大班绘本美术活动《幸福的大桌子》

大班绘本美术《幸福的大桌子》

淄博市市直机关第一幼儿园于玲玲

设计思路

幸福是什么？每个人诠释的含义不一样，在孩子们的眼中幸福更是多样的。我们之所以选择这样一个故事，是因为现在的孩子大多是独生子女，父母都把他们捧在手心里，他们觉得父母对自己无微不至的爱是理所当然的，觉得自己就应该享受幸福，缺乏一种感恩的心和关爱他人的情感。来源于日本儿童文学作家森山京的同名故事《幸福的大桌子》讲述了大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子，淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉……

大班下学期的幼儿能较灵活的表现各种人物、动物的动态等，同时，在与家人和幼儿园小伙伴的相处中有很多幸福的瞬间。我们从绘本“幸福的大桌子”为美术活动的切入点，结合即将毕业的大班幼儿的幼儿园生活，让幼儿独自思考进行绘画自己心目中特有的“幸福的大桌子”。以此来描绘大班一家相亲相爱的幸福场景，让孩子重现昔日的美好并体验朋友之间的亲密感，增强集体幸福感。通过这个绘本美术活动，传递给孩子的是家庭的幸福、集体的温暖要靠每一个人共同来营造、共同去感受，从而真正理解“幸福”的真谛！

活动目标

1．借助画面中桌子的布局，添画不同方向的动态人物。

2．感受绘本故事中浓浓的情意，萌发关爱家人和同伴的美好情感。

活动重点

体验和大家在一起的亲密感，感受朋友之间浓浓的情意。

活动难点

借助画面中桌子的布局添画不同动态的人物。

活动准备

1．知识准备：阅读绘本《幸福的大桌子》

2．技能准备：用炭条作画的经验。

3．材料准备：素描纸（带有桌面大小不同、位置不同的素描纸张）、背景板、彩色粉笔、炭笔。

活动过程

一、回忆绘本，理解幸福

1.出示绘本，教师提问：“《幸福的大桌子》讲的什么事情？“为什叫它幸福的大桌子？”鼓励幼儿说出自己理解的幸福的含义。

（关键性提问，让孩子的回忆更加直接，更加有效）

2.感受生活中的幸福

提问：“除了家人在一起的幸福，还有和谁在一起也是一种幸福？”

（通过回忆绘本、交流讨论，引发孩子幸福的回忆。）

二、自由作画、表达幸福

1．提问：“你和谁在一起？坐在什么形状的桌子上？发生了什么幸福的事情让你这么难忘呢？””

（通过三个有效的提问，引导幼儿思考人物、地点、事件来确定绘画主题并有意识的构图）

2．提出作画要求：（1）绘画人物要大，动态要和别人不一样；（2）炭条绘画时胳膊尽量抬起来，注意卫生；（3）最后运用粉笔进行涂色。

（简单明了的提出要求，让孩子的创作有先后、有层次、有步骤）

3．幼儿自由绘画，教师巡回指导。

教师指导提示语：“你和好朋友在做什么幸福的事情？大桌子上都有什么？心情是怎样的？参加聚会你们会穿什么样的服装？”最后让孩子添加幸福大桌子的相关背景，来丰富画面。

（在幼儿创作过程中，老师有目的的进行相关的提示，更能激发孩子的想象创作。让老师的指导更有效，孩子的创作不沉闷。）

三、交流欣赏，分享幸福

1.欣赏作品，讲述幸福

请个别幼儿讲述自己和朋友的有趣事情，分享集体生活的幸福、快乐。

2.拓展延伸，分享快乐

请幼儿回家分享绘本《幸福的大桌子》，和家人一起感受幸福。

（让幼儿分享幸福的回忆，体会幸福的甜蜜时刻。）

作品欣赏;

图1：我和好朋友一起聚会很幸福。图2：爸爸妈妈请我们一起到大饭店

吃饭，爸爸还给我们讲了很多笑话呢！

图3：我妈妈过生日，请了很多人吃饭，图4：我和好朋友在幼儿园

我们还去唱歌了呢！一起吃团圆饺子，再一起看电影，好难

忘呀！

图5：我和好朋友一起过生日、吃蛋糕、

吃冰激凌很幸福

图6：我和好朋友一起在画画、玩

游戏很快乐！

教学思考

属于孩子们的大桌子

第一次作画，我们从绘本“幸福的大桌子”为美术活动的切入点，结合即将毕业的大班幼儿的幼儿园生活，让幼儿分别进行绘画，最终拼成一个大六班特有的“幸福的大桌子”。让孩子重现昔日的美好并体验朋友之间的亲密感，增强集体幸福感。但是，这个活动并不成功，因为没有孩子们的真情流露，这不是孩子心目中真正的大桌子，而是老师想要的大桌子。

第二次开展活动时，我们将大幅合作画改为幼儿独立创作的小幅作品，并围绕绘本重点进行了谈话活动，目的在于唤醒幼儿关于“幸福的大桌子”的幸福体验，让幼儿画出属于自己的“幸福大桌子”。改变做法后，我们发现：孩子们有着丰富的情感体验，远比老师预设要丰富的多。有的孩子说：“我感觉我们一家人出去吃饭的时候很幸福，因为爸爸每次都为我点我最喜欢吃的炸蚂蚱。”有的说：“我感觉我们一家人在家里吃火锅，就很幸福，姥姥是我们家的大厨师。”有的说：“这是我和我的好朋友雨泽在约会，我特意为他准备了“我的世界”蛋糕。”还有的说：“和好朋友们一起，在幼儿园吃饺子最幸福。”……孩子们有着自己独有的内心体验。

孩子们创作的自己心目中的幸福的大桌子，表达方式丰富多样。桌子的形状有长、有圆，还有三角形；桌子上有的铺着格子桌布，有的则纪实性的画着个大转盘；桌子上的餐具形状多样，色彩缤纷，充满了童趣。画面上有五彩的丝带、绚丽柔美的灯光、还有贴心的服务员。坐在大桌子旁吃饭的人，因孩子们的立体空间感发展不同，画面更是独特，令人莞尔。有的整桌人都仰脸朝上看，就像是

从楼上拍下的照片；有的则直接躺在桌子旁，有的则正儿八经的坐在椅子上，并能够运用遮挡、透视等作画技巧，把整个幸福的大桌子圆满呈现。

幸福的大桌子，让孩子们感受幸福的时刻，珍视幸福的感受，珍藏幸福的记忆，让幸福、美好、甜蜜相伴一生。