孔子学习教育课件PPT

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语文S版五年级上册第21课《孔子》PPT

一（1.2）孔子的生平。
二（3-8）讲述了孔子的几个故事。
课文的四个故事：
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”；不喝“盗泉”之水；与弟子谈君子与小人及“识人不易”；晚年读《周易》。
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走近孔子
孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。在民族文化的发展史上是一个极重要的人物。
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岁寒,然后知松柏之后凋也。
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孔子名言选
孔子小故事（1）
话说孔子东游，来到一个地方感觉腹中饥饿，就对弟子颜回说：“前面一家饭馆，你去讨点饭来”颜回就去到饭馆，说明来意。那饭馆的主人说：“要饭吃可以啊，不过我有个要求”颜回忙道：“什么要求？”主人回答：“我写一字，你若认识，我就请你们师徒吃饭，若不认识乱棍打出”颜回微微一笑：“主人家，回我不才，可我也跟师傅多年。慢说一字，就是一篇文章又有何难？”主人也微微一笑：“先别夸口，认完再说”说罢拿笔写了一“真”字。颜回哈哈大笑：“主人家，你也太欺我颜回无能了，我以为是什么难认之字，此字我颜回五岁就识”主人微笑问：“此为何字？”回曰：是认真的“真”字。店主冷笑一声：“哼，无知之徒竟感冒充孔老夫子门生，来人，乱棍打出” 颜回就这样回来见老师，说了经过。孔老夫子微微一笑：“看来他是要为师前去不可”说罢来到店前，说明来意。那店主一样写下“真”字。孔老夫子答曰：“此字念‘直八’”那店主笑到：“果是夫子来到，请”就这样吃完喝完不出一分钱走了。颜回不懂啊，问曰：“老师，你不是教我们那字念‘真’吗？什么时候变‘直八了？’”孔老夫子微微一笑：“有时候的事是认不得‘真’啊。”
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教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。为此，做人应有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待别人。

儒家学派的创始人——孔子_课件

——《论语·颜渊》
“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
——《论语·八佾》
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，
有耻且格。”
——《论语·为政》
“君子和而不同，小人同而不和。” ——《论语·子路》
请回答： (1)概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张？ (2)结合社会历史背景，分析孔子提出这些主张的原因和目的。
[理解深化] 孔子生活在宗法分封制日趋崩溃、奴隶社会不断瓦解的春秋时期，一生大致经历了幼年学礼、从政失败、周游列国、献身文教四个阶段。
[探究点 2] 思想观点、政治主张情境材料颜渊问仁 “子曰：“克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”——《论语·颜渊》探究思考 (1)材料隐含了孔子怎样的核心政治主张？答案主张：建立仁、礼结合的理想社会。
(2)消极：它的主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上，作为封建统治思想，对人民的思想、科学的发展等，产生了很大的消极影响。
[历史观点] 如何对待传统文化？首先，要懂得尊重、珍惜、保护我国古代文化；其次，我们要继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神；最后，我们应以科学的态度对待古代文化，继承其精华，剔除其糟粕，把古代文化与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
1．在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，
向各国诸侯宣传自己的政治主张，却没被接纳。这主要是
由于
(B )
A．孔子在各诸侯国没有丝毫的政治影响力
B．儒家思想不适应各诸侯国的需要
C．诸子百家的宣传使各诸侯国无所适从

第二讲孔子的教育思想PPT课件

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政治过程也是教育过程。
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3.学而优则仕
《论语·子张》篇：“子夏曰：‘仕而优则学。’” 主张贤人政治。是对世袭制的批判。把教育对政治作用突出了。
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三、关于教育对象
1.“有教无类”：
“类”，一是指社会阶层的各个等级，二是指学生个人素质的优劣。
扩大了教育对象，打破了西周以来“学在官府”的垄断局面。 “ 教育公平”的观念
有了众多的人口，就要努力发展经济，使它富足起来；已经富裕了，就要施行教化。
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2、为政以德的“德治”思想：
论语：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
认识到教育具有政治、法律所不能代替的作用，即教育能够“感化人心”。
为政是完善自身，并由此影响他人的教育活动。
1、培养目标：士、“君子” 培养德才兼备的治国人才。智者不惑仁者不忧勇者不惧坚持办学理想，达成完美的人格修养，重要的素质缺一不可。
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五、关于教育内容
六经六艺：
礼、乐、射、御、书、数是主要的教学科目；诗、书、礼、乐、易、春秋是主要的教材。
删定整理六经时遵循“述而不作”的原则使所删定的六经具有较高的史料价值；反映出孔子对传统文化持偏于肯定的态度。
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八、关于教师：
1、以身作则： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不
从。”
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2、教学相长：“当仁，不让于师。”
子路批评老师。颜回尊重老师，无所不悦。
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3.学而不厌，诲人不倦。
是对教师职业特点的概括。
“诲人不倦”四个字简简单单，但蕴含的是教师的爱心和耐心。
“后生可畏” 。
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忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”

孔子的教育思想(PPT)

孔子非常重视道德教育，强调“仁 ”的核心价值观，这一思想深深地影响了中国古代的教育理念。
对现代教育的影响
教育的普及
孔子的教育思想推动了教育的普及和发展，使得更多的人能够接受教育，这对现代教育的普及有着重要的启示作用。
强调个体差异
孔子提倡因材施教，根据学生的特点进行个性化教育，这种思想对现代教育的改革和发展
诱导学生自主学习
孔子认为教师应该通过启发诱导的方式，帮助学生养成自主学习的习惯，提高他们的自学能力。
言传身教的教学态度
以身作则
孔子认为教师应该是学生的楷模，要以身作则，为学生树立榜样。
严谨治学
孔子主张严谨治学，即对待教学要认真负责，不断追求学术进步，以提高教学质量。
热爱学生
孔子热爱学生，关心他们的成长和发展，以真诚的态度帮助他们实现自己的目标。
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孔子的教育内容
《诗》、《书》、《礼》、《乐》的教育
总结词
基础文化教育
详细描述
孔子认为教育的目的是为了培养有文化、有道德、有才能的君子，因此他非常重视基础文化教育。他认为《诗》、《书》、《礼》、《乐》等经典是教育的基础，通过学习这些经典，可以培养个人的文化素养和道德观念。
道德伦理的教育
总结词
德育为先的启示
道德教育的重要性
孔子认为德育为先，认为道德教育是人才培养的基础和关键。这种思想启示我们要在现代教育中注重道德教育，培养学生的道德品质和社会责任感。
德育与智育相结合
孔子提倡德育与智育相结合，认为只有通过道德教育和知识教育的结合才能真正培养出优秀的人才。这种思想启示我们要在现代教育中注重德育和智育的结合，将道德教育和知识教育相互渗透，共同推动学生的全面发

人教版选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子(共57张PPT)

接连出现了两件对孔子不利的事情。一是由于夹谷之会的失利，加之担心鲁国的强盛，齐景公接受大夫黎祖的献计，派人给鲁国送来美女与骏马。鲁定公与季孙氏欣然接受后，沉醉于女乐中，三月不理朝政，不见孔子。二是鲁公郊祭，按惯例，仪式结束后，要把祭肉分给大臣，每次都有孔子一份，但这次却有意没有给孔子，使孔子感到愤懑。失意的孔子于是决定辞去职务，离开鲁国，希望到其他诸侯国实现自己的政治理想。
民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑视权利，以及安贫乐道，因循保守的社会心理特征。
如果说“礼”是儒学的表层结构的话，那么“仁”就是它的思想核心。主要涉及个人的伦理、道德修养，是内向性的追求。
“人而不仁，如礼何？” “克己复礼，为仁”
儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、
“礼”合一，力图将社会外在规范化为个
孔子终生热衷于从事政治，有一腔报国之热血，也有自己的政治见解，但最高统治者对于他始终是采取一种若即若离、敬而远之的态度。他真正参与政治的时间只有四年多, 在这四年多的时间里，他干了不少事，职务提升也很快。但终究因为与当权者政见不同而分道扬镳了。
孔子周游列国，推行儒家学说
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。
“仁”的表现：
修身齐家治国平天下
对于统治阶级： “内圣外王”
——仁政、“为政以德”、民本思想
（目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的重视，是有进步意义的。）
对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”
认识:
注重家庭伦理关系的和谐，并将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来
体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个

孔子简介ppt 课件

孔子出生在鲁国陬邑，也就是现在的山东省曲阜市，他的父亲叔梁纥是鲁国的一位将军，母亲颜氏名徵在，是叔梁纥的庶妻。
孔子在30岁时开始创办私学，广收门徒，他一生致力于教育事业，相传他弟子有三千人，其中贤者七十二人。
孔子的教育背景
孔子虽然出生贫贱，但他从小就勤奋好学，通过自学获得了丰富的知识。
孔子提倡“因材施教”，根据不同学生的特点采用不同的教学方法，以达到更好的教育效果。
因材施教
总结词
个性化教育方法
详细描述
孔子认为每个学生都有其独特的性格、兴趣和能力，应根据其特点进行有针对性的教育，以充分发挥其潜力。
学思结合
总结词
重视思考与实践
详细描述
孔子提倡在学习中思考，在思考中学习，强调知识的实际应用，鼓励学生通过实践来加深对知识的理解。
03
孔子的思想体系
仁爱思想
01
推动了中国历史进程
孔子的思想对于中国古代社会的稳定和发展起到了关键作用，同时也影响了中国历史的走向。
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塑造了中国人的价值观
孔子的思想强调仁、义、礼、智、信等美德，这些价值观深深烙印在中国人的心中，成为中华民族的道德准则。
对世界文化的影响
儒家思想传播海外
对西方启蒙运动的影响
随着中国文化的影响力扩大，儒家思想也传播到了韩国、日本、越南等地，对这些国家的文化和社会发展产生了重要影响。
至今。
教育事业的推动
孔子重视教育，提倡"有教无类"，推动了私学的兴起，使更多人有机会接受教育。
现代价值的新发现
随着现代社会的变迁，孔子的思想在新的时代背景下焕发出新的生命力，为解决当今社会问题提供了智慧和启示。

第1课先师孔子【课件】(36张)

4.政治活动
孔子52岁时，被任命为中都
中都宰
宰(中都地方的最高长官)，只一年时间，就路不拾遗，夜不闭户。远近各国听到这
中都的地方官，掌管刑事司空
消息，都來参观，并且向他请教。
掌管宫殿、道路等工程修建
第二年，他被升为司空，
大司寇
专管全国建設。不久調任司寇，相当于现代的法院院长主管司法权，相当于大法官
（二）伦理思想——中庸之道（方法论）
1.中庸与仁礼的关系
是实现仁和礼的途径仁√ 礼X 模糊上下尊卑
2.中庸的含义:
仁X 礼√
矛盾激化
(1)处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处;
(2)将各种正确的原则、思想等妥善加以调和
,使他们互相补充,互相制约。
中者，不偏不倚、无过无不及之名。庸，平常也。 ——《四书章句集注·中庸章句
》喜、怒、哀、乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和
。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。
——《中庸》
(三)教育思想
教育对象有教无类
学习方法学思结合
学生子贵路族问他子：弟“：听孟到懿一子个主、张司很马好牛，是不是应该马上实行？”贫孔穷子说卑：微“：你颜有回父、兄在闵，子应骞该、先子向路你的父兄请教，为什么家要境马上富做裕呢：？子”贡冉、有问冉他有同样的问题，孔子却回答：“当天然资应该聪马颖上：去颜去回做、。”子孔游子、的子另夏一个学生问他，为什所么以同要相样鼓对的励问他愚题勇钝却敢：回；曾答子参不路、同遇呢事子？轻路孔率子，说所“以冉要有叮遇嘱事他畏慎缩重，。
材料一：樊迟问仁。子曰： “爱人。 ” 材料二：厩（马圈）焚。子退，曰：“伤人乎？ ”不问马。

第一章-孔子的教育思想PPT课件

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• （三）诲人不倦
• 教育是高尚的事业，需要对学生有高度责任心、对社会有高度责任心的人来为其服务。教
师以教为业，也以教为乐，要树立“诲人不倦” 的精神，孔丘自己就是这样的人
• （四）以身作则
• 孔丘认为教师对学生进行教育的方式，不仅
有言教，还有身教，言教在说理，以提高道德
认识；身教在示范，实际指导行为方法。教师
• （六）教学相长
• 孔丘已认识到教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。他在教学活动中为学生答疑解惑，经常共同进行学问切磋。
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• 二、教育家教育思想
• 从孔子、孟子等诸子百家的教育思想到朱熹、王守仁、再到蔡元培、陶行知等教育家
• 从教育理论与政治、宗教、礼仪等融合在一起到独立成系统的教育理论
• 特别是大家都知道的孔子的教育理论让世界为之折服，让我们受益无穷
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第一章孔子的教育思想
孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。
• 学习知识的方式：提倡多复习、练习，才能牢固掌握。
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• 2、学思结合思想。单纯的学或单纯的思都是片面的。学是基础，有了学才能进行思考，使认识加深，抓住事物的本质。——揭示了学习与思考的辩证关系
• 教师不仅要努力鼓励学生努力学习知识，还要引导学生积极思考，培养思维能力，不仅知其然还要知其所以然。要弄清事实的形成和形成这种事实的原因。

《孔子》ppt课件

仁者爱人
总结词
孔子提倡仁爱，认为仁爱是人与人之间最基本的道德关系。
详细描述
孔子认为，仁爱是一种普遍的道德情感，它表现为对他人的关心、尊重和爱护。孔子主张君主应以仁爱之心对待臣民，以实现社会的公平正义和人民的福祉。同时，他也强调个人应具备仁爱之心，以实现自我完善和人际关系和谐。
04 孔子的影响与评价
儒家学派的形成与发展
儒家学派的形成
儒家学派起源于东周时期，由孔子创立，以仁、义、礼、智、信为核心价值观，强调个人修养和社会责任。
儒学的发展
儒学在历史上经历了多个发展阶段，包括先秦儒学、汉代儒学、宋明儒学和现代新儒学等，对中国传统文化产生了深远影响。
孔子的历史地位与影响
孔子的地位
孔子被尊为儒家学派的创始人，也是中国历史上最伟大的思想家之一，其思想对中国及世界产生了广泛影响。
孔子重视德育，认为德行是教育的首要任务，与现代教育中德育
为先的教育方针相一致。
孔子的政治思想与现代政治
孔子提倡“仁爱”与“礼治”，强调人与人之间的和谐与秩序，与现代政治追求的社会稳定和和谐目标相呼应。
孔子的德治思想，强调统治者的道德修养和示范作用，对于现代政治治理中强调领导人的品德和公信力有借鉴意义。
孔子倡导“君君，臣臣，父父，子子 ”的等级秩序，主张各安其位，对于现代政治中的角色定位和责任担当有一定的启示意义。
孔子的价值观与现代社会价值观的冲突与融合
孔子的价值观强调集体主义和家庭伦理，与现代社会中个人主义价值观有所冲突。
孔子的价值观重视传统和权威，与现代社会中追求创新和自由的精神有所矛盾。
孔子自幼聪明好学，从小就对礼仪、音乐、射箭、驾车等技艺有浓厚的兴趣，并逐渐形成了自己的思想体系。

孔子 PPT课件

改善人际关系的社会道义
主要内容：儒家学说的核心内容：礼、仁
“礼”的思想：
⒈含义：“周礼”
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度。 ⒉礼的实践方法：
⑴“克己复礼” ⑵“正名”
①于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序 ②于个人：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动
仁者愛人
第二年，他被升为司空，专管全国建设。不久调任司寇，相当于现代的法院院长，后在55岁左右仕途失意，以后再也没有
管理内政外交胜利改革碰壁失意去鲁
孔子终生热衷于从事政治，有一腔报国之热血，也有自己的政治见解，但最高统治者对于他始终是采取一种若即若离、敬而远之的态度。他真正参与政治的时间只有四年多，在这四年多的时间里，他干了不少事，职务提升也很快。但终究因为与当权者政见不同而分道扬镳了。
政治上，王室衰微，诸侯争霸。文化上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了 “士”阶层，并开始成为社会上一支重要的力量。
孔子的思想
孔子的思想
孔子的思想
孔子的思想
孔子的思想
孔子的思想
孔子的思想
二、儒家学派的创始人
⒉孔子创立儒家思想的目的是什么？ ⒊儒家思想的核心内容有哪些？
目的：通过恢复周礼，承担传承文化和
孔子的故乡
曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。
三孔——孔庙、孔府、孔林。
孔子的人格和他工作的成绩，值得受到中国以及世界人民的最高敬意。
——一位美国学者
一、孔子其人
孔子是这样概括自己一生的： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”

介绍孔子的ppt课件

出生在鲁国，今山东省曲阜市。
孔子的教育背景
孔子早年接受了良好的教育，他的母亲对他的教育影响很大。
孔子在年轻时便表现出对学问的热爱，他广泛阅读各种经典著作，并跟随许多名师学习。
孔子主张有教无类的教育理念，认为每个人都应该有接受教育的机会。
孔子的主要贡献
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孔子创立了儒家学派，成为中国传统文化中最重要的思想流
重。
爱的层次
孔子认为，爱的层次分为亲亲、仁民、爱物，即从家庭内部的关系开始，逐渐推广到社会关系，再到对自然万物的关爱。
为政以德
孔子提倡以德治民，认为统治者应该用道德教化来治理国家，以仁爱之心关爱百姓。
中庸思想
核心概念
中庸思想是孔子的一种处世哲学，它强调在处理人际关系和治理国家时，应该寻求平衡和适中，避免过度偏颇。
孔子认为，社会中有不同的等级，每个等级都有其特定的礼仪和规范。通过遵守礼乐制度，人们能够维护社会的稳定和秩序。
CHAPTER 03
孔子的教育理念
因材施教的理念
了解每个学生的特点
孔子认为教师应该根据学生的个性、才能和潜力，采用不同的教育方法，以最大限度地发挥学生的潜力。
灵活应对
孔子提倡教师根据学生的实际情况调整教学策略，而不是僵硬地遵循既定的教育方法。
中庸之道
孔子认为，中庸之道是一种理想的状态，人们应该不断努力追求这种状态。在处理人际关系时，要遵循“己所不欲，勿施于人”的原则；在治理国家时，应该遵循“德主刑辅，重教化”的原则。
礼乐制度
核心概念
礼乐制度是孔子思想中的一种社会规范，它规定了人们在各种场合下应该遵循的行为准则和礼仪规范。