烛之武退秦师公开课一等奖PPT课件

合集下载

全国优质课一等奖部编版高中语文必修下册(2023年新编)《烛之武退秦师》课件

全国优质课一等奖部编版高中语文必修下册(2023年新编)《烛之武退秦师》课件
原来这才是CPU鼻祖!
谈判的艺术
古代代表队:蔺相如
中国四大外交官
烛之武退秦师 《左传》
《左传》
本文节选自:《左传·僖公三十年》 《左传》是我国第一部叙事详细的 _ 编_ 年_体史书著作,相传为鲁国史官 _左__丘__明___所作,原名_《__春__秋__左__传__》。
史 书
编年体 按时间顺序编写的史书体裁。
读 文
秦军氾南 fán


无能为也矣 wéi
夫晋,何厌之有 fú 失其所与,不知 zhì
共其乏困 gōng
秦伯说与郑人盟 yuè
若不阙秦 quē
微夫人之力不及此 fú
夜缒而出 zhuì
使杞子、逢孙戍之 qǐ páng
晋侯、秦伯围郑,






以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。
因为
敢 烦执事。
表谦敬 的副词
执行事务的 人,对对方
的敬称
坦言知亡 动之以情
越过
n-v把... 当作边邑
困难
为何
增加
越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之
厚,君之薄也。
雄厚
削弱
阐明利害 晓之以理
把...当作
东方道路 上的主人
来来 往往
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦
无所害。
外交 使者
代指 秦军
因人之力而敝之,不仁;
依靠
损害
同盟 者
“智”
混乱 相攻
失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”
亦去之。
联合 一致
武德
表示商量 或希望的
语气

茹清平公开课烛之武退秦师省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

茹清平公开课烛之武退秦师省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
转布置17/2作7 业
思索:
哲人说,读史能够明智。学 完本文,作为新世纪青年学子, 我们能够得到什么启示?
18/27
布置作业
【基础训练】(必做)
1、背诵全文。 2、整理学习笔记。 3、完成课后“研讨与练习”二
【拓展阅读】(选做)
1、《晋公子重耳之亡》 2、《崤之战》
【研究性课题】(选做)
以《曹刿论战》《烛之武退秦师》为例, 探究《左传》人物描写方面艺术特点。
真可谓:三寸巧舌力挽狂澜息国难,
一番善言情荡衷肠罢干戈。
转古人12/2点7 评
1、郑既知亡 2、亡郑陪邻
(表面) 3、舍郑利秦
对秦 对秦
对秦
4-5、亡郑阙秦 对秦 (深层)
退出(示弱) 层
有害(离间) 层 深 入
有利(利诱) 步 步
有大害(瓦解) 紧 逼
——分析利弊,利用矛盾,转移矛盾。
春秋无义战! 利益至上。 13/27
烛之武退秦师
《左传》
深圳市南头中学 茹清平
1/27
预习检验
请在 “退”前加上一个词或短语,概括 全文内容。
烛之武( )退秦师
2/27
预习检验
请用简练语言(或一副对联)概括各段内容。
围郑
受命
退秦
撤围
秦晋围郑 临危受命 说退秦师 迫晋撤围
1、大兵压境,小国告急。 2、郑文公诚心悔前过,烛之武大义赴敌营。 3、勇士闯虎穴,巧言退秦师。 4、秦穆公度势盟郑,晋文侯审时班师。
23/27
虚词辨析


1。臣之壮也,犹不如人 1。助词,主谓之间
2。是寡人之过也
2。助词,
3。邻之厚,君之薄也 3。助词,主谓之间

烛之武退秦师公开课一等奖课件

烛之武退秦师公开课一等奖课件

历史背景。
烛之武与秦穆公的恩怨纠葛
02
阐述烛之武与秦穆公之间的个人恩怨,以及烛之武为何选择退
秦师的原因。
退秦师的过程与结果
03
详细描述烛之武利用智谋成功退走秦军的过程,以及最终秦国
撤军的结果。
公开课目的与意义
1 2
传承与弘扬中华优秀传统文化 通过讲述古代历史故事,引导学生了解和传承中 华优秀传统文化,增强文化自信。
感和气势。
反问
用疑问的形式表达确定 的意思,加强语气和表
达效果。
05 主题思想及现实 意义
忠诚勇敢主题思想阐述
烛之武忠诚于国家,勇于担当, 临危受命,体现了强烈的爱国 主义精神。
在国家危难之际,烛之武不顾 个人安危,挺身而出,展现了 高度的责任感和使命感。
烛之武的忠诚和勇敢,不仅赢 得了后人的尊敬和赞誉,也成 为激励人们奋发向上的精神力 量。
烛之武退秦师公开课一等奖 课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造与特点 • 写作手法与技巧探讨 • 主题思想及现实意义 • 互动环节与课堂延伸
01 课程介绍与背景
烛之武退秦师故事背景
战国时期诸侯争霸的历史背景
01
介绍战国时期各诸侯国之间的争霸战争,以及秦国逐渐强大的
02 文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放专业朗读音频,引导学生跟读, 感受文章的语言魅力。
注释详解
对文章中的生僻字、多音字、通假 字等进行详细注释,帮助学生理解 文意。
重点词句解析
重点词语
列出文章中的重点词语,如“夜缒而 出”、“阙秦以利晋”等,进行深入 解析,包括词义、用法及在文章中的 作用。

《烛之武退秦师》优秀课件(详版)

《烛之武退秦师》优秀课件(详版)
特点?
问题二
烛之武退秦师的过程中 遇到了哪些困难?他是
如何克服的?
问题三
问题四
文章通过哪些细节描写 展现了烛之武的智慧和
勇气?
从烛之武退秦师的故事 中,我们可以学到哪些 关于智慧和勇气的道理?
分享学生关于本文的感悟和体会
感悟一
烛之武在面对强大的秦军时,没有选择硬拼,而是运用智慧和勇气 成功退敌,这让我深刻体会到了智慧的力量。
战争频繁
春秋战国时期战争频繁,各国之间互 相攻伐,争夺土地和人口,形成了复 杂的政治格局。
思想文化
这一时期也是思想文化繁荣的时期, 出现了百家争鸣的局面,儒家、道家、 墨家、法家等学派纷纷涌现。
左丘明及其《左传》
01
左丘明简介
左丘明是春秋时期的著名史学家,与孔子同时代,曾任鲁国太史,被誉
为“中国史学之父”。
华民族的宝贵财富。
智谋在战争中的运用
烛之武善于运用智谋,在战争 中常常以少胜多,以弱胜强。
他善于分析敌我双方的形势, 制定出切实可行的战略和战术, 使自己的军队在战争中处于有 利地位。
烛之武还善于利用敌人的弱点, 采取灵活的战术,使敌人陷入 困境,从而取得战争的胜利。
礼仪制度在文章中的体现
《烛之武退秦师》一文中体现了古代礼仪制度的重要性。
左丘明其他作品推荐阅读
《左传》
左丘明所著的一部编年体史书,详 细记载了春秋时期的历史事件和人 物言行。
《国语》
左丘明所著的一部国别体史书,以 各国为单位,分别记载其历史、政 治、文化等方面的内容。
烛之武退秦师在现代社会中的意义和影响
1 2 3
智慧与勇气的象征
烛之武以智勇双全的形象,成为现代社会中智慧 与勇气的象征,鼓舞人们勇于面对困难与挑战。

《烛之武退秦师》ppt课件

《烛之武退秦师》ppt课件
总结跨文化交流中的技巧与策略,如尊重对方文化、寻找共同点等,为现代国际交流提供 借鉴。
06 思考与实践活动 设计
问题思考:如何评价烛之武退秦师行为?
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景,包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气,说服秦伯退兵,解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机,通过巧 妙的外交手段成功退秦师,展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ,传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事,可以引导学生了解 中国传统文化,传承和气对当代社会仍有启示意义,激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段,可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力,促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突,吸引听众的注意力,使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念,引发听众的好奇心,同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微,诸侯争霸,社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断,人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国,扩大自己的势力 范围,但最终被烛之武的智谋所挫败。

《烛之武退秦师》ppt课件49张

《烛之武退秦师》ppt课件49张

作家作品
《左传》主要记载了东周前期240多年各 国的政治、经济、军事、外交和文化方面 的一些事件。 《左传》描写人物生动细致,人物语言富 有文学色彩,叙写战争时以记叙战前准备、 战后论战为主,略写战争经过,记录了不 少外交辞令、议论、谏说,是研究我国先 秦历史很有价值的文献。
史书体例
1、编年体:是按年月日顺序记 载的中国史书体裁。如《左传》 《资治通鉴》
基础积累
7、积累成语
秦晋之好:春秋时,秦晋两国不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。 贪得无厌:贪心永远没有满足的时候。 胜之不武:以强凌弱,即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。 春秋笔法:寓褒贬于曲折的文笔中,不直接表明自己态度。
整体感知
鉴赏第一段 活动1:解释词语,疏通文意
任 务 活 动
晋侯、秦伯围郑,以( 因为)其无礼于晋,且贰(不专心,从属二主)于楚也。晋 军( 驻扎 )函陵,秦军氾南。 活动2:解读内容 思考1:试概括这一段的内容及作用 ①写秦、晋大兵压境,郑国危在旦夕,渲染紧张气氛,为人物出场提供背景。 ②交代秦、晋围郑的理由,表明战争原因主要是晋国要报复郑国,秦国出兵可能是因为 秦、晋的良好关系以及自身扩张的需要。这为下文烛之武退秦师提供了可能性。 ③交代“晋军函陵,秦军氾南”,说明秦晋两军并未合兵一处,为烛之武分化对手提供 了有利条件。
形容词→名词
基础积累
5、省略句 (烛之武)辞曰:“臣之壮也……”(主语) (晋惠公)许君焦、瑕(主语) 夜缒(烛之武)而出(宾语) 敢以(之)烦执事(宾语) 晋军(于)函陵,秦军(于)氾南(介词)
基础积累
6、倒装句
以其无礼于晋(于晋无礼──状语后置) 且贰于楚也(于楚从属──状语后置) 佚之狐言于郑伯(于郑伯言──状语后置) 何厌之有(有何厌── 宾语前置)

《烛之武退秦师》公开课优秀教案 ppt课件

《烛之武退秦师》公开课优秀教案  ppt课件
晋 崤山 军
新郑
ppt课件

氾 南
秦 军
39
2、佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武
见秦君,师必退。”公从之。( )辞曰:“臣之壮也,
犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用 子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利 焉。”( )许之。 思考: 佚:沉重—坚定。为国事而忧心焦虑(“危”),对烛之武的信任
(“必”);烛:慨叹—伤感。才不能用,牢骚满腹(“也”, 1 、本段涉及到哪些人物?在括号里补上人物姓名。 “犹”、“矣”、“也已”);公:心平气和。真切自责,指明利 害。(“ 是,过”、“不利焉”) 2、理解句式:是寡人之过也。
3、分角色读课文,揣摩人物的语气、感情 。
ppt课件 40
关于烛之武
使使??亏损亏损若若亡亡郑而有益于君郑而有益于君使使??灭亡灭亡27主语主语??主语主语晋惠公晋惠公许君焦瑕主语主语夜缒而出主语主语之烦执事烦执事宾语宾语晋军于于函陵秦军函陵秦军于于氾南介词介词28以其以其无礼于晋无礼于晋于晋无礼于晋无礼介词结构后置介词结构后置于楚从属于楚从属介词结构后置介词结构后置介词结构后置介词结构后置若亡郑而有益于君有益于君于君有益于君有益介词结构后置介词结构后置何厌之有何厌之有宾语前置宾语前置29表判断是寡人之过是寡人之过也也
ppt课件 6
字词注音
秦军氾( fán)南
无能为( wéi )也矣 共( gōng )其乏困 若不阙( quē)秦 夜缒( zhuì )而出 使杞( qǐ)子、逢( páng )孙戍之
ppt课件 7
夫( fú )晋,何厌之有
失其所与,不知( zhì ) 秦伯说( yuè),与郑人盟 微夫( fú )人之力不及此
ppt课件

烛之武退秦师公开课一等奖PPT课件

烛之武退秦师公开课一等奖PPT课件

秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙( quē)秦
微夫( fú)人之力不及此
夜缒( zhu)ì而出
使杞( qǐ)子、逢( pán)g孙戍之
2021
4
烛之武退秦师
• 1、解题:题目是文章的眼睛,它告诉我 们哪些内容?
• (1)一人与万人,力量悬殊,充满悬念;
• (2)“退”如加修饰语,肯定是智退,而非力搏也;
示希望。图:考虑。
以:来
晋国有什么满足的呢?现在它已经在东
边让郑国成为晋国的边界,又想扩张西部的 疆界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里得到 他们所企求的土地呢?使秦国受损而让晋国 受益,您还是好好掂量掂量吧!”
说:通“悦”2021 ,高
盟:结盟。名词
兴。 14
作动词
秦伯说,与郑人盟,使杞子、
逢孙、杨孙戍之,乃还 。
么害处。
君尝为晋君赐矣2021 :尝,曾经。为,给予。赐,恩惠。
12
朝济而夕设版焉:朝: 在早上。夕,在晚上。 济,渡河。设版,指 筑墙。
且君尝为晋君赐矣,许 君焦、瑕,朝济而夕设 版焉,君之所知也。
之:主谓之间。
况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他
也曾答应把焦、瑕两城割让给您,然而,
他早上渡河归晋,晚上就筑城拒秦,这 是您知道的。
阐明利害,
难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,动君摇之秦薄君也. 。若舍郑以
Hale Waihona Puke 为东道主,行李之往来,共其乏困,替君秦亦着无想,所害。且君
引史为例,
以利相诱.
尝挑为拨晋秦君晋.赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所
知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,
推语测速未承来前,
不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯劝君秦图谨之慎.。”

高中语文4.1烛之武退秦师省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

高中语文4.1烛之武退秦师省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
什么了!”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急了才求您,
是寡人之过也。然 郑
亡 ,子亦有不利焉。”
这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就


。夜


出。见
答应了这件事。夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。见了
秦伯,曰:“秦晋
围 郑 ,郑 既 知
亡矣。
秦伯,说:“秦、晋两国军队围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。
(3)若舍郑认为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(4)阙秦以利晋,唯君图之!
(5)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
第16页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
一、理理文章思绪
二、说说文章主旨
本文经过记述秦、晋联合围郑,郑国烛之武说退秦军整个过程,
第四单元昨日战争
第1页
7 烛之武退秦师
第2页
【国学撷粹】 定公
问:“君使臣,臣事君,如之
何?”孔子对曰:“君使臣
以礼,臣事君以忠。”(《论
语·八佾》)
[译文]鲁定公问孔子:“君
主使唤臣下,臣子侍奉君
主,各自应该怎么做?”孔
子回答说:“君主应该按
照礼的规定去使唤臣子,
臣子应该忠心地侍奉君
主。”
【知义明理】 “君使臣以礼,臣事
表现了郑国君臣在国家危难时刻能够一致对外团结精神,尤其突出
了烛之武大智大勇、能言善辩、深明大义。
第17页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
【任务一】 把握文章中心,理清结构思绪
1.文章为何要提及“无礼于晋”“且贰于楚”?

《烛之武退秦师》ppt课件

《烛之武退秦师》ppt课件

作品简介
《左传》特点:叙事富有故事性、戏剧性;善于描 写战争; 保存大量史料。
《左传》,又名《春秋左氏传》
是中国古代第一部叙事完备的编年体史 书。与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》
合称“春秋三传”。《左传》主要记录 了周王室的衰微,诸侯争霸的历史,对 各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、 民族关系、道德观念、天文地理、历法 时令、古代文献、神话传说、歌谣言语
(烛之武)
壮年
推辞
年轻 尚且
君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如
军队
听从
人;今老矣,无能为也已。”
助词,主谓之 间取消句子独 立性
不能 做 语气助词
表确定
人物形象
佚之狐 = 一只“老狐狸”
“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”
充满信心,对未来局势的精准预判 知人善任 置身事外、保全自身的狡黠
——亡郑( 无益 )
②若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
——舍郑( 无害 )
③且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之
所知也。
——晋过去( 无信 )
④夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦, 将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。
——晋将来( 无厌 )
思考 烛之武怎么一步步说服秦穆公的?
”先屈尊自责,动之以情; 第二段哪两个字可以体现紧张的局势和郑国处境? 为后文烛之武辩士形象的塑造做铺垫。
②“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。” 然而惠公早上渡过黄河回国,晚上就在那里筑城防御,这您是知道的。
当时公子兰事奉晋文公很恭敬,晋文公十分宠幸他。 第二段哪两个字可以体现紧张的局势和郑国处境? 然而惠公早上渡过黄河回国,晚上就在那里筑城防御,这您是知道的。 他看准了秦晋联合攻郑各有所图,而若取郑则客观上只会对晋有利,而对秦不仅无利,还会招祸。

烛之武退秦师公开课一等奖ppt课件完整版x(2024)

烛之武退秦师公开课一等奖ppt课件完整版x(2024)

思考与实践:如何运用智慧解决问题
智慧的力量
引导学生思考智慧在解决问题中的重要性,如通过观察、分析、判断等方式找到问题的症结所在,提出切实 可行的解决方案。
案例分析
列举一些现实生活中运用智慧解决问题的案例,如科技创新、商业策划、社会管理等领域的成功案例,帮助 学生理解智慧的实际应用价值。
实践探索
鼓励学生积极参与实践活动,如参加辩论赛、模拟联合国等课外活动,提升自己的思辨能力和解决问题的能 力。同时,也可以引导学生关注社会热点问题,尝试运用所学知识提出自己的见解和解决方案。
文章结构梳理
文章背景
介绍烛之武退秦师的历史背景和 时代背景,帮助学生理解文章创
作的背景和目的。
故事情节
梳理文章的故事情节,包括烛之武 的出场、与秦伯的对话、秦伯的反 应等,让学生清晰把握故事的发展 脉络。
主题思想
探讨文章的主题思想,即烛之武通 过智慧和勇气成功说服秦伯退兵的 故事所传达的思想和价值观。
烛之武退秦师公开课 一等奖ppt课件完整版 x
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸
01
课程介绍与背景
烛之武退秦师故事背景
战国时期,秦国强大 ,欲吞并其他国家。
面对秦国的威胁,烛 之武凭借智慧和勇气 成功退敌。
烛之武是赵国的一位 智勇双全的将军。
公开课目的与意义
让学生了解战国时期的历史背 景及各国之间的纷争。
通过烛之武的故事,培养学生 的爱国情怀和民族自豪感。
引导学生学习烛之武的智慧和 勇气,培养应对挑战的能力。
课程安排与教学方法
课程安排
介绍战国背景、讲述烛之武故事、分析烛之武的智慧与勇气、学生讨论与分享 。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

薄:削弱
以(之)为;东道主: 东方道路上的主人。
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道是很难 的,(您)怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加土地呢?邻 邦的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打 算,而让郑国作为您秦国东方道路上的主人,秦国的使者往来, 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什
何厌之有:有何. 厌之,“之”,宾语前置的标志。“厌”,
满阙:足。
侵损, 削减
夫晋13,何厌之有?既东 封郑,又欲肆其西封,
不阙秦,将焉取?阙秦
焉:从 哪里
以利晋,唯君图之。
既东封郑:已经在 东边让郑国成为晋 国的边界。东:向 东。封:疆界, 使……成为疆界。
肆:延伸, 唯:句首语气词,表
扩张。
示希望。图:考虑。
编年体历史著作,相传是鲁国的史官左
丘明所著。因为《左传》和《公羊传》 《谷梁传》都是为解说《春秋》而作, 所以它们又被称作“春秋三传”,《左 传》又名《春秋左氏传》。
.
以:因为。
6
于:对
无礼于晋: 状语后置。
晋侯、秦伯围郑,
以其无礼于晋,
且贰于楚也。晋军函陵, 秦军汜南。
贰于楚:状语后置。贰,从属二 主。数→动
.
1
烛 之 武 退 秦 师
.
教学2目标: 1、了解烛之武的说服技巧 。 2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特 点。 3、概括全文内容,归纳词类活用、古今异 义、 通假字、文言特殊句式等。
.
字词注音
3
秦军氾(fàn)南
夫( fú)晋,何厌之有
无能为( wéi)也矣 失其所与,不知( zhì)
亲附
也。”亦去之。
其:代词,自己的
知:同“智”
去:离开。
其:表商量语气,还是。
子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说:“不行。假如 没有那人的支持,我就不会有今天。依靠了别人的力量却 又去损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟国,这是不 明智的;以混乱代替联合一致,这是不勇武的。我们还是 回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
.
9 深入分析对话
(1)郑国的君臣是一心抗敌的。 (2)烛之推辞,大有学问也。 (3)郑伯也很机警,向烛老夫子赔罪,更以强烈的国家
意识感化之。 பைடு நூலகம்4)烛之武面对郑伯的诚意,深明大义,承担了赴秦说
秦师的重任。
缒:用绳子 .
夜:名词作状语。
拴着从城墙10
在夜里;当夜。
上往下吊。
夜,缒而出。见秦伯, 既:
越:跨过。
.
鄙:把…当作(边邑)。名词的意动用法。
焉:哪里,怎11么。
越国以鄙远,君知其难也其件;:事这
以:连词,表目的, 焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君
“来”。陪:增加。 之薄也。若舍郑以为东道主,
行李之往来,共其乏困,君亦
行李:出使的人,使 无所害。
者。之:主谓之间。 共:同“供” 。乏困:物资
厚:增强 。形→名
么害处。
君尝为晋君赐矣. :尝,曾经。为,给予。赐,恩惠。
12
朝济而夕设版焉:朝: 在早上。夕,在晚上。 济,渡河。设版,指 筑墙。
且君尝为晋君赐矣,许 君焦、瑕,朝济而夕设 版焉,君之所知也。
之:主谓之间。
况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他 也曾答应把焦、瑕两城割让给您,然而, 他早上渡河归晋,晚上就筑城拒秦,这 是您知道的。
以:来
晋国有什么满足的呢?现在它已经在东 边让郑国成为晋国的边界,又想扩张西部的 疆界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里得到 他们所企求的土地呢?使秦国受损而让晋国 受益,您还是好好掂量掂量吧!”
说:通“悦”. ,高
盟:结盟。名词
兴。 14
作动词
秦伯说,与郑人盟,使杞子、
逢孙、杨孙戍之,乃还 。
戍:守卫。 乃:于是。
秦伯高兴了,就与郑 国签订了盟约。并派杞子、 逢孙、杨孙帮郑国守卫, 就率军回国。
烛之武说退秦 师。赏析其高 妙的劝说艺术。
.
15
微:假如没有。夫人:那人。
.
敝:损害
及:达到
16 子犯请击之。公曰:“不可。 微夫人之力不及此。因人之力 因:依靠 而敝之,不仁;失其所与,不
与:结交, 知;以乱易整,不武。吾其还 易:交换
师:军队。
之:代词,他。
佚之狐对郑伯说:“郑国处于危险之中,如果 能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑 伯同意了。
之:主谓之间,取. 消句子的独 立性。
辞:推辞 8
无能为也已:不能干什 么了。为:做(什么) 已,同“矣”
犹: 尚且
辞曰:“臣之壮也,犹不如
人;今老矣,无能为也已。”公
曰:“吾不能早用子,今急而求
军:驻扎。 名词→动词
晋文公、秦穆公联合围攻郑国, 因为郑国曾对晋文公无礼,并且 在与晋国结盟的情况下又与楚国 结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻 扎在汜南。
介绍背景—— 晋秦围郑,介绍起 因,开篇为下文 的情节发展埋下
伏笔。
.
若:假如。使:派
7
言于郑伯 :状语后 置。
佚之狐言于郑伯曰: “国危矣,若使烛之武见 秦君,师必退。”公从之。
共( gōng)其乏困
秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙( quē)秦
微夫( fú)人之力不及此
夜缒( zhu)ì而出
使杞( qǐ)子、逢( pán)g孙戍之
.
4
烛之武退秦师
• 1、解题:题目是文章的眼睛,它告诉我 们哪些内容?
• (1)一人与万人,力量悬殊,充满悬念; • (2)“退”如加修饰语,肯定是智退,而非力搏也; • (3)核心人物是烛之武; • (4)《孙子兵法·谋攻》说:“上兵伐谋,其次伐交,其次伐
兵,其下攻城。”即是说,用兵之道,最高明者乃以谋略取胜; 其次以外交取胜;以兵戎相见,攻城拔池,乃为最下之策。不 用通过战争的手段,就使别的国家放下武器,停止战争,这是 战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的 重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。
《. 左传》简介
5
《左传》是我国第一部详细完整的
曰:“秦、晋围郑,郑既
亡:使…灭 亡。 使动
知其亡矣。若亡郑而有益
已经
用法。
于君,敢以(之)烦执事。
执事:执行事务的人,对 对方的敬称
当晚,烛之武用绳子从城上吊下去,见到了秦 伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经 知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处,那 就冒昧地拿(亡郑这件事)烦劳您。
子,是寡人之过也。然郑亡,子
亦有不利焉!”许之。
是寡人之过也:是,代词,这。
过,过错。
(烛之武)许之
烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不 如别人;现在老了,做不成什么了。”郑 文公说:“我早先没有重用您,现在危急 之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡 了,对您也不利啊!”烛之武就答应了。
写烛之武临危受 命
相关文档
最新文档