小学思想政治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思

（人教版）一年级下册道德与法治第三单元我爱我家

《让我自己来整理》教学设计

教学目标：

1学习整理的方法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。

2懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，就是爱家人的表现。

3养成自己整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重点与难点：

1学习整理的方法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。

2养成自己整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学准备：

（1）教师准备：教学课件一张凌乱的课桌整理小能手奖章践行表

（2）学生准备：书包和学习用品

教学过程：

一、课前体验

1与家长交流生活中经常用到的物品。

2与家长交流整理物品的方法。

二、课中深化

课前交流：

师：孩子们，上课之前，我们先来聊聊天怎么样？老师想了解一下你们经常都会用到哪些学习用品？

生：小男生，小女生，小帅哥，小美女,宝贝，孩子你来

师：这些学习用品我们天天都离不开他们。在我们生活中你还知道哪些生活用品？

生：

师：这些生活用品也天天陪伴着我们。孩子们，你们表现的这么棒，老师还为你们准备了奖章呢，想得到它吗？

生：

师：只要坐姿端正，听讲认真，回答问题声音响亮，你就能得到它。有信心吗？老师喜欢你们的自信。让我们带着这份自信开始这节课。

（一）引入话题，唤醒生活

师：孩子们，老师给你们带来了一首好听的儿歌，想听吗？看哪位同学听的最认真。

（播放儿歌《宝宝爱整理》）。

师：歌曲听完了，孩子们，从歌曲中你听到了什么？

生：（1你听的真仔细。2你是一个认真倾听的孩子。3听得真认真，看得也仔细。4说的真好。）

师：孩子们，生活中你整理过哪些物品？

生：（评价：1真能干。2好样的。3真了不起。4你真行）

师：孩子们，原来你们都是整理小能手呀！

（二）活动体验，走进生活

（1）活动引领，尝试体验

活动一找橡皮，学整理

师：可并不是每个小朋友都会整理自己的物品。瞧，这是谁？朵拉考试的时候怎么也找不到自己的橡皮了。这可怎么办呢！现在，老师把他的课桌搬到了我们的课堂，谁能帮他找一找橡皮呢？

生：找到橡皮

师：找到橡皮了，告诉大家，你在哪里找到的？

生：书本里

师：橡皮夹在了书本里，怪不得朵拉找不到呢。掌声谢谢他，请回。

师：生活中你有没有找不到东西的麻烦呀？

生：找不到铅笔

师：孩子们，找不到东西心情怎么样？

生：很着急

师：朵拉他比我们还着急呢，一天，他的铅笔找不到了，又一天他的家庭作业找不到了，他总是找不到自己的东西，问题到底在哪呢？（手指凌乱的课桌）

生：桌子太乱。

师：桌子太乱，该怎么办？

师：谁能帮朵拉整理一下桌面？

生：

师：经过整理，现在桌面看起来怎么样？

生：很整齐。

师：又干净又整齐，看起来多整洁呀！整理小能手的奖章送给你。谁愿意再来找一找橡皮？

生：

师：一下子就找到了，为什么这么快？

生：橡皮就在文具盒里。

师：看来要想快速的找到橡皮，用完之后要放到哪里？

生：文具盒里。

师：同样，看完的书要放到

生：书架上

师：玩过的玩具要放到

生：玩具箱

师：用完的物品放回它原来的地方，物归原位的办法可真不错。（贴：物归原位）

活动二玩游戏，学整理

师：可生活中的物品各种各样，到底把哪些物品放在一起才更合适呢，让我们跟着朵拉一起玩游戏学整理。看，这么乱的房间该怎么整理呢，互相说一说。

师：现在，我请一位同学上台来整理，其他同学也想一想你打算怎么整理这个房间。哪位同学愿意来上台来整理？

生：

师：大家同意他这样整理吗？

生：

师：虽然没有整理完，但是房间比以前整洁多了。掌声送给他。谁来说一说，刚才他把什么物品放在了一起？

生：书放一起，衣服放一起。

师：书和衣服放在一起可以吗？为什么？

生：不一样，不是一类

师：也就是说同一类物品要放在一起，这种“分类整理”的办法让房间变得更整洁了。（板书：分类整理）

师：朵拉班里评选整理小能手，他知道了分类整理的办法后，帮妈妈整理了书橱，我们看看他的劳动成果。（出示整理的不太整齐的书橱）

师：你们觉得他整理的怎么样？

生：有点乱，不整齐。

师：要想让这些书看起来整齐，还需要怎么分类呢？

生：按颜色分，按科目，按形状。。。。。。

师：这是你的分类方法。还有不同的分类方法吗？

生：大的放在一起，小的放在一起。

师：朵拉听了你们的建议，又把书橱重新整理了一遍，瞧，现在怎么样了？

生：很整齐。

师：他能成为整理小能手吗？

生：

师：看来我们整理物品按照一定的顺序摆放整齐，小房间就会更美观。

活动三爱整洁，勤整理

师：有什么办法能让房间一直保持整洁美观呢？让我们再回到朵拉的房间看一看，第一天房间是这样，第二天，第三天，房间又变得这么乱了，到底是什么原因呢？

生：乱扔东西，没有做到物归原位。（1有这个原因）

（预设生：没有天天整理。师：如果天天整理，房间会怎样？生：很整洁。）

师：你们说的都有道理。孩子们，想一想，房间整理一次，以后就永远不需要再整理了吗？

生：需要整理

师：那你们的房间都是多长时间整理一次？

生：一天，三天，一星期，一个月

师：你一天整理一次，小房间看起来怎么样？

生：很干净。

师：你们都是爱整洁的好孩子。不管你们的小房间是一天整理一