扎根理论
扎根理论
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开放式编码 （open coding）
打碎资料的过程
先将收集到的资料 打散，然后通过定 义现象来分类，对 现象进行不断的比 较以归纳出能够描 述现象的概念，再 将归纳出的概念进 一步范畴化。
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（二）资料分析（扎根理论的核心 ）
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三级编码（开放式、主轴式、选择式）
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撰写备忘录
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不断比较（贯穿研究始终）
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资料分析过程的严谨性及其评价标准
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2.撰写备忘录
备忘录：指除了真正的田野笔记 、转录或 编码以外的，研究者撰写的任何与研究有关的 材料。 包括访谈时的感想、分析资料的方法和过程
2.概念化：
凝练最重要的或出 现最频繁的代码， 将代码转化为概念。
open coding
3.范畴化：
通过不断比较的方法把 凝练、归纳出的概念进 行归类、抽象、提升和 综合从而形成范畴。
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开放式编码过程中 研究者需不断提出问题 ：
所收集到的数据是关于什么的研究? 这个事件所指出的是哪一个范畴? 这个事件所指出的是正在形成的理论中的哪一个部
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2.撰写备忘录 撰写备忘录：指针对分析而写的记录。 其实质是：研究者思考、追忆研究的过程，
从研究者搜集资料一直持续到研究结束。
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2.撰写备忘录
整理备忘录是扎根理论研究程序中一个必要的步骤 。
整理指的是思想的整理，是概念化的整理，而不是 数据的整理。
在这个过程中，零碎的数据得到重建，通过备忘录 的收集，从而形成理论大纲，同时也为下一步写作 做了准备。
学术研究中的扎根理论及其应用
四、实例分析：扎根理论在学术研究中的应用
学术研究中的扎根理论及其应用
一、引言
扎根理论是一种定性研究方法，旨在通过深入挖掘和理解实际情境中的数据，提炼出有意义的理论。这种方法强调对原始数据的分析和解读，而非基于理论假设进行推导。在学术研究中，扎根理论的应用范围广泛，尤其在社会科学领域，如社会学、心理学、人类学、教育学等。本文将探讨扎根理论的概念、基本步骤、优点和局限性，并通过实例分析展示其在学术研究中的应用。
为了展示扎根理论在学术研究中的应用，我们以“社交媒体对青少年心理健康的影响”为主题进行实例分析。本研究通过深度访谈和观察法收集数据，提炼出以下理论：社交媒体加剧了青少年心理健康问题的原因在于信息过载、虚假信息、隐私泄露等问题，以及社交比较和评价压力。这些原因导致青少年心理健康问题加剧，并对其心理健康产生负面影响。这一理论在后续研究中得到了验证。
二、扎根理论的概念与基本步骤
1.概念：扎根理Biblioteka 是一种定性研究方法，其核心理念是“从数据中提炼理论”。这种方法强调对原始数据的深入分析，而非基于预先设定的假设。
2.基本步骤：扎根理论的研究过程通常包括以下几个步骤：
(1)收集数据：包括访谈、观察、文献资料等。
(2)开放式编码：对数据进行分析，识别关键概念和初始概念，形成初步的编码。
五、结论
本文通过深入探讨扎根理论的概念、基本步骤、优点和局限性，展示了其在学术研究中的应用。扎根理论作为一种定性研究方法，通过对原始数据的深入分析，能够提炼出具有解释力的理论，有助于理解研究情境中的复杂性和动态性。尽管扎根理论存在一定的局限性，但其灵活性和适应性使其在学术研究中具有广泛应用价值。通过实例分析，我们进一步证明了扎根理论在学术研究中的有效性。未来，随着数据收集和处理技术的进步，扎根理论有望在学术研究中发挥更大的作用。
扎根理论应用案例分析
研究展望
深化理论体系
未来研究可以进一步深化扎根理论的理论体系，完善和发展其基本概念、方法和原则。
拓展研究范围
可以尝试将扎根理论应用于更多具体领域，如组织行为学、市场营销等，以拓展其应用 范围。
创新研究方法
结合其他定性研究方法，如访谈、观察、文本分析等，创新扎根理论的研究方法，提高 研究的全面性和准确性。
扎根理论应用案例分析
• 扎根理论概述 • 扎根理论的应用案例 • 扎根理论的优势与局限性 • 扎根理论的发展前景与展望
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扎根理论概述
定义与特点
定义
扎根理论是一种定性研究方法，强调 从实际数据出发，通过系统化的理论 构建过程来解释现象。
特点
以数据为基础，自下而上构建理论， 注重理论生成而非理论验证，强调理 论敏感性。
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扎根理论的发展前景与展望
发展前景分析
跨学科应用
扎根理论在多个学科领域都有应用潜力，如 社会学、心理学、管理学等，未来将有更多 跨学科的研究成果出现。
数据分析技术融合
随究效率和准 确性。
拓展应用领域
扎根理论在非西方文化背景下的研究应用将 逐渐增多，有助于增进对不同文化背景下社 会现象的理解。
扎根理论的发展历程
起源
起源于1960年代的美国，由社会学家Glaser和 Strauss提出。
发展
经过不断完善，扎根理论逐渐成为社会科学领域的重 要研究方法。
应用
广泛应用于各个学科领域，如管理学、教育学、心理 学等。
扎根理论的应用领域
组织行为研究
用于探究组织内部运作机制、员工行为等。
跨文化研究
用于比较不同文化背景下的现象和行为。
局限性分析
扎根理论
2 不断进行比较 扎根理论的主要分析思路是比较，在资料和资料之间、 理论和理论之间不断进行对比，然后根据资料与理论之间的 相关关系提炼出有关的类属及其属性。 比较通常有四个步骤： 1 ，根据概念的类别对资料进行比较。 2，将有关概念类属与它们的属性进行整合，对这些概念类 属进行比较，考虑它们之间存在的关系，将这些关系用某种 方式联系起来。 3，勾勒出初步呈现的理论， 确定该理论的内涵和外延，将 初步理论返回到原始资料进行验证，同时不断地优化现有理 论，使之变得更加精细。 4，对理论进行陈述，将所掌握的资料、概念类属、类属的 特性以及概念类属之间的关系一层层地描述出来，作为对研已成型或正形成的理论基础上 进行样本选取过程，目的是为了概念本身更清晰， 概念间的关系更清楚。理论性抽样的对象是与用来 建构理论的那些概念相关的事件。 6 检验与评估标准 具体而言，可以从以下方面对扎根理论展开评估： 1，研究问题的来源及样本选择的依据2，研究背景 对研究对象的影响程度3，具体概念和范畴与原始 资料的对应程度4，概念和范畴的代表性5，概念和 范畴的稠密程度6，理论抽样的依据7，初步形成理 论对进一步收集资料的指导性8，假设被验证的程 度9，核心范畴确定的科学性10，理论的歧义性11， 程序的科学性12，成形理论的解释力。
二 扎根理论的特点
1 在资料中建构理论 扎根理论特别强调从资料中提升理论，认为 只有通过对资料的深入分析，才能逐步形成理论框 架。这是一个归纳的过程，从下往上将资料不断地 进行浓缩。与一般的宏大理论不同的是，扎根理论 不对研究者自己事先设定的假设进行逻辑推演，而 是从资料入手进行归纳分析。理论一定要可以追溯 到其产生的原始资料，一定要有经验事实作为依据。 如果理论与资料相吻合，理论便可以被用来指导人 们具体的生活实践。 扎根理论认为应该在实证资料中获得实质理 论，进而上升到形式理论，作为实证资料与形式理 论中介的实质理论的建构也就成了扎根理论的首要 任务。
扎根理论
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实质性和理论性编码区别：
实质性编码:反映被研究的实质研究领域中一个理论的 范畴及其特征。它们是用作构造概念化的理论。
理论性编码:概念化实质性编码之间隐形的相互关系， 可作为相互连接多变量的假设，从而用来解释研究对象如 何去解决他们的主要关注。它们是自然呈现的，穿插于破 碎的事件之中，形成概念，然后形成一个完整的理论。它 们提供理论形成的模式，在编码、写备忘录，特别是在手 工整理备忘录的时候自然呈现。
Grounded Theory
一 简述 二 三个流派 三 扎根理论的研究方法 四 方法流程
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一、简述
扎根理论，又称根基理论，是质性研究方法之一。
1967 年，美国社会学家格莱瑟（Glaser) 和施特劳斯（Strauss）在《在扎根 理论的发现》一书中提出其定义是，从数据中发展理论。
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两种资料分析策略：
一种是 Glaser 的传统扎根理论资料分析策略: 开放式编码、选择式编码和理论性编码。
另一种是 Strauss 与 Corbin 的扎根理论资料分析策 略：包括开放式编码、主轴式编码和选择式编码。
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② 理论抽样：
是一种以已经被证明或形 成中的理论所具有的相关 联的概念为基础所做的抽 样。
强调边收集边进行编 码和分析，在逐步形成概 念化的过程中，根据概念 化程度调整抽样重点，从 而决定下一步抽样的对象 ，从哪里可以获得样本。
一 简述 二 三个流派 三 扎根理论的研究方法 四 方法流程
扎根理论
是值得商榷。 （3）质化研究者很容易主观上不愿意让自己资料搜集与理论分析的工
作维持高度的互动关系，两阶段的处理方式经常会变成一种主观解释现
实、“事后诸葛亮”的尴尬。 （4）扎根理论的方法使得研究者须出入游走于现象场中无数次，然而，
扎根理论却似乎忽略了实地研究之不易。
文献回顾 初始抽样 理论抽样
扎 根 理 论 研 究 流 程 图
纵向理论建构
是 按时间先后整理数据 数据编码并分析 否
建构理论 理论是否饱和
是 撰写文章 否
扎根理论的实际操作流程
理论建立
三级编码（核心式登录）
二级编码（关联式登录）
一级编码（开放式登录）
一级编码
在一级编码（开放式登录，Open Coding）中，研究者要求以一种 开放的心态，尽量“悬置”个人的“偏见”和研究界的 “定见”，将所 有的资料按其本身所呈现的状态进行登录。开放式登录的过程类似一个 漏斗，开始时登录的范围比较宽 ，随后不断地缩小范围，直至码号出现 了饱和。在对资料进行登录时，研究者应该就资料的内容询问一些具体 的、概念上有一定联系的问题。
扎根理论
扎根理论
“扎根理论”（Grounded Theory）指的不是具体的某种“理论”， 而是形成、建构、发现某种理论的方式、思路、套路。 研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手， 从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。 这是一种从下往上建立实质理论的方法。 扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验 性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。 在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范式，强调对 目前已经建构的理论进行证伪。也就是说，扎根理论的本质是归纳 法。
扎根理论（grounded
扎根理论（grounded theory）简介扎根理论(grounded theory)是质性研究的⽅法之⼀，由社会学家Barney Glaser及AnselemStrauss 于 1967 年提出，⽤来探索存在于⼈们互动之间的社会⼼理过程或社会结构过程，以发展出扎根于社会实相和情境脉络的理论。
近来在护理上被⼴泛的使⽤，做为发展护理的相关理论的研究⽅法。
扎根理论的渊源来⾃符号互动论(symbolic interactionism)与实⽤主义(pragmatism)。
符号互动论关注⼈们如何从互动得到意义，并突显⼈们语⾔、⾏动符号的「意义」结构，其基本前提有三，⼀为⼈们对事情的感受、举⽌、⾏为表现等，是根据这些事情对他们所具有的意义⽽来⾏动的；第⼆是意义的产⽣是经由社会互动过程⽽来。
第三是当个⼈要根据事情的意义来⾏动时，是经过⼀诠释的过程(徐，1997)。
⾄于扎根理论受实⽤主义的影响则表现在解决问题的⽅法，扎根理论解决问题的⽅法是不断的分解与综合，研究结果所形成的理论是为使⼈了解及解决困境，并⼀直接受挑战与修正(徐，1997)。
王(1995)指出扎根理论是⼀种从事有意识、有⽬标的⾏动过程，其具有积极活动的⾓⾊，且研究并不是由建⽴假说、资料搜集到验证假说的线性过程，⽽是⼀种不断来回相互影响及⽐较的过程。
也就是因为扎根理论是⼀⽅⾯收集资料，⼀⽅⾯检验的连续循环的过程，不仅着重归纳亦⼗分重视演绎，因此被认为是质性研究中最科学的⼀种⽅法(Hammersley，1989)。
与其它质性研究⽅法如现象学(phenomenology)、民族志(ethnography)和内容分析(content analysis)之间最⼤的不同在于，扎根理论以发展⼀个可以解释某个特定现象的概念和理论为⽬的(Strauss & Corbin，1990)。
此外，扎根理论的策略是运⽤系统化的程序，帮助研究者思考、分析及整理资料，对此 Stern(1980)有五点描述：1．扎根理论的概念架构是来⾃研究资料⽽⾮以前相关的⽂献。
扎根理论在心理学的意义
扎根理论在心理学的意义扎根理论在心理学的意义扎根理论是指一个人的行为和思考是由自我形成和自我理解的早期经历所影响的。
这种理论可以应用于各种领域，包括心理学、社会学和行为学等。
在心理学中，扎根理论被广泛应用于理解人们的行为和认知，并且对人类发展过程的影响进行深入的研究。
本文将探讨扎根理论在心理学中的意义。
1. 帮助人们了解自己扎根理论可以帮助人们了解自己的行为和思考，情感和情感反应的来源。
这种理论认为，人的内省要从早期的经历中开始。
如果一个人能够了解自己的扎根，那么他或她可以更好地理解自己对特定情境的反应，包括与人的关系、工作和生活相关的事情。
这有助于消除心理上的障碍，并促进个人预防和管理心理创伤的能力。
2. 说明人的行为和思考的根源扎根理论还有助于心理学家理解人的行为和思考的根源。
这种理论强调了个人的体验和人际关系对个体独特的认知世界的塑造。
人们的早期经历和人际关系对注意力、感知、情感和反应模式的形成有着巨大的影响。
扎根理论通过解释这些早期经历如何塑造个人行为和认知模式，有助于理解人们在特定情境中的行为和情感反应。
3. 说明创伤后应人的行为和思考扎根理论对理解创伤后应人的行为和思考有着重要的意义。
早期的经历对个人心理健康的影响运用到创伤后应激障碍的研究中有着广泛的应用。
在遭受创伤后，个人可能会在情感反应、注意力和思考方面出现不同程度的变化。
这些变化在扎根理论中有着明确的解释。
了解个人的扎根，心理医生可以更好地理解他们的情感反应，为治疗给出更有效的建议。
4. 帮助人们改变长期的行为和思维模式扎根理论可以帮助个人理解自己的长期行为和思维模式，并给出改变他们的建议。
通过理解扎根的重要性，个人可以更好地了解自己的行为和认知习惯，并找到改变这些习惯的有效方法。
这种理论的应用可以帮助个人缓解负面情绪、缓解压力、改善生活质量等。
扎根理论在心理学中的意义非常重要。
它帮助人们理解自己的行为和认知模式的根源，并为治疗和改善心理健康提供了有力的帮助。
扎根理论
扎根理论简要介绍——《质性研究概论》读书报告一、扎根理论概述● 什么是扎根理论扎根理论研究法是由芝加哥大学的Barney Glaser和哥伦比亚大学的Anselm Strauss两位学者共同发展出来的一种研究方法。
是运用系统化的程序，针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种定性研究方法。
“A general methodology for developing theory that is grounded in data systematically gathered and analyzed.”运用扎根理论研究法建构出的概念及他们之间的联系，不但是由资料中萌生出来，而且也被资料暂时性地验证过了。
扎根的理论，就是用归纳的方法，对现象加以分析整理所得的结果。
换言之，扎根理论是经由系统化的资料收集与分析，而发掘、发展，并已暂时地验证过的理论。
发展扎根理论的人不是先有一个理论然后去证实它；而是，他先有一个待研究的领域，然后自此领域中萌生出概念和理论。
说明：1、扎根理论是一种定性研究方法，它强调要忠实于所研究的现象；2、扎根理论研究者不相信理论可以首先通过演绎而得到，然后加以测试；3、扎根理论方法具有极强的可调节性，认为理论必须要一部分一部分地构建，这样，理论才会是累积的，那些与数据或现象不相符的理论解释才会被抛弃。
● 扎根理论研究方法的特点扎根理论要求产生的理论能产生出丰富的概念和关系，并且应该满足四个条件：1、与该理论应用的分支领域有较强的适应性；2、容易非专业人士所理解；3、能够被有效地运用到多样化的日常环境中；4、允许研究者对理论的结构和日常环境的过程至少能够进行部分的控制。
● 扎根理论研究方法的科学与创意——扎根理论研究方法是一种科学的方法；它的程序是为达到此目标而设计的。
假如学者小心地执行这些程序，这个方法将会满足“好”的科学所要求的一些标准。
——创意是扎根理论研究方法里一个重要的部分。
扎根理论
第一部分概论壹、绪论本文所要介绍的是质化研究中的扎根理论研究。
将介绍扎根理论的意义、渊源、哲学基础等，并着重在其内涵，即其技术、实作部份，这也是扎根理论与其它质化研究最大的不同所在。
贰、扎根理论的概念为了了解扎根理论研究，我们需介绍扎根理论的意义、方法等概念，以促使能够全盘了解扎根理论研究的学术发展过程。
一、意义扎根理论的创始者为Barney Glaser与Anselm Strauss，然这两位学者在不同年代所出版有关扎根理论的描述时，都一直对扎根理论进行补充与修正，兹就按照时间顺序驴列扎根理论的意义。
扎根理论的意义在最初1967年所出版的「扎根理论的发现」一书中，对于扎根理论的定义是在如何从数据中发展理论，而这就称之为扎根理论。
即扎根理论强调在社会研究中经由系统化的施行与分析以获得理论（Glaser & Strauss，1967：1）。
其次Strauss在1987年所出版的书中对于扎根理论的定义是，扎根理论方法论的出现在质化资料上是朝向发展一个理论，无需要委托任何特别形式的资料，研究的管道。
扎根理论并非是一个特别的方法或技能，它是进行质化分析的一种方式，它包含了一些区分的特征，例如理论性抽样（theoretical sampling）；某种方法论的引导，例如持续的比较及使用一译码的典范(coding paradigm)，确立一概念化发展（Strauss，1987：5）。
最后Strauss与Corbin在1990年所着一书（国内学者徐宗国译），认为扎根理论是用归纳的方式，对现象加以分析整理所得的结果。
换言之，扎根理论是经由系统化的资料搜集与分析，而发掘、发展，并已暂时地验证过的理论。
因此，资料的搜集和分析，与理论的发展是彼此相关、彼此影响的。
发展扎根理论的人，不是先有一个理论然后去证实它；而是他先有一个待研究的领域，然后自此领域中萌生出概念和理论（徐宗国译，1997 ）。
[pagesplitxx]国内学者徐宗国（1997）依其译者序中，亦对扎根理论提出一综合的观点。
扎根理论概述
20世纪60年代美国社会学界的 三种主要趋势： 1.照搬学术大师的理论通过研究 局部修改 2.局限于对研究现象的印象描述 3.没有介绍理论生成的方法和过 程
扎根理论的产生
1967年，美国学者格拉泽（ Glaser）和施特劳斯（Strauss） 在合著《扎根理论的发现》中首次 提出扎根理论（Grounded Theory）。扎根理论研究希望在 经验资料的基础上建立理论。
2
持续比较 不断进行事件与事件、概念与更多 事件、概念与概念、概念与文献或
整理备忘录
理论性抽样 根据发展的概念和形成的理论有目
3 的地选择样本
参考文献
费小冬.扎根理论研究方法论：要素、研究程序和评判标准[J]. 公共行政评论,2008(03):23-43+197. 陈向明.扎根理论的思路和方法[J]. 教育研究与实验,1999(04):58-63+73. 科宾.质性研究的基础：形成扎根理论的程序与方法（第3版）[M].朱光明，译. 重庆：重庆大学出版 社，2015. 维基百科Grounded Theory词条
更加程序化和公式 化 基本要素：理论敏 感、理论抽样、不 断比较 编码：开放式登录 、轴心登录、核心 式登录
卡麦兹
将建构主义范式应 用到扎根理论方法 论中，主张概念和 理论都是由研究者 从故事当中建构的
编码
从资料中获取和 发展概念，并在 属性和维度上发 展这些概念
重要概念
扎根理论
理论抽样
建立在形成的概 念基础上的资料 收集
Thank you
社会、现实和自我都是由人们的 行动和互动建构的，因此需要通 过行动者的视角理解他们的世界
社会学 中的符 号互动
论
事实和价值是相互关联的，有用 的知识才是真知识
扎根理论的名词解释
扎根理论的名词解释扎根理论是一种社会心理学理论，旨在解释个人在特定文化和社会背景中的行为、认知和情感。
该理论由社会心理学家尤尔曼·吉尔伯特和劳伦斯·基路斯基于20世纪80年代提出，并得到广泛应用和发展。
一、扎根理论的基本概念扎根理论认为，个体的行为和心理过程不仅受到个人内在因素的影响，还受到所处的文化和社会环境的塑造。
它主张，我们的思维方式、情感体验和行为习惯都是在特定文化和社会中被扎根形成的，而不是与生俱来的。
扎根理论强调了文化的重要性，它认为文化是人类行为和经验的基石。
在特定文化中，人们逐渐习得了这个文化中的价值观、信念、规范和行为模式。
这些文化认知结构，可以理解为在个体心智中编码而成的指导个体在特定文化中思考和行动的“笼子”。
二、扎根理论的核心观点1. 核心观点一：文化决定认知扎根理论认为文化决定了个体的认知方式。
不同文化之间存在着认知的差异。
比如，个人主义文化中的人更加注重个人独立、自主和竞争，而集体主义文化中的人更加注重集体合作、亲和力和归属感。
2. 核心观点二：认知影响行为扎根理论提出了认知与行为之间的关系。
个体内部的认知结构会影响其对外部世界的感知和理解，从而指导个体的行为。
比如，在个体主义文化中，人们更倾向于追求个人目标和竞争，而在集体主义文化中，人们更注重维护群体利益和合作。
3. 核心观点三：社会化过程的重要性扎根理论认为社会化过程对个体的认知和行为的形成有重要影响。
社会化是指个体通过社会交往和经验逐渐习得特定文化的价值观、规范和行为模式的过程。
社会化过程包括家庭教育、学校教育和社会互动等方面。
通过这些过程，个体逐渐理解并接受了所处文化的认知结构，并按照文化的期望进行行动。
三、扎根理论的应用扎根理论在心理学研究和实践中有着广泛的应用。
它帮助我们理解不同文化之间的差异和联系，以及文化对个体行为和心理过程的塑造作用。
1. 跨文化研究扎根理论为跨文化研究提供了理论框架和方法论。
扎根理论
扎根理论扎根理论是一种作质的研究的方式，其主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论（Strauss，1987：5）。
研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。
这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。
扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。
在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范式，强调对目前已经建构的理论进行证伪。
扎根理论的方法起源于格拉斯和斯特劳斯两人（1965，1968）60年代在一所医院里对医务人员处理即将去世的病人的一项实地观察。
这个方面的形成与两方面的理论思想有关，分别来自哲学和社会学：一是美国的实用主义，特别是杜威、G.米德和皮尔士的思想，他们强调行动的重要性，注重对有问题的情境进行处理，在问题解决中产生方法；另外一个影响来自芝加哥社会学派，该学派广泛使用实地观察和深度访谈的方法收集资料，强调从行动者的角度理解社会互动、社会过程和社会变化。
一、扎根理论的基本思路扎根理论的基本思路主要包括如下几个方面。
1.从资料中产生理论扎根理论特别强调从资料中提升理论，认为只有通过对资料的深入分析，才能逐步形成理论框架。
这是一个归纳的过程，从下往上将资料不断地进行浓缩。
与一般的宏大理论不同的是，扎根理论不对研究者自己事先设定的假设进行逻辑推演，而是从资料入手进行归纳分析。
理论一定要可以追溯到其产生的原始资料，一定要有经验事实作为依据。
这是因为扎根理论者认为，只有从资料中产生的理论才具有生命力。
如果理论与资料相吻合，理论便具有了实际的用途，可以被用来指导人们具体的生活实践。
扎根理论的首要任务是建立介于宏大理论和微观操作性假设之间的实质理论（即适用于特定时空的理论），但也不排除对具有普适性的形式理论的建构。
质性研究方法--扎根理论
遇到的问题
1、对研究者的理论敏感性要求高。 2、对研究者而言，对情景的界定和对资料的解读视
乎个人的不同而不同，无法形成一个特定的标准和 要求。 3、在对资料进行三级编码时，对已存在但不易被察 觉的行为模式进行概念化和寻找概念类属之间的关 系也是一个难题。
提问
1、研究前的文献阅读究竟要进行到什么程度 ？以何种目的进行文献阅读？阅读文献后会 不会对自己的研究产生引导，限制了自己的 思路？
步骤：
粗略原则
选择首批被访者→访谈后在概念/理论上得到启发， 根据目的相关性调整原则，选取第二批被访者→访 谈第二批被访者，根据目的相关性调整原则，选取 下一批被访者…… →理论饱和（再无新概念/理论启 发）时不再扩大样本规模
不断比较法
内涵：就某一概念、类别、属性、假设进行不断地比较，以 找出其中异同，从而发展出整合的、密切相关的理论
一级编码（开放式登录）
一级编码（开放式登录）
二级编码（关联式登录）
将母体社会划分为国家、社会、市场三个领域， 具有悠久的社会学传统，整个社会关系网络可以说是 这三种关系交错重叠的结果（Rose,1986;Evers,1988; 转引自李芹，2009）。就业是发生在市场领域的，就 业歧视现象的产生与延续是制度、社会对市场的不合 理干预。就业领域单一化、就业通道封闭化、社会保 障裸体化、劳工维权贫困化是制度对市场的不合理干 预；待遇获得低下化、工资发放拖延化、工资领取代 替化很大程度上是社会对市场的不合理干预。因此， 提炼出制度性排斥、社会性排斥两个核心概念。
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扎根理论
扎根理论的操作程序
1.对资料进行逐级登录，从资料中产生概念； 2.不断地对资料和概念进行比较，系统地询 问与概念有关的生成性理论问题； 3.发展理论性概念，建立概念和概念之间的 联系； 4.理论性抽样，系统的对资料进行编码； 5.建构理论，力求获得理论概念的密度、变 异度和高度的整合性。
6.检核与评价：扎根理论对理论的检验和评价 标准： 1）概念必须来源于原始资料，深深扎根于原 始资料之中。 2）理论中的概念本身应该得到充分的发展， 密度应该比较大，内容比较丰富。 3）理论中的每一个概念应该与其他概念之间 具有系统的联系。 4）有成套概念联系起来的理论应该具有较强 的实用性，使用范围比较广，具有较强的解释 力。
4.理论抽样的方法：在对资料进行分析时， 研究者可以把从资料中初步生成的理论作 为下一步资料抽样的标准，以指导下一步 的资料分析工作。 5.文献运用的方法和准则：扎根理论的倡导 者认为，研究者在进行理论建构时可以使 用前人的理论或者自己原有的理论，但是 必须与本研究所收集的原始资料及其理论 相匹配。
扎根理论
——一种理论建构方法
扎根理论
什么是扎根理论 起源 扎根理论的基本原则 扎根理论的操作程序
什么是扎根理论
扎根理论是由格拉斯和斯特劳斯于1967年 提出的。它是一种研究的方法，或者说是 一种作质的研一般没有理论假设，直接 从原始资料中归纳出概念和命题，然后上 升到理论。这是一种自下而上建立理论的 方法，即在系统收集资料的基础上，寻找 反映社会现象的核心概念，然后通过在这 些概念之间建立起联系而形成理论。
扎根理论的基本原则
扎根理论的思路和方法
扎根理论的思路和方法一、本文概述扎根理论是一种在社会科学研究中广泛应用的定性研究方法，它强调从实际观察出发，通过系统地收集和分析数据来生成理论。
本文旨在深入探讨扎根理论的思路和方法，帮助研究者更好地理解和应用这一方法。
文章将首先介绍扎根理论的基本概念和发展历程，然后详细阐述其核心思路，包括如何从原始数据中提取概念、如何建立概念和概念之间的联系以形成理论等。
接着，文章将介绍扎根理论的具体方法，包括数据收集、数据分析、理论构建等步骤，并提供一些实用的操作指南。
文章将讨论扎根理论的优点、局限性和未来发展方向，以期为读者提供一个全面而深入的理解。
通过本文的学习，读者将能够掌握扎根理论的基本方法和技巧，从而更好地应用于自己的研究中。
二、扎根理论的发展历程扎根理论（Grounded Theory）是一种重要的社会科学研究方法，旨在通过系统性的数据收集和分析，从具体情境中提炼出具有普遍性的理论。
它的发展历程可以追溯到20世纪60年代，由社会学家巴尼·格拉泽（Barney Glaser）和安塞尔姆·施特劳斯（Anselm Strauss）共同提出。
在扎根理论的初期阶段，格拉泽和施特劳斯强调了对实际数据的深入分析和归纳，认为只有通过对原始数据的细致观察和理解，才能发现隐藏在其中的规律性模式。
他们提倡“自下而上”的研究方法，即从具体个案出发，逐步归纳出更广泛的概念和理论。
随着扎根理论的不断发展，越来越多的学者开始应用这种方法进行实证研究。
在这个过程中，扎根理论也逐渐形成了自己的核心特征和方法论体系。
例如，它强调对研究问题的敏感性，认为研究者应该保持开放的态度，不断发现和探索新的研究问题；它也注重数据的真实性和可靠性，认为只有真实的数据才能产生有效的理论。
近年来，扎根理论在社会科学领域的应用越来越广泛，不仅被用于解释各种社会现象，也被用于指导实践和政策制定。
随着大数据和等新技术的不断发展，扎根理论也面临着新的挑战和机遇。
扎根理论名词解释
扎根理论名词解释
扎根理论（Root Theory）是一种新的社会心理学理论，它建立
在假设具有适应性的思维方式的基础上，关注个体如何从影响所处社
会结构的根源中寻找优化解决方案、改善生活质量和满足个人需求。
根据扎根理论，个体不能单独考虑自身情况，而是要受到社会结
构的影响。
扎根理论认为，个体的身份和行为受到来自社会结构的约束。
通过社会交换的过程，个体可以从其社会环境中获得资源和支持，并增强对社会环境的了解，从而实现自我实现和变得健康。
根据扎根理论，个体的社会行动受社会结构的影响，以及个体的
认知水平和行为方式。
因此，通过改变个人行为，个体可以改变适应
性解决方案，以支持更好的生活质量。
此外，通过改变社会结构，可
以为个体提供更多可用资源，增加社会经济竞争优势，改善教育水平，从而改善社会环境。
扎根理论主张，个体可以以“根源”的思维方式，从影响自身状
态的根源中寻找优化解决方案，改善生活质量和满足个人需求。
根据
扎根理论，个体不是孤立的，而是需要考虑社会结构的环境因素，并
通过有效的社会行为来提高自身的适应性，从而改善生活质量和满足
需求。
扎根理论已经成为一个广泛讨论的话题，在社会心理学研究中得
到了广泛应用。
它为社会心理学研究提供了一个新的视角，使个体能
够以更有效的方式解决问题，改善生活质量，满足个人需求。
它也提
出了一些重要的政策建议，如支持社区参与，改善社区条件，增强社
会凝聚力，以及提供更多资源，以促进个体发展。
扎根理论是一种研究方法
扎根理论是一种研究方法引言扎根理论（Grounded Theory）是一种被广泛应用于社会科学研究的定性研究方法。
该理论由美国社会学家格莱泽（Barney Glaser）和斯特劳斯（Anselm Strauss）于1967年首次提出，并在后来不断发展和完善。
扎根理论研究方法通过探索面对困境和挑战时，人们是如何应对和适应的，以理解社会现象的本质和内在规律。
扎根理论的起源扎根理论最早源于医学领域的研究，后来逐渐扩展到其他社会科学领域。
在1960年代，格莱泽和斯特劳斯进行了一项研究，探索术后肾脏移植患者的恢复过程。
他们发现，现有的理论无法完全解释这一过程中的复杂现象，于是决定创建一种新的研究方法，该方法能从实证数据中推导出理论。
格莱泽和斯特劳斯通过对大量数据进行分析，归纳出一种新的理论，即扎根理论。
扎根理论强调从数据出发，通过逐步归纳和分析，逐步推导出概念和理论。
与传统的理论先行方法不同，扎根理论将研究者的主观经验降到最低，并注重数据的意义和内在联系。
扎根理论的核心概念扎根理论的核心概念包括“开放性编码”、“轴心编码”和“选择编码”。
- 开放性编码是指研究者从原始数据中提取出具体的现象，并透过具体的行为或事件来进行描述和分类。
通过不断查找和比较数据，逐渐减少过多的编码，并寻找其中的模式和规律。
- 轴心编码是指在开放性编码的基础上，对相似或相关编码进行归类，形成模式和概念。
通过不断迭代，研究者可以推演出更为抽象的理论。
- 选择编码是指在轴心编码的基础上，对最重要和核心的编码进行选择，形成更为抽象和普遍化的理论。
选择编码是研究者对数据的重新解读和整合的过程。
扎根理论的研究过程扎根理论的研究过程可以分为数据收集、开放性编码、轴心编码和选择编码四个步骤。
- 数据收集：扎根理论的数据源可以是采访记录、观察记录、文件资料等。
通过多种方法收集丰富的原始数据，以确保研究的全面性和准确性。
- 开放性编码：研究者在进行数据分析时，通过逐行逐句对数据进行开放性编码，即从数据中提取出具体的现象，并进行描述和分类。
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描述 VS. 理論性解釋
描述是對資料之抽象詮釋和理論發展之基礎，描述 促使概念更具體化。描述 描述(description)是描繪、說故 描述 事，有時可圖示、有時則巨細靡遺，但不會回頭去 詮釋事件，或者去解釋為什麼會發生特定的事件。 理論性解釋：所發生的事件不僅僅是被描述，而且 分析須進一步包含詮釋 詮釋（interpretation）在內，以解 詮釋 釋事件為什麼（why）、何時（when）、何處 為什麼（ ）、何時 ）、何處 為什麼 ）、何時（ ）、 ）、什麼 （where）、什麼（what）和如何（how）發生。這 ）、什麼（ ）和如何（ ） 些理論性的解釋，經常須透過進一步的資料蒐集 （有時須在不同條件之下）來加以驗證。
批判理論(critical theory) 女性主義(feminism) 行動研究(action research) 建構論(constructivism) 社會建構論(social constructionism) 敘事論(narratology)
主要研究（資料蒐集）方法 參與觀察、訪談、文件分析 深度訪談、生命故事訪談 觀察、文本分析 非參與觀察、文本分析、訪談 觀察、訪談、文件、問卷調查、 其他資料蒐集方法 文本分析、生活史訪談、觀察 多元方法（質性和量化） 敘事訪談、建構方格、觀察 多元方法（質性和量化）
質性研究的定義 ~2
質性分析是指涉詮釋資料的非數量化歷程，目 的在於發現原始資料間的概念 concepts）和 的在於發現原始資料間的概念（concepts）和 概念（ 關係（relationships），然後將之組織成一個理 關係（relationships），然後將之組織成一個理 性的解釋架構（ 論性的解釋架構（theoretical explanatory scheme）。 scheme）。 這些資料可能包括訪談和觀察資料，也可能包 括文件（documents）、影片（films）或錄影 括文件（documents）、影片（films）或錄影 帶（videotapes），甚至是為其他目的而量化的 帶（videotapes），甚至是為其他目的而量化的 資料，如人口統計資料等。
紮根理論研究的主要特徵
研究者須多次拜訪實地，進行訪談、觀察或蒐 集文件，以蒐集足夠的資訊，發展具理論飽和 理論飽和 度(theoretical saturation)的類別。 訪談參與者的選取是受理論所主導，有助於研 究者發展理論，使理論達成飽和，故稱為「理 理 論抽樣」(theoretical sampling)。 論抽樣 從所蒐集的資料中擷取資訊、加以比較、以形 成類別的系統化歷程，稱為資料分析的「經常 經常 性比較法」(constant comparative method)。 性比較法
基本操作程序
詢問問題 (asking questions) 進行比較 (making comparisons) 搖紅旗（waving the red flag） 搖紅旗（
詢問問題
諸如下列的問題：誰（who）？何時（when）？ 諸如下列的問題：誰（who）？何時（when）？ 為什麼（why）？何處（where）？什麼（what）？ 為什麼（why）？何處（where）？什麼（what）？ 如何（how）？多少（how much）？產生什麼結 如何（how）？多少（how much）？產生什麼結 果（with 果（with what results）？ results）？ 例如：「贊助供應網絡」這個概念，我們可能會 詢問的問題，包括：「誰」在供應違法藥物？ 「誰」在購買違法藥物？這個供應網絡最有可能 是在「何處」運作的呢？所供應的是「什麼」藥 物？某人「如何」知道或涉入這個供應網絡呢？ 哪些類型的藥物供應了「多少」？
紮根理論的定義
理論係紮根於資料中： 理論係紮根於資料中：
•紮根理論是透過有系統的蒐集和分析資料的 研究歷程之後，從資料所衍生而來的理論。 在此一方法中，資料的蒐集、分析和最終形 成的理論，彼此具有密切的關係。
包含描述和理論性解釋
•概念性排序(conceptual ordering) 概念性排序(conceptual •理論化(theorizing)的歷程 理論化(theorizing) (theorizing)的歷程
研究的循環性歷程
研究被視為一項「循環性歷程 循環性歷程」（a 循環性歷程 circular process。在研究歷程的所有階 段，資料蒐集和分析均可以質性和量 化兩種模式及其不同程度之組合，來 加以處理。也可以容許來來回回的交 互運用，使質性資料能作量化分析， 或量化資料進行質性分析。
紮根論研究的主旨
詢問問題
– 時間性（temporal）問題 時間性（ ）問題，諸如頻率（frequency）、 期間（duration）、速率（rate）和時機（timing）。 – 空間性（partial）問題 空間性（ ）問題，諸如多少空間（space）、何 處（where）、是否受到限制（circumscribed），以及 開放（open）或封閉（closed）等。 – 技術性（technological）問題 技術性（ ）問題，諸如：販賣或使用藥物 時，需要特殊的設備或用具嗎？如果是的話，這些設 備或用具從那裡來？誰會販賣？ – 資訊性（informational）問題 資訊性（ ）問題，諸如誰知道誰在使用、 販賣、和何處去購買藥物。 – 規則（rules）、文化價值（cultural values）或道德 規則（ ）、文化價值 ）、文化價值（ ） （morals）及標準（standards）等問題 ）及標準（ ）等問題（純粹就藥物 的案例來說）
理論化
理論化是一項從資料建構出解釋架構的行動， 透過對概念間關係的陳述，以系統化地統整這 些概念。 理論化的核心是歸納 歸納（inductions）（從資料中 歸納 抽取出概念、屬性、和面向）和演繹 演繹 （deductions）（對概念間關係的假設，亦從資 料抽取出來）間的交互運用 交互運用（interplay） 交互運用
紮根理論的發展
心理學、人類學、教育學、社會工作等領域的 研究，亦逐漸運用紮根理論的程序，或與其他 質的或量的方法論並用。 紮根理論對諸多日常生活領域具有高度的應用 性。 應用紮根理論的研究者受到當代學術趨勢影響 甚巨，包括俗民方法論、女性主義、政治經濟 學、後現代主義等，為紮根理論引進更豐富的 概念。
進行比較
質性研究的定義 ~1
質性研究（qualitative research）一詞，意指 質性研究（qualitative research）一詞，意指 非由統計程序或其他量化方法來獲得研究發 現的任何類型研究。 它可能指涉有關人們生活、生活經驗（lived 它可能指涉有關人們生活、生活經驗（lived experiences）、行為（behaviors）、情緒 experiences）、行為（behaviors）、情緒 （emotions）和感覺（feelings）等的研究， emotions）和感覺（feelings）等的研究， 也包括了有關組織功能（organizational 也包括了有關組織功能（organizational functioning）、社會運動（social functioning）、社會運動（social movements）、文化現象（cultural phenomena） movements）、文化現象（cultural phenomena） 及國家間互動（interactions 及國家間互動（interactions between nations） nations） 等的研究。
紮根理論的「理論」 紮根理論的「理論」
一個理論， 一個理論 ， 不只是一組發現而已；更提供了對現象的 充分解釋。 充分解釋。 理 論 指 涉 了 一 組 充 分 發 展 的 類 別 （ well-developed wellcategories） 即主題、 概念等） categories ） （ 即主題 、 概念等 ） ， 透過對其彼此間關 係的陳述， 使其有系統地相互關連， 以形成一個理論 係的陳述 ， 使其有系統地相互關連 ， 以形成一個 理論 架構（ framework ） 解釋一些與社會、 架構 （ theoretical framework） ， 解釋一些與社會 、 心 理 、 教育 、 護理或其他有關的現象 。 對世界如何運作 教育、 護理或其他有關的現象。 提出一套充分發展且彼此相關聯的解釋性概念。 提出一套充分發展且彼此相關聯的解釋性概念。 對關係的陳述（ relationship） 對關係的陳述（the statements of relationship）解釋了事 件發生的誰、什麼、何時、何處、為什麼、如何， 件發生的誰 、 什麼 、 何時 、 何處 、 為什麼 、 如何 ， 及 其結果。 其結果 。 一旦概念透過彼此間關係的陳述而彼此發生 關連， 形成了一個解釋性的理論架構， 關連 ， 形成了一個解釋性的理論架構 ， 研究發現即超 越了概念性排序而轉變成理論。 越了概念性排序而轉變成理論。
紮根理論研究法
吳芝儀
國立嘉義大學輔導與諮商系副教授兼系主任
質性研究方法論的類型
研究目的 一、 文化描述 (description) 二、現象理解 (understanding) 三、意義詮釋 (interpretation) 四、理論建立 (theory building) 五、批判行動 (action) 六、建構改變 (change) 主要方法論 俗民誌(Ethnography) 現象學(Phenomenology) 符號互動論(Interactionism) 詮釋學(Hermeneutics) 紮根理論(grounded theory)
紮根理論的普及
普及後的風險為： (1)許多研究者並不了解該方法論的重要層面，如未發 現分析中的變異(variation)以增加概念豐富性，未進行 理論編碼(theoretical coding)以連結概念並統整於理論 中，未進行經常比較而無法產生概念豐富的理論。 (2)某些研究者並不以發展理論為目標，以致忽略該方 法論的核心特徵或不適當地應用其程序。 (3)部份研究者並未具備紮根理論的訓練或研究經驗， 以致缺乏理論敏覺力(theoretical sensitivity)，以致無法 有系統地蒐集資料或從分析中產生理論。