说话课教案
大学语文说话课程教案模板
课程类型：公共选修课授课对象：大学本科生授课学时：2学时教学目标：1. 知识目标：了解说话的基本原则、技巧和方法，掌握口头表达的基本规范。
2. 能力目标：提高学生的口头表达能力，增强学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生积极、自信、和谐的人际交往态度。
教学内容：一、导入1. 教师简要介绍说话课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈谈自己在说话方面遇到的困难和问题。
二、说话的基本原则1. 尊重原则：在说话时，要尊重他人，注意礼貌用语。
2. 诚信原则：说话要诚实守信，不夸大其词，不欺骗他人。
3. 准确原则：说话要准确无误，避免歧义和误解。
三、说话的技巧1. 语言表达技巧：学会运用恰当的词汇、句式和语气，使说话更具吸引力。
2. 语音语调技巧：注意音量、音速和语调的变化，使说话更具感染力。
3. 身体语言技巧：学会运用眼神、手势、表情等非语言表达，增强说话效果。
四、说话的方法1. 准备充分：在说话前，要对话题进行充分了解，做好充分准备。
2. 结构清晰：说话要有条理，逻辑清晰，层次分明。
3. 互动交流：注意与听众的互动，及时调整说话内容和节奏。
五、案例分析1. 教师选取具有代表性的说话案例，分析其优点和不足。
2. 学生分组讨论，总结案例中的说话技巧和方法。
六、课堂练习1. 学生进行模拟说话练习，教师现场点评。
2. 学生互评，共同提高。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍说话课程的重要性，引导学生关注自己在说话方面的问题。
2. 学生分享自己在说话方面的困惑和需求。
二、说话的基本原则1. 教师讲解说话的基本原则，并结合实例进行分析。
2. 学生讨论并总结说话的基本原则。
三、说话的技巧1. 教师讲解说话的技巧，并示范具体操作。
2. 学生跟随教师练习说话技巧。
四、说话的方法1. 教师讲解说话的方法，并举例说明。
2. 学生进行模拟说话练习，教师现场点评。
五、案例分析1. 教师选取具有代表性的说话案例，引导学生分析案例中的说话技巧和方法。
动物说话课公开课教案
动物说话优质课公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对动物说话的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考动物如何进行沟通和交流。
教学内容：1. 向学生介绍动物通讯的概念和意义。
2. 引导学生观察和了解不同动物的叫声和行为特点。
教学活动：1. 开场提问：你们听说过动物说话吗？它们是如何进行沟通的？2. 教师展示图片或视频，展示不同动物的叫声和行为，如鸟类的鸣叫、狗的叫声、猫的叫声等。
3. 学生分组讨论，分享观察到的动物通讯方式。
4. 教师总结动物通讯的特点和意义。
教学评价：1. 观察学生对动物通讯的兴趣和参与程度。
2. 评估学生对动物通讯方式的理解和表达能力。
第二章：动物的叫声和语言教学目标：1. 让学生了解不同动物的叫声特点和含义。
2. 培养学生对动物语言的观察和分析能力。
教学内容：1. 介绍不同动物的叫声特点，如鸟类的鸣叫、哺乳动物的叫声等。
2. 分析动物叫声的意义，如警告、求偶、寻找食物等。
教学活动：1. 教师展示不同动物的叫声录音或视频，让学生仔细聆听和观察。
2. 学生分组讨论，分析动物叫声的特点和可能的意义。
3. 教师引导学生进行实地观察，记录不同动物的叫声和行为。
4. 学生分享观察结果，讨论动物叫声的作用和重要性。
教学评价：1. 评估学生对不同动物叫声特点的理解和识别能力。
2. 观察学生对动物叫声意义的分析和表达水平。
第三章：动物的行为语言教学目标：1. 让学生了解动物通过行为来传达信息的特点和方式。
2. 培养学生对动物行为语言的观察和解读能力。
教学内容：1. 介绍不同动物的行为语言，如姿态、体色改变、气味标记等。
2. 分析动物行为语言的意义，如领域标记、求偶、警告等。
教学活动：1. 教师展示不同动物的行为示例，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，分享对动物行为语言的观察和理解。
3. 教师引导学生进行实地观察，记录不同动物的行为和表现。
4. 学生分享观察结果，讨论动物行为语言的作用和重要性。
幼儿园《轻声说话》公开课教案
幼儿园《轻声说话》公开课教案一、教学目标1.让幼儿知道在不同的场合要轻声说话，养成良好的说话习惯。
2.引导幼儿理解轻声说话的重要性，感受轻声说话带来的舒适氛围。
3.培养幼儿的观察力和语言表达能力，能够在实际生活中运用轻声说话的技巧。
二、教学重难点1.重点：让幼儿理解轻声说话的意义，掌握轻声说话的方法。
2.难点：引导幼儿在不同场合自觉地轻声说话。
三、教学方法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿感受轻声说话的氛围。
2.情境教学法：创设不同的情境，让幼儿在实际情境中体验轻声说话的重要性。
3.游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习轻声说话。
四、教学准备1.制作相关的教学课件，包括图片、视频等。
2.准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现好的幼儿。
3.布置教学环境，营造出安静、舒适的氛围。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师播放一段嘈杂的声音和一段轻柔的音乐，让幼儿感受两者的不同。
提问幼儿：“你们喜欢哪种声音呢？为什么？”引导幼儿说出轻柔的声音让人感觉很舒服。
教师引出主题：“今天我们就来学习轻声说话，让我们的生活更加美好。
”2.讲解轻声说话的意义（10分钟）教师通过图片和视频展示不同场合下人们轻声说话的情景，如图书馆、医院、教室等。
提问幼儿：“这些地方为什么要轻声说话呢？”引导幼儿理解在这些场合轻声说话可以不打扰别人，营造出安静的氛围。
教师总结轻声说话的意义：“轻声说话可以让我们更加文明、有礼貌，也可以让我们的生活更加舒适、和谐。
”3.学习轻声说话的方法（15分钟）教师示范轻声说话的方法，让幼儿观察教师的口型、语气和音量。
请幼儿模仿教师轻声说话，教师给予指导和纠正。
教师创设不同的情境，如在教室里看书、在餐厅里吃饭、在公园里玩耍等，让幼儿在情境中练习轻声说话。
请幼儿分组表演不同情境下的轻声说话，其他幼儿进行评价。
4.游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“轻声传话”游戏。
将幼儿分成若干组，每组第一个幼儿轻声告诉第二个幼儿一句话，第二个幼儿再轻声告诉第三个幼儿，依次传递，最后一个幼儿将听到的话告诉教师。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的想法。
3. 通过说话练习，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 学习基本的说话技巧，如声音的大小、语速的控制、表情和肢体语言的运用等。
2. 学习如何倾听他人，尊重他人的意见，并进行有效的反馈。
3. 进行各种说话练习，如自我介绍、情景对话、故事讲述等。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，让学生在实践中学习说话技巧。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行交流和练习。
3. 采用情景模拟法，让学生在真实的情境中进行说话练习。
四、教学准备1. 准备教学PPT，包括基本的说话技巧和练习题目。
2. 准备录音设备，用于记录学生的说话练习。
3. 准备教学材料，如故事书、图片等，用于情景模拟练习。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 教学基本说话技巧：通过讲解和示范，让学生学习基本的说话技巧，如声音的大小、语速的控制、表情和肢体语言的运用等。
3. 小组练习：将学生分成小组，进行基本的说话技巧练习，让学生在实践中学习和掌握。
4. 情景模拟：设置一个情景，让学生进行模拟练习，如自我介绍、情景对话、故事讲述等。
5. 反馈与评价：让学生对自己的说话练习进行评价，教师进行指导和反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的说话能力。
六、教学评价1. 通过学生在小组练习和情景模拟中的表现，评价他们对于基本说话技巧的掌握程度。
2. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在倾听和反馈方面的表现。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂上所学内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的语言表达能力比赛，提高他们的自信心和竞争力。
2. 开展角色扮演活动，让学生在不同的情境中运用说话技巧，提高他们的应变能力。
3. 引导学生阅读优秀的儿童文学作品，提高他们的语言表达能力和创造力。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语调，掌握基本的口语表达句型。
2. 通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。
3. 进行不同场景的口语练习，培养学生适应各种交际环境的能力。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的交际场景，让学生在实践中学会交际。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如图片、卡片、故事书等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教学场地，如教室、语音室等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 的新课程（10分钟）：讲解新的口语表达句型，让学生进行实际操作练习。
3. 听力练习（10分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景进行口语练习。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在口语表达时的发音、语调和流畅度，了解他们的口语交际能力。
2. 听力测试：通过测试学生对日常对话的听力理解能力，评估他们的语言理解水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作意识和团队精神，了解他们的口语交流能力。
七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学进度，确保教学效果的达成。
3. 积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和指导。
八、教学拓展1. 组织课外活动，如口语角、演讲比赛等，让学生有更多机会进行口语练习。
2. 推荐学生参加相关的语言培训课程，提高他们的语言表达能力。
大学语文说话课教案怎么写
一、教学目标1. 培养学生的口头表达能力，使其能够清晰、流畅、有逻辑地表达自己的思想和观点。
2. 提高学生的思维敏捷性和应变能力，增强其在公共场合的自信和表达能力。
3. 增强学生的跨文化交流能力，使其能够适应不同场合的交流需求。
4. 培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和互动，提升团队协作能力。
二、教学内容1. 口语表达的基本技巧：发音、语调、节奏、停顿等。
2. 逻辑思维与表达：如何构建清晰、有逻辑的论点，如何运用事实、例子和论证来支持观点。
3. 情境模拟与实战演练：模拟不同场合的交流场景，如求职面试、商务谈判、学术讨论等。
4. 跨文化交流技巧：了解不同文化背景下的交流习惯和礼仪。
三、教学过程（一）导入1. 通过一个简短的演讲或辩论赛，激发学生的学习兴趣，引出说话课的主题。
2. 简要介绍说话课的目的和重要性，让学生明确学习目标。
（二）口语表达技巧训练1. 发音练习：让学生跟读标准发音，纠正常见发音错误。
2. 语调与节奏训练：通过模仿和练习，让学生掌握不同场合下的语调与节奏。
3. 停顿与衔接训练：教授学生如何合理运用停顿和衔接，使表达更加流畅。
（三）逻辑思维与表达训练1. 论证方法讲解：介绍常见的论证方法，如归纳、演绎、类比等。
2. 举例说明：通过实际案例，让学生了解如何运用论证方法支持观点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，提出观点并进行论证，锻炼逻辑思维能力。
（四）情境模拟与实战演练1. 模拟求职面试：让学生模拟面试场景，锻炼求职表达技巧。
2. 模拟商务谈判：让学生分组进行商务谈判，提升谈判能力和应变能力。
3. 学术讨论：邀请相关领域的专家或教授进行学术讲座，让学生参与讨论。
（五）跨文化交流技巧1. 文化差异介绍：讲解不同文化背景下的交流习惯和礼仪。
2. 实战演练：让学生模拟跨文化交流场景，练习应对不同文化差异。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 情境模拟与实战演练：评估学生在模拟场景中的表现，包括表达能力、逻辑思维、应变能力等。
对外汉语中级说话课教案
对外汉语中级说话课教案一、教学目标1. 提高学生的口头表达能力，使学生能够流畅地使用汉语进行日常交流。
2. 扩展学生的词汇量和句型结构，增强学生的语言运用能力。
3. 培养学生的听说技巧，提高学生的交际能力。
4. 增强学生对中国文化和社会的了解，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 章节一：介绍与问候学习如何自我介绍和介绍他人学习如何问候和回答问候练习使用常用的介绍和问候用语2. 章节二：家庭与朋友学习如何询问和回答有关家庭和朋友的个人信息学习如何表达家庭成员和朋友的关系练习使用常用的家庭和朋友相关的词汇和句型3. 章节三：日常生活学习如何描述日常生活中的活动和习惯学习如何询问和回答有关日常生活的信息练习使用常用的日常生活相关的词汇和句型4. 章节四：购物与餐饮学习如何表达购物和点餐的需求学习如何询问和回答有关购物和餐饮的信息练习使用常用的购物和餐饮相关的词汇和句型5. 章节五：旅行与交通学习如何描述旅行和交通的情况学习如何询问和回答有关旅行和交通的信息练习使用常用的旅行和交通相关的词汇和句型三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中练习和使用语言。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的交际能力和合作精神。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的语境中学习和使用语言。
4. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 口语表达：评估学生在实际交际中的口头表达能力。
3. 词汇和句型运用：评估学生对所学词汇和句型的掌握程度。
4. 听说技巧：评估学生的听说技巧和交际能力。
五、教学资源1. 教科书：《对外汉语中级口语教程》2. 辅助教材：《中级汉语口语表达实例与练习》3. 教学音频和视频材料：用于播放相关的语音和视频资料，辅助教学。
4. 网络资源：利用互联网查找相关的教学资源和信息，丰富教学内容。
小学一年级语文教案《说话》
小学一年级语文教案《说话》小学一年级语文教案《说话》是一份重要的教案，它是针对小学一年级学生的语文学习而设计的，旨在帮助学生更好地掌握说话技巧和语言表达能力。
本文将从教案的结构、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等几个方面进行介绍。
一、教案结构小学一年级语文教案《说话》共分为以下几部分：1. 教学目标：阐明本节课的教学目标。
2. 教学重点：列出本节课的教学重点，以便老师在教学中进行重点讲解。
3. 教学难点：列出本节课的教学难点，以便老师在教学中强调重点讲解。
4. 教学内容：详细讲解本节课的教学内容，包括课文的背景、文本的结构、语言表达等。
5. 教学方法：介绍本节课的教学方法，如引导式、交互式、游戏式等。
6. 教学过程：根据上述教学目标、教学重点、教学难点和教学内容，详细讲解本节课的教学过程。
7. 课堂实录：列出教师在课堂上的实际操作和学生反应，以方便教师回顾教学过程和进行反思和改进。
8. 作业布置：讲解本节课的作业要求和内容。
9. 教学评价：介绍本节课的教学评价方式，并通过简单的评价，检测学生是否掌握了本节课的重点。
二、教学目标小学一年级语文教案《说话》的教学目标包括以下几个方面：1. 帮助学生掌握正确的说话姿势和说话技巧，避免说话过程中出现口齿不清、发错音等现象。
2. 帮助学生积累基本的表达词汇和语言表达能力，让学生能够理解和运用简单的语言。
3. 帮助学生了解口语交际的基本规则和礼貌用语，培养学生良好的交际习惯。
4. 帮助学生养成良好的语言品味和审美观念，注重语言的文化内涵和艺术表达。
三、教学内容小学一年级语文教案《说话》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文背景介绍：通过简单的故事、示范和讲解，帮助学生了解语言的重要性和语言的基本作用。
2. 口语表达技巧介绍：通过讲解正确的发音方法、声调抑扬和语感节奏等，帮助学生掌握基本的口语表达技巧。
3. 交际礼仪方法介绍：通过示范和讲解，帮助学生掌握基本的交际礼仪方法和礼貌用语。
说话课教案设计方案模板
课程名称：说话课课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握基本的说话技巧，包括语言表达、倾听、沟通等。
2. 能力目标：提高学生的口头表达能力，培养良好的沟通技巧。
3. 情感目标：增强学生的自信心，培养积极的人际交往态度。
教学重点：1. 语言表达的清晰、准确和流畅。
2. 倾听和沟通的技巧。
3. 自信心和积极的人际交往态度。
教学难点：1. 如何克服紧张情绪，提高口语表达能力。
2. 如何根据不同场合选择合适的说话方式和内容。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、说话技巧相关书籍、案例视频等。
2. 学生准备：准备好自己的说话素材，如个人经历、兴趣爱好等。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示说话技巧的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们认为好的说话技巧有哪些？为什么？二、讲授新课1. 讲解语言表达的基本要素：语音、语调、语速、词汇等。
2. 举例说明如何运用这些要素使语言表达更加清晰、准确和流畅。
3. 讲解倾听和沟通的技巧，如积极倾听、有效提问、表达尊重等。
4. 通过案例分析，让学生了解不同场合下的说话方式和内容。
三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的说话场景。
2. 教师点评，指导学生改进说话技巧。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调说话技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生练习口语表达。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生：你们掌握了哪些说话技巧？2. 引导学生分享自己在课后练习中的收获。
二、讲授新课1. 讲解如何克服紧张情绪，提高口语表达能力。
2. 分享克服紧张情绪的方法，如深呼吸、正面思考等。
3. 讲解如何根据不同场合选择合适的说话方式和内容。
三、课堂练习1. 学生分组进行情景模拟，练习克服紧张情绪的技巧。
2. 教师点评，指导学生改进说话技巧。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调克服紧张情绪和选择合适说话方式的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生继续练习口语表达。
小学二年级说话课教案精选整理15篇
1说说我自己（说话训练）一、教学重点:1．提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。
2．引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。
3．注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。
二、课前准备：请同学们想想怎样介绍自己。
并准备好最能展示自己才能的作品等。
三、教学过程：（一）情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。
这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。
想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）（二）指导说话方法1．看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。
第一个环节就是说说你自己。
那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。
2．需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。
（指双胞胎到前面，学生观察）3．练习说话（1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。
现在你想从哪方面介绍自己（生随便说）（2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。
（同学们在小组中练说）（3）同学们准备好了吗？现在课外活动小组招聘活动开始。
（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？（4）主考已经准备好了，你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。
每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。
然后讨论哪些同学被招收。
）（三）总结今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好准备明天再来好吗？2我喜欢的玩具（说话训练）一、教学准备1．课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。
小学一年级语文说话课的教案
小学一年级语文说话课的教案一、教学目标1. 能够模范朗读文本，正确地运用语音、语调、语速等语言技巧。
2. 能够扩充词汇量，灵活运用词汇，并合理运用语法结构，使语言表达更加清晰、流畅。
3. 能够自信地朗读文本，表达自己的情感和想法。
二、教学内容说话课《古诗词选》。
三、教学重点1. 学习古诗词的基本语音、语调、语速等语言技巧。
2. 学习如何通过运用语言技巧来体现诗歌的情感色彩。
3. 学习如何从句子结构、词汇等方面理解课文。
四、教学难点1. 如何使学生自信地朗读古诗词。
2. 如何让学生深入理解古诗词的情感。
五、教学方法和手段1. 展示古诗词的音频和视频。
2. 调整课文的难度，根据学生的水平进行教学。
3. 点拨学生，让他们自己朗读和矫正自己的错误。
六、教学过程一、引入1. 老师放一首古诗词的音频，让学生跟读，让学生感受古诗的诗意。
2. 老师让学生自由说一下自己对古诗词的理解，帮助他们更好地理解古诗词。
二、学习1. 老师给学生普及古诗词的常见语音、语调、语速等技巧，帮助学生更好地整合古诗词。
2. 老师和学生一起分析和探讨古诗的情感表达和语言运用。
3. 老师带领学生一遍遍朗读课文，矫正他们的发音和语调，让他们从英文读到英语。
三、深化1. 老师通过问答的方式深化学生对古诗的理解。
2. 老师让学生进行小组讨论，交流自己对诗歌的感受和理解，认识到不同人对古诗词的理解是不同的。
四、巩固1. 让学生朗读古诗词，并在老师的帮助下改进他们的错误。
2. 让学生总结这节课学到的知识和技能，应用到日常生活中。
七、教学效果评估1. 教师对学生的表现进行评估，通过讨论、诗歌朗读等形式，多方面的考察学生的诗歌理解、技能应用能力。
2. 学生进行课后调查，本节课是学习或是理解古诗歌的。
八、教学反思1. 教学应该注重学生的实际情况，因材施教。
2. 对于古诗词学习过于注重语音、语调、语速等方向，应该注重学生对古诗词的正确理解，而不是只关注表面技巧。
大学语文说话课教案
教案名称：大学语文说话课课程类型：口语表达训练课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，使学生能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和思想。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使学生能够有效地与他人沟通和交流。
3. 增强学生的自信心，提高学生的人际交往能力。
教学内容：1. 口语表达的基本技巧和方法2. 倾听和理解的重要性3. 如何在交流中表达自己的观点和思想4. 如何有效地与他人沟通和交流教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过简单的自我介绍，引出本节课的主题——大学语文说话课，并向学生介绍口语表达的重要性。
二、口语表达的基本技巧和方法（15分钟）1. 教师向学生介绍口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、词汇、语法等。
2. 教师通过举例和示范，让学生了解并掌握这些基本技巧的使用方法。
三、倾听和理解的重要性（10分钟）1. 教师向学生讲解倾听和理解在交流中的重要性。
2. 教师通过举例和示范，让学生了解并掌握倾听和理解的方法和技巧。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个话题，要求学生用所学的口语表达技巧进行表达和讨论。
2. 教师引导学生进行互相倾听和理解，并给予评价和建议。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师通过提问和回顾，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 教师针对学生的回答进行点评和指导。
二、如何在交流中表达自己的观点和思想（15分钟）1. 教师向学生讲解如何在交流中表达自己的观点和思想。
2. 教师通过举例和示范，让学生了解并掌握表达自己观点和思想的方法和技巧。
三、如何有效地与他人沟通和交流（10分钟）1. 教师向学生讲解如何有效地与他人沟通和交流。
2. 教师通过举例和示范，让学生了解并掌握与他人沟通和交流的方法和技巧。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个话题，要求学生用所学的口语表达技巧进行表达和讨论。
2. 教师引导学生进行互相倾听和理解，并给予评价和建议。
二年级语文说话训练教学教案、说课、反思
一、教案：二年级语文说话训练教学教案1. 教学目标：（1）让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的意思。
（2）培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
2. 教学内容：（1）基本说话技巧的训练，如声音的大小、语速的快慢、语调的起伏等。
（2）语言组织能力的培养，如如何开始话题、如何连接句子、如何结束话题等。
（3）情景对话的练习，如日常交流、问候、介绍自己等。
3. 教学过程：（1）热身活动：引导学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等。
（2）教学环节：讲解基本说话技巧，进行语言组织能力的训练。
（3）实践环节：进行情景对话的练习，让学生在实际情境中运用所学的说话技巧。
二、说课：二年级语文说话训练教学说课1. 说课目标：（1）让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的意思。
（2）培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
2. 说课内容：（1）基本说话技巧的训练，如声音的大小、语速的快慢、语调的起伏等。
（2）语言组织能力的培养，如如何开始话题、如何连接句子、如何结束话题等。
（3）情景对话的练习，如日常交流、问候、介绍自己等。
3. 说课过程：（1）热身活动：引导学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等。
（2）教学环节：讲解基本说话技巧，进行语言组织能力的训练。
（3）实践环节：进行情景对话的练习，让学生在实际情境中运用所学的说话技巧。
三、反思：二年级语文说话训练教学反思1. 教学效果：在本次说话训练教学中，大部分学生能够掌握基本说话技巧，如声音的大小、语速的快慢、语调的起伏等。
学生的语言组织能力和逻辑思维能力也得到了一定程度的培养。
仍有一部分学生表现出较大的困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
2. 教学方法：在教学过程中，采用讲解基本说话技巧、进行语言组织能力的训练以及情景对话的练习等多种教学方法，帮助学生掌握说话技巧并能够实际运用。
在今后的教学中，可以尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
说话课教案
4.令人感动的事可能是大事，更可能是微不足道的小事。注意观察、体会日常生活中表现出来的人心的善和美
5、给学生时间让他们完成习作。
6、引导学生自评
7、引导学生互评
要求：发现对方的优点，同时，帮助对方提出修改意见，可以对习作进行修改。
交换习作，按教师前面提出的方法相互修改，请用上修改符号。
誊写在作文本上
8、教师点评
评价本次习作情况。
学生活动
有条理地说，把事情的前因后果说清楚
和教师互动说ຫໍສະໝຸດ 为什么让你感动，触动你内心的原因是什么？
把自己的习作读一读，重点修改不通顺的地方，还有标点符号的用法，把写得不具体的地方进行润色，使之更加完美。
把自己的习作读一读，重点修改不通顺的地方，还有标点符号的用法，把写得不具体的地方进行润色，使之更加完美。
课题
让我感动的一件事
授课人
房辉
学习
目标
1、让学生有条理的把一件事的前因后果表达清楚。
2、抓住人物的动作、语言、表情等细节，写出人物的心情。
学习
重点
抓住人物的动作、语言、表情等细节，写出人物的心情。
教学过程
教师活动
1.谈话导入：请你说一说让自己感动的故事。
2.指导学生有条理地说，把事情的前因后果说清楚。
幼儿早教说话互动课程教案
幼儿早教说话互动课程教案一、课程背景分析。
幼儿早期语言发展是幼儿教育中非常重要的一环。
通过早期的语言启蒙教育，可以帮助幼儿建立良好的语言基础，提高语言表达能力，促进社交交往能力的发展。
因此，针对幼儿的早教说话互动课程显得尤为重要。
二、教学目标。
1. 帮助幼儿建立良好的语言基础，提高语言表达能力；2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的口语表达能力；3. 促进幼儿的社交交往能力的发展；4. 激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的自信心。
三、教学内容。
1. 语言启蒙教育，通过儿歌、童谣等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触语言，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 语音练习，教师可以通过模仿动物叫声、自然界的声音等形式，让幼儿模仿发音，培养幼儿的语音表达能力。
3. 词汇教学，通过图片、玩具等教具，教师可以向幼儿介绍一些简单的词汇，让幼儿通过观察、模仿等方式学习词汇。
4. 句型练习，教师可以通过游戏、故事等形式，让幼儿学习一些简单的句型，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学重点和难点。
1. 重点，培养幼儿的语音表达能力，提高幼儿的口语表达能力；2. 难点，激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的自信心。
五、教学方法。
1. 游戏教学法，通过各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习语言，激发幼儿对语言学习的兴趣。
2. 情境教学法，通过创设各种情境，让幼儿在真实的情境中学习语言，提高幼儿的语言表达能力。
3. 故事教学法，通过讲故事的形式，让幼儿在故事中学习语言，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学过程。
1. 情境导入，教师可以通过一些情境的创设，引导幼儿进入学习状态。
2. 语音练习，教师可以通过模仿动物叫声、自然界的声音等形式，让幼儿模仿发音，培养幼儿的语音表达能力。
3. 词汇教学，教师可以通过图片、玩具等教具，向幼儿介绍一些简单的词汇，让幼儿通过观察、模仿等方式学习词汇。
4. 句型练习，教师可以通过游戏、故事等形式，让幼儿学习一些简单的句型，培养幼儿的语言表达能力。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式进行交流，提高他们的语言组织能力。
4. 培养学生自信、大胆地表达自己，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 基本句式的训练：如“我是……”、“我有……”、“我喜欢……”等。
2. 日常交流用语的学习：如问候、介绍、道别等。
3. 情景对话的练习：如购物、问路、就餐等。
4. 语音、语调的掌握：让学生能够正确地发音，流畅地表达自己的意思。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在实际交流中掌握知识。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
4. 模仿教学法：让学生模仿标准发音，提高他们的语音表达能力。
四、教学步骤1. 热身活动：教师与学生进行简单的口语交流，了解学生的口语水平。
2. 新课导入：教师讲解本节课的主要内容，让学生明确学习目标。
3. 课堂讲解：教师讲解基本句式、日常交流用语和情景对话等知识点。
4. 实践环节：教师创设情境，让学生进行实际操作，运用所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否敢于表达自己。
2. 口语表达能力：评估学生的发音准确性、语言组织能力等。
3. 情景对话：让学生在特定情境下进行对话，检验他们的实际应用能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对课堂知识的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的口语教材，如《小学口语交际》等。
2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 实物：准备一些日常生活中常见的物品，用于情景教学。
4. 视频：收集一些有趣的口语表达视频，供学生模仿学习。
七、教学环境1. 教室布置：营造轻松、活泼的课堂氛围，如贴上卡通图片、布置彩色座椅等。
2. 设备准备：确保教学过程中音响、投影等设备正常使用。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，提高他们的理解能力和交际能力。
3. 培养学生自信、勇敢地站在台上表达自己的能力。
二、教学内容1. 学习基本的口语表达技巧，如：陈述、疑问、命令、感叹等。
2. 学习如何运用形容词、副词等修饰语，使表达更加丰富生动。
3. 学习如何倾听他人发言，尊重他人，不打断别人的说话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够自信、流畅地表达自己的思想，提高他们的口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听他人发言的习惯，提高他们的理解能力和交际能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，设置各种生活情境，让学生在实际情境中练习说话。
2. 采用互动教学法，引导学生相互交流、讨论，提高他们的交际能力。
3. 采用游戏教学法，设计各种趣味游戏，让学生在游戏中练习说话。
五、教学准备1. 准备教学PPT，包括各种生活情境的图片和文字。
2. 准备各种趣味游戏，如：猜谜语、唱儿歌等。
3. 准备奖励物品，如：小贴纸、玩具等，以激发学生的学习兴趣。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的口语练习，如自我介绍、问候他人等，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 教学新内容（10分钟）：引导学生学习基本的口语表达技巧，如陈述、疑问、命令、感叹等，并通过示例和练习让学生掌握这些技巧。
3. 情境练习（10分钟）：设置各种生活情境，让学生在实际情境中练习说话。
如：模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行购物对话。
4. 互动交流（10分钟）：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的意见，培养他们的交际能力。
5. 游戏环节（10分钟）：设计趣味游戏，如猜谜语、唱儿歌等，让学生在游戏中练习说话，提高他们的口语表达能力。
七、作业布置1. 让学生回家后，与家长进行一次角色扮演，模拟课堂上的情境，练习说话。
2. 让学生记录下自己一天中的所见所闻，第二天在课堂上与同学分享。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
3. 通过说话练习，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语音节奏，使学生能够清晰地表达自己的意思。
2. 通过各种情境，培养学生运用语言进行交流的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生能够流利地说话，表达自己的思想。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中学习说话技巧。
2. 互动教学法：引导学生相互交流，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。
五、教学准备1. 教学材料：说话课教材、教学课件等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、玩具等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的热身游戏，如“水果猜猜看”，让学生活跃气氛，自然过渡到说话课的主题。
2. 教学导入（5分钟）：教师通过讲解本节课的教学目标和要求，引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
3. 教学新知（15分钟）：a. 学习正确的发音和语音节奏，教师示范，学生跟读。
b. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，教师讲解，学生模拟练习。
c. 通过情境设置，让学生在实际交流中运用新学的说话技巧。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七、作业布置1. 学生回家后，与家长进行一次用礼貌用语的交流，如：“爸爸妈妈，请问我可以看电视吗？”等。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的语言能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及说话技巧的运用。
2. 角色扮演：评估学生在实践环节中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性以及礼貌用语的运用。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的交流情况，家长签字确认。
九、教学延伸1. 举办一次“小小主持人”活动，让学生在班级范围内展示自己的说话技巧。
小学生说话课程教案模板
课时：2课时年级：小学三年级教材：《小学生说话教程》教学目标：1. 让学生掌握基本的说话技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生良好的说话习惯，使其在日常生活中能够自信、流畅地与人交流。
3. 增强学生的自信心，使其在公众场合敢于发言。
教学重点：1. 说话技巧的掌握。
2. 良好说话习惯的培养。
教学难点：1. 如何在公众场合自信地发言。
2. 如何运用说话技巧进行有效的沟通。
教学准备：1. 教材《小学生说话教程》。
2. 多媒体设备。
3. 小组讨论材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍说话课程的目的和重要性。
2. 学生分享自己平时说话的经验和遇到的问题。
二、新课学习1. 教师讲解说话的基本技巧，如：语音、语调、语速等。
2. 学生跟随教师练习说话技巧，教师给予个别指导。
三、小组讨论1. 学生分组，每组讨论如何运用说话技巧进行有效沟通。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说话技巧的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对说话技巧的掌握程度。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
二、新课学习1. 教师讲解在公众场合自信发言的方法。
2. 学生跟随教师练习公众场合发言，教师给予个别指导。
三、角色扮演1. 学生分组，每组进行角色扮演，模拟公众场合发言的场景。
2. 各小组展示成果，其他学生评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调在公众场合自信发言的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学评价：1. 学生对说话技巧的掌握程度。
2. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
3. 学生在课堂小结中的分享和体会。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的个体差异，给予个别指导。
3. 教师鼓励学生在日常生活中运用所学说话技巧，提高口语表达能力。
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秋游----人教版二年级上册《语文园地一•口语交际》教学设计第一课时教学目标：1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。
2、通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3、鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
教学过程：一、谈话激趣1、同学们，这一段时间，我们每天都在与“秋姑娘”做朋友，并且积累了许多和秋天有关的优美的词语，朗读了很多描写秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家对秋姑娘已经非常熟悉了，谁能用自己的话来说说秋天留给你的印象呢？2、是啊！秋天这么美，金色的稻海、火红的枫林、苍翠的松柏……她是多彩迷人的季节，同时她又是丰收的季节，五谷丰登、瓜果飘香、硕果累累。
大家想不想出去秋游呢？走进秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？3、这节课，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动，好吗？二、交流、分组1、秋天的景色这么美，我们去哪儿游玩好呢？（学生交流课前搜集有关景点或秋游路线的资料）师根据学生发言，板书：地点、内容2、刚才的交流让我们认识了许多好玩的地方，请大家根据自己的意愿，自由组成几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划。
（鼓励意见相同或相近的同学组成小组。
）3、成立小小旅行社旅行社已经成立，请大家施展自己的智慧，先给自已的旅行社起个名字吧！（如亲亲旅行社、如归旅行社、苗苗旅行社）第二课时教学目标：1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。
2、通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3、鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
教学过程：一、制定计划1、组内商定比较详细的秋游活动计划。
如：秋游的时间：几月几日几点在某处集合秋游的地点：某公园、某村、某山……秋游前的准备：联系各项事宜、旅游所需物品、食品秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……秋游后的成果展示：绘画、日记、照片、标本……（师深入小组指导，关注学生的参与程度，语言表达、谈话态度及倾听程度）2、全班交流（1）班长主持全班讨论，小组推选代表、陈述本组的想法和理由。
（2）其他同学倾听，等代表陈述结束后提出自己的建议或评议计划的合理性。
评议大体把握以下几点：A．过程具体，内容细致，防止简单化。
B．态度自然、大方，语言得体C. 设想周全，形式新颖3、商讨注意事项从秋游的地点、线路中、活动安排来看，各“旅行社”真是八仙过海——各显神通。
不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢？可以把讨论的事项写下来。
（1）学生讨论注意事项（2）采用游客提问、导游回答的形式从衣食住行几方面谈秋游准备4、评出最佳创意、最佳策划奖，并颁发证书二、总结通过各“旅行社”的研究讨论，我们的秋游活动出现了很多可行的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。
其他的方案我建议送给其他年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。
我的想法-------人教版二年级下册《语文园地二•口语交际》教学设计第一课时教学目标：1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。
4、口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
教学过程：一、原有知识，积累再现１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？２、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的手）３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。
（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。
二、创设情景，促使交际1 、教师讲述情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）2 、说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？3 、议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？A．老人或盲人要穿越马路B．下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞C．公交车上上来了一位孕妇D．发现火灾E．遇到有人落水F．遇到迷路的小孩……4 、演一演你们的办法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。
（1）小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。
看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。
（2）表演展示，师生评议指导5 、相互交流，畅谈个人经历说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。
四、总结升华，小结本课。
是啊！正所谓“花要叶扶，人要人帮”我们每个人都是社会的一部分，如果你能在别人需要的时候伸出自己的手，尽自己的力帮帮他们，那样我们的社会将充满温暖和爱心。
师生共同欣赏歌曲《爱的奉献》。
第二课时教学目标：1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。
4、口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
教学过程：本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。
目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。
教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
１、创设情境，激发兴趣。
出示（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。
王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
２、设定岗位，组织竞选。
⑴如果班里改选干部，你会不会选自己?⑵设立岗位，启发竞选。
（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。
）⑶小组内选定岗位，进行练习。
３、竞选展示小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评我们去旅游-------人教版二年级下册《语文园地三•口语交际》教学设计第一课时教学目标：1 、通过图片、文字资料向同学们介绍风景名胜点，做好“小导游”和“小游客”。
2、发挥学生的想象力，培养学生的创新思维。
3 、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。
教学重点：1、分组交流，选择合适的交流方式。
2、培养口语表达和交流的能力，培养学生的创新思维能力。
教学过程：一、创设情境激发学习兴趣1、同学们，你们喜欢旅游吗？谁来介绍一下自己曾经去过哪里？可以出示准备好的图片或者文字资料，向师生们做介绍。
2、导入新课，明确口语交际的要求（1）同学们介绍得真生动，让我们有了身临其境的感觉，今天的口语交际课，我们就走进网络世界，去“旅游”，你们高兴吗？（2）出示口语交际的要求，明确要求二、拓宽学生视野。
1、激发学生的学习兴趣同学们，我们的祖国幅员辽阔，山川壮丽，拥有许许多多的名胜古迹。
北京有世界八大奇观之一的万里长城；有闻名中外的天安门、故宫、天坛；还有桂林山水甲天下，长江黄河汹涌澎湃；更有那古色古香的丽江古城，神奇美妙的九寨沟……今天，大家想不想到丰富多彩的网络世界去看看呢?2、学生上网查阅风景名胜，确定交际内容。
（1）查阅感兴趣的风景名胜图片或文字资料。
（2）尝试做个小导游，介绍自己选择的内容。
（3）教师引导学生选择和确定内容，帮助学生顺利地上网学习，与学生交流学习的收获或感受。
第二课时教学目标：1 、通过图片、文字资料向同学们介绍风景名胜点，做好“小导游”和“小游客”。
2、发挥学生的想象力，培养学生的创新思维。
3 、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。
教学重点：1、分组交流，选择合适的交流方式。
2、培养口语表达和交流的能力，培养学生的创新思维能力。
教学过程：一、口语交际，互相交流，共同提高。
1、两人一组，一个做“小导游”，一个做“小游客”，互相介绍自己查阅到的风景名胜资料。
要求（1）展示的内容要图文并茂，有说服力。
（2）介绍时，“小导游”语言要简洁、生动，完整，吐字要清楚。
“小游客”要认真倾听，有礼貌地提问。
（3）整理资料，为展示汇报做准备。
2、自由组成“旅游团”，轮流当“导游”和“游客”，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
灵活地安排介绍和答问两方面的内容。
（1）内容相近的同学可以组成一个“旅游团”。
（2）“导游”要灵活地安排介绍和答问两方面的内容。
可以游客先提问，导游一一做答，然后导游再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
也可以导游先介绍，中间穿插游客的提问。
不拘泥答问的顺序。
（3）、互相补充，互相学习，使自己的小“旅游团”更吸引人。
二、全班展示，培养创新思维。
（1）根据学生自由组成的“旅游团”，汇报展示。
（2）“小导游”们通过网络等形式，介绍各个不同的景点。
汇报时，可以结合刚才查阅的文字图片资料，还可以加上相关的传说或典故，把风景名胜描述得绘声绘色。
（3）“小游客”可以随时有礼貌地提问，对“小导游”的回答要表示感谢。
三、师生评议，课堂总结。
1、师生通过评议，评出“最受欢迎的小导游”和“最受欢迎的小游客”。
2、这节口语交际课，我们上网浏览了祖国的大好河山，美美地做了一回“小导游”和“小游客”，希望同学们在“十一”黄金周里，再出去走一走，去大自然中领略更美妙的风光！应该听谁的-------人教版二年级下册《语文园地四•口语交际》教学设计第一课时教学目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
4、体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学过程：一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。
1、讲故事，感知短文内容。
2、自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。
3、引导学生汇报故事中的四种说法，同时板书。
（1）中年人认为两个人不能都骑驴。
（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。