飞天(一)
历次神舟飞船(从神一到神十)及航天员
历次神舟飞船（从神一到神十）及航天员神舟一号发射时间1999年11月20日6时30分7秒返回时间11月21日凌晨3点41分发射地点酒泉卫星发射中心着陆地点内蒙古自治区中部地区评论反应此间评论高度评价中国实施载人航天工程的第一次飞行试验，称其标志着中国航天事业迈出重要步伐，对突破载人航天技术具有重要意义，是中国航天史上的重要里程碑。
神舟二号发射时间2001年1月10日1时03秒返回时间2001年1月16日19时22分发射地点酒泉卫星发射中心着陆地点内蒙古自治区中部地区评论反应此次航天飞船发射，是中国载人航天工程的第二次飞行试验，标志着中国载人航天事业取得了新的进展，向实现载人航天飞行迈出了可喜的一步。
神舟三号发射时间2002年3月25日22时15分返回时间2002年4月1日发射地点酒泉卫星发射中心着陆地点内蒙古自治区中部地区评论反应这次发射试验，运载火箭、飞船和测控发射系统进一步完善，提高了载人航天的安全性和可靠性。
神舟四号发射时间2002年12月30日0时40分返回时间2003年1月5日19时16分发射地点酒泉卫星发射中心着陆地点内蒙古自治区中部地区航行任务空间科学和技术试验评论反应中国第一艘可载人的处于无人状态的飞船。
神舟五号发射时间2003年10月15日9时着陆时间2003年10月16日6时28分发射地点酒泉卫星发射中心着陆地点内蒙古中部阿木古朗草原地区航行任务考核工程载人环境，获取航天员空间生活环境和安全的有关数据，全面考核工程各系统工作性能、可靠性、安全性和系统间的协调性。
评论反应除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽旗、一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子等。
杨利伟中国载人航天工程办公室副主任2010.03上任中国太空邮局局长（2011.11.04）航天员大队特级航天员中共十七届中央候补委员少将(2008.07)国际宇航科学院院士（2011）空军第八飞行学院1988年入党1983年入伍1965.06.21生辽宁绥中人“航天英雄”神舟六号发射时间2005年10月12日9时着陆时间2005年10月17日4时07分发射地点酒泉卫星发射中心着陆地点内蒙古四子王旗的主着陆场航行任务攻克载人航天的基本技术；进行空间科学实验，考核和完善工程七大系统的功能和性能。
八年级语文上册第一单元3“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记【一等奖教案】新人教版_237-0-
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记1．知识与技能目标：了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．过程与方法目标：培养学生的探究精神，品味文章中优美而生动的语言。
3．情感态度与价值观目标：体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
侧面描写、对比烘托写法的运用。
读书指导法、自主学习法。
课件、录音。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，我们大家再熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱，去一睹她的芳容吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．背景介绍《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然、樊云芳采写。
仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅．(yǎ) 掠．过(lüè)翘．首(qiáo) 屏．息(bǐng)一刹．那(chà) 慷慨．(kǎi) 哧．地(chī) 悄．然(qiǎo)3．记住重点词语的词义。
【翘首】抬起头来。
【屏息】暂时抑止呼吸。
【悄然】形容寂静无声。
【慷慨】大方；不吝惜。
【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。
【由衷】出于本心。
【如梦初醒】好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。
步骤二整体感知走进文本1．听课文录音。
思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生再读课文。
思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。
五年级下美术】第7课 飞天畅想(一) 教学设计
教学内容
第7课 飞天畅想（一）
教学课时
2课时
教学目标
知识与技能目标：激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
过程与方法目标：用绘画的方式描绘一座奇异的太空城。
情感态度与价值观目标：培养学生丰富的想像力，丰富的颜色，完成作品。
3.学生尝试创作，教师巡回指导。
四、展示评价
表扬想像奇特大胆和色彩鲜艳的学生并展示作品。
五、课后拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
板书设计
教学反思
1.资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
2.讨论怎样游太空：坐上各种飞行器。穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)
3.去航天发射中心。
①了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。②了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)。③了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。④观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
教学重点
激发探索太空奥秘的浓厚兴趣
教学难点
大胆想像绘画，能有所创新
教学准备
课件、绘画工具
教学方法
激情引入、回顾方法、创作表现、评析交流
授课时间
月日 ——月日
教学过程
初备案
复备案
第一课时
第次
一、引入欣赏
部编初二语文上册课文阅读试题含答案第一单元《“飞天”凌空》《一着惊海天》
部编初二语文上册课文阅读试题含答案第一单元《“飞天”凌空》《一着惊海天》1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
”这段描写运用了什么手法？有什么作用？【答案】动静结合。
以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
2.“托”字有何表达效果？【答案】一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
阅读答题方法解密：关键词语表达效果法。
富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的词。
答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。
答题模式：（主要思考用词是否准确、生动、形象）动词，按照“……,生动传神地表现了××（人、物）的……特征（情感、形象），表现了……（感情）”的格式回答。
形容词、副词，按照“……地描摹人（物）……的特点（情态），反映了人物……的心情（性格）”的格式回答。
3. 阅读课文第四自然段，说说这一细节描写的精彩之处。
【答案】记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
4. 文章中跳水的场面是正面描写，请找出侧面描写还写了哪些内容？有什么作用？【答案】还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。
同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
5.运用比喻的修辞，使文字清新优美。
文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。
神舟一号到十号全资料
神舟一号发射时间：1999年11月20日6时30分7秒发射火箭：新型长征二号F捆绑式火箭，这次发射，是长征系列运载火箭的第59次飞行。
飞船进入轨道所需飞行时间：火箭起飞约10分钟，飞船与火箭分离，进入预定轨道。
返回时间：1999年11月21日03时41分发射地点：卫星发射中心着陆地点自治区中部地区飞行时间/圈数：21小时11分/14圈搭载物品神舟飞船一是旗类，中华人民国国旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗等；二是各种邮票及纪念封；三是各10克左右的青椒、西瓜、玉米、大麦等农作物种子，此外还有甘草、板蓝根等中药材。
技术应用首次采用了在技术厂房对飞船、火箭联合体垂直总装与测试，整体垂直运输至发射场，并进行远距离测试发射控制的新模式。
中国在原有航天测控网的基础上新建的符合国际标准体制的陆海基航天测控网，也在这次发射试验中首次投入使用。
飞船在轨运行期间，地面测控系统和分布于公海的4艘“远望号”测量船对其进行了跟踪与测控，成功进行了一系列科学试验。
评论反应此间评论高度评价中国实施载人航天工程的第一次飞行试验，称其标志着中国航天事业迈出了重要步伐，对突破载人航天技术具有重要意义fvv ，是中国航天史上的重要里程碑。
3神舟二号发射时间：神舟飞船2001年1月10日1时0分3秒发射火箭：新型长征二号F捆绑式火箭，此次发射是长征系列运载火箭第六十五次飞行，也是继一九九六年十月以来中国航天发射连续第二十三次获得成功。
飞船进入轨道所需飞行时间：飞船起飞十三分钟后，进入预定轨道返回时间：2001年1月16日晚上7时22分发射地点：卫星发射中心着陆地点：自治区中部地区草原飞行时间/圈数：6天零18小时/108圈试验项目：我国第一艘正样无人飞船。
飞船由轨道舱、返回舱和推进舱三个舱段组成。
与“神舟”一号试验飞船相比，“神舟”二号飞船的系统结构有了新的扩展，技术性能有了新的提高，飞船技术状态与载人飞船基本一致。
据介绍，我国首次在飞船上进行了微重力环境下空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，其中包括：进行半导体光电子材料、氧化物晶体、金属合金等多种材料的晶体生长；进行了蛋白质和其他生物大分子的空间晶体生长；开展了植物、动物、水生生物、微生物及离体细胞和细胞组织的空间环境效应实验等。
第一单元“飞天”凌空(教案)2022秋八年级上册初二语文人教版
2.教学难点
-阅读理解深度：学生可能难以深入理解课文背后的深层含义和文化价值。
-例如：课文中飞天的象征意义和古人对天空的向往可能不易被学生把握，需要教师引导讨论。
-修辞手法的运用：学生在写作中可能难以灵活运用所学的修辞手法。
-例如：学生可能知道比喻是什么，但在实际写作中不知道如何运用，需要通过实例分析和练习来突破。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意写作。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了飞天的文化背景、课文内容和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对飞天的理解。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在今后的学习和生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第一单元“飞天”凌空（教案）2022秋八年级上册初二语文人教版
一、教学内容
本节课选自2022秋八年级上册初二语文人教版第一单元“飞天”凌空。教学内容主要包括以下几部分：
1.阅读理解：《敦煌飞天》课文，让学生了解我国古代飞天的神话传说，感受古人对天空的向往和探索。
2.词汇学习：学习课文中的生字词，如“翩翩起舞”、“翱翔”等，提高学生的词汇量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人修辞手法和生字词的运用。对于难点部分，我会通过例句分析和文化背景介绍来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天相关的主题，如“飞天的现代意义”或“如何将飞天元素融入现代艺术”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习，要求学生运用课文中学到的修辞手法，写一段描述飞天的小短文。
从嫦娥、高唐神女形象看飞天原型(一)
从嫦娥、高唐神女形象看飞天原型(一)〔摘要〕中国神话传说中的嫦娥、高唐神女等形象使神话文学中充满了飞天意象。
人类很久以来热衷于挖掘飞天的意象,体现了人类娱乐自我的欲望,是人类性爱集体无意识中某些潜意识宣泄,同时也体现出妇女作为古代社会的弱势群体对自由的渴望。
现代随着飞天原型的回归，人们也逐步借助飞天的科技展开对宇宙一步步的探索，或许当初创造神话的先人们没想到他们后代子孙会在飞天的探索中走得如此之远。
〔关键词〕原型；飞天；性爱；潜意识Abstract:Manyflyingimages,likeChang’eandGaotangaredescribedinChinese mythsandlegends.Humanbeings,sinceancienttimes,havebeenkeenoncreati ngflyingimages,whichnotonlyreflectsthehumanappetencyofself-entertain mentandthesubconsciouscatharsisofcollectiveunconsciousnessofsex,butals oreflectstheancientwomen’sdesireforfreedomasavulnerablegroup.Nowpeo ple,withthereturningofflyingprototype,havegraduallystartedusingtheadvan cedtechnologytoexploretheuniverse,whichourforefathersprobablydidnotex pecttheiroffspringcouldflyintothespacesofar.Keywords:prototype；flyingtothesky；sexoflove；subconscious神话故事、童话故事、民间传说等的奇幻意象往往都是来源于潜意识。
小学美术《飞天(一)》教案
1.知识与技能：通过学习飞天形象，掌握其艺术特点，提高对美术造型和色彩运用的能力，增强绘画技巧。
2.过程与方法：培养学生观察、分析敦煌壁画中飞天形象的能力，激发想象力，学会运用美术语言表达个人情感和创意。
3.情感、态度与价值观：增强学生对我国传统文化的认同感，培养他们对美术作品的鉴赏能力和审美情趣，激发探索未知世界的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对飞天的概念和艺术特点非常感兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课环节，通过提问的方式引发了学生的好奇心，他们纷纷举手发言，分享自己对于飞天的想象，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试运用生动的语言和多媒体展示，让学生直观地感受敦煌壁画中飞天的魅力。在讲解重点难点时，我注意到有些学生对如何运用线条和色彩表现飞天的飘逸感感到困惑。因此，我在此部分加强了示范和引导，让学生通过观察、实践来逐步掌握绘画技巧。
-分组讨论，让学生互相交流心得，分享绘画技巧。
-教师针对性指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予及时解答和示范。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天(一)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己飞上天空，自由翱翔的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调飞天的造型特点和色彩运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析敦煌壁画中的具体形象，以及示范绘画技巧，来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天相关的艺术创作问题。
《飞天(一)》(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
《飞天（一）》（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解“飞天”的基本概念，知道“飞天”是我国古代壁画和雕塑中的一种艺术形象，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
2. 通过观察、欣赏、分析“飞天”艺术作品，使学生感受“飞天”的艺术魅力，提高审美能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等表现手法，创作一幅具有个性和创意的“飞天”作品，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 在学习过程中，教育学生尊重传统文化，传承和发扬中华民族优秀艺术成果。
二、教学内容1. “飞天”的基本概念及历史背景。
2. “飞天”艺术作品的欣赏与分析。
3. “飞天”绘画技法的讲解与示范。
4. 学生创作“飞天”作品的指导与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“飞天”的基本概念，感受“飞天”的艺术魅力，学会创作一幅具有个性和创意的“飞天”作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个性和创意的“飞天”作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教学示范视频等。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、彩铅、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示“飞天”艺术作品，引导学生关注“飞天”这一艺术形象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解“飞天”的基本概念及历史背景，让学生了解“飞天”的起源、发展及其在我国古代壁画和雕塑中的地位。
3. 欣赏与分析“飞天”艺术作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、造型等特点，感受“飞天”的艺术魅力。
4. 讲解与示范“飞天”绘画技法，如线条的运用、色彩的搭配、造型的设计等，帮助学生掌握创作“飞天”作品的基本方法。
5. 学生实践：在教师指导下，学生运用所学的绘画技法，创作一幅具有个性和创意的“飞天”作品。
六、板书设计1. 《飞天（一）》2. 课题：美术四年级上册3. 教学目标：了解“飞天”的基本概念，感受艺术魅力，学会创作“飞天”作品。
小学美术教案《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教案：小学美术《飞天(一)》教案一、教学内容本节课选用小学美术教材中《飞天(一)》章节，该章节主要引导学生了解和欣赏中国古典绘画中的飞天形象，以培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：飞天的起源和发展、飞天的形象特点、飞天的绘画技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解飞天的起源和发展，知道飞天在中国古典绘画中的重要性。
2. 通过欣赏和分析飞天的形象特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画技巧创作飞天的能力，激发学生的创造力。
三、教学难点与重点重点：了解飞天的起源和发展，掌握飞天的形象特点，学会描绘飞天的基本技巧。
难点：如何把握飞天的动态和飘逸感，运用色彩和线条表现飞天的美感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画教材、飞天图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生欣赏飞天图片，让学生初步了解飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解飞天的起源和发展，详细介绍飞天的形象特点，如动态、飘逸感、服饰等，引导学生欣赏和分析飞天图片，提高学生的审美能力。
3. 示范讲解（10分钟）教师示范如何描绘飞天的基本技巧，如线条、色彩等，讲解如何把握飞天的动态和飘逸感，让学生在实践中掌握绘画技巧。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师示范和讲解，独立完成一幅飞天画作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：飞天形象特点：1. 动态优美2. 飘逸感十足3. 服饰华丽飞天绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 注重细节七、作业设计作业题目：请学生运用所学技巧，绘制一幅飞天画作，要求表现飞天的动态和飘逸感。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师应注重对学生作业的个性化评价，关注学生的创造力和审美能力。
一冲飞天的意思
一冲飞天的意思
哎呀呀，“一冲飞天”呀，可不是说像火箭一样“嗖”地一下就冲到天上去啦！比如说，你看那只小鸟，展开翅膀猛地一飞，那不就有点“一冲飞天”的感觉嘛！这就好像一个人突然有了巨大的能量，一下子就突破了所有的束缚，朝着自己的目标直直地冲过去。
再想想看，在运动场上，那个短跑运动员，听到发令枪响后，像离弦的箭一样冲出去，那速度，简直就是要“一冲飞天”呀！又或者是在舞台上，那个舞者，一个跳跃，仿佛要飞起来一样，这也是一种“一冲飞天”的表现呀！
“一冲飞天”其实就是一种勇往直前、毫无畏惧地向着目标冲刺的状态呀！就是那种不顾一切地去追求自己想要的东西，不管遇到什么困难都不退缩，不就像要冲向天空一样嘛！我觉得呀，我们都应该有这种“一冲飞天”的精神，这样才能让自己的生活变得更加精彩呀！。
《飞天(一)》
发 展 演 变
带着问题来考察： 1、不同历史时期的飞天在造型、色彩、 线条、动势几方面各有什么特点？ 2、他们有哪些相同与不同的地方？
北魏、西魏、北
周（公元366年--581年），约210
余年 。
西魏285窟的飞天
仔细看一看：西魏飞天的造型、线条、 色彩、动势又发生了怎样的变化呢？
拓龙 片门 莲 花 洞 石 窟
龙门莲花洞石窟拓片，飞天在天空中乘风飞翔，天 衣和云彩随着飞天的飞翔而舞动漂浮，发挥着雕刻 艺术特有的效果，富于装饰意味。
考察第二站：
从隋朝到唐朝 （公元581 年—907年），近330年。
隋代飞天
420窟
与兴起创新时期的飞天相比，隋代的飞天呈现出了 怎样的新气象？
义务教教科书·美术 四年级上册 第6课
你知道敦煌在哪里吗？
天 竺
读一读书上的小知识，你对敦煌有了哪些了解？
让我们一起到敦煌石窟去看一看！ 考察小组出发喽！
追 根 溯 源
你能讲一讲飞天的来历吗？
飞天从起源和职能上说，它不是一位神。它
是乾闼婆与紧那罗的复合体。他们原来是印度古
神话中的娱乐神和歌舞神。一个善歌，一个善舞， 形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。 后来，乾 闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。
考察第三站：
五代、宋代、西夏、元代四个
朝代（公元907——1368年），近
460余年。
宋代
元代
衰落时期的飞天又给我们呈现着怎样的美呢？
宋代
元代
飞天姿态比较单一，面容清秀，线条流畅，身下有彩云，飞动 感不强。
艺术实践： 选择你喜欢的飞天形象，试着从 人物的造型、色彩、线条、动势 等几方面讲一讲她的艺术特点，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《飞天》教案第一课时
一．教学目标：
1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。
3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。
二．教学重点:
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
三．教学难点:
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备：课件、水彩笔、剪刀、纸等。
四．教学过程：
一、创设情景，欣赏导入。
1.欣赏《敦煌》片断。
2.提欣赏要求：师提问：你们认识这些艺术形象吗？它是谁？美在那？引出主题飞天
3、教师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。
飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。
敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。
4.学生谈飞天的美。
5.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。
飞天是中国艺术家最天才的创作。
今天我们就来研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现飞天的样子的。
二、进一步欣赏和思考（出示图片）：
1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点
2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美
3、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？
4、飘带与人物动势有什么关系？
5．师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中的人形是这样自然生动。
同学们假如你是飞天，你会怎样飞？
三．师示范做画步骤：
1、画飞天的大形。
2．添画飘带衣裙。
3．上色。
四、学生练习，教师巡视指导。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、课堂小结：
师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。
六、拓展；
1.课件欣赏
2.师提问：中国飞天第一人是谁？（杨利伟）他是我们中国人的骄傲！
3.今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我自豪
（三）找找规律，自己练练
1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。
下面请大家写几个词语，每个词语中含有一个带有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。
让我们进行一次书法比赛，怎么样？谁写的字最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。
（播放音乐，学生练习写字）。
（写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。
）2、小组评选。
同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。
靠这些窍门，我们的字会越写越漂亮。
现在，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。
3、集体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。
（练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。
让学生参加比赛并适当奖励是一个好方法。
）
（四）谈谈收获，激励总结
1、学了这一课，你有什么收获吗？
2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。
希望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。
飞天（二）
教学目标
通过学习飞天的艺术作品，飞天让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。
增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
教学重点
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备课件、水彩笔等。
教学过程：
一、导入新课
1、出示课件介绍：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。
飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。
敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。
二、欣赏和思考：
1、课本中的飞天有什么共同的特点？
2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？
3、飘带与人物动势有什么关系？
三、小组交流：
1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件飞天作品？
2、和同学说一说你的看法。
四、学生做业，教师巡视指导。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、课堂小结：
师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习。