初中英语听力教学的策略研究

初中英语听力教学的策略研究

摘要：关于英语学科中听力的学习，学生在学习中具有一定的挑战，对此，针对其教学策略，文章开展了一些探讨和分析。

关键词：初中；英语听力；教学研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-282-01

随着教学的改革，在英语教学的过程中越来越加强对于学生听力的训练，其成绩在考试的总成绩中达到一定的比重，不容大家忽视。但是听力教学的现状不容乐观，仍然存在着许多的问题，学生在学习中，由于缺乏基础和练习，不能够自如应对听力考试，将其视为一种负担，学习充满压力；教师受传统教学方式的影响，忽视听力教学，注重其它的知识能力的训练；对于各大中学来说，基础设施不够完善，没有相关的教学设备等，这些种种的因素，使得我们的教学不够完善。

为了完善英语听力教学，增强教学质量，提高中学生学习成绩，我们就英语听力教学的相关问题，开展研究和探讨。

一、注重心理引导

学生为什么学不好英语听力，首先，从自身出发，对英语听力的学习没有一个正确的认识，心理存在一定的障碍。初中生在刚接触或者开始学习的时候，觉得听力具有一定的挑战，也失去学习的耐心，或者在其它学生的影响之下，心理产生一定的压力，这些都会对学习产生一定的影响，没有端正良好的学习态度，学生也就无法从开始获得提高。

因此，我们首先要做的就是要先进行思想教育和引导，让学生明白，有关的学习没有那么难，也没有那么简单，要学生勇敢面对，从心理教育上做好学习的第一步。例如，在教学刚开始的时候，选择难度较小的听力，听简单的对话选择出相关的词汇，让学生慢慢适应，逐步了解和接受英语听力。这种方式能够提升学生的成就感，同时也提升了学习的趣味，为初中生学习做好准备。此外，这能够起到至关的效用，我们要全面贯彻落实到方方面面，对学生在学习中遇到的种种疑难和困惑，要及时交流，解开学生学习的心结。

二、教授学习技巧

对于任何的学习来说，都具有一定的技巧，在我们的教学中，除了对于学生知识的传授和讲解，也要注重对于学习技巧的传授。技巧的存在，对于学习来说，就是使得我们的学习更加简单，学习更具有效率性，因此，是非常重要的，但是，在学习的过程中，由于学生缺乏对于知识的思考，很难掌握一门学习的技巧以及了解学习的精髓所在，对于知识

的掌握是比较肤浅的。在英语听力的教学中，要注重对于技巧的传授，例如，在做听力时，先通过阅读问题，对问题进行一些分析和记忆，画出问题中的重点，比如人物，场合，这样在听的过程中就会拥有侧重点，利于学生及时把握信息；其次，在做题时，可以及时写说听出的关键词和数字，在听力完毕之后及时进行信息分析和组合，做好判断和排除；在遇到疑难问题的时候，应该大胆选择，依靠自己的第一感觉，不要对答案进行改动。这些技巧方法的教授，虽然不能从根本上解决学生的学习问题，但是便于学生快速的学习，降低学习的难度，有利于选择正确的选项，实现教学的目的。

三、合理选择材料

听力的学习，较为重要的是关于材料的选择，在我们的教学中，目前还没有较为系统和完善的教学材料，但是在学习的过程中会有很多的听力资源材料，对于我们的学习来说是没有较多的用处的，这也就需要我们合理选择听力材料。首先关于材料的选择要具有渐进性，从简单到复杂，从对话到短文，这样便于学生接受和吸收；其次，材料的选用要多样，富有趣味，这样才有利于学生感兴趣，例如，可以是简短的日常对话，也可以是幽默笑话，寓言故事等，丰富的形式和内容，学生会更乐意了解和听懂其中的内容。另外，关于材料的选用，要避免及其枯燥和专业化的内容，不利于

学生对于听力知识内容的了解和猜测推理。我们在实践的教学内容中，也应该多进行外国国家历史人文的补充和教授，例如，外国的节日和外国的习俗和礼仪，拓宽学生的知识面，学生能够有一个丰富的认识，这样就容易作出更好的选择和判断。关于英语听力材料的选择同时也应该具有新颖性，与时俱进，符合社会事件的发展等。合理的听力材料的选用，为我们的英语听力的学习奠定基础。

四、强化学生练习

有关听力的学习，最为紧要的还是要多加练习，多听，多练，这样才能有进步和提高，并非仅仅的天赋和技能；然而，在传统的教学中较为忽视对于听力的教学，学生很少接触听力的内容，教师也是注重鼓励学生靠基础知识得分，这就对我们的听力教学造成了很大影响。

为了进一步提高学生的能力，因此，教师要做的是，加紧安排学生的练习活动。例如，制定听力的训练计划，在训练时先从词到句，再到对话和文章，一步步来，实现学生能力的逐步提高；作好听力的计划工作，进行前要求学生对问题进行阅读和勾画问题的核心，对问题大致有一个把握；在听得过程中，让学生选出自己所听到的答案，并及时写下自己听到的关键字；然后一起核对答案，对错误和没有听清楚的内容进行讲解和重新播放，让学生听着录音对听力内容进行复述，加深学生的印象，同时对自己的错误有一定的了

解和认识，在众多的练习之中，摸索规律，学习技巧。教师应加强学生练习，首先学生的自主性较差，教师要做好管理和组织工作，为学生的学习成绩提供量的保障，然后实现质的提高。

五、小结

经过分析和探讨，关于英语听力的教学，我们应该先从学生的心理引导和态度端正工作做起，为教学工作打好一个基础；然后教授一些相关的听力技巧，减小学生的学习难度，使得学生迅速掌握学习技巧；再者，在教材和教学资源的选用中，采用适当的资源，增强教学效果；最后，主要是加强组织训练，为学习打下基础。

参考文献：

[1] 周杰.初中英语听力教学存在的问题及对策[J].考试周刊，2013，（73）：99.

[2] 吕晓敏.初中英语听力教学存在的问题及对策[J].试题与研究（新课程论坛），2014，（11）：53.