小学语文四年级上册人教版《观潮》教案

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2024年小学四年级语文上册第一课《观潮》教案

小学四年级语文上册《观潮》示范课课程设计一、教学目标1.知识与技能：•学生能够准确、流利、有感情地朗读课文《观潮》。

•理解并掌握文中的生字词，如“潮”、“堤”、“震”等。

•感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养对大自然的热爱之情。

2.过程与方法：•通过师生互动，引导学生通过多种形式的读、说、想来感悟课文内容。

•培养学生的观察力和想象力，鼓励学生用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。

3.情感态度与价值观：•激发学生对大自然的奥秘和壮丽景色的探究兴趣。

•培养学生的民族自豪感和文化认同感，了解钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。

二、教学重难点1.重点：•生字词的认读和书写。

•文中描述的观潮顺序和钱塘江大潮的特点。

2.难点：•理解并感受钱塘江大潮的雄伟气势。

•通过想象和语言描述来再现观潮的场景。

三、教学准备•教师准备：PPT课件，包含钱塘江大潮的相关视频和图片。

•学生准备：预习课文，尝试理解文章大意。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师播放钱塘江大潮的短视频，让学生直观感受大潮的壮观。

•提问学生：“你们知道这是什么地方吗？”“看到这样的景象你有什么感受？”2. 朗读与感知（10分钟）•教师范读课文，学生跟读，注意生字的发音和句子的停顿。

•学生自由朗读，尝试理解文章大意。

•教师提问：“文章主要讲了什么？”引导学生概括课文主要内容。

3. 生字词学习（10分钟）•教师展示PPT上的生字词，如“潮”、“堤”、“震”等，并带领学生一起认读和书写。

•学生自主练习，并在小组内互相检查。

4. 文本深入与师生互动（15分钟）•教师引导学生分段解读课文，讨论每一段的主要内容。

•师生共同讨论：“作者是如何描述钱塘江大潮的？”“你最喜欢文中的哪一部分？”•学生分享自己的理解和感受，教师给予点评和补充。

•教师引导学生想象自己站在钱塘江边观潮的情景，并用一两句话描述出来。

5. 情感升华与文化认同（5分钟）•教师总结课文内容，强调钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。

四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）

四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）四年级上册语文《观潮》优秀教学设计1【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。

２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。

４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。

５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。

【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。

２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。

〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。

凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。

有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。

出示：观潮。

读课题：说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

四年级上册语文教学设计《1.1观潮》人教(部编版)

四年级上册语文教学设计《1.1 观潮》人教（部编版）一. 教材分析《1.1 观潮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。

课文语言优美，富有文学韵味，对于提高学生的语言素养和审美情趣有很好的作用。

本节课的教学内容主要包括生字词的学习、课文的理解和背诵以及通过课文学习培养学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也已经有一定的基础。

但是，对于一些较难的生字词和复杂的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。

此外，学生可能对于钱塘江大潮的实际情况并不了解，因此在教学过程中需要加入相关的背景知识介绍。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写“潮、涛”等10个生字，能够理解生字词的含义并正确运用。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的壮丽景象，培养对自然美的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和背诵。

3.体会作者的思想感情，培养阅读兴趣。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。

通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动的学习情境；通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力；通过设置问题和任务，引导学生主动探索和解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。

2.教学素材：准备与课文相关的生字词卡片、课文原文等。

3.背景知识介绍：搜集关于钱塘江大潮的相关资料，以便在课堂上进行介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生直观地感受大潮的壮丽景象。

教师简要介绍钱塘江大潮的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。

观潮课文公开课教案

观潮课文公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册第四单元《观潮》，内容包括课文阅读、生字词学习、主要内容概括、语言赏析和写作技巧分析。

具体涉及教材的第三章——大自然的声音，第一节——倾听大自然。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文，感受大自然的美。

2. 学会通过观察、想象、体验等方法，感受和理解作者对钱塘江大潮的描绘，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的形象描写，体会作者的情感表达。

2. 教学重点：掌握生字词，学习作者观察事物的方法，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大自然的壮观，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确读写。

b. 课文内容概括：引导学生通过关键词句，概括课文主要内容。

c. 语言赏析：分析作者运用的修辞手法，感受作者对钱塘江大潮的描绘。

d. 写作技巧分析：学习作者观察事物的方法，培养学生的写作能力。

4. 实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己对大自然的观察和体验，分享感受。

5. 例题讲解：分析一道阅读理解题，指导学生如何从课文中寻找答案。

6. 随堂练习：让学生完成一道关于课文的填空题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《观潮》2. 重点词语：壮观、浩渺、澎湃、雄伟、气势磅礴3. 主要内容：钱塘江大潮的描绘4. 写作技巧：观察、想象、体验七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇以“我眼中的大自然”为主题的作文。

答案示例：我眼中的大自然大自然是一位神奇的画家，她用鬼斧神工的技艺，描绘出一幅幅美丽的画卷。

在我眼中，钱塘江大潮就是一幅气势磅礴的画作。

四年级语文《观潮》的教学设计10篇

四年级语文《观潮》的教学设计人教版四年级语文《观潮》的教学设计1教学目标：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。

2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。

3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。

4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。

教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

第一课时教学目标：1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。

2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。

重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。

3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。

教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

教学过程：一、揭题，解题。

1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。

我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。

”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？2、今天，老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。

（板书：观潮）（学生读题）二、初读课文，理清脉络1、读课文时自学课文。

要求：（1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上“？”。

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。

培养同学留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。

四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。

四年级《观潮》教案教学设计模板(10篇)

四年级《观潮》教案教学设计模板（10篇）教学内容：《观潮》第二课时教学目标：1、学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。

2、理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子;了解抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象教学过程：一、复习导入1、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

2、朗读课文第1、2自然段。

3、词语认读二、学习3、4两段1、师：自由读读3、4自然段，哪些描写潮水的句子你特别喜欢的，用波浪线划出来，努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

生：(自由读)教师了解情况，并做适当的个别指导。

2、指名说说读读(配多媒体)生：我特别喜欢：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

”师：你来读一读。

师：看到那条白线人群又沸腾起来。

人们当时的心情怎样，会有什么动作，会说些什么，咱们表演表演。

生：(跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮来啦! 师：这样的场面就是——生：(齐答)人声鼎沸。

师：我们读出这种沸腾的感觉来。

师朗读指导(个别读、小组读、范读、自由读、展示读)3、师：谁再来说一个自己喜欢的句子?生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”这个句子。

师：你欣赏他读的哪些地方?生：流利、正确，不太有感情。

师：你能比他读得有感情吗?生：能。

学生读师：他读地有感情吗?学生评议。

师：拉长、变粗、横贯江面，语气逐渐加重，他读出远到近的气势。

我们大家像他那样读一读。

学生齐读、个别读4、生：老师我喜欢：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

《观潮》四年级上册语文教案设计5篇

《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。

2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。

3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。

教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

课前准备1多媒体课件。

2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。

同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。

请大家快速地读通课文，读准字音。

找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。

A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。

二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。

读一读句子，说一说体会。

(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。

课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

3 学生读句后，谈谈自己的感受。

师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。

小学语文《观潮》教案设计4篇

小学语文《观潮》教案8教学目标：1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。

2、掌握重点字句，积累文言词汇3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。

教学难点：目标3教学重点：目标1、2教学分析：《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。

文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。

浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。

这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。

另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练。

本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。

教学课时：1课时教学方法：讨论与讲读法相结合教学过程：一、导语：同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？[学生介绍作者，教师补充]二、疏通文意：（按自然段进行，小组讨论，一人读句子，一人翻译，教师补充，纠正）1、翻译第一自然段：重点字词：A、既望：农历十六日B、方：当时C、仅：几乎，将近D、既而：随着E、际天：连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射G、沃：用水淋洗H、势极：来势极其2、翻译第二自然段：重点字词：岁——年。

尽——穷尽。

标——树立，举。

倏尔——忽然。

略——一点点逝——去，往3、翻译第三自然段：重点字词：文——画着溯迎——逆流迎着出没——健儿在水中忽隐忽现鲸波——巨浪4、翻译第四自然段：重点字词：溢——满穹——高僦赁——租用容——许，使。

三、整体感知：提示：（教师补充）作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）

人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）小学语文四年级上册《观潮》教学教案篇1一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。

这节课的教学目标是：1．认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。

2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3．情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。

“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。

本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。

同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。

二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。

语文四年级上册观潮教案

语文四年级上册观潮教案语文四年级上册观潮教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家整理的语文四年级上册观潮教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文四年级上册观潮教案篇1【教学目标】1、学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文;背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】第一课时【学习目标】学习生字词，整体感知课文。

【教学步骤】一、导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。

“二、初读课文，自学生字新词观：观看。

潮：指钱塘江大潮”。

观潮：观赏钱塘江大潮。

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。

原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。

形容水域广阔。

横贯：横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。

“裂”是裂开。

真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：立刻。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。

隐：藏起来，看不见。

现，表露在外面，使人可以看见。

本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。

形容声势大，来势猛。

风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。

形容风浪大，叫声响。

小学四年级上册语文《观潮》教学设计范文5篇

小学四年级上册语文《观潮》教学设计范文5篇《观潮》是一篇以写景为主的散文。

作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。

下面是小编为大家整理的小学四年级上册语文《观潮》教学设计，希望对你们有帮助。

小学四年级上册语文《观潮》教学设计1一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

(一)课始，以“声”_诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。

文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。

为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以_昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。

准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。

以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。

(二)课中以“像”释疑解惑。

学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。

对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。

因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。

根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近，拉长变粗，横贯江面”;再近，白浪翻滚，如同一道城墙”;更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。

录制两遍。

小学四年级上册语文《观潮》教案(七篇)

小学四年级上册语文《观潮》教案（七篇）小学四年级上册语文《观潮》教案篇1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。

课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。

”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。

【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。

此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。

【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。

2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文3、4自然段。

3.边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。

4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。

《观潮》教案

-修辞手法：学生对修辞手法的理解往往不够深入，难以在自己的写作中恰当运用。教师需要通过实例分析，让学生明白比喻、拟人等修辞手法的作用和效果。
-观察与表达：学生可能难以将观察到的景象用语言准确地表达出来，需要教师指导如何将观察到的细节转化为生动的语言描述。
-情感共鸣：引导学生体会作者的情感并非易事，需要教师通过情境创设、情感交流等方式，帮助学生走进文本，与作者产生情感共鸣。
2.增强学生的思维发展与提升，通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力、想象力和批判性思维；
3.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感悟自然之美，激发对美好事物的向往；
4.培养学生的文化传承与理解，了解钱塘江大潮的文化背景，增强对传统文化的尊重和传承意识；
5.培养学生的社会责任感，通过学习大自然的பைடு நூலகம்量，激发学生关爱环境、保护自然的责任感。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的参与热情。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，这无疑是对他们思维能力的锻炼。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，容易偏离主题，这需要我在今后的教学中加强引导，提高他们的讨论效率。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出开放性的问题启发学生思考。这种做法收到了一定的效果，但我也意识到，有些问题的设置还可以更加巧妙，以激发学生更深入的思考。在今后的教学中，我将努力提高自己的提问技巧，引导学生深入探讨课文内涵。
《观潮》教案
一、教学内容
《观潮》教案，本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。教学内容主要包括以下几部分：
1.熟悉课文内容，理解课文主题，感受大自然的美妙；
2.学习生字词，掌握课文中的重点词语和句型；
3.分析课文结构，了解作者的观察方法和表达技巧；

《观潮》2023教案参考五篇

《观潮》2023教案参考五篇《观潮》2023教案参考五篇《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，下面是小编为大家整理的《观潮》2023教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《观潮》2023教案篇1一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。

课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。

文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。

作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。

2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。

如：分清文章的主次;边读边想画面，体会重点句子的含义。

4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。

5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。

四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。

五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。

七、课前准备：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。

八、教学过程：(一)导入新课今天，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。

谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。

看完之后，谈谈你的感受。

想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗那就读读课文吧[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗这样就能激发学生读书的欲望。

《观潮》公开课优秀教案（通用12篇）

《观潮》公开课优秀教案《观潮》公开课优秀教案（通用12篇）《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元。

写的是八月十八钱塘江观潮的事。

我们为大家整理了《观潮》公开课优秀教案，仅供参考，希望能够帮到大家。

《观潮》公开课优秀教案篇1教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解描写潮来时的几个句子。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗?今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、引导初读课文。

提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。

学生自学，教师巡视指导。

三、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此，我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、讲读课文。

(一)读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二)讲读第二段。

1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，作者看到了什么?2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?(三)讲读第三段。

1、学生自学。

2、交流讨论。

(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声音是怎样的?(2)指导朗读。

(3)师生评议，加深理解。

(4)指名读描写江潮形状的句子。

《观潮》教案

《观潮》教案
以下是一份以小学四年级学生为教学对象的《观潮》教案：
《观潮》教案
一、教学目标
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习作者按照时间顺序描写景物的方法。

3. 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，体会大潮的雄伟壮观。

2. 难点：学习作者按照时间顺序描写景物的方法。

三、教学方法
讲授法、朗读法、小组讨论法
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放钱塘江大潮的视频，引导学生谈谈观看后的感受，引入课题《观潮》。

2. 初读课文，整体感知（10 分钟）
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？
3. 精读课文，理解内容（15 分钟）
（1）学生找出文中描写大潮的句子，思考：大潮有什么特点？
（2）小组讨论：作者是怎样描写大潮的声音和形态的？
（3）教师引导学生体会作者按照时间顺序描写景物的方法。

4. 总结全文，升华情感（7 分钟）
（1）学生谈谈学习这篇课文的收获。

（2）教师总结：本文通过描写钱塘江大潮的雄伟、壮观，表达了作者对大自然的热爱之情。

5. 布置作业（5 分钟）
（1）背诵课文第 3-4 自然段。

（2）观察身边的自然景观，按照时间顺序写一篇作文。

观潮教案一等奖及说课稿3篇

1、观潮教案一等奖及说课稿观潮一文写的是八月十八钱塘江观潮的事。

下面就随小编一起去阅读观潮教案及说课稿，相信能带给大家启发。

观潮的教案【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。

2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。

3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。

【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。

【教学过程】一、揭题导入1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。

2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。

钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

（板书：天下奇观）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。

生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。

师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。

生：“奇观”就是奇异的景象。

4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。

王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。

（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复）5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。

这位同学的字也写得十分工整漂亮。

二、整体感知1.好，把练习纸放在一边。

现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。

看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！）（时间顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（潮来前、潮来时、潮头过后）你怎么知道的？（你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。

三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻？（潮来时）这节课我们就一起去看看潮来时的景象。

课文哪几个自然段在写潮来时的景象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。

小学四年级上册语文《观潮》教案

小学四年级上册语文《观潮》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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