家校联手,凝聚教育合力
如何有效开展家校合作,形成育人合力
若何有用开展家校合作,形成育人合力京华小学张红云苏霍姆林斯基说过：“最完整的社会教导是黉舍——家庭教导.”家庭教导和黉舍教导是影响孩子的各类身分中最重要的两个.整百口庭教导和黉舍教导,形成教导合力,对孩子的健康成长异常须要.孩子的教导仅靠黉舍单方面的力气是难以完成的,分开家庭教导的黉舍教导和不依附于黉舍教导的家庭单方面教导都对孩子的学业和身心成长晦气.黉舍教导必须有家庭教导的合营,家庭教导既是黉舍教导的基本,又是黉舍教导的延续与升华;而黉舍教导是家庭教导的指点与深刻.家校合作是就是家庭与黉舍之间架起的一座桥梁,使黉舍教导与家庭教导有机的联合起来,形成互补,互相促进.作为一名班主任教师我更领会到应看重家庭教导的力气,和家长应多沟通.多商量,与其联手,合营打造孩子的美妙将来.一.构建尊敬.合作的双向关系家庭教导和黉舍教导是促进学生健康成长的两个重要方面,分开家庭教导的黉舍教导和不依附于黉舍教导的家庭单方面教导都对孩子的学业和身心成长晦气.家校合作是融通家庭教导与黉舍教导的重要手腕,它可以使这两个方面的教导互相填补,互相促进.那么若何树立并保持长期亲密的合作关系呢？我以为可以从两个方面斟酌：1.教师与家长树立合作关系之后,会有一个深化合作.树立信赖感与认同感的进程,这个情绪的树立须要家长对教师供给办事的质量.感化等方面内容的深化熟悉,也包含教师自身信用.实力的深化熟悉.2.教师对家长的影响力问题.作为合作关系主体之一的教师,在彼此合作中应当有所影响,但若何将这种影响实用于合尴尬刁难象,使家长在教师的影响之下形成长期的合作.这种影响力的产生,不但仅是依附于教师单方面的办事,也与家长的心理有亲密的接洽. 教师与家长之间树立合作关系的方法有许多,每种方法的目标都应当是形成教师和家长平等.互相指点的气氛,从而形成双向的.尊敬的.说谎的和丰硕的交换.二.掌控好教师与家长沟通的门路因为黉舍和教师在家校合作中起着主导感化,所以家校合作是否有成效,症结要看黉舍和教师采纳的措施是否得当.家校合作的办法许多,不合的办法有不合的成效.家长会是家校合作最经常应用的办法,它为教师懂得家长.家长懂得学生和家长之间互相懂得和进修供给了平台.家长会不合于家访,它是一个集体运动,因而组织调和工作很重要,必须合理选择时光,精心安插内容.情势.于是,我经常会把家长会开成是学生作品的展现会;家长准确熟悉孩子的评价会;科学育人的进步会;互动互学的交换会;解决问题的研究会.每次家长会家长们都怀着喜悦来,揣着愿望走,使家长会真正施展感化.当然,仅凭几回家长会的沟通是不敷的,所以我还特殊看重家访.我们班有一逻辑学生经常不完成功课,为了功课可是吃了家长的许多苦头：轻则咒骂,重则体罚.在一次家访中他的妈妈忧心肠说：“先生,我是没有办法了,这孩子居然说我再打他,他就离家出走.”于是,我和他进行了一次促膝长谈,在谈话中我发明他是一个异常顽强的孩子,家长超打他就越犟,在与他谈话将要停止时,我告诉他：假如你能持续一周完成功课,先生将把一份惊喜送给你.在我悬念的诱使下他竟真的持续一周完成功课,当他明灭着渺茫的大眼睛问我：“先生,你送我什么惊喜？”时,我一掌控住他的双手愉快地说：“报喜去！”而紧接着我看到的就是一幅孩子.家长乐舒怀的动情面景.三.家校合作,共创育人合力.1.班主任要尊敬懂得家长,平等沟通班主任完成家校接洽的进程中,必须尊敬和懂得学生家长.这也是对班主任道德教养的一条重要请求.班主任若何尊敬懂得学生家长呢？起首,要尊敬学生家长的人格.不要说凌辱学生家长人格的话,更不要做凌辱学生家长人格的事.其次,要积极自动地回收家长作为合作伙伴,要尊敬学生家长对黉舍及班主任先生教导教授教养工作的监视.评估看法.第三,对不合类型的家长要一视同仁,礼貌待人.2.召开情势多样的家长会为了战胜曩昔那种班主任和任课先生讲话,而家长只听不说的陈旧模式,本着务实,创新的精力,召开情势各别的家长会.就教子经验丰硕的家长现身说法,传授教授教养经验.家长会家长唱主角,这一情势的改变,家长由单纯地听到自动地听,家长由自动的听转为自动地说出心里话.到位的家长兴致都很高,育人不雅都有了很大的变更.同时,让学生们在家长会上对家长说说心里话,让家长和孩子借助家长会的平台进行平等交换,让家长们真正懂得本身的孩子,让家庭教导更有针对性.3.针对家长现存差别,组织开展“一帮一”合作行为.在班级中,学生的进修才能,家长的教导程度往往整洁不齐,这给班级治理工作带来了必定的难度.施展一些家长的优势,以教师为纽带,在家长之间开展“一帮一”合作运动.家长在教导进程中碰到相干的迷惑,或者无法解决的问题,都可以拨打这些“帮教中间”家长的德律风加以咨询,而这些家长之间还可以不按期地开展交换进修运动.如许的结对情势的家校合作运动就会让家长与家长,家长与教师之间形成真正的互动,使得优质的教导资本运动更大程度的分享.4.疏浚家校交换的渠道.家校之间坦白而又真挚的交换是优越家教合作关系的基本.班主任与家庭之间可经由过程各类序言和人际交换来传递信息.在日常工作中,我充分应用好班级微信群,班主任.科任先生重视与家长实时的指引和沟通.经由过程“班级微信群”平台实时将学生在校的表示情形告诉家长,对于学生消失的各方面问题实时在平台上与家长进行沟通和商议,从而形成教导的合力.5.家访是最为广泛的一种家校合作方法.经由过程家访,教师可以懂得学生的家庭布景,如家庭人员组成.文化程度.进修情形等,懂得家长的教导理念和方法办法,做到因材施教.教师也可以经由过程家访向家长传递学生在黉舍的各方面表示,督促家长合营黉舍做勤学生的教导工作.家访必定要事先肯定目标,每次家访要事先与家长接洽好,以免令家长措手不及.与家长会不合,家访有很强的针对性,它是教师与家长之间面临面的交换.成功的家访可以促进教师和家长之间的懂得,推进家校合作的健康成长.实现家校合作是当前班级治理的有用门路.只有黉舍与家庭环绕“一切为了孩子,为了孩子的一切”的合营目标,心往一处想,劲往一处使,孩子才会得到周全成长,才会有一个痛苦的将来.黉舍和家庭才会在教导扶植中做出更大的进献.孩子是故国的将来,也是家庭的愿望.对于教导孩子的主体——家庭和黉舍,是影响学生成长最重要的两大情形,家长和教师分离是这两大情形的施教者.家长对教师的认同与依托.对黉舍的信赖与支撑,教师对家长的尊敬与沟通.对学生的关爱与呵护,是树立互相信赖的家校关系的须要前提.只有两边积极自动地互相懂得.互相合营.互相支撑,才算是良性的家校关系,才会有调和的教导情形,才利于促进学生的周全成长.。
家校携手形成教育合力
家校携手形成教育合力昭乌达小学谭菲孩子的成长离不开学校的培养教育、孩子的成长更应得到家长心血的倾注，因此家长应随时了解孩子在学校的各种表现，关注孩子的成长。
但事实上，当学校和老师倾注大量的心血、悉心教诲每一个学生时，有的家长却不积极配合，使学校和家长对孩子的教育成了两股相反的力量，加大了学校对学生管理教育的难度，本人作为班主任，深刻地体会到了这一点。
以下是我对如何开发家庭教育的点滴思考。
一、增强家长家教意识，形成家校合力家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，孩子极易受家庭的影响。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
”这也充分说明家庭教育工作的重要性。
学校是教育的主要阵地，但如何细致有效地解决教育过程中来自各方面的问题，帮助学生形成良好心态，积极面对人生和社会，单靠以集体教育为主的学校教育是无法很好完成的，家庭教育在这方面有着不可替代的重要作用。
家庭教育是学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育是相辅相成的。
因此，要增强家长参与教育的意识，争取家长的理解、关心、支持，让家庭和学校紧密配合、形成合力，促进教育质量的提高。
学校在长期的教育中非常重视家校教育的配合，请家长听教育专家的“家庭教育专题讲座”、对教师进行全员专题家庭教育培训和班主任利用班会对家长进行有针对性的家教宣传教育已成惯例。
定期召开家长座谈会，请有家教经验的家长讲述自己家教的成功经验，特别是对青春期的孩子教育大家更是各抒己见，形成了顺应孩子、引导孩子、不压抑孩子的良好教育方法。
班主任更是经常与家长建立联系，针对不同的个体问题进行有效的疏导解决，取得了良好的教育效果。
二、采取多种形式，提高家庭教育实效家长毕竟不是专业的教育工作者，由于其自身受教育的程度、文化素质、经济条件、工作岗位，生活环境不同，对子女的教育认识也千差万别。
日常工作中，经常会遇到这样的情形，有的家长认为把孩子送到学校就把一切都交给了老师；有的家长对待孩子，无事时不闻不问，一旦有事，轻则辱骂，重则大打出手，这些都不利于学生的健康成长。
加强家校合作,提高班级凝聚力
加强家校合作，提高班级凝聚力提高班级凝聚力随着社会的发展和进步，教育的重要性愈发凸显。
每个家庭都希望自己的子女能够接受到良好的教育和成长。
然而，教育不仅仅是学校的责任，也是家庭的责任。
为了更好地培养出合格的人才，加强家校合作，提高班级凝聚力显得尤为重要。
2023年，作为家长和教师，我们应该首先意识到教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的个性和能力。
家校合作是实现这一目标的有效途径之一。
家长是学生最亲近的人，他们了解孩子的兴趣、优点和长处。
通过与家长的合作，教师可以更加全面地了解学生，因此可以更加精确地教育学生。
同时，家校合作也可以帮助家长更好地了解学校的教育理念和教学方式，更好地与教师沟通，共同制定合适的教育计划。
这样的合作不仅可以营造良好的学习氛围，还可以增加学生的学习动力和兴趣。
加强家校合作的具体措施可以从多个方面展开。
学校可以定期组织家长会议或家长学校参观活动，让家长更加深入地了解学校的教育理念和教学成果。
此外，学校还可以设置家庭作业和家校联系本，让家长参与到学生的学习中来，促进家庭、学校和学生之间的互动。
同时，学校还可以组织一些家校互动活动，例如亲子运动会、亲子读书会等，让家长和学生共同参与其中，增强彼此的情感联系。
除了加强家校合作外，提高班级凝聚力也是教育的重要任务。
班级凝聚力指的是班级成员之间的紧密联系和团结合作的程度。
只有班级成员之间的默契和团结，才能够更好地促进学习和成长。
提高班级凝聚力需要全体班级成员的共同努力。
教师应该起到引领和带头的作用。
作为班级的带头人，教师应该加强与学生之间的沟通和交流，了解学生的需求和问题。
通过定期的班会和个别交流，教师可以更好地与学生建立信任关系，并帮助他们解决学习和生活上的困难。
此外，教师还可以组织一些班级活动，如班级聚餐、班级旅行等，增强班级成员之间的情感联系和团队意识。
而对于学生来说，班级凝聚力也需要他们的积极参与和贡献。
学生可以主动参与班级活动，表达自己的想法和建议。
家校协作、合力育人活动方案
家校协作、合力育人活动方案家校协作、合力育人，这可不是一句空话呀！这就好比划船，家长和学校就是那两支桨，只有齐心协力，才能让小船稳稳地向前行驶。
想想看，孩子就像一棵小树苗，家庭是土壤，给予他们温暖和滋养；学校呢，则像阳光雨露，帮助他们茁壮成长。
要是家校不配合，那这小树苗能长得好吗？肯定不行呀！在家庭里，家长要以身作则，给孩子树立好榜样。
你总不能自己天天玩手机，却要求孩子认真读书吧！得陪着孩子一起学习，一起成长。
比如一起读书、一起做游戏，让孩子感受到学习的乐趣和家庭的温暖。
还要多和孩子沟通，了解他们在学校的情况，有没有遇到什么困难呀，有没有交到好朋友呀。
学校呢，老师要认真负责，不仅要传授知识，更要关注孩子的身心健康。
不能只盯着成绩看，要看到每个孩子的闪光点。
多组织一些有趣的活动，让孩子们在快乐中学习和成长。
就说开家长会吧，这可真是家校协作的好机会呀！家长们可以和老师面对面交流，了解孩子在学校的表现，也可以把孩子在家里的情况告诉老师。
大家一起商量怎么帮助孩子进步。
可不是去听听就完了，得真的上心呀！还有呀，学校组织的各种活动，家长也应该积极参与。
像运动会呀，文艺汇演呀，家长去当观众，给孩子们加油助威，那孩子们得多高兴呀！这可比给他们买玩具更让他们开心呢！咱们再想想，如果家校不协作会怎么样呢？孩子在学校表现不好，老师告诉家长，家长却不当回事，那孩子能改正吗？肯定不能呀！反过来，家长发现孩子有问题，告诉老师，老师也不管，那孩子不是越来越糟糕吗？所以说呀，家校必须得紧密合作。
再比如说，孩子在学校受欺负了，家长要是不跟老师沟通，老师怎么知道呢？要是老师不重视，家长又该多心疼呀！只有家校一起努力，才能让孩子们在一个安全、健康、快乐的环境中成长。
咱们都是为了孩子好，为了孩子的未来，所以家校协作是必须的呀！大家一起努力，让孩子们这棵小树苗长成参天大树，成为国家的栋梁之材！这不就是我们最希望看到的吗？咱们可不能偷懒，不能马虎呀！这是我们的责任，也是我们的义务！大家说是不是呀！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
加强家校沟通。凝聚教育合力
加强家校沟通。
凝聚教育合力家庭教育和学校教育是教育体系中的两个关键元素，缺一不可。
然而，由于缺乏有效的沟通，家校之间常常存在信息上的不对称和隔阂，尤其在农村学校更为突出。
因此，加强家校沟通，凝聚教育合力是十分必要的。
一、家校沟通障碍成因分析：一）在家庭教育过程中，家长常犯的几点错误：1.束手无策大部分农村家长的文化修养不高，教育方法欠缺，知识水平较低。
他们对子女教育方面的认识粗浅，常常感到无从下手。
2.急于求成部分父母深受传统“应试教育”的影响，对子女的期望过高，只看重成绩，忽视孩子的其他天赋特长和个性与共性的差异。
3.溺爱护短有些家长对子女过于偏袒，总是第一时间出面袒护，甚至将子女犯错的原因归咎于别人身上。
这种溺爱会让孩子失去承受挫折和承担责任的能力。
4.简单粗暴这类家长脾气暴躁，易怒，经常用责骂代替教育，不顾及子女的内心感受和需要。
孩子会因此而失去信任和敌意。
5.撒手不管部分家长最终选择了放弃，把教育的责任全部抛给学校。
这种不作为会导致孩子失去目标，自暴自弃，最终误入歧途。
二）在家校合作和沟通过程中，老师常犯的几点错误：老师作为连接家庭教育和学校教育的纽带，对于家校合作起到关键性的作用。
然而，由于自身经验欠缺和情绪不够稳定等原因，有些老师常常会犯下一些错误，具体表现为：1.态度不当有些老师态度不够谦虚，缺乏耐心，不愿意倾听家长的意见和建议。
2.沟通不畅有些老师表达不清，语言过于专业化，家长难以理解。
3.缺乏关怀有些老师缺乏对学生的关怀，不了解学生的兴趣爱好和特长，只注重成绩。
4.不公正有些老师不公正对待学生，不公正评价学生，让家长觉得不满。
5.不负责任有些老师不负责任，不认真备课，不及时批改作业，不及时反馈学生情况。
扉，互相交流自己的想法和看法。
在交流的过程中，老师应该先寻找与家长的共同点，强调彼此的共识和目标，以此建立起双方的信任和合作基础。
在此基础上，再逐步引导家长了解学生的现状，共同探讨如何帮助学生改善现状，达到共同的教育目标。
家校合作共育助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法
家校合作共育助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法家校共育，助力学生成长许昌实验中学牛振亭苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。
这说明家庭和学校教育是一个有机的教育整体，二者不可分割。
良好的学校教育离不开家庭教育的支持、参与，反之亦然。
一所学校要想获得高质量的长远发展，需要尽可能调动学生家长参与学校发展建设的热情，通过一系列活动和措施，获得对学校管理和发展的认同感，最终达到学生、家长、学校多方共赢局面。
近几年来，我校以家长学校为平台，在学校管理、家庭教育、家校联系等方面做了一些有益的探索。
现把我校在家校共育中的做法分享如下：第一，重视家校共育，明确目的和意义。
做好家校共育工作，关键在“共”，宗旨在“育”。
家校共育，就是要充分发挥好家庭、学校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。
但是，目前关于家校共育有两种比较错误的思潮，值得我们警惕。
个别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就交给学校和老师，可以当甩手掌柜。
个别教师把分内的工作“转嫁”给家长，如长期让家长代替自己批改学生作业，部分家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。
这反映出部分教师和家长对家校共育的理解还不到位，家长与教师之间的责任边界趋于模糊，家校合作表面化、肤浅化。
因此，我们有必要重申家校合作教育的重要性。
学校和家庭教育不是万能的，两者共同影响着孩子的成长和发展，两者有机结合必将形成整合优势。
教育是对学生实施素质教育的主体和最重要的地方。
家庭教育是学校教育的基础和必要的调整和补充。
是家庭生活中的第一所学校，父母是学生的第一任老师。
所有学生的一言一行都无形中打上了他们家庭教育的烙印。
家庭教育是终身教育，是长期的、坚持的。
父母在日常生活中的正确教育和合理引导，将是孩子未来的无形财富，让孩子终身受益。
家校真正的合作，应该是家长了解学校的教育教学目标，让家庭教育配合学校教育。
只有这样，家校共育既能帮助家长提高家教质量，又能促进教师专业成长和学校发展。
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育教育是整个社会的基础，而家庭和学校则是影响孩子成长的最重要的两个环节。
家庭是孩子人生最早的教育场所，学校则是孩子接受正式教育的场所。
如何使家庭和学校实现凝聚共建和谐教育，是我们亟需思考的话题。
一、家校合作共建和谐教育的重要性家校合作共建和谐教育是学校教育与家庭教育的有机结合，是学校教育与社会教育的有机结合，是实现素质教育的必然需求。
首先，家庭教育对于孩子的成长至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，孩子在家庭中接受的教育是他们一生中最基础的教育。
如果家庭教育不足，或者与学校教育产生冲突，会给孩子的身心健康和成长带来不良影响。
其次，学校教育对于孩子的成长也至关重要。
学校是孩子接受正式教育的核心场所，教育质量的高低直接影响着孩子的成长和发展。
如果家庭和学校不能形成良性互动，不能形成协同作用，会导致孩子教育质量的下降，对孩子的成长产生不良影响。
因此，家校合作共建和谐教育是至关重要的。
家校合作共建和谐教育有多种方式，以下是几种具体的方式：1、加强沟通合作学校和家庭应该加强沟通合作，做到互相尊重和支持，共同打造孩子的成长环境。
首先，学校应该与家庭保持沟通，告知孩子学习情况、身体状况和日常表现等方面的情况，征求家长的意见和建议。
其次，家长也应该与学校保持沟通，及时了解孩子在学校中的情况，帮助孩子解决学习和生活中的问题。
2、搭建平台教育平台是实现家校合作的有效方式之一。
学校可以通过网络平台或者微信公众号，向家长发布学习资料、考试成绩、教育政策和学校活动等信息，提供方便快捷的信息服务。
同时，家长也可以通过教育平台了解孩子的学习和生活情况，并及时反馈。
此外，学校还可以定期或不定期举行家长会议，让家长与教师互动交流、了解孩子的学习情况和在校表现。
3、家访家访是家校合作共建和谐教育的另一种方式。
教师可以定期或不定期上门拜访学生家庭，了解学生家庭背景、家庭教育情况和家庭环境等问题，与家长进行交流沟通，了解孩子的特点和生活情况。
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育家校合力共建和谐教育是指家庭和学校共同努力，形成教育合力，为学生创造一个和谐、健康、安全的学习环境。
家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子学习知识的地方，家校合力可以使孩子能够得到全面的培养和关爱，实现个体的全面发展。
家校合力可以提供良好的学习环境。
家庭是孩子培养的基地，通过家庭教育可以使孩子养成良好的学习习惯和行为规范。
家长可以设置学习的时间和学习的地点，为孩子提供安静的学习环境，鼓励孩子按时完成作业，养成良好的自律能力。
而学校则提供了良好的教育资源和学习条件，为学生提供各种学习机会和活动。
家校合力共同为学生创造一个良好的学习环境，有助于学生的学习成果和综合素质的提升。
家校合力可以加强学生的情感交流。
家庭是孩子情感交流的温床，家长和孩子之间的亲子沟通有助于增强亲子关系，使孩子感受到家庭的温暖和关爱，从而建立稳定的情感基础。
学校则提供了丰富的团体活动和课外活动，通过班级、社团等组织形式，使学生能够和同学们进行交流和互动。
家庭和学校的情感交流相互补充，既满足了学生在家庭中获得情感依恋的需求，也满足了学生在学校中获得同伴关系和社交能力的需求。
家校合力可以加强教育资源的共享。
家庭和学校是孩子教育的两个主要场所，家长和教师是孩子教育的两个重要角色。
家长可以根据自己对孩子的了解和关心，共享自己的教育资源和经验，为孩子提供正确的引导和教育方法。
而学校则提供了专业的教育资源，包括优秀的师资队伍、教学设施等，家长可以通过与学校合作共享这些资源，使孩子得到更好的教育。
家长也可以通过参与学校的教育活动和家长会等，了解孩子在学校中的表现和需要，从而更好地配合学校的教育工作。
家校合力可以形成相互监督和督促的机制。
家长和教师可以相互合作，共同监督和督促孩子的学习和行为，使孩子在家庭和学校两个环境中都能够受到规范和约束。
家庭和学校的相互监督和督促可以形成有效的教育管理机制，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德和行为习惯。
凝聚家校共育合力,深化劳动教育实践
凝聚家校共育合力，深化劳动教育实践一、引言家庭与学校是孩子成长过程中最重要的两个教育环境。
家庭是孩子最早接触的社会环境，学校则是他们得到知识和接受教育的地方。
家庭和学校在孩子的成长中承担着不行替代的角色。
然而，由于社会变迁和家庭教育观念的改变，家校共育的合力有时会出现不足。
因此，我们应该加强家校合作，共同关注孩子的全面进步，尤其是在劳动教育方面。
本文将从家庭和学校两个角度，探讨如何。
二、家庭与劳动教育1. 家庭是孩子最早接触劳动的场所家庭是孩子最早接触劳动的场所，父母的行为和态度对孩子的劳动观念和态度产生重要影响。
父母应该树立正确的劳动观念，让孩子从小就知道劳动的重要性，了解劳动的意义。
家庭应该创设条件让孩子参与到家务劳动中，培育他们的劳动意识和劳动能力。
2. 家庭是孩子道德品质的重要塑造者劳动不仅仅是一种技能，更是一种道德修养的体现。
通过劳动，孩子能够练习自己的意志品质，培育勤劳、英勇、坚韧、诚信和合作等道德品质。
家庭是孩子道德品质的重要塑造者，父母应该重视培育孩子的劳动精神和道德品质。
3. 家庭与学校共同努力，构建全面进步的教育环境家庭与学校应该共同努力，构建全面进步的教育环境。
家长要乐观参与学校劳动教育活动，为孩子营建良好的进修氛围。
学校要鼓舞家长参与学校的劳动教育活动，提供相应的指导和培训，增强家长的教育责任感。
三、学校与劳动教育1. 学校是孩子劳动教育的重要舞台学校是孩子接受正规教育的场所，也是他们接触劳动教育的重要舞台。
学校应该重视培育同砚的劳动精神，通过课程设置和活动组织，将劳动教育融入到同砚的进修生活中。
2. 学校要加强师资培训，提高劳动教育水平老师是实施劳动教育的重要力气。
学校应该加强对老师的培训，提高他们的劳动教育水平。
老师应该了解劳动教育的理念和方法，精通相应的教学技巧，能够有效引导同砚参与劳动活动。
3. 学校要重视劳动教育与学科教育的结合劳动教育不应该与学科教育相割裂，而是应该与学科教育相结合。
教育凝聚合力心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育事业的伟大与艰巨。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导、人格的塑造和人生的启迪。
在教育教学过程中，我们面临着诸多挑战，如何凝聚合力，共同推动教育事业的发展，成为了摆在我们面前的重要课题。
以下是我在教育教学实践中的一些心得体会。
一、明确教育目标，凝聚共识教育凝聚合力，首先要明确教育目标。
我国教育事业的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
这个目标既是国家的要求，也是教育工作者肩负的责任。
只有明确了教育目标，我们才能在教育教学过程中形成共识，形成合力。
1.加强教育理论学习，提高认识。
我们要深入学习党的教育方针政策，把握教育发展的方向，不断提高自己的教育理论水平，使自己在教育教学实践中能够准确把握教育目标。
2.加强团队建设，形成合力。
学校要注重加强教师队伍建设，发挥团队协作精神，形成共同的教育理念，共同为实现教育目标而努力。
3.关注学生个体差异，尊重学生发展。
我们要关注学生的个体差异，尊重学生的发展规律，因材施教，使每一个学生都能在适合自己的教育环境中得到充分发展。
二、创新教育方法，激发活力教育凝聚合力，还需要创新教育方法，激发教育活力。
传统的教育模式已经不能适应新时代教育发展的需要，我们要积极探索创新，激发教育活力。
1.改革课程设置，注重实践。
我们要根据学生发展的需要，优化课程设置，注重实践环节，让学生在实践中学会学习、学会思考、学会创新。
2.加强信息技术与教育教学的融合。
我们要充分利用信息技术手段，提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3.注重评价改革，关注学生全面发展。
我们要改革传统的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力，促进学生健康成长。
三、强化家校合作，形成教育合力教育凝聚合力，需要家校共同参与。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子成长的第一任老师。
我们要强化家校合作，形成教育合力。
1.加强家校沟通，形成共识。
凝聚家校教育合力,共促孩子成长
凝聚家校教育合力,共促孩子成长
家校教育是孩子成长过程中至关重要的一环,家庭和学校两个方面都需要共同致力于孩子的全面成长。
家庭是孩子最初的成长环境,家长是孩子最重要的启蒙老师。
家长们应该有意识地为孩子创造一个温馨、和谐、充满爱的家庭氛围,培养孩子的礼仪意识、宽容心、亲情观和独立自主的能力。
同时,家长应该关心孩子的学习和生活,积极参与孩子的成长过程,与学校保持密切联系,掌握孩子在学校的表现和成长状况。
发现孩子存在不足和问题时,要及时找到合适的方式和方法与学校进行沟通和合作,共同帮助孩子解决问题,促进孩子的全面发展。
学校是孩子接触知识和社会的重要场所,学校应该为学生提供优质的教学环境和教学资源,激发孩子的求知欲和创新精神,帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
学校也应该与家长保持密切联系,及时了解孩子的家庭情况和特点,配合家长共同照顾和教育孩子,加强家校合作和互动,增强家庭和学校之间的信任和合作关系,共同促进孩子的全面成长。
总之,家庭和学校作为两个重要的教育场所,需要相互协作,形成合力,共同关注孩子的成长,为孩子的全面成长奠定坚实的基础。
家校携手 形成教育合力
家校携手形成教育合力一个人的成长，与良好的教育密切相关。
在儿童的成长过程中，家庭教育是起点，学校教育是基础，社会教育则是家庭教育和学校教育的延伸。
孩子的教育是学校、家庭、社会共同的责任，缺少任何一方面，教育都是残缺的。
然而今天的社会现实，一个孩子从进入校园那天开始，学校教育似乎成了孩子人生教育的主宰。
在校园里，我们经常碰到这样一些家长，只听见他们总是在和老师说：“老师，我的孩子托付给您了，实在麻烦您了……”“老师，您看我的孩子怎么办，我全听您的，您尽管对我的孩子多加压。
”“老师，孩子只听您的，我们在家不管怎么说都当耳边风。
”诸如此类的话语在校园里随时随地都可听到，殊不知，这样做往往是事与愿违，适得其反。
因为，忽视了家庭教育与社会教育，学校教育同样是苍白无力的。
在这种现实背景下，学校要为孩子们的“终身发展”打好基础，落实素质教育的“两全一主”要求，学校教育更应该走出校园，寻求社会各方面的支持与配合，尤其是得到家长（包括他们的亲戚朋友）的配合，从而形成方向一致的“教育合力”。
一、形成教育合力让各种教育力量在方向上保持一致。
教育目标的实现，要求各种教育力量方向一致。
各种教育力量可以在影响渠道、影响方式、影响程度上各不相同，但都应具有共同的指向，即培养我们学生成为“四有”新人。
整合各种教育力量，形成教育合力就在于确保方向一致。
通过整合，使各种教育力量协调一致，互相配合，达到教育一体化的状态。
二、形成教育合力有利于提高教育的效果班级教育合力是一个系统，它将各种分散的教育力量加以优化组合，使之成为一个整体。
从而避免了各种力量间相互抵触，彼此消化的状况。
同时，整合不仅指对现存的影响学生素质发展的各种教育力量进行协调，而且包括主动开发、挖掘、扩大丰富的教育资源，使原先并非属于教育的力量整合到班级教育合力中来，例如：通过家长联系交警中队，让孩子到交警中队去参观，了解交通民警的日常工作和生活中的具体情况，感受民警良好的精神风貌，深切感受到了交通民警在确保一方平安中所付出的心血和劳动，通过参观，学生们对交警们心系群众，依法办事的精神深深打动了，学生们纷纷表示要模范遵守交通法规，努力为创建良好的社会交通环境做出自己小小的贡献。
家校联系合力教育主题班会
家校联系合⼒教育主题班会家校联系合⼒教育主题班会活动⽬标：家校联系，形成合⼒，促孩⼦新发展。
活动⽬标：家校联系，形成合⼒，促孩⼦新发展。
活动过程： 活动过程： ⼀、学校组织在本班教室集中家长，与家长分享孩⼦的得与失等。
⼆、教师与家长互动： （⼀）家长交流教育孩⼦⾦点⼦ 1、家长要以⾝作则，⾔传⾝教，⼀诺千⾦。
2、引导孩⼦养成良好的卫⽣习惯、学习习惯，逐步培养⾃查、⾃学的能⼒。
3、为孩⼦营造热爱读书的家庭氛围，引导孩⼦读⼀些有意义的课外书。
4、平时多⿎励孩⼦，特别是在孩⼦退步时少指责，孩⼦犯错误后通过讲道理来进⾏引导，使之认识到⾃⼰的错误，并保证今后不再犯。
5、认真对待每⼀次考试，考好后帮助分析考卷，查找其原因，及时查漏补缺。
（⼆）各任课教师针对班级实际对学科提出要求。
语⽂⽼师的建议： 语⽂成绩的提⾼重在平时的积累，⽽后将积累到的知识进⾏内化。
⼒求每位同学在平时做到以下四“多”： 1、多读，能在读中理解，在读中感悟。
2、多写，每天坚持写好⽇记，尽量做到能将⼀件事表达清楚，注意⽤词的准确性。
3、多记，只有善于倾听动脑去记，才会积累到丰富的知识。
4、多说，课堂上要善于发表⾃⼰独特的见解，提⾼⼝头表达能⼒。
数学⽼师的`建议： 1、充分关注学习情况，关注作业质量，正视考试成绩，特别要留⼼孩⼦的书写和错题情况，如果这⽅⾯问题突出，说明孩⼦很浮躁，这就需要适时教育了。
2、经常与孩⼦进⾏亲切交流，和他们谈谈学到了什么新知识，交谈时，要有耐⼼，不能简单粗暴。
3、培养孩⼦养成独⽴思考，独⽴完成作业，坚持使⽤草稿纸等良好的学习习惯，不要让孩⼦养成过于依赖他⼈的不良习惯。
4、关注⽉休德育作业，及时与⽼师联系，共同探讨教育孩⼦的最优⽅案。
英语⽼师的建议： 学习英语⾸先要打好基础。
从语⾳语调做起，多听录⾳多模仿。
学习语⾔有⼀个积累过程，平时多给孩⼦看些英语⼩⽚段，培养对英语的感性认识，了解英语社会的⽂化背景知识。
有效开展家校合作,形成育人合力
有效开展家校合作，形成育人合力有效开展家校合作，形成育人合力，是融合学校和家庭关系的桥梁，是加强班级凝聚力的纽带，是提升教师的威信，建构教师人格魅力的主要途径。
家校合作注重的是能更好科学地开展家庭教育工作，为学生在校园和家庭两个生活空间里，构成良好的环境气氛，是学生全面发展，健康成长，从而是家长能够转变家教观念，改进教育方法。
在这种模式下，家长担任义工参与到学生的管理和教育中，配合学校共同为学生创造一个和谐健康的环境上，更好地对孩子进行教育。
那么有效开展家校合作，学校和家长又应该各自做好哪些工作呢？怎样配合呢？（一）学校方面工作，耐心细致，真心关爱。
学校方面的直接负责人就落在了班主任教师身上。
班主任老师作为学生和家长之间的沟通者，需要扮演好这个重要的角色。
学校有计划地组织教师积极深入学生家中进行家访，帮助更多指导孩子的方法，对学生的养成教育会有很大的提高。
现在的孩子太有个性，面对他们，班任老师得练就十八班武艺，孩子感冒了，划伤了，我变身为医生喂药、消毒、包扎。
孩子鞋带开了，水洒了、饭扣了，当保姆的我就得亲自上阵逐一解决，慢慢的师生间便有了爱与温情。
2014级毕业生中，有这样一个女孩儿，两岁时被父母遗弃在邻居家，年迈的夫妇只好以姥姥姥爷的身份将孩子养大，他们的善良感动着我，在小学的五年时间里，每一个开学季我都亲自买来学习用品鼓励她好好学习，家里有好吃的合适的衣服也总惦记着给她拿来。
记得一次全区体检，恰巧这个孩子脚崴了，我只能边背着她，边组织其他学生，上车、下车再到背着她穿梭于各体检室，一直坚持到整个体检结束，回到学校时，我已是大汗淋淋。
五年的小学生活，我和孩子间的师生情也随之升华。
2016那年我执教的三年二班，有个叫沈凯滨的孩子，他身体瘦弱，穿着脏兮兮的衣服，给人的感觉他肯定是个留守儿童，结果不然，孩子的父母都在身边！他上面还有两个姐姐，应该过着蜜罐式的生活，可是……，哎！他的家庭情况是这样的，父亲带着两个姐姐开配件商店，无暇顾及这个孩子，母亲自己过着逍遥自在的生活，所以，这个孩子成了现在这个样子，生活没人照顾，学习更是无人问起。
加强家校沟通 凝聚教育合力
加强家校沟通凝聚教育合力实现教育无缝对接高台县宣化镇中心小学吴斌家庭是人生中的第一所学校，家长是孩子的第一位老师，而学校则是孩子成长的阶梯，是培养人、塑造人的主要场所。
学校教育和家庭教育，是构成社会教育体系中的两个关键元素，两者相辅相成，缺一不可。
苏霍姆林斯基说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。
”但由于学校和家长之间缺乏有效的沟通，常常导致双方信息上的不对称，甚至出现家校隔阂的不良局面，此类问题在农村学校尤为突出。
现就“如何加强家校沟通、凝聚教育合力”剖析如下:一、家校沟通障碍成因分析：（一）在家庭教育过程中，家长常犯的几点错误1.束手无策我校学生大部分来自农村家庭，不少家长自身文化修养不高，教育方法欠缺，知识水平较低，管理孩子的办法极其单一，对子女教育方面认识粗浅，常常有心无力、望尘莫及、无从下手。
2.急于求成部分父母深受传统“应试教育”的影响，常有“学而仕则优”的思想。
对于子女的期望过高，抱着一种恨铁不成钢的心情，他们眼中只有成绩，而忽视了孩子的其他天赋特长，无法接受个性与共性的差异。
3.溺爱护短有些家长对子女过于偏袒，当孩子在学校出现问题时，总是第一时间出面袒护，充当子女的保护伞，甚至将子女犯错的原因归咎到别人身上。
殊不知溺爱其实是最无知的爱，孩子会因此而失去最基本的承受挫折和承担责任的能力。
4.简单粗暴。
此类型家长脾气暴躁，易怒，经常用责骂代替教育，从来不会顾及子女的内心感受和需要。
随着年龄的成长，子女的态度常常由恐惧变为叛逆，对家庭、对老师充满敌意和不信任。
5.撒手不管。
部分家长在子女教育过程中，经历了幻想、冲动、摇摆、迷惘后，最终选择了放弃，干脆撒手不管，把教育的责任全部抛给学校，家长的不作为，最终导致孩子因缺少关注而失去目标，自暴自弃，久而久之，将会导致孩子误入歧途。
（二）在家校合作和沟通过程中，老师常犯的几点错误老师作为连接家庭教育和学校教育的纽带，对于家校合作起到关键性的作用。
如何有效开展家校合作形成育人合力
如何有效开展家校合作形成育人合力
家校合作是学校教育和家庭教育的紧密结合，通过双方的合作和互动，形成育人合力，促进学生全面发展。
下面我将从三个方面阐述如何有效地
开展家校合作。
其次，家校合作需要加强家长参与学校生活。
学校可以邀请家长参与
学校的教育活动、文艺演出和体育比赛等，让家长和学生一起参与学校的
生活，感受学习氛围，增强家长对学校的信任和满意度。
家长也可以积极
参与学校的管理决策，通过家委会等途径，表达家长的意见和建议，参与
学校的规划和决策，为学校的发展提供有益的建议和支持。
最后，建立家校共同育人的理念。
家校合作不仅仅是学校将学生的教
育责任交给家长，而是学校和家庭共同育人的责任和义务。
学校要主动与
家长沟通，了解家庭教育的情况，根据学生的家庭情况，制定个别化的培
养方案。
家庭也要积极参与学校的教育活动，关注学生的学习情况和成长
发展，与学校一起培养学生的品德，培养学生的自主学习能力和综合素质。
在开展家校合作的过程中，学校和家庭要相互理解、尊重和支持，形
成良好的互动关系。
学校要尊重家长的权益和意见，及时回应家长的关切
和建议，促进家长对学校的信任和满意度。
家庭要尊重学校教育的专业性，积极配合学校的工作，与学校密切合作，为学生的全面发展共同努力。
总之，家校合作是学校教育和家庭教育的紧密结合，是促进学生全面
发展的重要途径。
通过建立良好的沟通机制，加强家长参与学校生活，以
及形成共同育人的理念，学校和家庭可以形成育人合力，共同促进学生的
全面发展。
家校共育，凝聚教育新合力
家校共育，凝聚教育新合力摘要：随着疫情在全国各地肆虐，教育部及时下发文件通知，各地延迟开学，开展“停课不停学”的居家线上学习模式。
学生较长时间在家利用电子设备平台进行线上学习，家长们也放下了手中的工作陪伴着孩子，大力支持孩子的线上学习，疫情期间家庭与学校的配合非常密切。
那么，特殊时期下家长如何与孩子沟通，家校如何沟通，更加彰显家庭教育的重要性。
家校合作，是为学生的终生发展和幸福人生奠基的强大助力。
关键词：家庭教育；学校教育年年月月花相似，今年春节尤为异。
2020年的新型冠状病毒，来势汹汹，让我们措手不及。
为了有效地阻断新冠疫情向学校蔓延，教育部门及时下发了延迟开学的通知，开展了“停课不停学”的线上学习，要求学生居家隔离不得随意外出。
在新冠疫情期间，平时忙忙碌碌的家长，也能在这期间腾出更多的时间来陪伴孩子的日常学习，疫情期间家庭与学校之间的合作比较密切。
随着科技的发展与理念的更新，家庭教育和学校教育在疫情期间线上学习方面得到有效配合。
随着返校复学的推进，我们尤为关注疫情下的学生的身心健康成长。
一、提升能力，家校凝聚共奋斗面对这一场突如其来的新型冠状病毒疫情，我们除了要教会孩子如何做好日常防护之外，还应当传递哪些关于生命等抗疫线上的正能量和价值观呢？结合疫情期间在家开展的线上学习以及返校复学的日常工作为例，家庭和学校不仅引导学生养成戴口罩、勤洗手、讲卫生的好习惯，而且还要利用班会课指导学生如何做好自我调适和自我管理，甚至在实践中让他亲历感受自己所身处的集体这一股团结的力量，以培养他的集体荣誉感和感恩之心，学会感恩社会中“逆行”的医护人员、武警官兵，感恩疫情期间涌现出的这一批又一批的平民英雄志愿者。
渐渐地，在成长成熟过程中也能看到自己的成长变化，学会珍爱生命，学会敬畏生命。
因此，家庭教育和学校教育在人的漫长的一生中始终发挥着极其重要的作用。
以一个人基本的学习生涯为例，小学初中义务教育9年、高中阶段3年、大学阶段4年左右，这大约有16年的时间是在接受学校教育的过程。
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育家校合作是教育事业中一个至关重要的环节，也是学校教育工作中非常重要的一个方面。
家庭是孩子成长的第一所学校，学校则是孩子成长的第二所家。
家校合作是指学校和家庭之间就学生的教育和成长进行合作，共同促进学生全面的发展，共同营造和谐教育环境。
家校合作是重要的，它能够凝聚起学校和家庭的力量，共同为孩子的成长提供良好的环境和条件。
下面，本文将浅谈凝聚家校合力共建和谐教育的重要性和方法。
可以从以下几个方面来凝聚家校合力共建和谐教育：一、建立信息共享平台。
学校和家庭通过互联网、微信、QQ群等形式建立信息传递的桥梁，共同关注学生的学习和生活情况，及时了解学生在学校的表现和在家的情况，家长可以及时了解学校的教育教学情况，学校也能及时了解学生在家的情况，这样有助于建立良好的家校互信，共同配合为学生的教育提供更好的服务。
二、加强家校沟通。
学校应定期组织家长会、班主任座谈会等活动，及时向家长传达学校的教学方针、教学质量、学生的学习情况等信息，家长也应积极参与学校的管理活动，如参加学校的家长志愿者活动、参加学校的家长学习班等，增进家校之间的交流。
三、建立家校合作的机制。
学校可以制定《家委会工作细则》，明确家委会的组织架构、工作职责、选举办法等，设立学校家长委员会办公室，配备专职工作人员，制定《学校家庭教育指导纲要》等，通过制度化的手段推动家校合作，建立家校合作的机制。
四、导入家校合作的理念。
学校应积极引导家长，让家长明白学校的教育理念和目标，引导家长参与学校的教育管理工作，促进学校对教育的深刻认识。
也要让学生和家长了解学校的办学思想和管理理念，使家长能够理解学校的一些教育决策，并积极投身到学生的教育中来，共同育人。
家校合力共建和谐教育还需要家长和学校的共同努力。
学校要珍视和尊重家长的意见，及时听取家长的意见建议，关注学生的家庭情况，积极配合家长为学生的成长提供更好的条件。
家长也应该积极配合学校的工作，关心学生的学习和生活，与学校紧密合作，共同关心孩子的成长，营造一个和谐的教育环境。
加强学校与家庭教育的联系形成教育合力
加强学校与家庭在养成教育上的联系俗话说“父母是孩子的第一任教师”。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
家庭教育的成败甚至影响到孩子的一生。
家校联手，加强沟通，形成合力，才能达到目标一致、方法互动、内容互补，把孩子培养成全面发展的合格人才。
那么如何加强学校与家庭教育的联系，形成教育合力呢？一、家庭教育与学校教育关系一是家庭教育与学校教育区别。
学校教育有固定的场所、专业的老师、规范的教学计划、教学标准、教学内容和严格的考核要求，它是属于一种教学教育。
而家庭教育，则是基于血缘关系亲情的维系，利用家庭得天独厚的优势，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响，更是父母细雨润无声般的渗透子女的心田，而实施一种爱的教育和生活的教育。
因此家庭教育基本上属于一种养成教育。
由此，我们可以看到，家庭教育的成败与否，更多的是与家庭的自然、人文条件，家长对家庭教育的认知、教养理念、责任、态度和方法等内容有关。
所以，提高家庭教育的有效性和水平，在某种角度上说，其实是要提高家长的家庭教育育子素养和能力。
从而才能保证子女成为一个德、智、体全面发展的身心健康的有生机活力的人。
二是家庭教育与学校教育联系。
家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。
在孩子入学之前，一般家长都能自觉地承担子女的教育任务。
但是，当孩子入学以后，有的家长就认为，只要有学校教育孩子就可以了，于是把教育孩子的责任一古脑儿推给学校，放弃了自己的责任。
这是及其不正确的想法和做法。
学校是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毫无疑义的。
但是，学校教育如果得不到家庭教育的良性支持和配合的话，就会徒劳无功。
首先，学校教育是在家庭教育基础上进行的。
一旦孩子进入学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计划的、统一的再造性“加工”。
这时家庭教育给予孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等方面的素养，就能够显现出特有的效能来了。
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家校联手，凝聚教育合力
班级管理工作是一项纷繁复杂而作用重要的工作。
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
如何成为一名优秀的班主任，如何塑造一个优秀的班集体，是我执教17年的教学生涯中，一直不断思考和探索的课题。
班主任要关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班级建设的指导思想。
素质教育的发展要求我们不能再关起门来办教育，必须联合一切有效力量，动员所有相关人员参与到教育的系统中，用全员参与的教育合力为学生的全面发展和教育的长久发展保驾护航。
一、制定完善的班级活动计划，保障家校合作的有效性。
过去，由于对家校合作的认识不够，在家校合作活动中往往随意性大，开展力度不够。
一些班级活动虽然开展了，却由于组织不够到位而收效甚微。
家校合作活动计划是实现家校合作目的的基本保证。
系统、周密、科学和具体的活动计划不仅是活动开展的指南，而且能对活动的顺利进行起到促进作用。
因此在班级管理中需要真正发挥家校合作的效力，就应该有完善的家校活动计划，以确保家校合作的有效性。
我于学期伊始全面地设计班级家校活动的安排，并形成书面性
的材料，以便在推行家校合作的过程中有章可循，有据可依。
二、建设家委会，营造合作氛围。
家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。
作为班主任，我首先要求自己要端正思想，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。
另外，还在教学实践中让家长真正介入到班级的事务活动中。
在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会，让家长委员协助班主任做一些班级事务。
并定期召开家长委员会，把班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。
同时收集家长对教师教学和班级建设的意见。
通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。
三、家校合作，共创合力。
1、班主任要尊重理解家长，平等沟通
班主任完成家校联系的过程中，必须尊重和理解学生家长。
这也是对班主任道德修养的一条重要要求。
班主任如何尊重理解学生家长呢？首先，要尊重学生家长的人格。
不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格的事。
其次，要积极主动地接纳家长作为合作伙伴，要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。
第三，对不同类型的家长要一视同仁，礼貌待人。
2、召开形式多样的家长会
为了克服过去那种班主任和任课老师讲话,而家长只听不说的陈旧模式,本着务实,创新的精神,召开形式各异的家长会.请教子经验丰富的家长现身说法,传授教学经验.家长会家长唱主角,这一形式的转
变,家长由单纯地听到主动地听,家长由被动的听转为主动地说出心里话.到位的家长兴趣都很高,育人观都有了很大的变化.同时，让学生们在家长会上对家长说说心里话，让家长和孩子借助家长会的平台进行平等交流，让家长们真正了解自己的孩子，让家庭教育更有针对性。
3、针对家长现存差异，组织开展“一帮一”互助行动。
在班级中，学生的学习能力，家长的教育水平往往参差不齐，这给班级管理工作带来了一定的难度。
发挥一些家长的优势，以教师为纽带，在家长之间开展“一帮一”互助活动。
家长在教育过程中遇到相关的困惑，或者无法解决的问题，都可以拨打这些“帮教中心”家长的电话加以咨询，而这些家长之间还可以不定期地开展交流学习活动。
这样的结对形式的家校互助活动就会让家长与家长，家长与教师之间形成真正的互动，使得优质的教育资源活动更大程度的分享。
4、畅通家校交流的渠道。
家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。
班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。
在日常工作中，我充分利用好“校讯通”平台，班主任、科任老师注重与家长及时的指引和沟通。
通过“校讯通”平台及时将学生在校的表现情况告知家长，对于学生出现的各方面问题及时在平台上与家长进行沟通和商讨，从而形成教育的合力。
5、建立长效家访制度
班主任如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时
才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。
其一可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。
其二联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。
我的做法是利用寒暑假与周末时间一学期至少到每个学生家中家访一次。
与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。
家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。
班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。
总之，实现家校合作是当前班级管理的有效途径。
只有学校与家庭围绕“一切为了孩子，为了孩子的一切”的共同目标，心往一处想，劲往一处使，孩子才会得到全面发展，才会有一个幸福的未来。
学校和家庭才会在教育建设中做出更大的贡献。