《我的长生果》公开课教学设计
我的长生果教案7篇_1
我的长生果教案7篇我的长生果教案篇1一、教学目标培养独立阅读能力，理解课文的写作特点品味学习课文的语言。
二、难点、重点分析1．__的结构是怎样的？分析：本篇可以分为三部分。
第一部分，第1、2自然段：点题，引出对少年读书生活的回忆。
借助一连串的比喻，渲染由回忆带来的愉悦之感。
第二部分，第3～17自然段：记述少年时代的读书作文的情况。
第三部分，第18、19自然段：由回忆往昔转到抒发今天的感慨。
添上这两段，不仅使__首尾呼应，更重要的是把作者与读书，作文、读书与体验生活紧密地联系在一起，给人以更多的启迪。
课文的第二部分很长，是全篇的主体内容。
这一部分的层次大致如下。
第一层，第3自然段：交代有关的背景情况，讲自己因读书而欢悦的心情。
第二层，第4～12自然段：记述看小画片和上小学时读书作文的情况。
这一层又可以分为四个小层。
第一小层，第4、5自然段：看小画片；第二小层，第6自然段：读真正的连环画；第三小层，第7自然段：读文化站的图书；第四小层，第8～12自然段：因读书而提高作文水平，获得荣光，悟出一点写作的道理。
第三层，第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况。
这一层又可以分为两个小层。
第一小层，第13～15自然段：读大部头小说，作文受到好评，又悟出一点写作的道理；第二小层，第16～17自然段：学着“创造”，写出小小说并发表，这是因大量读书而得到的果实。
2．__是以什么为线索的？分析线索是贯穿全文的脉络，它使__中所有的材料组织成一个整体。
有的以人物为线索，有的以物品为线索，有的以感情变化为线索，本篇充当线索的是书籍（长生果），这条线索非常鲜明，贯穿始终。
3．__是按什么顺序写的？分析：本篇作为记事散文，主体部分基本上是按时间的先后顺序来作叙述的。
下面把有关的语句依次摘出来，从中可见其清晰易辨的特点：最早的读物……后来，我看到几本真正的……我又发现了一块绿洲…………从小学三年级开始作文……上初中后……我终于开始学着……那是上初中二年级时……4．__是怎样突出中心的？分析：本篇内容涉及的时间跨度大，事情、头绪也比较多，但无不围绕着一个中心——强调读书的重要性，阐明阅读与写作的相辅相成的关系。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者。
1.2 引导学生关注文章的主题，即探索长生果的奥秘。
1.3 明确本节课的目标，即通过阅读和讨论，了解长生果的传说和现实中的科学研究。
第二章：阅读理解2.1 学生自读文章，理解长生果的传说和科学研究。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论长生果在现实生活中的意义。
第三章：探索长生果的奥秘3.1 教师展示长生果的图片，引导学生观察其特征。
3.2 学生分组讨论，尝试解释长生果的奥秘。
3.3 每组汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。
第四章：科学实验4.1 教师介绍长生果的实验步骤和注意事项。
4.2 学生分组进行实验，观察长生果的反应。
4.3 学生记录实验结果，进行汇报和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长生果的传说和科学研究。
5.2 学生分享自己的学习收获，讨论对长生果的认识和看法。
5.3 教师给予反馈，强调科学思维和创新精神的重要性。
第六章：长生果的民间传说6.1 教师介绍长生果在不同文化中的民间传说。
6.2 学生阅读相关传说，了解长生果在民间信仰中的地位。
6.3 学生分享自己的文化背景中关于长生果的传说，进行文化交流。
第七章：长生果的科学研究7.1 教师介绍长生果在现代科学研究中的成果。
7.2 学生学习相关科学知识，了解长生果的药用价值和营养成分。
7.3 学生讨论长生果对健康的潜在益处，探讨科学研究的意义。
第八章：长生果的实际应用8.1 教师介绍长生果在食品、药品和其他领域的应用。
8.2 学生研究长生果的实际应用案例，了解其对人类生活的影响。
8.3 学生进行小组讨论，提出长生果应用的创新想法。
第九章：长生果的艺术表现9.1 教师介绍长生果在文学、艺术作品中的形象。
9.2 学生欣赏相关艺术作品，分析长生果的象征意义。
9.3 学生创作以长生果为主题的艺术作品，展示个人的创意和表达能力。
语文《我的长生果》公开课教案
语文《我的长生果》公开课教案一、教学目标：1. 通过阅读《我的长生果》，让学生感受作者对阅读和写作的热爱，以及对长生果的渴望。
2. 引导学生理解长生果的象征意义，认识到阅读和写作对个人成长的重要性。
3. 培养学生热爱阅读、乐于写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 课文《我的长生果》的主要内容和精神内涵。
2. 长生果的象征意义及其在课文中的作用。
3. 阅读和写作在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 理解课文《我的长生果》的内容，把握作者的情感态度。
2. 分析长生果的象征意义，引导学生认识到阅读和写作的重要性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考课文中的关键问题，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 采用案例分析法，分析长生果的象征意义，让学生在具体情境中感受阅读和写作的重要性。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的阅读写作经验，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课，简介课文《我的长生果》的作者及背景。
2. 通读课文，让学生初步感知课文内容，提出问题引导学生思考。
3. 分析课文，深入探讨长生果的象征意义，引导学生认识到阅读和写作的重要性。
4. 实践环节，让学生结合自己的实际经历，谈谈阅读和写作对自己的影响。
5. 总结课文，强调培养学生热爱阅读、乐于写作的良好习惯。
6. 布置作业，让学生结合课文内容，写一篇关于自己阅读写作经历的感悟文章。
六、教学评价：1. 课后收集学生的感悟文章，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
2. 通过课堂表现、提问回答和小组讨论，评估学生在阅读写作方面的主动性和积极性。
3. 结合学生的作业和课堂表现，评价学生对阅读写作的热爱和习惯的培养情况。
七、教学准备：1. 准备课文《我的长生果》的文本材料，确保每个学生都有副本。
2. 准备与课文相关的辅助材料，如作者的介绍、长生果的图片等。
3. 准备课堂讨论的问题和活动，确保教学过程的顺利进行。
八、教学拓展：1. 组织一次课外阅读活动，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并分享自己的阅读心得。
关于我的长生果的公开课教案
关于我的长生果的公开课教案一、教学目标1. 让学生了解长生果的概念、特点和作用，提高他们对健康饮食的认识。
2. 培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
3. 引导学生掌握一定的科学探究方法，提高他们的实践操作能力。
二、教学内容1. 长生果的概念与特点2. 长生果的作用与营养价值3. 长生果的种植与养护4. 长生果的食用方法与误区5. 健康饮食与长生果的关联三、教学方法1. 讲授法：讲解长生果的相关知识，引导学生了解其特点、作用及营养价值。
2. 演示法：展示长生果的实物或图片，让学生直观地认识和学习。
3. 实践操作法：引导学生参与长生果的种植、养护等实践活动，提高他们的操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论长生果的食用方法、误区及健康饮食搭配，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 准备长生果的实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备相关资料，如长生果的种植与养护方法、食用方法等。
3. 准备种植长生果的道具，如种子、花盆、土壤等。
4. 准备投影仪或白板，用于展示PPT或板书。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道什么是长生果吗？”2. 讲解：介绍长生果的概念、特点、作用和营养价值。
3. 展示：展示长生果的实物或图片，让学生直观地认识和学习。
4. 实践操作：引导学生参与长生果的种植、养护等实践活动。
5. 讨论：分组讨论长生果的食用方法、误区及健康饮食搭配。
6. 总结：概括本节课的主要内容，强调长生果的健康价值。
7. 作业：布置一道关于长生果的实践作业，如种植一盆长生果。
8. 拓展：推荐一些相关书籍或网站，引导学生课后继续学习。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对长生果知识的掌握程度。
2. 评估学生在实践操作中的表现，检验他们的操作技能。
3. 搜集学生作业，分析他们的实际操作成果。
4. 调查学生对健康饮食的认识和态度，了解教学对他们的影响。
七、教学拓展1. 组织一次参观长生果种植基地的活动，让学生实地了解长生果的生长过程。
《我的长生果》的优秀教案设计优秀7篇
《我的长生果》的优秀教案设计优秀7篇我的长生果教案篇一学习目标1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课时安排我的长生果精品教案教学设计2课时。
第一课时一、情景导入。
《西游记》中唐僧屡次被抓――唐僧肉――长生不老《西游记》中孙悟空――偷吃蟠桃――长生不老长生果——花生/问：我的“长生果”是什么？二、初读课文，整体感知1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3、字词梳理三，作者简介四、整体感知，形成印象。
第二课时一、细读课文，深入理解班级交流（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，/article/应该是自己呕心沥血的创造。
（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
二、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
/soft/作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？我的长生果教案篇二教学目标1、认识12个生字。
语文《我的长生果》公开课教案
语文《我的长生果》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《我的长生果》的主要内容和情节。
掌握并运用文中出现的重点词汇和表达方式。
提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
通过写作练习，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生关注和思考人生的意义和价值。
培养学生的同理心和对他人的关心。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《我的长生果》是一篇描写人与长生果之间深厚情感的文章。
通过讲述主人公与长生果的相遇、相识、相知的过程，展现了长生果的象征意义，引发读者对人生、爱情和亲情的思考。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握重点词汇和表达方式。
难点：深入分析课文中的象征意义和主题思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：通过分段阅读和问题讨论，帮助学生理解和分析课文内容。
写作练习：通过写作练习，培养学生的创造力和表达能力。
小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.2 教学手段：课文多媒体展示：使用多媒体课件，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
网络资源：利用网络资源，提供更多的阅读材料和相关讨论，丰富学生的学习资源。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾对长生果的了解，引发对课文的好奇心。
4.2 阅读理解：分段阅读课文，引导学生关注重点词汇和表达方式。
针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
4.3 写作练习：布置相关的写作题目，要求学生运用课文中的表达方式，进行创意写作。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
阅读理解测试：通过阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
写作练习：评估学生的写作能力，包括内容的创意性和语言的表达准确性。
第六章：教学拓展6.1 相关话题讨论：引导学生思考长生果在现实生活中的象征意义，例如：追求健康、追求幸福等。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感悟作者对书的热爱之情。
2.学会抓住课文的主要内容，感受作者童年阅读的快乐。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对书的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.感受作者童年阅读的快乐，激发学生对阅读的兴趣。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程（一）导入1.教师板书课题《我的长生果》，引导学生质疑：为什么称书为“长生果”？（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音、语调。
（三）学习课文1.学生默读课文，思考：课文写了哪些内容？3.学生分段落朗读课文，教师指导学生理解重点词语。
（四）深入感悟1.教师提问：作者为什么称书为“长生果”？3.教师提问：你们有没有过类似的阅读经历？能分享一下吗？（五）拓展延伸1.教师出示课外阅读材料，让学生选择一篇进行阅读。
2.学生阅读后，进行简要复述，教师点评。
3.教师强调书对人生的重要性，鼓励学生多读书、读好书。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自己阅读经历的文章。
2.选择一本自己喜欢的书，进行阅读分享。
六、课后反思通过本节课的教学，学生能更好地理解课文内容，感受到作者对书的热爱之情，激发学生对阅读的兴趣。
同时，培养学生的表达能力、独立思考能力和合作探究能力，为学生的终身学习打下基础。
重难点补充：教学重点：教师：“作者在文中提到的‘长生果’，你们认为它象征着什么？”学生回答后，教师引导：“是的，它代表着知识和智慧的源泉，就像我们吃的果实一样，让我们不断吸收养分，成长壮大。
”2.关于生字词的学习，可以这样进行：教师：“请大家找出文中不认识的字词，我们可以一起学习。
”学生找出后，教师逐一解释，并让学生组内交流，用这些生字词造句。
教学难点：1.感受作者童年阅读的快乐，可以这样设计对话和活动：教师：“作者在文中提到了哪些让她感到快乐的时刻？你们能找到吗？”学生找出相关语句后，教师追问：“你们有没有过类似的快乐时刻？能分享一下吗？”2.培养学生独立思考和合作探究能力，可以这样操作：教师：“请大家分成小组，讨论一下，你们认为作者为什么会在结尾处提到‘这是我的长生果’？”学生讨论后，每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
我的长生果教学设计(共9篇)
篇一：我的长生果教案我的“长生果”教学目标：1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
课前准备：学生准备在读书中使自己收获的经历多媒体课件课时安排： 1课时教学过程一、谈话激趣：1、师：同学们，你们知道“长生果”吗？（据说吃了它可以滋养身体吃了它可以让人长生不老）2、师：看来长生果相当有营养啊！叶文玲就是因为吃了“长生果”成了当代有名的作家，今天，我们一起来品品叶文岭的“长生果”（点幻灯片、板书：我的“长生果”）请打开课文。
3、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?（书籍）看来同学们课文预习得很充分哦. 请大家在预习的基础上读准字音，读通课文，并带着“阅读提示”中的问题来自学课文。
二、初读课文,整体感知（一）．出示自学要求。
（齐读）1、读一读，读准字音，读通课文。
2、想一想，（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？（2）作者悟出了什么道理？（二）．学生根据要求自主学习。
三、全班交流感悟，体会作者的感情（一）．检查生字读音，开火车读生词，（幻灯片）（二）、作者写了童年读书、作文的哪几件事？1、根据学生的回答板书。
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》2、大家是用什么方法理清文章思路的？（借助标时间的词语：“最早、后来、上初中后”借助过渡句，例如第五段，第七段开头第一句）师：对，借关键词句理清文章的思路是个很好的方法（三）．作者在这些事情中悟出了些什么道理？1、指答2、齐读句子。
（释词：别出心裁、呕心沥血）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的长生果教案(5篇)
我的长生果教案（5篇）我的长生果教案篇一[教学目的]1．认识课外阅读的作用。
2．体会对读书的情感态度。
3．培养热爱读书的情怀。
4．形成质疑性阅读的意识。
[教学重难点]重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1．“长生果”在文中指什么？(书)2．课文是按什么顺序写的？（时间）3．截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2．对文学发生了越来越浓的兴趣。
3．作文常居全班之首。
4．大大扩展了想象能力。
5．悟出了“作文贵独创”的道理。
6．养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
8．使我发表了第一篇作品。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
）第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出？哪些是一笔带过？提示：第4、5、6、7、8条较详细，其余简略。
（信息在文中所占的份量与比重，关系到文章主旨的定向。
）四、品读“我”对“读书”是什么情感态度？你从文中哪些句子或词语看出来的？1．教师示例：读小画片。
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)下面是我为大家整理的语文《我长生果》公开课教案设计(7篇),供大家参考。
本页是最新发布的《语文《我的长生果》公开课教案设计(7篇)》的具体范文参考文章，感觉写的不错，盼望对您有关心，重新编辑了一下发到。
作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《我的长生果》公开课教案设计篇一这篇散文情真意切，主要回忆了少年时代的读书生活，阐明阅读感受以及读书对自己生活的影响。
她的读物由小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。
在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要****情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
1、结合《课堂作业本》第1题，熟悉“瘾、鉴、酵、籍”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2、能用较快速度默读课文，借助关键词理清写作挨次，借助图示梳理的读书经受，体会从读书、作文中悟出的道理。
3、品读词句，感受文章语言特色，试着借助比方句表达自己对读书的看法。
板块一：揭题导入，初步感知1、同学们知道什么是“长生果”吗？（长生果即花生，极富养分价值）什么是的“长生果”？为什么要把书比作“长生果”？（启人才智，法人思索，包罗万象）书中还有一句话说的也是这个意思，请找出来。
出示文中句子“莎士比亚说：书籍是全世界的养分品。
”2、就像这些名家说的那样，书籍是我们的养分品，也是我们的——长生果。
（板书课题）3、这个课题有意思吧？为什么有意思？（运用恰当的修辞，形象地写出了书籍的作用）板块二：对比学习，梳理信息，把握要点1、结合学习单，自同学字词，同桌互改。
《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）
《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的长生果》公开课教学设计篇1【学习目标】1、认识扉、瘾等生字;并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
【学习过程】一、谈话导入1、同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2、提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是K，酵母的酵不读xiào。
3、默读思考：我的长生果是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
三、细读课文，感悟体会1、我的长生果是什么？（书是我的长生果）2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。
）⑴作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
①从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）②指导朗读相关的句子。
⑵作者从作文中悟到了什么道理？读11、14自然段：理解：别出心裁、呕心沥血⑶读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
①莎士比亚说书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
27我的”长生果“公开课一等奖创新教学设计
27 我的”长生果“公开课一等奖创新教学设计《我的“长生果"》教学设计一、教材分析（一）单元主题与语文要素本单元以“读书明智”为主题，旨在引导学生阅读与读书相关的文章，体会读书的乐趣，学习一些读书的方法。
语文要素包括：根据要求梳理信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。
（二）课文内容与结构《我的“长生果"》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇回忆性散文。
作者以亲身经历，回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
文章开篇点题，借助一连串的比喻，将书比作“长生果”，形象地表达出书籍对作者成长的重要意义。
接着，作者按照时间顺序，依次回忆了自己少年时代的读书经历，包括读“香烟人"小画片、读连环画、读文艺书籍和读中外名著的不同阶段，生动地展现了作者对读书的痴迷和热爱。
然后，作者重点讲述了两次写作的经历，一次是写《秋天来了》，因借鉴模仿而获得好评；另一次是写《一件不愉快的往事》，因真情实感而打动人心。
通过这两次经历，作者阐述了自己对写作的独特感悟。
文章结尾再次强调书是人类的“长生果”，与开头呼应，点明主旨。
二、教学目标认识“喻、瘾"等生字，会写“喻、差”等字，会写“流光溢彩、如醉如痴"等词语。
能梳理作者读书和写作的经历，体会作者从读书和写作中悟出的道理。
学习作者通过具体事例表达情感和阐述道理的写作方法。
三、教学重难点教学重点梳理作者读书和写作的经历，理解“长生果”的含义。
体会作者从读书和写作中悟出的道理。
教学难点学习作者通过具体事例表达情感和阐述道理的写作方法，并能运用到自己的写作中。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法五、教学过程（一）设疑导入同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文——《我的“长生果"》。
看到这个题目，你们是不是心中充满了疑惑？（板书课题）在探寻“长生果”的奥秘之前，老师先给大家介绍一下这篇文章的作者——叶文玲。
五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的五年级语文《我的长生果》优秀教案，欢迎大家分享。
五年级语文《我的长生果》优秀教案篇1教学目的1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
教学重难点重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
教学安排两课时教学步骤第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1、觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2、对文学发生了越来越浓的兴趣。
3、作文常居全班之首。
4、大大扩展了想象能力。
5、悟出了“作文贵独创”的道理。
6、养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7、悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《我的长生果》这篇文章的主题思想和主要内容。
提高学生的阅读理解能力，能够分析并评价文章的表达技巧和语言特色。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方法，让学生深入理解文章的内涵和价值。
培养学生的批判性思维和创造性思维，能够提出自己的观点和见解。
1.3 情感态度与价值观引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的人生态度。
培养学生热爱生命、珍惜时间的意识，追求长生果的真谛。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者简介。
概括文章的主要内容和主题思想。
2.2 教学重点与难点重点：让学生理解并掌握文章的主题思想和主要内容。
难点：分析并评价文章的表达技巧和语言特色。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过问题导入，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考长生的意义。
展示课文《我的长生果》，让学生猜测文章内容和主题。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的主要内容和情节。
学生结合课后注释，自主学习生词和短语，提高阅读理解能力。
3.3 课堂讨论学生分组讨论，分享自己对于文章主题和情节的理解和感悟。
教师引导学生进行思考和评价，引导学生深入理解文章的内涵。
3.4 案例分析教师展示与长生果相关的案例，让学生进行分析和解说。
学生通过分析案例，理解长生的真谛，培养批判性思维和创造性思维。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对文章内容提出问题，检查学生对于文章的理解和掌握程度。
学生积极回答问题，展示自己的学习成果。
4.2 课后作业教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和学习文章的内容。
学生完成作业，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
5.1 课堂小结学生分享自己的学习心得，提升自我认知。
5.2 课后反思教师反思课堂教学的效果和不足之处，为今后的教学提供改进方向。
学生反思自己的学习态度和行为，制定自我提升计划。
最新-《我的长生果》教案(优秀15篇)
《我的长生果》教案（优秀15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？语文《我的长生果》公开课教案1。
一、第一个教学板块──理解一篇（１３分钟左右）教师：预习时要求同学们“从任何角度，用一句话说一说对课文的理解”。
请大家发言。
同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。
二、第二个教学板块──突破一点（进行句式品读）（２４分钟左右）教师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。
如：１、用富有表现力的单音节动词写句。
２、用生动而多情的双音节词写句。
３、用精练雅致的四字词语写句。
再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法：１、用连续设喻的方法写句。
２、用反复的方法写句。
３、用对举的结构写句。
４、用总分式排比的结构写句。
５、用突出主语的方法写句。
还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。
同学们进行写句实践。
三、第三个教学板块──记诵一节（８分钟左右）师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段：段一：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，……。
”段二：“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，……。
”下课之前，教师总结这一节课的学法。
【评析】１、句式学用课──好新颖的课！２、以教材为例子，让学生充分地学用句式──多么新颖的思路！３、这种“新颖”，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解：《我的“长生果”》是怎样的一篇课文？它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。
在这篇美文中，它语言的比喻美、真情美，它结构的层次美，它丰美的句式，它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语，处处都会令教者感到十分的欣喜。
然而，如果没有教师的潜心研读，或者说教师如果缺少阅读的技能，又怎能发现它其中的这众多美点？从这个意义上说，语文教师，就是课文精华的撷取者；语文教师，就得运用他自己语文能力的尖镐利铲，在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《我的长生果》的故事情节和主题思想。
分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解故事中的情节和人物。
学习分析文学作品的主题和象征意义。
运用批判性思维，提出自己的观点和理解。
1.3 情感态度与价值观感受作者对生命、爱情和理想的思考和探索。
培养学生的同理心和人文关怀。
激发学生对文学和创作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我的长生果》全文2.2 教学重点故事情节的理解和分析作者写作技巧的欣赏和分析作品主题的探讨和思考2.3 教学难点深入理解故事中的象征意义和隐喻运用批判性思维进行文学鉴赏创作练习和思考第三章：教学过程3.1 导入通过引入作者的背景和创作动机，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注故事中的长生果的象征意义。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解情节和人物。
学生通过做笔记和思考题目，深入理解故事的主题和象征意义。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
学生通过小组合作，分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
3.4 课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，提出问题并引发思考。
学生通过讨论，深入探讨故事的主题思想和创作意图。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生对故事情节和人物的理解程度。
学生对作者写作技巧的欣赏和分析能力。
学生对作品主题的思考和探讨深度。
4.2 评价方法学生自主学习的笔记和思考题目。
学生小组合作的讨论和分析报告。
学生的课堂讨论表现和提问回答。
第五章：教学资源5.1 教学材料《我的长生果》全文文本。
作者的背景和创作动机的介绍资料。
5.2 教学工具投影仪和幻灯片。
网络资源和多媒体教学材料。
5.3 教学辅段通过图片、音乐等辅段，增强学生的感官体验和情感共鸣。
提供相关的文学创作指南和参考资料，帮助学生进行创作练习。
第六章：教学步骤6.1 第一步：引入作者和故事背景向学生介绍作者的背景和创作动机。
《我的长生果》教学设计优秀4篇
《我的长生果》教学设计优秀4篇《我的“长生果”》教学设计篇一【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑴作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。
２、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】４、我的“长生果”《我的长生果》教学设计篇二本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。
《我的“长生果”》教学设计(优秀5篇)
《我的“长生果”》教学设计（优秀5篇）《我的“长生果”》教学设计篇一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的长生果》2、板书：我的长生果二、学习课文1、题目中的长生果为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：我是怎样吃长生果的？引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、我吃长生果的好处有哪些？b、你从中受到了什么教益？4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的长生果。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗？四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。
板书设计：4、我的长生果别出心裁有鲜味真情实感自己创造课后小结：教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。
《我的“长生果”》教学设计
《我的“长生果”》教学设计•相关推荐《我的“长生果”》教学设计（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《我的“长生果”》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
[设计理念]“阅读是学生的个性化行为”，要引导和启发学生在自主、合作、探究中理解、积累语言文字，体会思想感情，提高语文素养，同时掌握学习策略和学习方式，逐步学会学习。
[教学目标]1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
[课前准备]学生准备：用于画阅读树状图的白纸。
[课时安排]1课时[教学流程与设计意图]一、名言导入，明确目标1．朗读关于阅读的名言：读书好，读好书，好读书。
一冰，厶会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
苏霍姆林斯基2．从这两句名言中你体会到什么？（一是要有阅读的兴趣，二是要掌握阅读的方法，具备阅读的能力。
）3．今天，我们就以女作家叶文玲的散文《我的“长生果”》为例，去品味阅读之趣，领会阅读之法。
4．齐读课题三遍，第一遍大声读，读准字音；第二遍小声读，想想题目的意思；第三遍默读，发现问题。
[设计意图]用两句名言引入对课文的学习，既让学生明确本次学习的目的与方向，又完成语文学习中一个重要的任务，那就是对语言的积累，还激起学生自己搜集读书名言的兴趣，为本单元的综合学习打基础。
一、初读课文，领会大意1．读了题目，你有什么疑问呢？（“长生果”是什么？为什么把书叫做“长生果”？）2．学生一边浏览一边思考，带着问题快速阅读课文。
教师相机巡视、指导，检查生字认读情况。
3．全班交流o(1)交流生字认读情况o(2)说说题目中“长生果”的含义。
4．如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为应该是什么？（“读”和“写”）5．老师总结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目进行思考质疑，并循着自己的疑问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。
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《我的长生果》公开课教学设计
xx《我的长生果》教学设计(公开课)
[教学目标]
1.指导学生认识12个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.让学生学习一些读书和习作的方法。
[重点难点]
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会"长生果"的寓意，并学习作者的读写方法。
[课时安排]1课时
[教学过程]
一、释题理解
1.齐读课题。
2."长生果"是什么?为什么给它加上引号?
3.莎士比亚曾说："书是全世界的营养品。
"作者把书比做"长生果"，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
二、了解"阅读提示"的内容
1.默读"阅读提示"。
2.交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了什么道理? 把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。
3."阅读提示"对我们学习课文有什么帮助?
下面我们就结合提示中的问题学课文，理解感悟。
三、围绕提示问题，自读自悟
1.出示自学要求。
(1)读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。
(2)想一想，作者悟出了什么道理?
(3)写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。
2.学生根据要求自主学习。
(教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
)
3.在小组内交流学习收获。
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我的长生果优秀教案
教学目标：
知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
教学重点：体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养
热爱读书的情怀。
教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学用具：多媒体
教学方式：自主探究，合作探究。
教学时间：一课时
教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少
年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，
不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
教学过程：
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我的“长生果”
教材分析：
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物有叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出
了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
学情分析：题目容易让人想起《西游记》，学生会很有兴趣。
课文内容与学生的学习生活紧密相关又讲了自己小时候的事儿，学生也会感到很亲切，愿意去读。
教学目标：
1、认识本课生字，积累四字词语。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
重点难点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会平乡镇中心小学周俊霞
“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们都看过《西游记》吧！孙悟空师徒四人去西天取经的路上在五庄观偷吃了什么？
生答：人参果。
师：为什么要偷吃人参果呀？
生答：吃了可以长生不老。
师：今天我们就来学习《我的“长生果”》。
板书课题：《我的“长生果”》
二、出示学习目标
1、认识本课生字，积累四字词语。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
三、出示自学任务一
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认识本课的生字，四字词语。
四、用自己喜欢的方式初读课文，认识本课生字、多音字和四字词语。
1、通读全文，借助拼音读准生字。
不言而喻(yù) 心扉(fēi) 呐(nà)喊过瘾(yǐn)
囫(hú)囵(lún)吞枣莎(shā)士比亚磁(cí)石锻(duàn)炼
借鉴(jiàn) 呕(ǒu)心沥(lì)血
2、注意以下各字的读音。
恰似如饥似渴（sì）似的（shì）差不多（chà）
禁不住（jīn）全班之冠（guàn）美差（chāi）奔向那里（bèn）沉甸甸（diān）分外（fèn）
3、读准文中的四字词语。
呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻牵肠挂肚不求甚解别出心裁津津有味囫囵吞枣千篇一律
莎士比亚黯然神伤如醉如痴浮想联翩悲欢离合大显身手
五、出示自学任务二
1、快速浏览读课文，思考问题：我的“长生果”指的是什么？
理解”长生果”的含义？
2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？
3、交流作者写的几件事？分别用一个成语概括读书的经历。
（板
书：读书）
童年时看香烟人小画片（津津有味）
看连环画（废寝忘食）
到小镇文化站读文艺书（不求甚解/囫囵吞枣）
在图书馆读中外名著（如醉如痴）
4、用莎士比亚的话引出作者的两件事。
并从中悟出什么道理？（板书：写作）
写作：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》
道理：（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：别出心裁、真情实感）
六、拓展延伸：
仿写作者童年生活
七、板书设计
4．我的“长生果”
读书——写作——别出心裁、真情实感
内容仅供参考。