人教版二年级下册数学第1课时 表内除法、有余数的除法

本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、统计与概率等知识进行全面，系统地复习。主要是通过练习来回顾所学知识，在练习中把学过的知识进行整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。

总复习时，要注意知识间的内在联系，要注意培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。

1.通过总复习，使学生经历梳理本学期各部分知识的过程，巩固所学知识。

2.通过总复习，帮助学生查漏补缺，使所学的数学知识系统化、条理化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。

3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。

4.通过总复习，为学生提供反思、归纳、整理、体验的机会，帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

（1）表内除法、有余数的除法1课时

（2）混合运算、万以内数的认识1课时

（3）克和千克、图形的运动1课时

（4）统计和数学广角——推理1课时

本单元的教学中，围绕核心概念，帮助学生系统梳理知识。在复习中帮助学生养成良好的学习习惯。复习过程中，根据学生的年龄特点，创设生动有趣的数学活动，以综合而有层次的活动激发学生的学习兴趣。

第1课时表内除法、有余数的除法

课题表内除法、有余数的除法课型复习课

设计说明

除法是小学生应该掌握的基本知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。本节课的复习将带领学生关注以下几个方面：1.重视知识的梳理。上课开始帮助学生重新整理知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”。这样既培养了学生整理信息的能力，又使学生对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络，大大提高了复习的效率。2.重视典型例题的讲解，起到抛砖引玉的作用。本设计精选典型的习题，让学生在典型习题的练习中进一步理解知识，达到巩固知识、运用知识的目的。

学习目标

1.通过复习，使学生进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法；巩固用乘法口诀求商的一般方法，能熟练地口算表内除法；能灵活运用表内除法解决简单的实际问题。

2.通过复习，进一步理解余数的含义；掌握除法竖式的书写；熟练地进行有余数的除法的口算和笔算；

灵活运用有余数的除法解决实际问题。

3.通过整理和复习，帮助学生形成系统的知识网络，让知识系统化、条理化，从而更好地掌握重点知

识。

学习重、

难点

1.利用乘法口诀熟练地求商；熟练地进行笔算和口算。

2.提高用有余数的除法解决实际问题的能力。

学前准备教具准备：PPT课件

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一、引入

课题，明

确目标。

（2分钟）

1.师：这节课我们一起来复习表内除法

和有余数的除法。

2.板书课题：表内除法和有余数的除法。

1.明确本节课的复习内

容。

2.齐读课题。

1.口算。

7×8=56 56÷8=7

81÷9=9 42÷6=7

5×6=30 30÷6=5

30÷4=7 (2)

25÷3=8 (1)

2.列竖式计算。

46÷6=7 (4)

27÷9=3

65÷8=8 (1)

20÷4=5

31÷5=6 (1)

60÷7=8 (4)

二、分工

合作，梳

理知识。

（4分钟）

1.引导学生回忆第二、四、六单元所学

知识，在小组内作一个概括整理。

2.提示整理知识的方法。

3.展示知识结构，教师板书：

4.引导学生质疑，交流整理知识的体会。

1.听要求，组内同学作准

备。

2.根据老师提示的整理知

识的方法，小组同学合作整理。

3.全班交流知识结构。

4.自由谈谈还有什么疑问

及整理知识的体会。

三、复习

重点，强

化提高。

（30分

钟）

1.复习平均分。

（1）课件出示：老师准备把12朵红花

奖励给班上做好事的3名学生，怎么才能平

均分给这三位同学？

（2）点名回答什么是平均分。

（3）用学具操作后列式，并想能列出几

道除法算式。

2.复习除法的含义。

（1）引导学生说说上面两个除法算式的

1.（1）读题，理解题意。

（2）回答：平均分就是分

完后每份一样多。

（3）学生汇报。12÷3=4

或12÷4=3

2.（1）学生汇报。

12÷3=4的含义是把12朵

红花平均分成3份，每份是4

朵；12÷4=3的含义是把12朵

含义。

（2）回忆除法算式各部分的名称，读法。

3.复习用乘法口诀求商。

（1）组织学生在空白表格上根据45句乘法口诀写出45个除法算式。

（2）出示除法算式口算，并说明算理。

10÷5= 56÷8= 15÷3=

28÷4= 42÷6= 32÷8=

4.复习用表内除法解决实际问题。

（1）回忆用除法解决问题的步骤：审题——找出已知条件和问题——思考解题方法——列式解答——检验。

（2）课件出示教材第119页第14题，交流获取的信息，独立解答。

5.复习有余数除法的含义。

（1）交流：有余数除法的含义。

（2）课件出示：一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组？还多几盆？

（3）观察上题，回忆余数和除数的关系及除法算式各部分之间的关系。

6.复习有余数除法的笔算。

（1）列竖式计算。

56÷3= 50÷6= 83÷9=

（2）说说有余数的除法是如何计算的？

7.复习用有余数的除法解决实际问题。

（1）课件出示：①我班有43人，平均分成8个组，每组几人？还剩几人？

②我班有43人，每组8人，平均分成几个组？还剩几人？学生独立完成。

（2）引导学生交流以上两题有什么异同？红花每4朵分一份，分成3份。

（2）指名汇报。

3.（1）小组汇报，集体订

正。

（2）交流答案及方法，想

乘法口诀，求出商。

4.（1）回忆除法应用题的

解题步骤。

（2）独立解答，集体交流。

5.（1）回忆交流有余数的

除法的含义。

通过平均分一些物体时，

有时有剩余，就出现了余数，

剩下不能再分的数叫余数。

（2）学生独立列式解答，

全班交流。

23÷5=4（组）……3（盆）

（3）小组交流后汇报：余

数＜除数。

被除数=商×除数+余数

6.（1）独立列竖式计算。

（2）点名回答后，集体交

流。

计算时可用乘法口诀来试

商，看所得乘积最接近被除数，

而且小于被除数。同时注意余

数要比除数小。

7.（1）独立完成，全班交

流。

①43÷8=5(人)……3(人)

②43÷8=5(组)……3(人)

（2）点名回答，全班汇报。

相同点：都是用除法计算，

都有余数。

不同点：第一小题的商和

余数的单位一样；第二小题的

商和余数的单位不一样。

3.

图中袜子的质量是相同

的，买哪一种袜子最划算？

20÷5=4（元）

15÷3=5（元）

10÷2=5（元）

6元＞5元＞4元

答：买20元5双的袜子

最划算。

4.“六一”儿童节这天，

5名老师带领30名同学去公

园游玩。

(1)至少需要租几辆这

样的车？

(5+30)÷8=4(辆)……

3(人)

4+1=5(辆)

答：至少需要租5辆这

样的车。

(2)他们到湖边去划船，

至少需要租几条这样的船？

(5+30)÷4=8(条)……

3(人)

8+1=9(条)