中考作文升格训练教案资料
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。
2. 培养学生对作文的修改和润色能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。
教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。
2. 常见作文错误和如何避免。
3. 写作技巧和修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。
2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。
三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。
2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。
四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。
五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。
2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。
2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。
3. 学生对作文升格的理解和运用能力。
教学资源：1. 作文升格指导书籍。
2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 作文升格的概念和意义。
2. 作文升格的方法和技巧。
3. 作文升格的实践和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文升格的概念和意义。
2. 引导学生认识到作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解如何提炼文章的主题和中心思想。
2. 讲解如何运用修辞手法和文学手段。
3. 讲解如何进行语言的优化和调整。
三、实例分析（20分钟）1. 给学生展示一篇作文原稿。
2. 分析作文原稿的优点和不足之处。
3. 引导学生思考如何对作文进行升格。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生根据自己的作文原稿进行升格。
2. 引导学生运用所学的升格方法和技巧。
3. 鼓励学生发挥创新和独立思考的能力。
五、总结和点评（10分钟）1. 让学生展示自己的升格成果。
2. 点评学生的升格成果，给予肯定和鼓励。
3. 总结作文升格的方法和技巧，提醒学生注意事项。
教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义的理解程度。
2. 学生对作文升格的方法和技巧的掌握程度。
3. 学生的写作水平和表达能力的提高程度。
教学资源：1. 作文升格的相关资料和参考书籍。
2. 作文原稿和升格后的作文示例。
教学建议：1. 在教学中，要注重学生的实际操作和实践，让学生通过自己的写作过程来体验和理解作文升格的方法和技巧。
2. 鼓励学生多读优秀作文和文学作品，从中学习和借鉴写作技巧和表达方式。
3. 定期进行作文升格训练，让学生不断积累和提高写作能力。
作文升格指导教案
作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
作文升格训练学案
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（4）如果说信念是海上的一盏明灯，那 么勇气便是在激流中奋进的船，承受起生 命中不可承受之重。宫刑后的司马迁每念 及此，“汗未尝不发背沾衣也，”然而， 在莫大的苦痛面前他咬牙挺住，正是一往 无前的勇气支持着他，支持着他在黑暗中 用犀利的笔触记下历史的真实面目，揭露 社会的丑恶本质，心中有勇气才会抛却世 俗目光去开辟一条新的闯出逆境的道路， 勇气让信念愈加耀眼，让逆境愈加简单。
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（6）智慧不是面对提问时的一千零一种回答，而 是直面现实时一种行之有效的做法；智慧不必上知天文， 下知地理，却要对身边小事细作研究。遭遇创作瓶颈的 梵高，从繁华热闹的巴黎迁往乡下小城，从对下层人民 生活的悉心观察中，他发现了毕生竭力寻找的颜色—— 黄色。正是智慧使他拥有重获新生的力量，使他从不得 志的画家成长为一代艺术大师。心中有智慧才能找到逆 境的缺口，从而简化穿越逆境的步骤。 （7）我们的生活也许不似苏武、司马迁、梵高般 的跌宕起伏，但只要我们有信念，有勇气，有智慧，无 论是淫雨霏霏，还是雨骤风狂，我们都能成功闯出，寻 到人生的价值所在。 （8）闯出逆境，弱者能蜕变为英雄；闯出逆境， 浮华会沉淀作充实；闯出逆境，瞬间将凝聚成永恒。 （863字）
• 【升格作文】
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（7）我们的生活也许不似苏武、司马迁、 梵高般的跌宕起伏，但只要我们有信念， 有勇气，有智慧，无论是淫雨霏霏，还是 雨骤风狂，我们都能成功闯出，寻到人生 的价值所在。 （8）闯出逆境，弱者能蜕变为英雄；闯 出逆境，浮华会沉淀作充实；闯出逆境， 瞬间将凝聚成永恒。（863字）
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【诊断分析】 就本文而言，作者对材料的分析和立意的把握 还是比较准确的，在论证时将中心论点分解为三个分 论点：闯出逆境需要信念的支撑、勇气的支持以及智 慧的支援，然后分别举例分析，最后总结，结构很清 晰，体现了作者驾驭篇章结构的能力。从这几点看， 可以归为二类文。 但仔细观察，作者在写作时受记叙文写作手法的 影响较大，没有体现出议论文语言严密的特点，中心 论点表述欠明确，分论点间的衔接、叙与议之间的过 渡稍嫌生硬，可有可无的话、与中心无关甚至分散读 者注意力的话时有出现。 【升格策略】 就本文而言，问题主要出现在语言的严密性上， 议论文语言的严密性主要体现在三个方面：准确周密、 逻辑性强、形象生动，所以根据前文对原作的评点分 析，就从这些地方下手升格。
《中考作文升格指导》导学案(第五稿)
《中考作文升格指导》导学案班级：姓名组别学习目标：1、熟悉中考作文一类文与三类文的特点与区别2、掌握作文升格的基本方法，并用此升格作文一、课前准备：1、你平时的作文存在哪些问题？2、你觉得优秀作文应具备哪些因素？3、你积累了哪些作文升格的方法？二、掌握新课知识：1、考场一类作文的特点；立意明确，构思独特，材料具体；结构严谨，条理清楚；语言优美，流畅得体；书写美观，文面整洁。
2、考场三类作文缺点：主题不明、材料不详、结构不清、语言不美、书写不雅。
3、作文升格方法：明：明确主题标题新颖删：删除冗余避免散乱增：增添情节增加细节润：润饰语言修辞描写三、合作探究：根据要求，各小组合作升格《“茧”是我致胜的魔杖》。
“茧”是我致胜的魔杖①母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——题记②我，有一位伟大的母亲！所以我自豪，我奋发图强！③“哇哇哇……”一位婴儿落地了，来到了一个崭新的世界。
“恭喜你，是位千金。
”母亲听后，露出了欣慰的笑容。
我已经有一个哥哥了，母亲一直想有一个女儿，当我来到这个世界，母亲便说我是上帝送给她最好的礼物。
④我的家庭并不富裕，但却幸福。
母亲总是呵护着我，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，不让我受一点伤害。
我在母亲的呵护下逐渐成长，母亲却在我成长过程中逐渐老去。
⑤母亲文化程度不高，也为了要照顾我，在我小时候，母亲是靠做苦力劳动来养活我们的。
虽然不用加班，但每次下班回来后，都总是筋疲力尽，连动都不想动了。
⑥一次母亲回来后，我就拉着母亲坐下，“我来帮你捶背吧。
”母亲舒适的享受着。
突然发现母亲肩膀上的两块肉明显的突出⑴，而且显得有点黑。
我问母亲怎么回事，母亲笑笑说，那是因为经常用这里用力扛东西，扛多了，这里自然就大了，就像手磨多了起茧一样，我帮母亲轻轻地按着，⑵鼻子不禁一酸，热泪盈眶。
⑶⑦长大了，苦力劳动赚取的钱根本不能供起我和哥哥的学业，母亲便和父亲做起了小生意。
中考语文总复习作文技巧作文升格与写作训练完美课件
本，没想到上面竟是密密麻麻的正确的答案。我顿时明 白了一切……
朋友，你的友谊给了我无穷的力量。你就是那颗启 明星，用无穷的力量驱散了我心中的黑暗。我真心地感 谢你，张小伟！
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【病因探究及升格建议】 1. 题目平淡无新意。虽然没有离题，但比较平淡。
可运用修辞使之更生动亮丽，从本文所选的材料看，可 以拟为 “‘启明星’给我力量”，改后意蕴丰厚，鲜活 而有新意，更能吸引读者的眼球。
样乌黑一片。 “小李子，准备得怎么样了？ ”头顶上多了一把伞，
原来是你，张小伟。 “唉，茫然无绪！ ”我一脸无奈。 “这可不是你的风格呀，以你的实力，拿下它肯定
没问题！ ” 11
我的心猛地一颤，原来在你这个英语大王的眼里， 我的实力竟是那样的强！ 你坚定的话语就像启明星一样 照亮了我的星空，我顿觉自己力大无比，没有战胜不了 的困难。 (语言、心理描写细腻、逼真。画线句子很好 地扣住了文题，朋友对“我”的信任给了“我”力量。)
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屈原，一位正义的君子，在被小人诬陷后并没有记 挂对楚王的仇恨，而是一心挂念自己的国家，他在最后 并没有(“在最后”用词不当，屈原自始至终都没有与小 人同流合污)与小人同流合污，而是选择“要留清白在 人间” (可用屈原所写的名句，更恰当)。他忘记了丑 恶，而使美好在他心中铭记。(分析不具体)
在悠悠南山下，一位老人正在采摘菊花，他不为五 斗米而折腰，他向往“采菊东篱下，悠然见南山”的生
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汉高祖刘邦并没有因为儿时，他的二叔看不起他， 而让刘邦记住了，(表述混淆不清)刘邦他忘记了这些， 才使得大汉的江山如此昌盛。(所举事例又是古代的， 与前文观点不能统一，意思不清晰，前后段落衔接不够， 语句有些不流畅)只有在心灵深处珍藏美，才能让我们 像天使一样，展翅高飞。(结尾只谈“铭记”丢掉“忘记”， 没有辩证地分析)
《作文升格》教案设计
《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计 【教学要求】引导学⽣习作升格，使之紧扣题⽬，选⽤感⼈的材料，叙事⼀波三折，描写更加具体细致。
【教学过程】 ⼀、导⼊ 记得鲁迅先⽣在谈到写⽂章时说过这样的话：“写完后⾄少看两遍，竭⼒将可有可⽆的.字、句、段删去，毫不可惜。
”⽂章是需要修改的，按规格修改，可以使病⽂升格为佳作。
今天，我们⼀起来升格学⽣习作《那⼀刻我好幸福》。
⼆、作⽂升格 1．探讨病因出⽰习作，快速阅读，寻找病因。
提⽰： （1）内容有没有紧扣题⽬？ （2）材料是否感⼈？ （3）描写是否具体细致？ 明确：本⽂主要病因有： ①偏离题⽬ ②选材平淡 ③叙事空泛（或轻描淡写） 2．修改习作⼩组讨论，明确修改规格。
提⽰： ①⽂中三件事哪⼀件事⽐较感⼈？ ②如何写好这⼀件事？ 明确： ①选⽤感⼈的材料：妈妈为“我”中考加油。
②叙事⼀波三折，描写具体细致。
3．升格训练锁定升格⽬标，拓展思路，增删升格内容。
（1）升格导引提⽰： ①“我”的希望落空了，“我”会想些什么？ ②原⽂写到妈妈两次回家，我们能不能再增加⼀次，使之“⼀波三折”？ ③妈妈每次回来拿什么东西？说些什么？做些什么？“我”⼜想些什么？说什么？做些什么？有何神态动作？ （2）升格练习学⽣根据提⽰，发挥合理想象，修改习作。
三、展⽰ 交流学⽣升格习作，评点学⽣修改的内容。
四、课后练习：把修改好的⽂章抄写在作⽂本上。
五、板书设计：习作升格紧扣题⽬，选好材料⼀波三折，描写细致。
初中作文升格训练教案
教案：初中作文升格训练一、教学目标：1. 使学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文的思想性和艺术性。
3. 通过对优秀作文的鉴赏和自身作文的修改，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
3. 作文的思想性：突出主题、表达真情实感。
4. 作文的艺术性：选材新颖、构思巧妙、语言优美。
三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构。
首先，让学生了解作文的三个部分：引言、正文、结尾。
其次，讲解每个部分的作用和要求。
最后，通过示例，让学生初步掌握作文的基本结构。
2. 教授作文的写作步骤。
首先，让学生明确审题的重要性，学会抓住题目中的关键信息。
其次，讲解如何立意，引导学生从生活中发现素材。
然后，教授构思的方法，让学生学会合理安排文章结构。
接着，指导学生进行写作，强调语言表达的准确性和生动性。
最后，教授修改作文的方法，让学生学会自我检查和修改。
3. 培养学生的思想性和艺术性。
首先，让学生明确作文的主题，突出文章的中心思想。
其次，引导学生表达真情实感，让作文具有感染力。
然后，教授选材的方法，让学生学会挑选新颖的材料。
接着，讲解构思的技巧，引导学生发挥想象，创造独特的文章结构。
最后，教授语言表达的方法，让学生运用优美的语言，提高作文的艺术性。
4. 进行作文升格训练。
首先，让学生阅读优秀作文，分析其优点，学会借鉴。
其次，让学生对自己的作文进行修改，提高作文的质量。
最后，组织作文展示和评价活动，让学生相互学习，共同进步。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。
2. 学生的作文具有明确的主题，表达真情实感，具有感染力。
3. 学生的作文选材新颖，构思巧妙，语言优美，具有艺术性。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、写作步骤、思想性和艺术性。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握作文的写作技巧。
初中作文升格优秀教案
初中作文升格优秀教案教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本技巧，提高作文质量。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
教学内容：1. 作文升格的概念与意义2. 作文升格的基本技巧3. 实例分析与演练教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 提问：什么是作文升格？为什么我们要进行作文升格？二、讲解作文升格的概念与意义（10分钟）1. 讲解作文升格的概念：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改、润色、提炼等手段，使其质量得到提升的过程。
2. 讲解作文升格的意义：提高作文质量，培养观察生活、思考问题的能力，提升写作兴趣。
三、讲解作文升格的基本技巧（15分钟）1. 选材：选择具有代表性的、新颖的材料，避免陈词滥调。
2. 构思：明确文章主题，合理安排结构，做到层次清晰、条理分明。
3. 表达：运用丰富的修辞手法，提高语言表达能力。
4. 修改：认真检查，力求文章整洁、规范。
四、实例分析与演练（20分钟）1. 出示一篇中等水平的作文，让学生分析其存在的问题。
2. 引导学生运用作文升格的基本技巧，对作文进行修改。
3. 让学生分组讨论，互相交流修改意见，共同提升作文质量。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调作文升格的重要性。
2. 布置作业：让学生选取一篇自己的作文，运用本节课学到的技巧进行升格，下周一带到课堂上分享。
教学反思：本节课通过讲解作文升格的概念与意义，让学生明白了作文升格的重要性。
通过实例分析与演练，学生掌握了作文升格的基本技巧，并在实践中提高了作文质量。
但需要注意的是，学生在运用修辞手法时，容易出现过度修饰的现象，教师应及时引导学生适度运用，避免文章过于华丽而失去真实性。
在今后的教学中，要加强学生的阅读训练，提高学生的文学素养，为作文升格奠定基础。
中等作文升格技巧教案
中等作文升格技巧——捕捉情思的聚焦点教学目标:1、学习中等作文升格技巧，捕捉情思的聚焦点——借物抒情，托物言志。
2、学习人、物、情、景、事巧妙结合写作方法。
3、提高学生赏析作文的能力；4、培养学生快速构思、列提纲的能力。
学习重难点：目标1、2课时：一课时学习方法：学生赏析、交流、感悟。
教学过程：一、导入：同学们，作文是决定语文成绩高低的一个重要因素，掌握一定的考场写作技巧，可以有效地提高语文成绩，今天，老师就带领大家一同学习一种有效的提升技巧——捕捉情思的聚焦点。
（板书课题）二、多媒体展示中等作文《我的母亲》。
学生利用导学案赏读《我的母亲》，读完之后说说文章可值得借鉴的地方。
我的母亲在我的记忆中，娘永远是一个温柔勤劳的人。
听奶奶说，父亲娶娘那阵子，家里穷得只有两间自己盖的土墙草屋，娘体弱多病，却从未停止过操劳。
虽然她做事没有其他强壮女人快，但由于聪明善算，家里屋外总是井井有条，每到夏播秋种，我家的事总是最先完成。
后来，娘怀了我，医生说娘有高血压病，生育很危险。
为了生下我，娘天天坚持吃很苦的药，以至于最后连肉都不知是什么味。
八个月后，我就早早的来到了这个很不宽裕的家庭。
娘就更辛苦了，每到晚上，把我安顿好后，还要切一大盆猪草。
“嚓嚓”的切猪草声，就像摇篮曲那样缠绵。
我知道，那是娘的心跳动的节奏。
白天，地里总有做不完的事等着她；而我就像长在娘身上一样，连她到地里拾棉花，也趴在娘背上。
为了我舒服些，娘总是尽量弓着腰，那时我真像骑马的大将军一样威风。
可是娘一天下来，却腰疼的睡不着。
第二天，我仍然做我的“将军”。
娘总是对我百依百顺，可是那一次，她却狠心的打了我。
我八岁那年的夏天，邻家门前的桃树上挂满了令我垂涎欲滴的桃子。
在树下咂着嘴团团转的我，不甘心“望桃充饥”，看看四下没人，从鸡窝上拿起赶鸡棒像老鼠偷油那样贼头贼脑溜到树下，然后壮起胆子，大声的乱叫——火力侦察，结果——没反应。
哈！舞起赶鸡棒在树上一阵“稀里哗啦”，那一个个令我兴奋的桃子飘了下来，塞了满满两裤袋。
中考语文作文指导《立意升格》学案
点染深化立意升格——中考写作指导学生课堂学案班级：姓名：座号：【学习目标】✧ 1. 解读考纲，明确作文升格目的。
✧ 2. 回归文本，探究立意升格方法。
✧ 3. 提升能力，实现作文立意升格。
【学习过程】➢一、课前导入：广东省中考作文评分标准。
➢二、自主感知一：阅读材料，探究方法【感知内容】阅读文段，探究作者行文中点题渲染的方法。
【方法指导】1. 圈划文中点明意旨的句子或关键词。
2. 思考、旁批作者如何一步步点题渲染，使意旨突显的？【时间】3分钟《安塞腰鼓》节选……骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁儿；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。
……容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞出了的那么一股劲儿！好一个安塞腰鼓！……隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根儿的土壤……好一个安塞腰鼓！……黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了高土高原，哪里再有这么厚、这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。
……都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！一阶作文：《荡漾在大街小巷的声音》“卖冰糖葫芦嘞——”洪亮的声音，满腔的京味，一辆破旧的单车，穿梭在大衔小巷里。
依稀记得在幼年的小巷里，伴随着下课铃声的响起，一声惊动花草的洪亮的吆喝尾随。
“卖糖葫芦嘞——”……声声话语，声声嬉笑，声声吆喝，打破了小巷子的宁静，荡漾在人们脸上的，是一个个笑脸。
周末的大街上一如既往的喧闹，使得糖伯的吆喝声不那么洪亮。
伙伴们打闹累了，跟在糖伯身后，攥着手中仅剩不多的零钱，如饥似渴地盯着一串串葫芦。
糖伯笑着拔出一串，叫我们去分享。
我们兴奋得手舞足蹈，拍手叫好。
初三命题作文审题升格训练学案
初三命题作文审题升格训练学案胸中有丘壑，下笔才有序一、学习目标1.认识审题的重要性。
2.掌握审题的一些基本方法。
二、学习过程及要求（一）前置性学习1.自我探究，产生疑问。
请同学们试着对下列南通市近几年中考作文题进行审题，试着从题目中画出你认为的写作重点，并在横线上写出你可能产生的疑问。
2011年《那一刻，我的世界春暖花开》2012年《就这样慢慢长大》2013年《有一种声音，在记忆深处》2014年《这样的画面，让我流连》2015年《一次相逢一份暖》2.同伴启发。
阅读南通市中考考场作文，请试着认真品读一番，看看作者的写作重点是什么。
⑴2012年南通市中考题阅读下面的文字，根据要求作文。
一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。
其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟……请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。
⑵考场作文第一篇：就这样慢慢长大太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意；亲人给了我温暖，于是我快乐地成长。
——题记5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。
“来，试试奶奶给你新织的毛衣!”于是我便飞也似的跑了过去。
“哇，好漂亮的毛衣，我真喜欢，谢谢奶奶!”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。
我看见奶奶的眼中笑出了一朵花，灿烂地对我开放。
我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被宠的滋味。
于是我发现，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。
8岁，关爱藏在爷爷的招手里。
每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷，他在哪儿？突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷!我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对我笑着。
以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里，我感受到温暖，感受到爱意。
作文素材升格教案大全初中
作文素材升格教案大全初中教学目标：1. 让学生掌握作文素材的分类及运用方法。
2. 培养学生积累和运用作文素材的能力。
3. 提高学生的作文水平和思维品质。
教学重点：1. 作文素材的分类及特点。
2. 作文素材的运用方法和技巧。
教学难点：1. 作文素材的积累和运用。
2. 作文素材的创新发展。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录和学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一篇优秀作文，引导学生关注作文中的亮点。
2. 学生思考：这些亮点是如何通过素材展现出来的？二、素材分类及特点（15分钟）1. 教师介绍作文素材的分类，如：名人名言、历史典故、自然景观、人生哲理等。
2. 教师讲解各类素材的特点和运用场景。
三、素材运用方法和技巧（20分钟）1. 教师引导学生如何在生活中发现和积累素材。
2. 教师讲解素材运用的方法和技巧，如：引用、对比、排比、寓言等。
四、实例分析与演练（20分钟）1. 教师展示实例，分析素材的运用过程和效果。
2. 学生进行作文演练，运用所学素材进行创作。
五、作文素材的创新发展（15分钟）1. 教师引导学生如何在对素材的理解和运用中进行创新。
2. 学生分享自己的创新成果，进行交流和讨论。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调作文素材的重要性和运用方法。
2. 学生反思自己在作文创作中存在的问题，制定改进措施。
教学评价：1. 学生对作文素材的分类和特点的掌握程度。
2. 学生在作文创作中运用素材的能力。
3. 学生对作文素材创新发展的思考和成果。
教学反思：本节课通过讲解作文素材的分类、特点和运用方法，以及实例分析和演练，使学生掌握了作文素材的基本运用技巧。
同时，引导学生对作文素材进行创新发展，提高了学生的思维品质和作文水平。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
作文升格指导》教案
《作文升格指导》教案一、教学目标：1. 让学生了解作文升格的含义和重要性。
2. 培养学生对作文进行自我审视和修改的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文升格的含义与意义2. 作文自我审视与修改的方法3. 写作技巧的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文升格的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用写作技巧，提高作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文升格的含义、意义和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 实践指导法：让学生动手修改作文，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍作文升格的含义和重要性。
2. 新课讲解：讲解作文自我审视与修改的方法，以及写作技巧的运用。
3. 案例分析：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
4. 实践环节：让学生动手修改自己的作文，教师进行指导。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的写作过程。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作文修改情况，评估升格效果。
3. 学生写作能力提高程度：通过课后辅导和课堂反馈，了解学生的写作进步。
六、教学拓展：1. 组织学生进行作文升格比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请作文专家进行讲座，分享作文升格的心得和经验。
3. 组织学生参观作文展览，拓宽学生的写作视野。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作文修改情况，评估升格效果。
3. 学生写作能力提高程度：通过课后辅导和课堂反馈，了解学生的写作进步。
4. 学生对作文升格的认识和运用：评估学生对作文升格方法和技巧的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师要不断学习作文教学理论和实践，提高自己的教学水平。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
作文升格指导》教案
《作文升格指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3. 提高学生对作文进行升格的能力，使写作水平得到进一步提升。
二、教学内容1. 作文升格的意义和重要性2. 作文的基本结构和要求3. 词语和句式的运用4. 作文升格的方法和技巧5. 实战演练三、教学重点与难点1. 教学重点：作文升格的方法和技巧，实战演练。
2. 教学难点：如何使作文内容更加丰富，表达更加准确，结构更加合理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文升格的意义、基本结构和要求。
2. 案例分析法：分析优秀作文和需要改进的作文，引导学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生通过实战演练，提高作文升格的能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作文升格的意义和重要性。
2. 新课内容：讲解作文的基本结构和要求，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀作文和需要改进的作文，让学生了解升格的要点。
4. 方法与技巧：讲解作文升格的方法和技巧，引导学生运用到实际写作中。
5. 实战演练：布置作文题目，让学生进行写作实践，指导并点评学生的作文。
6. 总结与反馈：对学生的作文进行讲评，总结升格要点，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 评价标准：内容丰富，观点明确，条理清晰语言表达准确，词语和句式运用恰当结构合理，层次分明写作风格和语气与题目相符2. 评价方法：教师评价：对学生的作文进行综合评价，指出优点和需要改进的地方。
同伴评价：学生互相交换作文，进行评价和反馈。
自评：学生对自己的作文进行自我评价，总结写作经验和教训。
七、教学资源1. 教材：作文升格指导教材2. 课件：教学课件，包括图片、图表、案例等3. 作文样本：优秀作文和需要改进的作文样本4. 写作素材：提供一些写作素材，如名言、例句等，供学生参考5. 网络资源：相关作文写作网站和论坛，供学生学习和交流八、教学进度安排1. 课时：共15课时，每课时45分钟2. 教学进度安排：第1-2课时：讲解作文升格的意义和重要性第3-4课时：讲解作文的基本结构和要求第5-6课时：分析优秀作文和需要改进的作文，引导学生学习升格的要点第7-8课时：讲解作文升格的方法和技巧第9-10课时：进行实战演练，学生写作实践第11-12课时：对学生的作文进行讲评，总结升格要点第13-14课时：进行同伴评价和自评，学生互相学习和改进第15课时：总结课程，进行课程反馈和评估九、教学建议1. 鼓励学生多阅读优秀作文，从中学习表达方式和结构安排。
初中作文升格教案
初中作文升格教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文升格的技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提升作文的思想内涵。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
二、教学内容：1. 作文升格的定义和意义。
2. 作文升格的技巧和方法。
3. 实例分析与演练。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是作文升格，为什么需要升格，升格的意义在哪里。
2. 讲解：详细讲解作文升格的定义和意义，让学生明白升格的目的在于提高作文的质量，使文章更具吸引力和感染力。
介绍作文升格的技巧和方法，如：立意升格、结构升格、语言升格、情感升格等。
通过实例分析，让学生了解如何运用升格技巧，提高作文水平。
3. 演练：让学生现场练习升格一篇作文，教师给予个别指导和点拨。
学生互相交流、分享升格心得，共同提高。
4. 总结：总结本次课程的重点内容，强调作文升格的重要性。
鼓励学生在日常写作中积极运用升格技巧，不断提高自己的写作能力。
四、教学评价：1. 学生对作文升格的理解和掌握程度。
2. 学生运用升格技巧进行写作的能力。
3. 学生对生活观察和想象力的提升。
五、教学资源：1. 教材：《初中语文教材》2. 参考资料：相关作文升格指导书籍、网络资源等。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文升格的定义、意义和技巧。
2. 实例分析法：分析具体作文案例，演示升格过程。
3. 练习法：让学生现场练习升格作文，提高实际操作能力。
4. 交流分享法：学生互相交流升格心得，共同进步。
通过本节课的学习，让学生掌握作文升格的技巧和方法，提高写作能力，培养独立思考和创新表达的能力。
同时，引导学生关注生活，关注身边的人和事，提升观察力和想象力。
在今后的写作过程中，能够运用所学知识，不断提高自己的写作水平，为中学语文学习打下坚实基础。
中考语文作文升格指导学案
中考语文作文升格指导导学案用墨如泼，惜墨如金一、学习目标1.了解详略得当的妙处；2.掌握记叙文写作详略得当的方法。
二、学习过程及要求（一）前置性学习1.重温经典。
重新阅读教材上的几篇经典文章，思考文中是怎样安排详略,做到详略得当的。
①苏教版七年级（上册）鲁迅的《社戏》；②苏教版七年级（下册）宋学孟的《柳叶儿》③苏教版七年级（上册）沈从文的《端午日》④苏教版八年级（上册）川端康成的《父母的心》⑤苏教版七年级（上册）田晓菲的《十三岁的际遇》⑥苏教版八年级（下册）鲁迅的《孔乙己》2.同伴启发。
请大家阅读第一篇作文，从中找出作者对素材详略的处理，加以品析。
第一篇：有一种声音，在记忆深处微风拂过床前，轻柔地去了，只留下窗外的纸风铃，悠悠地回响，如外婆绵长的细语，虽不悦耳，但也语重心长。
灶前的炉火，升腾起氤氲的热气，暮霭一样散开。
火光映射在我的手臂上，像溅开的麦芒。
炉内的水汽顶起炉盖，发出“扑扑”的声响。
我闭上双眼，细细地谛听，那是外婆的帆布鞋摩挲地面时柔柔的足音。
外婆，我已忆不起我“咿呀”学语时您教我的歌谣，也无法遥想我酣然入梦时您喃喃的细语。
我只能听到有一种声音——您编织的纸风铃摇摆时的回响，您烧水的锅炉中水汽的余音，始终留在我记忆的深处。
拨弄纸风铃，抚平每一处褶皱，仿佛触摸您多茧的双手。
每一只铃身都留下您指间的纹路，每一次翻折都留下您掌心的裂痕。
我仿佛看到，您安详地坐在床头，双手折叠着纸风铃，老花镜的后面，是慈爱的目光。
我仿佛听到，一根针正缓缓穿过铃身，摩擦出吱呀的声响，又串起一只只风铃，在微风中摇摆、歌唱。
朦胧的晨曦中，我耳旁似在萦绕，灶前锅碗盆勺所演奏出的奇异的交响。
睁开迷蒙的睡眼，侧耳倾听，那是您早起后，为我做饭的声音。
我于是披衣起床，只看到炉火前的您，正向灶里添柴，身前的炉子里，蒸腾出扑扑的水汽。
您的帆布鞋伴随着身体，微微颤动，单薄的身影下，又传来鞋底细切的声响。
火光中，我的泪与灶中的柴，一起消融。
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中考作文升格训练中考作文升格训练作文成绩的好坏是中考成败的试金石。
做好作文的升格训练，是我们备考的重中之重。
加强审题、立意、结构、表达、内容的升格训练，这很重要。
作文升格训练一——真情实感[病文示例]内心深处的谴责文/冯颖丁零零，下课了。
“速度！”我发出了第一声。
五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。
今天八一队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。
一想到这，我的心早就飞到电视里去了。
来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。
好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。
讨厌，那是谁的车，怎么老把我的车子钩着，我心急如焚，管它三七二十一，扯出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。
只听“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。
我头也未回大步流星地飞车回了家……躺在床上，我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。
我心中非常难受，索性起床来到窗边，看天外的星星。
今晚的星星与往日的大有不同。
平时星星总是那样的耀眼，而今天似乎特别黯淡。
“啊！连星星都在谴责我。
”我自言自语道。
忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：有一个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。
不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。
我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。
也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。
现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。
我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。
[病文指瑕]放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。
特别是第三自然段，让人感觉很假。
“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。
”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？本文不是真正的有感而发，没有写出真情。
矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。
另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。
建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。
[作文升格示例]内心深处的懊悔文/冯颖丁零零，下课了。
“赶紧看球去！”我发出了一声呼喊。
五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。
今天八一富邦队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。
一想到这，我的心早就飞到电视里去了。
来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。
车子呢？好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。
讨厌，这是谁的车，怎么老把我的车子钩着？我心急如焚，管它三七二十一，拖出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。
只听“嘭”一声，不知哪辆车子爆胎了，紧接着“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。
不管了，看球要紧，我顾不了看车老师傅的大声叫喊，头也未回，大步流星地飞车回了家……躺在床上，耳旁总响起我要好的同学打电话询问是不是我把他的车子爆胎的声音。
我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。
我为自己的过失非常难受，索性起床来到窗边。
窗外的天空漆黑黑的，淡淡的几颗星星也没有往常那样的耀眼，似乎像为我而羞愧。
“啊！连星星都在谴责我。
”我自言自语道。
忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：满头白发的看车老人正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。
我懊悔、愧疚极了。
明天我一定要去向要好的同学赔不是，向看车的老人道歉，否则我不会原谅自己，我暗暗的下了决心。
于是，压得我喘不过气的这块石头，终于被我甩掉了。
我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。
[温馨提示]作文升格训练二——内容表达以“感悟生活”话题作文原文：擦拭心灵①大扫除时，我和几个女生接受了擦拭玻璃窗的任务这是一项很轻松的活儿，大家都比较乐意。
于是拿起抹布走到窗外的走廊上，开始了我们的工作。
②时间就在我们女生的谈笑风生中一脸灿烂地滑过，当我们开始验收我们的劳动成果时，却发现某一扇玻璃窗上还有几个污点，我们用抹布使劲地擦，却总不见光亮。
我走到教室里面，用抹布在玻璃窗上轻轻一擦拭，玻璃上的污点竟被我一下子擦干净了。
③或许很多人有过与我一样类似的经历：总是忙着从外面擦那蒙尘的玻璃，可老擦不干净。
有一天，你偶尔从里面去擦，却蓦地发现原本不能擦除的污迹不见了，玻璃窗甚是光亮。
④擦玻璃窗是如此，擦拭心灵又何尝不是这样呢？⑤我们总是忙着从外表上来装饰自己，就像现代女性，总用化妆品一层一层地往上抹，面磨是一次一次地做，脸是够白嫩的了，眉睫毛是够细亮的了，鼻梁骨是够挺的了。
可她们的内心是否也像她们的脸蛋一样白皙漂亮呢？我不敢妄下论断。
⑥想让别人欣赏你的美丽，那为何不从美化自己的心灵开始呢？试着从心底去擦拭那早已经布满灰尘的心灵，或许偶尔间我们会发现这个世界顿然干净了许多，美了许多。
⑦我们每一个人的心底都有一扇玻璃窗，当我们守在自己的心灵窗畔，看遍生命中一幕幕绝美的风景时，是否应该注意到自己的窗上已有灰尘需要擦拭，或许当你擦拭完心灵之窗，窗外的风景会更迷人、更靓丽。
你的评价①优点：②缺点：请你修改，使这文章升格为优秀：作文升格训练三-----丰富内容，回归真情【原文回录】生活因你而温暖你总是给我无尽的温暖。
生活中总是简简单单朴实无华的你，却总是给我带来那么多的感动，让我潸然泪下。
（开头引起下文，可是结合下文却让人感觉“潸然泪下”用在这里似乎过于矫情）你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。
（这里介绍了妈妈的朴实衣着和干裂的手，但是与“温暖”关系不大。
可以增加平时自己的漂亮的穿着或妈妈给自己买衣服的情景，以此形成对比，突出妈妈给自己带来的温暖，丰富作文内容）你是否还记得那一天你同别人说的那一句话吗？或许你早已忘记，甚至都不曾记得与谁说的，因为你总是那样顾着儿女却忘了自己。
但是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰。
那天，你忙完了一上午的活，好不容易才有一点时间可以休息，可是看着木盆里装满了我们换下的衣裳，只是摇摇头，叹了一声，然后开始洗衣服。
这时邻居来聊天，看你还在洗衣服，不禁说你勤快，也不休息一下，还说她自己天天洗衣服都厌烦了。
而你却说：“哎，有什么勤快不勤快的，当好的不给他们洗衣，你说还叫谁洗衣？”听完你说的话，我感觉好温暖，好温馨，如同沐浴冬日的阳光。
内心只有两个字：幸福。
（此外只是简单叙写，缺少有关妈妈的细节描写，感觉平淡空洞）看着你的身影，我控制不住澎湃的心情，眼泪如潮涌般滴打在作业本上……（就因为妈妈的一句话，就会心潮澎湃、泪如潮涌？感觉太虚假。
）平时，我总是住在学校，学校受到各样各样的委屈，我总是一回到家就向你抱怨，一肚子的委屈。
而你只是笑着走出来帮我拿书包，将洗好的苹果递到我的手上。
微笑着听我絮絮叨叨地气愤你诉说我的委屈，听完后你才会和我分析整件事，并告诉我，我也有不对的地方。
你的话就一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光重新驻我的心间，那样温暖。
（到底向妈妈倾诉了什么烦恼，妈妈又是用怎样的话来为“我”化解心中的委屈的呢？最能体现妈妈给自己温暖的细节，却被小作者忽视了）待到晚饭的时候，你笑咪咪地端着香喷喷的饭菜上来，都是我最爱吃的。
饭间，不时地给我夹菜。
让我再次感受到那来自你的温暖。
就这样，你从不间断地给我温暖。
让我始终生活中你用母爱所造就的温暖圈里，仿佛从来不曾离开你怀抱的婴孩。
妈妈，我的生活因为有你而温暖，因为你所给予的温暖而让我感动得泪水涟涟。
（此处虽然照应了开头，但也有了和开头一样的毛病，太过于矫情。
）【症结所在】这篇作文语言流畅，结构合理，但是有两个致命的弊端使其不能成为一篇优秀作文。
一是文章过于矫情，写母爱的作文，并不是只有流泪才能显现得母爱的温暖与伟大，而动不动就写自己感动得流泪则让人感觉到文章的虚假，非但不能打动读者，往往还会适得其返；另一个就是由于作文在写事时不够详细，该重点的写的东西却两言两语地带过，显示内容不充实，过于空洞，不能很好地体现文眼“温暖”二字。
请你修改，使这文章升格为优秀：作文升格训练四-----现真善美，抒写浓浓情【原文回录】我不喜欢伪装的她她，一个普普通通平平凡凡的农村妇女，每天伴着日出日落做好本职工作——照顾好自己的子女。
但她的世界里的阳光总是不能那么灿烂，外面总蒙有一层阴云。
（开篇简明，直接点出本文的写作对象）刻意隐蔽自己的内心世界，说出“口是心非”的话。
这样的生活是很累的。
为人父母，这难道就是她的宿命吗？（解说母亲世界的阴云是来自她刻意地隐蔽自己的情感，道出自己印象中的母亲形象）总是说姐姐不听话，让她操碎了心，希望姐姐早点去上学，让她过点清静的日子。
可是，姐姐走后，常能看见她呆坐着，心不在焉地说：“怎么感觉家里空空的。
”问她是不是想念姐姐了。
她却说：“才没有呢，她走了，我轻松多了。
省了不少心，只是突然觉得耳根清静了，不习惯而已啊！”然后若无其事地去做事。
（通过语言和动作描写，刻画了一位口硬心软的母亲形象，真实而生动）我不明白，明明关心挂念，为什么要掩饰呢？（这个问句显现了小作者不能体谅母亲口硬心软的性情，把母亲好强的个性看成了伪装）爸爸外出打工一年了，虽然隔周都会打电话回家，但相隔一年，连面都见不到，那是很痛苦的。
今天，爸爸在挂电话之前，深情地问妈妈想念他吗？妈妈笑着说：“我想你干什么，我只想你多给我们寄点钱回家，我们就能过得好点了。
”爸爸无语，失望地挂了电话。
（这里再次运用语言描写，突出了妈妈的口硬心软件的个性。
并用爸爸挂电话这个细节体现对妈妈的不满。
）看得出，那是很勉强的笑容，再次问她想念爸爸吗？她像开玩笑似的说：“想什么啊？都几十岁了！”（妈妈的话道出了中国传统妇女的共性，认为谈情说爱是年轻人的专有。
但是这种心情小作者却不能理解的）但是，我知道她是挺想念爸爸的。
几十年的夫妻感情，难道能用钱衡量吗？我不懂，明明想念，为什么要伪装自己的情感呢？女儿远离，明明很牵挂，却要装用若无其事；丈夫在外，明明很思念，却要装着满不在意。
难道就不能做一个坦荡的人，清清爽爽地说出自己想说的话，舒舒畅畅地过日子吗？（中国传统妇女对感情的含蓄和内敛，在女儿的眼里却成了“伪装”，成了不“坦荡”，这样的理解不知会让多少妈妈伤心啊）我不喜欢这个“伪装”的她，我喜欢任何事情都能坦坦白白的，敞开心扉的她，与孩子多交流的她，因为我们是一家人。
（因为不理解导致不喜欢甚至讨厌，也正是这种不喜欢才让本文的主旨显示不够温馨不够健康）我希望以后的阳光能够格外绚烂，绽放出没有任何阴云能遮挡的璀璨光芒。
（以此句作结，虽然照应全文，但是显示了小作者终始是以自己的眼光在看待母样，也许她眼中的“阴云”正中母亲的快乐之源）【症结所在】这篇作文通过语言描写读者能够感受到一位母亲对远行女儿的牵挂，一位妻子对外出丈夫的思念，充满了中国农村家庭式的温馨。