初中信息技术课美化表格教学案例
鄂教版信息技术七下第9课数据展示表格美化word教案1
《美化表格》教案赏析《美化表格》教案依据吉林省新颁布的《中小学信息技术学科指导纲要》内容要求，参照吉林教育出版社刘晓峰主编的信息技术初二上册教材第一章第一节内容，我设计了本节课《美化表格》，并确定如下教学目标、重点、难点：一、教学目标（一）知识与技能1、学会电子表格中的文字设置，学会为电子表格添加边框、底纹。
2、通过学习和实际操作，培养学生的观察能力，编辑数据能力、动手能力。
（二）过程与方法：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价等方法培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识和创新精神。
（三）情感态度与价值观1．培养学生审美能力，激发学生对美的追求，培养学生的审美情趣以及对学习精益求精的思想。
2、在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观和爱国热情。
二、教学重点、难点表格的边框和底纹的设置。
三、教学方法演示法、任务驱动法、自主探究法、实践法、合作学习法等多种方法的结合。
四、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
五、激发情趣，导入新课同学们，你们看看下面的两个表格（出示表格），两张表格有哪些地方不同呢？你认为哪一个表格更漂亮？（学生回答）就来学习美化表格，板书课题。
六、教学过程（一）教师引导，确立目标在布置任务之前，引导学生去探究表格中文字的设置、表格的边框和底纹的设置方法，为学生下面的自主学习指引了方向，也使学生明确了学习目标。
（二）明确任务，探究新知1、布置任务：打开E盘中上节课保存的一份表格文件，或者自己制作一份有意义的表格，利用文字的设置、表格的边框和底纹的设置美化表格。
2、学生探究学习：学生利用工具选项自由操作，自己学习，并发现在学习中的问题。
如果遇到不懂的问题，可以请教会操作的同学，可以合作。
（通过此项操作进行学情调查，并激发学习兴趣。
）3、教师指导：在刚刚的操作中，你有哪些没有解决的问题？例如：①表格中的文字大小不一样，字体也不一样。
七年级下册信息技术- 活动2-编辑美化电子表格 教案01
教案检查签名：
活动2 编辑美化电子表格
（工作表的基本操作）
教学目标：
知识与技能：
熟练掌握工作表的复制、重命名、移动、插入和删除。
过程与方法：
通过小组竞赛、小组讨论、探究学习等方式培养学生知识迁移的能力和自主学习的能力。
情感态度与价值观：
通过任务驱动提高学生主动参与学习的热情，培养学生的小组合作精神和团队意识。
教学重点：
工作表的删除与插入
教学难点：
工作表的复制与重命名
教学方法：
范例展示法、任务驱动法、自主探究教学法。
教学准备
多媒体教室 Excel2010
课时安排：1课时
课型：新授课
教学活动：学生活动及设计意图。
初中信息技术教案：如何制作漂亮的表格修饰教案
初中信息技术教案：如何制作漂亮的表格修饰教案如何制作漂亮的表格修饰教案在讲授一门课程的时候，教案的制作也是至关重要的一环。
而在教案中涉及到的表格的编排和修饰也是需要我们进行关注和注意的，因为一个漂亮的表格能够让整个教案看起来更加专业和规范。
为此，我们需要学会如何制作漂亮的表格，并将其运用到我们的教案当中来。
下面我将分享一下我在教学实践中的经验和巧，希望能对大家有所帮助。
一、表格的制作步骤1.确定表格的内容和格式在制作表格之前，我们首先需要确定表格的内容和格式。
表格的内容应该与我们教学目标和教学内容相符合，而格式方面可以根据实际情况进行选择，例如：表格的列数和行数、数据的展示方式、字体和颜色等等。
当然，在选择格式的时候也需要注意表格的易读性和美观性。
2.选择适合的表格工具目前市面上有许多表格工具，如Excel、Word、Google文档等，选择适合自己的表格工具是一个非常重要的环节。
不同的表格工具有着不同的特性和功能，我们需要根据自己的需求来选择，以便更加高效地制作表格。
3.填写表格内容在确定了表格的格式和工具之后，我们就可以开始填写表格的内容了。
在填写时，要注意表格的层次性和条理性，也需要注意数据的精准性。
4.对表格进行修饰在填写完毕表格内容之后，我们也需要进行一些修饰工作，使得表格更加美观和易读。
下面我将详细讲解表格修饰的技巧和方法。
二、表格修饰技巧1.设置表格样式在表格中，我们可以通过设置表格样式的方式来为表格添加颜色和样式。
例如，在Excel中，我们可以通过数据工具栏中的表格样式设置来为表格添加边框和底纹；在Word中，我们可以通过设计选项卡中的“表格样式”来调整表格的样式。
2.选择恰当的字体与颜色选择适当的字体和颜色也是表格修饰的重要环节。
在字体方面，我们可以选择清晰易读的字体，例如宋体、微软雅黑等；在颜色方面，我们可以选择与教材和主题相符合的颜色，并尽量避免使用过于鲜艳和令人眼花缭乱的颜色。
初中信息技术教案：实用技能——表格修饰
初中信息技术教案：实用技能——表格修饰表格修饰一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握如下技能：1.了解表格的基本概念和作用；2.掌握表格边框、文字、颜色等修饰技巧；3.利用Excel软件实现表格修饰。
二、教学重点1.掌握表格的基本概念和作用；2.掌握表格的边框、文字、颜色等修饰技巧；3.利用Excel软件实现表格修饰。
三、教学难点1.如何在Excel软件中实现表格修饰；2.如何利用表格修饰提高信息的阅读效果。
四、教学内容1.表格的基本概念和作用表格是信息呈现的一种方式，用来将数据和信息组织成逻辑性强、易于阅读的格式。
可以用表格来呈现数据、制定计划、整理思路等。
同时，表格具有数据可编辑、模板重用等特点，极大提高了数据处理的效率。
2.表格的边框、文字、颜色等修饰技巧表格的修饰可以使其具有更好的视觉效果，便于阅读、理解和记忆。
下面是几个比较重要的修饰技巧：（1）设置边框线在Excel中，可以通过设置单元格的边框线，来区分不同的数据项。
可以设置边框粗细、颜色、线型等。
（2）增加或删除单元格背景色可以通过单击单元格、选中某一区域，然后在“格式”栏中选择“单元格颜色”来进行操作。
（3）进行文字格式调整可以通过单击单元格、选中某一区域，然后在“格式”栏中选择“字体边框颜色”来进行文字的修饰。
可以选择不同的字体大小、颜色、style等，来增强文字的可读性。
（4）增加图表和饼状图等可以增加图表、饼状图等来辅助表格的展示。
这些视觉元素可视化了数据，让不熟悉数据的人群更容易理解和记忆信息。
3.利用Excel软件实现表格修饰Excel是一款功能强大的表格处理软件，可以很容易地进行表格的修饰。
下面以一个例子来详细介绍如何进行表格的修饰。
（1）制作数据表格在Excel中输入需要制作表格的数据。
（2）设置边框线选中需要设置边框线的单元格，在“开始”栏中选择“边框线”，即可选择线型、颜色等。
（3）设置单元格背景色选中需要设置背景色的单元格，右键选择“格式单元格”，然后在“填充”标签页中调整颜色即可。
《美化表格》教学设计
《美化表格》教学设计教学目标:1.认知目标: 通过学习, 让学生进一步熟悉excel2000的操作, 掌握设置单元格格式设置的基本方法。
2.能力目标：通过练习, 使学生能熟练的使用设置单元格的基本方法对表格的文字、边框、背景进行修饰。
3、情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功, 在不断尝试中激发求知欲, 在不断摸索中陶冶情操, 并在学习中培养学生良好的审美能力。
教学重点:学习设置单元格的基本步骤, 熟练对表格的文字、边框、背景进行修饰。
教学难点:根据要求准确设计表格的文字、边框、背景。
教学方法:本课采用的主要教学方法有: “任务驱动法”、“创设情境法”等。
学习方法本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。
教学准备课件《美丽的表格》教学过程（一）创设情境、激发兴趣首先展示一份学生表格作业——“我家收支表”, （没有修饰）, 请学生当评委来评一评这张表格怎么样？学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价, 认识到未修饰的表格由于缺乏修饰而显得单调, 不“美”。
最后教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的表格打扮一下, 使它变“美”。
这是板书：设置单元格格式。
（设计意图: 这样设计, 首先创设了一个生活的情境, 突出教学与实际生活的联系, 激发学生的学习兴趣, 让学生在轻松愉悦的氛围中自然进入信息技术学习的情境里。
其次利用学生爱美之心, 使学生主动、积极地接受任务, 从而乐学。
）（二）由浅入深, 完成任务本环节分三个任务:第一个任务: 对表格文字进行修饰: 改变文字的字型、字体、字号和颜色。
演示课件第一题: 将表头部分的文字设计成“黑体、14号、红色”。
1.请学生和周围的同学讨论一下, 运用前一节已经学会的设置表格数字格式的方法自己尝试着简单修饰一下表格文字。
遇到问题参照操作演示动画同学间讨论解决。
这里给学生5－8分钟的时间。
教师这个时候可以巡视指导学生, 给一些学生一点启示和提醒,2.接下来就请部分学生来介绍一下, 自己是如何设置的。
初中信息技术教学课例《美化工作表——电子表格的排版》教学设计及总结反思
述
教师精心设计提问，创造问题情境，以问题为中心组织
教学非常重要。同时对正确的提问原则有所了解，能够
有效地运用各种提问策略，帮助学生提高课堂学习效
率，达到大面积提高教学质量的目的。在课堂教学中师 生双方应以主导及主体的身份参与到教学全过程中，围 绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的 问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的 能力，增强师生的创新意识。
背景颜色的操作；
（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处
理。
2.过程与方法
通过一系列的学习实践活动掌握 Excel 表格的格
式处理的基本方法。
3.情感态度与价值观
（1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息
交流中的重要作用；
（2）培养学生的自学能力，使用 Excel 处理数据，
呈现、交流信息的意识。
学生学习能
本课的教学对象是初二学生。
力分析
教学策略选
任务驱动法、演示法、提问法
择与设计
（一）创设情境，激发兴趣
（二）启发探究自由创作
（四）作品欣赏，交流评析
（五）课堂评价
教师的现代教育技术的应用水平不断提高。在教学
过程中遵循心理学、教育学及教育教学规律，坚持需要
课例研究综 性、科学性、创新性和可行性原则。通过本课例的研究，
初中信息技术教学课例《美化工作表——电子表格的排版》 教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《美化工作表——电子表格的排版》
称
本节课主要介绍如何合理调整电子表格的版面。本
节课的学习内容是 Excel 电子表格的格式处理，主要包
括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式
2020—2021学年沪科版七年级下册信息技术 5.4美化表格 教案
《美化表格》教学设计一、教材分析：《美化表格》选自上海科技教育出版社编写的九年义务教育课本七年级下册第5单元的《个性月历》中的第四小节《美化表格》。
本课主要介绍了“美化表格”的方法，教材采用制作实例展开教学，通过设置表格内文本的格式、自动套用格式、自定义边框和底纹，插入图片四个内容进行练习，提高学生的动手操作能力和信息素养。
“美化表格”是本单元的一重难点，将本课作为一独立内容进行教学，目的是为了让学生掌握“美化表格”的制作方法。
二、教学对象分析：七年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，在个性月历的制作中，通过前面内容的学习，对表格的制作也有了一定的基础，掌握了制作表格的一些方法和技巧，能在Word中制作简单表格，《美化表格》这一内容能够帮助学生对表格进行美化，让表格显得清晰、美观。
三、教学目标：知识与技能：1、了解美化表格的作用。
2、掌握在Word的表格中进行文本格式的美化。
3、掌握在Word中设置表格的边框和底纹。
过程与方法：通过对表格进行美化，引导学生制作出美观大方的个性月历，提高学生动手操作能力。
情感态度价值观：通过美化表格，提高学生的审美能力。
四、教学重难点重点：掌握设置表格的边框和底纹难点：掌握设置表格的边框和底纹五、教学方法演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法、小组学习法六、教学准备：多媒体教室、做好的个性月历、学生练习用的素材七、教学过程：（一）激趣导入1、展示已做好边框和底纹的月历。
2、提问学生的生日，指导学生查找自己生日所在的月份。
3、指导学生制作属于自己生日月份的月历。
（二）探究新知任务一：设置表格内文本的格式师：分别选定各单元格中的文本，设置的文本格式。
（这一内容以前就做过，只需提点，让学生自己做）学生练习，教师巡视并指导。
任务二：自动套用格式师：使用自动套用格式可以快速美化表格，按照Word提供的表格格式来自动设置表格的边框和底纹。
师演示学生练习，教师巡视并指导。
初中七年级信息技术教案-美化修饰小账本-全国一等奖
《美化修饰小账本》教材内容：科技版信息技术七年级下册第四单元《节约家庭开支》活动3《美化修饰小账本》。
一、教材分析前面学习了对表格数据进行录入、计算、统计，现在我们来学习表格美化修饰，漂亮的表格不仅让人赏心悦目，而且使数据的显示更具有逻辑性，提高表格的阅读效果。
本活动利用EXCEL软件，对家庭开支表进行修饰美化，使表格更具观赏性、可读性。
本活动分为以下2个阶段进行。
1、设置文字格式：利用“格式”工具栏，设置单元格的字体、字号以及对齐等文字格式，初步美化表格。
2、设置表格式样：对开支表的行高、列宽进行调整，对表格边框线、单元格底纹进行设置，进一步修饰表格。
二、学情分析学生们已经能够利用EXCEL软件，制作出小账本表格，并可以对表格进行一般性的处理，比如输入数据，添加标题等操作；但是自己制作出来的小账本看起来不美观，很多同学都想做出更加好看的小账本。
本活动就针对这种学习需求教会同学如何美化小账本。
三、教学目标1、知识与技能❶设置文字格式：设置单元格字体、字号，对齐文字格式。
❷设置表格外观：表格的行高、列宽进行调整，表格边框线，单元格底纹的设置2、过程与方法通过对小账本的文字设置，表格式样的变换、调整行高、列宽、添加表格边框线以及底纹的设置，美化我们的小账本表格，掌握最基本的表格美化方法；使数据的显显更具有逻辑性，提高表格的阅读效果。
3、情感态度价值观通过对小账本表格的美化，培养学生对美好事物的欣赏能力和动手创作美好作品的操作能力，让我们在充满美好的环境中学习新的知识。
四、教学重难点1、重点❶掌握设置单元格字体、字号❷掌握对表格的行高、列宽设置的方法❸掌握单元格底纹的设置2、难点❶了解数据对齐方式❷掌握表格边框线的设置五、教法与学法1、教法本节课教师应坚持以学生为主体，以任务驱动模式为主，演示讲授法为辅，正确引导学生去学会美化表格。
2、学法本节课学生应专注观察教师的演示讲授，进行小组合作，配合课本的图文讲解，积极主动的学习。
信息技术《美化表格》案例
信息技术课《美化表格》教学案例一、教学背景介绍章节：初中《信息技术》八年级上册第一章第五节《美化表格》学生基础：已经学习了制作简单Excel表格的基本方法。
主要内容：1.单元格的合并与居中。
2.设置字体、字号、颜色。
3.小数位数设置。
4.表格边框设置。
5.表格底纹设置。
6.插入图片。
二、教学目标分析1．认知目标：学会对表格进行美化的方法。
2．技能目标：（1）掌握美化表格的一些基本操作；（2）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。
3．情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
三、学习者特征分析从七年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。
因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。
在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。
基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。
四、教学策略选择与设计在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，并且已对表格进行简单的修饰,这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。
本节课采用演示法虽然也可以完成教学任务，但对学生而言，学会的只是计算机的操作，而在信息素养方面并没有得到提高。
因此，本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，我把“在做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，让学生自主探究学习，而教师在课堂中主要起引导作用。
五、教学资源与工具设计本课中我利用苏亚星多媒体网络教室系统给学生展示使用Excel制作好的各式各样的漂亮表格，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。
excel美化教案初中
excel美化教案初中课程目标：1. 让学生掌握Excel美化的基本技巧，提高表格的可读性和美观度。
2. 培养学生运用Excel进行数据处理和展示的能力，增强学生的信息素养。
教学内容：1. Excel美化的基本原则2. 单元格样式的设置3. 字体、颜色和图标的应用4. 条件格式的作用和应用5. 表格边框和背景的设置6. 实践操作：制作一份美观的班级成绩表教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一份美观的Excel表格，引发学生对Excel美化的兴趣。
2. 学生分享在日常生活中使用Excel的经验，教师总结学生遇到的美化问题。
二、讲解与示范（20分钟）1. 教师讲解Excel美化的基本原则，如简洁、清晰、一致等。
2. 教师演示如何设置单元格样式，包括字体、颜色、边框等。
3. 教师讲解如何应用条件格式，以突出显示特定数据。
4. 教师示范如何设置表格的背景，如添加纹理、图片等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生根据教师提供的数据，制作一份班级成绩表。
2. 学生运用所学的美化技巧，对成绩表进行美化。
3. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的美观成绩表，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出改进建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调Excel美化在实际应用中的重要性。
2. 学生提出本节课的疑问，教师解答。
3. 教师给出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索Excel美化的更多技巧。
教学评价：1. 学生能掌握Excel美化的基本技巧，提高表格的可读性和美观度。
2. 学生能运用Excel进行数据处理和展示，增强信息素养。
3. 学生能通过实践操作，将所学知识应用于实际生活中。
教学资源：1. 教师准备的美观Excel表格示例。
2. 学生使用的电脑和Excel软件。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动探索和实践，提高学生的动手能力。
初中信息技术教案：如何精美修改表格——修饰表格教学案例
初中信息技术教案：如何精美修改表格——修饰表格教学案例修饰表格教学案例一、教学目标1.学生能够掌握表格的基本编辑和格式化操作；2.学生能够理解数据表格的逻辑关系和数据处理方法；3.学生能够应用表格修饰技巧，增强数据表格的美观性和可读性。
二、教学内容1.表格的基本编辑和格式化操作(1) 创建表格和输入数据；(2) 调整单元格大小和行高列宽；(3) 合并和拆分单元格；(4) 对齐和缩进文本；(5) 设置表格样式和边框。
2.数据表格的逻辑关系和数据处理方法(1) 数据表格的结构和分类；(2) 数据表格的逻辑关系和数据处理方法；(3) 数据表格的统计和分析方法。
3.表格修饰技巧与实践(1) 给表格添加样式和主题；(2) 设置单元格格式和字体属性；(3) 调整行列颜色和边框；(4) 在表格中插入图形和超链接。
三、教学流程1.导入导出数据表格，介绍表格的基本构造和编辑方法。
2.通过实例介绍表格的逻辑关系和数据处理方法，引导学生理解表格的数据传递和统计处理方式。
3.介绍表格修饰技巧，从自定义表格样式、边框颜色到单元格格式和字体属性等方面详细讲解。
4.辅助学生对比不同表格修饰方法的效果，掌握表格美化的实践技巧和注意事项。
5.结合课程评估，让学生通过实际操作和配合进行表格编辑、数据处理和修饰练习。
四、教学方法1.前期与后期实践相结合，通过不断学习和操作提高学生表格操作和数据处理能力。
2.采用交互教学、案例研究、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣和合作意识。
3.适当运用多媒体、网络资源等现代化技术手段，为学生提供更为生动、直观的学习体验。
五、课堂设计1.Step 1：导入和理解表格(1) 提前准备多个实例表格，让学生通过简要阅读和操作感受表格的基本功能和构造。
(2) 通过课堂交流的形式，引导学生探讨表格的组成要素和数据传递方式。
2.Step 2：深入了解数据表格(1) 通过教材讲解和多个数据表格的应用案例，让学生了解数据表格的逻辑关系和处理方法。
美化我的课程表教案
美化我的课程表
【教材简析】
《美化课程表》是信息技术第三册第三单元《文章美化师》的一个复习与总结课。
具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课。
本课主要涉及到的要复习的知识点有：1、熟练word中文字的剪切、复制、移动和删除操作（主要是通过对课程表中的内容进行修改来实现的）2、熟练word中图像的插入、大小与位置的设置（通过给课程表插入背景图片来实现）3、熟练word中艺术字的插入及调整方法（通过给课程表添加艺术字标题来实现）
【学情分析】
五年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。
《美化我的课程表》一课，是在学生较为熟练WindowsXP以及word文字处理软件的基本操作，能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。
【教学目标】
1、熟练word中文字的剪切、复制、移动和删除操作以及字体、字号等的修改
2、熟练word中图像的插入、大小与位置的设置
3、熟练word中艺术字的插入及调整方法
【教学重点与难点】
1、教学重点：
word中文字的剪切、复制、移动和删除操作；图像的插入、大小与位置的设置；
艺术字的插入及调整方法
2、教学难点：
学生对于课程表整体协调性的把握
【教学过程】。
初中信息技术《编辑与修饰表格》教案
一、教学目标1.能够准确插入和删除行或列，能够合理正确设置单元格的格式。
2.通过观察老师示范操作，学生进行上机练，提高动手操作能力。
3.通过本节课学习，体会信息技术与生活息息相关，逐步提高审美情趣。
二、教学重难点【重点】插入和删除行或列的操作步骤以及对单元格格式的设置。
【难点】单元格格式的设置方法。
三、教学过程(一)导入新课教师将上节课制作的“初一一班期中考试成绩表”与美化格式后的该表格以截图的形式对比展示在大屏幕上，提问学生喜欢哪一个，为什么?学生可能会回答带格式的，因为重点突出，看上去更美观。
通过对单元格的格式设置可以让表格更具风格，更有条理。
进而引入本节课的课题《编辑与修饰表格》。
(二)新课讲授任务一：插入行或列教师提出问题：初一一班转来一名新同学，如何在已有的表格中增加他的成绩记录，应该怎么操作?学生思考回答出给表格添加一行新数据，教师继续抛出问题：如果转来多名学生又该如何添加成绩呢?学生根据迁移思维能够回答出可以插入多行。
此时教师可以点评学生和聪明，善于动脑。
教师演示插入行的步骤后请学生说出关键步骤【先单击选定行的行号，然后执行“插入—行”命令】教师继续提问：学生信息已全部录入完毕，若想给全体学生进行名次排列，又该如何实现呢?学生可以回答出插入一列。
请学生参照插入行的操作自主探究插入一列和给成绩表添加性别、住址、年龄等多列的操作步骤。
【单击选定列的列标，然后执行“插入—列”命令】教师继续抛出疑问：插入行和列之后，表格原有的内容会向哪边移动。
【插入行下移，插入列右移】任务二：删除行或列教师继续引导提问：如果一班有同学转到了别的学校，数据记录该怎么处理。
学生会给出，对该同学数据所在行进行删除操作的答案。
请学生以相邻两人为单位，3分钟的时间，合作探究删除行或列的操作是否会倒追原有表格移动。
操作结束后请学生代表回答。
【单击工作表的列标或行号，选定要删除的列或行，执行“编辑—删除”即可删除选定的行或列;被删除的列或行消失后，原来位于它后面的行或列，会顺序左移一列或上移一行】教师补充删除多行或者多列的操作方法。
初中信息技术教案：提升文档形象——修饰表格教学
初中信息技术教案：提升文档形象——修饰表格教学修饰表格教学一、教学目标1.了解表格的基本知识和构成要素。
2.掌握常用的表格修饰技巧。
3.规范制作表格的方法，提升文档形象。
二、教学重点1.掌握表格的基本知识和构成要素。
2.掌握常用的表格修饰技巧。
三、教学难点1.掌握表格的构成要素，理解表格的基本概念。
2.熟练掌握表格修饰技巧，提高文档的美观程度。
四、教学准备1.计算机、投影仪等设备。
2.教材、教案、PPT等教学资料。
五、教学流程1.导入通过课堂提问，了解学生对表格的基本认识和操作技巧。
2.知识讲解（1）表格的基本知识表格是信息处理和管理的主要工具之一，其基本概念包括：表头、行标题、列标题、单元格、边框和背景色等。
（2）常用的表格修饰技巧通过PPT展示、实际操作等方式，讲解表格修饰技巧，包括：单元格合并、表格分栏、文字环绕等。
3.教学实践（1）表格制作实践通过实际制作表格的过程，让学生掌握表格制作的流程，理解表格构建要素的概念。
（2）实践演练让学生根据自己的需求，制作不同类型的表格，加深对表格操作技巧和修饰技巧的掌握。
4.总结通过小结课堂内容和知识点，让学生自主总结课堂所学知识，为后续学习打下基础。
六、教学方法1.引导式教学通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
2.实践式教学通过实际操作、实践演练等方式，让学生在实际操作中巩固和掌握所学知识，提升学生的实际操作能力。
七、教学评价通过课堂提问、实际操作等方式，对学生的理解和掌握情况进行评价，对学生的表现给予积极评价和指导。
同时，通过调查问卷等方式听取学生的意见和建议，为后续教学改进提供参考。
八、教学反思本次表格修饰教学，通过问题引导、案例分析等方式，让学生理解和掌握表格的基本知识和构成要素，熟练掌握表格修饰技巧。
但由于教学时间有限，仍需进一步完善和深入，为后续学习打下坚实基础。
同时，也需要注重学生的实际操作能力，让学生在实践中巩固和掌握所学知识。
初中信息技术八年级下册《修饰工作表——美化工作表》优秀表格式教案
初中信息技术八年级下册《修饰工作表——美化工作表》优秀表格式教案修饰工作表——美化工作表宁夏一、教材分析《美化工作表》是初中《信息技术》8年级（下）第4节第二课时的内容。
本课是在上一节课学习了设置单元格内容的格式基础上引入的,主要介绍了边框和底纹的设置方法，是对前面所学内容的补充、提高。
通过本课的学习,引导学生学会美化工作表，使学生在充分实践的基础上，掌握美化工作表的一般方法，培养学生熟练的操作技能，提高学生处理信息的能力。
教材中以“做一做”模块为主线，通过对“做一做”模块的处理，引导学生学习相关操作，使学生在实践的基础上，掌握修饰工作表的一般方法，培养学生的操作技能，提高学生处理信息的能力。
其中穿插了两个“金钥匙”模块，介绍了一些相关的操作方法和技巧，为学生熟练掌握本节知识提供帮助；教材中的“试试看”模块，帮助学生通过动手实践，提高操作技能，更好地掌握本节的内容。
教材中“说说看”模块设置的问题，与“做一做”模块中第3步的操作密切相关，因此在处理时将这一内容放到“做一做”模块中第3步操作后安排学生进行讨论。
教学目标：能熟练的给单元格设置边框和底纹，学会给表格自动套用格式；通过美化单元格区域，理解美化单元格区域对实现表格信息表达意图的意义；通过美化工作表体会美化表格信息所蕴含的独特魅力，提升学生信息素养；感悟美化工作表对信息表达的作用，进一步提高学生审美意识。
教学重点：1、单元格边框和底纹。
2、美化单元格区域实现表格信息表达意图。
3、表格信息所蕴含的独特魅力。
教学难点：1、美化单元格区域实现表格信息表达意图。
2、表格信息所蕴含的独特魅力。
二、教学对象分析初二学生抽象逻辑思维能力逐步完善，具备一定的设计规划和完成任务方案的能力，因此，教学过程中由浅入深、循序渐进，引领着学生逐渐深入地自主学习，完成任务，构建知识体系，最终培养自主学习的能力。
本节内容对学生而言并不难，所以主要从调动学生学习积极性入手，充分发挥学生自主学习的能力，本节课不单纯的是教会学生操作技能，更多的是给学生的思考和活动的空间，通过阅读教材、上机实践，以及教师安排的分组对抗的活动，让学生逐渐在脑海中自建知识体系，从而使他们具备有效地表达表格信息的素养。
初中信息技术教案：学会修饰表格,打造高质量文档
初中信息技术教案：学会修饰表格，打造高质量文档打造高质量文档随着信息技术的不断发展和应用，电脑已经成为人们学习、工作和生活中必备的工具之一。
而在电脑应用中，文档处理软件更是起到了不可替代的作用。
然而，很多使用者都会感觉到，用Word等软件处理文档时，虽然能够完成必要的文字输入和格式调整，但却无法满足一些特殊的需求，例如文档的美观程度、图表的清晰性等。
因此，本学习单元将带领同学们学会如何使用Word软件中的一些表格修饰技巧，以及如何打造高质量的文档。
一、表格输入和格式调整1.1 表格输入a.新建表格在Word中，新建表格是最简单的操作之一。
只需要单击鼠标，或使用快捷键Alt + N + T等方法，就可以打开“插入表格”的选项卡，输入表格所需的列数和行数，再确认一下“表格风格”和“表格尺寸”即可将表格嵌入到文档中了。
b.输入表格内容在新建表格后，我们需要输入相关的表格内容。
虽然可以使用键盘进行输入和编辑，但更好的方法是使用“表格工具”，这样可以更快捷地进行表格编辑。
要改变表格样式，可以选择“表格样式选项卡”，选择需要的样式。
接着，选中表格的某一行或某一列（通过单击表格左侧或上方的表格框线），就可以使用“表格工具”为其设置对齐、字体、颜色等样式。
而在单元格内输入内容的时候，除了常规的文字和数字输入，还可以使用快捷键Alt + Enter来进行格式换行。
例如，在单元格内输入“检查结果：A”后，依次按下“Alt + Enter”和“B”，这样就可以很方便地输入“检查结果：A/B”。
1.2 表格格式调整a.调整单元格宽度和行高在表格中调整单元格的宽度和行高也是很重要的。
通过单击鼠标或使用快捷键“Alt + H + O + A”，就可以打开“表格工具格式选项卡”，选择“行/列尺寸”后就可以调整各个单元格的宽度和高度了。
除此之外，还可以选择“表格属性”，使其对应表格的行高或列宽按比例调整。
b.合并和拆分单元格合并单元格可以将一个单元格和其周围的其他单元格合并为一个大单元格，合并后可以使文档排版更加整齐美观。
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初中信息技术课《美化表格》教学案例
一、教学背景介绍
章节：初中《信息技术》八年级上册第一章第五节《美化表格》学生基础：已经学习了制作简单Excel表格的基本方法。
主要内容：
1．单元格的合并与居中。
2．设置字体、字号、颜色。
3、小数位数设置。
4、表格边框设置。
5、表格底纹设置。
6、插入图片。
二、教学目标分析
1．认知目标：学会对表格进行美化的方法。
2．技能目标：
（1）掌握美化表格的一些基本操作；
（2）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。
3．情感目标：
（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；
（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
三、学习者特征分析
从八年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象
力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。
因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。
在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。
基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。
四、教学策略选择与设计
在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，并且已对表格进行简单的修饰,这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。
本节课采用演示法虽然也可以完成教学任务，但对学生而言，学会的只是计算机的操作，而在信息素养方面并没有得到提高。
因此，本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，我把“在做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，让学生自主探究学习，而教师在课堂中主要起引导作用。
五、教学资源与工具设计
本课中我利用苏亚星多媒体网络教室系统给学生展示使用Excel 制作好的各式各样的漂亮表格，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。
六、教学过程
（一）组织教学
（二）学生讨论──导出教学目标
师：（利用多媒体网络教室给大家展示准备好的漂亮表格）请同学说说哪一个表格最漂亮。
漂亮在什么地方？
（学生讨论）有的同学说某个表格中的颜色好看，也有的同学说某个表格的布局漂亮，还有的同学说某个表格的图片精彩等等。
师：刚才同学们看到了那么多漂亮的表格，那大家想不想把自己的表格也做的漂亮呢？
生：想！
师：（展示没有进行美化的《测量固体密度1》和已经进行美化了的《测量固体密度2》两个表格）谁说说这两个表格哪一个更漂亮，它们的区别在哪儿？
生：《测量固体密度2》更漂亮。
师：那么请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要改颜色，有的说要加边框，还有的说要加图片，还有的同学注意到了小数位数的问题。
师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：①单元格的合并与居中。
②设置字体、字号、颜色。
③小数位数设置。
④表格边框设置。
⑤表格底纹设置。
⑥插入图片。
（通过学生讨论老师所展示的表格，加深了对表格的认识，也明白本课的教学目标。
由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。
）
（三）新课讲授
首先利用多媒体电子教室将未美化的《测量固体密度1》下发至学生机的桌面并要求学生打开。
然后教师通过屏幕广播进行演示：1．单元格的合并与居中。
教师演示：选择需要合并及居中的单元格→单击格式栏中的“合并及居中”按钮。
学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。
答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。
2．设置字体、字号、颜色。
教师演示：选择需要修饰的单元格文字→单击格式栏中相应的字体、字号、颜色按钮旁边的下箭头进行选择。
学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。
答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。
3、小数位数设置。
教师演示：选择需要调整的数字单元格→单击格式栏中的“增加小数位数”和“减少小数位数”按钮。
学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。
答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。
4、表格边框设置。
教师演示：选择需要添加边框的单元格区域→单击格式栏中的“边框”按钮进行选择相应的边框样式。
学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。
答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。
5、表格底纹设置。
教师演示：选择需要设置底纹的单元格区域→单击格式栏中的“填充颜色”按钮旁边的小箭头选择颜色。
学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。
答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。
6、插入图片。
教师演示：（在Excel中插入图片的方法和Word中类似）点击菜单中的“插入”→“图片”进行相关选择。
学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。
答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。
（四）知识拓展──用对话框修饰表格
师：刚才我们对表格进行了一些简单的美化，那大家想不想知道更多的美化方法和样式呢？
生：想！
师：请同学们仔细观察一下“格式”菜单中的“单元格”命令都
有哪些内容？（教师适时的加以提醒）
生：（此时多数都积极动手操作实践了，发现有一部分内容和我们刚才讲过的重复，还有一部分是没讲过的）
师：那就请同学们各显神通吧！看谁能用这个对话框对自己的表格做到其它更多方面的装饰。
生：（此时学生都积极参与操作，都想拿到第一名）
师：（教师巡视，注意观察及个别指导）
师：（过一段时间，当发现有第一位学生做的较好时）好，我班郭昊同学已经做好了，就请他为我们示范讲解一下吧。
师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）
（解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。
也要充分注重学生的个体差异性。
）（五）任务驱动，布置练习。
师：刚才同学们都掌握了对表格的基本美化方法了，现在就考考大家看能不能把老师给出的这个不太美的表格给美化一下，好不好？
生：好！
师：（下发未经美化的表格《学生一月消费表》）这个表格是我们以前做过的，现在看看谁能把它美化的最漂亮！
生：积极主动地进行操作。
师：注意对个别学生进行相关指导。
（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，
学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。
更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。
）
（六）回顾总结：
师：现在同学们都已经美化好了表格，请同学们根据这个表格回顾一下今天都学到了哪些方法来美化表格。
（引导学生进行回顾）。
（解析：通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点，加深对操作过程的印象，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。
）
师：这节课我们学习了对表格的一些简单的美化，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。
（解析：对全课的总结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点，也充分肯定了学生学习成果，为以后的学习奠定了坚实的基础。
）
七、教学评价设计
首先，在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究意示和创新能力的培养，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生的创新能力，使学生成为真正的学习主体。
通过学生自学、实践、质疑、探索的过程，自主完成指定任务来达到教学的目的。
在教学过程中多启发、少教授，充分发挥学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力、创新的能力。
其次，在教学评价上，也让学生进行了自评、互评，提高了学生
自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。
最后，教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者，教师的主导地位得以充分的体现。
八、帮助和总结
本课教学以“情景导入→知识建构→综合应用→自主创新”为主线，提高了学生学习的主动性。
通过本节课的学习使学生们的创新能力增强了许多，制作出了好多漂亮的表格。
教师要营造交互式的学习环境，给学生更大的主动权，满足学生个性化的学习需求。
教师的引导与学生的思考融为一体，符合学生的认知规律，有助于学生全身心地参与到学习中去。
要让学生在课堂上真正“动”起来，教师在课堂预设与生成的诸多环节都要精心设计，科学处理，以理性的思维去点燃学生求知的火焰。