班主任智慧教育小故事
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事在班级管理中，班主任是起着重要作用的角色。
他们不仅要关心学生的学业成绩，还要关注学生的成长和发展。
为了更好地教育学生，班主任需要掌握一些智慧的方法和技巧。
下面是一个班主任教育智慧小故事，希望能给班主任们带来一些启示和思考。
故事开始：从前有一个班主任，名叫李老师。
李老师非常关心班上的学生，他时常思考如何更好地教育他们。
有一天，李老师发现班级中有一位学生，名叫小明，成绩一直不理想，而且在课堂上也经常不专心听讲。
李老师决定找到一个解决办法来帮助小明。
李老师首先与小明进行了一次面谈。
他了解到小明在家庭环境中有些问题，家长对他的学习要求较高，给他带来了很大的压力。
李老师决定通过与小明的交流来缓解他的压力，并激发他的学习兴趣。
李老师决定在课堂上采用一些有趣的教学方法来吸引小明的注意力。
他设计了一些互动环节，让小明积极参与其中。
通过游戏和竞赛，小明逐渐对学习产生了兴趣，他的成绩也有了一定的提高。
除了课堂上的教学，李老师还关注学生的综合素质培养。
他组织了一些班级活动，例如户外拓展训练和社会实践活动，让学生们体验到不同的生活和学习方式。
在这些活动中，李老师注重培养学生的团队合作精神和领导能力，让每个学生都能找到自己的优势和潜力。
李老师还经常与学生的家长进行交流。
他定期举办家长会，向家长们介绍学生的学习情况和发展情况，并与他们共同探讨如何更好地教育孩子。
通过与家长的合作，李老师得到了更多的支持和理解，也更好地了解了学生的家庭背景和需求。
在李老师的关心和教育下，小明逐渐变得自信并取得了更好的成绩。
他的学习态度也发生了积极的变化，变得更加努力和专注。
小明的进步不仅让李老师感到欣慰，也给了其他学生以榜样和启示。
结语：这个故事告诉我们，作为班主任，教育学生需要有智慧和耐心。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的心理健康和全面发展。
通过与学生的交流、采用有趣的教学方法、组织丰富多样的活动以及与家长的合作，班主任可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质，帮助他们成长成才。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事故事一：《小草的成长》从前有一片漂亮的草原，那里生长着各种各样的小草。
其中有一株小草，非常自卑，总觉得自己不如其他草那样高大、茂密。
每天看着旁边的草比自己高出许多，小草心里非常失落。
一天，班主任小松来到草原，他看到了小草的忧虑。
他走过去，轻轻地对小草说：“小草，你知道吗？每一株草都有自己的价值和漂亮。
你虽然不如其他草那样高大，但你有自己的特点。
你的叶子绿油油的，给草原增添了生机和漂亮。
”小草听了班主任的话，感到非常温暖。
从那天起，小草再也不自卑，而是努力地生长，用自己的绿色装点着整片草原。
渐渐地，其他的小草也开始欣赏小草的漂亮，大家一起成长，草原变得更加漂亮。
故事二：《勇敢的小鸟》在一个小村庄的树林里，住着一只胆小的小鸟。
它总是胆怯离开自己的窝，不敢飞到更远的地方探索世界。
其他的小鸟都讥笑它，说它没有勇气。
一天，班主任小松来到树林里，他看到了小鸟的困惑。
他走过去，鼓励小鸟说：“小鸟，你也是生活在这个世界上的一员，你应该勇敢地去探索更广阔的天空。
惟独经历过风雨，你才干真正成长。
”小鸟听了班主任的话，下定决心要勇敢飞翔。
它一次次地试着飞跃，虽然摔倒了不少次，但它从不气馁，向来坚持不懈。
终于，小鸟成功地飞到了更远的地方，它发现了新鲜的事物和漂亮的风景。
从那天起，小鸟再也不胆小，而是勇敢地飞翔在天空中。
其他的小鸟也被小鸟的勇气所感染，他们一起展翅高飞，享受自由的感觉。
故事三：《友善的小兔》在一个森林里，住着一只友善的小兔。
它总是乐于助人，喜欢匡助其他的动物。
无论是匡助老鼠找到食物，还是匡助鸟儿修理巢穴，小兔总是义不容辞地匡助他们。
一天，班主任小松来到森林里，他看到了小兔的善良。
他走过去，表扬小兔说：“小兔，你的善良和友善让整个森林都充满了温暖。
你的匡助让其他的动物感到幸福和快乐。
”小兔听了班主任的话，更加努力地匡助其他的动物。
他们也被小兔的友善所感动，大家一起相互匡助，共同创造了一个和谐夸姣的森林。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事一、引言教育智慧小故事是一种寓教于乐的教育方式，通过讲述生动有趣的故事，既能吸引学生的注意力，又能传递教育的智慧。
班主任在教育过程中，可以运用故事讲述的方式，引导学生思考，培养他们的品德和智慧。
二、故事一：勤奋与懒惰的蜗牛从前，有两只蜗牛，一只叫勤奋，另一只叫懒惰。
勤奋的蜗牛每天都努力爬行，不断向前，梦想着能够到达大海。
而懒惰的蜗牛则总是懒洋洋地躺在阳光下，不思进取。
一天，勤奋的蜗牛终于到达了大海，它欣喜若狂，感叹道：“如果我没有坚持不懈地努力，我就无法达到这个目标。
”而懒惰的蜗牛则后悔不已，它看到了勤奋蜗牛的成功，意识到自己的懒惰只会让自己越来越落后。
通过这个故事，我们可以告诉学生，勤奋是成功的基石，只有不断努力，才能实现自己的目标。
三、故事二：诚实与谎言的小狼在一个森林里，有一只小狼，它非常喜欢吃兔子。
一天，小狼饿极了，看到了一只可爱的兔子，它忍不住向兔子扑去。
兔子吓得大声尖叫：“别吃我！我可以帮你找到更好的食物。
”小狼犹豫了一下，决定听兔子的话。
兔子带着小狼找到了一个果园，里面有很多美味的水果。
小狼非常高兴，它感激地对兔子说：“谢谢你，如果不是你，我可能会错过这么多好吃的东西。
”兔子微笑着对小狼说：“其实，我并不是真的能帮你找到更好的食物，但我相信诚实是最重要的品质。
如果你吃了我，你会感到内疚，而且永远不会有真正的朋友。
”小狼深深地反思了自己的行为，它决定放过兔子，从此以后，它变得诚实善良，并与兔子成为了好朋友。
这个故事告诉学生，诚实是一种重要的品质，它能够让我们与他人建立真正的友谊。
四、故事三：团队合作的蚂蚁在一个蚂蚁村庄里，有一只蚂蚁叫小明。
小明是一个非常勤奋的蚂蚁，他总是努力工作，为村庄做出贡献。
但是，小明的同伴们却常常独自行动，没有团队合作的意识。
有一天，蚂蚁村庄遭遇了一场大雨，洪水淹没了整个村庄。
小明看到了危险，他急忙呼喊其他蚂蚁一起合作，共同搬运食物和蚂蚁蛋，以保护它们的安全。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事一个个富含哲理智慧的班主任教育小故事，告诉我们怎样才能正确地认识人生，达观地看待人生，成功地把握人生，快乐地享受人生。
下面是店铺为大家准备的班主任教育智慧小故事，希望大家喜欢!班主任教育智慧小故事篇一庄子在濠水桥上与著名的哲学家惠施一起散步。
他看见鱼儿在水中悠然自得地游戏，便对身边的惠施说：“这是鱼儿的乐趣啊!”惠施不以为然地反问庄子：“你不是鱼，怎么知道鱼儿是快乐的呢?”庄子反唇相讥：“那么，你不是我，怎么知道我不了解鱼的乐趣呢?”两个人你一言我一语互不相让，惠施辩解道：“我不是你，当然不知道你的感觉。
你本来就不是鱼，你肯定也不会知道鱼的感觉。
”庄子到底是做学问的人，十分善于总结问题的症结。
他认为两人争论的焦点是，你问我怎么知道鱼儿的快乐，这是你承认我了解鱼的乐趣以后才会提出的问题。
于是他告诉惠施：“那是因为我在桥上的心情很高兴，所以我就认为鱼儿在水中也是很快乐的。
”这篇寓言是中国古代一场著名的辩论，带有浓厚的哲学意味。
惠施的观点是，人只能自知，不能他知;而庄子的观点则是，人既可自知，又能感知其他事物。
班主任教育智慧小故事篇二车轭(e)是驾车时套在牲口脖颈上的一种木制驾具，略微弯曲有点像个“人”字形。
一天，一个郑国人走在路上捡到一个车轭。
因为他从未套过牲口驾车，所以不认识这是个什么东西。
回家后，他拿着车轭去问邻居说：“这是个什么东西?”邻居告诉他说：“这是车轭。
”虽然这个郑国人知道了自己手里拿的这根弯木棒叫作“车轭”，但毕竟印象不深，他并没把这件事放在心上。
第二天，这个人又在路上捡到一个车轭，他又拿去问邻居，邻居回答说：“这是车轭。
”谁知这个郑国人听了以后，竟大怒。
他说道：“先前那个东西，你说是车轭，现在这一个，你又说是车轭，路上哪来这么多的车轭呢?我看这分明是你在骗我，你不是个好东西。
”他说着、骂着，竟然抓起邻居的衣领同他打起架来。
一个人遇到了疑难事情，往往要请教别人。
可是这个郑国人，既想请教别人，又不虚心，还要怀疑别人。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事一、引言班主任是学校中的重要角色，他们不仅要负责学生的日常管理，还要关心学生的学习和成长。
为了更好地教育学生，班主任需要运用智慧的方法来引导学生，培养他们的综合素质。
下面，我将分享一则班主任教育智慧小故事，希望能给大家带来启发和思考。
二、故事背景故事发生在某小学三年级的班级中。
这个班级里有一个叫小明的学生，他是一个活泼好动、喜欢与同学打闹的孩子。
虽然他的成绩一直不错，但在课堂上经常分心，影响了自己和周围同学的学习。
三、故事情节1. 班主任的观察班主任是一个非常细心的老师，他经常观察学生的行为和表现。
他发现小明在课堂上经常分心，无法集中精力听讲。
为了帮助小明改正这个问题，班主任决定采取智慧的方法来引导他。
2. 班主任的思考班主任知道，单纯的批评和惩罚并不能解决问题，而且可能会让小明产生厌学的情绪。
于是，班主任开始思考如何通过小故事的方式来引导小明。
3. 班主任的行动班主任决定讲一则关于专注力的小故事给全班学生听。
他在课堂上讲述了一个关于一只蜜蜂的故事。
故事中，蜜蜂为了采集花蜜，需要集中注意力，不被其他事物干扰。
最终，蜜蜂成功采集了丰富的花蜜，带回了蜂巢。
4. 学生的反应小明对班主任讲的故事非常感兴趣，他开始思考自己在课堂上的表现，并意识到自己需要更加专注。
其他同学也被故事所吸引，纷纷表示要像蜜蜂一样专注学习，取得好成绩。
5. 班主任的引导班主任并没有止步于讲故事，他还与小明进行了一次深入的交流。
班主任鼓励小明要有自制力，要想办法克服分心的问题，并提供了一些学习方法和技巧。
同时，班主任也与小明的家长进行了沟通，共同关注小明的学习情况。
四、故事的启示这个小故事给我们带来了一些启示。
首先，班主任通过讲故事的方式，引起了学生的兴趣，激发了他们思考和改变的动力。
其次，班主任的引导并不仅限于故事本身，他还与学生进行了深入的交流，提供了实际的帮助和指导。
最后，班主任与家长的合作也起到了关键的作用，共同关注学生的学习情况，形成了一种良好的教育氛围。
班主任智慧案例4篇
班主任智慧案例4篇班主任智慧案例第1篇“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。
在平常工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦专心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生深厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。
因此，把教育意图隐蔽起来，是教育艺术非常重要的因素之一。
一、案例概述一次以《XX我想对你说……》为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的留意，《学习好的同学，我想对你们说……》这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样精彩，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺侮人等。
小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平常言语不多，可这次的作文却写了500多字。
二、思索及处理读罢他的文章，我没有准时写下评语，认真地端详了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。
下午放学值日时间，我装作匆忙忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平常学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级……当天晚上思考着事件的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这的确是个问题。
第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成果优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢！两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组”做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。
一周过去了，我只是悄悄地观战。
第二周时，我静静地给“加油组”开了个小会，鼓舞他们在劳动上赛过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果真在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成果。
班主任智慧教育故事（精选21篇）
班主任智慧教育故事（精选21篇）班主任智慧教育故事篇1有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。
班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个名叫孙浩的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。
教育谈话无数次，而他总管不住双手。
后来找家长谈话，也无济于事。
家长也对他的儿子失去了希望。
有一次偶然的机会，我发现曾力在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
打那以后，曾力上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又让他参加学校组织的比赛，看到老师如此器重，孙浩的学习劲头更大了，成绩进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。
而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
班主任智慧教育故事篇2师爱是班主任工作永恒的主题.教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才能是给学生真正的爱。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事故事一：勤劳的小蜜蜂从前有一只小蜜蜂，它非常勤劳。
每天，它都会飞到花朵上采集花蜜，然后将花蜜带回蜂巢供其他蜜蜂食用。
小蜜蜂的勤劳和奉献精神深深地感染了班级里的学生们。
班主任利用这个小故事向学生们传达了勤劳的重要性。
她告诉学生们，只有像小蜜蜂一样勤劳努力，才能取得好成绩。
她还鼓励学生们在学习中克服困难，不断努力进取。
故事二：乌鸦喝水有一天，一只乌鸦口渴了，它找到一口水井，但井里的水太低了，乌鸦无法喝到水。
乌鸦想了一个办法，它找来一块小石头，然后将小石头一个个扔进井里，直到水位上升到能够喝到的位置。
班主任通过这个小故事告诉学生们，面对困难和挑战时，要善于思考和创新。
就像乌鸦一样，找到解决问题的方法，并且坚持不懈地努力，最终就能克服困难。
故事三：小草的成长在一片沙漠中，有一株小草。
由于缺乏水源，小草生长得非常困难。
然而，它并没有放弃，而是用顽强的生命力钻破了沙漠的表面，向阳光伸展出翠绿的枝叶。
班主任以小草的成长故事来鼓励学生们。
她告诉学生们，无论遇到多么困难的情况，只要坚持努力，就一定能够战胜困难，取得成功。
她还鼓励学生们要相信自己的潜力，并且勇敢地面对挑战。
故事四：蚂蚁的团队合作有一天，一只蚂蚁发现了一块巨大的食物，但它一人之力无法将食物搬回蚁巢。
于是，它呼唤同伴前来帮助。
很快，一群蚂蚁围绕着食物，通过紧密的团队合作，将食物成功搬回了蚁巢。
班主任通过这个小故事向学生们传达了团队合作的重要性。
她告诉学生们，只有通过团队合作，才能充分发挥每个人的优势，克服困难，取得更大的成就。
她还鼓励学生们要学会与他人合作，互相帮助，共同进步。
故事五：小鸟的勇气有一只小鸟，它想要飞得更高，看到更广阔的世界。
尽管它害怕离开巢穴，但它还是鼓起勇气，跳出了巢穴。
小鸟在空中自由翱翔，看到了美丽的风景，感受到了自由的快乐。
班主任以小鸟的勇气故事来鼓励学生们。
她告诉学生们，只有勇敢面对困难和挑战，才能实现自己的梦想。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事在教育领域中，智慧小故事是一种非常有效的教学工具。
通过讲述生动有趣的故事，可以引起学生的兴趣，激发他们的思考和学习动力。
班主任作为学生的引路人和指导者，可以利用智慧小故事来教育和引导学生。
以下是一则关于班主任教育智慧小故事的标准格式文本。
故事名称：小鸟的成长之路故事背景：在某个小学班级中，有一只叫小鸟的学生，他在学习上遇到了一些困难。
小鸟平时不太爱听课，作业也经常拖拉，成绩一直不理想。
班主任老师发现了小鸟的问题，并决定用智慧小故事来教育他。
故事情节：从前有一只小鸟，它生活在一个美丽的森林中。
小鸟非常羡慕其他动物，他们可以游泳、跑步、爬树，而他只会飞。
小鸟觉得自己的能力太单一了，很不满足。
有一天，小鸟遇到了一只猫头鹰。
猫头鹰是森林中最聪明的动物之一，他对小鸟说：“小鸟啊，你知道吗？每个动物都有自己的特长，你也一样。
你会飞翔，这是其他动物无法做到的。
你的特长是独一无二的，你应该珍惜它。
”小鸟听了猫头鹰的话，开始反思自己。
他明白了，自己的特长虽然不如其他动物多样，但是却是独特而强大的。
于是，小鸟决定努力提升自己的飞行技巧。
小鸟开始积极参加飞行训练，他学会了飞得更高、更远、更稳。
他不再羡慕其他动物，而是专注于自己的成长。
经过一段时间的努力，小鸟的飞行技巧得到了极大的提升，他成为了森林中最出色的飞鸟之一。
故事寓意：通过这个故事，班主任向小鸟传达了一个重要的教育观念：每个人都有自己的特长和优势，关键是要发现和发展自己的优点。
班主任希望小鸟能够明白，他的飞行能力是独一无二的，他应该珍惜并发挥自己的特长，而不是一味羡慕别人。
故事启示：这个故事给予了小鸟一个重要的启示，他开始明白自己的独特之处，并开始努力提升自己的飞行技巧。
同样，班主任也希望学生们能够从这个故事中汲取智慧，明白自己的特长和优势，并通过努力和学习来不断提升自己。
故事结尾：小鸟经过不懈努力，成为了班级中最出色的学生之一。
班主任教育智慧小故事精选
班主任教育智慧小故事精选教育孩子，有时方法比内容更重要，我们要知道，苦难的众生就是需要人救度，无知的众生也是需要人去教育。
所以，贫穷苦难需要财务救济，心灵的苦难，需要智慧教育。
下面是店铺为你整理的班主任教育智慧小故事精选，希望对你有用!班主任教育智慧小故事精选篇1有一位千万富翁，养了一只非常名贵的狗。
富翁非常喜欢这只狗，经常找一些好东西喂他。
有一天，他买了一些深海鱼油喂这只狗，怕狗不吃，就把狗牵过来，用腿夹着狗头，让狗吃鱼油。
没想到狗拼命挣扎，把盆子打翻了，鱼油流了一地。
富翁很生气，但就在这时他发现，那只得到了自由的狗一边摇着尾巴，一边伸出舌头，很悠闲地舔地上的鱼油。
这个简单的故事说明了一个很深刻的道理：狗抗拒的不是主人喂他的鱼油，而是主人喂他的方式。
所以我们今天在教育中遇到的阻力，绝大部分不是给学生的东西不对，而是方式不对。
有的老师说：“为什么你们明明知道老师讲的道理是对的，是为你们好，而你们偏要和老师对着干?”现在我们明白了，不要怪学生，要反思自己的行为。
班主任教育智慧小故事精选篇2某寄宿学校管理严格，每天早晨跑操，但总有一些偷懒的学生，政教处相处一个办法，把偷懒的学生留在操场，然后大喇叭广播寻人启事——“某某班主任，请到操场领人。
”几乎所有的班主任一听到广播，马上就去操场领学生，生怕广播叫第二声，见到学生就劈头盖脸骂学生大懒虫。
只有一位班主任坐在办公室里纹丝不动，等人都领光了他才站起身。
他拿着几件大衣到操场，走到那些学生面前，一句批评的话也没说，只轻轻一句：“对不起，我来晚了，让你们挨冻了。
”然后给这些孩子披上，领他们回去。
过了一段时间，别的班主任还是不停地去领人，而这位老师班里偷懒的学生越来越少。
班主任教育智慧小故事精选篇3梓庆是古代一位木匠，他擅长砍削木头制造一种乐器，那时人们称这种乐器为鐻(ju)。
梓庆做的鐻，看到的人都惊叹不已，认为是鬼斧神工。
鲁国的君王闻听此事后，召见梓庆问：“你是用什么方法制成鐻的?”“我是个工匠，谈不上什么技法。
班主任教育故事案例(精选29篇)
班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
班主任教育智慧故事
班主任教育智慧故事作为一名班主任，教育是我们工作的中心任务。
如何灌输智慧，引导学生健康成长，是我们需要持续探索和思考的问题。
本文将通过一些班主任教育智慧故事，探讨班主任如何在教育中注入智慧，带领学生健康成长。
故事一：种子的力量有一位班主任曾用种子来教育学生。
她向学生们展示了一颗普通的花籽，然后询问学生：“你们认为这个小小的种子有什么力量吗？”学生们表示不解。
然而，班主任依然耐心地给他们诠释：“这个小小的种子能成长成美丽的花朵，甚至能成为高大的树木。
”班主任告诉学生，“我们每个人都像是一颗种子，可能刚刚萌发，甚至还没长出来。
但是只要你肯付出努力，你将会成为美丽的花朵，成为高大的树木。
只要你的内心坚定，你就会茁壮成长。
”这个故事告诉我们，每个学生都有潜力和可能性。
作为班主任，我们需要耐心地引导学生，让他们真正认识到自己的潜力和价值。
这样，他们才能更好地面对学习生活和未来发展。
故事二：熬夜的代价一位班主任曾经在课堂上和学生们探讨作息时间的重要性。
她提到了熬夜的代价，让学生们深刻认识到损害身体的后果。
班主任告诉学生，“我们的身体和心理健康很重要，只有有充足的睡眠时间和休息时间，我们才能更好地学习和生活。
”她还告诉学生们，当我们睡觉时，我们的身体和大脑会进行自我修复和再生。
如果过度熬夜，就会影响到我们的注意力、记忆力和身体健康。
那些经常熬夜的人可能会变得疲劳和情绪低落，这会影响他们的学习和生活。
通过这个故事，班主任们可以引导学生明白睡眠的重要性，帮助学生合理安排自己的作息时间，以保证优秀的学习和生活状态。
故事三：共情的力量班主任需要关注学生的情绪和情感生活。
一位班主任曾经教育过一名心情低落的学生。
当时，学生因为分数不理想而感到沮丧和失落。
这位班主任并没有在学生底下讲道理。
她用温暖的声音关心学生的情况，并告诉他，“我知道你很担心分数，但是分数并不代表你的全部。
你还有很多其他的才华和爱好，不要因为一时的挫折而放弃。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事故事一：勤奋的小松鼠从前有一只小松鼠，它住在一个美丽的森林里。
小松鼠非常勤奋，每天早晨一起床就开始采集松果和坚果，为了储存足够的食物过冬。
有一天，小松鼠遇到了一只懒惰的兔子。
兔子整天无所事事，只知道享受阳光和美食。
小松鼠劝告兔子要勤奋工作，但兔子不以为然，认为冬天还远着呢，没有必要那么辛苦。
随着时间的流逝，冬天终于来临。
小松鼠已经储存了足够的食物，而兔子却一无所有。
兔子饿得肚子咕咕叫，它后悔自己的懒惰，后悔没有听从小松鼠的劝告。
这个故事告诉我们，勤奋是成功的关键。
只有通过努力工作，我们才能为将来做好准备。
就像小松鼠一样，只有在平时勤奋努力，才能在困难时克服挑战，取得成功。
故事二：守望相助的小鸟有一天，一只小鸟飞行时突然摔断了一只翅膀，它痛苦地躺在地上无法动弹。
其他的小鸟看到了这一幕，纷纷飞来围观。
其中一只小鸟名叫小明，它看到小鸟受伤后立刻飞到一旁，帮助它包扎伤口。
其他的小鸟也纷纷加入，有的去寻找食物，有的去寻找树枝建造一个小巢，为受伤的小鸟提供庇护。
经过几天的照顾，受伤的小鸟逐渐康复。
它感激地对其他小鸟说：“谢谢你们的帮助，如果没有你们，我可能无法存活下来。
”这个故事告诉我们，团结和互助是非常重要的。
就像小鸟们一样，只有在团结合作的时候，我们才能克服困难，实现更大的目标。
无论是在学校还是在社会中，我们都应该学会守望相助，互相支持，共同进步。
故事三：勇敢面对挑战的小猫从前有一只小猫，它非常胆小怕事，总是躲在角落里。
一天，小猫听到了一阵奇怪的声音，它好奇地走过去看看。
原来，那是一只被困在树上的小鸟。
小猫看到小鸟的困境，心生一股勇气，决定帮助它。
小猫爬上树，小心地解救了小鸟。
小鸟感激地对小猫说：“谢谢你救了我的命！”从那天起，小猫变得勇敢起来。
它不再害怕困难和挑战，而是积极面对，勇往直前。
这个故事告诉我们，勇敢面对挑战是非常重要的。
就像小猫一样，只有敢于面对困难，我们才能克服障碍，取得成功。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事在教育领域中，故事是一种非常有力的工具，可以激发学生的兴趣，传递知识和价值观。
本文将分享一个关于班主任教育智慧的小故事，通过这个故事，我们可以了解到班主任在教育过程中的重要性和智慧的应用。
故事的主角是一位名叫李老师的班主任。
李老师是一位经验丰富、富有智慧的教育者，他以其独特的教育方法和对学生的关怀而闻名。
李老师所教的班级里有一个学生叫小明，他是一个内向而且学习成绩一直不理想的学生。
一天，李老师在课堂上发现小明一直心不在焉，于是他决定找个机会和小明单独谈谈。
放学后，李老师叫住了小明，带他到了一个安静的地方。
李老师温和地问道：“小明，最近你的学习成绩有些下降，我想知道是什么原因导致的？”小明有些腼腆地低下了头，他说：“老师，我觉得自己很笨，学不会这些知识。
”李老师轻轻地拍了拍小明的肩膀，说：“小明，你不是笨，每个人都有自己的擅长和不擅长的领域。
我相信只要你找到适合自己的学习方法，你一定能取得进步。
”听到李老师的鼓励，小明的眼睛里闪烁着希望的光芒。
李老师继续说道：“我观察到你在课堂上的表现，你对口头表达类的任务非常擅长，你的语言表达能力很强。
我想给你一个建议，你可以尝试将学习内容转化为口头表达，用自己的语言来解释和总结，这样你会发现学习并不是那么困难。
”小明听到这个建议后，感到非常惊讶。
他从未意识到自己在口头表达方面有天赋。
于是，他决定试一试李老师的建议。
在接下来的学习过程中，小明积极尝试将学习内容转化为口头表达。
他用自己的语言讲解给同学们听，还参加了一些口语表达的比赛。
通过这些尝试，小明发现自己的学习兴趣和自信心都得到了提升。
他的成绩也开始逐渐提高。
李老师看到小明的进步后非常高兴。
他知道每个学生都有自己的特点和潜力，只需要找到合适的方法来激发他们的学习动力。
他在班级里鼓励学生们发掘自己的特长，并帮助他们找到适合自己的学习方法。
通过这个故事，我们可以看到班主任在教育智慧方面的重要性。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事故事一：班主任的关爱从前有一个班级，班主任是一位非常关爱学生的老师。
她总是耐心倾听学生的困扰和烦恼，并给予他们正确的指导和建议。
有一天，班级里的一位学生小明，因为家庭问题感到非常沮丧，成绩也开始下滑。
班主任察觉到了小明的变化，主动找他谈心。
她了解到小明的家庭情况，以及他在学校遇到的困难。
班主任决定采取行动，她组织了班级里的同学们，一起帮助小明度过难关。
他们一起制定了学习计划，班主任还利用课余时间为小明提供额外的辅导。
在班级的帮助下，小明渐渐找回了自信，成绩也开始有所提升。
这个故事告诉我们，作为班主任，关爱学生是非常重要的。
班主任要时刻关注学生的情绪和学习状况，及时发现问题，并采取措施解决。
通过班级的集体力量，可以帮助学生克服困难，实现个人的成长和进步。
故事二：班主任的智慧引导在一个班级里，有一位班主任非常擅长用智慧的方式引导学生。
她总是通过讲故事的方式，给学生传递智慧和道理。
有一次，班级里的学生小红和小明之间发生了矛盾，他们互相指责对方。
班主任决定用一个智慧的小故事来解决这个问题。
班主任告诉学生们一个关于两只鹤鸟的故事。
故事中，两只鹤鸟因为争夺一块食物而发生争斗，最终都没有得到食物。
班主任通过这个故事告诉学生们，争吵和指责只会让问题更加复杂，而通过合作和沟通，才能找到解决问题的方法。
学生们听完故事后，纷纷反思自己的行为，并主动和解。
小红和小明也决定放下争执，共同解决问题。
班主任的智慧引导让学生们明白了相互理解和合作的重要性。
这个故事告诉我们，作为班主任，智慧引导是非常有效的教育方式。
通过讲故事的方式，可以让学生们深刻理解道理，并从中找到解决问题的方法。
班主任要善于运用智慧引导，帮助学生们成长和进步。
故事三：班主任的耐心倾听在一个班级里，有一位班主任非常善于倾听学生的心声。
她总是耐心地听取学生的意见和建议，并根据学生的需求进行调整和改进。
有一次，班级里的学生们对学校的午餐不满意，他们觉得菜品单一，口味不好。
班主任成长的6个智慧小故事
一、班主任工作就和交朋友的道理一样先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。
鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。
”鸽子好心地说：“别白费力气了。
如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。
”许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。
假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。
做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。
做个好的班主任并不难。
可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。
二、做个无忧的班主任有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。
”随手轻轻地给了驴一鞭。
驴慢悠悠继续前行。
见此情景，心羡老农——他太幸福了。
“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。
要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。
“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。
我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。
那就做个梦吧：做个无忧班主任。
三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。
路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。
”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事一、引言教育是一项重要的工作，而班主任作为学生成长过程中的重要角色，承担着培养学生全面发展的责任。
在教育过程中，班主任经常会遇到各种挑战和困难，因此需要智慧和创造力来解决问题。
本文将通过讲述一些班主任教育智慧小故事，来探讨班主任如何应对教育中的各种情境，以期给予其他班主任一些启示和帮助。
二、故事一：关心学生的内心世界有一位班主任，他发现班上的一个学生经常沉默寡言，成绩也有所下降。
他决定主动与这位学生沟通，了解他的内心世界。
班主任在课后找到这位学生，温和地询问他是否遇到了什么困难。
学生最初有些抗拒，但班主任的耐心和关心让他逐渐打开了心扉。
原来，学生家庭环境不稳定，他的父母经常吵架，这让他倍感压力。
班主任听完后，安慰学生，并与他一起制定了一些解决方案，包括与家长沟通、提供学习支持等。
不久后，学生的成绩有所回升，他也变得开朗起来。
这个故事告诉我们，班主任应该时刻关注学生的内心世界，用心倾听他们的困扰和需求，并提供适当的帮助和支持。
三、故事二：激发学生的潜能在一所中学，有一位班主任发现班上的一个学生在数学方面有很大的潜力，但他一直没有发挥出来。
班主任决定采取一些措施来激发这位学生的学习兴趣和潜能。
他在课堂上设计了一些趣味性的数学问题，并鼓励学生积极参与讨论。
同时，他还为这位学生提供了一些额外的学习资源和挑战性的数学题目。
这位学生渐渐对数学产生了浓厚的兴趣，开始主动参加数学竞赛，并在学校的数学比赛中取得了优异的成绩。
这个故事告诉我们，班主任应该发现学生的潜能，并采取相应的措施来激发他们的学习兴趣和潜力，帮助他们实现更好的发展。
四、故事三：培养学生的团队合作精神在一所小学，有一位班主任发现班上的学生之间存在着一些矛盾和冲突。
为了解决这个问题，班主任决定组织学生参加一次团队合作活动。
他设计了一个任务，要求学生分成小组，通过合作完成任务。
在活动中，班主任鼓励学生互相合作、倾听和尊重对方的意见。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事教育是一项重要的工作，而班主任作为学生教育的重要角色之一，扮演着引导学生成长的角色。
在班主任的工作中，智慧的教育方法和技巧是非常关键的。
下面，我将为您分享一则关于班主任教育智慧的小故事。
从前有一位班主任叫李老师，他是一位非常有智慧和耐心的教育者。
在他的班级里，有一位叫小明的学生，他是个调皮捣蛋的孩子，经常不按规矩行事，影响了整个班级的学习氛围。
李老师意识到了小明的问题，并决定用智慧的方法来解决。
他首先和小明进行了一次心理沟通，了解到小明的一些内心状况。
他发现小明是一个寂寞的孩子，他在家里没有兄弟姐妹，父母忙于工作，没有太多时间陪伴他。
于是，李老师决定通过改变小明的心态来解决问题。
李老师在班级里开展了一项名为“关爱同学”的活动。
他鼓励每个学生写一封匿名信，表达对班级里的一个同学的关心和祝福。
这个活动的目的是让学生们感受到班级的温暖和团结。
小明收到了一封匿名信，信上写着：“亲爱的小明，虽然我们不是亲兄弟，但我们是班级的一家人。
你是一个聪明又有才华的孩子，我们都喜欢你。
如果你有任何困难或者需要帮助，我们都会在你身边。
希望你能开心起来，我们永远支持你。
”小明看完这封信后，眼眶湿润了，他从未想到班级里的同学们会如此关心他。
李老师在班级里还组织了一次班级活动，让学生们一起参观了一家儿童福利院。
通过这次活动，小明看到了一些孤儿，他们没有父母的关爱，生活非常艰难。
小明深深地感受到了自己的幸福和珍贵，他决定要改变自己的行为，成为一个更好的人。
李老师还给小明制定了一份个人成长计划。
他鼓励小明参加学校的各种活动，培养自己的兴趣爱好，并且帮助他树立正确的人生观和价值观。
小明在李老师的关心和引导下逐渐转变了自己的行为，成为了一个懂得尊重他人、乐于助人的孩子。
通过李老师的智慧教育，小明不仅改变了自己，也影响了整个班级。
他的转变让其他学生也意识到了自己的问题，并开始积极改变自己的行为。
整个班级的学习氛围变得更加和谐，同学们之间的关系也更加融洽。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事【篇一：班主任教育智慧小故事】经典教育智慧小故事篇一战国时，有一个叫惠施的人，他是当时一位有名的哲学家。
惠施和庄子是好朋友，但在哲学上他们又是一对观点不同的对手。
庄子与惠施经常在一起讨论切磋学问。
他们在互相争论研讨中不断深化、提高各自的学识。
特别是庄子，从惠施那里受到很多启发。
后来惠施死了，庄子再也找不到像他那样才智过人、博古通今，能与自己交心、驳难、使自己受益匪浅的朋友了。
因此，庄子感到十分痛惜。
一天，庄子给一个朋友送葬，路过惠施的墓地，伤感之情油然而生。
为了缅怀这位曲高和寡不同凡响的朋友，他回过头去给同行的人讲了一个故事：在楚国的都城郢地，有这样一个泥水匠。
有一次，他在自己的鼻尖上涂抹了一层像苍蝇翅膀一样又薄又小的白灰，然后请自己的朋友、一位姓石的木匠用斧子将鼻尖上的白灰砍下来。
石木匠点头答应了。
只见他毫不犹豫地飞快抡起斧头，一阵风似地向前挥去，一眨眼工夫就削掉了泥水匠鼻尖上的白灰。
看起来，石木匠挥斧好像十分随意，但他却丝毫没有伤着泥水匠的鼻子;泥水匠呢，接受挥来的斧子也算是不要命的，可他却稳稳当当地站在那里，面不改色心不跳，泰然自若。
倒是旁边的人为他们捏了一把冷汗。
后来，这件事被宋元君知道了。
宋元君十分佩服这位木匠的高超技艺，便派人把他找了去。
宋元君对姓石的木匠说：你能不能再做一次给我看看?木匠摇摇头说：小人的确曾经为朋友用斧头砍削过鼻尖上的白灰。
但是现在不行了，因为我的这位好朋友现在已不在人世了，我再也找不到像他那样跟我配合默契的人了。
庄子讲完了故事，十分伤感地看着惠施的坟墓，长叹了一口气，然后自言自语地说：自从惠施先生去世以后，我也失去了与我配合的人，直到现在，我再也没有能够找到一位与我进行辩论的人了!庄子和石木匠的感受向我们表明，高深的学问和精湛技艺的产生，依赖于一定的外界环境;红花虽好，还要靠绿叶扶持。
一个人如果不注意从周围的人和事中吸取营养，他的智慧和技巧是难以得到发挥和施展的。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事引言教育是一项重要的工作，尤其是对于班主任来说。
班主任作为学生在校园中的导师和引导者，承担着培养学生全面发展的重要责任。
为了更好地教育学生，许多班主任都运用了智慧的方法和策略。
本文将分享一个关于一位班主任运用智慧进行教育的小故事。
故事背景故事的主人公是一位名叫李老师的班主任。
李老师是一位经验丰富、富有爱心和智慧的班主任，他负责高三班的教育工作。
高三是学生人生转折中最为关键的一年，面临着高考的压力和各种困难。
李老师意识到学生在这个阶段需要更多的关怀和引导，他决定采用智慧的教育方法帮助学生们度过这个难关。
故事内容李老师每天都会在班级里进行开放式讨论和辅导。
他坚信学生的不同声音和观点都值得被听到。
在讨论中，学生们可以提出任何问题，无论是关于学习还是生活的问题。
李老师会倾听学生们的发言，鼓励他们互相交流和分享经验。
他会提出一些启发性的问题，引导学生思考和自我反省。
通过这样的讨论，学生们对问题有了更深入的了解，同时也建立了一种相互尊重和支持的氛围。
除了开放式讨论以外，李老师还经常与学生亲密接触。
他尝试与每个学生建立个人关系，了解他们的兴趣、梦想和挑战。
通过与学生们的交流，李老师可以更好地理解他们的需求，并提供针对性的帮助和支持。
他结合每位学生的优点和特长，制定个性化的学习计划和目标。
这不仅帮助学生们提高成绩，也增强了他们的自信心和动力。
在面对学生们的问题和挑战时，李老师鼓励学生们积极解决问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
他给予学生们足够的自主权，在保证学习安排的前提下，让学生们自由选择他们的学习方式和时间。
这激发了学生们的学习兴趣和创造力，同时也培养了他们的自律性和自我管理能力。
李老师还善于运用奖励制度来激发学生的学习动力。
他设立了一套奖励机制，鼓励学生们积极参与课堂活动、完成作业和提出优秀的观点。
这不仅让学生们在学习中保持了积极性，也增加了他们对自己能力的自信。
故事结局通过李老师的智慧和努力，高三班的学生们在这一年里取得了出色的成绩。
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教育孩子，有时方法比内容更重要
案例一：
有一位千万富翁，养了一只非常名贵的狗。
富翁非常喜欢这只狗，经常找一些好东西喂他。
有一天，他买了一些深海鱼油喂这只狗，怕狗不吃，就把狗牵过来，用腿夹着狗头，让狗
吃鱼油。
没想到狗拼命挣扎，把盆子打翻了，鱼油流了一地。
富翁很生气，但就在这时他
发现，那只得到了自由的狗一边摇着尾巴，一边伸出舌头，很悠闲地舔地上的鱼油。
这个
简单的故事说明了一个很深刻的道理：狗抗拒的不是主人喂他的鱼油，而是主人喂他的方式。
所以我们今天在教育中遇到的阻力，绝大部分不是给学生的东西不对，而是方式不对。
有的老师说：“为什么你们明明知道老师讲的道理是对的，是为你们好，而你们偏要和老
师对着干？”现在我们明白了，不要怪学生，要反思自己的行为。
案例二：
某寄宿学校管理严格，每天早晨跑操，但总有一些偷懒的学生，政教处相处一个办法，把
偷懒的学生留在操场，然后大喇叭广播寻人启事——“某某班主任，请到操场领人。
”几
乎所有的班主任一听到广播，马上就去操场领学生，生怕广播叫第二声，见到学生就劈头
盖脸骂学生大懒虫。
只有一位班主任坐在办公室里纹丝不动，等人都领光了他才站起身。
他拿着几件大衣到操场，走到那些学生面前，一句批评的话也没说，只轻轻一句：“对不起，我来晚了，让你们挨冻了。
”然后给这些孩子披上，领他们回去。
过了一段时间，别
的班主任还是不停地去领人，而这位老师班里偷懒的学生越来越少。