，现城域网光缆中,比较常见。如：现主干光缆由汇接局至光缆交接箱，当有需求时,需由光交接箱布放光缆至用户端,光交接箱就需跳纤联接,所以在测试这样的纤芯时，就会出现像图
中这样的曲线图。当然也会有例外的情况,总之，能够出现反射峰,很多情况是因为末端的光纤端面是平整光滑的。端面越平整,反射峰越高。例如在一次中断割接当中,当光缆砍断以后，测试的曲线应该如光路存在断点图所示,但当你再测试时,在原来的断点位置出现反射峰的话,那说明现场的抢修人员很有可能已经把该纤芯的端面做好了。 三、异常情况 出现图中这种情况，有可能是仪表的尾纤没有插好,或者光脉冲根本打不出去,再有就是断点位置比较进，所使用的距离、脉冲设置又比较大，看起来就像光没有打出去一样。出现这种情况，1、要检查尾纤连接情况；2 、就是把OTD Ｒ的设置改一下,把距离、脉冲调到最小,如果还是这种情况的话，可以判断：１、尾纤有问题；２、OTDR 上的识配器问题；3、断点十分近，OTDＲ不足以测试出距离来。如果是尾纤问题，只要换一根尾纤就知道,不行的话就要试着擦洗识配器,或就近查看纤芯了。 四、非反射事件
1、这种情况比较多见，曲线中间出现一个明显的台阶，多数为该纤芯打折,弯曲过小,受到外界损伤等因素，多为故障点。 2、若光纤模式、折射率不一样，接续时也会出现此情况,常见光纤Ｇ６５1光纤（标准单模光纤，B１光缆），Ｇ6５3光纤(色散位移光纤，B２光缆）。造成这种现象的原因是由于接头两侧光纤的背向散射系数不一样,接头后光纤背向散射系数大于前段光纤背向散射系数,而从另一端测则情况正好相反，折射率不同也有可能产生增益现象。所以要想避免这种情况，只要用双向测试法就可以了。 五、光纤存在断点 这种情况一定要引起注意！曲线在末端没有任何反射峰就掉下去了，分析：1如果知道纤芯原来的距离,1、在没有到达
初中生物图专题(附题目)
例如：显微镜、鲫鱼、家鸽、蚯蚓、种子的结构、耳的结构、人的消化系统、呼吸系统、生殖系统、神经系统、运动系统、探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响、制作洋葱表皮细胞临时装片、练习徒手切片、探究草履虫对外界刺激的反应、观察酵母菌等等。 生物复习图专题 （附题目）
七年级（上） 植物细胞膜式图动物细胞模式图 1.植物细胞有但是动物细胞没有的结构是：细胞壁，液泡，叶绿体。 2.细胞膜的作用：控制物质尽出，细胞核是遗传信息库。 3.西瓜之所以甘甜可口，是因为液泡中有细胞质。 4.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。 5.叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。 6.无论植物还是动物细胞中都有线粒体。 7.根主要吸水部分是成熟区，因为有大量的根毛。 8.根尖的分生区属于分生组织。 9.根生长最快的部分是伸长区。 10.根生组织的的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。
1 草履虫的结构示意图 11.草履虫是单细胞动物。身体由一个细胞构成。 菜豆种子和玉米种子的结构示意图 12.种子的表面的一层皮是种皮。 13.胚实际上是一个生命体，包括胚芽，胚轴，胚根，和子叶，有的种子还有胚乳。
14.玉米种子实际上是一个果实。 2 桃花的基本结构 15.一朵花是由花托，萼片，花瓣，雄蕊和雌蕊组成的。 16.雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头，花柱，子房。 17.对于植物繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊是最重要的。 受精的过程 18.花粉落到柱头上后，在柱头黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。 19.胚珠里有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 20.子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮。 木本植物幼茎的切面示意图 21.韧皮部的筛管由上往下运输有机物。 22.木质部的导管由下往上运输水和无机盐。
初中生物试题类型专题复习——图表题型
初中生物试题类型专题复习——图表题型 一、【解题方法】： 图表曲线题在近几年的中考中经常出现，也占有相当大的分值，所以我们在复习中，应特别注意。图表曲线的类型较多，有表格、坐标图、柱状图、结构图等。解答好此类试题，关键在于从图表曲线中获取有用的信息。 此类题型考查方式主要包括：一类是用语言文字叙述生物的特征、生理特点、实验处理方法或实验现象；另一类是通过数据说明实验结果、生理变化等。有时也与坐标曲线图或柱形图相结合。做此类题一定要做好审题工作，要注重从三个方面进行审题。 1．审好标题：因标题对答题起到提示、导向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向。 2．审好图表：图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据的变化。对图表中的数据进行横向与纵向的比较，找出图表中的隐含条件，明确图表和问题间的联系，获取回答问题所需的材料。 3．审好要求：根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具有指向性，更准确地把握图表的中心。充分利用图表所给条件，结合课本中的知识或总结出的规律，进行知识迁移、综合分析，实现图像和问题的转换。同时也只有根据要求答题，才能有的放矢。 二、【典型考题】： （2009·威海中考）为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（用相对值表示）。请根据下表所示测量结果分析回答问题。 二氧化碳氧气 3%10%20% 温度 3o C 10 o C 20 o C （1 多，表示_______________。 （2）从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之________，这是因为氧气是呼吸作用的______________________。 （3）在表中给出的温度范围内，最适于蔬菜长期贮藏的温度是_____________________。 （4）为了真实反映氧含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在_________的条件下进行，避免______作用对测量结果的干扰。 解析：(1)表格解读。通过表格横向比较可知，氧气浓度越高，二氧化碳浓度越高，即呼吸作用越强；通过表格纵向比较可知，温度越高，二氧化碳浓度越高，即呼吸作用越强。 （2）得出结论。植物的呼吸作用与温度、氧气浓度有关，外界温度越高，氧气浓度越高，呼吸作用越强。 （3）学以致用。贮存蔬菜，呼吸作用越弱越好，因为呼吸作用消耗有机物，因此，应在低温情况下贮存蔬菜。
2018届高考生物核心突破：图表题之曲线图
2018考前90天突破——高考核心考点 生物图表题之曲线图 1.下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是正确的? A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱 B.乙图B 点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A 点时的比 C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草， 丙图中⑴表示单子叶植物 D.丁图中动物乙表示恒温动物 2．右图表示植物光合作用曲线，请指出炎热夏季一天中光合作用 变化的曲线是 A ．曲线A B ．曲线B C ．曲线C D ．曲线D 3． 研究表明，植物的向光性与光能量(受光照强度、时间等影响)有关，其关系如右图所示。下列分析中明显错误的一项是 A ．植物在光照下不一定向光生长 B ．一定强度的光照会使生长素分解 C ．不同能量光照可能会影响生长素运输方向 D ．植物的根可能会出现背光生长特性 4．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO 2浓度等不变)，从理论上，图中相应点的移动应该是 A ．a 点上移，b 点左移，m 值增加 B ．a 点不移，b 点左移，m 值不变 C ．a 点下移，b 点右移，m 值下降 D ．a 点下移，b 点不移，m 值上升 5．右图中的曲线表示生物学中某些现象，有关的解释不合理的是 （ ） A ．该曲线可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系 B ．若曲线表示一个生态系统的生产力随时间发生的变 化，则b 点表示环境出现剧烈变化 C ．若曲线表示青霉菌生长曲线，则c 点是提取青霉素 的最佳时间 D ．若曲线表示一个国家人口数量随时间的变化，则 a 一 b 段该国老年人数量比例较小 6．下图所示某阳生植物细胞在夏季晴天的某一天内，其光合作 用过程中C 3、C 5化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照 强烈转向阴天时，叶绿体中C 3含量的变化、C 5含量的变化分别 相当于曲线中的 A ．c-d 段(X)，b-c 段(Y) B ．d-e 段(X)，d-e 段(Y) C ．d-e 段(Y)，c-d 段(X) D ．b-c 段(Y)，b-c 段(X) 7．下列甲乙丙丁四个图分别表示有关生物学过程，对曲线变化的描述中， 不正确．．． 的是 A ．甲图B 点时若为茎背光面的生长素浓度，则C 点不可能为茎向光面的 光合作用效率 日升 日落