初一语文学情分析

初三语文期中考试学情分析

教师：李蓓

一、整体情况概述

我任教两个班（3班和4班）的整体情况如下：两个班级中，男生所占比例大，学生的语文基础较为薄弱。两个班当中语文学习的拔尖同学少之又少，同时又都存在着语文成绩相当差的学生。学生良莠不齐，差距比较悬殊，虽经过了两个学年的学习，大部分同学语文学习能力有所增强，成绩整体有所提高。通过本次期中考试，还是表现出一些问题：两个班级中4班在住宿班中成绩很高，但是3班成绩比较薄弱，比较差。两个班尖子生人数较少，中坚力量也不行，由于班级中有几个成绩相当差的，考三四十分的同学，导致全体学生的平均分不高。

总之，我所任教的两个班级，优生个数少，语文成绩拔尖的学生少；同时语文学习相当差的同学占部分比例。这是导致两个班级成绩差距较大，3班成绩不是特别突出的重要原因。

二、存在问题

我通过对期中试卷的分析，学生平时的作业和课堂上的表现，我认为主要存在问题有以下几点：

（一）基础知识掌握相当不牢固。在平时的小测、月考中呈现出，有相当一部分学生基础掌握的不是很牢固，其中男生居多。如本次试卷中写字和注音题，补充诗句题，文学常识和课文内容有关的选择题。以及课内文言文中对于文言实词和句子的翻译等，都掌握的相当不扎

实。这些题都是课本上的基础知识，这些都掌握不好，就非常清晰的表现出学生平时课堂上的知识掌握的不扎实。平时上课强调到的知识、多次反复复习的知识记不住，更不要提课外的内容了。这次考到了单元综合性学习中的几句古诗，有好多同学都不会，其实在课堂上都已经被送过了，可是有的同学不认真不仔细，得过且过，造成在考试中失分。基础知识掌握得不够牢靠，成了他们语文学习的绊脚石，导致他们语文成绩不高。这反映出来的问题是学生对知识的理解不到位，学得比较浮躁、不扎实，课后复习还不够充分。女生的语文成绩比男生的要强一些，有些总体成绩靠后的，可是语文成绩还行。

（二）作文水平较差。作文是整张试卷中占分比例最大的一个题目。出现的问题有以下几点：首先让补充完整题目，有不补充题目的；有补充了题目，没有写到作文区域第一行的，不知道作文的基本格式的；用不上平时所讲的有关作文的知识的，开头段结尾段不够优美、不够吸引读者；中间段落故事凌乱、不够典型、分段乱的；不能够写出真情实感的，字数不够的。这都是作文丢分的几个原因。一些同学在平日的练笔过程中就不认真对待，平时又不愿意看别人所写的优秀文章，肚子里墨水空空，必然拿不到高的分数。这次作文题目为

“有陪伴，滋味更长”，题目要补充完整，但是有几个同学竟写成了别的题目，这就是读题不认真。作文只要内容丰富，有真情实感，字数达到，书写认真就没有大问题。

（三）没有养成良好的学习听课习惯。班级内不少学生，到现在还没有养成良好的学习习惯，老师上课强调的重点知识，不认真做笔

记。订正答案，改平日的小测卷子不用红笔的，应付了事的同学更是比比皆是。让准备的专门放语文学习资料的文件夹、文件袋还没准备好的，发下去的东西上课要讲要用，就找不到了的。以上都是相当不好的的学习行为，对于语文学习十分不利。还有很多同学做作业完全是应付，不用心。上课也是三心二意，常常走神，一节课要老师提醒多次。氛围不够浓厚，缺少积极进取，拼搏向上的精神。

三、工作设想

针对两个班的语文学习情况，谈谈我今后工作的几点设想：

1、抓学生的基础。从优生到后进生，统统要落实好基础知识。语文要想考出好的成绩，基础知识必须过关，做到几乎不丢分，不因为自己的粗心、知识不牢固失分。所以以后要继续加大对所学知识的巩固力度，每天布置一些相关的作业和设置一些问题进行提问，及时地反馈学习中的存在问题。监控学生对课本中、自读课本中，要求背诵的诗词、课文、以及文言文的相关知识的掌握程度。尤其是那些本来就基础差、背东西慢、或者没有兴趣学的学生。争取提高后进生的成绩，让他们不会给班级拉太多分。

2、在抓好学生基础的基础上抓学生的提高。这里说的提高有能力技巧的提高、有课堂问题解决能力的提高、有学生灵活解决问题能力的提高、学生多方思维的提高、综合解决实际问题能力的提高等等。但这些提高不是说提高就能提高的，必须依靠的是基础知识的掌握和基本技能的熟练运用。还要加大对学生各种能力的训练，如概括能力、创新能力、想像能力、知识迁移能力、口语交际能力等。分别对应着

做阅读题、写作文等技巧和方法。这种能力的提升不是一段时间内能迅速提高的，需要一个长期坚持不懈的过程。

3、继续培养学生的习惯养成问题。注重学生上课时的听课表现，是不是跟得上老师的节奏；是不是认真思考问题、积极作答；老师强调的重点知识，是不是有在课本标划。课堂是学生学好的最关键的阵地，抓住课堂是关键，我想以后的工作中更要注重这方面的每一个细节，使孩子能明确自己的任务和工作；抓学生的学习书写、答题的每一个细节，书写的好坏直接导致学生学习时的状态，能工整书写的学生通常有着一种严谨的治学心态，相反那些不认真学的学生往往存在着潦草书写的不良习惯。其次注重学生在答题时的每一个细节问题，比如分条作答，按要求答题，答出得分点，注意答题格式等；抓作业的独立完成情况，作业是反映学生学习情况的一个窗口，必须要求学生养成独立完成作业的好习惯，而且要狠抓作业的质量。注意奖惩分明。

4、加强自身学习，使自己的专业水平又进一步的提高。学习他人的好的教学技巧，多听老教师的课；尤其是学习解决学困生的转化的办法、较好培养各种能力的好的方法等等。结合自己的实际，结合两个班级不同学生的实际，使优生更加优秀，中等生的成绩继续提升，多关心学困生、帮助学困生，使他们的成绩也有大幅度的提升，不给班级拖太多后腿。

总之，我要努力使自己做得更好，争取在期末考试当中让我所教的班级的成绩提高得更快一些、学生学得更好一些！