读研究生的三大理论体系

读研究生的三大理论体系

读研究生的三大理论体系:第一手表定律,第二锤子理论,第三就是我所创的木匠理论。

著名的手表定律定义：只有一块手表，可知时间；若拥有两块或以上手表非但可告知一个更准确时间，反而会制造混乱，会让看表的人失去对准确时间的信心。此定律又称“矛盾选择定律”。其直观启发是：对于任何一件事情，不能同时设置两个不同的目标，否则将无所适从。现实生活中，我们经常会遇到类似情况。比如两门选修课都是你所感兴趣的，但授课时间重合，而你又没有足够的精力学好两门课程，此时你很难做出选择。择业时，地点、待遇不分伯仲的两家单位，你将何去何从？人生的一个十字路口，我们都要面对“鱼与熊掌不能兼得”的苦恼。如何解决呢？你必须做的是选择其中较信赖的一只，校准它，并以此作为你的标准，听从它的指引行事。当面对矛盾选择时，以潜意识的心理为主要基调，做出符合潜意识心理的选择。心理学研究表明，潜意识实际上是人在成长过程中不断积累的一种心理沉积。也许你并不能说出一条明确的原因，但是通过心理的潜意识，一般情况下可以做出最符合个体心理需求的决定，即常说的第一印象。

第二便是著名的马斯洛锤子理论：“当你所拥有的所有工具只有一把锤子的时候，你会看着任何东西都像钉子。”所有的事情、所有的问题，你都尝试用这把锤子去解决。尽管很多情况下这把锤子解决不了问题，或者说，有更好的工具来解决手头的问题。比如，将钉子从木头中取出来，使用起子会更有效率、更省事。很显然,博士生至少要求学会使用一种锤子,拿着它到处敲，否则毕业无从谈起。

综合锤子理论和手表定律的启示，我们必须学会从不同的角度看待问题而不是固守一种具体的方法（即一把锤子），但目的应该简单明确（解决问题），目标更应专注和专一（而不是两只手表），否则会一事无成。

第三就是即将著名的木匠理论：当你有两把或更多的工具时，你必须组合运用。木匠打造一件家具，不可能只用一件工具，而是结合木材本身特性和工具的特点，综合使用。这首先要求木匠对于各类工具使用心中有谱。当然做到胸有成竹更好，实际情况是木匠掌握基本功，然后在实践中边做边学，边学边做。第二是对于目标（木材）多角度多层次观察和揣摩，凭借自己过去经验，归纳、类比和联想（设想）。更高层次是自己开发新的实用工具,恭喜你,你已经是大师了。

锤子理论和木匠理论给我们的启示是:技多不压身。所谓“一招鲜，吃遍天”在高度竞争、资讯发达的网络社会难以长久。问题也随之出现了：是不是锤子等工具越多越好了？你看过木匠天天练基本功而不做木器么？锤子理论和木匠理论实际反映了解决问题的两种导向：问题导向和方法导向。问题导向是以解决问题为目的，通过分析表象找到问题的根本原因，最后通过选择合适的工具给予解决。而方法导向是以适应选择的工具为手段来解决问题，在如此众多流行的管理方法和工具面前，往往会带来更多的问题和困扰，有时甚至无所适从。所以，读博第一步是找到研究方向的有价值问题（高档红木家具），而后是带着问题一边学基本功（锤子或凿子等），一边研究问题。关键问题是如何找到有价值问题？我的体会一边学读文章（如相关领域SCI检索、IEEE Trans和ACM），一边打基本功。读文章是找方向感，而基本功是垒平台。光是垒平台，没有方向感，难成大器。反之，仅仅读文章而不打基本功，即使有好的Idea，也无法抽象问题并加以解决。若从木匠的理解，读文章就是研究木料材质和家具的款式，基本功就是磨砺工具。套用软件工程术语，打基本功和读文章是一个反复迭加求精的长期过程。

最后引用荀子《劝学》：“故不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”以自勉。