梅兰芳学艺教学设计【梅兰芳学艺教案教学设计好第一课时】
《梅兰芳学艺》第一课时教学设计
梅兰芳学艺一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第一课时4、课前准备：了解京剧的主要角色特点二、教学课题苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》三、教材分析教学内容：苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》教材分析：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
教学方法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动耳听一听，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。
学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。
让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
教学过程：一、导入1、小朋友们，你们听过京剧吗？今天，老师给大家带来了一段，我们一起来欣赏一下吧！（出示图片，音乐）2、京剧，是我国的国粹，是一门了不起的艺术，想认识这位京剧演员吗？（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&c l=2&fr=ala0&word=%C3%B7%C0%BC%B7%BC%CD%BC%C6% AC）3、他叫梅兰芳，伸出你的小手，跟老师一起来写写他的名字(板书：梅兰芳)4、课前，老师就让你们去搜集关于梅兰芳的资料，谁来介绍介绍？（指名说）（/view/8006.htm）5、小结：京剧有生、旦、净、丑四大行，而梅兰芳饰演的是旦角中的花旦，他是一个男人，要想把一个女性角色演好，该花多大的功夫啊，今天，我们要学习的这篇课文，讲的就是他小时候刻苦学本领的事。
课文《梅兰芳学艺》的教案
一、教案基本信息课文《梅兰芳学艺》的教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国著名艺术家梅兰芳的敬仰之情，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的整体理解和阅读方法的掌握。
教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示梅兰芳的图片，引导学生回顾有关梅兰芳的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 读题质疑：让学生读题，引导学生提出关于课文的问题，激发学生的阅读兴趣。
3. 自读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文内容。
4. 检查反馈：教师通过提问的方式检查学生对课文的理解情况，并对学生的回答进行点评。
四、课堂练习1. 让学生用生词造句，巩固生词的学习。
2. 让学生复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容，加深学生对课文的理解。
2. 让学生谈谈学习本课的收获，激发学生对传统文化的热爱。
3. 布置作业：让学生回家后向家人分享课文内容，培养学生的分享意识。
六、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 收集有关梅兰芳的资料，了解其生平事迹，下节课分享。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
难点：如何让学生在课堂上充分体验京剧艺术魅力，激发他们对传统文化的热爱。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
（1）导入：通过展示梅兰芳剧照，引导学生猜测人物身份，激发学生对京剧艺术的兴趣。
（2）初读课文：让学生自主阅读课文，关注生字词，了解课文大意。
2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂。让学生在小组内交流讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
3.运用启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、表演、复述等，让学生在活动中体验、感悟、提升。
（三）情感态度与价值观
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要带领学生走进小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》一文，通过对课文的深入学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.认识并掌握本课生字词，如“梅、兰、芳、学、艺”等，理解课文中的词语和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2.了解京剧艺术的基本知识，如行当、表演特点等，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解课文内容，掌握生字词，了解京剧艺术，提高阅读理解和表达能力。
难点：如何引导学生从梅兰芳学艺的经历中汲取精神力量，培养学生的情感态度和价值观。
2.重点：通过对课文的分析，使学生掌握人物描写和情感表达的方法，提高写作技巧。
难点：如何激发学生的创作欲望，让他们在写作中融入自己的思考和情感。
（二）讲授新知，500字
一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计
《梅兰芳学艺》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习梅兰芳勤学苦练的精神，培养学生的艺术素养。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，帮助学生理解课文内容。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国文化艺术的情感。
3.2激发学生勇于追求、勤学苦练的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，认识生字词。
1.2学习梅兰芳学艺的过程，体会其精神。
2.教学难点：2.1课文中的生字词理解与运用。
2.2深刻理解梅兰芳学艺的精神内涵。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、视频等手段，展示梅兰芳的艺术形象，引导学生关注课文。
1.2提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他有什么成就？”2.课文学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生逐段朗读，理解课文内容。
2.3学生分享对课文的理解，讨论梅兰芳学艺的过程。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.3教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4.情感体验4.1学生分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
4.2教师引导学生分享自己学习课文后的感受，讨论梅兰芳学艺的精神。
5.小组活动a.梅兰芳学艺过程中遇到了哪些困难？b.梅兰芳是如何克服困难的？c.你从梅兰芳学艺的故事中学到了什么？5.2各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.2学生分享自己的学习体会，表达对梅兰芳的敬意。
6.3教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
1.2结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
2.课堂作业：2.1组内交流，分享生字词的识记方法。
2.2分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。
3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。
4. 梅兰芳的艺术精神。
三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。
2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。
七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。
2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。
《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。
2. 梅兰芳对后世的影响。
《梅兰芳学艺》第一课时教案之一
《梅兰芳学艺》第一课时教案之一一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解梅兰芳的艺术成就和成长过程。
2.培养学生感受美的能力，激发学生对传统文化的热爱。
3.引导学生从梅兰芳身上学习到勤奋刻苦、追求卓越的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解梅兰芳的艺术成就和勤奋刻苦的精神。
2.教学难点：如何引导学生从梅兰芳的经历中汲取成长的力量。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于京剧大师梅兰芳的文章——《梅兰芳学艺》。
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，被誉为“京剧界的泰斗”。
那么，梅兰芳是如何成为一代艺术大师的呢？让我们一起来了解一下。
2.自学课文（1）梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？（2）梅兰芳是如何刻苦学艺的？（3）梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3.课堂讨论师：同学们，你们刚才读完了课文，现在我们来讨论一下课文中的内容。
请一位同学回答第一个问题：梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？生1：梅兰芳小时候非常喜欢看戏，尤其是京剧。
师：很好！那么，梅兰芳是如何刻苦学艺的呢？请另一位同学回答。
生2：梅兰芳为了学艺，每天起早贪黑，勤学苦练，甚至睡觉的时候都在练习。
师：回答得很好！那么，梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？请第三位同学回答。
生3：梅兰芳在学艺过程中遇到了很多困难，比如嗓子不好、身体虚弱等。
但他并没有放弃，而是通过勤奋练习、请教名师等方法，克服了这些困难。
4.分析课文师：同学们，我们刚刚讨论了课文中的内容，现在我们来分析一下课文。
我们来看梅兰芳小时候对京剧的兴趣。
课文中提到，梅兰芳小时候喜欢看戏，尤其是京剧。
那么，为什么他会对京剧产生兴趣呢？生4：因为梅兰芳小时候受到家庭环境的影响，他的父亲是京剧演员，所以他从小就接触到京剧。
师：很好！我们来看梅兰芳是如何刻苦学艺的。
课文中提到，梅兰芳每天起早贪黑，勤学苦练。
那么，你们觉得这种精神值得我们学习吗？生5：值得！我们要学习梅兰芳勤奋刻苦的精神，为自己的梦想努力奋斗。
《梅兰芳学艺》教案1
《梅兰芳学艺》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字, 其中田字格上面的只识不写, 相识新的偏旁, 理解生字组成的词语。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。
教学重点、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字, 并能正确书写。
难点：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。
教学打算：卡片、挂图、投影第一课时教学目标1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字, 书写局部生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字, 书写局部生字。
教学流程一、导入揭题：1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？〔梅兰芳〕〔板书“兰”。
书空, 留意是上下构造。
〕2、简介梅兰芳：梅兰芳是江苏人, 他在舞台上表演了许多美丽的角色, 特殊是他男扮女装的表演人们最喜爱。
他的唱腔特别特殊形成了一个独特的艺术流派, 人们称之为“梅派”。
3、今日我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的〔板书：学艺〕？你们知道他学的是什么吗？〔京剧〕那么谁来说说题目的意思呢？〔梅兰芳学唱京剧〕谁会读题呢？〔指导读题〕4、质疑, 读了课题, 你有什么问题吗？可能状况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中, 学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文, 留意读准字音, 读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节3、出示词语：敏捷学艺或者凝视苦练慢慢最终紧盯4、学生认读词语, 正音、齐读5、此时此刻教师请三位同学来读课文。
其他小挚友来当小评委。
听细致了哦！6、检查自学：此时此刻请三位小挚友来读读课文。
5、小评委, 你们感觉他们读得怎样啊！〔学表生自评, 表现好的小挚友奖红苹果。
〕三、整体感知课文内容。
1、读了课文, 你知道了什么？2、出示填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺, 苦练〔〕, 最终成为〔〕的事。
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计一、教学目标1.了解京剧及其演唱方式。
2.了解梅兰芳先生的传奇人生及其影响。
3.了解京剧在中国传统文化中的地位。
二、教学内容1.梅兰芳及其京剧艺术的基本知识。
2.京剧表演及唱腔的基本技巧。
3.梅兰芳先生的主要作品及其风格。
三、教学过程第一课：了解京剧及其演唱方式1.利用图片和视频资料，介绍京剧的历史和发展。
2.了解京剧的特点及其表演方式。
3.学习京剧的基本动作和唱腔。
第二课：梅兰芳的生平及艺术成就1.介绍梅兰芳的生平和艺术成就。
2.观看相关视频片段，了解梅兰芳的表演风格和技巧。
3.分组讨论，以小组形式分享并展示各自对梅兰芳表演的理解和感受。
第三课：梅兰芳的代表作品1.观看梅兰芳的经典表演片段。
2.分析梅兰芳表演的特点和风格。
3.指导学生模仿梅兰芳的表演风格，并进行小组表演。
第四课：京剧在传统文化中的地位1.了解京剧在中国传统文化中的地位和影响。
2.通过讲解和讨论，让学生了解京剧与其他文化形式的关系。
3.学生以小组形式制作海报，展示京剧在中国文化中的重要性。
四、教学评价1.观察学生对课堂内容的理解和表达能力。
2.以小组形式评价学生的表演和海报制作。
3.学生进行自我评价，总结学习的收获和感受。
以上是对《梅兰芳学艺》的教学设计，通过了解京剧及其演唱方式，了解梅兰芳的传奇人生，以及梅兰芳的代表作品，帮助学生进一步了解京剧及其对中国传统文化的影响和地位。
同时，通过小组讨论和表演活动，培养学生的合作能力和表达能力。
希望上述方案能够对教学实施有所帮助。
梅兰芳学艺(第一课时)教学设计
梅兰芳学艺（第一课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.继续培养自主识字能力。
正确认读本课9个生字，会认读6个只读不写的生字，认识两个新部首，会正确规范地书写“紧”“或者”“注视”这三个生字。
3.初步感知梅兰芳勤学苦练的品质，对祖国传统文化精萃京剧有一点了解。
教学重点：1.学习生字词。
2.正确流利地读通课文。
教学难点：正确书写“紧”“或”。
教学准备：1.课前预习，初步了解京剧，认识梅兰芳。
2.教学课件。
教学过程：一、谈话导入1.出示梅兰芳照片。
小朋友们，通过课前的了解，你们一定认识这是谁。
2.伸手和老师一起板书“梅兰芳”。
“兰”和“芳”都是是生字，“兰”读的时候要注意什么？一起读他的名字。
3.他是什么人？简介梅兰芳和京剧，欣赏几幅京剧剧照，强调梅兰芳是京剧唱得最好的人之一。
4.梅兰芳表演京剧，可不是天生就表演得这么好，他的本领是通过刻苦学习才得来的。
今天我们学习的课文就是关于他学艺的故事。
板书：学艺5.学艺就是学习技艺、本领，现在知道了吧，梅兰芳学的是什么艺？齐读课题。
二、初读课文，学习生字1.自己把课文读两到三遍，要求：①把课文读正确、流利。
②划出生字并自学，难读的字圈出来多读几遍。
2.先来检查小朋友自己学习生字学得棒不棒。
出示生字词：拜师学艺、师傅、鸽子、水底、勤学苦练、京剧梅兰芳、紧盯、或者、注视、灵活带拼音，自己读。
指名读。
有谁能当小老师，提醒大家注意哪个字容易读错吗？紧，勤，前鼻音。
灵，后鼻音。
去掉拼音，读给同桌听，不会了的请同桌帮忙。
开火车读。
齐读。
三、再读课文，小组展示1.课文读得怎样？我们先在小组里面展示。
小组学习要求：A.每人选自己读得最好的一个小节，读给组员听。
B.组员认真倾听，选出一个读得最好的或进步最大的小朋友。
（准备在班上交流）C.把你们小组成员认为最难读的句子划下来，互相帮忙，把它读正确。
2.请几个小组推选出的代表来读课文。
互相评价。
3.你们认为难读的句子是什么？会读了吗？读读看。
《梅兰芳学艺》教学设计五篇范文
《梅兰芳学艺》教学设计五篇范文第一篇：《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计【教材分析】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
【教学要求】１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
【教学准备】生字卡片【教学时间】３课时第一课时一、揭示课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
２、检查生字掌握情况。
（１）出示小黑板。
（２）指名认读词语。
（３）抽读生字卡片。
３、试读课文。
（１）指名说说课文有几个自然段？（２）指名分段朗读课文。
４、教师范读。
５、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（三、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
（１）指名读课文。
（２）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）２、细读第三自然段。
，终于成为世界闻名的（））的故事。
（１）指名读课文。
（２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
（１）自由轻声读课文。
（２）初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（３）进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
《梅兰芳学艺》第一课时教学设计_教
《xx 学艺》第一课时教课方案课时目标1、能正确、流畅地朗诵课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿色内的 6 个字只识不写。
正确、雅观地书写“兰、芳、艺、灵”。
教课重、难点1．能正确、流畅地朗诵课文。
2、识字、写字。
课前准备课件、生字卡片教课过程一、导入新课1、今日，我们一同来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最仔细！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各样戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道方才赏识的京剧片断是谁唱的吗？师：对，方才我们看到的是我国有名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一同写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有特意介绍，有兴趣的可上网阅读。
（出示梅兰芳照片：左侧是剧照，右侧是真人照片）左侧是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右侧是他的照片，书上 99 页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一同写。
（板书：学艺） a 指名读课题，注意“兰”是边音。
b 齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4．指引怀疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中碰到过什么样的困难？二、初读课文1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？① 出示自学要求：1、标出自然段。
2、借助书后拼音读准字音。
3、难读的句子频频读。
4、不懂的地方用“？”标出。
② 学生自由朗诵。
2、检查自学成效：① 出示生字词。
师：谁愿意高声地读给大家听？② 指名读词语③ 师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
（做小老师）；谁能读一行？谁能读两行？（你读得真好，能向大家介绍一下经验吗？）④ 想读的一同读。
⑤ 去掉拼音还会读吗？开火车读。
⑥ 读句子。
师：字词读准了，课文必定也能读通，捧起书再读一读课文！难读的句子多读几遍。
梅兰芳学艺教学设计【梅兰芳学艺教案教学设计好第一课时】
《梅兰芳学艺教学设计【梅兰芳学艺教案教学设计好第一课时】》摘要：介绍梅兰芳生平指名拼兰提醒学生准边音，请三学生分段试课，）终成世界闻名（）故事摘要主要容是关梅兰芳学艺教案教学设计课欢迎并提出宝贵见教材分析课通梅兰芳候拜师学艺苦练眼神终成举世闻名京剧师故事说名勤学苦练可以弥补先天不足课按照事情发展顺序抓住梅兰芳苦练前眼神变化充分展现了他苦练基功程苦练前眼睛没有神儿梅兰芳候拜师学艺师傅说他眼睛没有神儿不是唱戏子师傅根据他验结合对梅兰芳观察作出如判断这预示着他要获得观众认可取得成功必须付出比常人多出许多努力苦练眼睛会说话了梅兰芳心没有动摇表明了他愿望强烈了弥补先天不足他常常紧盯空飞翔鸽子；视水底游动鱼儿梅兰芳用不方式苦练眼神表现了他练功刻苦愿望和刻苦再加上持以恒日子长梅兰芳眼睛渐渐灵活起人们评论说梅兰芳眼睛回说话了课出勤奋苦练结梅兰芳终成世界闻名京剧师教学要能正确流利有感情地朗课学会课生其田格上面只识不写认识新偏旁理生组成词语3使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足教育他们从要苦练基功教学3课课、揭示课题板课题3梅兰芳学艺题）介绍梅兰芳生平指名拼兰提醒学生准边音告诉学生梅兰芳是我国著名京剧师是闻名世界艺术）学习词语学艺指艺说说学艺是什么思3）指名把课题目思连起说遍二、初课．由练课要画出生词圈出生难上记多拼几遍长句子用~~画出多练几遍．检音掌握情况眼神心紧盯或者水底苦练拜师飞翔鸽子视3．试课）指说说课有几节？（3））请三学生分段试课提醒学生准儿化音3）引导通长句子rl出示他常常紧盯空飞翔鸽子或者视水底游动鱼儿要学生先准生词再通句子句停顿．课引导填空这课讲是梅兰芳候拜师（）苦练（）终成世界闻名（）故事三、作业练生词正确流利地朗课容概括这介绍了关梅兰芳学艺,梅兰芳学艺教案教学设计课希望对你有助。
梅兰芳学艺教案_教案教学设计_1
梅兰芳学艺教案教学目标：1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学时间：2课时第一课时一、揭示课题１、板书课题：14梅兰芳学艺。
２、看图，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。
他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
２、检查读书情况。
（１）检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名紧盯注视游动的鱼儿（2）检查课文朗读情况a指名分节朗读，评议，正音。
b男女生分节朗读。
c齐读课文。
３、口头填空，这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、自主识字，指导书写1、出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。
“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点3、师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。
紧：上宽下窄。
下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要写得正。
4、学生描红，完成作业。
四、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、揭示课题，质疑１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。
２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑。
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梅兰芳学艺教学设计【梅兰芳学艺教案教学设计好第一课
时】
文章摘要:本文章的主要内容是关于梅兰芳学艺教案教学设计好第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教材分析：
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。
说名勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
苦练前眼睛没有神儿，梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
师傅根据他的经验，结合对梅兰芳的观察，作出如此的判断，这预示着他要获得观众认可，取得成功，必须付出比常人多出许多的努力。
苦练后眼睛会说话了，梅兰芳的决心没有动摇，表明了他愿望的强烈。
为了弥补先天的不足，他常常紧盯空中飞翔的鸽子；注视水底游动的鱼儿，梅兰芳用不同的方式苦练眼神，表现了他练功的刻苦。
愿望和刻苦，再加上持之以恒，日子一长，梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，人们评论说梅兰芳的眼睛回说话了，课文最后点出勤奋苦练的结果梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
教学要求：
1.能正确.流利.有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。
教学时间：3课时
第一课时
一、揭示课题。
1.板书课题：13.梅兰芳学艺
2.解题
1）介绍梅兰芳生平
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生：梅兰芳是我国著名的京剧大师，是闻名世界的艺术家。
2）学习词语：学艺
指读艺。
说说学艺是什么意思。
3）指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1．自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多拼读几遍，长句子用~~画出，多练读几遍。
2．检查字音掌握情况。
眼神决心紧盯或者水底苦练拜师飞翔鸽子注视
3．试读课文
1）指读说说本课有几个小节？（3个）
2）请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
3）引导读通长句子。
/article/
出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4．范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、作业。
1.练读生字词。
2.正确.流利地朗读课文。
内容概括：这篇介绍了关于梅兰芳学艺,梅兰芳学艺教案教学设计好第一课时，希望对你有帮助！
感谢您的阅读！。