最新部编版五年级语文下册(精编)教案第五单元教学设计

第5单元

13人物描写一组

【教学目标】

1.知识与能力

(1)正确认读本课“嘎”等生字,学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。能正确认读并理解词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

(3)学习描写人物的基本方法。

2.过程与方法

通过小组合作学习,品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。

3.情感与价值

通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】

学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法。

【教学难点】

通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。

【教学准备】

学生:搜集相关资料。

教师:制作多媒体课件。

【课时安排】

3课时

第一课时

教学过程教师批注《摔跤》

一、激情谈话,导入新课

1.同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他

们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的

人物形象。在本册书中,你都认识了哪些人物?

鼓励学生用“( )的( )”格式来说。(比

如说:神机妙算的诸葛亮、勇武过人的武松、

神通广大的孙悟空等。)

2.通过作者对这些人物的描写,我们发现,要

刻画一个成功的人物形象,离不开对外貌、语

言、动作、神态、心理等的描写。这节课,就

让我们赏析一组人物描写,来看看刻画了哪些

成功的人物形象。

(板书课题:人物描写一组——摔跤)

二、初读课文,学习生字

1.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。

2.课文讲了一件什么事?这件事的起因是什么?结果又是什么?

3.想一想,小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的?比赛的结果又如何?

先是小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时

时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。

4.读准下面的词语。(屏幕出示词语)

精神抖擞、三抓两挠、膀大腰粗、推拉拽顶、合了裆、扳不动。

学习生字。

三、再读课文,深入学习

1.请同学们再读课文,边读边想象,把最能体

现人物特点的句子画下来,圈出重点词语想一想,你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎

样的胖墩儿?

2.课文中用很多精彩的语言来描写小嘎子,请同学们找到描写小嘎子的句子,用“”画下来。

(1)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自

虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。(动作描写)

(2)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。(动作、心理描写)

3.请同学们找到描写胖墩儿的句子,用“”画出来。

(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”(动作、语言描写) (2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。(动作描写)

4.你从这些描写中读懂了什么?

(学生小组讨论,全班汇报。)

(1)小嘎子的性格特点:富有心计、头脑灵活、身手敏捷、争强好胜。

(2)胖墩儿的性格特点:随机应变、沉着、冷静。

四、拓展探究

精妙的人物描写,让小嘎子和胖墩儿犹在读者眼前。我们把小嘎子和胖墩儿请上台来,让他

们把当时的情景重现出来,体会课文对人物的

描写。

五、指导写字

规范书写“跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕”

等生字。

六、作业

1.书写生字。

2.按照人物动作、语言、心理等描写方法,写

一写你熟悉的人。

第二课时

教学过程教师批注《他像一棵挺脱的树》

一、激情谈话,导入新课

同学们,上节课我们学习了《摔跤》这篇课文,

认识了作者笔下那栩栩如生的小嘎子和胖墩

儿。这节课,我们走进课文《他像一棵挺脱的

树》,看看我们又能认识什么样的人物。(板书

课题)

二、初读课文,学习生字

1.了解课文背景。本文选自《骆驼祥子》,作

者老舍。

(学生汇报材料,小组补充。)

2.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。

3.课文写了一个什么人?这个人有什么特点?

4.想一想,作者是通过怎样的描写来写祥子的长相的?

5.读准下面的词语。(屏幕出示词语)

铸成、格局、两腮、颧骨、疤痕、剃头。

学习生字。

三、再读课文,深入学习

1.请同学们再读课文,边读边想象,把最能体现人物特点的句子画下来,圈出重点词语。想一想,你似乎看到了一个怎样的骆驼祥子?

小组合作学习,交流汇报结果。

2.从前两句话,我们能感受到什么?

祥子的成熟与结实。

3.为什么会写“脸上身上都带出天真淘气的样子”?你从这句话读懂了祥子是个怎样的人? (正直、对生活充满热情的人。)

4.他为什么要“杀进他的腰”?还有什么类似的动作?能看出他身上有哪些特点?

(为了显出他铁扇面似的胸与直硬的背。他又穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,能

看出他是一个体面、利索、坚韧的理想青年。)

5.他的模样突出吗?课文是怎么描写的?请同

学找出来读一读。

“头不很大,圆眼,肉鼻子……”

6.他是怎么看待他的模样的?

(他不甚注意他的模样,他把脸仿佛算在四肢

之内,只要硬棒就好。)

7.你从这些描写中读懂了什么?

(学生小组讨论,全班汇报。)

他希望自己浑身上下都是硬棒的,能够显出自己的威武与体面,真像是一棵挺脱的树,能从

中看出祥子是一个要强、勤劳、正直、吃苦耐劳、坚韧的理想青年。

四、拓展探究

(一)怎样才能成功地进行肖像描写?

1.画龙点睛法:通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。

2.千人千面法:运用神态描写人物的肖像,应

该注重对其面部表情的刻画,力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化,要写出动态,显出活力,给人以