六年级第二单元学情分析杨晨

作业的正文内容：

六年级语文第二单元学情分析

一、指导思想：

本学期我担任六年级语文教学工作，为有计划有目的地完成六年级的教育教学任务，以提升教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提升。

二、班级基本概况。

本班学生共44人，男生24人，女生20人，学生以本地学生为主，其中因为学校在乡上，学生家长都是务农为生，每天都忙于农务，对于学生完成作业的管教时间甚少，导致学生在家作业无人检查，学生作业交不齐。

三、学生学习兴趣与学习基础。

通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，绝大部分学生很喜欢或喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差一段时间，作业慢的学生主要是知识不掌握。从知识

检测来看，对课标要求的达到成度一般，100%达标的为百分之七十，有3 人只达到课标要求的40%，所以从这些数据中能够看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，绝大部分学生处于中等水平，能够说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

四、知识

针对所要学习《詹天佑》一课，处于人教版第二单元第一课，本单元的学习主题是通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。以及《怀念母亲》处于人教版第二单元第二课，学习这篇课文体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

综上所述：我们看到我班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的，也就是说比较喜欢语文学习的，表现出对《詹天佑》一文学习较高的热情。而这个点正是学生学习的原动力，因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣，促动学生对学习知识的掌握。所以在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点，适当降低学习难度，让更多的学生能体验到学习成功的快乐。

五、应对举措

针对以上学生反应出的情况与问题，制定如下应对举措：

1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点实行强化，逐一过关。另外，还要多实行课外的拓展学习，实行相关联的引申，便于把教学教活。 2．优化教材，用好材教，增强方法指导。教师要增强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提升学生学习兴趣水平。 4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低