青岛版小学数学六年级上册《可能性》课件

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六年级数学上册第二单元可能性参考课件青岛版(1)

为什么？
1
1
1 1
2 2
说一说，你每一次抽的时候，抽到哪个数的可能性大？
1
1
转轮盘
指针停在哪种颜色的可能性大？
指针停在哪种颜色的可能性小呢？
下面箱子中，摸出哪种颜色的球的可能性最大？摸出哪种颜色的球的可能性最小？
表中是从箱子中摸 20 次彩球的结果。
你能说说，箱子中的彩球是蓝色的多还是红色的多？次数 5 15
我也能下蛋。
我能下蛋。
母鸡
一定
公鸡
鸡蛋
我骑摩托车出行，车胎会爆吗？
一起来游戏。
下面哪个盒子里肯定能拿出红球？下面哪个盒子里可能拿出绿球？下面哪个盒子里不可能拿出绿球？
用相应的符号判断下面事情是否可能。
一定 √ 不可能 ×
可能 ○
用相应的符号判断下面事情是否可能。
一定 √ 不可能 ×
可能 ○
用相应的符号判断下面事情是否可能。
一定 √ 不可能 ×
可能 ○
一起来游戏。
下面有1到10十张卡片，你随便从中抽出一张，你可能抽到几？有几种不同的结果呢？
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
同学们正在欢天喜地的开庆祝会，你能根据图画说出一些可能发生的事情吗？
真棒!
一起来游戏。
你从下面盒子中摸出一个球，可能是什么颜色呢？摸出一个球，
记录它的颜色，再放回去，重复20次。你发现了什么？摸出红球的
次数比蓝球的
次数多。
一起来游戏。因为 1 和 2 共八张卡片中， 1 下面有 1 和 2 共八张卡片，你的数量比 2的数量多，所以抽到 1 随便从中抽出一张，你可能抽到的可能性大，而抽到 2 的可能性几？有几种不同的结果呢？就小一些。

青岛版数学六年级上册《z.5 可能性》课件(省优)

①抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。 ②做“石头、剪刀、布〞的游戏，谁赢谁先套。 ③掷骰子，点数大于3甲先套，小于3乙先套。
返回
可能性
甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？
如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地决定谁先套？先独立设计，再与同学交流。
返回
可能性
课后作业
从甲袋里任意摸一个球，结果会怎样？
活动规那么： 1.4人一组，每人摸十次，一次摸一个。 2.每次摸完后放回，摇匀后再摸。
摸到红球摸到黄球的次数的次数
根据摸球结果，你能猜出甲袋里的球是什么颜色？摸了40次都是红色，甲袋子里的球应该都是红色的。
倒出来看一甲看袋。里的球都是红色的，所以摸出来的一定是红色的，不可能是其他颜色。
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
可能性
情境导入
最短的是时针。
时针走一大格是1小时
分针走一小格是1分，走一大格是5分
是分针。
1时=60分
返回
可能性
探究新知
你能提出什么数学问题？
校园歌曲大联唱一共用了多长时间?
返回
可能性
先分别写出钟面上的时刻。
_1__0_ :_3_5__开始 __1_0_ :_5__5_结束
课堂小结这节课你学会了哪些知识？
1、可以数格后，用格数乘5来计算； 2、经过时间＝结束时刻－开始时刻。
返回
可能性
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
返回
可能性
三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。
6个红球
3个红球 3个黄球

2022年青岛版(六三制)小学《可能性》精品课件(推荐)

合计
第一名第二名第三名
（15）人（7）人（3 ）人（5）人
返返回回
可能性
可以按照获奖的项目来整理一下。
发现获奖最多的项目是赛跑……
按获奖的项目来统计数据。
王强黄翔王芳方华赵飞
男子第一名 60m
男子第二名 60m
女子第二名 60m
女子投第一名球
男子投第三名球
按照轮胎的数量来整理一下
吧！
合计
2个轮子的 4个轮子的 6个轮子的
（ 28）辆（ 8 ）辆（ 14 ）辆（ 6 ）辆
返返回回
可能性
统计一下下面水果的情况吧。
我们来整理一下吧。
用什么方法整理呢？
返返回回
可能性
发现苹果的数量最多……
按水果的种类来统计数据。
合计
苹果
香蕉
李子
草莓
（21)个（ 9）个（ 5）个（ 2 ）个（ 5 ）个
①抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。 ②做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。 ③掷骰子，点数大于3甲先套，小于3乙先套。
返回
可能性
甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？
如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地决定谁先套？先独立设计，再与同学交流。
返回
可能性
情境导入
返返回回
可能性
发现红颜色的水果和绿颜色的水
果是一样多的……
按颜色来统计数据。
合计
红色
绿色
黄色
紫色
（21）个（7 ）个（7 ）个（5 ）个（2 ）个
返返回回
可能性

(六上)数学PPT课件-2 可能性︳青岛版 (13张)

•
5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。
其他大臣说别急，看看袋子里剩下的是什么，就知道他吃的是什么了。
四、走进生活自主练习
1.下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？
（1）地球绕着太阳转。（2）明天会下雨。（3）把一个铁块放入水中，铁块沉底。（4）早晨太阳从东边出来。
确定不确定确定确定
四、走进生活自主练习
2. 连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的结果？
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
二、合作探索
③号袋里有4个红球和1个绿球，任意摸一个，
结果会怎样？把全班组摸别球结果整摸理到红一球下的：次数
第1组
摸到绿球的次数
第2组
第3组
第4组
第5组

青岛版六年级上册数学可能性教学课件

可能性
二、合作探索
从蓝色袋里任意摸一个球，结果会怎样？
活动规则：
1.4人一组，每人摸十次，一次摸一个。
2.每次摸完后放回，摇匀后再摸。
摸到红球摸到白球的次数的次数
可定根如能的据果是。摸再白球摸色结一，果个也，球可你可能能能是猜是红出什色蓝么，色颜摸袋色到里？什的么球颜是色什的么球颜是色不？确
蓝色袋里有红色，也有白色，所以摸出来的球可能是红色，也可能是白色。
二、合作探索
黑色袋里有5个红球和1个白球，任意摸一个，结果会怎样？
把全班摸球结果整理一下：
摸到红球的次数
摸到白球的次数
一组二组
三组合计
摸球的结果怎样？摸到红球的次数多，摸到白球的次数少。由摸此到有你红些可球事以的件得可的出能发一性生个大是什，确么摸定结到的论白，？球有的些可则能是性不小确。定可的能。性不是确有定大事小件的发。生的可能性是有大小的。
三、自主练习
1.下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？
（1）地球绕着太阳转。（2）明天会下雨。（3）把一个石块放入水中，石块沉底。（4）早晨太阳从东边出来。
确定不确定确定确定
三、自主练习
2. 连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的结果？
三、自主练习
3. 从8张扑克牌中任意抽出1张，可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？
可能抽到
抽到
扑克牌的可能性最大。
三、自主练习
4. 给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？
三、自主练习
5. 画一画。
四、回顾反思

青岛版小学六年级数学上册2可能性课件

4、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红球地可能性大还是蓝球地可能性大？
序地方案？
☆怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序地方案？
把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到红桃A地可能性是几分之几？摸到黑桃 A地可能性是几分之几？摸到其他牌地可能性呢？
3、情感目标：通过游戏地公平性，培养学生地公平、公正意识，促进学生正直人格地形成。进一步体会数学知识间地内在联系，感受数学思考地严谨性与数学学习地兴趣。
前测：
1、盒子中有红、白、黄三种颜色地球各一个，只取一次，拿出红色球地可能性是多少？白色球呢？黄球呢？
2在转盘上，红色区域和白色区域各占一半，指针指在红色区域算明明赢。停在白色区域算丽丽赢。指针指在两种区域地可能性各是多少？这个游戏公平吗?如果转动转盘100次，指针大约多少次停在红色区域？ 3、商场促销，将奖品放置于1到9号地罐子中，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖地可能性是多少？
青岛版六年级数学上册第七单元谁先上场
教学目标
1、知识目标：理解并掌握用分数表示可能性大小
地基本思考方法，会用分数表示简单事件发生
地可能性，进一步加深对可能性大小地认识。
能够根据给定地可能性设计游戏规则和出场顺序。 2、能力目标：能联系实际对可能性大小地计算结果判断相关游戏地规则是否公平。学会用概率地思维去观察和分析社会中地食物。
一共有六张牌，摸到每张牌地可能性都是1/6.
桌子上摆着9张卡片，分别写着1——9各数。反扣到桌子上，如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？（2）小芳一定会输吗？（3）你能设计一个公平地规则吗？
思考题
本课小结：

青岛版六年级上册数学《可能性》课件

我猜乙袋里球的颜色有红色，也有黄色。
乙袋里有红色，也有黄色，所以摸出来的球可能是红色，也可能是黄色。
如果再摸一个球可能是什么颜色？
可能是黄色，也可能是红色，摸到什么颜色的球是不确定的。
7
丙袋里有4个红球和1个黄球，任意摸一个，结果会怎样？
把全班摸球结果整理一下：摸到红球的次数摸到黄球的次数
甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？
如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地决定谁先套？先独立设计，再与同学交流。
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6个红球
3个红球 3个黄球
4个红球 1个黄球
你能提出什么数学问题？
4
6个红球
3个红球 3个黄球
4个红球 1个黄球
从甲袋中任意摸一个球，会是什么颜色？
从乙袋中任意摸一个球，会是什么颜色？从丙袋中任意摸一个球，会是什么颜色？
5
从甲袋里任意摸一个球，结果会怎样？
活动规则： 1.4人一组，每人摸十次，一次摸一个。 2.每次摸完后放回，摇匀后再摸。
不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的。
15
甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？
①抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。 ②做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。 ③掷骰子，点数大于3甲先套，小于3乙先套。
16
青岛版（六年制）数学六年级上册
回顾整理——总复习
复习导入巩固练习
知识梳理课后作业
1
三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了粉色。你认为这样的方案公平吗？

2021秋六年级数学上册第二单元可能性参考课件青岛版

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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/4/222021/4/222021/4/22Thurs day, April 22, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/4/222021/4/222021/4/222021/4/224/22/2021
•
什么颜摸色出呢？一个球，记录它的颜色，
再放回去，重复20次。你发现了什么？
摸出红球的
次数比蓝球的
次数多。
一起来游戏。
为什么？
下面有1和2共八张卡片，你随便从中抽出一张，你可能抽到几？有几种不同的结果呢？
说一说，你每一次
1 1 1 2 抽的时候，抽到哪个数的可能性大？
111 2
转轮盘
指针停在哪种颜色的可能性大？
指针停在哪种颜色的可能性小呢？
下面箱子中，摸出哪种颜色的球的可能性最大？摸出哪种颜色的球的可能性最小？
表中是从箱子中摸 20 次彩球的结果。
你能说说，箱子中的彩球是蓝色的多还是红色的多？
次数 5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15
转轮盘
指针停在哪种颜色区域的可能性最大？
指针停在哪种颜色区域的可能性最小？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/4/222021/4/22Thursday, April 22, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/4/222021/4/222021/4/224/22/2021 8:43:57 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/4/222021/4/222021/4/22Apr-2122-Apr-21

可能性(课件)-六年级上册数学青岛版

2.说一说。（1）指针停在哪种颜色上的可能性大？
圆中黄色区域面积比红色区域面积大。指针停在黄色上的可能性大。
（2）指针停在哪种颜色上的可能性小？
圆中黄色区域面积比蓝色区域面积定性：用“一定”或“不可能”描述。 ✓ 事件的不确定性：用“可能”来描述。 ✓ 不确定事件产生的可能性有大有小。
规则 1.三人依次摸球，一次摸一个。 2.每次摸完后不放回。
思考 ➢ 第一名同学能确定摸到什么颜色的球吗？
不确定 ➢ 可能会摸到什么颜色的球？请说出所有
可能的结果。可能是红球可能是黄球也有可能是蓝球
思考 ➢ 第二名同学能确定摸到什么颜色的球吗？
不确定 ➢ 可能会摸到什么颜色的球？请说出所有
在一定条件下，一些事件产生的结果是无法预知的，有时会产生，有时不会产生，具有不确定性，可以用“可能”来描述。
任意摸出一个球，可能是什么颜色的？
视察：袋子里有什么颜色的球？思考：摸出一个球，可能是什么颜色的？哪种颜色的
可能性大呢？活动：小组合作，摸出一个球，记录它的颜色，然后
放回去摇匀、再摸，重复20次。讨论：（1）根据各组的汇总结果，你有什么发现？
可能的结果。可能是红球也有可能是蓝球
➢ 不可能摸到什么？能确定吗？
不可能摸到黄球确定
思考 ➢ 第三名同学能确定摸到什么颜色的球吗？
为什么？一定摸到蓝球
通过刚才的摸球活动，你发现了什么？小组交流，说一说各自的想法。
在一定条件下，一些事件产生的结果是可以预知的，即一定产生或不可能产生，具有确定性，可以用“一定” 或“不可能”来描述。
（2）再摸一次，摸出哪种颜色球的可能性大？（3）通过刚才的操作，想一想可能性的大小与
什么有关系？

秋学期小学六年级数学上册第二单元可能性参考课件(青岛版)

我也能下蛋。能下蛋。母鸡一定公鸡
鸡蛋
我骑摩托车出行，车胎会爆吗？
一起来游戏。
下面哪个盒子里肯定能拿出红球？下面哪个盒子里可能拿出绿球？下面哪个盒子里不可能拿出绿球？
用相应的符号判断下面事情是否可能。
一定 √ 不可能 × 可能 ○
用相应的符号判断下面事情是否可能。
一定 √ 不可能 × 可能 ○
次数 5 15
转轮盘
指针停在哪种颜色区域的可能性最大？
指针停在哪种颜色区域的可能性最小？
用相应的符号判断下面事情是否可能。
一定 √ 不可能 × 可能 ○
一起来游戏。下面有1到10十张卡片，你
随便从中抽出一张，你可能抽到几？有几种不同的结果呢？
12 3 4 5
6 7 8 9 10
同学们正在欢天喜地的开庆祝会，你能根据图画说出一些可能发生的事情吗？
真棒!
一起来游戏。
你从下面盒子中摸出一个球，可能
111 2
说一说，你每一
1
1
1
2 次抽的时候，抽到哪个数的可能性大？
转轮盘
指针停在哪种颜色的可能性大？
指针停在哪种颜色的可能性小呢？
下面箱子中，摸出哪种颜色的球的可能性最大？
摸出哪种颜色的球的可能性最小？
表中是从箱子中摸20次彩球的结果。
你能说说，箱子中的彩球是蓝色的多还是红色的多？
是什么摸颜出色一呢？个球，记录它的颜色，
再放回去，重复20次。你发现了什么？
摸出红球的
次数比蓝球的
次数多。
为什么？
一起来游戏。的的就随几小数可？便一量因能下有从些比为几面性中。2种有抽1大的和不1出，数和2同一而共量2的张共抽八多结，八到张，果你张2卡所呢的可卡片以？能片可中抽抽，能，到到你性11

《可能性》示范公开课教学课件【青岛版小学六年级数学上册】

四、课堂小结
这节课你都收获了哪些知识？
有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，事情发生的可能性有大有小。
三、巩固练习
3.一个盒子里有大小相同的3个红球、10个黄球、5个蓝球，从中任意
摸出2个球，可能有（ 6 ）种结果，分别是（
）。
2红、2黄、2蓝、1红1黄、1黄1蓝、1红1蓝
三、巩固练习
4.给左边的转盘涂上红、绿两种颜色，要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？
红绿
红
绿
红
红
红红
涂法不唯一。
这猜次一先猜打，开任丙意袋摸看一看个里，面结红果球会、怎黄样球呢各？有多少个。
两种球都有可能，但摸4个到红的球红，球1会个更黄多球。
我把全班摸球结果整理一下。
二、探究新知
生通看活过来中实，有验有没，些有我事这们情样发的的现发例了生子袋是？子确里定的的红，球有数些量事多，摸情到的的发可生能是性不就确大定，的黄，球其的中数不量确少定，事摸件到发的可生能的性可就能小性，有看大来有可小能。性今真天的你有们大大小胆！猜想并且自己动手验证的就是我们学习的新内容：可能性。
三、巩固练习
1. 下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？
（1）地球绕着太阳转。
确定的。
（2）明天会下雨。
不确定的。
（3）把一个石块放入水中，石块沉底。确定的。
（4）早晨太阳从东边出来。
确定的。
三、巩固练习
2.某地的天气预报中说：“明天的降水率是80％。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。（正确的“√”，错误的“×”）（1）明天一定下雨（×）（2）明天下雨的可能性很小（×）（3）明天不可能下雨（×）（3）明天下雨的可能性很大（√）

青岛小学数学六年级上册可能性.pptx

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三、自主练习
1.下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？
（1）地球绕着太阳转。（2）明天会下雨。（3）把一个铁块放入水中，铁块沉底。（4）早晨太阳从东边出来。
确定不确定确定确定
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三、自主练习
2. 连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的结果？
二、合作探索
从甲袋里任意摸一个球，结果会怎样？
活动规则：
1.4人一组，每人摸十次，一次摸一个。
摸到红球摸到黄球的次数的次数
2.每次摸完后放回，摇匀后再摸。
根据摸球结果，你能猜出甲袋里的球是什么颜色？
摸了40次都是红色，甲袋子里的球应该都是红色的。倒甲出袋来里看的一球看都。是红色的，所以摸出来的一定是红色的，不可能是其他颜色。
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二、合作探索
丙袋里有4个红球和1个黄球，任意摸一个，结果会怎样？
把全班摸球结果整理一下：
摸到红球的次数
摸到黄球的次数
一组
21
5
二组
20
7计
摸球的结果怎样？摸到红球的次数多，摸到黄球的次数少。由摸此到有你红些可球事以的件得可的出能发一性生个大是什，确么摸定结到的论黄，？球有的些可则能是性不小确。定可的能。性不是确有定大事件小发的生。的可能性是有大小的。
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二、合作探索
从乙袋里任意摸一个球，结果会怎样？摸到红球摸到黄球的次数的次数
我根乙猜据袋乙摸里袋球有里结红球果色的，，颜你也色能有有猜黄红出色色乙，，袋所也里以有的摸黄球出色是来。什的么球颜可色能？是红色，也可能是黄色。如可果能再是摸黄一色个，球也可可能能是是什红么色颜，色摸？到什么颜色的球是不确定的。