知识管理课程作业
员工培训作--业
作业1．以下哪个选项不是培训需求产生的原因A.工作变换B。
人员变 C.部门变动D。
提高绩效答案:C 2．E-Learning的学习策略不包括?A。
文件内容管理B。
信息管理C。
知识创新管理 D.应用知识管理答案：D 3．下列那一项不是学习策略的特点A。
仅仅指总的学习思路和方法B。
可能是外部行为，也可能是内部的心理活动C.对学习的影响有直接的也有间接地D。
对策略的运用可能意识得到，也可能意识不到答案：A 4．关于组织目标简化的层次正确的说法是A。
环境层次B。
组织层次 C.个人层次D。
以上都对答案：D 5．下列那一项不属于随机抽样技术A。
等距抽样B。
分层抽样 C.整体抽样D。
平均抽样答案：D 6．下列说法正确的是A。
模拟类培训方法包括角色扮演法、工作轮换法、仿真模拟法B.讨论类培训方法包括案例分析法、头脑风暴法C.实践类培训包括游戏法、考察法、工作指导法D。
其他培训方式包括电子培训和讨论与讲授法答案:B 7．导向培训与心理契约的不同之处在于A。
关注信仰和预期B。
不受时间限制C。
导向培训要比心理契约更广泛 D.以上都对答案：C8．组织中那些人需要得到培训评估结果的A.培训主管B。
管理层C。
学员D。
学员的直接经理 E.以上都是答案:E 9．下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是A。
发展从属于学习 B.知觉受制于心理运演C.学习是一种能动构建的过程D。
否定是一种有意义的学习答案：A 10．关于学习态度的作用，说法错误的是A.学习态度的认知功能B.学习态度的满足功能C.学习态度的动机功能D.以上有一项不是答案：D 11．培训目标的特点是A。
可量度B。
具体 C.可观察 D.以上都是答案:D 12．下列选项是咨询式培训分类的有A.工程类咨询式培训B.简单型咨询式培训C.现场式咨询培训D。
以上都是答案：D 13．下列那一项不是反映集中趋势的A.中数B.中位数C。
众数D。
方差答案:D 14．新员工导向培训的内容有A.对岗位知识的培训B.对组织的基本了解C。
东财《组织学习与知识管理》综合作业答卷精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版东财《组织学习与知识管理》综合作业试卷总分:100 得分:100一、单选题(共20 道试题,共40 分)1.下列关于任务分析需要确定的因素错误的是（）。
A.工作的简答程度B.工作的饱和程度C.公司业务的发展引起的工作的发展状况D.从公司整体工作的角度，对其所在的岗位工作进行分析此题答案是:A2.专业技术类职位大致划分不包括（）。
A.需要某一特定技术的职位B.需要在特定领域具有一定造诣的工作职位C.需要有创新精神和创造力的职位D.需要具备经营知识和市场洞察力的职位此题答案是:A3.联合利华知识管理要解决的问题是（）。
A.在新的市场上套用成功的模式B.在成熟的市场上降低成本C.利用合并后的规模优势D.长期低赢利能力此题答案是:B4.信息是对（）进行了处理，建立了相互关系并给予了明确意义后形成的。
A.消息B.信号C.数据D.字符此题答案是:C5.良好的倾听环境不包括（）。
A.适当的地点B.紧张的环境C.利于反馈D.正确的态度此题答案是:B6.下列关于知识库的说法错误的是（）。
A.决定知识信息是否存储到知识库中去，主要是取决于是否为员工学习所需要B.知识库中的知识局限于只是本企业产生的知识C.很多企业知识库中还有他们的竞争对手及其产品和服务的信息D.企业知识库的信息可以是从外部机构购买到的此题答案是:B7.毕马威知识管理要解决的问题是（）。
A.在新的市场上套用成功的模式B.在成熟的市场上降低成本C.利用合并后的规模优势D.长期低赢利能力此题答案是:C8.单纯的财务指标在企业评价中的缺陷不包含（）。
A.只反映过去的业绩，并不能对企业未来的发展前景与获利能力做出准确评价B.只反映出了过程，并没有反映出导致结果的驱动因素C.偏重有形资产的评估和管理，对无形资产和智力资产的评估与管理显得无力D.尤其不能有效实现组织的战略目标与管理手段的有机融合，缺乏战略管理功能此题答案是:B9.知识开发计划的种类不包括（）。
《管理学》作业EMBA论文作业
MBA School of Zhongnan University of Economics and Law 高级管理人员工商管理硕士(EMBA)作业课程名称:管理学任课教师:王建国班级:2006级浙江班姓名:施其林学号:2006E05042学习六维管理理论的体会六维管理理论是从六个方面研究现代组织的管理,即从文化管理讨论怎样判别事物的对错，找正确的事做，以求效果；信息管理讨论怎样确定事物的客观性、可靠性，以求做真实可靠的事；知识管理讨论怎样用理性的、正确的方法做事，以求效率；艺术管理讨论管理人的艺术，使管理具有奇效和美感；权变管理讨论管理怎样适用时空和环境的变化，力求变通的做事；执行管理讨论管理的全面执行力，即文化、信息、知识、艺术和权变五个方面的执行力及其它们之间的相互关系。
以文化管理为核心的六维管理是我近年独立研究和发展的新流派管理理论。
六维管理理论是在扬弃西方现代管理理论的基础上，融入东方的管理经验和智慧，总结提炼当代管理的实践，用创新的观念和思维建立起来的一门区别于西方管理的全新管理学。
现代的西方管理学以战略管理为核心，主要研究计划、组织、领导和控制的所谓组织管理的四大基本职能，它主要是关于知识、关于策略的学问，而文化、信息、艺术、权变和执行的管理则被放在次要和忽略的位置，虽然他们也提出了知识管理之外的因素，但在西方的管理学框架里只点到为止。
在我的理论框架中，文化管理具有统驭性的核心管理职能。
为什么要用六维管理理论改造西方管理学？因为西方管理学具有很大的片面性。
西方人崇尚理性和科学，他们把管理的核心主要归结为科学和战略，归结为做事的正确方法。
我们知道，科学是抽象的学问，它只有在具有理性的，共性的和客观的地方才能使用，在非理性的，不具有共性和客观性的地方不宜使用。
管理确实存在理性、共性和客观性，但更多的时候是非理性、特殊性和个性。
所以管理在更多的情况下是文化、艺术、信息和权变的管理。
管理中科学的部分可以适用于任何地方，但文化、艺术，信息和权变的部分只能因时因地制宜，也就是说，科学和战略管理的作用受到文化、艺术，信息和环境的约束。
知识管理培训课程
知识管理培训课程合同培训机构（甲方）：名称：__________联系电话：__________学员（乙方）：姓名：__________职务：__________联系电话：__________鉴于甲方提供知识管理培训服务，乙方有意参加学习，双方经友好协商，达成如下协议：第一条培训信息课程名称：知识管理培训上课地点：__________课时：每周__次，每次__小时培训期限：从____年__月__日至____年__月__日第二条收费标准及支付费用：人民币____元支付方式：报名时一次性支付第三条双方权利义务甲方责任：提供专业的知识管理培训服务和教材确保教学质量，安排合格的讲师提供必要的培训设备和场地乙方责任：按时参加课程，遵守课堂纪律认真完成作业和实践任务保持良好的学习态度第四条培训内容知识管理基础：了解知识管理的概念和重要性知识获取与创造：掌握知识获取和创新的方法知识存储与共享：学习知识库的建设和使用知识应用与传播：提升知识在工作中的应用能力知识保护与合规：确保知识的安全和合法使用工具与技术：介绍常用的知识管理工具和技术第五条实践操作案例分析：通过实际案例提升理解和应用能力模拟演练：进行情景模拟，练习应对各种知识管理场景项目实践：参与实际项目，积累知识管理经验第六条证书颁发通过考核：乙方通过考核后，由培训机构颁发结业证书协助办理：甲方协助办理证书申请手续第七条违约责任违约：支付违约金人民币____元严重违约：终止合同，损失由违约方承担第八条争议解决协商解决：双方友好协商法律途径：不成则提交甲方所在地法院第九条其他协议一式两份，双方各持一份补充条款：如有其他约定，另行注明第十条生效本合同自双方签字盖章之日起生效甲方（签字）：_______________ 日期：_____年__月__日乙方（签字）：___________ 日期：____年__月__日。
中南大学《管理信息系统》课程作业(在线作业)一及参考答案
(B)整体发挥
(C)优势发挥
(D)层次发挥
参考答案：
(B)
14.
管理控制属于
(A)中期计划范围
(B)长远计划范围
(C)战略计划范围
(D)作业计划范围
参考答案：
(A)
15.
EDPS的中文意思是
(A)电子数据处理系统
(B)管理信息系统
(C)制造资源计划
(D)企业资源计划
参考答案：
(A)
16.
(B)由计算机、数据库等组成的信息处理系统
(C)由计算机、人等组成的社会技术系统
(D)由计算机、数学模型等组成的管理决策系统
参考答案：
(C)
9.
关于客观事实的信息
(A)必须全部得到才能做决策
(B)有可能全部得到
(C)不可能全部得到
(D)是不分主次的
参考答案：
(C)
10.
下列软件中不属于应用软件的是
(A)操作系统
(B)
23.
ERP的中文意思是
(A)企业信息管理
(B)企业资源管理
(C)企业资源计划
(D)制造资源计划
参考答案：
(C)
24.
下列软件中属于系统软件的是
(A)操作系统
(B)科学计算程序
(C)办公自动化软件
(D)辅助设计软件
参考答案：
(A)
25.
关于管理信息的叙述，正确的是
(A)只有用计算机后才能产生管理信息
(B)都是为高层领导提供决策支持的
(C)是管理数据加工的结果
(D)管理信息没有时间性
参考答案：
(C)
26.
一个管理信息系统的好坏主要是看它
《管理思想史》课程教学大纲
系统理论概述
系统理论强调组织是一个开放的、动态的系统，由相互依存、相 互作用的各个组成部分构成。
它将组织视为一个整体，重视组织内部各要素之间的相互关系和 协调作用。
主要观点
1. 整体性 2. 开放性 3. 动态平衡 4. 反馈机制
质量管理理论
1 1. 质量控制
2 2. 全面质量管理
强调在生产过程中控制质量，
分析当代管理趋势，展望未来管理思想的 发展方向。
课程目标
1 1. 了解管理思想史
深入了解管理思想的演变历程，掌握不同历史时期管理思 想的理论基础、代表人物及其主要贡献。
2 2. 提升管理思维
培养批判性思维，并运用历史视角分析现代管理问题，为 未来管理实践提供借鉴和启发。
3 3. 掌握管理方法
学习并掌握不同管理思想的实践方法，提高管理能力，应 对复杂多变的管理环境。
战略制定
企业战略制定需要明确企业愿景、使命和目标，确定实现目标的具体路 径和行动方案，以及资源配置和组织结构调整等问题。
战略实施
战略实施是将战略规划转化为现实行动的过程。需要组织和管理资源， 协调各部门之间的工作，并根据实际情况调整策略，确保战略目标的实 现。
战略评估
战略评估是评价战略执行效果的过程，通过对战略实施效果进行分析， 发现问题，并提出改进措施，不断完善和优化企业战略。
中世纪的管理实践主要集中在农业生产、手工业生产和教会活动中。农业生 产以自给自足为主，手工业生产以作坊为主，教会活动以宗教传播和慈善事 业为主。
工业革命时期的管理思想
机械化生产
工业革命带来了机械化生产，提高了生产 效率，同时也催生了新的管理需求。
劳动分工
亚当·斯密提出劳动分工理论，强调专业化 和协作对生产力的提升作用。
现代管理专题期末复习题
《现代管理专题》课程（省开）综合练习题第一部分形成性考核练习题现代管理专题作业1一、选择题1.企业的知识资源通常表现为以下几个方面（）。
A．企业创造和拥有的无形资产B.信息资源C.智力资源 D.知识产权2.知识管理的原则包括（）。
A.积累B.C.共享D.交流3.隐性知识与显性知识的转化主要模式（）。
A.社会化过程B.外化过程C.综合过程D.内化过程4.从隐性知识到显性知识，即将人们头脑中的经验和诀窍总结出来，提高可见度。
这种知识转化模式属于（）。
A.社会化过程B.外化过程C.综合过程D.内化过程5.从显性知识到隐性知识，其实质上是一个学习过程。
如通过培训将书本知识转化为人们头脑中的知识。
这种知识转化模式属于（）。
A.社会化过程B.外化过程C.综合过程D.内化过程6.从显性知识到显性知识，即对知识进行重新整理，或交知识存放在知识库中。
这种知识转化模式属于（）。
A.社会化过程B.外化过程C.综合过程D.内化过程7.CKO的中文含义是（）。
A.信息主管B.知识主管C.首席执行官D.财务主管8.学习型组织的概念是由（）最先提出的。
A.彼得.德鲁克B.彼得·圣吉C.阿吉瑞斯D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮9.学习型组织的修炼包括（）。
A.系统思考B.自我超越C.改善心智模式D.共同愿景E.团队学习10.最早提出组织学习概念的是（ A ）。
美国哈佛大学的最早A.阿吉瑞斯B.彼得·圣吉C.舍恩D.野中郁次郎11.深度汇谈的基本条件包括（）。
A.悬挂假设B.视彼此为工作伙伴C.深度汇谈D.自主管理现代管理专题作业2一、选择题1．2O世纪6O、7O年代以来，信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化，企业面临的巨大挑战主要来自：（）。
A．顾客B．竞争C．变化D．技术进步2．变职能观念为流程观念表示（）。
A．企业各类功能不能由于划分而被相互割裂 B．传统的部门化设计应该结束C．企业中不应该再进行分工 D．流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件3.企业再造的流程观念是指（）。
测评答案
1.如果再教学中使用PPT代替几何画板进行动态演示，其演示效果与后者是一样的，但PPT不能做即时修改。
A. 正确B. 错误答案：A解析：2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件A. 正确B. 错误答案：A解析：3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。
A. 正确B. 错误答案：A解析：4.教师用电子文档呈现上面的练习时,发现文字的格式很混乱.只有其中一题是符合要求的,这时最好是使用格式刷来快速统一格式,单击工具栏上的"格式刷"按钮,用鼠标只需拖一次,就可以完成多个区域的格式复制A. 正确B. 错误答案：B解析：5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好A. 正确B. 错误答案：A解析：6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
A. 正确B. 错误答案：B解析：7.教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。
A. 正确B. 错误答案：B解析：8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制A. 正确B. 错误答案：B解析：9.在刚开始使用MOODLE进行教学时，不需要进行试用。
A. 正确B. 错误答案：B解析：10.iPad的APP的获取必须有APP ID账户A. 正确B. 错误答案：A解析：11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识A. 正确B. 错误答案：A解析：12.明星小组是合作程度的体现，是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地体现，是优良组风的体现。
A. 正确B. 错误答案：A解析：13.监视器是监控系统的标准输出，有了监视器我们才能观看前端送过来的图像A. 正确B. 错误答案：A解析：14.学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。
A. 正确B. 错误答案：B解析：15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
mba研究生作业
mba研究生作业
MBA（工商管理硕士）研究生课程通常会要求学生完成一些作业，以帮助他们掌握所学的知识和技能。
以下是一些常见的MBA研究生作业：
1. 案例分析：学生需要阅读一个真实的商业案例，分析其中的问题、挑战和机会，并提出解决方案。
这可能涉及到市场分析、财务分析、战略规划等方面。
2. 商业计划书：学生需要为一个新创企业或已有企业制定商业计划，包括市场分析、产品或服务描述、营销策略、财务预测等。
3. 论文：学生需要撰写一篇关于商业管理、市场营销、财务、战略等方面的论文，以展示他们对某一领域的深入理解。
4. 小组项目：学生需要与小组合作完成一个实际项目，例如市场调查、新产品开发、品牌推广等。
这可以帮助学生发展团队合作和领导能力。
5. 课堂讨论和演讲：学生需要在课堂上参与讨论和演讲，以培养他们的沟通能力和批判性思维。
6. 模拟游戏：一些MBA课程会包括模拟游戏，例如商业战争游戏、股市模拟等，以帮助学生了解真实商业环境中的决策过程。
7. 期末考试：通常在学期末会有期末考试，以测试学生对整个课程内容的掌握程度。
不同类型的MBA课程和学校可能会有不同的作业要求和标准。
以上是一些常见的MBA研究生作业类型，具体作业内容和要求可能会有所不同。
《管理学原理》教学大纲
《管理学原理》教学大纲课程编号：XXXXXXXXXXX 课程类型：专业基础课课程名称：管理学原理学分：4 适用专业：管理类、经济类各专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务本课程是管理类、经济类各专业的基础课程，是学习其他管理、经济课程的理论基础。
本课程从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性，也称一般管理学或管理原理学，主要讲授管理学的基本概念、基本原理和方法，管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能。
本课程目的是以科学性、先进性、系统性和实用性的教学，使学生能够掌握管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法，并注重管理实践能力的运用。
为达到上述目的，本课程教学过程中要做到理论性、系统性与实践应用性的结合，针对我国的管理实践，积极借鉴发达国家的先进的管理经验。
二、课程的基本要求1．掌握管理学的研究对象、学科体系和学科性质；2．了解管理理论的发展历史，熟悉各种管理学派的产生背景和应用特点；3．掌握计划、组织、领导、控制四大管理职能的基本概念、理论、程序、模式和方法；4．培养学生的创造性学习能力、研究能力、表达能力（书面的和口头的）、团队协作能力、分析问题、解决问题能力。
三、本课程与相关课程的联系本课程是管理类、经济类专业的一门专业基础课，是学习其他管理课程的基础。
四、学时分配本课程学分为4学分，建议开设56学时。
五、教材与参考书教材：陈嘉莉，《管理学原理与实务》，北京大学出版社，2008年。
主要参考书：1．周三多，《管理学原理》，南京大学出版社，2009年。
2．斯蒂芬•罗宾斯，《管理学》（第四版），中国人民大学出版社，1997年。
3．孔茨、韦里克，《管理学》（第十版），经济科学出版社，1998年。
4．芮明杰主编，《管理学现代观点》，上海人民出版社，1999年。
5．W•H•纽曼，小C•E•萨默，《管理过程——概念、行为和实践》，中国社会科学出版社，l995年。
6．P•F•德鲁克，《有效的管理者》，工人出版社，1989年。
管理信息系统题库及答案
1.信息 ( A )。
a．是形成知识的基础2.万维网又称 ( B)。
b．WWW3.管理信息是 ( A)。
a．加工后反映和控制管理活动的数据4.信息化 ( A)。
a．是推动工业化的动力5.信息管理正在向( D)。
d．知识管理发展6.数据( B)。
b．经过解释成为信息7.关于客观事实的信息( C)。
c．不可能全部得到8.作业信息系统由以下几部分组成( B)。
b．业务处理系统、过程控制系统、办公自动化系统9.数据资料中含信息量的大小，是由( C)。
c．消除不确定程度来确定的10.信息(C )。
c．是一种资源 d．是消息11.计算机输入的是(A )。
a．数据，输出的还是数据 b．信息，输出的还是信息12.“信息威胁”是指( D)。
d．信息难以计量13.信息流是物质流的( C)。
c．表现和描述14.管理信息系统科学的三要素是( C)。
c．系统的观点、数学方法和计算机应用15.按照不同级别管理者对管理信息的需要，通常把管理信息分为以下三级(D )。
d．战略级、策略级、作业级16.管理控制属于( A)。
a．中期计划范围17.管理信息系统是一个(D )。
d．人机系统18.管理信息系统是一个广泛的概念，下列不属于管理信息系统范畴的是( D)d．专家系统19.管理信息系统的应用离不开一定的环境和条件，环境具体指的是 ( C)c．组织内外各种因素的综合20.从管理决策问题的性质来看，在运行控制层上的决策大多属于( A)的问题。
a．结构化21.从管理决策问题的性质来看，在战略管理层上的决策大多属于( C)的问题。
c．非结构化22.对管理信息系统进行综合，我们可以了解到，管理信息系统是由多个功能子系统组成的，这些功能子系统又可以分为业务处理、运行控制、管理控制和( D)几个主要的信息处理部分。
d．战略管理23.(A )是管理信息系统环境中最重要的因素之一，决定着管理信息系统应用的目标和规模。
a．组织规模24.从信息处理的工作量来看，信息处理所需资源的数量随管理任务的层次而变化，层次越高，所需信息量( B)。
2011年湖南大学考研孙耀吾管理学课程习题(带答案)
第一章管理与管理学第二章管理学的形成与发展一、填充题1. 亚当. 斯密的国富论标志着资本主义商品经济理论体系的形成，指出劳动是国民财富的源泉，经济现象是具有利己主义的人们的活动所产生的。
2.宋朝的丁渭运用管理思想，成功的高效的完成了皇城的修复工程。
4.法约尔认为，要经营好一个企业，不仅要改善生产现场的管理，而且应当注意改善有关企业经营的六个方面的职能：技术只能经营只能、财务只能、安全只能、会计只能、管理职能。
5.一个员工在任何活动中只应接受一位上级的命令，这就是法约尔提出的_统一命令原则。
6.正式组织以__效率_为主要标准，非正式组织以工作的外部环境__感情_为主要标准。
7.美国心理学家弗雷德里克·赫茨伯格于1959年提出双因素理论。
8.根据赫茨伯格的双因素理论，激励因素是以为中心的，而保健因素则与有关。
9.马斯洛的高层需要即赫茨伯格的主要激励因素，而为了维持生活所必须满足的低层需要则相当于保健因素。
10.模型按作用可分为描述型和规范型,按变量种类可分为_确定型模型_和_随机型模型_。
11.对比x理论和y理论，可以看出，它们的差别在于对于工人的_需要看法不同，因此采用的_管理方法_也不相同。
12.系统理论认为企业是由六个要素构成的，即人、物资、设备、财、任务、信息。
13.决策理论认为，企业中的决策可以分为程序性决策和非程序性决策两类。
14.威廉·大内指出了从美国式管理的组织－A型组织向采用日本式管理的组织－z型组织转变的许多措施，其核心是产业（市场）结构。
15.随着支柱进步和社会发展，企业内部组织结构正趋向方向发展。
16. 迈克尔·波特的竞争战略理论主要以分析为基础，名著《竞争战略》(1980年)把战略管理理论研究推向了高峰。
二、选择题1.“科学管理理论”的创始人是__A__。
A.泰罗B.巴贝奇C.甘特D.福特2.梅奥通过霍桑试验得出，人是__B__。
A.经纪人B.社会人C.理性人D.复杂人3. 根据赫茨伯格的双因素理论，以下属于保健因素的是哪一个__C_。
西南大学 教育学 校本课程开发 2020年上半年大作业 答案
1、课程垂直组织不需要考虑的基本因素有以下哪些C. 关系组织逻辑组织心理组织因果组织2、教师可以从哪些方面加强对自己的知识进行管理行动研究札记反省教师讨论与分享文献阅读3、我国校本课程开发考虑到课程改革现实需要，主要强调以下哪几个方面的内容以满足学生有意义学习需求为主旨以学校教育人员为开发主体符合社会发展要求以国家和地方课程改革纲要为指导4、校本课程开发对师生发展的价值不包括以下哪项有利于学生个性化发展为个性化人才培养奠基落实以人为本，促进有意义学习有利于构建良好的师生关系5、在描述校本课程目标的行为动词时，关于知识目标的水平要求不包括以下哪几项A. 熟练掌握运用了解6、以下哪些选项彰显出国内外校本课程开发的共同追求G. 解放学习，关注差异优化制度，确保资源解放思想，灵活操作淡化两级，力求中道7、关于学校课程资源的分析原则，以下哪些选项是错误的开放生成突出重点择优择佳因材施教8、校本课程目标的撰写要求有哪些适合学生发展需求做到全面、适当、清晰适应学校课程资源条件契合学校发展要求满足教师发展要求9、校本课程开发中的课程评价的对象和内容包括以下哪些对校本课程开发方案的评价对校本课程实施过程的评价对校本课程开发目标定位的评价对校本课程开发情境的评价10、校本课程内容选择的取向有哪些E. 社会本位取向知识本位取向学习者本位取向11、哪些选项不属于校本课程的实施的影响因素家长期望学生的能力与兴趣社会环境政府的课程文件学校文化12、下列哪几项是个人知识管理所涵盖的能力搜索信息的能力评价信息的能力分析信息的能力组织信息的能力13、课程垂直组织需要考虑的基本因素有以下哪些j. 逻辑组织关系组织心理组织14、诊断学生发展需求的相关维度有哪些国家层面学校层面社会层面个人层面15、课程内容组织的基本方法有以下哪些逻辑顺序与心理顺序直线式与螺旋式纵向组织与横向组织归纳法与演绎法16、诊断学生发展需求的方法有哪些关键事件法访谈法问卷调查法观察法测验法17、中国校本课程开发发展迅速，但在目前和将来的一段时间内都会面临很多实际问题和困难，尤其表现在概念含混、群体参与度不高以及（）。
《管理学基础》教案
管理的自然属性是指管理要处理人与自然的关系，要合理地组织社会生产力，所以称作管理的生产力属性。
管理的社会属性是指管理必然要履行劳动的职能，它反映生产资料占有者的意志，受一定社会生产关系的影响和制约，为一定社会的经济基础服务。
管理的二重性是相互联系、相互制约的。一方面，管理的自然属性不可能孤立存在，它总是存在于一定的社会制度、生产关系中；同时管理的社会属性也不可能脱离管理的自然属性而存在，否则，管理的社会属性就成为没有内容的形式；另一方面，管理的二重性又是相互制约的。管理的自然属性要求具有一定社会属性的组织形式和生产关系与其相适应；同时，管理的社会属性也必然对管理的方法和技术产生影响。
(2)管理的主体是管理者；
(3)管理的客体是资源；
(4)管理的功能包括以下一些职能：决策、计划、组织、领导、控制和创新。
注解
具体内容
课前复习：管理的定义及特点
(一)新课导入：：管理的核心
(二)新课讲解：管理的核心要素
管理的核心载体是组织。由若干个人组成的集合体，如果他们在一定时期内相对固定的集中在一起从事某种活动，则会形成某种社会经济组织。根据目标的不同，可以将组织划分为不同的类型，如政治组织、军事组织、经济组织、教育组织、宗教组织等。
二、管理的二重性：自然属性和社会属性
管理的自然属性是指管理要处理人与自然的关系，要合理地组织社会生产力，所以称作管理的生产力属性。
管理的社会属性是指管理必然要履行劳动的职能，它反映生产资料占有者的意志，受一定社会生产关系的影响和制约，为一定社会的经济基础服务。
管理的二重性是相互联系、相互制约的。一方面，管理的自然属性不可能孤立存在，它总是存在于一定的社会制度、生产关系中；同时管理的社会属性也不可能脱离管理的自然属性而存在，否则，管理的社会属性就成为没有内容的形式；另一方面，管理的二重性又是相互制约的。管理的自然属性要求具有一定社会属性的组织形式和生产关系与其相适应；同时，管理的社会属性也必然对管理的方法和技术产生影响。
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《知识管理》课程作业
1.学习型组织和知识型企业的区别
学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。
当今世界上所有的企业，不论遵循什么理论进行管理，主要有两种类型，一类是等级权力控制型，另一类是非等级权力控制型，即学习型企业。
知识型企业是指运用新知识、新技术、创造高附加值产品的企业；进行企业知识管理、重视创新研发和学习的企业；以知识产权战略和知识发展战略以及知识运营作为主要发展战略的企业；以知识服务为导向，充分利用和组合国际国内现有成熟技术和管理工具，通过知识服务、创新和各种经营模式达到高附加值的知识产业，创造高附加值的产品和品牌及重视无形资产的企业；以高新技术和现代服务咨询业等知识产业为重点发展的企业。
我所理解的学习型组织和知识型企业的区别在于学习型组织对于知识的态度主要是创造、获取和传递，组织的内部不依靠等级权利进行管理，而凭借组织内部所有人员的群策群力，共同学习，相互思考，基于成员学习的自我纠错机制进行管理。
而知识型企业，把精力放在了知识的运用上，将创新看作是企业的核心竞争力，综合运用各种成熟技术和管理工具，实现企业的高效持久发展。
2.知识库和知识地图的区别及其作用
知识库(Knowledge Base)是知识工程中结构化，易操作，易利用,
全面有组织的知识集群，是针对某一（或某些）领域问题求解的需要，采用某种（或若干）知识表示方式在计算机存储器中存储、组织、管理和使用的互相联系的知识片集合。
这些知识片包括与领域相关的理论知识、事实数据，由专家经验得到的启发式知识，如某领域内有关的定义、定理和运算法则以及常识性知识等。
知识地图是一种知识（既包括显性的、可编码的知识，也包括隐性知识）导航系统，并显示不同的知识存储之间重要的动态联系。
它是知识管理系统得输出模块，输出的内容包括知识的来源，整合后的知识内容，知识流和知识的汇聚。
它的作用是协助组织机构发掘其智力资产的价值，所有权，位置和使用方法；使组织机构内各种专家技能转化为显性知识并进而内化为组织的知识资源；鉴定并排除对知识流的限制因素；发挥机构现有的知识资产的杠杆作用。
我所理解的两者的区别在于知识库只是知识集群，是知识的代数集合，各种知识汇聚于此，当我们需要时我们可以到知识库中去寻找，发现新知识是又可以去补充到知识库中。
而知识地图偏重于导航，它主要显示的是各部分，各模块，各类别之间知识的联系，当我们去寻找知识时，我们需要通过知识地图按图索骥，没有知识地图，我们很难从短时间内找到我们所需要的知识，类似大海捞针。
知识库的作用：1•知识库使信息和知识有序化，是知识库对组织的首要贡献2•知识库加快知识和信息的流动，有利于知识共享与交流3•知识库还有利于实现组织的协作与沟通4•知识库可以帮助企业实现对客户知识的有效管理
知识地图的作用：（1）有助于知识的重复利用，有效地防止知识
的重复生产，节约检索和获取时间；（2）发现知识孤岛”并在它们之
间建立联系，以促进知识共享（3）发现企业内部能有效促进学习的非正式社团；（4）为知识项目评估提供基础；（5）协助员工快速获取所需知识；（6）通过提供知识的检索，来协助企业决策及业务问题的解决；（7）提供更多的学习、利用知识的机会；（8）有助于知识资产的创造和评价；（9）有助于建立合适的组织知识管理基础设施.
3•知识管理和信息管理的关系
所谓知识管理的定义为，在组织中建构一个量化与质化的知识系统，让组织中的资讯与知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，不断的回馈到知识系统内，形成永不间断的累积个人与组织的知识成为组织智慧的循环，在企业组织中成为管理与应用的智慧资本，有助于企业做出正确的决策，以适应市场的变迁。
信息管理（in formation Man ageme nt IM ）是人类为了有效地开发和利用信息资源，以现代信息技术为手段，对信息资源进行计划、组织、领导和控制的社会活动。
简单地说，信息管理就是人对信息资源和信息活动的管理。
信息管理是指在整个管理过程中，人们收集、加工和输入、输出的信息的总称。
信息管理的过程包括信息收集、信息传输、信息加工和信息储存。
我认为两者相同之处就在于管理上，知识管理是在信息管理的基
础上进行了深化，信息经过挑选，筛分，整合，封装就成了可以入知识库的知识，可以说没有信息管理，就没有知识管理，二者是密不可分
的。
4企业需要管理的内外知识有哪些
员工知识一一与企业共谋生存，与企业合力发展，与企业同创价值。
科学发展知识一一统筹、创新、安全、节约、和谐人才理念一—人才是企业的第一资源。
管理知识一一细节决定成败。
安全知识一一安全是员工的最根本利益，是企业的最大节约环保理念一一喝着上游水，想着下游人质量知识——质量是企业的生命，细节是质量的基石。
服务理念一一专注需求，用心服务，追求满意，超越期待。
市场营销知识一一诚信为本，竞合双赢学习知识一一终身学习，不断超越。
廉洁理念一一廉洁守法、诚信奉献。
5•知识管理和企业战略的关系
知识管理战略是企业战略的一种形式，知识管理战略是指在
知识经济条件下，以企业内外部的知识作为最重要的资源进行管理的一系列战略、策略和管理方法的集成，其目的是提高组织的知识创新能力，形成并保持企业的核心竞争力，最终实现企业的价值。
构建企业的知识管理战略，即如何从全局、最大化企业价值的角度对企业内外知识进行管理。
对于企业内外知识的管理，最重要的是控制企业内外的知识流，从而进行知识转移，同时对转移路径上存在的问题、困难进行管
理，实现顺畅的知识共享，并将这些知识在组织层面上沉淀下来，实现知识的创新和增值。