高中物理《库仑定律》优质课教案、教学设计

教学设计

一、复习回顾

1.物体带电的三种方式

2.电荷守恒定律：

二、进入新课

1.提问：既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间相互作用力的

大小决定于那些因素呢？

让同学猜想：可能跟电荷电量有关；可能与两个电荷间的距离有关。

2.探究影响电荷间相互作用力的因素（课本p5 演示实验）

（1）实验结果：

（2）提出库仑定律：

（3）数学表达式：

（4）物理意义：

课堂练习：估算一下，这么大的库仑力相当于多重的物体相距1 米时的万有引力？G=6.67×10-11Nm2/kg2

3.历史回顾，定量探究：

利用图片加文字说明的形式展现人类对静电力的探究过程：根

据类比由万有引力与静电力的相似之处推测这两种力的其它特性也

可能相似，由此猜测静电力数学表达式。培养学生热爱科学的兴趣。

4.库仑扭秤实验的验证过程（flash 加解说）

（1）结构简介（flash 课件展示）。

（2）如何解决力的准确测量？

①操作方法，力矩平衡：静电力力矩＝金属细丝扭转力矩，

②思想方法：放大、转化

（3）F 与r2 关系的验证。

①设计思想：控制变量法——控制Q 不变

②结果：库仑精确地用他的扭称实验测量了两个带电小球在不同距离下的静电力，证实了自己的猜测。基本上验证了F 与r 之间的平方反比关系。

（4）如何解决电量测量问题，验证F 与Q 的关系？

①库仑将两个完全相同的金属小球，一个带电、一个不带电，两者相互接触后电量被两球等分，各自带有原有总电量的一半。这样库仑就巧妙地解决了这个问题，用这个方法依次得到了原来电量的等的电荷，从而顺利的验证得出

②思想方法：守恒、对称。

三、课堂例题展示

针对课本例题1 和例题2 进行详解。

四、课堂总结

1.库仑定律内容

2.库仑定律探究过程