指数、量表与分类
11第三节指数和量表一、指数与量...
《社会研究方法》备课稿第一章社会研究导论第一节社会研究的概念与特征一、社会研究的基本概念1.社会研究：通过采取科学的方法，系统收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对相关的社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。
2.社会调查：指人们运用一定方法了解有关方面的实际情况，从而把握有关社会现状的一种社会认识活动。
3.社会研究与社会调查的联系与区别：（1）社会研究以社会调查为基础，但比社会调查的内涵丰富（社会研究包含略规律认识）。
（2）社会研究包括了社会调查，但内容更为丰富。
二、社会研究的特征1.目的性：长远目的、眼前目的；理论目的、实践目的。
2.经验性：通过社会生产生活的具体事实获得对社会的认识。
从客观事实入手进行研究，而不是像哲学、数学等学科那样进行书斋思辨。
3.理论性：（1）社会研究要接受理论指导，使自己得出科学的结论；（2）社会研究要得出新的理论，为理论知识的创造和积累做出贡献。
4.社会性：与自然科学研究不同，社会研究是在特定的社会环境中进行的研究活动，它针对的是人和人类社会。
三、社会研究的基本要素1.要素之一：主体。
主要有：A组织：包括，（1）社会研究活动的组织者；（2）社会研究活动的委托者；（3）社会研究项目的承担者；（4）社会研究的资助者。
B.个人：包括组织者、研究者、技术人员、一般调查人员等。
2.要素之二：对象，即被研究的个人、群体、组织，或研究所指向的其他社会单位。
（1）注意区分以下几个概念：★注意区分研究对象与研究内容、研究对象与调查对象的不同。
☆研究对象与研究内容的区别：研究内容指特定的社会现象及其本质规律，研究内容指社会现象发生发展范围中的人和社会单位。
研究对象和调查对象的区别：研究对象往往是某类群体（组织）的总体，是总体概念；而调查对象只是总体中的一部分，是个体概念。
★注意区分类别概念和集合概念的不同。
区分类别概念和集合概念的区别：类别概念指具有相同属性或特征的人或事物组成的类别，如老年人、女人、学生；集合概念则是一些分子组成的集合体，如国家、社会、班级。
儿童心理发展指数 贝利量表
儿童心理发展指数贝利量表是由美国心理学家N.贝利等人于1933年发表，1969年出版修订本。
该量表主要适用于2个月至30个月的婴儿，分为三个分量表：
1.智能量表：包括感知-运动项目，如辨别形状、搭积木、放置形
状板等共163个项目。
2.运动量表：主要属于大运动和精细动作项目，如俯卧抬头、坐、
站、走、翻身、跑等共81项。
3.社会行为：主要记录每个月龄儿童的个性特征，如做测验时的
情绪反应和合作行为。
每个婴儿在心理量表和运动量表上的分数按年龄组转换成平均数为100、标准差为16的标准分数，从而计算出心理发育指数和运动发育指数。
复习资料 第六章 社会研究中的测量
复习资料第六章社会研究中的测量第六章社会研究中的测量第一节测量的概念和过程一、测量的概念社会测量是一种科学观察技术，它要求观察结果必须是可检验的，或者说观察程序是可重复的。
测量是人们通过现实世界细致的系统观察而把握某种现象存在程度的过程。
测量活动在日常生活和科学研究中都具有5个重要的作用：（1）第一，测量可以使人们客观和精确地把握各种自然现象和社会现象存在的状况；（2）第二，测量工具通常比人的感官更敏感，因此通过一定工具而进行测量往往比仅靠人自身感觉的测量要精确得多；（如温度计对温度变化的感知程度，要比人用皮肤感知温度变化强很多。
）（3）第三，通过对自然和社会现象的测量，有时还可以发现一些未知的物体和现象；如用一定的测量工具可以帮助人们看到磁场这种用肉眼无法看到的东西。
（4）第四，靠一定标准化工具测量的结果不会随特定观察者而变化。
如用秤给女儿秤体重，不会因为爸爸力气大，女儿就轻些。
（5）第五，测量还能帮助人们观察非物理世界的存在。
（如聪明、漂亮、态度消极）社会测量也是一种科学测量，它具备一切科学测量的3个基本要素：（1）首先，它是按照一定程序的系统测量，每一步都有详细的记录，是可重复的、客观的和能被检验的；（2）其次，它不仅有明确的目的，而且还是在一定理论背景下发生的；（3）最后，它有精心设计的测量工具，特别是有针对类似偏见这样的非物理存在，发展出了特殊量表工具。
社会测量中，与自然科学测量最为接近的是定量测量，即针对表示某种社会属性的概念，构造出相应的测量工具，对之进行经验观察，并以数字形式表示观察结果。
二、测量的过程一般说来，测量过程包括三个步骤：（1）首先，对测量对象形成一定的概念。
要把测量对象以概念形式表示出来，或者说对测量对象形成概念化认识，这就是“概念化”过程；如要测量经济发展、贫困程度等方面的情况，就应该首先有“经济增长率”、“贫困发生率”的概念。
（2）其次，对概念进行操作化的加工，将它们变成可测量的变量。
艾尔巴比《社会研究方法》第6章
分类法typology建立和分析方法
分类法：研究者们常常希望概括两个或多个变量之间的
交叉关系，并因此创建一组类别或类型。分类法是指根 据两个或多个变量的属性来对观察进行分类，典型地体 现在定性研究中。比如，将新闻分为自由主义－城市、 自由主义－农村、保守主义－城市、保守主义－农村。
分类分析存在不少问题。如果把它当作自变量来分析，
指标的建构－医生的科学取向
1970年考察医生的科学取向
三个项目：最佳教学角色；终极医学兴趣；阅读偏好
三个问题进行分组的结果并不重叠，可以用相差多少 个百分点来概括每两个项目之间的关系强度。三个指 标对复合的指数不一定有同样的贡献
量表的建构
Bogardus social distance scale鲍嘎德社会距离量表：一个人与某一 群人之间的关系强度 Thurstone scale瑟斯东量表：让变量的指标之间具有明确强度结构 的技术 Likert scale李克特量表：测量技巧是运用标准的回答类型 Sematic differentia语意差异：是要求受访者再两个极端之间进行 积分的一种问题格式 Guttman scale哥特曼量表：用以发现和运用变量的指标之间的经 验性强度结构，最受欢迎。逻辑基础是：受访者只要支持某个较 强的变量指标，就一定会支持较弱的指标。
概念化实践
8.城市融入。名义定义：农民工从乡土社会到现代化城市，完成时间 和地域等多维度的融入。操作定义指标：a.农民工的城镇户口管理制 度；b.农民工的收入情况和就业情况；c.农民工的社会保障制度 9.法盲。名义定义：是缺乏法律知识或没有法律意识的成年人。操作 定义指标：a.受专业法律知识教育的时间；b.从媒体和书籍中接受法 律知识的时间；c.对自己作为社会关系参加人所具有的权利和义务的 基本了解；d.重视和信任法律的程度；d.运用法律解决日常纠纷的能 力 10.政治热情。名义定义：普通的公民通过一定的方式去直接或间接 地影响政府的决定与政府活动相关的公共政治生活的政治行为的热情。 操作定义指标：a.对掌握更多的政治资源的兴趣，如竞选捐款、政治 信息、政治知识和技能等等；b.对自己在政治系统中的影响力的信心； c.对进入政治系统、实现利益表达的有效手段的了解和参与
社会调查研究方法教案第4章 测量与操作化
第4章测量与操作化（9学时）作为一种认识社会现象的活动，社会研究必然会涉及对社会现象进行测量的问题。
社会研究的资料以及社会研究成果的质量，都直接与测量的质量紧密相连。
因此，社会研究者必须高度重视测量的工作。
在本章中，我们将对测量的概念与特征、概念的操作化过程、指数与量表、测量的层次、测量的信度与效度等内容进行介绍。
第一节测量的概念与层次一、什么是测量美国学者史蒂文斯认为：测量就是依据某种法则给物体安排数字。
这一定义被许多社会科学研究人员所采用。
在此基础上我们采用下述定义来进一步解释测量的含义：所谓测量，就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符手表示出来的过程。
测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。
它不仅可以对事物的同性做定量的说明(即确定特定属性的水平)，同时，它也能对事物的属性做定性的说明(即确定特定属性的类别)。
而在社会研究中，研究者所进行的大部分测量往往都是这种定性的测量。
二、测量的四个要秦为了更好地理解测量的概念，有必要对构成上述测量定义的四个必不可少的要素进行专门的说明。
这四个要素是：测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。
(1)测量客体，即测量的对象。
它是客观世界中所存在的事物或现象，是我们要用数字或符号来进行表达、解释和说明的对象。
(2)测量内容，即测量客体的某种属性或特征。
实际上，在任何一种测量中，我们所测量的对象虽然是某一客体，但所测量的内容却并不是客体本身，而是这一客体的特征或属性。
(3)测量法则，即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。
也可以说，它是某种具体的操作程序和区分不同特征或属性的标难。
(4)数字和符号，即用来表示测量结果的工具。
比如，120厘米、110厘米等等就是测量桌子高度所得的结果；350元、400元等等就是测量人们收入的结果。
在社会研究中，研究者进行测量的结果中，许多是用数字来表示的。
三、社会现象的测量我们知道，测量在自然科学的研究中应用十分广泛，十分普遍，也十分成熟。
Barthel指数量表
9.上楼梯（上下一段楼梯，用手杖也算独立）
0=不能
5=需帮助（体力或语言指导）
10=自理
10. 洗澡
0=依赖； 5=自理
总分
ADL缺陷程度*
评定者
*ADL能力缺陷程度：０～20＝极严重功能缺陷；25～45＝严重功能缺陷；50～70＝中度功能缺陷；75～95＝轻度功能缺陷；100＝ADL自理
10=全面自理
6. 转移（床≒椅）
0=完全依赖别人，不能坐
5=需大量帮助（2人），能坐
10=需少量帮助（1人）或指导
15=自理
7. 活动 (步行)
(在病房及其周围,不包括走远路)
0=不能动
5=在轮椅上独立行动
10=需1人帮பைடு நூலகம்步行(体力或语言指导)
15=独立步行(可用辅助器)
8. 穿衣
0=依赖
5=需一半帮助
康复医学科
Barthel指数量表
姓名________性别___年龄_____疾病_________床号________
住院号_________入院时间________出院时间__________随访时间_________
项 目
评 分 标 准
评定时期（年/月/日）
初期 中期 后期
/ / / / / /
1. 大便
0=失禁或昏迷
5=偶尔失禁(每星期<1次)
10=能控制
2. 小便
0=失禁或昏迷或需由他人导尿
5=偶尔失禁(每24h<1次,每星期>1次)
10=控制
3. 修饰
0=需帮助
5=独立洗脸、梳头、刷牙、剃须
4. 用厕
0=依赖别人
Barthel指数——ADL评定量表
Barthel指数——ADL评定量表
Barthel指数是一种用于评估个体日常生活活动能力（ADL）的工具，它由美国人Dorother Barthel和Floorence Mahoney在1965年设计并制订。
Barthel指数不仅用于评估治疗前后的功能状况，还可以预测治疗效果、住院时间及预后。
该指数包含10个方面的评估，每个方面根据个体自理能力分为不同的评分等级，总分为100分。
Barthel 指数的评分标准如下：
100分：表示患者基本不需要他人照护，能够独立完成大部分日常生活活动。
60~90分：表示患者需要部分帮助，可以完成大部分日常生活活动，但有些活动需要他人的帮助。
41~59分：表示患者需要大量的帮助，大部分日常生活活动需要他人照护。
21~40分：表示患者重度依赖他人，生活需要依赖他人来完成大部分基本活动。
0~20分：表示患者完全依赖他人，生活完全需要他人照顾。
ADL常用评定量表
Barthel指数
ADL项目自理稍依赖较大依赖完全依赖
进食10 5 0 0
洗澡 5 0 0 0
修饰 5 0 0 0
穿衣10 5 0 0
控制大便10 5 0 0
控制小便10 5 0 0
上厕所10 5 0 0
床椅转移15 10 5 0
行走15 10 5 0
上下楼梯10 5 0 0。
barthel 指数评定量表
barthel 指数评定量表
巴氏量表（Barthel Index）是一个用于评估老年患者日常生活的体能，所做的日常生活功能之评估量表。
该量表于1965年由Mahoney和Barthel编制，用于评定患者的日常生活活动能力，包括进食、洗澡、修饰、穿衣、大便控制、小便控制、用厕、床椅转移、平地行走和上下楼梯10项内容。
适用人群：主要适合老年人及各种原因引起的日常功能受损人群。
测试时长：5分钟。
评分标准根据是否需要帮助及其程度划分为0分、5分、10分、15分，总分为100分，得分越高，自理能力越好，依赖性越小。
60分以上日常生活活动能力基本自理。
41～60分：有功能障碍，日常生活活动能力部分自理（需要帮助才能完成日常生活活动能力）。
21～40分：日常生活活动能力部分依赖（需要很大帮助才能完成日常生活活动能力）。
20分以下：日常生活活动能力完全依赖（完全需要帮助才能完成日常生活活动能力）。
以上内容仅供参考，具体内容建议查阅医学专业书籍或文献资料，还可以咨询医生获取帮助。
量表的四个层次
量表的四个层次
量表从低级到高级分为四种水平：
1. 称名量表：这是最低水平的测量量表，只是用数字代表事物的成分或用数字对事物进行分类。
既没有相等的单位，也没有绝对的零点，不能进行加减乘除运算。
对应的统计方法有百分比、次数、众数和卡方检验。
2. 顺序量表：不仅能指代事物类别，且能够表明不同类别的大小、等级或事物具有某种特征的程度。
既没有相等距离的单位，也没有绝对的零点，不能进行加减乘除运算。
对应的统计方法有中位数、百分位数、等级相关系数和肯德尔和谐系数等。
3. 等距量表：不仅能够指代事物的类别和等级，而且具有相等的单位。
虽然有相等单位，但是没有绝对的零点，所以可以进行加减运算，不能进行乘除运算。
4. 等比量表：具有相等单位，有绝对零点，如体重，质量，身高等。
这种尺度不仅可以用于比较大小，还可以计算比例。
社会调查与统计 第五章 测量与操作化
3、定距测量(interval
measurement) ——也成等距测量或区间测量，它不仅能够 将社会现象或事物区分类别、等级，而且可 以确定他们相互之间的不同等级的间隔距离 和数量差别。 ——可以进行加减运算
4、定比测量(ratio
measurement) ——也称等比测量或比例测量，它具有绝对 零点。 ——可以进行乘除运算
⑵
5 4 4 4 5 3 4 2 2 3 1 1 4.4 1.8 2.6
⑶
5 4 3 4 3 2 2 4 2 2 2 1 3.8 2.2 1.6
⑷
4 5 3 4 2 5 3 2 3 4 2 2 3.6 2.6 1.0
⑸
3 5 4 5 4 4 2 3 4 1 2 1 4.2 2.2 2.0
⑹
5 4 5 3 4 5 2 3 2 3 3 3 4.2 2.6 1.6
经过项目分析（包括T检验、Cronbach
a 值检测和因子负荷检测），删除区分度不 高、因子负荷不高、与问卷内容一致性差 的项目。
（2）社会距离量表
最典型的是美国心理学家鲍格达斯于
1925年设计的，用于测量种族关系的 社会距离量表。
社会距离的定义
德国社会学家齐美尔认为，社会距离就是人与人之间存在一 道“内在的屏障”。 齐美尔从现代性的角度认为，都市生活方式形成了都市人特 有的待人接物方式。生活在大都市中，需要和很多城市人持 续不断的接触，这种生活方式就是个体与外界保持距离：怀 疑外人、甚至经常出现多年邻居互不相识的现象。正因如此 ，使大都市人在小城镇人的眼里显得冷漠无情。 在这种矜持的背后，还有反感、疏远和排斥。都市生活要求 个体与生活环境之间保持一种距离，即人与人之间存在一道 “内在的屏障”，因为都市中人群拥挤，交往混杂，若是没 有这种心理距离，则就“简直无法忍受”。
量表分类
量表分类————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:一、人格测试量表ＥPＱ人格测试（成人) 卡特尔1６项个性因素测试（16PＦ) 气质测试性向测试明尼苏达(MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童) 画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验(成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单(SCＬ－-90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(ＣPI)焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商(ＥQ)测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Aｃheｎｂach儿童行为量表（ＣBCＬ)RUＴTＥＲ儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用ＱＱ联系我,这个表太多了心理咨询室常用量表目录（3２个)一、卡特尔十六种人格因素测验（１6PF）二、艾森克人格测验(EPQ)ﻫ三、爱德华个人偏好测验（EPPＳ)四、艾森克性心理健康测验五、大学生现实感幻想性测验六、症状自评量表(SCL-90)七、考试焦虑测验八、恋爱方式测验九、气质类型测验(气质６０)十、情商测验(EQ）十一、人生变化危机感测验ﻫ十二、瑞文标准推理测验(ＳPＭ）十三、同学及师生关系测验十四、心理健康测验ﻫ十五、学习态度与学习方法测验十六、职业倾向测试十七、中学生升学指导测验十八、A型行为测验ﻫ十九、明尼苏达多相个性测验（MMPＩ)二十、大学生人格问卷UPＩ测验ﻫ二十一、包容力测验二十二、工作压力测验二十三、孤独倾向测验二十四、好强固执测验二十五、“焦虑”及“抑郁”测验ﻫ二十六、精神压力测验ﻫ二十七、乐观性测验二十八、取悦他人潜能测验ﻫ二十九、人格特质测验三十、真爱与迷恋测验三十一、智力类型测验ﻫ三十二、自我充实能力测验ﻫ150个量表的心理测评软件目录青少年生活事件量表（AＳＬEC）ﻫ儿童孤独症评定量表(CARS）孤独量表CＬSﻫ容纳他人量表(ＡＯ)ﻫ儿童行为问卷（Coｎners)父母用量表儿童行为问卷（Ｃonnｅrｓ)教师用量表ﻫ艾森克人格个性问卷ＥＰQC(儿童)缺陷感量表(ＦIS)ﻫ康奈尔健康问卷(CMＩ)男性用表ﻫ康奈尔健康问卷(ＣMI）女性用表惧怕否定评价量表（FＮE)ﻫ人格诊断问卷(PDQ)ﻫ交流恐惧自陈量表(ＰＲCＡ)ﻫ社交回避与苦恼量表(SＡD)酒精依赖诊断量表(ＳCIＤ－ＡD)自我描述问卷（SDＱ)ﻫ自尊调查表(SEI)多伦多述情障碍量表(TAS)内-外在心理控制源量表(IELCＳ)ﻫ婚姻调适测定(ＬW)阳性与阴性症状量表(ＰＡNSS)羞怯量表（SＳ)儿童感觉统合能力发展评定量表(SITS)个人评价问卷(PEI)ﻫ治疗副反应量表（TESS)生活质量综合评定问卷(GQLＩ)人际信任量表(IT)ﻫ爱德华个性偏好量表职业兴趣问卷ﻫ小学生心理健康综合测量考试焦虑量表阴性症状量表(SANS）SCL-9０项症状清单2-３岁儿童行为检查表(ＣBCL）ﻫ阳性症状量表(SＡPS）人格障碍筛查问卷(ＣＣMＤ)ﻫ4－8个月婴儿气质量表１-3岁幼儿气质问卷ﻫ３-7岁儿童气质量表8-１2岁学龄儿童气质问卷ﻫ焦虑自评量表(SＡS)ﻫ抑郁自评量表(SＤS)卡特尔１6种人格因素测验（１6ＰF）ﻫ简明精神病量表(ＢPRS)ﻫ瑞文高级推理测试ﻫ躁狂量表(BRMS)ﻫ抑郁状态问卷(DSＩ)艾森克人格个性问卷EPＱＡ(成年人）汉密顿焦虑量表(HAMA)ﻫ汉密顿抑郁量表（HRＳD)ﻫ匹茨堡睡眠质量指数量表(PSＱＩ)应付方式问卷多维度健康状况心理控制源量表(MHＬC)ﻫ情绪－社会孤独问卷(ＥSLI)ﻫ流调中心用抑郁量表(ＣEＳDS)ﻫ老年抑郁量表(TGＤS)ﻫ家庭功能评定(FAＤ)ﻫ痴呆简易筛查量表(BSSD)锥体外系副反应量表(RSESE)ﻫ缺血指数量表(HＩＳ)ﻫ老年临床评定量表(SCAG）ﻫ社会功能缺陷量表（SDSＳ）护士用住院病人观察量表（NOSＩE)ﻫ抗抑郁药副反应量表(SＥRS)护士用简明精神病量表(NBPRS)简易智力状态检查(MＭSE)ﻫ大体评定量表(ＧAS）生活满意度指数（ＬSＩB)ﻫ婚姻质量问卷(ＥＮＲＩCH)ﻫ孤独量表(UCLA)情商ＥＱ(QSEＱ)防御方式问卷(DSQ）ﻫA型行为量表(TABＰ)ﻫ霍兰德职业测试量表（HＯLLAND)大学生心理调查量表(UＰI)戒断评定(JDZZ）强迫行为检查量表(CACR）ﻫ明尼苏达多相人格调查量表(MMPI)ﻫ儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC）儿童行为量表(AＣHENBＡＣH)儿童焦虑性情绪障碍筛查量表（SＣARＥD)家庭环境量表(ＦES-ＣＶ)ﻫ家庭亲密度和适应性量表（FAＣES)ﻫ多动症筛查量表(ADHD)ﻫ儿童活动水平评定量表(WPＡRS）儿童行为问卷－父母（RUＴTＥR)儿童行为问卷-教师(RUTＴER)ﻫ交往焦虑量表(IAS)ﻫ儿童社交焦虑量表(SＡＳC)ﻫ青少年电子游戏成瘾量表(ＧAME)ﻫ儿童社会期望量表(CＳＤ)ﻫ父母教养方式评价量表(EMBU）儿童自我意识量表(CS)精神病态筛查表(PＣLSV)ﻫ子女教育心理控制源量表(PLＯＣ)ﻫ领悟社会支持量表(PＳＳS)儿童心理虐待与忽视量表中国4-6岁儿童忽视状况评价问卷ﻫ生活事件量表(LＥS)马氏量表（MＡCＨV)ﻫ贝利婴儿发展量表(BSIＤ)大学生心理适应性测量问卷儿童少年心理卫生状况筛查表(学龄版）儿童少年心理卫生状况筛查表(幼儿版)ﻫ日常生活能力量表(AＤL）贝克焦虑量表(ＢＡI)ﻫ贝克抑郁问卷(BDI）ﻫ综合性医院焦虑抑郁量表(HＡD)ﻫ情感量表（ＨＥＴT)阿森斯失眠量表(AIS)健康状况问卷（SF-3６)ﻫ新生儿20项行为神经评定(NBＮA）自杀态度问卷(QSA)状态-特质焦虑问卷(SＴAI)生活满意度评定量表（ＬSR)ﻫ生活满意度指数A（LSIA)ﻫ总体幸福感量表(ＧWＢ)纽芬兰幸福度量表(ＭUＮSH）ﻫ疲劳评定量表(FAI）ﻫ社交焦虑量表(LSAS）简易应对方式量表(SCSQ)ﻫ３-7岁儿童气质问卷(NYLS）社会支持评定量表(SFZＣ)ﻫ中学生心理健康量表(MSMH)ﻫ中学生意志力测验问卷（MＳＭＴ)ﻫ中学生一般人际关系测验问卷（MSＲP）ﻫ中学生学习方法测验问卷(MSSM）中学生学习动机测验问卷(ＭSSP）ﻫ耶鲁—布朗强迫症状量表(Ｙ-BOCＳ)划字销字测验（RWＥW）ﻫ药物成瘾者生命质量测定量表(ＧHＴS)ﻫ同学关系困扰调查表师生关系困扰调查表ﻫ精神症状全面量表(CＰRS)ﻫ工作激情程度测验ﻫ进取性水平测验ﻫ机会把握能力测试ﻫ恐怖程度测试ﻫ人际合作程度测验职业核心竞争力量表ﻫ自主程度测试特质应对方式问卷(TCSＱ)ﻫ抑郁程度测试认知偏差问卷(TＣBQ)患病行为问卷ﻫ网络成瘾自评量表控制圈（SOC)学生生活应激问卷ﻫ抑郁体验问卷(DEQ)婚姻心理控制源量表(ＭLＣS)ﻫ儿童内-外控制源量表(NS)ﻫ恐怖强迫量表(MSRPOR)ﻫ密西根酒精依赖调查表(ＭAＳT)信任他人量表（ＳＲＣ)ﻫ与饮酒有关的心理控制源量表自知力与治疗态度问卷自卑感评定量表(JＦ)ﻫ瑞文标准推理测试(配补)国际标准智力测验(ＩＱ）（配补）ﻫ标准智力测验（国人）(配补)。
日常生活活动能力评定量表
日常生活活动能力评定量表南通市简易智能精神状态检查量表评估机构：（章）时间：年月日评分参考：1．每项回答正确得1分，回答错误或答不知道评0分，量表总分范围为0-30分。
2．分数在27-30分：正常；分数<27分：认知功能障碍；21-26分，轻度；10-20分，中度；0-9分，重度。
3．测验成绩与文化水平密切相关，正常界值划分标准为：文盲>17分，小学>20分，初中及以上>24分。
海门市长期照护保险参保人员失能评定申请表Array评定编号：海SNSII（20 ）第号参保人员姓名：年龄：身份证（其他证件）号码：社会保障卡号：联系电话：人员性质：□1、在职（单位名称：）□2、退休□3、居民联系地址：市区/县街道/乡镇邮政编码：代理人（或监护人）姓名：与参保人关系：身份证（其他证件）号码：联系电话：联系地址：市区/县街道/乡镇邮政编码：接受照护服务方式（请在□内打√单项选择）□A.居家□B.养老机构□C.医疗机构申报材料及注意事项：1、参保人居民身份证原件和正反面复印件；2、代理人（或监护人）居民身份证原件和正反面复印件；3、参保人失能相关的就诊病历、出院记录、医学检查报告、诊断证明等病史材料的复印件；4、参保人患病治疗期需满6个月；5、申请人应用黑色水笔准确、规范填写《海门市长期照护保险参保人员失能评定申请表》各项信息，联系地址应写明省、市、区/县、街道/乡镇、门楼详址；6、如有疑问，请咨询有关工作人员。
（海门市长江南路777号政务服务中心一楼照护保险窗口）（注：本表由照护保险经办机构留存）海门市长期照护保险参保人员失智评定申请表Array评定编号：海SZSII（20 ）第号参保人姓名：身份证号：性别：年龄：学历：代理人姓名：与参保人关系：联系电话：联系地址：接受照护服务方式（请在□内打√单项选择）□A.居家□B.养老机构□C.医疗机构注意事项：1．居家失智人员，由代理人携带本人身份证原件及申请人身份证（或社保卡）原件及复印件、一级或二级智力残疾证（如有）、复制或复印的有关病历检查检验报告等病历材料、至海门市长江南路777号政务服务中心一楼照护保险窗口提交申请。
幼儿自理能力分级
【分级分型分类系列】自理能力分级分级依据采用 Barthel 指数评定量表(附录 A)对日常生活活动进行评定，根据 Barthel 指数评定量表总分，确定自理能力等级。
儿童患者、精神疾病患者等自理能力等级评估可参考相应专科量表确定。
Barthel 指数评定量表A.1 Barthel 指数评定量表A.2 Barthel 指数评定量表评定细则A.2.1 进食用合适的餐具将食物由容器送到口中，包括筷子（勺子或叉子）取食物、对碗（碟）的把持、咀嚼、吞咽等过程。
10 分：可独立进食。
5 分：需部分帮助。
0 分：需极大帮助或完全依赖他人，或留置胃管。
A.2.2 洗澡包括进出浴室、穿脱衣裤、洗浴全身等。
5 分：准备好洗澡水后，可自己独立完成洗澡过程。
0 分：在洗澡过程中需他人帮助。
A.2.3 修饰包括洗脸、刷牙、梳头、刮脸等。
5 分：可自己独立完成。
0 分：需他人帮助。
A.2.4 穿（脱）衣包括穿(脱)衣服、系扣子、拉拉链、穿(脱)鞋袜、系鞋带等。
10 分：可独立完成。
5 分：需部分帮助。
0 分：需极大帮助或完全依赖他人。
A.2.5 控制大便指受意识控制，可自主排便。
10 分：可控制大便。
5 分：偶尔失控，或需要他人提示。
0 分：完全失控。
A.2.6 控制小便指受意识控制，可自主排尿。
10 分：可控制小便。
5 分：偶尔失控，或需要他人提示。
0 分：完全失控，或留置导尿管。
A.2.7 如厕包括去厕所、解开衣裤、擦净、整理衣裤、冲水等过程。
10 分：可独立完成。
5 分：需部分帮助。
0 分：需极大帮助或完全依赖他人。
A.2.8 床椅转移包括从下床到坐在床旁椅，以及从坐在床旁椅到上床转移的所有动作。
15 分：可独立完成。
10 分：需部分帮助。
5 分：需极大帮助。
0 分：完全依赖他人。
A.2.9 平地行走指从双脚站立位，在平地行走 45 米的过程。
15 分：可独立在平地上行走 45 米。
10 分：需部分帮助。
5 分：需极大帮助。
量表分类
量表分类一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我，这个表太多了心理咨询室常用量表目录（32个）一、卡特尔十六种人格因素测验 (16PF)二、艾森克人格测验 (EPQ)三、爱德华个人偏好测验 (EPPS)四、艾森克性心理健康测验五、大学生现实感幻想性测验六、症状自评量表（SCL-90）七、考试焦虑测验八、恋爱方式测验九、气质类型测验（气质60）十、情商测验 (EQ)十一、人生变化危机感测验十二、瑞文标准推理测验（SPM）十三、同学及师生关系测验十四、心理健康测验十五、学习态度与学习方法测验十六、职业倾向测试十七、中学生升学指导测验十八、A型行为测验十九、明尼苏达多相个性测验（MMPI）二十、大学生人格问卷UPI测验二十一、包容力测验二十二、工作压力测验二十三、孤独倾向测验二十四、好强固执测验二十五、“焦虑”及“抑郁”测验二十六、精神压力测验二十七、乐观性测验二十八、取悦他人潜能测验二十九、人格特质测验三十、真爱与迷恋测验三十一、智力类型测验三十二、自我充实能力测验150个量表的心理测评软件目录青少年生活事件量表(ASLEC)儿童孤独症评定量表(CARS)孤独量表CLS容纳他人量表(AO)儿童行为问卷(Conners)父母用量表儿童行为问卷(Conners)教师用量表艾森克人格个性问卷EPQC(儿童)缺陷感量表(FIS)康奈尔健康问卷(CMI)男性用表康奈尔健康问卷(CMI)女性用表惧怕否定评价量表(FNE)人格诊断问卷(PDQ)交流恐惧自陈量表(PRCA)社交回避与苦恼量表(SAD)酒精依赖诊断量表(SCID-AD)自我描述问卷(SDQ)自尊调查表(SEI)多伦多述情障碍量表(TAS)内-外在心理控制源量表(IELCS)婚姻调适测定(LW)阳性与阴性症状量表(PANSS)羞怯量表(SS)儿童感觉统合能力发展评定量表(SITS) 个人评价问卷(PEI)治疗副反应量表(TESS)生活质量综合评定问卷(GQLI)人际信任量表(IT)爱德华个性偏好量表职业兴趣问卷小学生心理健康综合测量考试焦虑量表阴性症状量表(SANS)SCL-90项症状清单2-3岁儿童行为检查表(CBCL)阳性症状量表(SAPS)人格障碍筛查问卷(CCMD)4-8个月婴儿气质量表1-3岁幼儿气质问卷3-7岁儿童气质量表8-12岁学龄儿童气质问卷焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)卡特尔16种人格因素测验(16PF) 简明精神病量表(BPRS)瑞文高级推理测试躁狂量表(BRMS)抑郁状态问卷(DSI)艾森克人格个性问卷EPQA(成年人)汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HRSD)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)应付方式问卷多维度健康状况心理控制源量表(MHLC) 情绪-社会孤独问卷(ESLI)流调中心用抑郁量表(CESDS)老年抑郁量表(TGDS)家庭功能评定(FAD)痴呆简易筛查量表(BSSD)锥体外系副反应量表(RSESE)缺血指数量表(HIS)老年临床评定量表(SCAG)社会功能缺陷量表(SDSS)护士用住院病人观察量表(NOSIE)抗抑郁药副反应量表(SERS)护士用简明精神病量表(NBPRS)简易智力状态检查(MMSE)大体评定量表(GAS)生活满意度指数(LSIB)婚姻质量问卷(ENRICH)孤独量表(UCLA)情商EQ(QSEQ)防御方式问卷(DSQ)A型行为量表(TABP)霍兰德职业测试量表(HOLLAND)大学生心理调查量表(UPI)戒断评定(JDZZ)强迫行为检查量表(CACR)明尼苏达多相人格调查量表(MMPI)儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)儿童行为量表(ACHENBACH)儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED) 家庭环境量表(FES-CV)家庭亲密度和适应性量表(FACES)多动症筛查量表(ADHD)儿童活动水平评定量表(WPARS)儿童行为问卷-父母(RUTTER)儿童行为问卷-教师(RUTTER)交往焦虑量表(IAS)儿童社交焦虑量表(SASC)青少年电子游戏成瘾量表(GAME)儿童社会期望量表(CSD)父母教养方式评价量表(EMBU)儿童自我意识量表(CS)精神病态筛查表(PCLSV)子女教育心理控制源量表(PLOC)领悟社会支持量表(PSSS)儿童心理虐待与忽视量表中国4-6岁儿童忽视状况评价问卷生活事件量表(LES)马氏量表(MACH V)贝利婴儿发展量表(BSID)大学生心理适应性测量问卷儿童少年心理卫生状况筛查表(学龄版) 儿童少年心理卫生状况筛查表(幼儿版) 日常生活能力量表(ADL)贝克焦虑量表(BAI)贝克抑郁问卷(BDI)综合性医院焦虑抑郁量表(HAD)情感量表(HETT)阿森斯失眠量表(AIS)健康状况问卷(SF-36)新生儿20项行为神经评定(NBNA)自杀态度问卷(QSA)状态-特质焦虑问卷(STAI)生活满意度评定量表(LSR)生活满意度指数A(LSIA)总体幸福感量表(GWB)纽芬兰幸福度量表(MUNSH)疲劳评定量表(FAI)社交焦虑量表(LSAS)简易应对方式量表(SCSQ)3-7岁儿童气质问卷(NYLS)社会支持评定量表(SFZC)中学生心理健康量表(MSMH)中学生意志力测验问卷(MSMT)中学生一般人际关系测验问卷(MSRP) 中学生学习方法测验问卷(MSSM)中学生学习动机测验问卷(MSSP)耶鲁—布朗强迫症状量表(Y-BOCS) 划字销字测验(RWEW)药物成瘾者生命质量测定量表(GHTS) 同学关系困扰调查表师生关系困扰调查表精神症状全面量表(CPRS)工作激情程度测验进取性水平测验机会把握能力测试恐怖程度测试人际合作程度测验职业核心竞争力量表自主程度测试特质应对方式问卷(TCSQ)抑郁程度测试认知偏差问卷(TCBQ)患病行为问卷网络成瘾自评量表控制圈(SOC)学生生活应激问卷抑郁体验问卷(DEQ)婚姻心理控制源量表(MLCS) 儿童内-外控制源量表(NS)恐怖强迫量表(MSRPOR)密西根酒精依赖调查表(MAST) 信任他人量表(SRC)与饮酒有关的心理控制源量表自知力与治疗态度问卷自卑感评定量表(JF)瑞文标准推理测试(配补)国际标准智力测验（IQ）(配补) 标准智力测验（国人）(配补)。
第六章指标、量表和分类法
Part 4
量表的建构
指标不曾考虑的是，并不是每一个变量项目都有同 样的重要性或有同等的强度。
量表能够通过指标之间的结构，提供更有保证的排 序。
下面的4种量表就提供了各种测量强度的技巧。
Part 4
量表的建构
鲍嘎德社会距离量表
用于判断人们进入其他类型的社会关系的一种测量技术。它的畅想在于能够在
Part 2
指标和量表
“指标”
VS
“量表”
相同点
1.都是对变量的定序测量，即根据具体变量（如信仰虞城度、
疏离性、社会经济地位、偏见或智商等）的分析单位进行排序。 2.都是变量的复合测量，即基于一项以上资料的测量。
可以通过分值分配方式对指标和量表进行区别：
不同点
1.指标往往通过单个属性的分值累积来建立。 2.量表的建立则是通过对问题的不同反映模式赋予相应的分值， 使不同选项反映变量变异程度的强弱。
导言
建构复合型测量
定义：composite measure
将多种指标结合成单一的测量
为什么要使用复合型测量
1.无法用单一指标来代表复杂的概念 2.希望在顺序尺度（ordinal level）的测量上有足够的变异
3.让资料的处理更有效率
Part 1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导言
抽象研究和应用研究 限制同性恋权益指数
（index of restriction of the rights of homosexuals, Loftus 2001,ASR 66(5):762-782)
Part 4
量表的建构
瑟斯东量表
瑟氏量表是一种让变量的指标之间具有明确强度结构的技术。对指标之间强度关
Barthel指数评估量表
四、Barthel指数评估量表
评定结果： 各项得分相加 分为四个等级
25
26
一级
2.2 护理分级的相关性分析 经 Spearman 相关分析得出，病情级别（ r=0.550,P<0.001） 、自理能力（r=0.619, 表 2 护理分级影响因素赋值
因素 病情级别 自理能力 护理分级
性质 定性 定性 定性
赋值 病危=1；病重=2；普通=3 重度功能障碍=1；中度功能障碍=2； 轻度功能障碍=3；生活自理=4 特级护理=1；一级护理=2；二级护理=3；三级护理=4
12
经严格和统一 培训的评定人 员进行评定
四、Barthel指数评估量表
评估内容：共10项 进食、洗澡、修饰、穿衣、大/小便控制、 用厕、床椅转移、平地行走、上下楼梯 评估时间：入院、病情变化时、手术、出院 评估所需时间：5min左右 评估方法：直接观察或访谈
13
四、Barthel指数评估量表
日常生活活动能力的评定（Barthel指数）
北京大学护理学院
主要内容
1 2
背景
基本概念
3
日常生活活动能力评定工具 Barthel指数评估量表
4
2
一、背景
分级护理制度
始于20世纪50年代； 三级护理 1982年，卫生部颁布 《全国医院工作制度 和人员岗位职责》； 四级护理
黎秀芳 南丁格尔奖（1997.5）
标准误 1.042 1.049 0.774 1.087 1.123 1.086 0.119 1.011 0.719 0.400 0.435 0.187 0.093 0.000 0.717 0.402 0.425 0.162 -
Wald 44.297 586.350 75.802 48.038 20.080 3.022 8.814 441.686 22.167 109.946 52.435 46.883 82.820 13.306 17.469 33.505 60.213 -
康奈尔医学指数量表
康奈尔医学指数量表患者##_________学历年龄____ 性别唇腭裂类型Ⅰ期/Ⅱ期修复病案号家长##_________学历目前年龄____ 生育年龄民族职业婚姻状况家庭收入元/月所住详细地址填表日期年月日指导语：以下有一些有关您健康的情况描述,请您根据自己的实际情况选择,回答"是"者,记1分.回答"否"者,记0分.以帮助我们对您的健康做进一步的分析,现在开始吧！1=是0=否A. 患者父亲母亲1.你读报时需要戴眼镜吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕2.你看远处时需要戴眼镜吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕3.你是否经常有一时性的眼前发黑〔视力下降或看不见东西〕的现象？┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕4.你是否有频繁的眨眼和流泪？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕5.你的眼睛是否经常很疼<或出现看物模糊的现象>？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕6.你的眼睛是否经常发红或发炎？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕7.你是否耳背〔听力差〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕8.你是否有过中耳炎、耳朵流脓？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕9.你是否经常耳鸣？〔耳中自觉有各种声响,以致影响听觉〕┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕 B.10.你常常不得不为清嗓子而轻咳吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕11.你经常有嗓子发堵的感觉〔感觉喉咙里有东西〕吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕12.你经常连续打喷嚏吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕13.你是否觉得鼻子老是堵？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕14.你经常流鼻涕吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕15.你是否有时鼻子出血很厉害？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕16.你是否经常得重感冒〔或嗓子痛,扁桃体肿大〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕17.你是否经常有严重的慢性支气管炎〔在感冒时咳嗽,吐痰拖很长时间〕？┈┈〔〕〔〕〔〕18.你在得感冒时总是必须要卧床〔或经常吐痰〕吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕19.是否经常感冒使你一冬天都很难受？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕20.你是否有过敏型哮喘？〔以某些过敏因素,如花粉等为诱因的哮喘〕┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕21.你是否有哮喘〔反复发作的,暂时性的伴有喘音的呼吸困难〕┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕22.你是否经常因咳嗽而感到烦恼？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕23.你是否有过咳血？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕24.你是否有较重的盗汗〔睡时出汗、醒时终止〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕25.你除结核外是否患过慢性呼吸道疾病〔或有低烧〔热〕37-38度〕？┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕26.你是否得过结核病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕27.你与得结核病的人在一起住过吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕C.28.医生说过你血压很高吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕29.医生说过你血压很低吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕1=是0=否患者父亲母亲30.你有胸部或心区疼痛吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕31.你是否经常心动过速〔心跳过快〕吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕32.你是否经常心悸〔平静时有心脏跳动的感觉〕或〔感到脉搏有停跳〕？┈┈┈〔〕〔〕〔〕33.你是否经常感到呼吸困难？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕34.你是否比别人更容易发生气短〔喘不上气〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕35.你既使在坐着的情况下有时也会感到气短吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕36.你是否经常有严重的下肢浮肿？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕37.你即使在热天也因手脚发凉而烦恼吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕38.你是否经常腿抽筋？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕39.医生说过你心脏有毛病吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕40.你的家属中是否有心脏病人？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕D.41.你是否已脱落了一半以上的牙齿？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕42.你是否因牙龈〔牙床〕出血而烦恼？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕〕43.你是否有经常的牙痛？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕44.是否你的舌苔常常很厚？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕45.你是否总是食欲不好〔不想吃东西〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕46.你是否经常吃零食？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕47.你是否吃东西时总是狼吞虎咽？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕48.你是否经常胃部不舒服〔或有时恶心呕吐〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕49.你饭后是否经常有胀满〔腹部膨胀〕的感觉？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕50.你饭后是否经常打饱嗝〔或烧心吐酸水〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕51.你是否经常犯胃病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕52.你是否有消化不良？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕53.是否严重胃痛使你常常不得不弯着身子？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕54.你是否感到胃部持续不舒服？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕55.你的家属中有患胃病的人吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕56.医生说过你有胃或十二指肠溃疡病〔或饭后、空腹时常感到胃痛〕？┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕57.你是否经常腹泻〔拉肚子〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕58.你腹泻时是否有严重血便或粘液〔粪便发黑、有血液或沾稠物质〕？┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕59.你是否因曾有过肠道寄生虫而感到烦恼？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕60.你是否常有严重便秘〔大便干燥〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕61.你是否有痔疮〔大便时肛门疼痛不适,大便表面带血或便后滴血〕？┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕62.你是否曾患过黄疸〔眼、皮肤、尿发黄〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕63.你是否得过严重肝胆疾病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕E.64.你是否经常有关节肿痛？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕65.你的肌肉和关节经常感到发僵或僵硬吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕66.你的胳膊或腿是否经常感到严重疼痛？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕67.严重的风湿病使你丧失活动能力〔或有肩、脖子肌肉发紧的现象〕？┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕68.你的家属中是否有人患风湿病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕69.脚发软、疼痛使你的生活严重不便〔或经常感到腿、脚发酸〕？┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕1=是0=否患者父亲母亲70.腰背痛是否达到使你不能持续工作的程度？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕71.你是否因身体有严重的功能丧失或畸形〔形态异常〕而感到烦恼？┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕F.72.你的皮肤对温度、疼痛十分敏感,有压痛〔或有皮下小出血点〕？┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕73.你皮肤上的切口通常不易愈合〔长好〕吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕74.你是否经常脸很红？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕75.即使在冷天你也大量出汗吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕76.是否严重的皮肤搔痒〔发痒〕使你感到烦恼？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕77.你是否经常出皮疹〔风疙瘩或疹子〕或〔有时脸部浮肿〕？┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕78.你是否经常因生疖肿〔肿包〕而感到烦恼？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕G.79.你是否经常由于严重头痛而感到十分难受？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕80.你是否经常由于头痛、头发沉而感到生活痛苦？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕81.你的家属中头痛常见吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕82.你是否有一阵发热、一阵发冷的现象？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕83.你经常有一阵阵严重头晕的感觉吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕84.你是否经常晕倒？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕85.你是否晕倒过两次以上？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕86.你身体某部分是否有经常麻木或震颤的感觉？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕87.你身体某部分曾经瘫痪〔感觉和运动能力完全或部分丧失〕过吗？┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕88.你是否有被撞击后失去知觉〔什么都不知道了〕的现象？┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕89.你头、面、肩部是否有时有抽搐〔突然而迅速的肌肉抽动〕的感觉？┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕90.你是否抽过疯〔癫痫发作,也叫抽羊角疯〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕91.你的家属中有无癫痫病人？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕92.你是否有严重的咬指甲的习惯？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕93.你是否因说话结巴或口吃而烦恼〔或因舌头不灵活而导致说话困难〕？┈┈┈〔〕〔〕〔〕94.你是否有梦游症〔睡眠时走来走去,事后不能回忆所做的事情〕？┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕95.你是否尿床？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕96.在8--14岁〔小学和中学〕阶段你是否尿床？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕H.〔男性回答〕97.你的生殖器是否有过某种严重毛病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕98.你是否经常有生殖器疼痛或触痛〔一碰就痛〕的现象？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕99.你是否曾接受过生殖器的治疗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕100.医生说过你有脱肛〔直肠脱出肛门以外〕吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕101.你是否有过尿血〔无痛性的〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕102.你是否曾因排尿困难而烦恼？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕〔女性回答〕97.你是否经常痛经〔月经期间与前后小肚子疼〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕98.你是否在月经期经常得病或感到虚弱？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕99.你是否经常有月经期卧床〔或经期外,有阴道流血〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕1=是0=否患者父亲母亲100.你是否经常有持续严重的脸部潮红和出汗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕101.你在月经期是否经常有焦躁情绪？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕102.你是否经常因白带〔阴道白色粘液〕异常而烦恼？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕<男、女性均答>103.你是否每天夜里因小便起床？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕104.你是否经常白天小便次数频繁？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕105.你是否小便时经常有烧灼感〔火烧样的疼痛〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕106.你是否有时有尿失控〔不能由意识来控制排尿〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕107.是否医生说过你的肾、膀胱有病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕I.108.你是否经常感到一阵一阵很疲劳？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕109.是否工作使你感到筋疲力竭？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕110.你是否经常早晨起床后即感到疲倦和筋疲力尽？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕111.你是否稍做一点工作就感到累？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕112.你是否经常因累而吃不下饭？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕113.你是否有严重的神经衰弱？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕114.你的家属中是否有患神经衰弱的人？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕J.115.你是否经常患病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕116.你是否经常由于患病而卧床？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕117.你是否总是健康不良？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕118.是否别人认为你体弱多病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕119.你的家属中是否有患病的人？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕120.你是否曾经因严重的疼痛而不能工作？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕121.你是否总是因为担心自己的健康而受不了？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕122.你是否总是有病而且不愉快？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕123.你是否经常由于健康不好而感到不幸？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕K.124.你得过猩红热吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕125.你小时候是否得过风湿热、四肢疼痛？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕126.你曾患过疟疾吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕127.你由于严重贫血而接受过治疗吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕128.你接受过性病治疗吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕129.你是否有糖尿病？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕130.是否医生曾说过你有甲状腺肿〔粗脖子病〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕131.你是否接受过肿瘤或癌的治疗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕132.你是否有什么慢性病〔或曾接受过原子辐射〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕133.你是否过瘦〔体重减轻〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕134.你是否过胖〔体重增加〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕135.是否有医生说过你有腿部静脉曲张〔腿部青筋暴露〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕136.你是否住院做过手术？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕137.你曾有过严重的外伤吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕1=是0=否患者父亲母亲138.你是否经常发生小的事故或外伤？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕L.139.你是否有入睡很困难或睡眠不深易醒〔或经常做梦〕的现象？┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕140.你是否不能做到每天有规律地放松一下〔休息〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕141.你是否不容易做到每天有规律地锻炼？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕142.你是否每天吸20支以上的纸烟？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕143.你是否喝茶或喝咖啡比一般的人要多？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕144.你是否每天喝两次以上的白酒？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕M.145.当你考试或被提问时是否出汗很多或颤抖的很厉害？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕146.接近你的主管上级时是否紧张和发抖？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕147.当你的上级看着你工作时,你是否不知所措？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕148.当必须快速做事情时,你是否有头脑完全混乱的现象？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕149.为了避免出错,你做事必须很慢吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕150.你经常把指令或意图体会〔理解〕错吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕151.是否生疏的人或场所使你感到害怕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕152.身边没有熟人时你是否因孤单而恐慌？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕153.你是否总是难以下决心〔犹豫不决〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕154.你是否总是希望有人在你身边给你出主意？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕155.别人认为你是一个很笨的人吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕156.除了在你自己家以外,在其它任何地方吃东西都感到烦扰吗？┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕N.157.你在聚会中也感到孤独和悲伤吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕158.你是否经常感到不愉快和情绪抑郁〔情绪低落〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕159.你是否经常哭？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕160.你是否总是感到凄惨与沮丧〔灰心失望〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕161.是否你对生活感到完全绝望？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕162.你是否经常想死〔一死了事〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕O.163.你是否经常烦恼〔愁眉不展〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕164.你的家属中是否有愁眉不展的人？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕165.是否稍遇任何一件小事都使你紧张和疲惫？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕166.是否别人认为你是一个神经质〔紧张不安,易激动〕的人？┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕167.你的家属中是否有神经质的人？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕168.你曾患过精神崩溃吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕169.你的家属中曾有过精神崩溃的人吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕170.你在精神病院看过病吗〔因为你精神方面的问题〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕171.你的家属中是否有人到精神病院看过病〔因为精神方面的问题〕？┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕P.172.你是否经常害羞和神经过敏？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕173.你的家属中是否有害羞和神经过敏的人？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕1=是0=否患者父亲母亲174.是否你的感情容易受到伤害？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕175.是否你在受到批评时总是心烦意乱？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕176.别人认为你是爱挑剔的人吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕177.你是否经常被人误解？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕Q.178.你即使对朋友也必须存戒心吗〔不放松警惕〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕179.你是否总是凭一时冲动做事情？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕180.你是否容易烦恼和激怒？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕181.你若不持续克制自己精神就垮了吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕182.是否一点不快就使你紧张和发脾气？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕183.在别人支使你时是否易生气？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕184.别人常使你不快和激怒你吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕185.当你不能马上得到你所需要的东西时就发脾气吗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕186.你是否经常大发脾气？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕R.187.你是否经常发抖和战栗？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕188.你是否经常紧张焦急？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕189.你是否会被突然的声音吓一大跳〔跳起或发抖得厉害〕？┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕190.是否不管何时,当别人大声对你时,你都被吓得发抖和发软？┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕191.你对夜间突然的动静是否感到恐惧〔害怕〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕192.你是否经常因恶梦而惊醒？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕193.你是否头脑中经常反复出现某种恐怖〔可怕的〕想法？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕194.你是否常常毫无理由地突然感到畏惧〔害怕〕？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕195.你是否经常有突然出冷汗的情况？┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈〔〕〔〕〔〕。
社会研究方法(第四版)第五章
的量化程度较低，可重复性较差。
二、测量层次
在社会研究中，我们要把测量的社会现象或事实作为变量进行测
量。根据测量的变量的值的不同数学特性，分为定类、定序、定距和 定比测量层次。
1.定类测量
测量层次中最低的一种，本质上是一种分类体系，将研究对象的不同 属性加以区分，确定其类别。
这些变量的属性具备互斥性和穷尽性特征。
一、测量的概念与特征
4. 社会现象测量的特殊性
人既是测量的客体（或对象），也是测量的主体，使社会现象
的测量受到人们的认识水平和价值取向的影响。 测量的内容是社会现象，测量行为本身也是社会现象。研究者
的测量行为有可能影响到测量结果。
一般来说，自然科学的测量都有公认的、统一的法则和标准， 但社会现象的测量很难制定公认的和统一的法则和标准，测量
第三节 指数与量表
一、指数和量表的概念
1.两种不同的测量
单一指标测量：对一些概念或变量，可用一个指标测量。例如性别、 年龄、教育水平、收入、报纸的发行量等。 复合指标测量：对于一些抽象层次较高的概念，以及测量人们的态度、 看法、意见、性格等主观性比较强的内容，无法用单一指标测量，这
时就用复合指标测量。例如：保研资格。
第四节 测量的信度与效度
二、效度
1.效度的概念
例：测量两家性质不同的工厂员工的士气，一家专业分工清晰，另 一家强调团队合作。两种不同研究策略的差别？
效度也称测量的有效度或准确度，指测量工具或测量手段能够准确测 出所要测量的变量的程度。 效度是测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。 例：中、英文的智商测验
最可靠的纽约天气预报指数量表和评分标准
最可靠的纽约天气预报指数量表和评分标准纽约天气预报指数量表下表列出了一周七天的纽约天气预报指数量表，包括日期、天气状况、最低温度和最高温度：日期 | 天气状况 | 最低温度（摄氏度） | 最高温度（摄氏度）--- | --- | --- | ---周一 | 晴 | 10 | 20周二 | 阴 | 12 | 18周三 | 多云 | 9 | 15周四 | 阵雨 | 14 | 17周五 | 雷阵雨 | 13 | 21周六 | 阴 | 11 | 16周日 | 晴 | 15 | 23请注意，以上天气预报指数量表仅供参考，实际天气状况可能有所变化。
纽约天气预报评分标准为了帮助用户更好地理解天气预报的准确性和可靠性，我们制定了以下纽约天气预报评分标准：1. 准确性：评估天气预报与实际天气的匹配程度。
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2. 可靠性：评估天气预报的稳定性和一致性。
可靠性：评估天气预报的稳定性和一致性。
3. 更新频率：评估天气预报的更新速度和频率。
更新频率：评估天气预报的更新速度和频率。
4. 专业性：评估天气预报提供者的专业水平和信誉度。
专业性：评估天气预报提供者的专业水平和信誉度。
评分标准采用0-10分的等级，其中10分表示最高水平，0分表示最低水平。
用户可以根据这些评分标准来选择最可靠的纽约天气预报服务。
结论本文档为您提供了一份最可靠的纽约天气预报指数量表和评分标准，以帮助您获取准确的天气预报信息。
请记住，天气预报可能会有一定的不确定性，因此建议在出门前不久再次确认天气状况，以做出合适的准备和安排。
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指數、量表與分類
指數、量表與分類這類方法應用的意義在於，確定一個概念的準確性。
社會科學對某種概念的，常需要將一個名詞指定一個意義，例如，對社經地位的研究，我們可能會將此定義為「收入」及「教育程度」的混合體。
我們經常需要對一個特定的概念作多重的觀察，才能周延。
在此我們就是要討論
一些不清楚、含混的變項，但對於態度和取向等複雜的概念建立兩種變相的複合測量－指數與量表不能只用單一指標來測量。
指數與量表相同之處
１.研究主題的複雜程度一樣。
２.從受試者的問卷中，個答案的配分來得出結果積分。
指數與量表不同之處
指數積分－＞個入屬性之積分的累積而定
量表積分－＞受試者對不同模式回答之配分而定
例１：測量政治保守主義，所有的提項字面上應該要與保守主義有關（或是相反的自由主義）。
例２：篤信宗教程度的指數，項目為參加教堂聚會的次數、某些宗教信仰的接受程度、禱告次數。
強調量表與指數建構時的單一層面性(unidimensionality)，也就是一個複合量數應該只代表變向的一個層面。
例：代表宗教基本教義派的題項，不能出現在測量政治保守主義的題向中。
單一面向變異題項選定後，還要考量題向間的變異(variance)。
例如：政治保守主義的選項，要注意受試者在此題上被歸類為政治保守派所占之整體比例。
如所有人都是政治保守份子或所有人都不是政治保守份子，對指數建構是沒有用的。
為了保證題向間存在變異，有兩種方法。
1.就變項的性質，將受試者區分為幾個數量相同的群體。
例：一半是保守派，一半是自由派。
2.選擇聚有變異的題項。
(第二種對指數和量表都很重要！)
經驗關係的檢視：假使兩個題項在經驗上是彼此有關連，我們可以合理的主張一題向代表的是相同的變相，因而我們可以將兩個題向同時納入同一的指數中。
題向間的可能關係有兩種：雙變項與多變項、雙變項關係。
例：對於婦女保有墮胎權力的支持程度，我們可能詢問
(1)請問你是否同易遭受強暴婦女友墮胎的權利？
(2)請問你是同意在生命可能受到威脅的情況下婦女有墮胎的權利？
假設有些受訪者同意第一題而不同意第二題；而其他人相反。
借由這兩個題項，可以獲知一般人對於墮胎議題的意見，那麼這兩個題項相互之間就有關係存在。
多變相關係相較於雙變項變數，多變像變速所考慮的因素更多了，若單純的考慮兩種因素很容易看出其關聯，但並不一定符合現實，需要有其的變相進入輔助才可決定兩者的關聯性，舉例來在一座標上只考慮x與y任兩點皆可以成為一條線，但假如是三度空間量表考慮到z，在x和y間的兩便無法確切的指出其關聯性。
遺漏資料的處理
１.遺漏資料很少，研究者可以考慮將遺漏資料，排除在指數建構與分析的過程之外。
但要考慮剩下的資料是否還足做分析。
２.如果受試者只回答了一部份問題「是」，其他空白，可以自己決定將沒有回答的問題以「不是」回答。
３.細心分析遺漏的資料，還是能詮釋這些資料的意義。
４.給予遺漏資料的積分為積分範圍的中間。
例：0、1、2、3、4，給2。
... small 指數的鑑別外在鑑別度(external validation)：考驗量數如指數量表的效度之過程，其檢視一個指數或量表與其他指數或量表之間的關係，以鑑別是否同為一變項的指標。
例：假使一指數是真正在測量歧視，他也應該與其他的歧視指標相關聯題項分析(item analysis) ：評估構成複合量數的一個題項是否具有獨立貢獻，或僅是重複量數其他題項的貢獻。
... small 劣質指數與劣等鑑別題項幾乎所有指數都會有指數缺乏外在鑑別度的情況
指數無法正確用以測量變項。
鑑別的題項無法正確測量變項，因而無法提供充分的指數考驗。
應重新檢視指數，再決定是否外在鑑別度的題項有問題。
檢視外在鑑別題項的指數題項間的關係，會發現有些題項間有關係，有些沒關係，可以幫助了解最初的指數是如何建立的。
量表的建構量表能更精確掌握指標間的強度，測量變項中，複合測量所包含的題項可能會有不同的強度。
分類法分類法是社會研究常用的名義複合測量，分類法當作自變項可能很有效，但做為依變項時，則詮釋困難。
綜合兩個或兩個以上變項的交互關係，建立一組類目或類別。
指標與量表(INDEXS VERSUS SCALES) 指數的建立(INDEXS CONSTRUCTION)
項目的選擇(Item Selection)
項目的二項式關係(Bivaraiate Relationship among Items)
項目間的多項式關係(Multivariate Relationships among Itmes)
指標的積分(Index Scoring)
處理缺失資料(Handling Missing Data)
證實指標的效度(Index Validation)
量表的建立(SCALE CONSTRUCTION)
鮑氏社會距離量表(Bogardus Social Distance Scale)
瑟氏量表(Thurstone Scales)
李克特量表(Likert Scaling)
語意差異(Semantic Differential) 古特曼量表(Guttman Scaling) 分類法(TYPOLOGLES)。