如何做好护理带教老师讲课资料
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如何做好新护士带教 PPT课件
小结：
• 临床带教已经成为临床护理工作不可缺少的部分，做好临
床带教工作是每一位护理人员的职责，应该而且必须做好 新护士的带教工作。因为，今天的新护士将是临床护理工 作的主力军，是我们未来新鲜血液，将成为明天的带教老 师，关系到护理事业的发展，这就要求带教老师具备良好 的职业道德，扎实的理论知识，熟练的操作技能，丰富的 临床经验，在护士长的领导下以身作则，言传身教，为护 理队伍建设贡献自己的一份力量，使护理队伍发展蒸蒸日 上。
带教管理工作
护士长做好新护士的临床带教管理工作
• 了解护士的基本情况并做好科室介
绍
新护士入科护士长是接触的第一者，护士长应了解新 护士的基本情况，如学历、特长、是否具有护士资格证书、 家庭基本情况等。护士长主动把新护士介绍给科室其他医 护人员，并做好科室情况、病区环境的介绍及科室规章制 度的讲解，让新护士尽快适应工作环境，进入工作角色， 更快地融入集体中，感受到集体的温暖。
带教老师做好新护士的临床带教实际工作
• 制度化
让新护士明确各项规章制度，用制度约束自己的行为，用 制度规范自己的行为，用制度指导自己的工作。新护士应 该熟背核心制度，如交接班制度，查对制度，给药制度， 分组护理制度，抢救工作制度，消毒隔离制度，护理缺陷 报告制度等。带教老师在带教过程中将这些制度内容五用 于临床护士工作中，并告知新护士，使其知道理论联系实 际。
22护士长做好新护士的临床带教管理工作护士长做好新护士的临床带教管理工作了解护士的基本情况并做好科室介绍了解护士的基本情况并做好科室介绍做好带教老师的选择做好带教老师的选择制定带教计划制定带教计划加强新护士及带教老师的考核加强新护士及带教老师的考核带教老师做好新护士的临床带教实际工作带教老师做好新护士的临床带教实际工作法制化法制化制度化制度化规范化规范化程序化程序化模式化模式化重点化重点化互动化互动化合作化合作化个性化个性化3344护士长做好新护士的临床带教管理工作护士长做好新护士的临床带教管理工作新护士入科护士长是接触的第一者护士长应了新护士入科护士长是接触的第一者护士长应了解新护士的基本情况如学历特长是否具有护士资格解新护士的基本情况如学历特长是否具有护士资格证书家庭基本情况等
如何当好一名护理带教老师(课堂PPT)
3、应用评判性思维进行带教
带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不 足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估， 并不断对护生进行指导，使之在操作技能上不断 得到提高。
4、要有较强的责任心和耐心
护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负 责，又要对实习生尽义务。
做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容 易，带教老师在临床带教中要考核和强化护生的 理论知识，反复训练她们的操作技能，遇到护生 不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的给他们 讲解，同时，带教老师要富于同情心，乐于助人 ，有较强的责任心和耐心。
2、带教作风要严谨
要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心 中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、 专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个 实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜样， 严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范， 工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关 心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的 护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护 患关系。
7.询问他们的感受
带教老师和护士长要找机 会与同学们交流。
生活、学习怎么样？今天 有哪些体会？对咱们科有 哪些建议？
实习同学轮换多个科室， 看问题的视角没有功利色 彩，与她们交流有时候可 能获得你意想不到的收获 ，且多交流有利于拉近师 生之间的距离。
8.肯定她们的成绩
每个人都有梦想，都渴 望成功﹐每个人都渴望 付出得到肯定，特别是 肯定来源于她所敬重或 崇拜的人。
传统带教形式单一
• 注重知识的灌输，使护生被动的接受知识。 • 被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积
极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法 达到满意的教学效果。 • 教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开 展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与。
护理带教PPT课件
我的带教心得
• 首先在老师方面：1、给予明确带教计划。
• 2、对学生有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比 如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者 做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老 师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没 有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现 出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯 ，不敢向老师提问，对老师印象就不好。
• (3)规范临床科室的教学管理，提高临床实践的教学质量。 各临床科室实习贯穿护生实习的整个过程。各专科护士 长指定专科带教老师，根据各科临床特点结合护生实习 大纲，制定出一个详细的专科带教计划。使“教”有的 放矢，突出重点；使“学”有目标，积极参与共同完成 教学大纲任务。有日安排、周重点、月计划。出科时对 护生有出科小结、分析、总结。每日使护生认真完成临 床基础护理工作及常见的技术操作；每周为护生举办小 讲课或护理查房；每月最后一周举行科室考试，主要内 容为专科常见的疾病及护理，并运用护理程序为病人作 整体护理。根据护生的成绩，分析护生存在的问题，并 指出改进方法。
护理实习代教的探索和平路院区泌尿外科2009年取得安中医大专学历同年考取护师资格证并担任实习生代教临床代教老师是护生参加工作的启蒙老师言行举止都迁移默化影响着影响着学生许多学生以老师为榜样不仅同老师学技能而且学做人在工作中作为一名临床带教老师我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用到实践中去在带教方面我们也要根据不同层次的学生制定出相应得带教方法使学生能尽快地掌握各种知识
(4)转变教师角色，为护生创造尽可能多的实践机会。卡 尔•罗杰斯的“以学生为中心”的非指导性教学方法，运 用于临床教学，强调转变教师角色，创设良好的教学人际 关系。临床中有许多操作机会，在适当的时候，在带教老 师的指导下，鼓励护生接待病人，以消除双方的陌生感， 使病人在感情上接纳护生，从而接受护生执行操作，减轻 护生的心理压力，利于护生的操作实习。
护理带教老师讲课PPT课件
卡。
三、健康指导
• 5、术后定期复查： • 术后1月 • 术后3月 • 术后6月 • 术后12月 • 术后18月或24月 • 1—2年监测一次 • • • • 3月一次 • • 每周一次 自觉胸闷、心悸、头晕、黑蒙、自测脉搏缓慢立即就诊
三、健康指导
• 6、起搏器的使用年限和更换：起搏器是电池驱动的设备，故使用年 限是有限的。其使用年限的长短，取决于起搏器的种类、型号、病人 的个体差异以及医生设定的程序等多种因素。通常情况下，起搏器的 使用年限为6-10 ，不低于起搏器识别卡上的担保年限而且可能 会大大超出该年限。起搏器的电池不会突然耗竭,其开始表现电量不足 到完全耗竭,至少要有3-6个月的时间，所以接近更换期的病人，必须 按照医生的要求定期检查，以便医生及时了解起搏器的电池状况，及 时更换。起搏器的电池是密封在起搏器内的，电池耗竭后，只能更换 一台新起搏器，不能单独更换电池。更换手术需在原切口处切开，取 出旧起搏器，测试原起搏器导线，如果参数满意，换上新的起搏器， 然后缝合伤口即可。
术后护理（术后24小时）
• 1、严密心电监护，注意是否有有效起搏心电 图
单腔起搏器 心室感知心室起搏
单腔起搏器 心房感知心房起搏
双腔起搏器 房室感知房室起搏
• 2.压迫 • 盐袋需压迫6~8小时，防止囊袋出血形成血肿导致感 染，如盐袋脱落，应立即自行安放回伤口处，指导家属观 察术区是否有出血、血肿、感染迹象，告知敷料污染及时 更换。禁止使用活血化瘀抗凝类药物。
临时起搏器
植入式心脏起搏器
永久起搏器的特征
大小：如男式手表 重量：20-80克 外壳：钛金属 寿命：10年左右 控制：程控仪遥控
永久起搏器的分类
根据起搏器电极导线植入的部位分为： （1）单腔起搏器：只有一根电极导线植入一个心腔。常见 的有VVI起搏器（电极导线植入右心室）；
如何当好护理实习生带教老师 ppt课件
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二、影响护生实习情绪的因素
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❖ 带教老师的言行 ❖ 师生关系 ❖ 对同学的称呼 ❖ 频繁更换带教老师 ❖ 带教老师的业务素质 ❖ 临床带教的语言艺术与默契性
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影响临床实习情绪的因素
师生 语言 教学 更换 默契 在意 业务 关系 艺术 态度 老师 性 称呼 素质
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带教老师角色认知
❖ 对患者而言是治病救人的白衣天使 。 ❖ 对护生而言则是教书育人的兼职老师
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兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
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带思想、带作风、带技术 是带教方法的精炼概括
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业务、技能的指导者
❖ 实习的过程是理论与实践相结合的过程 ❖ 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程 ❖ 带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要
鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存 在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一 干的深刻含义 ❖ “严而不狠”
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加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
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提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老 师业务素质的重要体现 。
❖ 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶
有熟练的操作技能 。
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医德医风的引路人
❖ 护生的思想作风和医德行为很大程度上取决 于老师自己的思想品德，带教效果的归宿点 不仅是看带教老师的知识水平、技术水平， 更取决于她的道德水平。
门诊护理带教小讲课计划及讲稿 (2)
门诊部护理带教小讲课计划第一讲：门诊工作的特点及对护士的要求；第二讲：护患沟通技巧第三讲：生命体征的测量第四讲：各种传染病防治知识第五讲：消毒隔离知识第一课门诊工作的特点及对护士的要求门诊部是医院面向社会的窗口，是集医疗、预防、康复为一体的综合性医疗机构，因此，门诊工作质量直接影响公众对医院的认知和评价。
一、门诊工作的特点1、接待病人数量多：大型综合医院门诊一般每天接待千人以上不同社会阶层的病人，门诊病人数量与护理质量之间存在矛盾。
2、诊疗时间短：门诊病人要求接诊快。
检查详细，诊疗正确合理，存在着病人数量与服务质量的矛盾。
需要加强科学管理，依靠医院医护人员的合理安排及指导。
3、人群杂、病种多：病人及陪护者来自社会各阶层，病人中涉及病源面广，有一般急慢性疾病，感染性疾病，易造成病人与他人之间的感染。
4、应急变化多：门诊的人数、病种、疾病轻重缓急，难以预测，病人尽可能求不一，门诊护理人员必须随时做好应急准备和临时调度的潜力和能力，以应急门诊的变化。
5、诊疗环节多：从病人挂号、候诊、放射、注射、治疗、取药等是一连串的，由于多个环节组成的流程，其中任何一个环节的障碍都可给病人带来不便。
6、诊室多：医护人员变换多，门诊诊室几乎涉及所有临床科室，各科室派出的门诊医生流动变化较快，因此，门诊护理工作的特点是要落实到提高质量上，通过各种管理措施，改善设施条件，装备新设备，合理布局，利用信息网络技术等，提高工作效率，克服不利因素。
通过努力，提高护理人员的素质，改善于门诊服务质量，切实防止和克服“三长一短”现象（即：挂号时间长、候诊时间长、检查处置取药时间长，诊察时间短），要做好门诊的导诊服务，简化就诊手续，合理安排门诊、科室、布局，增添为人民服务的各种辅助器材和服务项目，尤其为行动不变的病人提供帮助，这是提高医院满意度和医疗质量不可忽视的一个重要方面。
7、岗位多，工作杂，综合医院门诊护理的岗位一般设有咨询服务台，导医服务、挂号室、候诊室、分科检诊室、验血室、输液室、手术室、保健咨询室、换药室、急救室等。
如何做好临床护理带教
如何做好临床护理带教护理学是一门实践性很强的专业学科，护生必须经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能，并形成专业态度。
临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，也是理论联系实际的结合期。
实习阶段是护生的必经之路，也是成为一名合格护士最后的关口，对其今后的工作态度、作风、素质等影响极大。
针对护生特点制定以基础护理为基础的详细计划并认真实施。
1 严格选择带教老师1.1 对带教老师进行理论与实践考核：作为护生的带教老师，要教导护生如何将理论应用于实践中，这就要求带教老师要有扎实的理论知识及过硬的技术操作，这样才能教好护生，只有在考核中才能选出优秀的带教老师，也能弥补带教老师对操作及理论知识的不足。
1.2 要求带教老师进行示讲：作为好的带教老师，要有良好的讲课能力及沟通能力，让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识。
1.3 带教老师要有良好的态度及素质：带教老师对工作要有责任心，面对护生要有耐心、爱心，要有强烈的责任感，热爱护理及护理教学工作。
要有好的工作习惯，以免影响护生，影响其以后的实习态度。
2 制定详细的带教计划2.1 第一阶段(第1周)：熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规。
加强基础护理实践，了解专科护理特点。
2.2 第二阶段(第2周)：熟悉表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。
2.3 第三阶段(第3周)：掌握护理病历书写规范及要求，了解查访的方法及内容。
熟练掌握操作技能，掌握专科常见病、多发病的症状。
2.4 第四阶段(第4周)：检查实习大纲完成情况，进行操作技术考核，基础护理和专科理论考核，开带教老师及护生座谈会。
3 护生实习期间培养其动手及解决问题的能力3.1 动手能力的培养：动手能力的培养是让学生有机会运用各种知识技能解决问题的过程，这种能力的培养应从学生进入临床实习就开始。
①明确操作程序。
临床上操作种类繁多，学生进入临床往往感到陌生，我们将25项基础护理技术操作分解成简单的流程图，便于记忆和操作。
如何做好护理带教Microsoft-Office-PowerPoint-演示文稿PPT课件
2024/10/16
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其身不正
• 带教老师应做护生的表率 • 服务态度生硬 • 病人的隐私作为笑料 • 打电话或闲聊
2024/10/16
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治学不严谨
• 老师要求实进取、不断拓宽知识面 • 学生则应严格要求、严格治理 • 思想上教育、学业上帮带 • 有优点充分肯定、有缺点及时批评指正
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带教技巧
• 因材施教 • 因需施教 • 因人而教 • 理论扎实VS理论根底不深 • 外向型VS内向型 • 基础好者VS对落后者
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带教技巧
• 提问式教学法 采用提问的教学 鼓励护生多发问 鼓励学生记录临床笔记
2024/10/16
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带教技巧
• 培养注重细节的工作习惯 • 重视细节，将小事做细，把细节做好
2024/10/16
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三动
• 动手
• 学会护理体检，掌握各种标本的采集，掌 握专科护理和各种技能操作
• 动口
• 学会与病人沟通，健康史的采集，学会心 理护理和健康教育
• 动脑 • 将理念转化为实践学会观察、分析病情
2024/10/16
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操作技术带教
• “一看”、“二讲”、“三示范” • 注重实践操作中每项操作的第一次 • 成功：及时表扬 • 失败：耐心指导 • 避免在病人面前批评护生
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• 如何做好带教老师？
2024/10/16
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护生排于前10位的需求
• 1、对学员热情、关心、态度好 • 2、讲解专科常见疾病护理常规 • 3、知识丰富、认真负责 • 4、对工作严格要求、坚持原则 • 5、从不贬低或耻笑我 • 6、反馈时给我一些改善的建议 • 7、组织小讲课 • 8、建立良好的互患关系 • 9、城实，并尽可能的说到做到 • 10、能熟练的处理病人的危急情况
护理带教老师演讲稿范文2分钟
护理带教老师演讲稿范文2分钟作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。
以下是小编给大家带来的几篇护理带教老师演讲稿范文2分钟，供大家参考借鉴。
护理带教老师演讲稿范文2分钟1各位领导及带教老师，上午好!今天，很有幸和大家一起讨论带教工作，我的发言包括2方面。
一、严格按带教计划带教按照护生的实习教学大纲，结合科室的实际工作，制定切实可行的专科带教计划。
我科的带教计划按4周进行，在进行专科带教工作的同时，都要强调基础理论及基本技能的带教，严格无菌观念及三查七对，真正做到放手不放眼。
第一周同学对科室环境、工作秩序等都比较陌生，因此要给同学们一个熟悉科室环境、人员和适应工作秩序的过程。
入科第一天，我会向同学们详细介绍科室的环境，包括治疗室、办公室、化疗室、卫生间、开水间、更衣室、病房床号顺序、科室带教老师、各个班次的工作时间、主要工作职责等，把护生分配给每位带教老师。
由于临床工作的衔接性，需要同学们尽快适应科室工作，以保证科室护理工作的顺利进行。
譬如化疗药物的输入，在新生入科的前3天，我们把每一瓶化疗药物的标签上都注明是化疗药、滴速、输入顺序等，以便同学们更好的掌握。
当她们对科室的环境和基本工作熟悉后，再检查她们对基本理论、基本技能的掌握情况，譬如生命体征的测量与记录要点，从而对前面科室的带教工作进行查漏补缺。
然后对护理部制定的本轮基本操作进行带教，第一周结束，总带教老师已经可以准确的喊出每位同学的姓名，并且建立了一定的感情基础，对每位同学的学习态度也有所了解。
在第一周的基础上，重点带教各种给药方法，，包括皮下、皮内、肌肉、静脉、中心静脉给药、癌症疼痛的三阶梯疗法、常用化疗药物的应用、等基本给药法及专科给药法的理论及操作要点，同时进行集中讲课一次，课后召开护生座谈会一次，征集同学们对科室带教工作的意见和建议，并把合理化的意见以书面形式反馈到各位带教老师，以便改进带教的不足。
如何做好临床护理带教PPT
06
总结与展望
总结临床护理带教的要点和经验
明确带教目标
在临床护理带教中，应明确带教目标，确保学生 掌握必要的护理技能和知识。
制定个性化带教计划
根据学生的实际情况和需求，制定个性化的带教 计划，确保带教效果。
注重实践操作
在临床护理带教中，应注重实践操作，让学生在 实际操作中掌握技能和知识。
加强沟通与交流
在实际工作中，护士会遇到各种各样的问题，通过临床护理带教，新护士可以学习到如何灵活运用理论知识，处 理实际问题的能力。
提升护理人员的专业素养
强化护士的职业认同感
通过临床护理带教，新护士可以更加深入地了解护理工作的 内涵和价值，从而更加热爱自己的职业，提高职业认同感。
提升护士的团队协作能力
在临床护理带教过程中，新护士需要与带教老师和同事进行 大量的沟通和协作，从而可以提升他们的团队协作能力。
缺乏沟通技巧
临床工作中需要良好的沟通技巧， 部分学生可能在这方面存在不足。
教师精力不足的问题
工作压力大
缺乏教学经验
临床护理带教教师需要承担临床工作 压力和教学任务，可能导致精力不足 。
部分临床护理带教教师可能缺乏教学 经验，需要更多的培训和支持。
时间分配不合理
临床护理带教教师需要合理分配时间 ，既要完成临床工作，又要进行教学 任务，可能存在时间分配不合理的问 题。
激发学习热情
通过引导护生参与实践活 动、组织小组讨论等方式 ，激发他们的学习热情和 兴趣。
04
临床护理带教的挑战与对策
学生不适应的问题
角色转变困难
学生从学校到临床的转变需要适 应，包括身份、环境、工作内容
等方面的变化。
技能掌握不足
产科护理常规实习生带教讲课文档
5~10分钟听胎心一次，或持续胎心监护。 4、刷手准备，穿衣戴消毒手套。 5、准备接生用物及新生儿抢救器械。 6、消毒外阴。 7、准备开放暖箱及备好新生儿的抢救物品
第9页，共27页。
二、护理措施
8、产程中常规使用套管针开通静脉通道并保持静脉通畅。 9、接生者按无菌操作原则，按胎儿分娩机制进行接生。
第7页，共27页。
8、应每隔1~2小时在宫缩间歇听胎心1次，宫缩紧时每半 小时听1次，正常在110~160/分，必要时用胎心监护仪进 行监护。
9、清洁卫生，临产后由于子宫收缩频繁，除全身出汗外，外
阴部由于分泌物及羊水外溢使产妇感到不适及疲劳，应协助 产妇洗脸、洗手、梳理头发、换干净衣服及床垫，清洁外阴 部粘液，出汗多者需擦澡，使产妇感到舒适并解除疲劳。
2、胎盘剥离征象：子宫底上升，子宫变得硬而圆，阴道有少量出
血，阴道口脐带自行下降，在耻骨联合上方挤压子宫下段时， 宫体上升而阴道口脐带不再回缩。
3、正确协助胎盘剥离娩出：确定胎盘已剥离，嘱产妇稍 加腹压，接生者一手挤压子宫底但不能用力过猛，避免 子宫内翻（腹部有消毒巾），一手轻拉脐带协助胎盘娩 出，达到阴道口时，应用双手托住胎盘顺一个方向转动， 并向下向外牵引使胎盘胎膜完整娩出。
第24页，共27页。
剖宫产护理
第25页，共27页。
剖宫产
是指经腹切开子宫取出胎儿、胎盘的手术。剖 宫产的适应症以骨盆狭窄、头盆不称、胎位异 常、初产臀位和胎儿宫内窘迫为主，其次为前 次剖宫史，子宫肌瘤剔除史，前置胎盘，胎盘 早剥及内科和产科的合并症。
第26页，共27页。
一、主要护理
1.疼痛———与手术伤口有关 2.有感染的危险———与手术伤口及恶露有关 3焦虑———与伤口疼痛不能很好的照顾婴儿
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二、护理措施
8、产程中常规使用套管针开通静脉通道并保持静脉通畅。 9、接生者按无菌操作原则，按胎儿分娩机制进行接生。
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8、应每隔1~2小时在宫缩间歇听胎心1次，宫缩紧时每半 小时听1次，正常在110~160/分，必要时用胎心监护仪进 行监护。
9、清洁卫生，临产后由于子宫收缩频繁，除全身出汗外，外
阴部由于分泌物及羊水外溢使产妇感到不适及疲劳，应协助 产妇洗脸、洗手、梳理头发、换干净衣服及床垫，清洁外阴 部粘液，出汗多者需擦澡，使产妇感到舒适并解除疲劳。
2、胎盘剥离征象：子宫底上升，子宫变得硬而圆，阴道有少量出
血，阴道口脐带自行下降，在耻骨联合上方挤压子宫下段时， 宫体上升而阴道口脐带不再回缩。
3、正确协助胎盘剥离娩出：确定胎盘已剥离，嘱产妇稍 加腹压，接生者一手挤压子宫底但不能用力过猛，避免 子宫内翻（腹部有消毒巾），一手轻拉脐带协助胎盘娩 出，达到阴道口时，应用双手托住胎盘顺一个方向转动， 并向下向外牵引使胎盘胎膜完整娩出。
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剖宫产护理
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剖宫产
是指经腹切开子宫取出胎儿、胎盘的手术。剖 宫产的适应症以骨盆狭窄、头盆不称、胎位异 常、初产臀位和胎儿宫内窘迫为主，其次为前 次剖宫史，子宫肌瘤剔除史，前置胎盘，胎盘 早剥及内科和产科的合并症。
第26页，共27页。
一、主要护理
1.疼痛———与手术伤口有关 2.有感染的危险———与手术伤口及恶露有关 3焦虑———与伤口疼痛不能很好的照顾婴儿
如何做好护理带教老师PPT课件
流有时候可能获得你意想不到的收获，且多交流有利于拉近师生之间 的距离。
2021
谢谢
THANKS！
2021
2021
严格要求 放手不放眼
老师要把护理的职业精神传给护生，使护 生掌握护理职业礼仪并运用于实践中，以 提高应对和解决问题的能力；要帮助他们 完成不同的护理教学目标，把护理理论和 职业礼仪很好地运用于临床实践；要制定 和组织好学生所作的每项临床护理，并进 行效果评价、使护生掌握基础护理操作及 专科护理技术等
帮助护生建立良好的职业道德观
操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病 人服务的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与
病人沟通的能力及技巧。
2021
明确角色
明确自己身份，为学生当好表 率，要理论联系实际，以学生为主 体，做到博、精、深，科学地把护 理的理论知识和实践技能传授给学 生。
要大胆放手又不放眼，给护生实践的机会， 以培养她们的工作能力和处理问题的能力。 对于出现的问题要和护生一起认真分析查找 原因，从中吸取教训，以防今后再出现类似 问题
2021
严于律己 不断学习
要点
带教老师自己要不断加强学习，掌握护理新 信息；增强法律意识，强化法制观念和规范 带教行为，努力完善自己
2021
带教老师的要求
带教目标 明确角色
多于 学生 沟通 交流
讲究方法 技巧
严格要求 放手不放 眼
严于律己 不断学习
2021
教学目标
帮助护生做好心理准备
A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心散失
帮助护生提高理论知识及业务技术水平
2021
谢谢
THANKS！
2021
2021
严格要求 放手不放眼
老师要把护理的职业精神传给护生，使护 生掌握护理职业礼仪并运用于实践中，以 提高应对和解决问题的能力；要帮助他们 完成不同的护理教学目标，把护理理论和 职业礼仪很好地运用于临床实践；要制定 和组织好学生所作的每项临床护理，并进 行效果评价、使护生掌握基础护理操作及 专科护理技术等
帮助护生建立良好的职业道德观
操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病 人服务的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与
病人沟通的能力及技巧。
2021
明确角色
明确自己身份，为学生当好表 率，要理论联系实际，以学生为主 体，做到博、精、深，科学地把护 理的理论知识和实践技能传授给学 生。
要大胆放手又不放眼，给护生实践的机会， 以培养她们的工作能力和处理问题的能力。 对于出现的问题要和护生一起认真分析查找 原因，从中吸取教训，以防今后再出现类似 问题
2021
严于律己 不断学习
要点
带教老师自己要不断加强学习，掌握护理新 信息；增强法律意识，强化法制观念和规范 带教行为，努力完善自己
2021
带教老师的要求
带教目标 明确角色
多于 学生 沟通 交流
讲究方法 技巧
严格要求 放手不放 眼
严于律己 不断学习
2021
教学目标
帮助护生做好心理准备
A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心散失
帮助护生提高理论知识及业务技术水平
护士长如何做好带教工作
、心肺复苏等。
理论知识掌握
通过提问、考试等方式评估实 习护士的理论知识掌握情况， 如护理常规、疾病知识等。
沟通与合作能力
观察实习护士与患者、同事的 沟通合作能力，判断其是否具 备良好的团队协作精神。
工作态度与职业精神
评估实习护士的工作态度和职 业精神，如责任心、耐心、细
心Hale Waihona Puke 。对带教工作的反思与总结强调职业素养在护理工作中的重 要性，让实习护士认识到职业素 养是成为一名优秀护士的必备条
件。
教授实习护士职业素养的基本要 求，包括责任心、敬业精神、团
队合作精神等。
通过实际案例分析，让实习护士 了解职业素养在实际工作中的具
体体现和应用。
04
评估带教效果
对实习护士的评估
技能掌握程度
评估实习护士在实际操作中技 能的掌握程度，如注射、输液
定期评估
定期对带教效果进行评 估，可以通过问卷调查 、实习护士反馈等方式
进行。
及时调整
根据评估结果及时调整 带教计划和方法，以提
高带教效果。
持续改进
不断优化带教流程，提 高教学质量，为实习护 士提供更好的学习环境
。
激励与奖励
对表现优秀的实习护士 给予激励和奖励，以提 高其学习积极性和工作
动力。
05
02
03
04
基本护理技能
包括基础护理、急救护理等方 面的技能。
专业知识
包括疾病护理、药物管理等方 面的知识。
沟通技巧
包括如何与患者及其家属进行 有效的沟通。
团队协作能力
包括如何与其他医护人员协作 ，共同完成护理工作。
安排带教时间
根据护士的工作安排和个人情况，合 理安排带教时间，确保带教工作的顺 利进行。
理论知识掌握
通过提问、考试等方式评估实 习护士的理论知识掌握情况， 如护理常规、疾病知识等。
沟通与合作能力
观察实习护士与患者、同事的 沟通合作能力，判断其是否具 备良好的团队协作精神。
工作态度与职业精神
评估实习护士的工作态度和职 业精神，如责任心、耐心、细
心Hale Waihona Puke 。对带教工作的反思与总结强调职业素养在护理工作中的重 要性，让实习护士认识到职业素 养是成为一名优秀护士的必备条
件。
教授实习护士职业素养的基本要 求，包括责任心、敬业精神、团
队合作精神等。
通过实际案例分析，让实习护士 了解职业素养在实际工作中的具
体体现和应用。
04
评估带教效果
对实习护士的评估
技能掌握程度
评估实习护士在实际操作中技 能的掌握程度，如注射、输液
定期评估
定期对带教效果进行评 估，可以通过问卷调查 、实习护士反馈等方式
进行。
及时调整
根据评估结果及时调整 带教计划和方法，以提
高带教效果。
持续改进
不断优化带教流程，提 高教学质量，为实习护 士提供更好的学习环境
。
激励与奖励
对表现优秀的实习护士 给予激励和奖励，以提 高其学习积极性和工作
动力。
05
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基本护理技能
包括基础护理、急救护理等方 面的技能。
专业知识
包括疾病护理、药物管理等方 面的知识。
沟通技巧
包括如何与患者及其家属进行 有效的沟通。
团队协作能力
包括如何与其他医护人员协作 ，共同完成护理工作。
安排带教时间
根据护士的工作安排和个人情况，合 理安排带教时间，确保带教工作的顺 利进行。
如何做好临床护士的带教ppt课件
带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍
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带教老师的能力要求
有效获得知识的能力 突出的应变能力
情绪的调节和自控能力
敏锐精细的观察能力 良好的沟通能力 扎实的操作动手能力
强化专业理论知识和熟练操作技能
严于律己，不断学习 掌握护理新信息 增强法律意识，强化法制观念和规范 带教行为 充分利用时间抓住机会指导学员，给 科员讲课。
例1：抢救危重及特殊病例 时， 带领低年资护士结合 理论知识护理患者，做到 理论与实践相结合。
带教老师的要求
临 床 带 教 老 师 叶 应 经 得 起 学 员 考 验 ，自 身 专 业 知 识 丰 富 、技 术 操 作 娴 熟 ，同时 还 要 有 高 尚 的 医 德 和良好的沟通能力。
临 床 带 教 老 师 通 过 精 心 设 计 教 学 内 容 、以 身 传 教 等 努 力 ，做 学 生 的 楷 模 。同 时 要 敢 于 面 对 学 生 的 评价 ，不 断 总 结 经 验 、改 进 自 己 。
目标：培养高素质的护理人才
带教管理制度
❖选拔业务能力强、责任心强的护理骨干担任临床带教 ❖低年资护士可协助配合，以积累教学经验 ❖形成护士长监督、临床带教老师组织实施、临床护师 及以上职称的护理骨干具体带教的三级带教体系，三者 互相协同、配合
带教管理制度
完善科室专门保管教学资料的文件夹
科室的带教计划和总结 新同志入科带教资料 轮转及进修人员带教资料 本科室带教老师名单 临床科室三基理论操作培训 临床带教的各种规定、表格 护理教学查房 护理业务学习
临床带教老师的选择标准
• 具有大专以上学历的护师及主管护师 • 大专毕业工作5年，本科毕业工作3年 • 良好的护理专业工作能力，高度的责任心 • 热爱教学工作 • 基本掌握本专科医学护理知识及专科技术 • 胜任本专科带教，具有一定的带教能力 • 提高教学水平，更新知识结构，拓展知识面，探索
新的教学模式 • 具有良好的职业道德、慎独精神
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION
护士是与患者接触最多的人， 因此必须加强自身的修养。 语言是护士与患者沟通及实施 健康教育的桥梁和纽带。
年轻护士的生活工作阅历浅， 与不同层次的病人进行交流 时，对病人的表情、语言、 体语判断不够准确， 直接影 响沟通的效果。
临床带教方式和技巧
在目前的教学中，传统的教学方法仍然占主导地位。采用理论授课教学法， 使学生缺少思考与教师共同探讨的机会，阻碍了学生分析问题、解决问题等 能力的发展，影响了学习的积极性。
高学生的认知能力、观察能力，做到“放手不放眼”。老 师要以身作则“言传身教”充分发挥传帮带的作用，结合 实践经验进行理论指导，帮助学生把基础打牢。
个人经验分享
要让实习生适应护 士角色，明确合法 身份，不能单独给 病人操作
05
指导学生加强各科 护理文书的书写能 力。
05
编制一份好的教案
06
感谢聆听
换位教学法
知识竞赛法
责任制带教法 “一对一“
多媒体教学法
个人经验分享
01
提高自身业务素质（理论+素质）
02 建良好的师生关系
03 重视入科培训，制定不同层次的带教计划，运用灵 活多样的教学方法，减少带教过程中的随意性和盲 目性。
带教老师尽量多指导，启发学生，采取“一看二带三 04 放手”的临床带教法。既要大胆放手又要把好质量关，提
带教老师的榜样引导作用
01
02
带领查房时，通过 与病人的有效交流， 使学员认识到护患 关系中相互信任、 相互尊重的意义。
书写交班，执行医嘱 时用词的准确、认真 让学员感受到医学的 科学性和严谨性，同 时加强法律意识
03
04
处理各种矛盾和纠纷 时，让学员了解到处于 矛盾中双方的权利以 及处理的技巧
注意自身的形象， 无论是政治观点， 还是思想感情， 风度仪表和处事 态度都在影响着 学员。
(确定查房目的)
自主学习 收集资料
(分组分析)
LOREM
分组讨论 分析归纳
（交流，汇报， 形成解决方案）
总结评价 检测矫正
（老师归纳， 全体总结评价）
1什么是
6预后
2是不是
LOR5E治M疗IP护SU理M DOLOR
3是什么 性质类型
4什么原因
个性化带教的具体实施
进行理论和 操作的摸底 考试
进修生、轮科生
PBL教学与护理查房结合
PBL即基于问题的学习(problem-
01
based learning)， 简称PBL，也称
作问题式学习。
PBL强调以学员的主动学习为主，而不
02
是传统教学中的以教师讲授为主
pbl教学法注重从具体问题细节着
03
手，主要着眼于提高学员解决具体
要求问题的能力
PBL模式学习
设置情景 提出问题
人科时每人填写
一张问卷，要求
填写学历、 职称、
02
职务、工作年限
以及学习的方向
和要求等。
01
根据个人问卷 和考核结果由 护士长和带教 老师共同制订 出该生的学习 计划
03
在临床带教中 按计划对其进 行教学与指导
04
定期进行考核 并听取学生的 意见，并根据 考核结果与学 生 的反馈修改 教学计划
05
教学其他方法
例2：科室进行新技术实施， 在护士长领导下进行文献 查阅，指南的学习，带领 科员进行学习。
突出的应变能力
❖临场应变，处变不惊的心理 素质 ❖面对突然发生的意外情况应 灵活机智，果断敏捷。
敏锐精细的观察能力
临床带教老师首 先要全面了解科 室 患 者 情 况 ，然 后有目的地让学 员观察。
良好的沟通能力
如何做好护理带教老师
TEACHER'S TEACHING TEMPLATE FOR TEACHING COURSE
丁琦
目录
CONTENTS
01 临床带教存在的问 题
03 临床带教老师标准 和能力要求
02 临床教学管理制度的完 善
04 临床带教方式和技巧
临床带教的定义
为学员提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理所必须的不同智力 技能和精神运动技能的媒介